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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
EU TE AMO
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTILSe você trabalha com Educação Infantil, sabe da
importância do Movimento para as crianças. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior o controle sobre seu próprio corpo, engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam, sendo, essa uma das primeiras formas de linguagem com o mundo.
No eixo Corpo e Movimento pretendemos focalizar como a criança percebe seu próprio corpo por meio de todos os sentidos.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTILO corpo ocupa um espaço no ambiente em
função do tempo, captando assim, imagens percebendo sons, sentido cheiros e sabores, dor e calor, movimentando-se. O corpo é o centro, o referencial para si mesma, para o espaço que ocupa e na relação com o outro.
O diálogo corporal avança para a conscientização pela experimentação, tornando-se uma ação de movimento que envolve sensações, sentimentos, pensamentos e reflexões.
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VAMOS DANÇAR:IMITANDO
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• Dessa forma, por meio do pensamento, da
oralidade, do brinquedo, dos gestos, das brincadeiras, o faz-de-conta, o jogo e o desenho contribuem para a apropriação da linguagem escrita e das outras linguagens;
• BUENO (1998): “ O movimento é o principal elemento no desenvolvimento da criança. Toda ação está pertinente a um movimento e todo ato motor tem uma ação e um significado.”
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
• Dessa forma, não podemos pensar em educação sem relacioná-la ao movimento, que é o meio que a criança utiliza para as suas aquisições, de qualquer espécie de aprendizagem, sejam elas básicas ou mais elaboradas.
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VAMOS MEXER:BATE A MÃO,
BATE O PÉ
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTILEixo Corpo e Movimento: - Consciência corporal: Imagem
e esquema corporal; - Percepção espacial: Relação
com o próprio corpo, com o corpo do outro e relação do corpo no espaço;
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL IMAGEM CORPORAL é a figura do corpo
humano formada na mente. Nela estão presentes os afetos, os valores, a história pessoal expressada nos gestos, no olhar e no corpo em movimento.
O movimento é essencial para a construção da imagem corporal sendo que somente através dele se pode adquirir conhecimento sobre o próprio corpo. Existe duplo sentido nessa relação, já que um influencia o outro diretamente. ( TURTELLI, 2000)
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
VAMOS FOTOGRAFAR,
AS VOGAIS
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL Na infância o que determina um
desenvolvimento de imagem corporal saudável é um bom relacionamento com os pais e aceitação da aparência da criança por parte deles. Porém, modifica durante a vida.
A imagem corporal desde a infância é formada pelo reconhecimento corporal, percepção do movimento, contato com o outro e pela influência da sociedade e da cultura.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL: tem funções
complementares, são aspectos indissociáveis, já que permitem que o ser humano se situe no mundo em que vive.
• Atribuímos a imagem corporal características psicológicas, subjetivas e ao esquema corporal características biológicas, pois são aspectos dependentes e complementares.
• O esquema corporal fornece integração de sinais proprioceptivos que complementam a consciência da imagem corporal.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• A imagem corporal significa o caminho que o
corpo aparece para o indivíduo, já o esquema corporal é a percepção tridimensional que cada um tem de si mesmo, é o modelo postural do corpo, caracteriza a habilidade de fazer alguma capacidade de mover esse corpo.
• A imagem corporal envolve percepção, emoção e representação enquanto o esquema relaciona-se com as capacidades motoras, habilidades e manutenção da postura.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
• Sugestões:• Ter uma área na sala para registrar as alturas
que as crianças alcançam durante o decorrer do ano letivo;
• Cumprimentar com diversas partes do corpo, quando a música é parada;
• Trabalhar com as expressões faciais na contação de histórias;
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• A imagem corporal é a percepção do
movimento e o esquema corporal é a realização deste, porém, eles fazem parte de um só sistema, um não acontece sem a presença do outro. (GALLAGHER e MELTZOFF, 1996)
• Aos professores cabem propor atividades que possam ampliar a liberdade corporal da criança, por meio de atividades motoras globais revestidas de sentidos para as crianças, embaladas no ritmo da ludicidade.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• A rigidez, tensões desnecessárias,
incoordenação, arritmia são expressões de dificuldade da criança, a espontaneidade motora durante as atividades de exploração permite à criança experimentar e continuar enriquecendo sua bagagem práxica;
• Portanto, podemos destacar que a falta de experiências motoras, poderiam dar suporte à realização da tarefa complicada do que propriamente em um problema de descoordenação;
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL• Para melhorar o grafismo precisamos que o
controle distal do braço torne-se proximal e os movimentos das mãos e dos dedos sejam liberados, permitindo, dessa forma, a miniaturização do traçado.
• ATIVIDADES:• COM AS FIGURAS QUE TEM EXPRESSÕES
FACIAIS BEM DEFINIDAS (PEDIDO NA INSCRIÇÃO DA FORMAÇÃO);
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MÚSICA:ESTICAR E
FECHE OS OLHOS
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
COM JORNAL E GRAMPEADOR CADA UM CONFECCIONA SUA ROUPA PARA DESFILAR
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTILTeste Psicomotores(BPM)
• A criança identifica as partes do seu corpo que forem tocadas pelo examinador , sendo que crianças na faixa etária de 4 e 5 anos devem nomear oito pontos táteis (nariz, queixo, olhos, orelha, ombro, cotovelo , mão e pé).
• E as crianças na faixa etária de seis anos e acima , devem nomear 16 pontos táteis(testa, boca, olho direito, orelha esquerda, pescoço,ombro esquerdo, cotovelo direito, joelho esquerdo, pé direito, pé esquerdo, mão esquerda, polegar, indicador, médio, anelar e mínimo direitos). Pede-se a criança que feche os olhos e em pé.
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FORMAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
DESENHAR A SOMBRA DO CORPO NO CHÃO;NO PAPEL KRAFT;COM LINHAS UTILIZANDO LÃ, LINHA, ETC;COLANDO ROUPA, ROSTO, EMOÇÃO;........