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Diseño tecnopedagógico de
e-actividades
FRIDA DÍAZ BARRIGA
Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo
y TIC (GIDDET)-UNAM
Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC (GIDDET)
http://giddet.psicol.unam.mx
Proyecto colaborativo de académicos y estudiantes de Psicología, Pedagogía y
tecnologías aplicadas a la educación
Propósitos:• 1. Llevar a cabo estudios diagnósticos
sobre usos y apropiación de las TIC en las actividades docentes y de aprendizaje en distintos niveles educativos (secundaria, bachillerato, licenciatura) en el contexto de las comunidades educativas de referencia .
• 2. Elaborar modelos de diseño
tecnopedagógico basados en un enfoque socioconstructivista para el aprendizaje en entornos virtuales y aplicarlos en la conformación de secuencias didácticas, e-actividades y materiales educativos digitalizados.
Empleo de TIC en educación
•Como herramientas cognitivas (mindtools) Jonassen, 2003.•Para (inter) pensar, conocer y comunicarse.•Concepciones de mente virtual amplificada y distribuida, no sólo como mente informada.•Visión situada del conocimiento, enfoques experienciales y evaluación auténtica.•Énfasis en la construcción conjunta del conocimiento.
Usuarios en la red• Literacidad digital baja en
profesores y estudiantes.• Uso prioritario adquisición, poniendo en práctica búsqueda y selección de la información, repaso y retención de la misma.
• Prioridad: uso pragmático sobre uso epistémico.
• Carencia de formación y contextos de soporte.
NECESIDAD DE CAMBIO EN LA CULTURA DIGITAL DE LAS COMUNIDADES
EDUCATIVAS
PROMOVER LA LITERACIDAD CRÍTICA ANTE LAS TIC, SU USO SEGURO Y EPISTÉMICO,
CON FINES PEDAGÓGICOS Y UN CONTEXTO DE SOPORTE A LA INCORPORACIÓN DE
LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA
Ejemplo 1: e-caso de enseñanza El caso de Juan el niño triqui
https://sites.google.com/site/ninotriqui/home
• Un caso plantea una historia a través de la cual se analiza una problemática, se identifican perspectivas y se toman decisiones.
• Fomenta el pensamiento crítico, la reflexión y empatía.
• Está vinculado al currículo y promueve marcos teóricos explicativos.
Ejemplo 2: e-portafolio aprendizaje en licenciatura y cierre de carrera
Ejemplo 3Web Quest
Estrés UniversitarioDetección y prevención de estrés en estudiantes universitarios. Estrategias de afrontamiento de situaciones estresantes,
http://sites.google.com/site/estresuniversitario/
Introducción
Tarea
Recursos
Evaluación
Conclusión
Proceso
Gracias por su amable atención
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