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Evaluación: Concepto, tipología y objetivos.
María Antonia Casanova*
Introducción
O La evaluación se ha ido transformando y ha ido incorporando nuevos elementos a su definición.
O la evaluación aparece por primera vez en el campo laboral.
O En el campo educativo se pretende medir el progreso de los alumnos cuantificando lo aprendido.
O En la actualidad los conceptos de la evaluación se maneja a nivel teórico y la practica real en la aulas.
No se enseña para “aprobar”. Se enseña y se aprende para alcanzar una plena e integral formación como persona.
¿Que es evaluación?
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Consiste en un proceso
sistemático y riguroso
de obtención de datos,
incorporado al proceso
educativo desde su comienzo,
de manera que sea posible
disponer de información
continua y significativa para
conocer la situación, formar
juicios de valor con respecto a
ella y tomar las decisiones
adecuadas para proseguir la
actividad educativa
mejorándola progresivamente.
Fase que caracterizan la evaluación
O a) Recopilación de datos con rigor y sistematicidad.
O b) Análisis de la información obtenida.O c) Formulación de conclusiones.O d) Establecimiento de un juicio de valor
acerca del objeto evaluado.O e) Adopción de medidas para continuar la
actuación correctamente.
Diferencias entre investigación y evaluación.
Investigación Evaluación
Definición del problema La misma
Planteamiento de la hipótesis ________________
Planificación: diseño, técnicas, instrumentos, tiempos, agentes, destinatarios
La misma
Ejecución: recopilación, análisis y tratamiento de los datos
La misma
Informe: descripción y conclusiones La misma
_____________________ Valoración del objeto evaluado
______________________ Toma de decisiones
Tipología de la Evaluación
O Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son diversas.
a) Por su funcionalidad
b) Por su normotipo
c) Por su temporalización
d) Por sus agentes
- Sumativa- Formativa
- Nomotética- Idiográfica - Normativa
- Criterial
- Inicial- Procesual- Final
- Autoevaluación- Coevaluación- Heteroevaluación
Función Sumativa de la Evaluación
O Apropiada para la valoración de productos.
O Determina el valor del producto final.O No se pretende mejor nada de forma
inmediata.
Ejemplos
O La selección de libros de textos.O La titulación del alumnado al
finalizar una etapa educativa.
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-No es la evaluación apropiada
para aplicar el desarrollo de procesos.
- Es un error ver a la evaluación como un instrumento de
comprobador, sancionador y de poder.
- Este tipo de evaluación solo registra la fragmentación
artificial.
Formación Formativa de la Evaluación
O Valoración de procesos.O Mejora o perfecciona el proceso que
se evalúa.O Permite una acción reguladora entre
el proceso de enseñanza y el procesos de aprendizaje.
O Permite tomar medidas de carácter inmediato.
O Una de sus características de continuidad.
O Estrategia de mejora y mayor consecución de los objetivos propuestos.
O Cualquier ingredientes positivo que se incorpore favorecerá al conjunto y cualquier elemento negativo distorsionara la acción prevista.
Evaluación según su Normotipo
O Objeto/sujeto.