Transcript
Page 1: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Редакция 17.02.20

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 1

1) Приведите на санскрите и на русском языке название классического индийского трактата,

заложившего основы буддийских искусства аргументации и теории восприятия. Укажите автора

и приблизительные даты его жизни.

«Комментарий к достоверному восприятию» («Праманаварттика», «Цема

намдрел»), автор – Мастер Дхармакирти (около 650 г. н. э.).

цема намдрел

лоппён чхёкьи дракпа

2) Назовите основной тибетский монастырский учебник, который мы будем использовать при

изучении формальной логики и других важных тем, освещенных в оригинальном трактате. Также

укажите автора и даты его жизни.

«Ключ для запуска машины логики», автор – Пурбучок Джампа Цультрим Гьяцо

(1825–1901), наставник тринадцатого Далай-ламы.

риклам тхрулгьи деумик

пурбучок джампа цультрим гьяцо

3) Приведите два выражения, которые используются для описания соответственно учеников

слабых интеллектуальных и духовных способностей и учеников высоких интеллектуальных и

духовных способностей.

а) Учеников слабых интеллектуальных и духовных способностей называют «те,

кто следует из-за веры».

Page 2: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 1

2

вангтул тепэй джедранг

б) Учеников высоких интеллектуальных и духовных способностей называют

«те, кто следует благодаря своим умозаключениям».

вангнён рикпэй джедранг

4) Приведите положительную причину, по которой мы должны изучать буддийское искусство

аргументации, и процитируйте стихи знаменитого тибетского ученого для подкрепления своего

утверждения.

Прежде всего, мы должны изучать буддийское искусство аргументации, потому

что это лучший способ обеспечить сохранность учений Лорда Будды в мире, то

есть лучше всего принимать идеи буддизма только тогда, когда они кажутся вам

логичными. Как говорил Сакья-пандита, Кунга Гьелцен (1182–1251):

Предположим, что человек приходит к пониманию

Закрепленных в писании традиций того, как рассуждать, –

Этого искусства что-либо доказывать или опровергать.

Такой мастер – это человек, надежно сохраняющий

Учения полностью просветленных

Будд здесь, в мире.

дета друптанг сунджин гьи

рикпэй шунглук канг ки ше

кхепа тени дзокпа йи

санггье кьи ни тенпа дзин

5) Приведите отрицательную причину, по которой мы должны изучать буддийское искусство

аргументации, и далее процитируйте слова самого Лорда Будды для подкрепления своего

утверждения.

Page 3: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 1

3

Мы должны изучать буддийское искусство аргументации, потому что с этим

знанием сможем избежать серьезной кармической ошибки – судить других по их

внешним качествам. Как сказал Лорд Будда:

«Только я или кто-то подобный мне способен судить другого человека.

Больше никто не должен ни в коем случае судить другого, потому что

он обязательно падет».

нга-ам нга танг драве кангсак ки цхё сунг ки, кангсак ки

кангсак ки цхё мисунг те, ньямпар гьюр таре

6) Дайте определение аргумента.

Определение аргумента: «всё, что выдвигается в качестве аргумента».

так су кёпа, так кьи цхенньи

Page 4: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 2

4

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 2

1) Дайте определение существующей вещи в буддийской логике.

Определение существующей вещи: «что-либо, что может быть воспринято

достоверным восприятием».

цеме микпа юпэй ценньи

2) Назовите, дайте определение и приведите один пример для каждой из двух наиболее общих

категорий, на которые разделены все существующие вещи.

а) Неизменяющиеся вещи, каждая из которых определяется как «один объект,

который и является вещью, и не является тем, что длится только

мгновение», классическими примерами были бы пустое пространство или

пустота.

такпа, чу данг кечикма майин пэйши тунпа

намка, тонгпа ньи

б) Изменяющиеся вещи, каждая из которых определяется как «что-либо, что

длится только мгновение», классическими примерами были бы столб или

кувшин для воды.

митакпа, кечикма

кава, бумпа

Page 5: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 2

5

3) Почему часто неправильно переводить слово «митакпа» (на тибетском – mi-rtag-pa, на

санскрите – anitya) как «непостоянный в смысле невечный»?

Английское слово «непостоянный в смысле невечный» в его нынешнем

употреблении означает что-то, что должно закончиться и не будет длиться вечно,

тогда как «постоянный в смысле вечный» означает что-то, что не закончится

или не сломается. Однако, смысл слов на тибетском и на санскрите состоит в

том, чтобы обозначить что-то, что изменяется от момента к моменту: что-то

скоротечное или преходящее. По сути, определение «митакпа» – это «что-то, что

длится лишь мгновение».

И наоборот, вещи, которые являются «такпа» (противоположность «митакпа»)

– это необязательно вещи, которые продолжаются вечно. Например, пустота

чашки выходит из существования, когда чашка разбивается; и вошла в

существование, когда чашка была изготовлена, поскольку это просто факт, что

чашка не имеет своей собственной природы. Однако, мы не говорим, что пустота

начинается или прекращается, поскольку это подразумевает непостоянство, а

суть вещей, которые являются «такпа» в том, что они никогда не изменяются –

их качество того, что они существуют, совершенно постоянно и стабильно:

например, ничто никогда не бывает более или менее чем совершенно и

полностью пустым от любой собственной природы.

Однако, в заключение мы должны отметить, что в некоторых случаях своего

применения слово «митакпа» правильно переводится как «непостоянный в

смысле невечный», как, например, в общепринятом выражении ламрима «чива

митакпа»: непостоянство в форме смерти.

4) Дайте определение «работающей вещи», которая является полным синонимом

«изменяющейся вещи».

Определение работающей вещи: «что-либо, что выполняет функцию».

дунже нупа, нгупуй ценньи

5) Назовите три различных вида работающих вещей, их определения и классический пример

каждого из них.

а) Физические вещи, определяемые как «что-либо, что вы можете показать, как

физическую вещь», примером было бы тепло.

сук су рунгва, сук кьи ценньи

Page 6: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 2

6

цавэй рекджа

б) Ментальные вещи, определяемые как «что-либо, что является и невидимым,

и осознающим», примером было бы счастье или мудрость.

сел шинг ринкпа, шепэй ценньи

дева, йеше

в) Действующие вещи, которые не являются ни материей, ни умом,

определяются как «любая созданная вещь, которая не является ни материей, ни

умом»; примером был бы человек, который имеет как физическую форму, так

и ум, но не является ни тем, ни другим, и всё же изменяется.

денмин дудже, бем ше гангрунг майинпэй дудже

гангсак

6) Чем описание абсолютной реальности в системе школ буддийской логики отличается от ее

описания в высшей школе буддизма, группе Прасангика философской школы Мадхьямика

(Срединный путь)?

Представители школ логики убеждены, что что-то принадлежит к абсолютной

реальности, когда оно может выполнять функцию совершенно реальным

способом. Представители Мадхьямики утверждают, что единственным

примером абсолютной или высшей реальности является сама пустота.

Page 7: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 3

7

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 3

1) Назовите, дайте определение и приведите один классический пример каждого из трех

номинальных разделов «общих вещей».

а) «Общее относительно типов», иначе известное как «качество». Определяется

как «та существующая вещь, которая включает несколько вещей своего типа».

Классический пример: «познаваемые вещи».

рик чи

шеджа

б) «Общее относительно объектов», иначе известное как «действительный

ментальный образ». Для кувшина для воды оно определяется как «тот элемент,

под которым подразумевается кувшин для воды, но который таковым не

является: та вещь, которая кажется кувшином для воды концептуальному

состоянию ума, воспринимающего кувшин для воды, но которая, однако, не

является кувшином для воды». Классический пример: «Проявление

противоположности всего, что не является кувшином для воды второго момента,

ко второму моменту концептуального состояния ума, который воспринимает

кувшин для воды».

дун чи

бумдзин токпа кечикма ньипа ла бумпа кечик ньипа майинпа ле локпар нангва де

иньпэй чир

в) «Общее относительно совокупности частей». Определяется как «грубый

физический объект, состоящий из нескольких частей». Классический пример:

Page 8: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 3

8

кувшин для воды.

цок чи

бумпа

2) Почему изучение «качества и характерного» жизненно важно для тех, кто хочет увидеть

пустоту напрямую?

Изучение «общего относительно типов» и «общего относительно объектов»

позволяет нам понять, что, когда мы воспринимаем что-то, мы на самом деле

воспринимаем ментальный объект и ошибаемся, принимая его за

действительный объект. Этот ментальный объект навязан нам нашей прошлой

кармой. Действительный объект, который существовал независимо от этого

процесса, не существует, и его отсутствие и есть пустота. Непосредственно

осознавая, как мы воспринимаем объекты через ментальные образы, мы

понимаем, чем является абсолютное значение «зависимого происхождения». Это

осознание происходит в течение финальных часов перед видением пустоты

напрямую, на стадии «высшего объекта» пути подготовки.

3) Может ли одна вещь быть и качеством, и характерным для качества?

Да, в качестве примера можно привести «работающие вещи», которые являются

качеством, для которого кувшин для воды является характерным, и всё же сами

они также являются характерным для качества «познаваемые вещи».

4) Какие три критерия делают кувшин для воды характерным для качества «работающая вещь»?

а) Он является работающей вещью.

кью нгупо йин

б) Он связан с «работающей вещью» таким образом, что быть им автоматически

значит быть работающей вещью.

кью нгупо дан дакчик ту дрел

в) Существует некоторое количество других объектов, которые не являются им,

Page 9: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 3

9

но всё же являются работающей вещью.

кью майин шинг нгупо янг йинпэй ши тунпа дума друп

5) Является ли «звук – это изменяющаяся вещь» изменяющейся вещью или неизменяющейся

вещью? Объясните почему.

«Звук – это изменяющаяся вещь» сам по себе является неизменяющейся вещью,

потому что это факт или истина, которая никогда не меняется.

6) Когда мы говорим «группа сходных случаев» в логическом утверждении, с чем сходны эти

случаи?

«Группа сходных случаев» состоит из объектов, которые сходны с качеством,

которое нужно доказать.

тун чок

друпджэй чу

7) Какими тремя способами части группы несходных случаев могут быть несходны с

«изменяющейся вещью» в доказательстве, что звуки – это изменяющаяся вещь, потому что они

являются вещами, которые сделаны? Опишите и приведите по одному примеру для каждого

способа.

а) Они могут быть несходны в том, что они не существуют. Пример: рога на

голове кролика.

мепа митун чок

ри бонг ги ра

б) Они могут быть несходны в том, что являются чем-то другим. Пример: все

познаваемые вещи.

Page 10: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 3

10

шен па митун чок

шеджа

в) Они могут быть несходны в том, что являются чем-то прямо

противоположным. Пример: неизменяющаяся вещь.

гелва митун чок

такпа

Page 11: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 4

11

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 4

1) Дайте определение причины.

Определение причины: «Всё, что приводит к чему-то другому».

кьедже, гьюй цен ньи

2) Причина – это одно из трех слов, которые означают одно и то же.

а) «Результат»

дребу

б) «Работающая вещь»

нгупо

3) В чтении к этому занятию причины были разделены двумя различными способами. Приведите

их оба.

а) На прямые и косвенные причины.

нгу гью гью

б) На материальные причины и способствующие факторы.

ньерлен гьи гью хленчик джекьен

Page 12: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 4

12

4) Дайте определение материальной причины и укажите важное применение такого рода

причины.

Определение материальной причины: «Всё, что влечет за собой работающую

вещь, прежде всего, как продолжение того же материала».

ранг ги дзегьюн ду цовор кьедже

Эта причина важна в доказательстве будущих жизней, так как она используется,

чтобы показать, что только прошлый момент сознания мог вызвать наш

текущий момент сознания.

5) Дайте определение результата.

Определение результата: «Нечто, что вызвано».

кьеджа, дребуй ценньи

6) Дайте определение правильного аргумента.

Определение правильного аргумента: «Аргумент, в котором соблюдаются три

взаимосвязи».

цулсум йинпа, так янгдак ги ценньи

7) Дайте названия трех взаимосвязей, которые поддерживаются правильным аргументом, и

изложите их в упрощенной форме для логического утверждения: «Рассмотрим звук, это

изменяющаяся вещь, так как это вещь, которая сделана».

а) Взаимосвязь между аргументом и предметом. В этом доказательстве можно

просто сказать: «Звук – это вещь, которая сделана».

чок чу, дра джепа

б) Положительная взаимосвязь между аргументом и качеством, которое нужно

доказать. В этом доказательстве можно просто сказать: «Если что-либо – это

вещь, которая сделана, то она должна быть изменяющейся вещью».

Page 13: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 4

13

дже кьяп, дже на митакпе кьяп

в) Отрицательная взаимосвязь между качеством, которое нужно доказать, и

аргументом. В этом доказательстве можно просто сказать: «Если что-то не

является изменяющейся вещью, то оно не может быть вещью, которая сделана».

док кьяп, так на ма джепе кьяп

Page 14: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

14

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 5

1) Дайте определение объекта, а также приведите два других термина, которые являются

синонимами «объекта».

Определение «объекта» – «всё, что воспринято достоверным восприятием».

цеме шелвар джава юл гьи ценньи

И «объекты», и «существующие объекты», и «объекты, воспринятые умом» – всё

это подразумевает под собой одну и ту же вещь.

юл данг юпа данг шелджа нам дунчик

2) Приведите два основных раздела всех объектов ума.

Работающие вещи и неизменяющиеся вещи.

нгупо данг такпа ньи

3) Назовите пять основных разделов работающих вещей.

Это пять куч – частей человека, которые содержат много различных

составляющих:

пунгпо нга

а) Куча физической материи

сук кьи пунгпо

Page 15: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

15

б) Куча чувствования

цорвэй пунгпо

в) Куча различения

душе кьи пунгпо

г) Куча других факторов

дудже кьи пунгпо

д) Куча сознания

намше кьи пунгпо

4) Назовите два основных раздела кучи физической материи.

а) Внешняя физическая материя

чий сук

б) Внутренняя физическая материя

нанг ги сук

5) Дайте определение субъекта.

Определение субъекта следующее: «любая существующая вещь,

взаимодействующая со своим объектом».

ранг юл ла джукпэй чу, юлчен гьи ценньи

Page 16: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

16

6) Назовите три различных вида субъектов и приведите пример каждого.

а) Состояния ума, выступающие в качестве субъектов; примером будет ревность.

шепар гьюрпэй юлчен

тракдок

б) Типы физической материи, выступающие в качестве субъектов; примером

может служить способность восприятия глаза.

сук су гьюрпэй юлчен

мик ги вангпо

в) Вещи, которые не являются ни умом, ни материей и выступают как субъекты;

примером может служить человек.

денмин дудже ду гьюрпей юлчен

гангсак

7) Назовите две основные категории ментальных вещей, принятые школами буддийской логики,

но не школой «Последствие» группы «Срединного пути».

Ментальные вещи, которые осознают себя, и ментальные вещи, которые

осознают другие вещи.

рангрик

Page 17: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

17

шенрик

8) Назовите две основные категории ментальных вещей, которые осознают другие вещи.

Ум и ментальные функции.

семсем джунг

9) Сколько существует ментальных функций согласно школам буддийской логики? Сколько

согласно школе «Высшего знания» (Абхидхарма)?

Согласно этой школе – 51, согласно школе «Высшего знания» (Абхидхарма) – 46.

10) Ментальные вещи также можно разделить на восприятия, которые являются достоверными,

и те, которые не являются такими. Дайте определение достоверного восприятия согласно школам

буддийской логики.

Определение таково: «свежее безошибочное восприятие». На тибетском два

восприятия – достоверное и недостоверное – называются цема и цемин гьи ло.

сарду милувэй рикпа

цема цемин гьи ло

11) Назовите два вида достоверного восприятия.

Прямое достоверное восприятие и концептуальное достоверное восприятие.

нгунсум цема

джепак цема

Page 18: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

18

12) Назовите три типа концептуального достоверного восприятия и приведите по одному

примеру для каждого типа.

а) Концептуальное достоверное восприятие, основанное на дедукции; примером

может быть восприятие того, что звук является изменяющейся вещью,

основанное на дедукции.

нгутоп джепак

б) Концептуальное достоверное восприятие, основанное на договоренности;

примером может быть восприятие того, что «дом для кролика» означает «луна»,

основанное на договоренности.

дракпэй джепак

в) Концептуальное достоверное восприятие, которое базируется на

обоснованном убеждении; примером может быть восприятие того, что нечто

является истинным, потому что это заявлялось источником, который признан

авторитетным.

йиче джепак

13) Назовите три категории правильных аргументов, которые мы получаем, когда разделяем

правильные аргументы согласно их основной природе.

а) Правильный аргумент, который включает в себя результат.

дретак янгдак

б) Правильный аргумент, который включает природу.

рангшин гьи так янгдак

в) Правильный аргумент, который включает отсутствие.

мамикпэй так янгдак

Page 19: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 5

19

14) Приведите пример логического утверждения с правильным аргументом, который включает

результат.

Рассмотрим горный перевал, где есть облако дыма. Там должен быть огонь,

потому что там есть дым.

дуден гьи ла чучен

мею де

дува юпэй чир

Page 20: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 6

20

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 6

1) Дайте определение отрицательной вещи.

Определение отрицательной вещи: «вещь, которая должна быть воспринята

состоянием ума, который воспринимает ее напрямую путем исключения

непосредственно того, что она отрицает».

ранг нгу су токпэй лу ранг ги гакча нгу су че не ток гупэй чу

2) Назовите два вида отрицательных вещей и приведите пример каждого.

Вещи, которые являются отрицательными в том смысле, что они не являются

чем-то (майин гак), и вещи, которые являются отрицательными в том смысле,

что являются отсутствием чего-либо (ме гак). Пример первого – это тот факт, что

звук является изменяющимся (подразумевается, что он не является

неизменяющимся). Примерами второго являются пространство и пустота.

майин гак дра митакпа

ме гак намка тонгньи

3) Дайте общее описание чего-то, что является отрицательным в смысле того, что оно не является

чем-то, и приведите типичный пример.

Это должна быть отрицательная вещь, где формулировка, которая используется

для ее выражения, подразумевает что-то другое – либо другое отрицательное в

смысле того, что оно не является чем-то, либо положительное – в дополнение к

отрицанию того, что она отрицает.

Типичным примером может быть: «Толстый Джон Смит не ест в течение дня».

Page 21: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 6

21

4) Приведите один пример из обманчивой реальности и один пример из абсолютной реальности

для доказательства того факта, что выражение, используемое для названия отрицательного, не

обязательно должно содержать какое-либо отрицание.

Соответствующими примерами будут пространство и истинная природа вещей

намка чу-ньи

5) Приведите типичный пример логического утверждения, которое включает в себя правильный

аргумент, который использует природу, и укажите в общих чертах, что делает его таким

аргументом.

Рассмотрим звук.

Он является изменяющейся вещью,

Потому что это вещь, которая сделана.

дра чучен

митак те

джепэй чир

В целом он является таким видом аргумента, поскольку быть им автоматически

означает быть явным качеством, которое нужно доказать; то есть быть вещью,

которая сделана, – автоматически означает быть изменяющейся вещью.

Page 22: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 7

22

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 7

1) Сформулируйте два условия, которые необходимы для того, чтобы две вещи находились в

противоречии друг с другом.

а) Они должны быть отдельны или отличны друг от друга; между прочим, это

автоматически подразумевает, что они обе существуют.

таде

б) Они должны быть такими, что нет ни одной вещи, которая могла бы быть ими

обеими.

шитун мепа

2) Назовите и приведите по одному примеру каждого из двух видов противоречий.

а) Противоречащие в том смысле, что они являются взаимно исключающими.

Примером может быть «работающая вещь» и «вещь, которая не работает».

пенцун панггел

нгупо нгуме

б) Противоречащие в том смысле, что они являются диаметрально

противоположными. Примером может быть духовный антидот и негативное

личное качество, которое он позволяет вам устранить.

хленчик ми-не гел

ньенпо пангджа

Page 23: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 7

23

3) Назовите и приведите один пример каждого из двух типов взаимосвязей.

а) Взаимосвязь, где быть одной вещью значит автоматически являться другой.

Примером может быть Шевроле и автомобили, или кувшин для воды и

исключение всего того, что не является кувшином для воды.

дакчик ги дрелва

бумпа бумпэй докпа

б) Взаимосвязь, где одна вещь произошла из другой. Примером может быть

работающая вещь мгновение спустя после нее и исходная работающая вещь.

деджунг ги дрелва

нгупой чилок су джунгва нгупо

4) Укажите три критерия, которые необходимы, чтобы две вещи имели взаимосвязь, где быть

одной автоматически означает являться другой.

а) Быть одной должно автоматически означать быть другой.

дакньи чикпа

б) Эти две должны быть отдельными вещами.

таде

в) Если бы одна перестала существовать, другая тоже должна была бы перестать

существовать.

чу де ме на кью ме гу

Page 24: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 7

24

5) Назовите два типа правильных аргументов, используемых для доказательства отсутствия чего-

либо.

а) Правильные аргументы для доказательства отсутствия чего-либо,

включающие какую-либо вещь, которая является недоступной для восприятия

конкретному оппоненту.

минагва мамикпэй так янгдак

б) Правильные аргументы для доказательства отсутствия чего-либо,

включающие какую-либо вещь, которая является доступной для восприятия

конкретному оппоненту.

нангрунг мамикпэй так янгдак

6) Что является абсолютным применением такого аргумента?

Чтобы доказать себе, что одно лишь то, что мы, возможно, не воспринимаем

какое-то конкретное хорошее качество в другом человеке, не доказывает, что у

него отсутствует это хорошее качество.

Page 25: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 8

25

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 8

1) Назовите три качества, которые должны присутствовать для того, чтобы что-то являлось

определением.

а) Вообще говоря, вещь должна быть определением.

чир ценньи йинпа

б) Оно должно быть применимо к какому-то исчерпывающему примеру для него.

ранг ги ценший тенгду друппа

в) Оно не должно быть определением чего-то иного, кроме той вещи, которую

оно определяет.

шен гьи ценньи майинпа

2) Назовите два вида определения.

а) Определения, которые исключают несходные типы.

рик митун селва

б) Определения, которые исключают неправильные идеи.

локток селва

Page 26: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 8

26

3) Приведите пример одного определения, которое включает оба типа определения, и объясните

его части, которые функционируют как каждый из двух типов.

Примером может быть следующее: определение прямого достоверного

восприятия.

Состояние ума, которое (1) является свежим безошибочным восприятием, и (2)

которое свободно от концептуализации, и также не искажено.

сарду милувэй шепа ганг шик

токдрел матрулвэй шепа

«Свежее и безошибочное» исключает несходный тип восприятия, которое не

является достоверным. «Свободное от концептуализации» исключает несходный

тип достоверного восприятия, которое является дедуктивным. «Не искажено»

исключает неправильную идею того, что чувственное восприятие двух лун,

когда на самом деле есть только одна, является прямым достоверным

восприятием. «Свободное от концептуализации» исключает неправильную идею

того, что восприятие с концептуализацией могло бы быть прямым.

4) Приведите пример логического утверждения, в котором аргумент используется для

доказательства отсутствия чего-либо, что обычно является доступным восприятию, и где

аргумент включает причину.

Рассмотрим поверхность абсолютно темного океана в ночное время.

Там нет дыма,

Потому что там нет огня.

Page 27: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 9

27

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 9

1) Назовите три вида исключения и приведите пример каждого из них.

а) Исключение, которое является объективизацией частного случая вещи.

Примером может служить работающий кувшин для воды, рассматриваемый с

точки зрения противоположности всего того, что им не является.

дун рангцен гьи шенсел

бумпа майинпа ле локпа

б) Ментальный вид исключения для чего-либо. Примером может служить

изображение чего-либо (независимо от того, существует оно на самом деле или

нет), которое представляется для концептуализации.

лой шенсел

токпэй нангьюл ду гьюрпа

в) Исключение вещи, которая является отрицательной вещью, включающее

отсутствие этой вещи. В качестве примера можно привести условие о том, что у

кувшина для воды нет ничего, что относится к тому, что не является кувшином

для воды.

мегак ги шенсел

бумпа майинпе тонгпа

Page 28: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 9

28

2) Определите упомянутые выше элементы в следующем логическом утверждении.

Рассмотрим звук.

дра чу чен

Он является изменяющейся

вещью,

митак те

Потому что он является

сделанной вещью.

джепэй чир

Он подобен, например,

кувшину для воды.

перна бумпа шин

(1) предмет: звук

Дра чучен

(2) утверждение: звук – это изменяющаяся вещь

дра митакпа, друпджа

(3) качество, которое нужно доказать: быть изменяющейся вещью

митакпа, друпджэй чу

(4) явная форма качества, которое нужно доказать: быть изменяющейся вещью

митакпа, нгу кьи друбджэй чу

(5) неявная форма качества, которое нужно доказать: быть вещью, которая

длится всего лишь мгновение

Page 29: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 9

29

кечикма, шук кьи друпджэй чу

(6) позиция, которая отрицается: что звук может быть неизменяющейся вещью

дра такпа, гакча

(7) качество, которое отрицается: быть неизменяющейся вещью

такпа, гакчэй чу

(8) группа сходных случаев: все изменяющиеся вещи

нитакпэй чу, тунчок

(9) группа несходных случаев: все неизменяющиеся вещи

такпэй чу, митунчок

(10) аргумент: сделанная вещь

джепа, так

(11) выражение взаимосвязи между предметом и аргументом: звук – это сделанная

вещь

дра джепа, чокчу

(12) выражение необходимой положительной взаимосвязи между аргументом и

качеством, которое нужно доказать: если что-то является сделанной вещью, то

это должно быть изменяющейся вещью

джена митакпе кьяб, джекьяб

Page 30: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 9

30

(13) выражение необходимой отрицательной взаимосвязи между качеством,

которое нужно доказать, и аргументом: если что-то не является изменяющейся

вещью, оно не может быть сделанной вещью

митакна маджепе кьяб, док кьяб

(14) сходный пример: кувшин для воды

бумпа, тунпе

3) Назовите два вида правильных аргументов согласно классификации, составленной в

зависимости от типа правильного оппонента.

а) Правильные аргументы, используемые в контексте себя.

рангдун каб кьи так янгдак

б) Правильные аргументы, используемые в контексте других.

шендун каб кьи так янгдак

Page 31: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 10

31

Курс XIII

Искусство аргументации

Ответы, занятие 10

1) Дайте общее определение прошлому и будущему согласно части школы сутристов, известной

как «Те, Кто Следуют Логике».

Это хитрый вопрос: не существует определений прошлого и будущего как

таковых в этой школе, поскольку согласно этой школе – их не существует.

депа данг маонгпа мепе, дей ценний ме

2) В соответствии с этой школой дайте определение прошлого относительно времени

конкретного объекта, такого как кувшин для воды.

Определением прошлого относительного времени кувшина для воды является:

«то, что одновременно (1) уже началось ко времени кувшина для воды и

(2) уже прекратилось ко времени кувшина для воды».

бумпэй дусу кье синпа янг йин

бумпэй дусу гак синпа янг йинпэй шитунпа

бумпэй дусу депэй ценньи

3) Согласно той же школе следующие двенадцать определений являются синонимами одного из

следующих: (1) причина кувшина для воды; (2) результат кувшина для воды; (3) изменяющаяся

вещь. Напишите одно из этих трех чисел рядом с каждым из определений, которому оно лучше

всего соответствует.

1 то, что является будущим кувшина для воды

1 то, что является прошедшим к моменту существования кувшина воды

2 то, что является будущим в момент существования кувшина воды

Page 32: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 10

32

3 работающая вещь

3 то, что находится в процессе завершения

2 то, что является прошедшим для кувшина для воды

3 что-то, что длится лишь мгновение

2 то, что является будущим относительно кувшина для воды

3 то, что приближается к прошлому

1 то, что является прошедшим относительно кувшина для воды

3 то, что находится в процессе уничтожения

3 то, что приближается к уничтожению

4) Что общего, по сути, у всего нижеследующего согласно этой школе? «То, что прекратилось»,

«то, что было уничтожено», «то, что скоро начнется», «то, что в процессе начинания», «то, что

скоро начнется».

Согласно этой школе, ничто из упомянутого не существует вовсе.

5) В каких двух смыслах группа «Последствие», высшая школа Срединного Пути, утверждает,

что прошлое является работающей вещью?

а) Например, прошлый кувшин для воды – это кувшин для воды, который был

уничтожен. Все согласны с тем, что уничтожение кувшина для воды должно

иметь свои собственные причины и условия для того, чтобы это произошло.

Тогда противоречиво говорить, что уничтожение или прошлая вещь, которая

вызывает это уничтожение, не может иметь своих собственных причин и

условий. Это всё равно, что сказать, что рождение вещи имеет свои причины, но

не сама вещь.

б) В случае с кармой мы можем утверждать, что карма создает результат, даже

если она прошлая. Это происходит потому, что даже несмотря на то, что

первоначальная карма не сохраняется миллионы лет до создания результата,

она действительно оставляет кармическое семя или бакчак в человеке, так как

этот человек существует как проекция своего собственного ума под

воздействием самой кармы. Эта группа утверждает, что неспособность всех

других буддийских групп принять идею, что прошлое является работающей

вещью так же, как ее принимают они, обусловлена их абсолютной

неспособностью принять, что ничто не существует по какой-либо своей

собственной природе.

6) Назовите три общих типа неверных логических утверждений для конкретных доказательств и

приведите пример каждого из них.

а) Противоречащие аргументы для конкретного доказательства.

де друп кьи гелвэй тенцик

Пример:

Page 33: Курс XIII Искусство аргументации...Курс XIII, ответы, занятие 2 4 Курс XIII Искусство аргументации Ответы,

Курс XIII, ответы, занятие 10

33

Рассмотрим звук.

Он не является изменяющейся вещью.

Потому что он является сделанной вещью.

дра чучен, митакпа майин те, джепа йинпэй чир

б) Неопределенные аргументы для конкретного доказательства.

дедруп кьи ма-нгепэй тенцик

Пример:

Рассмотрим звук.

Это что-то, что вы можете слышать.

Потому что это изменяющаяся вещь.

дра чучен, нйен йа йин те, ми такпэй чир

в) Ошибочные аргументы для конкретного доказательства.

дедруп кьи мадрупэй тенцик

Пример (один из семи):

Рассмотрим звук.

Он является изменяющейся вещью,

Потому что это звук.

дра чучен, митак те, дра йинпэй чир


Top Related