GUL/Sec. Ejec.-MCLCP - Julio 2014 1
Es un compromiso suscrito por los movimientos, partidos políticos y las organizaciones de la sociedad civil.
Es una Agenda Regional Priorizada de Gobierno 2015al 2018, con propuestas a concertar, metas y acciones sugeridas para lograr dichas metas
¿Qué es el Pacto Político Social?
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¿Quién lo promueve?
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¿Qué temas plantea?
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Articulación de las prioridades con otras dimensiones del desarrollo humano
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Prioridades de política educativa 2015 - 2018
Región APURÍMAC
Prioridades educativas de los acuerdos de gobernabilidad 2015 – 2018 APURIMAC EDUCACION
OBJETIVO
EJE SOCIAL Garantizar la formación y desarrollo integral de las niñas y niños de 0 a 18 años, en la dimensión académica intelectual ( aprender a conocer), dimensión socio afectiva ( aprende a ser), dimensión laboral ocupacional( aprender a hacer), dimensión ciudadana ( aprender a convivir), y la dimensión investigativa e innovadora (aprender a emprender), mejorando la calidad de sus aprendizajes y de salud mental, en relación a su espacio socio cultural, revalorando y respetando la interculturalidad y reduciendo las brechas urbano – rurales, Enmarcado en políticas regionales del PER y PEMP regional.
Propuesta Resultado a Concertar
Línea de base al 2013
Meta al 2018
Acciones Sugeridas
Incrementar la cobertura de educación temprana en niños entre los 0 a 3 años, para la atención integral.
4.3% 30% Implementar programas con centros de educación temprana (contextualizado)
Coberturar con personal docente especializado
Implementar al menos 7 PRITEs (Programas de Intervención Temprana de Educación Especial)
Incremento de Niños y niñas de 3 a 5 años que desarrollan aprendizajes necesarios de acuerdo a su edad
79% 90% Incrementar la cobertura de educación inicial en niños entre los 3 a 5 años, para una atención integral, con prioridad en zonas rurales
Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.
Capacitación docente en EIB Implementación de material didáctico
pertinente a zona (contextualizado) y edad
Propuesta Resultado a Concertar
Línea de base al 2013
Meta al
2018
Acciones Sugeridas
Incrementar Logros en Comprensión lectora,
19.6% 35% Diseño de un currículo regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.
Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.
Capacitación docente en EIB Promover la implementación del plan lector, en
condiciones adecuadas y favorables, contextualizadas.
Medición de los avances en los diferentes niveles de aprendizaje y con pertinencia
Incrementar Logros en Matemática
9.5% 30% Diseño de una currícula regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.
Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.
Capacitación docente en EIB, en matemática para la vida
Medición de los avances en los diferentes niveles de aprendizaje y con pertinencia
Propuesta Resultado a Concertar
Línea de base al 2013
Meta al
2018
Acciones Sugeridas
Incrementar la conclusión de educación secundaria, en condiciones axiológicas
60.9% 90% Adecuar la curricula para una formación integral. Incorporar el enfoque Técnico productivo en el
marco de una educación integral. Incorporar acciones pedagógica de investigación-
acción Atención del educando en un estado de salud
mental – formación del carácter
Disminuir la inequidad de logros en educación de zonas rurales bilingües (brecha urbano rural)*2012
CL 16.9M 7.5
CL 10M 5
Diseño de una currícula regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.
Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.
Fortalecimiento de capacidades pedagógicas en los docente en EIB y EIRL (urbanas)
Mejorar las condiciones de trabajo y viviendas de docentes de escuelas rurales.
Propuesta Resultado a Concertar
Línea de base al 2013
Meta al
2018
Acciones Sugeridas
Reducción de analfabetismo en mujeres mayores de 15 años
14.4% 8% Mejora del sistema de información y captación de mujeres quechua hablantes.
Articular los programas de alfabetización a los diversos programas sociales y productivos
Incremento y fortalecimiento de la atención de NNA con discapacidad en centros de educación básica especial CEBES
13 CEBES
25 CEBES
Implementación adecuada con pertinencia de CEBES en cada provincia y distritos de mayor población
Formación docente en la modalidad de básica especial.
Capacitación a docentes EBR en educación inclusiva.
Propuesta Resultado a Concertar
Línea de base al 2013
Meta al
2018
Acciones Sugeridas
Establecimiento de un programa “escuela de padres y madres” que fortalezca las capacidades de las familias
Impulso de talleres hacia los padres y madres de familia, para trabajar el tema de violencia familiar y desarrollo de inteligencia,
Fortalecimiento de los AMAPAFAS para una participación en la gestión educativa.
Desarrollar talleres de sensibilización y prevención de violencia social y en la escuela.
Garantizar la igualdad de oportunidades del acceso a la educación de la niña rural
30%
80%
Incrementar en un 30% el acceso a la educación oportuna y pertinente de la niñas en las zonas rurales
Implementar en un 80% docentes con capacidades pedagógicas desarrolladas en programas de inclusión educativa
Promover programas para la erradicación de toda forma de violencia escolar
Implementar en todas las IIEE el programa SISEVE Implementar en todas las IIEE el programa DEVIDA Implementar las defensorías escolares Incremento de horas de tutoría escolar con incentivos
económicos y alta capacitación en alertas tempranas de Violencia escolar
Implementación de la ruta de atención y prevención para la protección e investigación de casos de violencia escolar.
“No soy un aculturado, soy un peruano que habla orgullosamente en castellano y
quechua” José María Arguedas
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GRACIAS POR SU ATENCION