Omar Benkacem, Patrick Roth, Laurent Moccozet
FAIRE PASSER DES EXAMENS SUR MOODLE: UN RETOUR D’EXPERIENCE
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Problématique
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Contexte institutionnel
L’Université de Genève, c’est
• # étudiants: 18000• # enseignants chercheurs: 2730• # facultés: 9
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Contexte institutionnel
Les TICEs à l’UniGE
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2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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Contexte institutionnel
Les TICEs à l’UNIGE•Information / formation– Site elearning.unige.ch– Blog Ciel.unige.ch, twitter (@cielge)– Ateliers (Chamilo, Moodle, Mahara, etc.)– Conseils techno-pédagogiques (RCFE)– Expertise droit d’auteur (DICE)– Evénements (BarCamp, Webinars, Workshops,
etc.)
Contexte institutionnel
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Contexte institutionnel
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Données 2012
Examens sur ordinateur
Motivations
•Economie en temps– Conception, administration, déploiement, analyse
•Usage de supports multimédias– Vidéos, audio
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Examens sur ordinateur: mise en place
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Examens sur ordinateur: mise en place
Configuration physique
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Examens sur ordinateur: mise en place
Configuration numérique
•OS (Windows, Mac OS X) •Applications nécessaires pour l’examen (Word, Excel, SPSS)•Serveur d’examen
– Création de questions: QCM, questions ouvertes– Déploiement + sécurisation du quiz– Enregistrement + analyse + exportation des résultats
•Client Web sécurisé (extension Firefox et Safari)
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Examens sur ordinateur: mise en place
SEB (Safe Exam Browser)
• Confine l’étudiant dans un environnement sécurisé et restreint– Niveaux de confinement:
• Sites Web (Moodle, etc.)• Applicatifs (Kiosk Application, exemple Statistica)• Raccourcis clavier (Ctrl C, Ctrl V, etc.)
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Examens sur ordinateur: mise en place
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Examens sur ordinateur: mise en place
Démonstration !
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Examens sur ordinateur: mise en place
Eléments nécessaires:
•Copies papier de l’examen (plan B)•Fiche explicative + attestation•Ordinateurs de réserve en cas de panne•Serveur Moodle sécurisé et performant•Examen en blanc pour habituer les étudiants (et personnel enseignant)
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Explications
Attestation
Examens sur ordinateur: mise en place
Examens pilotes
Pilote I• Domaine: Médecine• # d’étudiants: 14• Questions: 60 questions, type K’ et QCM• Résultats:– Succès partiel– Usage de la copie papier par 6 étudiants
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Examens pilotes
Pilote II• Domaine: Economie• # d’étudiants: 25• Questions: aléatoires (composition, QCM, etc.)• Résultats:– Succès– Délai de rendu des notes améliorés significativement
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Examens pilotes
Pilote III• Domaine: Psychologie (statistique)• # d’étudiants: 175• Questions: 2 applicatifs (Rstudio + Statistica) + num. • Résultats:– Succès– Gain de temps lors de la correction – Examen dynamique et innovant
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Examens pilotes
Pilote IV• Domaine: Psychologie (statistique)• # d’étudiants: 160• Questions: 2 applicatifs (Rstudio + Statistica) + num.• Résultats:– Succès– Gain de temps lors de la correction– Examen dynamique et innovant
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Optimisation du dispositif
•SLA + une salle dédiée•Serveur Moodle sécurisé, performant et redondant•Permettre l’usage des ordinateurs portables (BYOD)•Plugin SEB pour Moodle•Ajout de filtres de confidentialité •Restreindre l’accès réseau
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Conclusions
•Demandes en augmentation pour l’e-assessment•Solution retenue:– Mise en place d’une salle informatisée dédiée– Usage de Moodle pour l’implémentation, le déploiement
et l’analyse de l’examen – Sécurisation du dispositif via SEB
•Implication des enseignants nécessaire et déterminante pour le succès de l’e-assessment
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Merci
