T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
1. YARIYIL
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Türk Dili I
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010111 1 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Türk Dili’ nin önemi ve doğru kullanımı ile ilgili gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılması.
Dersin Özet İçeriği
Dilin tanımı ve önemi.Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri ve önemi.Dil kültür ilişkisi.Yazım kuralları.Noktalama işaretleri.Kompozisyon yazma kuralları ve planları.Anlatım bozuklukları.Düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme.Okunan bir metni doğru çözümleme.Örneklerle metin tahlili.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Bulgurcu, A., & Kartalcık V. (2012). Türk Dili. Altın Post Yayınevi, İstanbul.Özkan, M., Tören, H., & Esin, O. (2001). Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul.Ergin, M.(2004). Türk Dil Bilgisi. Bayrak Yayınlan. İstanbul.Korkmaz, Z., Zülfikar, H., Akalın, M., Ercilasun, A.B., Parlatır, İ., Gülensoy, T. & Birinci, N. (2003).Yüksek Öğretim Öğrencileri İçin Türk Dili Kompozisyon Bilgileri. Yargı Yayınevi. Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Yazılı ve sözlü anlatım türlerini bilir.PY-2 Noktalama işaretlerini doğru kullanır.PY-3 Yazım kurallarını öğrenir.PY-4 Anlatım bozukluklarını öğrenir.PY-5 Metin analizi yapar.PY-6 Metin yorumlar.PY-7 Türk Edebiyatı hakkında bilgi sahibi olur.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 4 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİHafta Konular1 Dilin tanımı ve önemi.
2 Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri ve önemi.
3 Dil kültür ilişkisi.
4 Yazım kuralları.
5 Yazım kuralları.
6 Noktalama işaretleri.
7 Noktalama işaretleri.
8 Kompozisyon yazma kuralları ve planları.
9 Kompozisyon yazma kuralları ve planları.
10 Anlatım bozuklukları.
11 Anlatım bozuklukları.
12 Düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme.
13 Okunan bir metni doğru çözümleme.
14 Örneklerle metin tahlili.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-4 Anlatım bozukluklarını öğrenir. 5PY-5 Metin analizi yapar. 5PY-7 Türk Edebiyatı hakkında bilgi sahibi olur. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 6 3 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010121 1 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı
İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar, Türk inkılabını hazırlayan sebepler, Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri, Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri, XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu, I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar, Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler, Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işgâlı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yürüttüğü faaliyetler konularının öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.Türk inkılabını hazırlayan sebepler Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri.Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri.XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARII. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı..I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar.Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler.Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işkalı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yürüttüğü faaliyetler.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Günal, Z., & Atabay, M. (2008). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.Turan, R., Safran, M., Hayta, N., Çakmak, M., Dönmez, C., & Şahin, M. (2015). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Yargı Yayınevi, Ankara.Öztürk, C.(Edt.). (2008). Türk İnkılâp Tarihi. Pegem A Yayınevi. Ankara.Komisyon(1996). Türk İnkılâp Tarihi. Y.Ö.K Yayınları. Ankara.Sezer A. (Edt.)(2003). Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi. Siyasal Kitabevi. Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Osmanlı İmparatorluğu’nun son dönemi hakkında bilgi edinir. PY-2 Osmanlı İmparatorluğu’nun dünya savaşına girişini öğrenir.PY-3 Kurtuluş Savaşı hakkında bilgi sahibi olur.PY-4 Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşunu öğrenir.PY-5 Kurtuluş Savaşı’nın sona ermesi hakkında bilgi sahibi olur.PY-6 Lozan Barış Antlaşması’nı açıklar.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 30Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 30Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
2 İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.3 Türk inkılabını hazırlayan sebepler Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.4 XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri.5 Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri.6 XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu.7 I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.8 I. Dünya Savaşı’nın sebepleri.9 I. Dünya Savaşı’nın başlaması ve Osmanlı Devleti’nin savaşa girmesi.10 I. Dünya Savaşı’nda Türk cepheleri.11 Osmanlı Devleti’ni paylaşma projeleri.12 I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar.13 Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler.
14 Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işkalı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yütüttüğü faaliyetler.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-4
Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşunu öğrenir. 5
PY-5
Kurtuluş Savaşı’nın sona ermesi hakkında bilgi sahibi olur. 5
PY-6
Lozan Barış Antlaşması’nı açıklar. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş YüküTeorik Ders 14 2 28
Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Yabancı Dil I (İngilizce)
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS
8010131 1 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Yabancı dil ile ilgili temel bilgilerin kazandırılması.
Dersin Özet İçeriği
The simple present tense: The verb to be.The simple present tense: Yes/no questions with to be.The simple present tense: İnformation with to be “A” and “An”.Singular and plural nouns the simple present tense: Yes/no questions and answers.The simple present tense: İnformation questions and answers can and can’t.And, but, and or, possessive nouns.Adjectives there is and there are.Adjectives there is and there are.Any and count and noncount nouns some.Possessive adjectives ınfinitives with like, want, ı’d like, and needLet’s the present progressive tense.The present progressive tense: Yes/no questions and answers .The present progressive tense: İnformation questions and answers .Questions and sentences with think.The simple present tense.The simple present tense versus the present progressive tense.The simple present tense: statements, yes/no questions, and short answersThe simple past tense: İnformation with .The simple past tense: Statements, yes/no questions, and short answers.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, örnek olay
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Kurt, M. (2009). English Grammar Today,. MK Publications, İstanbul.Kasapoğlu, N. (2014). English Grammar, Yeniyüz Yayıncılık, Ankara.Sertkaya, M.(1999). İngilizce Öğretiminde Temel Yaklaşımlar. XYZ Yayınları. Ankara.Can, H.(1985). Yabancı Dil Öğretimi. Akademi Kitabevi. İstanbul.Avşar, S.(1993). Dilbilim. Kordon Yayınları, İzmir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 The simple present tense yapısını öğrenir.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
PY-2 And, but, and, or, possessive nouns kullanarak cümleler kurar.PY-3 Adjectives there is and there are yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-4 Any -count -uncount nouns- some yapılarını kullanmayı öğrenir. PY-5 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, I’d like, and need yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-6 The present progressive tense yapısını kullanmayı öğrenir. PY-7 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİHafta Konular
1 The simple present tense: The verb to be.
2 The simple present tense: Yes/no questions with to be.The simple present tense: İnformation with to be “A” and “An”.
3 Singular and plural nouns the simple present tense: Yes/no questions and answers.
4 The simple present tense: İnformation questions and answers can and can’t.
5 And, but, and or, possessive nouns.
6 Adjectives there is and there are.
7 Adjectives there is and there are.
8 Any and count and noncount nouns some.
9 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, ı’d like, and need
10 Let’s the present progressive tense.
11 The present progressive tense: Yes/no questions and answers .The present progressive tense: İnformation questions and answers .
12 Questions and sentences with think.The simple present tense.
13 The simple present tense versus the present progressive tense.The simple present tense: statements, yes/no questions, and short answers
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
14 The simple past tense: İnformation with .The simple past tense: Statements, yes/no questions, and short answers.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, I’d like, and need yapılarını kullanmayı öğrenir. 4
PY-2 The present progressive tense yapısını kullanmayı öğrenir. 4PY-3 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSUEtkinlikler Sayısı Süresi Toplam
İş YüküTeorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Matematik
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520107 1 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Temel matematiğin öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriğiMatematiğin diğer bilimlerle ilişkisi.Kümeler ve kümelerle işlemler, sayı sistemi kurma.Doğal sayılar, değişik tabanlı sayılar.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARITam sayılar, bölünebilme kuralları."EKOK” ve “EBOB” kavramları ve uygulamaları.Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları.Reel sayılar.Üslü ve köklü çokluklar.Kartezyen çarpım, bağıntı, fonksiyon, işlem kavramları ve bunların grafikle gösterimi.Denklik ve sıralama bağıntıları.Ayrık örtüler ve zincirler.Veri toplama, verilerin özetlenmesi.Merkezi eğilim ölçüleri (Ortalama, tepe değer, ortanca).Dağılım ölçüleri (Ranj, mutlak sapma, standart sapma).
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Dinç Artut, P., Minisker, M., Tuna, A., Delil, A., Yenilmez, K., Eray, M., Yılmaz, N., & Kandemir, M. (2009). Temel Matematik 1-2, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.Balcı, M. (2013). Genel Matematik 1, Sürat Üniversite Yayınları, İstanbul.Arıkan, H.,Gözükızıl, O. F. & Özgür, I. (2002). Genel Matematik I. Değişim Yayınları, İstanbul.Dönmez, A. (2000). Genel Matematik, Çözümlü. Alıştırmalı. Beta Basım Dağıtım, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Matematiğin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklar. PY-2 Matematik kavramlarını öğrenir ve matematik işlemlerini yapar.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Matematiğin tanımı, diğer bilimlerle ilişkisi.
2 Kümeler ve kümelerle işlemler, sayı sistemi kurma.
3 Doğal sayılar, değişik tabanlı sayılar.
4 Tam sayılar, bölünebilme kuralları.
5 "EKOK” ve “EBOB” kavramları ve uygulamaları.
6 Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları.
7 Reel sayılar.
8 Üslü ve köklü çokluklar.
9 Kartezyen çarpım, bağıntı, fonksiyon, işlem kavramları ve bunların grafikle gösterimi.
10 Denklik ve sıralama bağıntıları.
11 Ayrık örtüler ve zincirler.
12 Veri toplama, verilerin özetlenmesi.
13 Merkezi eğilim ölçüleri (Ortalama, tepe değer, ortanca).
14 Dağılım ölçüleri (Ranj, mutlak sapma, standart sapma).
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Matematiğin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklar. 4
PY-2 Matematik kavramlarını öğrenir ve matematik işlemlerini yapar. 4
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Çocuk Gelişimi I
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520101 1 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıÇocuk gelişimi, gelişimle ilgili temel kavramlar, gelişim ilkeleri, gelişim dönemleri, gelişime etki eden faktörler, fiziksel gelişim, psikomotor gelişim, bilişsel ve dil gelişimi konularının öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği
Çocuk gelişimi.Gelişimle ilgili temel kavramlar (Büyüme- gelişim- olgunlaşma- öğrenme- hazırbulunuşluk- eğitim).Gelişim ilkeleri.Gelişim dönemleriGelişime etki eden faktörler (Biyolojik faktörler – çevre).Fiziksel gelişim.Psikomotor gelişim.Bilişsel ve dil gelişimi.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadırÖğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlemDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Boyd, D., & Bee, H.(2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi, Kaknüs Yayınları, İstanbul.San Bayhan P., & Artan, İ. (2005). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Morpa Yayınları. Ankara.Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dizisi. Morpa Kültür Yayınları. İstanbul.Budak, E.& Akbaş, A.(2006). Okul Öncesi Çocuğun Gelişimi ve Eğitimi.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIPozitif Yayıncılık. İstanbul.Ataman, A. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Gündüz Eğitim Yayınları, Ankara.Senemoğlu, N. (2010). Gelişim. Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (17. baskı). Pegem-A Yayıncılık, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Çocuğun gelişimini bilmenin önemini kavrar.PY-2 Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar.PY-3 Gelişim ilkelerini açıklar.PY-4 Gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.PY-5 Gelişime etki eden faktörleri açıklar.PY-6 Fiziksel gelişimi öğrenir.PY-7 Psikomotor gelişimi öğrenir.PY-8 Bilişsel ve dil gelişimini öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Çocuk gelişimi.
2 Gelişimle ilgili temel kavramlar (Büyüme- gelişim- olgunlaşma- öğrenme- hazırbulunuşluk- eğitim).3 Gelişim ilkeleri.
4 Gelişim dönemleri (Bebeklik dönemi).
5 Gelişim dönemleri (İlk çocukluk dönemi).
6 Gelişim dönemi (İkinci çocukluk dönemi).
7 Gelişim dönemleri (Ergenlik dönemi).
8 Gelişime etki eden faktörler (Biyolojik faktörler – çevre).
9 Fiziksel gelişim.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
10 Fiziksel gelişim.
11 Psikomotor gelişim.
12 Psikomotor gelişim.
13 Bilişsel ve dil gelişimi.
14 Bilişsel ve dil gelişimi.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-4 Gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir. 1PY-5 Gelişime etki eden faktörleri açıklar. 5PY-6 Fiziksel gelişimi öğrenir. 4
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 4 6 24
Dönem Ödevi / Proje 1 28 28
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler 1 16 16
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Anatomi
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520105 1 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıAnatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramların ve vücut sistemlerinin anatomisi ve fizyolojisinin kavratılması.
Dersin Özet İçeriği
Anatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramlarKimyasal, hücresel ve doku düzeyinde organizasyonDeri ve yardımcı organların anatomisi ve fizyolojisiİskelet sistemi anatomisi ve fizyolojisiEklem sisteminin anatomisi ve fizyolojisiKas sisteminin anatomisi ve fizyolojisiSistemlerin anatomisi ve fizyolojisi
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru- cevap, örnek olay, gözlem
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Gilroy, A. M. (2015). Anatomi Temel Ders Kitabı, Palme Yayınları. Ankara.Cumhur, M. (2001). Temel Anatomi. Ed.: Meserret Cumhur, Mutlu Press. Ankara.Yıldırım, M. (2002). İnsan Anatomisi. Nobel Tıp Yayınları, İstanbul.Süzen, L.B. (2006). İnsan Anatomisine Giriş. Akademi Yayıncılık, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Genel anatomik terimleri öğrenir.PY-2 İnsan vücudunun yapısı hakkında bilgi edinir.PY-3 Hücre, doku, organ, sistem özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. PY-4 Kas ve kemik yapısı ile ilgili bilgi kazanır. PY-5 Organların yapısı ve işleyişini açıklar.PY-6 Sistemler ve işleyişleri gibi konular ile ilgili bilgi sahibi olur.
Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı
Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ı Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
l Sonu Sınavlar
Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler) 2 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
1 Anatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramlar
2 Kimyasal, hücresel ve doku düzeyinde organizasyon
3 Deri ve yardımcı organların anatomisi ve fizyolojisi
4 İskelet sistemi anatomisi ve fizyolojisi
5 Eklem sisteminin anatomisi ve fizyolojisi
6 Kas sisteminin anatomisi ve fizyolojisi
7 Dolaşım sistemi anatomisi ve fizyolojisi
8 Endokrin sistem anatomisi ve fizyolojisi
9 Solunum sistemi anatomisi ve fizyolojisi
10 Sindirim sistemi anatomisi ve fizyolojisi
11 Ürogenital sistem anatomisi ve fizyolojisi
12 Merkezi ve periferik sinir sistemi anatomisi ve fizyolojisi
13 Duyu organlarının anatomisi ve fizyolojisi
14 Boşaltım sisteminin anatomisi ve fizyolojisi
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-2
İnsan vücudunun yapısı hakkında bilgi edinir. 5
PY-3
Hücre, doku, organ, sistem özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. 5
PY-4
Kas ve kemik yapısı ile ilgili bilgi kazanır. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplam
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
İş Yükü
Teorik Ders 14 3 42
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 4 5 20
Dönem Ödevi / Proje 2 16 32
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 3 3
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 3 3
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Psikolojiye Giriş
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520103 1 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Psikoloji ile ilgili kavram ve yaklaşımların, psikolojik bozukluklar ile ilgili bilgilerin kazandırılması.
Dersin Özet İçeriği Psikolojiye giriş.Temel psikolojik yaklaşımlar.Davranışın biyolojik temelleri.Duyum ve algılama.Öğrenme ve davranış analizi.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIBellek, bilişi, dil ve zekâ.Motivasyon ve heyecan.Stres ve başa çıkma yolları.Kişilik teorileri.Psikolojik bozukluklar .Sosyal psikoloji.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Cüceloğlu, D. (2010). İnsan ve Davranışı. “19. Baskı”, Remzi Kitabevi, İstanbul.Loftus, G. R., Fredrickson, B. L., Bem, D. J., Smith, E. E., & Nolen , S. (2014). Psikolojiye Giriş, Arkadaş Yayıncılık. Ankara.Morgan, C. T. (1988). Psikolojiye Giriş: Ders Kitabı. S. Karakaş (Ed). Ankara: Meteksan Yayınları.Atkinson,L.R., &Atkinson,C.R. (1990). Introduction to Pschology. New York, HBJ Inc.Morris, C.G. (2002). Psikolojiyi Anlamak: Psikolojiye Giriş. H. B. Ayvaşık & M. Sayıl (Ed.). Türk Psikologlar Derneği Yayınları.Freedman, J.L.,Sears, P. O., & Carlsmith. J.M. (1993). Sosyal Psikoloji. A. Dönmez (Çev.). İmge Kitabevi Yayınları, Ankara.Cüceloğlu, D. (2008). İnsan ve Davranışı (Psikolojinin Temel Kavramları). Remzi Kitapevi, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Psikolojiyle ilgili temel kavramları öğrenir.PY-2 Temel Psikolojik yaklaşımları bilir.PY-3 Psikolojinin diğer bilim dalları ile olan ilişkisini açıklar.PY-4 Psikolojinin insan yaşamındaki önemini kavrar.PY-5 Psikolojide kullanılan yöntem ve teknikleri bilir.PY-6 Kişiliği açıklar.PY-7 Davranışı açıklar.PY-8 Kişilik ve davranış bozukluklarını açıklar.
Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı
Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Psikolojiye giriş.2 Temel psikolojik yaklaşımlar.3 Davranışın biyolojik temelleri .4 Duyum ve algılama.5 Öğrenme ve davranış analizi.6 Bellek, bilişi, dil ve zekâ.7 Motivasyon ve heyecan.8 Stres ve başa çıkma yolları.9 Kişilik teorileri.10 Kişilik teorileri.11 Psikolojik bozukluklar .12 Psikolojik bozukluklar.13 Sosyal psikoloji.14 Sosyal psikoloji.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-4 Psikolojinin insan yaşamındaki önemini kavrar. 5PY-7 Davranışı açıklar. 4PY-8 Kişilik ve davranış bozukluklarını açıklar. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 4 6 24
Dönem Ödevi / Proje 1 28 28
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler 1 16 16
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..) 14 2 28
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
SEÇMELİ DERSLER DERS BİLGİ FORMLARI
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı İlk Yardım
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS
3520109 1 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu () Seçmeli (X)
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıDersin amacı ilk yardım hakkında teorik bilgiye sahip olmak ve uygulamalar yapabilmektir.
Dersin Özet İçeriği
İlkyardımın tanımı- amacı- temel ilkeleri- ilk yardım uygulayıcısının özellikleri- ilk yardım gerektiren durumlar, kazalar, boğulmalar- kanamalar, düşmeler ve yaralanmalar, yanıklar- zehirlenmeler, hayvan ısırıkları ve sokmaları, göz kulak ve burna yabancı cisim kaçması, kulak ağrısı – karın ağrısı- ishal ve su kaybı, epilepsi, yüksek ateş ve havale, donma, ilk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemler- ilk yardımda eğitimin önemi, deprem, ilk yardım gerektiren durum ve travmalarda psikolojik yardım.
Ön Koşul DersleriBu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlem, gösterip yaptırma
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
İlk Yardım Eğitimi Kaynak Kitabı (2001), Türkiye Kızılay Derneği, Ankara .
Seıt, Z., Ülkü, N., Budak, G. G., Okullarda İlk Yardım, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı. Ankara.
Bombacı, H., Ülkü, K., Adıyeke, L., Kara, S. ve Görgeç, M. (2008).Çocuk yaralanmaları, nedenleri ve önlemler. Acta Orthop Traumatol Turc. 42: 166-73.
Dersin Öğrenme Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Çıktıları
PY-1: İlkyardımın tanımı yapar. Amacını ve temel ilkelerini kavrar.
PY-2: İlk yardım uygulayıcısının özelliklerini bilir.
PY-3: İlk yardım gerektiren durumlarda gerekli müdahaleyi yapar ve psikolojik yardımda bulunabilir.
PY-4: İlk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemleri bilir.
PY-5: İlk yardımda eğitimin önemini açıklar.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar SayısıKatkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 20
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler) 1 20
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 60
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
1 İlkyardımın tanımı- amacı- Temel ilkeleri- İlk yardım uygulayıcısının özellikleri- İlk yardım
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
gerektiren durumlar.
2 Kazalar.
3 Boğulmalar- Kanamalar.
4 Düşmeler ve yaralanmalar.
5 Yanıklar- Zehirlenmeler.
6 Hayvan ısırıkları ve sokmaları.
7 Göz kulak ve buruna yabancı cisim kaçması.
8 Kulak ağrısı – Karın ağrısı- İshal ve su kaybı.
9 Epilepsi.
10 Yüksek ateş ve havale.
11 Donma.
12İlk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemler- İlk yardımda eğitimin önemi.
13 Deprem.
14 İlk yardım gerektiren durum ve travmalarda psikolojik yardım.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
PY-2 İlk yardım uygulayıcısının özelliklerini bilir. 4
PY-3İlk yardım gerektiren durumlarda gerekli müdahaleyi yapar ve psikolojik yardımda bulunabilir.
5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı SüresiToplamİş Yükü
Teorik Ders 14 1 14
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Uygulamalı Ders 14 2 28
Ödev(ler) / Seminer(ler)
Dönem Ödevi / Proje
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması) 14 4 56
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 1 1
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 1 1
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı İletişim Becerileri
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS
3520111 1 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu () Seçmeli (X)
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Dersin amacı iletişim becerilerini kazanmaktır.
Dersin Özet İçeriğiİletişimin tanımı, türleri, iletişim yöntemleri, okulda iletişim konularını içerir.
Ön Koşul DersleriBu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlem.
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Genel ve Teknik İletişim, Metin Işık, L. Büber, A. ve Öztekin, H., Eğitim Kitabevi, 2006, Konya.
Dökmen, Ü. (1994) İletişim Çatışmaları ve Empati , Sistem Yayıncılık, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
PY-1: İletişim sürecini açıklayabilir
PY-2: Süreci tanımlayabilir
PY-3: Sürecin öğelerini açıklayabilir
PY-4: Sürecin öğelerinin önemlerini tartışabilir
PY-5: İletişim türlerini değerlendirebilir
PY-6: İletişim sürecinde ki sorunları saptayabilir ve çözümleyebilir.
PY-7: Kendisinden kaynaklı iletişim sorunlarını saptayabilir
PY-8: Kültürel farklardan kaynaklı iletişim sorunlarını belirleyebilir
PY-9: Cinsiyete dayalı farklılıklara göre iletişim sürecini değerlendirebilir
PY-10: Duyguların iletişimdeki önemini açıklayabilir
PY-11: Çocuğun disiplininde iletişimin önemini açıklayabilir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar SayısıKatkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 60
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Sonu Sınavlar
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
1 İletişim nedir? İletişim öğeleri, iletişimin sınıflandırılması; iletişim modelleri
2 Kişilerarası iletişim; kuramsal yaklaşımlar ve modeller
3 Sözsüz iletişim
4 İletişim benimle başlar: kendini tanıma
5 İletişimde duyguların yeri
6 İletişim engelleri; Savunucu iletişim
7 Savunucu iletişim; Dinlemek
8 Dinlemek
9 Empati
10 Çatışma ve çözümü; çatışmaların çözümünde kaybeden yok yöntemi
11 Çatışma ve çözümü; çatışmaların çözümünde kaybeden yok yöntemi
12 Disiplinde iletişim yeri
13 Okulda kişilerarası ilişkiler
14 Okulda kişilerarası ilişkiler
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
PY-1 İletişim sürecini açıklayabilir 5
PY-6 İletişim sürecinde ki sorunları saptayabilir ve çözümleyebilir. 5
PY-7 Kendisinden kaynaklı iletişim sorunlarını saptayabilir 5
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
PY-11
Çocuğun disiplininde iletişimin önemini açıklayabilir. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı SüresiToplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 12 3 36
Dönem Ödevi / Proje
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler 8 4 32
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Sosyal Değerler
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520113 1 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( ) Seçmeli ( x )
Dersin Sorumlusu
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Dersin Amacı Dersin amacı, sosyal değerlerin kazandırılmasıdır.
Dersin Özet İçeriği Sosyal değerlerin önemi, tanımı, sosyal değerler kuramları.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
İsen, G., & Batmaz, V. (2002). Ben ve toplum sosyal psikoloji. 2. Baskı. İstanbul: Om.Kendall, D. (2001). Sociology in our times. 3. Edition. Australia: Wadsworth/ Thompson Learning.Güney, S. (2011). Davranış bilimleri. 6. Basım. Ankara: Nobel.Haydon, G. (2006). Values in education. London: Continuum International Pubblıshing Group.Hoffman, B. (2010). Cooperative learning, character education, conflict resolution among eighth graders their teacher intervention with bullying and their experiences with cyber, physıcal and relational bullying. Doktora Tezi, Dowling College, Brookhaven, New York
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1: Sosyal değerlerin önemini kavrar.PY-2: İlgili kuramları bilir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
1 Tanımı
2 Sosyal değerlerin önemi
3 Sosyal değerlerin önemi
4 Sosyal değerlerin önemi
6 Spranger’e Göre Değerlerin Sınıflandırılması
7 Rokeach’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması
8 Schwartz’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması
9 Nelson’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması
10 Sevgi- Hoşgörü
11 Saygı
12 Sorumluluk
13 İşbirliği- Yardımlaşma
14 Nezaket
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Sosyal değerlerin önemini kavrar. 5
PY-2 İlgili kuramları bilir. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
2. YARIYIL
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Türk Dili II
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010112 2 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Türk Dili’ nin önemi ve doğru kullanımı ile ilgili gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılması.
Dersin Özet İçeriği
Yaratıcı yazmaYazılı anlatım türleri ve özellikleri.Sözlü anlatım ve özellikleri.Hazırlıklı konuşma (Seminer, konferans, münazara) türleri.Noktalamanın yazılı anlatımdaki önemi.Noktalama işaretleri.Yazım kurallarıAnlatım bozuklukları.Günümüz dil problemlerinin çözümü.Sözlü ve yazılı anlatımda başarı(çalışma).
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Bulgurcu, A., Kartalcık V. (2012). Türk Dili. AltınPost Yayınevi, İstanbul.Özkan, M., Tören, H. ve Esin, O. (2001). Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Yaratıcı ve öğretici yazma türlerini öğrenir.PY-2 Yazılı anlatım – sözlü anlatım ve hazırlıklı konuşma türlerini öğrenir.PY-3 Noktalama işaretlerinin ve yazım kurallarının dildeki önemini kavrar.PY-4 Dilimizin başka dillerden etkilenmesinde ortaya çıkan anlatım bozukluklarını bilir.PY-5 Günümüz dil problemlerine çözüm önerilerinde bulunur.
Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı
Yüzdesi
Ar Kısa Sınav(lar)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
a Sı
navl
ar
Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 4 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Yaratıcı yazma (Öykü, roman) türleri.2 Öğretici yazma (Makale, araştırma, özgeçmiş, dilekçe, rapor) türleri.3 Yazılı anlatım türleri ve özellikleri.4 Sözlü anlatım ve özellikleri.5 Hazırlıklı konuşma (Seminer, konferans, münazara) türleri.6 Noktalamanın yazılı anlatımdaki önemi.7 Noktalama işaretleri.8 Yazım kurallarının dildeki önemi.9 Yazım kurallarının kullanımları.10 Özel veya resmi yazışmalarda dili kurallarına uygun kullanma.11 Sözcüklerle ilgili anlatım yanlışları.12 Dilimizin başka dillerden etkilenmesinden dolayı ortaya çıkan anlatım bozuklukları.13 Günümüz dil problemlerinin çözümü.14 Sözlü ve yazılı anlatımda başarı(çalışma).
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Yaratıcı ve öğretici yazma türlerini öğrenir. 4PY-2 Yazılı anlatım – sözlü anlatım ve hazırlıklı konuşma türlerini öğrenir. 4PY-3 Noktalama işaretlerinin ve yazım kurallarının dildeki önemini kavrar. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 6 3 18
Dönem Ödevi / Proje
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 50
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkîlapTarihi II
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010122 2 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıTürk devriminin stratejisi, siyasal Alanda yapılan inkîlaplar, inkılaplara tepkiler, Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası, Türkiye’nin jeopolitik durumu ve Atatürk İlkeleri konularının öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği
Türk devriminin stratejisiSiyasal Alanda Yapılan İnkılaplarİnkılaplara TepkilerTürk Hukuk İnkılabıEğitim ve Kültür İnkılabıTürk İktisat İnkılâbıSosyal ve Kültürel Alanda Yapılan İnkılaplarTürkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasıJeopolitik ve Türkiye’nin jeopolitik durumuAtatürk İlkeleri
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Günal, Z. ve Atabay, M. (2008). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.Turan, R., Safran, M., Hayta, N., Çakmak, M., Dönmez, C. ve Şahin, M. (2015). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Yargı Yayınevi, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Atatürk dönemi inkılaplarını öğrenir.PY-2 Mustafa Kemal Atatürk'ün iç ve dış politikasını kavrar.PY-3 Atatürk ilkelerini açıklar.PY-4 Türkiye'de tek parti yönetimi devrini öğrenir.PY-5 Çok partili siyasi hayata geçiş denemesi ve sonuçlarını öğrenir.PY-6 Türkiye'nin jeopolitik durumunu açıklar.PY-7 Atatürk ve fikir hayatını açıklar.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 30Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 30Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Türk devriminin stratejisi
2 Siyasal Alanda Yapılan İnkılaplar: Saltanatın Kaldırılması, Cumhuriyetin İlanı, Halifeliğin Kaldırılması3 Siyasal Alanda Yapılan İnkılaplar: Çok Partili Yaşam Denemeleri ve İnkılaplara Tepkiler
4 Türk Hukuk İnkılabı
5 Türk Hukuk İnkılabı
6 Eğitim ve Kültür İnkılabı
7 Türk İktisat İnkılâbı
8 Sosyal ve Kültürel Alanda Yapılan İnkılaplar
9 Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası (1919-1960)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
10 Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası (1919-1960)
11 Jeopolitik ve Türkiye’nin jeopolitik durumu
12 Atatürk İlkeleri, Atatürkçülük
13 Atatürk İlkeleri: Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Laiklik
14 Atatürk İlkeleri: Halkçılık, Devletçilik, İnkılapçılık
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Mustafa Kemal Atatürk'ün iç ve dış politikasını kavrar. 5PY-2 Atatürk ilkelerini açıklar. 5PY-3 Atatürk ve fikir hayatını açıklar. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18
Dönem Ödevi / Proje
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 50
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Dersin Adı Yabancı Dil II (İngilizce)
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010132 2 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Yabancı dile ilişkin bilgilerin kazandırılması.
Dersin Özet İçeriği
The simple past tense:Verb complementationThe future tense with going toAdjective reviewVerb reviewTalking about routines ans frequencyGerundsIt+ınfinitiveThe future tense with willToo and enoughBefore, after and whenHave to and has toDirect and ındirect objectsTalking about the past
Ön Koşul Dersleri “Yabancı Dil I” dersini başarmış olma şartı aranır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Kurt, M. (2009). English Grammar Today,. MK Publications, İstanbul.Kasapoğlu, N. (2014). English Grammar, Yeniyüz Yayıncılık, Ankara.Sertkaya, M.(1999). İngilizce Öğretiminde Temel Yaklaşımlar. XYZ Yayınları. Ankara.Can, H.(1985). Yabancı Dil Öğretimi. Akademi Kitabevi. İstanbul.Avşar, S.(1993). Dilbilim. Kordon Yayınları, İzmir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir.PY-2 The future tense with going to yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-3Adjective review- verb review-talking about routines ans frequency yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-4 Gerunds - ıt+ınfinitive yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-5 Too and enough- before, after and when- have to and has to yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-6 Direct and Indirect Objects yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-7 Talking about the Past yapısını kullanmayı öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı
Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 The simple past tense:2 Verb complementation3 The future tense with going to4 Adjective review5 Verb review6 Talking about routines ans frequency7 Gerunds8 It+ınfinitive9 The future tense with will10 Too and enough11 Before, after and when12 Have to and has to13 Direct and ındirect objects14 Talking about the past
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Too and enough- before, after and when- have to and has to yapılarını kullanmayı öğrenir. 4
PY-2 Direct and Indirect Objects yapılarını kullanmayı öğrenir. 4PY-3 Talking about the Past yapısını kullanmayı öğrenir. 4
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı Ders
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Ödev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Temel Kimya
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520108 2 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (X) Seçmeli ()
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıBu derste öğrenciye, kütle ve hacim ölçümü yapabilme, fiziksel ve kimyasal değişimleri inceleyebilme, sıvıları inceleyebilme ile ilgili yeterlikleri kazandırmak amaçlanmaktadır.
Dersin Özet İçeriği Madde özellikleri ve ölçümü, atom ve atomik teori, kimyasal bileşikler, kimyasal reaksiyonlar, sulu çözeltide reaksiyonlar.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri
Gösteri, anlatım, problem çözme, soru cevap, beyin fırtınası, grup çalışması, tartışma, uygulamalı gösteri, gerçek yaşantı ortamlarında gözlem yapma, gezi, araştırma, görüşme, proje hazırlama, deney, uygulama.
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Sevinç, V., Şengil, İ.A., & Aydın, A.O.(2003). Temel Kimya. Aşiyan Yayıncılık, İstanbul.Challoner, J.(2006). Kimya. TÜBİTAK Yayınları, Ankara.Akgün, A.,Divrikli, Ü., Kendüzler, E., Sayılkan, H., & Saraçoğlu, S.(2010). Genel Kimya 3. Pegem Akademik Yayıncılık, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1: Temel kimya kavramlarını bilir.
Ölçme ve Araçlar Sayısı Katkı
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Değerlendirme
Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar) 1 20Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 60Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Temel Kimya Kavramları.2 Madde Özellikleri3 Madde Özellikleri4 Madde Ölçümü5 Madde Ölçümü6 Atom ve atomik teori7 Atom ve atomik teori8 Kimyasal bileşikler9 Kimyasal bileşikler10 Kimyasal reaksiyonlar11 Kimyasal reaksiyonlar12 Sulu çözeltide reaksiyonlar13 Sulu çözeltide reaksiyonlar14 Uygulama
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Temel kimya kavramlarını bilir. 5PY-2PY-3
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 10 3 30Dönem Ödevi / Proje 19 2 38Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 100Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Çocuk Gelişimi II
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520102 2 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Kişilik gelişimi, duygusal gelişim, sosyal gelişim, ahlak gelişimi, cinsel gelişim konularının öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği
Kişilik gelişimi.Duygusal gelişim.Sosyal gelişim.Ahlak gelişimi.Cinsel gelişim.
Ön Koşul Dersleri “Çocuk Gelişimi I” dersini başarmış olma şartı aranır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olayDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Boyd, D., & Bee, H. (2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi, Kaknüs Yayınları, İstanbul.San Bayhan P., & Artan, İ. (2005). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Morpa Yayınları. Ankara.Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dizisi. Morpa Kültür Yayınları. İstanbul.Budak, E.& Akbaş, A.(2006). Okul Öncesi Çocuğun Gelişimi ve Eğitimi. Pozitif Yayıncılık. İstanbul.Ataman, A. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Gündüz Eğitim Yayınları,
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIAnkara.Senemoğlu, N. (2010). Gelişim. Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (17. baskı). Pegem-A Yayıncılık. Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Kişilik gelişimi hakkında bilgi sahibi olur.PY-2 Duygusal gelişimi öğrenir.PY-3 Sosyal gelişimi açıklar.PY-4 Ahlak gelişimini öğrenir.PY-5 Cinsel gelişim hakkında bilgi sahibi olur.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Kişilik gelişimi.2 Kişilik gelişimi.3 Kişilik gelişimi.4 Duygusal gelişim.5 Duygusal gelişim.6 Duygusal gelişim.7 Sosyal gelişim.8 Sosyal gelişim.9 Sosyal gelişim.10 Ahlak gelişimi.11 Ahlak gelişimi.12 Cinsel gelişim.13 Cinsel gelişim.14 Cinsel gelişim.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-2 Duygusal gelişimi öğrenir. 5PY-3 Sosyal gelişimi açıklar. 5PY-4 Ahlak gelişimini öğrenir. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 4 6 24
Dönem Ödevi / Proje 1 28 28
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı Etkinlikler 1 16 16
Kısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..) 14 2 28
Toplam İş Yükü (Saat) 100Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Antropolojiye Giriş
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520104 2 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları, kültür kavramı, temel
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIantropoloji kuramları, insanın canlılar dünyasındaki yeri, primatlar, insanın evrimi, insanın sosyal değişimi, endüstri öncesi yaşam, kent ve devlet, sosyal cinsiyet ve ilişkiler, sosyal cinsiyet ve ilişkiler, din ve kutsal, dil ve iletişim konularının öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği
Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları.Kültür kavramı.Temel antropoloji kuramları.İnsanın canlılar dünyasındaki yeri.Primatlar.İnsanın evrimi.İnsanın sosyal değişimi.Endüstri öncesi yaşam.Kent ve devlet.Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.Din ve kutsal.Dil ve iletişim.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Çınar, A. (2012). Antropolojiye Giriş, Emin Yayınları, Bursa.Tezcan, M. (2011). Kültürel Antropolojiye Giriş, Maya Akademi, Ankara.Kottak, P. C. (2001). Antropoloji: İnsan Çeşitliliğine Bir Bakış. Ütopya Yayınevi.Güvenç, B. (1991). İnsan ve Kültür. Remzi Yayınevi, İstanbul.Özbek, M. (2000). Dünden Bugüne İnsan, İmge Yayınevi, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Antroplojinin tanımını yapar.PY-2 Diğer bilim dallarıyla olan ilişkisini açıklar.PY-3 İnsan yaşamındaki önemini kavrar.PY-4 İnsan yaşamına etkilerini öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler) 2 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları.2 Kültür kavramı.3 Temel antropoloji kuramları.4 İnsanın canlılar dünyasındaki yeri.5 Primatlar.6 İnsanın evrimi.7 İnsanın sosyal değişimi.8 Endüstri öncesi yaşam.9 Kent ve devlet.10 Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.11 Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.12 Din ve kutsal.13 Dil ve iletişim.14 Dil ve iletişim
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-2 Diğer bilim dallarıyla olan ilişkisini açıklar. 4PY-3 İnsan yaşamındaki önemini kavrar. 5PY-4 İnsan yaşamına etkilerini öğrenir. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 6 6 36
Dönem Ödevi / Proje 4 8 32
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Fizyoloji
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520106 2 2 0 2 2 3
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Fizyolojiye giriş, hücre fizyolojisi, sinir fizyolojisi, kas fizyolojisi, kan fizyolojisi, sistemler ve fizyolojisinin öğretilmesi.
Dersin Özet İçeriği
Fizyolojiye giriş.Hücre fizyolojisi.Sinir fizyolojisi.Kas fizyolojisi.Kan fizyolojisi.Sistemler ve fizyolojisi
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadırÖğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, gösteri, deneyDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Koz, M. (2011). Fizyoloji Ders Kitabı, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.Noyan, A.(1993).Yaşamda ve Hekimlikte Fizyoloji. Metaksan, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
PY-1 Temel fizyolojik kavramları öğrenir.PY-2 İnsan vücudunun işleyiş mekanizmasını kavrar.PY-3 Hücre fizyolojisini öğrenir.PY-4 Sinir fizyolojisini öğrenir.PY-5 Kas fizyolojisini öğrenir.PY-6 Kan fizyolojisini öğrenir.PY-7 Dolaşım fizyolojisini öğrenir.PY-8 Solunum fizyolojisini öğrenir.PY-9 Sindirim-metabolizma fizyolojisini öğrenir.PY-10 Boşaltım fizyolojisini öğrenir.PY-11 Duyu fizyolojisini öğrenir.PY-12 Merkezi sinir sistemi fizyolojisini öğrenir.PY-13 Endokrin fizyolojisini öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı
Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 30Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 1 10Proje(ler)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 24Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 1 20Proje(ler) 1 16Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 2 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Fizyolojiye giriş.
2 Hücre fizyolojisi.
3 Sinir fizyolojisi.
4 Kas fizyolojisi.
5 Kan fizyolojisi.
6 Dolaşım sistemi fizyolojisi.
7 Dolaşım sistemi fizyolojisi.
8 Solunum sistemi fizyolojisi.
9 Sindirim sistemi ve metabolizma fizyolojisi.
10 Sindirim sistemi ve metabolizma fizyolojisi.
11 Boşaltım sistemi fizyolojisi.
12 Endokrin sistem fizyolojisi.
13 Duyu sistemi fizyolojisi.
14 Merkezi sinir sistemi fizyolojisi.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-11 Duyu fizyolojisini öğrenir. 3PY-12 Merkezi sinir sistemi fizyolojisini öğrenir. 3PY1-3 Endokrin fizyolojisini öğrenir. 3
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 2 19 38
Dönem Ödevi / Proje 2 15 30
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Çocuk ve Medya
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS
3520110 2 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu () Seçmeli (X)
Dersin Sorumlusu
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Dersin Amacı Dersin amacı çocuk ve medya konusunu öğrenmektir.
Dersin Özet İçeriği
Medyanın işlevleri (Haber ve bilgi verme- Toplumsallaştırma- Eğlendirme), medyanın işlevleri ( Eğitim- Kültürü yaymak, geliştirmek ve tanıtmak- Toplumda bütünleşmeyi sağlama), medyanın işlevleri (Güdüleme- Tartışma ortamı yaratma), medya araçları (Gazete – dergi- radyo), medya araçları (Televizyon), televizyonun çocukların sosyal gelişimine olan etkisi, televizyonun çocukların beden ve ruh sağlığına etkisi, televizyonun çocuğun davranışları üzerine etkisi, televizyonun gerçek ve olağanüstülüğü ayırt etmeye etkisi, medya araçları (İnternet), medyanın çocuk açısından denetimi.
Ön Koşul DersleriBu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay.
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Neil Postman, N. (1995). Çocukluğun Yokoluşu, (Çev: Kemal İnal), İmge Yayınevi, İstanbul.
Alankuş, S. (2012). Çocuk Odaklı Habercilik, IPS İletişim Vakfı Yayınları, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
PY-1: Medyanın işlevlerini açıklar.
PY-2: Medya araçları hakkında bilgi sahibi olur.
PY-3: Medyanın çocuk açısından denetimini sağlamayı öğrenir
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar SayısıKatkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 60
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Sonu Sınavlar
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
1 Medyanın işlevleri (Haber ve bilgi verme- Toplumsallaştırma- Eğlendirme).
2Medyanın işlevleri ( Eğitim- Kültürü yaymak, geliştirmek ve tanıtmak- Toplumda bütünleşmeyi sağlama).
3 Medyanın işlevleri (Güdüleme- Tartışma ortamı yaratma).
4 Medya araçları (Gazete – dergi- radyo).
5 Medya araçları (Televizyon).
6 Televizyonun çocukların sosyal gelişimine olan etkisi.
7 Televizyonun çocukların beden ve ruh sağlığına etkisi.
8 Televizyonun çocuğun davranışları üzerine etkisi.
9 Televizyonun gerçek ve oğlanüstülüğü ayırt etmeye etkisi.
10 Medya araçları (İnternet).
11 Medya araçları (İnternet).
12 Medyanın çocuk açısından denetimi.
13 Medya okur yazarlığı.
14 Medya okur yazarlığı.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
PY-1 Medyanın işlevlerini açıklar. 5
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
PY-2 Medya araçları hakkında bilgi sahibi olur. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı SüresiToplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 6 2 12
Dönem Ödevi / Proje
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler 14 4 56
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Okul Öncesinde Demokrasi Eğitimi ve Çocuk Hakları
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS
3520112 2 2 0 2 2 4
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Dersin Türü Zorunlu () Seçmeli (X)
Dersin Sorumlusu
Dersin AmacıDersin amacı çocuk hakları ve demokrasi kavramı hakkında bilgi edinmektir.
Dersin Özet İçeriğiDemokrasi kavramı, okul öncesinde demokrasi eğitimi, çocuk hakları, çocuk haklarında çevre ortamı, çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri, çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma.
Ön Koşul DersleriBu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay.
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar
Deveci, H. (2011). Okulöncesinde Demokrasi Eğitimi Ve Çocuk Hakları. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
Akyüz, E. (2002). Ulusal ve Uluslar arası Hukukta Çocukların Haklarının ve Yüksek yararının Korunması. Ankara.
Öztürk, M. (2011). Çocuk Hakları Açısından Çocuk İhmali ve İstismarı, Anne Baba ve Öğretmenler İçin El Kitabı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
PY-1: Demokrasinin tanımı yapar ve kapsamını bilir.
PY-2: Çocuk haklarına ilişkin temel kavramları açıklar ve çocuk hakları sözleşmesini öğrenir.
PY-3: Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimini öğrenir.
PY-4: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarını bilir.
PY-5: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları hazırlar.
PY-6: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği hakkında bilgi sahibi olur.
PY-7: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri hazırlar.
PY-8: Okulöncesinde çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırmayı öğrenir.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar SayısıKatkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40Ya
rıyıl
Sonu
Sın
avla
rKısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 60
Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları
Arazi Çalışmaları
Ödev(ler)
Proje(ler)
Laboratuvar(lar)
Diğer (………………………..…..….)
Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular
1 Demokrasinin tanımı ve kapsamı
2 Çocuk haklarına ilişkin temel kavramlar ve çocuk hakları sözleşmesi
3 Çocuk haklarına ilişkin temel kavramlar ve çocuk hakları sözleşmesi
4 Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimi
5 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk hakları
6 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk hakları
7 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları
8 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları
9Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği
10Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği
11 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
12 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri
13 Çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma
14 Çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
PY-1Demokrasinin tanımı yapar ve kapsamını bilir.
5
PY-2Çocuk haklarına ilişkin temel kavramları açıklar ve çocuk hakları sözleşmesini öğrenir.
5
PY-3 Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimini öğrenir. 5
PY-6Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği hakkında bilgi sahibi olur.
5
PY-7Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri hazırlar.
5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı SüresiToplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28
Uygulamalı Ders
Ödev(ler) / Seminer(ler) 9 2 18
Dönem Ödevi / Proje 10 5 50
Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)
Ders Dışı Etkinlikler
Kısa Sınav(lar)
Ara Sınav(lar) 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 100
Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4
HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU
Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi
Dersin Adı Çocuğu Tanıma Teknikleri
Dersin Kredi ve Saat Bilgileri
Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS3520114 2 2 0 2 2 2
Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )
Dersin Türü Zorunlu ( ) Seçmeli ( x )
Dersin Sorumlusu
Dersin Amacı Çocuğu tanıma tekniklerinin bilinmesi ve uygun tanıma tekniğinin kullanılması.
Dersin Özet İçeriği
Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar, farklı boyutlarıyla çocukları tanımayı açıklar, çocukları tanıma ilkelerini sıralar, çocukları tanımada kullanılan teknikleri açıklar, okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyanın (portfolio) özelliklerini tartışır, çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular.
Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme
Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar Aiken, R.Lewis, (1995). Personality Assesment Methods and Practices.
Hogrefe&Huber Publishers. Seatle.Anastasi, A.(1988). Psychological Testing.Macmillan Publishing Company. New York.Özgüven, İ.E.(1995) Bireyi Tanıma Teknikleri. Sistem Yayıncılık, AnkaraSmith, P. Cowie, H; Bladesim (2004). Understanding childrens development. BlackwellPublishing.Malchiodi,C. A. (2005).Çocukların Resimlerini Anlamak. Çev.Yurtbay, T. Epsilon Yayıncılık, İstanbul.Chabert, C. ve Anzıeu (2004). Projektif Yöntemler. Çev. Kolbay, B. Bağlam Ders Kitapları,İstanbul.
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIÖktem, F. (2008). Oyun Terapisi. Ben hasta değilim. Edit. Ekşi, A. Nobel Yayınevi, İstanbul.Yavuzer, H. (2005).Resimleriyle Çocuk. Remzi kitapevi, İstanbul.Aıxlıne, V. (1993) .Benliğini Arayan Çocuk. Çev. Besin,E., Erek Çocuk Klubü Yayınevi, İstanbul.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenciPY-1: Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar.PY- 2: Farklı boyutlarıyla çocukları tanımayı açıklar.PY- 3: Çocukları tanıma ilkelerini sıralar.PY- 4: Çocukları tanımada kullanılan teknikleri açıklar.PY: 5: Okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyanın (portfolio) özelliklerini tartışır.PY 6: Çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular.
Ölçme ve Değerlendirme
Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara
Sına
vlar
Kısa Sınav(lar)
Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40
Yarıy
ıl So
nu S
ınav
lar
Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 3 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 4 60
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ
Hafta Konular1 Bireyi tanımanın amacı ve önemi
2Farklı boyutlarıyla çocukları tanıma Sağlık yönünden Aile yönünden
3 Çocukları tanıma ilkeleri
4Çocukları tanımada kullanılan teknikler Test dışı teknikler Gözlem (Gözlem Listesi, Olay Kaydı, Derecelendirme Ölçeği)
6 Kendini anlatma teknikleri (Görüşme, Anket)
T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI
7 Çocukları tanımada kullanılan teknikler Testler
8 Gelişim ölçekleri
9 Gelişim ölçekleri
10 Grup zeka testleri
11 Projektif testler
12 Çocukları oyun yoluyla tanımaOyun terapisi
13 Çocukları resim yoluyla tanımaEv ziyaretleri
14 Okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyalar
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI
No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
PY-1 Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar. 5
PY-6Çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular. 5
Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü
Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)
Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2