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8/18/2019 FUNCI+ôN DIRECTIVA 2016-2

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EVOLUCION DEL MODELO DE DIRECCION ESCOLAR EN LASDISTINTAS LEYES ORGANICAS DE EDUCACIÓN

LODE 1985 LOPEGCE

1995

LOCE 2002 Y

LOE 2006

LOMCE 2013

MODELOSOCIAL

PARTICIPATIVO

MODELO PRE-PROFESIONAL

MODELOADMINISTRATI

VO

MODELOGERENCIAL

LO ELIGE ELCONSEJOESCOLAR

CONSEJOESCOLARACREDITACIÓNREQUISITOPROYECTODIRECCION

INTERVIENELAADMINISTRACIÓN

INTERVIENELAADMINISTRACIÓN Y PERFILPREVIO


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1.Ostentar representación en el centro, representar a la

administración educativa en el mismo y hacerle llegar aésta planteamientos aspiraciones y necesidades de la

comunidad educativa

2.Dirigir y coordinar todas las actividades del centro sin

perjuicio de las atribuidas a Claustro y Comunidad

educativa.

3.Ejercer dirección pedagógica , promover innovación

educativa e impulsar planes para consecución del PEC

COMPETENCIAS DEL DIRECTOR LOE MODIFICADA POR LOMCE


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COMPETENCIAS DEL DIRECTOR LOE MODIFICADA PORLOMCE

4.Garantizar cumplimiento de leyes y disposicionesvigentes.

5. Jefatura de todo el personal adscrito al centro.

6. Favorecer la convivencia en el centro.7. Impulsar colaboración: familias, instituciones,

organismos.. Y fomentar un clima de escolar que

favorezca al estudio y formación integral del alumno en

conocimientos y valores.


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8.Impulsar evaluaciones internas y colaborar en la

evaluación exterior y evaluación del profesor9.Convocar y presidir actos académicos y sesiones de

consejo escolar y claustro y ejecutar acuerdos

pactados.

10. Realizar contrataciones de obras, servicios y

suministros, así como autorizar gastos de acuerdo con

presupuesto, ordenar pagos y visar certificados y

documentos oficiales del centro.


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11. Proponer a la Administración educativa el

nombramiento y cese de los miembros del equipo

directivo previa información del Claustro y el Consejo

Escolar.

12. Aprobar el Proyecto Educativo del centro,Proyectos de Gestión y Normas de organización y

funcionamiento del centro.


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COMPETENCIAS DEL DIRECTOR LOEMODIFICADA POR LOMCE

13. Aprobar la programación general anual.14. Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción

a la ley y normativa.

15. Aprobar la obtención de recursos

complementarios.

16. Fijar directrices de colaboración conadministraciones locales, con otros centros, entidades

y organismos.


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R QU S TOS

LO Ea) Antigüedad al

menos cinco añoscomo funcionario decarrera en la función

pública docente.b) Haber impartidodocencia directacomo funcionario decarrera, durante un

periodo de igualduración, en algunade las enseñanzas delas que ofrece elcentro a que se opta.

L O M C E

a)Antigüedad de al menoscinco años comofuncionario de carrera enla función pública

docente.b) Haber impartido docenciadirecta como funcionariode carrera, durante unperíodo de al menos cinco

años, en alguna de lasenseñanzas de las queofrece el centro a que seopta.


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REQUISITOS

LOEc) Estar prestando

servicios en un centropúblico, en alguna delas enseñanzas de lasdel centro al que se

opta, con unaantigüedad en elmismo de al menos uncurso completo alpublicarse laconvocatoria, en el

ámbito de laAdministracióneducativa convocante.

d) Presentar un proyectode dirección

L O M C Ec) Estar en posesión de

la certificaciónacreditativa dehaber superado uncurso de formación.

d) Presentar unproyecto dedirección


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REQUISITOS

LOMCEDISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDALas habilitaciones y acreditaciones de directores de centros

públicos expedidas con anterioridad a la LOMCE serán

equivalentes a la certificación acreditativa de habersuperado el curso de formaciónDISPOSICIÓN TRANSITORIA PRIMERA Durante los cinco

años siguientes a la entrada en vigor ley, no será requisitoimprescindible, para participar en concursos de selección dedirectores , la certificación acreditativa del curso deformación.

Real Decreto 894/2014, 17 octubre, desarrollan lascaracterísticas del curso de formación y actualización sobre

el desarrollo de la función directiva


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SEL

ECCIÓ

N


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NOMBRAMIENTO DE DIRECTOR/A

L O E : F O R M A C I Ó NI N I C I A L

Articulo 136: Los aspirantesseleccionados deberánsuperar un programa deformación inicial. Exceptoacreditando unaexperiencia de al menosdos años en la función

directiva estaránEXENTOS del programade formación inicial.

L O M C E : C U R S O

F O R M A C I Ó N YA C T U A L I Z A C I Ó N

1. A partir de los cincoaños siguientes a la

entrada en vigor de laLOMCE, quienes poseanhabilitaciones oacreditaciones de

anteriores a LOMCE sólopodrán participar en losprocedimientos selectivosde dirección,


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L O E : F O R M A C I Ó NI N I C I A L

CONCRECIÓNAUTONÓMICA

ORDEN 1 DE ABRIL DE2015 de Extremadura. Losprofesores acreditados parala dirección que no hubieranejercido, o lo hayan ejercidopor un periodo inferior a dosaños, estarán exentos de lafase teórica del programa deformación inicial.

L O M C E : C U R S O

F O R M A C I Ó N YA C T U A L I Z A C I Ó N

1. Sólo podrán participar enlos procedimientos selectivosde dirección,tras lasuperación de un curso deactualización decompetencias directivas, sinnecesidad de realizar el

curso de formación.


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2. A PARTIR DE LOS CINCO AÑOS SIGUIENTES A LOMCE,

QUIENES A LA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR DE LA LEY

ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, O DURANTE LOS

CINCO AÑOS SIGUIENTES, SE ENCONTRASEN

OCUPANDO UN PUESTO DE DIRECTOR O DIRECTORA EN

UN CENTRO DOCENTE PÚBLICO SÓLO PODRÁN

PARTICIPAR EN LOS PROCEDIMIENTOS SELECTIVOS DE

DIRECCIÓN DE CENTROS PÚBLICOS TRAS LA

SUPERACIÓN DE UN CURSO DE ACTUALIZACIÓN


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3. DICHA SUPERACIÓN DE UN CURSO DE ACTUALIZACIÓN DE

COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN NINGÚN CASO SERÁ

NECESARIA PARA LA RENOVACIÓN DEL NOMBRAMIENTO DE

DIRECTORES Y DIRECTORAS, PREVISTA POR EL ARTÍCULO

136.2 DE LA LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE.

4. DURANTE LOS 5 AÑOS SIGUIENTES A LA ENTRADAEN

VIGOR DE LOMCE, LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVASCONTINUARÁN ORGANIZANDO PROGRAMAS DE FORMACIÓN

INICIAL PARA EL NOMBRAMIENTO DE DIRECTORES/AS


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ARTÍCULO 138 CESE DEL DIRECTOR

El cese del director se producirá en los siguientessupuestos:

a) Finalización del periodo para el que fue nombrado y, en su caso, de la prórroga del mismo.

b) Renuncia motivada aceptada por laAdministración educativa.


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ARTÍCULO 138 CESE DEL DIRECTOR

c) Incapacidad física o psíquica sobrevenida.

d) Revocación motivada, por la Administración

educativa competente, a iniciativa propia o a propuesta

motivada del Consejo Escolar, por incumplimiento gravede las funciones inherentes al cargo de director. En

todo caso, la resolución de revocación se emitirá tras

la instrucción de un expediente contradictorio, previaaudiencia al interesado y oído el Consejo Escolar


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GESTION DE RECURSOS

LOE

Art.122

Los centros

docentes públicos podrán

obtener recursos

complementarios, previa

aprobación del Consejo

Escolar

Art 123 PROYECTO DE

GESTIÓN

LOMCE

.

Art 122.

Los centros docentes

públicos podrán obtener

recursos complementarios,

previa aprobación del director

LOE era el consejo

escolar).Estos recursos no

provendrán del Ampa, y

aplicado sobre gastos.

Art 122 bis: PROYECTO EDUCATIVO

DE CALIDAD


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GESTION DE RECURSOSLOMCE

ARTICULO 122 BIS: Acciones destinadas a fomentar la calidad de loscentros docentes.

PROYECTO EDUCATIVO DECALIDAD

ACCIONES DECALIDAD SOMETIDO A LA

RENDICIÓN DE CUENTASAUTONOMIA DE

GESTIÓN YFACULTADES

DEL DIRECTOR

GESTION DE RECURSOS


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GESTION DE RECURSOS

LOMCE

ARTICULO 122 BIS: Acciones destinadas a fomentar la calidad de loscentros docentes.

PROYECTO EDUCATIVO DE CALIDAD

ACCIONES DECALIDAD

ESPECIALIZACIÓN CURRICULAR, A LA EXCELENCIA, A LAFORMACIÓN DOCENTE, A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO

ESCOLAR, A LA ATENCIÓN DE ACNEAE, O A LA APORTACIÓNDE RECURSOS DIDÁCTICOS A PLATAFORMAS DIGITALES

COMPARTIDAS.

GESTION DE RECURSOS


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GESTION DE RECURSOS

FACULTADES DEL DIRECTOR EN ART.122 BIS LOMCE

A) ESTABLECER REQUISITOS Y MÉRITOS

ESPECÍFICOS PARA PUESTOS DE FUNCIONARIODOCENTE, E INTERINOS.

B) RECHAZAR LA INCORPORACIÓN DE INTERINOS

PROCEDENTE DE LAS LISTAS CENTRALIZADAS.C) PROPONER PRÓRROGA DE COMISIÓN DESERVICIOS O RENOVACIÓN DE NOMBRAMIENTO

DE INTERINO EN PUESTOS DE TRABAJO ENPROYECTOS DE CALIDAD.

GESTION DE RECURSOS


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GESTION DE RECURSOS

FACULTADES DEL DIRECTOR EN ART.122 BIS LOMCE

D) LAS ACCIONES DE CALIDAD EDUCATIVA, CON UNAVALORACIÓN POSITIVA, DEBERÁ SERLE RECONOCIDA EN LA

PROVISIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO Y A EFECTOS DECARRERA PROFESIONAL.

E) ART 124:LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO Y LOSPROFESORES Y PROFESORAS SERÁN CONSIDERADOS

AUTORIDAD PÚBLICA PRESUNCIÓN DEVERACIDAD «IURIS TANTUM


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ART.145FORMACIÓN ESPECÍFICA ATRAVÉS DE PROGRAMAS

LIDEREZGO

RESPONSABILIDADSOCIAL

EXCELENCIAEN LA

GESTIÓN

LEEX


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ARTÍCULO 146

PRESENCIA

EQUILIBRADA DEHOMBRES Y MUJERES

CONSIDERACIÓN DEAUTORIDAD PÚBLICA

PRESUNCIÓN DEVERACIDAD

SERÁN NOMBRADOS YCESADOS POR LAADMINISTRACIÓN PREVIA

COMUNICACIÓN DECONSEJO ESCOLAR Y

CLASUSTRO


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Art. 190.3: “La conservación, mantenimiento y vigilancia de los edificios destinados acentros públicos de educación infantil, educación primaria y educación especialcorresponderán al municipio respectivo”

Art. 146.1: “La Dirección de los centros, en el ejercicio de sus funciones, tendrá laconsideración de pública (sic) y gozará de presunción de veracidad”.

Art. 165.1: “El profesorado, en el desempeño de sus funciones, tendrá la consideraciónde autoridad pública, con los efectos que le reconoce el ordenamiento jurídico. A talfin, los hechos constatados por el profesorado en el ejercicio de sus competenciasdisciplinarias gozarán de presunción de veracidad*”.

Art. 161.1: “La Administración educativa establecerá un sistema de carrera docentepara el personal de la función pública vinculada a la evaluación voluntaria de sudesempeño profesional según las funciones docentes desarrolladas, el progreso de sualumnado, las actividades de formación y las tareas de innovación e investigación”.

Art. 175.3: “La Administración educativa se regirá por los principios de buenaadministración, transparencia y eficiencia y favorecerá la adopción de criterios yprácticas de responsabilidad social”.


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NORMATIVA AUTÓNOMICA REGULADORA DELA DIRECCIÓN ESCOLAR

DECRETO 92/2013 MODIFICADODECRETO 41/2014 POR EL QUE SE REGULA EL

PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN,NOMBRAMIENTO,CESE Y RENOVACIÓN DEDIRECTORES, ASI COMO EL PROCESO DE

EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA, ENLOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS NOUNIVERSITARIOS DEPENDIENTES DE LA

COMUNIDAD EXTREMADURA


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ARTICULO 19 JUBILACIÓN DEL DIRECTOR

ANTE LA JUBILACIÓN DE UN DIRECTOR ANTES DE CONCLUIR SUMANDATO SE PODRÁ NOMBRAR A UN FUNCIONARIO DE

CARRERA QUE CUMPLA CON LOS REQUISITOS DEPARTICIPACIÓN DE ART.4 DE ESTE DECRETO HASTA SEAPROVISTO EL CARGO EN LA SIGUIENTE CONVOCATORIA


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NOMBRAMIENTO CON CARÁCTER EXTRAORDINARIO ART. 21

AUSENCIA DECANDIDATURAS ALCARGO DEDIRECTOR

AUSENCIA DESELECCIÓN POR

PARTE DE LACOMISIÓN DE

NINGÚN ASPIRANTE

EL CANDIDATO NOHAYA SUPERADO EL

PROGRAMA DEFORMACIÓN INICIAL

PODRÁN SOLICITAR LA RENOVACIÓNDE SU MANDATO POR UN MÁXIMO

DE 4 CURSOS DEBIENDOPRESENTARSE UNA VEZ AGOTADO EL

TIEMPO MÁXIMO ALCORRESPONDIENTEPROCEOS DE

SELECCIÓN

CENTROS DOCENTES DE NUEVACREACIÓN Y CPR SE PODRÁ

CONVOCAR CONCURSO DE MÉRITOSESPECÍFICOS PARA LA PROVISIÓN EN

COMISIÓN DE SERVICIOS DE LOSÓRGANOS DE GOBIERNO EN ESTOS

CENTROS.


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ÁMBITOS Y DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN DE LA FUNCION DIRECTIVA

PLANIFICACIÓN,ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTODEL CENTRO

GESTIÓN DERECURSOSHUMANOS

DIRECCIÓNPEDAGÓGICA

GESTIÓN DE LACONVIVENCIA

ORGANOS COLEGIADOSDE PARTICIPACIÓN,

GOBIERNO YCOORDINACIÓN

CALIDAD,EVALUACIÓN Y

PLANESDE MEJORACONTINUA

REPRESENTACIÓN DEL CENTRO YCONEXIÓN CON

EL ENTORNO


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CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Y EMPLEO

Estructura, funciones ycompetencias de los diferentes

órganos


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ESTRUCTURA DE LA CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Y EMPLEO

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO Estructura, funciones y competencias de los diferentes órganos


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Deliberar y coordinar en cuantos asuntos de la competencia de laConsejería sean sometidos al mismo por su titular, pudiendo ser

convocados, cuando fuere necesario, los titulares de otras unidades yórganos dependientes de la Consejería de Educación y Empleo.

EL CONSEJO DE DIRECCIÓN

Funciones


Í Ó f i i d l dif ó


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EL GABINETE DE LA CONSEJERA

Asesorar y apoyar al titular, y cuantas otras se le asignen especialmente.

Funciones


Í Ó E t t f i t i d l dif t ó


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ESTRUCTURA DE LA SECRETARÍAGENERAL


CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO Estructura funciones y competencias de los diferentes órganos


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FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERAL (1)

• Ejercer la jefatura superior de la Consejería, después de la Consejera ycoordinar, bajo la supervisión y dirección de esta, los órganos y unidadesadministrativas del departamento.

• Actuar como órgano de comunicación con las demás Consejerías y conlos organismos y entidades que tengan relación con la Consejería.

• Preparar, tramitar e informar de las disposiciones de carácter general.

• Asesorar de forma jurídica internamente.

• Elaborar estudios, planes y programas.

• Asistir técnica y administrativamente a la Consejería.




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• Gestionar el presupuesto de la Consejería y el control de supatrimonio.

• Administrar el personal no docente al servicio de la Consejería y el

régimen interior.• Desarrollar y tratar informáticamente las materias que sean

competencia de la Consejería.

• Tramitar la contratación

• Coordinar, dirigir y organizar el registro General y de los Registros

Auxiliares de la Consejería.• Todos aquellos asuntos generales cuyo conocimiento no esté

expresamente atribuido a otro órgano directivo.

FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERAL (2)




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ESTRUCTURA DE LA SECRETARÍAGENERAL DE EDUCACIÓN




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• Coordinar y supervisar, en educación no universitaria, lasactuaciones de las direcciones provinciales de Badajoz y Cáceres.

• Elaborar, seguir y evaluar planes de actuación en los centros,programas, servicios y actividades educativas.

• Planificar y coordinar la puesta en marcha del curso académico.

• Coordinar las acciones para la utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación en los Centros Educativos.

• Evaluar las actuaciones educativas que se llevan a cabo en la región.

• Canalizar todas las órdenes, resoluciones e instrucciones necesariaspara la organización, mejora y funcionamiento de los CentrosEducativos.

FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERALDE EDUCACIÓN (1)




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• Coordinar el seguimiento de programas educativos europeos y deaquellos encaminados a la mejora del éxito educativo, idiomas yfomento de la lectura.

• Coordinar la gestión de los Centros de Profesores y Recursos para

planificar la formación del profesorado, potenciando programasexperimentales y de innovación educativa.

• Gestionar el proceso de escolarización del alumnado.

• Elaborar normas para mejorar el clima de convivencia escolar.

• Definir los currículos educativos en Extremadura y elaborar criteriospedagógicos para el material didáctico y libros de texto.

FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERAL

DE EDUCACIÓN (2)




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• Expedir títulos y gestionar el registro central de los mismos y lasconvalidaciones con otros estudios previos a la Universidad.

• Ejecutar planes educativos que potencien la educación en valores y

la atención a la diversidad.

• Ordenar el transporte, comedores, residencias, escuelas hogar, etc.

• Promocionar la participación de las familias en la educación a travésde las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos y defederaciones y confederaciones constituidas por las mismas en elámbito de la Comunidad Autónoma.

FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERAL

DE EDUCACIÓN (3)




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• Establecer normas de organización y funcionamiento de loscentros educativos y planificar sus recursos financieros.

• Proponer conciertos educativos, así como la modificación,

renovación o extinción de los mismos.

• Planificar programas de becas y ayudas al estudio.

• Supervisar y coordinar la Inspección de Educación.

FUNCIONES DE LA SECRETARÍA GENERALDE EDUCACIÓN (4)

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO , y p g



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• Realizar la evaluación general del sistema educativo extremeño, analizarlos resultados y la proponer, en su caso, medidas correctoras.

• Fomentar la evaluación y acreditación del profesorado.

• Promover la cultura de autoevaluación en los centros docentes,servicios, programas y actividades que conforman el sistema educativoextremeño.

• Colaborar en la evaluación continua por los centros docentes, de supropio funcionamiento, de los programas que desarrollen, de losprocesos de enseñanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado

para mejorar la calidad del sistema educativo extremeño.

• Informar a la sociedad del funcionamiento del sistema educativo.

Funciones en materia de evaluación de lacalidad educativa:

SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO y p g



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ESTRUCTURA DE LA DIRECCIÓN GENERALDE PERSONAL DOCENTE



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• Diseñar los criterios generales para la programación y elaboración deplantillas y cupos del personal docente.

• Asignar el profesorado.

• Gestionar y controlar todo el personal docente en los diferentesaspectos de registro de personal, el sistema para la provisión de lospuestos de trabajo, las convocatorias de empleo, los nombramientosy ceses, los reconocimientos de situaciones administrativas, lascompatibilidades, permisos, licencias, entre otros.

•Proponer el nombramiento de tribunales de oposición y concurso.

• Acreditar el nombramiento y cese de los cargos directivos de losCentros Educativos.

FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DEPERSONAL DOCENTE (1)



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• Estudiar, proponer y desarrollar aquellas medidas que tiendan a lamejora de las condiciones de trabajo.

• Elaborar y gestionar las nóminas, prestaciones, gastos sociales ydocumentos de cotizaciones de trabajo.

• Coordinar el pago delegado al profesorado de los CentrosConcertados.

• Gestionar y controlar en materia de salud y riesgos laborales a loscentros educativos.

• Y aquellas otras que le sean delegadas en el ejercicio de lascompetencias asignadas a la Dirección General

FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DEPERSONAL DOCENTE (2)



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ESTRUCTURA DE LA DIRECCIÓN GENERAL DEFORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD



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• Planificar la oferta de las enseñanzas de formación profesional.

• Estudiar las posibilidades de formación del alumnado en centros de

trabajo.

• Colaborar en la interconexión de la formación profesional regladacon la formación profesional ocupacional y continua.

• Ordenar y ejecutar los planes y programas educativos en laeducación de personas adultas y educación a distancia.

• Establecer los programas de cualificación profesional inicial.

Funciones en materia de Formación Profesional:

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓNPROFESIONAL Y UNIVERSIDAD



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• Coordinarse con la Universidad en relación a la enseñanza universitaria.

• Elaborar las propuestas de creación, supresión o adscripción deFacultades, Escuelas Universitarias, Colegios Mayores, ResidenciasUniversitarias, etc. y de nuevas titulaciones universitarias.

• Proponer los precios para la obtención de títulos oficiales y los costes delpersonal de la Universidad de Extremadura.

• Gestionar Residencias Universitarias.

• Planificar y ejecutar programas de becas relacionadas con estudios

universitarios.• Planificar y gestionar ayudas para programas y proyectos de

investigación universitaria.

Funciones en materia de Universidad:

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓNPROFESIONAL Y UNIVERSIDAD



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ESTRUCTURA DEL ENTE PÚBLICO

EXTREMEÑO DE SERVICIOS EDUCATIVOSCOMPLEMENTARIOS (EPESEC)



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● Gestionar todos los asuntos relativos a las rutas de transporte escolar yde los comedores escolares.

● Ordenar y gestionar la apertura anticipada de los centros educativospara la recepción de los escolares.

● Gestionar y contratar las actividades extraescolares, ejecutando lastareas precisas para llevar a cabo las actividades formativascomplementarias.

● Contratar las actividades prestacionales o de servicio de la enseñanza.

● Inspeccionar y tutelar los bienes de dominio público adscritos al Ente.

● Programar las inversiones necesarias para el cumplimiento de los finesatribuidos al Ente.

FUNCIONES DEL ENTE PÚBLICOEXTREMEÑO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

COMPLEMENTARIOS (EPESEC)

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