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Forschungsinstitut für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu Köln
Das DHI e.V. wird gefördert vom Bundesministerium für Wirtschaft und Energie auf Grund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages sowie von den Wirtschaftsministerien der Bundesländer und vom Deutschen Handwerkskammertag.
„So hat es angefangen ...“ Hintergrund und Ergebnisse aus dem Projekt
Prototyping
Düsseldorf, 10.11.2016 Rolf R. Rehbold
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Zitiertext
Rehbold, R. R. (2015): „So hat es angefangen...“ Hintergrund und Ergebnisse aus dem Projekt Prototyping. Vortrag im Rahmen der BIBB-Fachtagung „Vom Prototypen in die Praxis – Qualifikationsanalysen im Anerkennungsverfahren“ am 10. November 2016 in Berlin
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Hintergrund und Aufgabe
Entwicklung und Erprobung eines Musterverfahrens (Qualifikationsanalyse) im Rahmen von Gleichwertigkeits-
feststellungsverfahren gem. §14 BQFG (sonstige Verfahren).
Konzeption einer Einstiegsberatung in das Gleichwertigkeits- feststellungsverfahren für Berater/innen der zuständigen Stellen.
Zielsetzung
• Bundesweit nachvollziehbare und einheitliche Verfahrenspraxis • Verfahrenstransparenz • Unterstützung der zuständigen Stellen
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Projektrahmendaten
Forschungsinstitut für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu Köln
Bildungspolitische Federführung:
Projektleitung:
Laufzeit:
Gefördert vom:
01.08.2011 bis 31.01.2014
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Zentrale Projektergebnisse
Prozessbeschreibungen Handreichungen
Vorlagen/Muster
Qualitätsstandards
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Prozess der Qualifikationsanalyse? (wenn Dokumentenprüfung nicht ausreicht; Kammerperspektive)
Information / Beratung zur Qualifikationsanalyse => Interessenbekundung?
Auswahl Expert/in Vorgespräch (Exp. & Antragst.)
=> Interessenbekundung?
Klärung von Instrumenten, Ressourcen, Kosten
Schriftliche Entscheidung des Antragstellers für QA?
ja nein
Fortsetzung der Antrags-bearbeitung
nein
Aufträge an Experte/in sowie 2. Beauftragten Terminabstimmung & Qualitätskontrolle
nein ja
ja
Durchführung (einschl. Dokumentation)
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Prozess der Qualifikationsanalyse (wenn Dokumentenprüfung nicht ausreicht; Expertenperspektive)
Ausgangspunkt: Zu analysierende wesentliche Tätigkeiten mit den dazu gehörigen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten
Schritt 1: Identifizieren von typischen beruflichen Situationen für die zu analysierenden Kenntnisse sowie kognitiven, motorischen und
kommunikativen Fertigkeiten und Vorgespräch
Vorb
erei
ten
Schritt 2: Formulieren von Aufgabenstellungen
Schritt 3: Auswählen der Instrumente, Planen von Zeit u. Ressourcen
Schritt 4: Festlegen von Beobachtungskriterien
Dur
ch-
führ
en Schritt 5: Kommunizieren der Aufgabenstellung, Hilfen geben,
Beobachten
Schritt 6: Dokumentieren und Beurteilen
Ergebnis: „Ergebnisdokumentation“
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Instrumente im Rahmen der Qualifikationsanalyse
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Qualitätsstandards
Als Ergebnis der Erprobung gelten folgende Standards als bewährt bzw. notwendig und wurden daher im Verfahren etabliert:
- Transparenz und Beratung vor dem Verfahren
- Vier-Augen-Prinzip
- Qualifiziertes Personal (Anforderungen an Experten/Zweitbeobachter)
- Vorbereitung des Personals (durch Handreichung/Expertenseminar)
- Vorgegebene Instrumentenauswahl
- Sprachliche Angemessenheit
- Handlungs- und situationsorientierte Aufgaben
- Toleranz gegenüber unterschiedlichen Vorgehensweisen
- Strukturierte Beobachtung
- Einheitliche Dokumentation und Nachvollziehbarkeit der Beurteilung
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Ergebnisse der Evaluation
Einstiegsberatung
Aufgabenerstellung und Instrumentenwahl
Beobachtung und Beurteilung
Materialien und Dokumentationsvorlagen für
Experten und Berater
à Musterverfahren in der Praxis bewährt
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Einstiegsberatung
Aufgabenerstellung und Instrumentenwahl
Beobachtung und Beurteilung
Was sind die zentralen Ergebnisse der Evaluation?
Materialien und Dokumentationsvorlagen für
Experten und Berater
• Ermöglichen fundierte Qualifikationsanalyse • Expertenseminar sinnvolle und notwendige Vorbereitung auf
die QA • Hilfestellungen zur Formulierung von Beobachtungskriterien
sehr wichtig
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Aufgabenerstellung und Instrumentenwahl
Beobachtung und Beurteilung
Materialien und Dokumentationsvorlagen für
Experten und Berater
Was sind die zentralen Ergebnisse der Evaluation?
Einstiegsberatung
• Hohe Bedeutung einer kompetenten Erstberatung • Transparenz über Verfahren für Antragsteller sehr wichtig • Wenig Schwierigkeiten bei der Akquise geeigneter Experten
à wesentlich sind auch „weiche Faktoren“ • Kostentreiber vor allem Personalkosten in Verbindung mit der
veranschlagten Zeit • Kostenschwankungen auch innerhalb eines Berufs
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Einstiegsberatung
Beobachtung und Beurteilung
Materialien und Dokumentationsvorlagen für
Experten und Berater
Was sind die zentralen Ergebnisse der Evaluation?
Aufgabenerstellung und Instrumentenwahl
• Aufgabenerstellung stellt Experten vor große Herausforderungen, z.T. fehlende Handlungs- und Situationsorientierung
• Bewährung der empfohlenen 6 Instrumente à schriftliche Tests aufgrund der sprachlichen Probleme nicht empfehlenswert!
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Einstiegsberatung
Aufgabenerstellung und Instrumentenwahl
Materialien und Dokumentationsvorlagen für
Experten und Berater
Was sind die zentralen Ergebnisse der Evaluation?
Beobachtung und Beurteilung
• Vier-Augen-Prinzip bewährt • K.O.-Kriterien sinnvoll, aber Einsatz nur in wesentlichen
arbeitsorganisatorischen und sicherheitsrelevanten Bereichen • Sprachschwierigkeiten der Antragsteller prägendes Merkmal der
Qualifikationsanalyse
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Weitere Informationen und Kontakt
Forschungsinstitut für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu Köln Rolf R. Rehbold Herbert-Lewin-Str. 2 50931 Köln Telefon: +49 221 470 5679 Email: [email protected] Web: http://www.fbh.uni-koeln.de Gefördert durch:
aufgrund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages
sowie den Wirtschaftsministerien der Bundesländer
• http://www.fbh.uni-koeln.de/sites/default/files/A23_Prototyping.pdf
Links: • https://www.whkt.de/aus-und-weiterbildung/initiativen-des-whkt/prototyping/