Sf; && ffi && ru&&N &ruB-&g*,& ffi &g&m/Sffieru *&ffi Hq.&&&&g/S
ffi}ffi ru&-eru &qffieffi rue}ffi $&&s roeeN #ssdffrydgtrM#yffi,&ffi& gffiffi&-g*sw&
gF€A€ ffi&g€"& &€&ffi&ffi/&ro S€ffim&$d
/'N*n diltr*{&&tr&ffiffi
sE ffi6# ffiSB
ffieffiee$K"wes ffiffi ffiffieffi K"ffi ffi K
&"$ffiffiwffiffisHK&s e&ffiffip&ru effiffi&ffiffiwB&&$
&68€BE
dEES
a
60s,
HSEE
LlI
&
{A
ffi'5d*{ .*-,-gc\./-
I-I
I
I
I
I
tI
II
UNIVERSITAS MEDAN AREA
NAMA MAHASISWA
NFM
BAGIAN
}TUEUNG.{T{ AF{TARA KESADARANBERAGAMA DENGAN KECENDE,R.UNGANDELIT{QUKNCY PADA SISWA-S{SWA SMU",*'SwASTA HARAPAN MEnAN iy::r.i='ry"ERLTNDA ,ji.#iritrS,u&;\er*.oooss \.'$-E#,#F*rKor.CIGr FEKKEMBANGA.N \+ffi-P
,: *: il.:i '!t: t.,
irI r.,r i.
.. 'i| :
', Yl-..:!: E :
..', t: s& t-t,*i:t,-+-t'*...:t'ii -il-- ,-:x r It.r,.n rt i.:--..t-|. r;x_-#-"1^.:#:1q
lj.i jf :, r. r q.nrJ{Yr:f1,#i#]rrdn?1iid,'in
, Mehg i-"'^"'i't, ,ia,li i,
Taxlgga{ Si*Eamg &€eja H{jau
rFec{rfuixffihimg { Ferebiqbixrg {{
---.11
UNIVERSITAS MEDAN AREA
Dipertahankan di Depan Derven Penguji SkripsiFakultas Psikologi lJniversitas Medan AreaDiterima Untuk lUemonuhi Sebegian Dari
, Syarat-synrat Guna MemptrolehDerajat Sa rjana Fsikologi
j
t
; r r*iw s:ttn, :. -w@ : +4 \-.,-,,,,., "Jryjl::+ri"4:ffii7rtr..:4i&,,ffi. j*.ia'i..'.1inl4u',n.#,;- /"-.-tt'*|.?.".4\7fifr'r.i "$i ,.;
'i!
L.L.!i:
.l_i'
3. Suryani Hardjo, S,Psi'i
4, Farida Hanuno Siregar
5. Drs. Mulia Siregar
Lrllllllllllll,,
UNIVERSITAS MEDAN AREA
UCAPAN TERIMA KASTH
Syukur Alhamdulillah yang tiada henti-hentinya penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah memberikan petunjuk, bimbingna dan kelapangan serta
kesabaran kepada penulis, sehingga penulis dapat rnenyelesaikan skripsi yang
penuh dengan tantangan dan rintangan ini dengan baik.
Selama dalam penyusunan skripsi ini penulis begitu banyak menemukan
hambatan, rintangan dan kesulitan-kesulitan dari awal hingga selesainya skripsi ini.
Namun semua ini dapat penulis atasi dengan bantuan dan bimbingan baik rnoril
maupun material dari semua pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah
penulis rnengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-bes afiiya:
l. Alm. Mamak dan Alm. Ayah yang penulis sayangi dan cintai yang telah banyak
berjasa dalam kehidupan penulis, dan pengorbanan yang tidak terhingga yang
telah diberikan kepada penulis dengan penuh rasa cinta dan kasih sayang.
2. Suamiku tercinta dan tersayang yang telah memberikan dorongan dan bantuan
baik moril maupun materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini,
serta selalu membantu dan memberikan masukan yang bermanfaat kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
3. Anak'anakku terkasih dan tersayang Ilham, Habil, dan Ina yang telah mernberi
semangat dan inspirasi bagi penulis, yang selalu bersikap manis walau sering
ditinggal, Terima kasih sayang.
I
v
UNIVERSITAS MEDAN AREA
4. Bapak Mulia siregar, S. Psi, selaku Dekan Fakultas psikologi UMA yang
telah banyak memberi masukan dan bimbingan kepada penulis.
5. Ibu Dra. Nefi Darmayanti, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan
masukan-masukan, arahan dan bimbingan yang berharga kepada penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
6. lbu Dra. sri supriantini dan tbu suryani Hardjo, S.psi, selaku
II yang dengan sabar selalu rnemberikan motivasi, bimbingan
membangkitkan semangat penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. lbu Nurmaida lrawani Srg. selaku Ketua Jurusan Psikologi Perkembangan yang
telah banyak memberikan kemudahan-kemudahan dan bantuan baik moril
maupun materil serta bimbingan yang bermanfaat kepada penulis hingga
selesainya skripsi ini.
8. Bapak Drs. Sofuan Alwi, M.Hum, selaku Kepala sekolah sMU Harapan yang
telah mernberikan izin, birnbingan dan kesempatan kepada penulis untuk
melaksanakan penelitian dan pengumpulan data serta memberikan informasi
kepada penuli s sel am a penelitian berl angsun g.
9. Sahabatku Ria, selaku guru BP di SMU Swasta Harapan Medan yang telah
membantu memberikan masukan bermanfaat serta membantu penulis selama
penelitian berlangsung.
10' Kak Erna yang baik hati, yang telah memberikan kemudahan-kemudahan kepada
penulis hingga selesainya skripsi ini.
pcrnbimbing
dan sclalu
vi
--itlii-rn
UNIVERSITAS MEDAN AREA
11. Sahabatku llel yang telah membantu memberikan masukan bermanfaat serta
membantu dalam pengambilan data dan urusan lainnya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Bang Didin yang arif dan bijaksana, yang telah memberikan dorongan moril dan
materil, sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Scluruh staf pengaj4r dan pegawai Fakultas Psikologi UMA yang tclah membantu
dan memberikan kemudahan dalam segala urusan penulis selama penulis
mengikuti perkuliahan dan selesainya skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas semua
amal dan kebaikan serta memberi kemudahan kepada kita untuk meraih apa yang kita
cita-citakan.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua
dan memberikan sumbangan bagi perkembangan ilmu psikologi. Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat kelemahan-kelemahan baik dalam
tata cara penulisan maupun isinya. Oleh karena itu, iegala saran dan sumbangan
pemikiran dari berbagai pihak sangat penulis harapkan untuk melengkapi karya
tulis ini.
Medan, April 2004
Penulis,
vlt
( Erlinda )
llltr,,"."r
UNIVERSITAS MEDAN AREA
DAFTAR ISI
I-IALAMAN JUDUL
I'IALAMAN PENGESAIIAN ........
HALAMAN PERSEMBAHAN
HALAMAN MOTTO
UCAPAN TERIMA KASIH
DAITTAR tSI .......,....
DAITTAI{ TABEL
DAFTAR LAMPIRAN ..............
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
C. Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Delinquency .........
1. Pengcrtian l)el inqucncy ...........
2. Wujud Perlaku Delinquency
3. Faktor-f-aktor yang Mempengaruhi D e I i nquency
4. Klasifikasi Del inquency ...........
Halaman
i
ii
iii
iv
V
viii
xi
xii
9
9
l0
t2
t9
I
7
vilt
fllrr,,,,,-t
UNIVERSITAS MEDAN AREA
B. Kesadaran Beragama ...............
1. Pengertian Kesadaran Beragama
2. Fungsi Agama
3. Perkembangan Kesadaran Beragama pada Rernaj a ............
4. Aspek-aspek Kesadaran Beragama ..........
C. l-lubungan antara Kesadaran Beragama dcngarr
Kecenderungan Del inqucncy
D. I{ipotesis ..............
BAB ItI. METODOLOGI PENELITTAN
A. Identifikasi Variabel-variabel Penelitian
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian
C. Populasi, Sampel dan Metode Pengambilan Sanrpel
D. Metode Pengumpulan Data
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur
F. Metode Analisi Data
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN
A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian
B. Pelaksanaan Penelitian
C. Analisis Data dan Flasil Penelitian
D. Pembahasan
24
24
26
34
28
29
32
35
36
37
38
41
43
46
51
54
s9
lx
UNIVERSITAS MEDAN AREA
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran-saran
63
64
65DAFTAR PUSTAKA
x
UNIVERSITAS MEDAN AREA
DAFTAR TABBL
'fabel
l. DistribusiButir Angket Kesadaran Beragama Sebelum Uji Coba
2. Distribusi Butir Angket Delinquency Sebelum Uji Coba
3. DistibutirAngket Kesadaran Beragama Setelah Uji Coba
4. Distribusi Butir Angket Delinquency Setelah Uji Coba
5. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Sebaran
6. Rangkurnan Hasil Perhitungan Uji Linieritas Hubungan.
7. Itangkuman Hasil Perhitungan Analisis Korelasi product Moment
8. Statistik Induk
llalaman
49
50
52
53
55
56
57
57
xi
UNIVERSITAS MEDAN AREA
I)A I,*l'AIt LAMI,IITAN
A. Angkct Kesadaran Bcragama dan Angket l)elinquuzcy Sebelurn Uji coba
B. Angkct Kesadaran Ileragama dan Angket Delinquency Setelah Uji Coba
C. Uji Validitas Angket l(esadaran Beragama
D Uji Itcliabilitas Angkct Kcsadaran Bcragarna
E. Uji Validitas Angket Delinquency
F. Uji Reliabilitas Angket Delinquency
G. Data Penelitian
11. Uji Normalitas Scbaran
i. Uji Linieritas Llubungan
i. Analisis Data Penelitian
K. Surat-surat Bukti lrenclitian
,;ii
UNIVERSITAS MEDAN AREA
BAB I
PENDAIIULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam era globalisasi, telah terjadi persaingan yang begitu ketat dalam
segala bidang. Disamping itu juga terlihat tantangan hidup semakin kompleks.
Agnr dapat bersaing dan mencapai kesuksesan hidup rnutlak dibutuhkan
individu-individu yung berkualitas. Peningkatan sumber daya manusia yang
berkualitas hanya dapat dicapai melalui pendidikan dan latihan. Hal ini sesuai
dengan tujuan Pandidikan Nasional yang mencerdasi<an kphidupan bangsa dan
mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan
keterampilan, sehat jasrnani dan rohani, berkepribadian mantap dan mandiri serta
memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Akan tetapi, pada era kemajuan saat ini telah mengubah tatanan masyarakat
termasuk moral generasi muda dan anak-anak. Merekalah yang diharapkan sebagai
penerus perjuangan bangsa menuju kejayaan. Imbas negatif ini sering terlihat
pada kerusakan akhlak generasi muda yang bukan hanya terjadi di dunia barat
rnelainkan sudah merambah masuk belahan timur khususnya Indonesia. Kerusakan
itu bermacam ragam dari yang tergolong ringan sampai yang berat. Oleh karena
itu tak heran bila setiap hari kita menyaksikan dan mendengar melalui media
UNIVERSITAS MEDAN AREA
2
rnassa aksi tindakan brutal yang dilakukan oleh para remaja atau yang lebih
dikenal dengan istilah kenakalan remaja (delinquency), yang bahkan cenderung
rnengarah pada tindakan kriminalitas. Sebut saja misalnya kasus perkelahian,
perampokan, pemerkosaaq pembunuhan, penyimpangan seksual dan perbuatan
melawan hukum lainnya.
Masalah delinquency tidak dapat dianggap sebagai persoalan yang sepele.
Hal ini bukan saja meresahkan atau mencemaskan remaja itu sendiri tetapi juga
orang tua dan masyarakat. Sebenarnya berbagai upaya telah dilakukan untuk
menurunkan atau mengurangi tingginya kasus-kasu s tlelinquency, seperti seminar-
seminar serta bimbingan dan penyuluhan. Namun sampai saat ini bahkan menurut
data kepolisian selama empat tahun terakhir ini frekwensinya semakin meningkat.
Dari data kepolisian Metro Jaya tercatat kasus perkelahian antar pelajar sebanyak
40,19 o/o, kemudian selama tahun 1995 di wilayah Tangerang, Jakarta dan Bekasi
tercatat 13 pelajar tewas, 19 luka parah dan 859 bus kota rusak berat akibat lemparan
batu (Widyanto, 1996).
Menurut Willis (1981), delinquencymerupakan suatu perbuatan remaja yang
bertentangan dengan hukum dan norma-noffna yang belaku di dalam masayarakat,
sehingga akibatnya dapat merugikan orang lain, mengganggu ketenteraman umum
dan juga dapat merugikan diri sendiri. ,
Selanjutnya Soekanto (1978), mengatakan. bahwa delinquency adalah
perbuatan atau tingkah laku remaja yang menyimpang dari tata cara kehidupan
masyarakat disekitarnya. Delinquency itu selalu mempunyai konotasi serangan,
UNIVERSITAS MEDAN AREA
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur'an Surat Luqman : 16-19
Hadits Riwayat Hakim: Usul Fiqih
Adnan,1996.
Ahyadi, 1991.
Arikunto, S, 1989.
Arwar,1992.
Darajat, 1989.
Gunarsa, 1986.
1992.
Hadi, 1991.
Hadi, 1987.
Haditono, 1989.
Hurlock, 1990.
Kartono, 1992.
, 1991.
Tangqung .Iawab Ayah terhadap Anak Laki-laki. JakartaGema lnsani Press.
Psikoloei Agama. Kepribadian Ivluslim Pancasila. Jakarta :
BPK. Gunung Mulia.
Prosedur Peuelitian. Suatu Pedekatan Praktis. Edisi Revisi.Jakarta: Bina Aksara..
Valisditas dan Reliabilitas. Yogyakarta : Sigma Alpha.
Peranan. Agama dalam Kesiapan Mental. Jakarta : CV. HajiMasagung.
Psikoloei Muda Mudi. Jakarta: BPK. Gunung Mulia.
Psikoloei Perkembangan. Jakarta : BPK Gunung Mulia
Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset
Metodologi Research. Yogyakarta : Yayasan PenerbitanFakultas Psikologi UGM.
Achievernent Motivation. Parent's Educational Level AndChild Reavine Practice$ In {or Occupational Groups-
Disertasi. Y6gyakarta : Universitas Gajah Mada.
Psikolosi Perkembanean. Jakarta : Erlangga.
Patologi Sosial 2. Kenakalan Remaja. Jakarta:Rajawali Press.
Bimbingan Bagi Anak dan Remaja yangBermasalah. Jakarta :
Rajawali Press.
65
UNIVERSITAS MEDAN AREA
66
Partowisastro, 1993.
Siahaan, 1991.
Soekanto, 1978.
1994.
Sudarsono, [990.
Sulaeman, 1995.
Surbakti, 1997.
Willis, 1981.
Wirawan, 1982.
Psikologi Sosial. Jakarta : Erlangga.
Peranan Ibu Bapak Mendidik Anak. Bandung : Angkasa
Beberapa. Aspek Yuridis Masyarakat. Bandung : PenerbitAlurnni.
Sosioloei Suatu Penqantar. Jakarta : PT. Raja GrafindoPersada.
Kenakalan ltelnaja. Prevensi. Re.habilitasi dan Resosialisasi.Jakarta : Rineka Cipta.
Psikologi Remaja. Dimensi-dimensi Perkembangan. Bandung :
Mandar Maju.
Hubunqan Antara Kecenderunqan Permisifltas OranLTua danKecenderungan Delinazer?c.y dengan Prestasi Belajar pada
Siswa SMA Medan Putri Medan. Skripsi (Tidak Diterbitkan).Medan : Fakultas Psikologi UMA Medan.
Problema Remaia dan Pemecahannya. Bandung : Angkasa.
Menuju Keluarea Bahagia. Jakarta : Bhrata Karya Aksara.
UNIVERSITAS MEDAN AREA
I,.AKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS MBDAN AREA
MEDAN
Adik-adik yang kami sayangi,
Dalam kesempatan ini, kami meminta kesediaan Adik-adik untuk mengisi angket
yang telah disediakan. Angket ini merupakan pernyataan yang berhubungan dengan diri
Adik-adik pada saat ini. Kami harap Adik-adik menjawab setiap pernyataan tersebut sesuai
dengan keadaan, perasaan dan pikiran Adik-adik. Jawaban yang Adik-adik berikan tidak
ada yang salah, semua jawaban adalah benar.
Adik-adik tidak perlu ragu-ragu dalarn rnengisi angket ini, karena jawaban yang
Adik-adik berikan tidak akan berpengaruh.apa-apa terhadap'diri Adik-adik maupun yang
menyangkut nilai rnata pelajaran di sekolah dan kami akan menjamin kerahasiaannya.
Baca petunjuk pengisian angket dengan cermat, kemudian tulis jawaban Adik-adik
pada tempat yang telah disediakan. Setelah mengisi, periksa kembali jawaban Adik-adik
jangan sampai ada nomor yang terlewati.
Atas kesediaan Adik-adik, kami ucapkan terima kasih.
Selamat bekerja
IDENTITAS DIRI
Nama :
Jenis Kelamin
Tgl. Lahir
Usia
Alamat
UNIVERSITAS MEDAN AREA
PETUNJUK PENGISIAN ANGKET
Berilah tanda silang (X) pada :
SS : Jika Adik-adik Sangat Setuju dengan pernyataan tersebut..
S : Jika Adik-adik Setuju dengan pernyataan tersebut.
TS : Jika Adik-adik Tidak Setuju dengan pernyataan tersebut.
STS : Jika Adik-adik Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan
tersebut.'
Apabila Adik-adik keliru memil.ih dan sudah terlanjur memberi tanda silang,
maka lingkarilah pilihan yang keliru tersebut. Kemudian beri tanda silang yang baru
pada jawaban yang Adik-adik anggap benar.
UNIVERSITAS MEDAN AREA
1 If"*. *"n".rt h"dt , bdr "t
m"rgh*dtkar,dari perbuatan tercela.
S SS TS STS
2 Saya melaksanakan shalat Magrib di Mesjid setiap hariuntuk mengembangkan silaturrahmi.
S SS TS STS
3 Saya sering membaca Al-Qur'an disaat mengalamirnasalah.
S SS TS STS
4 Shalat di Mesjid hanya membuang-buang waktu saya
saia.
S SS TS STS
5 Saya akan membaca Al-Qur'an setelah usia saya
menielang tua.
S SS TS STS
6 Berpuasa di bulan Ramadhan hanya menyiksa diri saja. S SS TS STS
1 Saya mcyakini pertolongan Allah rnclebihi scgalanya. S SS TS STS
8 Saya yakin bahwa takdir Allah itu nyata. S SS 1'S STS
9 terasuki olehSaya berusaha agar ket4Snan saya tidakkeyakinan yang menyesatkan.
S SS 'fs STS
l0 Saya merasa Allah tidak sayang kepada saya. S SS TS STS
ll Saya kurang percaya akan adanya hari kiarnat. S SS TS STS
t2 Saya merasa bahwa agama adalah fondasi yang kuat bagikehiduoan manusia.
S SS TS STS
l3 Pengalaman rnasa lalu telah menyadarkan saya akankebodohan yang saya perbuat.
S SS 'ts STS
t4 Kebodohan masa lalu mendorong saya untuk bertobatkepada Allah.
S SS TS STS
l5 Menurut saya agama hanya diperunhrkkan bagi orang-orang vang sudah tua.
S SS TS STS
l6 Pengalaman-pengalarnan atau cobaan yang menimpa dirisava kurans daoat sava ambil hikrnahnya.
S SS TS STS
17 Saya sering mengulangi kesalahan yang sama dalammemutuskan suatu rnasalah.
S SS TS STS
l8 Saya mernasuki kegiatan Remaja Mesjid karena yakindaoat memoerbaiki diri sava ke arah yane lebih baik.
S SS TS STS
19 Saya merasa dengan rnengikuti kegiatan Remaja Mesjiddapat memupuk sikap solidaritas yang tinggi terhadapscsarna anggota.
S SS TS STS
20 Saya lnemasuki kegiatan Rcmaja Mesjid atas doronganl,ati nurani saya sendiri.
S SS l's STS
2t Kegiatan Remaja Mesjid yang saya ikuti hanya akan
menshabiskan waktu saia.
S SS TS STS
22 Menurut saya rnengikuti kcgiatan Rernaja Mesjidsemakin memperbanyak musuh saia.
S SS TS S-TS
23 Saya merasa terpaksa bila diajak masukmenjadi anggotaRemaia Mesiid.
S SS TS STS
24 Sava sering mengingat akan dosa dimanapun saya berada. S SS TS STS
UNIVERSITAS MEDAN AREA
25 Ir4enurut saya dalam bergaul rernaja seharusnya
menggunakan etika dan sopan santun.S SS TS STS
26 Walaupun sayajauh dari orang tu4 saya tidak pernaltluua rnens.eriakan oerintah agama.
S SS TS STS
27 Ketika saya melakukan suatu pekerjaan, saya tidakrnemikirkan dosayang bakal saya tanggung.
S SS TS STS
28 Menurut saya etika dan sopan sanhrn dalam bergaulhukanlah suatu hal yang penting.
S SS TS STS
29 Saya merasa senang ketika jauh dari orang tu4 karenasaya dapat bebas melakukan apa saja yang saya inginkan.
S SS TS STS
30 Saya merasa jiwa saya menjadi sehat saat menjalankanibadah puasa Ramadhan.
S SS TS STS
3l Saya mclakukan sholat untuk mendapatkan ketenangan
hati.
S SS TS S1'S
32 Saya berusaha untuk beribadah dengan tenang dan
khusu'. agar terhindar dari segala godaan setan.
S SS TS STS
-1 -' Saya merasa shalat di Mesjid dapat meningkatkankeimanan dan ketaqwaan saya.
S SS TS S1-S
34 Saya malas mengerjakan shalat apabila sedang
menghadapi masalah.
S SS TS S1-S
35 Saya tidak suka bila ada orang yang menegrrr saya
terhadap sikap dan tingkah laku saya yang kurang baik.S SS TS STS
36 Apabila bulan puasa tiba saya jarang berpuasa. S SS TS STS
37 Saya merasa membaca Al-Qur'an tnerupakan pekerjaan
vang kurang bermanfaat.S SS 'rs STS
38 Saya sering merenung dalam mengambil hikmah darikeberadaan saya.
S SS TS STS
39 Menurut saya keimanan akan mantap trila diterapkalidengan rlenult kesadaran.
S SS TS STS
40 Saya berusaha menghadapi segala masalah dengan penuhkesabaran.
S SS TS S1'S
41 Saya suka melakukan renungan suci unhrk membersihkandosa-dosa saya.
S SS TS STS
42 Saya tidak dapat menerima apabila cobaan datangmenimpa saya.
S SS TS S1'S
43 Menurut saya mengadu nasib di tempat-tempat perjudianmerupakan hal vang menguntungkan-
S SS TS STS
44 Menurut saya pergi ke diskotik merupakan cara yang
tcrbaik untuk menyelesaikan masalah.S SS TS STS
45 Menurut saya renungan suci baik dilakukan di ternpat-tempat keramat.
S SS 'fs S'fS
46 Meskipun saya sering melakukan kesalahan, tetapi saya
berusaha terus di ialan Allah.S SS TS STS
47 Saya sangat rnencintai diri say4 oleh sebab itu saya
berusaha terus untuk menyempurnakan ibadah saya.
S SS TS STS
48 Saya menyadari bahwa ibadah membuat diri saya tcnang. S SS TS STS
UNIVERSITAS MEDAN AREA
49 Perasaan beragama membuat saya mantap menjalanihidup ini .
S SS TS STS
50 Bila saya melakukan kesalahan, saya tidak merasa perluharus berlobat dan minta arnpun kerrda Allah SWT.
S SS TS STS
5l Menurut saya anak muda atau remaja tidak perlu bersusahpayah untuk menyempurnakan ibadalurya.
S SS 1'S STS
52 Saya merasa ketenangan hanyalah didapat bila kita rajinmendatangi tempat- tempat keramat.
S SS TS STS
53 Kehidupan ini saya jalani dengan tanpa rnengingat Allah. S SS TS STS
54 Saya senang bergabung di Rernaja Mesjid agar dapat
txgtnq!!4l\ql l(gl]4q!gIt reyl_S SS TS STS
55 Saya yakirr kcgiatan di Rcmaja Mcsjid dapat nrcrntrcrikannilai tarnbah bagi pcngalarnan keagarnaan saya.
S SS TS S1'S
56 Saya merasa kegiatan Remaja Mesjid dapatrncningkatkan moralitas di kalangan remaia.
S SS TS S'I'S
57 Saya bergabung dalam Rernaja Mesjid karena dapatrnetnpererat Ukhuwah lslarniyah saya dengan paraanggota lainnya.
S SS TS STS
58 Saya merasa bergabung dengan Rernaja Mesjid akanmenjadikan diri saya menjadi orang yang sombong.
S SS TS STS
59 Menurut saya Remaja Mesjid bukanlah wadah tempatanak muda atau rernaja menggali ilmu melainkan hanyatemDat ngumpul-nqumoul saia.
S SS TS STS
60 Rern aj a-rem aja y ang bergabung di Remaj a Mesj i dkebanvakan remaia vans moralnva sudah rusak.
S SS TS STS
6l Rernaja Mesjid merupakan sarana anak rnuda mencariiodoh / pacar.
S SS TS STS
62 Saya selalu rnemikirkan dosa yang akan saya peroleh bilasaya bertingkah laku yang tidak sesuai dengan agamalslarn.
S SS TS STS
63 Sebetun berbuat, saya mempertimbangkan dahulu akibatyang akan saya terima.
S SS TS STS
64 Saya sangat berharap moral dapat rnembentengi saya daritingkh laku yang buruk.
S SS TS STS
65 Saya tidak keberatan menerapkan norrna-nonn a agamadalam kehidupan sehari-hari.
S SS TS S-IS
66 Saya sering rnelakukan suatu pekerjaarr tanpa mernikirkanakibatrrya.
S SS 1'S STS
67 Saya tidak pemah rnempertimbangkan masalah yang akansaya hadapi.
S SS.I'S
STS
68 Bagi saya moral yang baik tidak dapat dijadikan bentengbaci diri sava.
S SS 1-S STS
69 Menurut saya nonna-noilna agatr;.a yang berlaku hanyamembebani hidup sava.
S SS TS STS
UNIVERSITAS MEDAN AREA
I Saya jarang terlambat sarnpai di sekolah. S SS TS STS
2 Saya jarang terlibat pertelahian dengan teman-ternan. S SS TS STS
J Sedapat rnungkin saya akart menegur teman-teman yangribut di dalarn kelas.
S SS TS S'fS
4 Mernprihatinkan rasanya bila ada siswa yang melecehkanr:uru di deoan kclas.
S SS TS STS
5 Saya akan bertanggung jawab terhadap buku yang saya
oiniam dari oemustakaan.S SS TS STS
6 Pada saat jarn pelajaran saya sering minta izin dan tidakkembali lasi ke sekolah.
S SS TS STS
7 Menurut saya perkelahian yang sering terjadi di sekolahadalah hal yang lumrah.
S SS 1'S STS
B Keributan yang saya lakukan rasanya tidak mengganggutcman-temafl vans lain.
S SS TS STS
9 Memprihatinkan risanya bila ada teman yang bolossekolah.
S SS TS STS
l0 Saya merasa senang apabila teman-teman mengajak sayabolos sekolah.
S SS TS STS
II Menurut saya perkelahian antar sekolah adalah pekerjaansia.sia. darr rnerugikan.
S SS TS STS
t2 Saya merasa bangga jarang mernbuat keributan di dalarlkelas.
S SS TS STS
l3 Saya suka mengganggu teman bila guru sedaugmenerangkan.
S SS TS STS
t4 Bila guru sedang saya jarangmemperhatikannya.
S SS TS STS
15 Mengikuti upacara bendera merupakan hal yang jalangsava lewatkan.
S SS TS STS
l6 Bila guru tidak rnasuk kelas aiau tidak hadk, saya merasasenang dan bisa bermain-
S SS TS S-fS
l7 Mengenakan atribut sekolah merupakan hal yang tidaksaya sukai.
S SS 1-S STS
18 Perintah guru sering tidak saya h.iraukan- S SS TS STS
t9 Saya merasa terpaksa mengikuti perahran-peraturan disekolah.
S SS TS STS
20 N4enurut saya siswa tidak membolos dari sckolah karenadaDat rrrcngcccw;rtri:ut oriurg tuanya.
S SS TS STS
2t Saat bersama guru di sekolah saya meram bahagia" S SS TS S1'S
22 Bila ada halangan saya tidak dapat pergi ke sekolah, haliru membuat saya sedih.
S SS TS STS
23 Saya tidak suka dengan pelajaran yang diberikan guru,sehinsca sava lebih baik bolos.
S SS TS STS
24 Saya lebih suka diam daripada melayani ajakan temanuntuk berkelahi.
S SS TS STS
-
UNIVERSITAS MEDAN AREA
25 Saya suka memancing keribuatan dengan melempattank ertas k ep ada t gl1,t-e[-"t_egt ?I :. - -. ".- ...
Dengzur bersikap baik di dalam kelas rasanya saya telahturut rneniasa ketertiban sekolah.
S
-S
SS
SS
SS
TS
TS
STS
STS26
27 Bila ada teman yang mengganggu tidak puas rasanya bilatidak dibalas.
S TS S1'S
28 Saya selalu menyelesaikan durgan baik tugas-tugas yang
diberikan euru.
S SS TS STS
29 Apabila guru sedang keluar sebentar, saya akan keluarmasuk kelas.
S SS TS STS
30 Bila guru memarahi say4 maka saya akan mernbocorkan S SS TS STS
3l Peraturan-peraturan yang ditetapkan di sekolah, rasanya
tidak rnernberatkan bagi saya.
S SS,fS
STS
32 Merupakan hal yang melegakan bila sudah membayaruane sekolah tepat waloru.
S SS 1-S S1'S
JJ Walaupun guru yang tidak saya senangi mengajar dalarnkelas, saya akan tetap mengikuti pelqjarannya.
S SS TS STS
34 Sedapat mungkin saya berkata jujur bila dimintaiketerangan oleh pihak sekolah tentang perilaku teman
vang sering membuat onar.
S SS TS STS
35 Saya tidak suka berkumpul dengan teman-teman yangnakal, sebab saya takut akan terpengaruh.
S SS 'fs STS
36 Jika ada PR yang tidak saya kerjakan, saya akan menulissurat uflhrk tidak hadir.
S SS TS STS
37 Bila hari ini ada rnata pelajaran yang tidak saya sukai,
saya akan mencari alasan untuk tidak masuk sekolah.S SS TS STS
38 Saya paling senang rnernbawa jajan ke dalarn kelas. S SS TS STS
39 Sedih rasanya bila ternan-teman ribut pada saat gurusedang menerangkan
S SS TS STS
40 Saya senang sekali bila pelqialan berlangsung, ssmrlarnurid duduk dengan tenans-
S SS 'fs STS,
41 Mcskipun guru itu galak saya tetap mengturmrtirtva s SS TS S1'S
42 Secara sernbunyi-sernbunyi saya pernah diberi narkotikoleh teman-teman.
S SS l-s STS
43 Saya merasa risih bila dianggap jegoan oleh ternan-teman.
S SS TS STS
44 Rila ada lcrn:ur yrtg rnclawan guru saya akatt
rnendukun gnya meskipun oersoalannya tidak ielas.
S SS TS STS
45 Bangga rasanya bila dapat menjalankan peratwaosekolah.
S SS TS STS
46 Setiap ujian saya jarang mencontek. S SS TS STS
47 Mengganggu ternan-ternan hingga marah adalah hal yangmenvenangkan.
S SS TS STS
48 Saya akan membalas dendarn pada teman dengan cara S SS TS STS
hEruiu,,,,',;.r
UNIVERSITAS MEDAN AREA
memukulnya.49 Lebih baik mengalah kepada teman daripada harus
bertenskar.S SS TS STS
50 Pada saat jam pelajaran, saya sering permisi denganalasan ke kamar mandi.
S SS TS STS
s1 Tidak enak rasanya bila menyaksikan teman-temanberkelahi dan kita tidak membantunya.
S SS TS STS
52 Senang rasanya dapat melanggar perahran bila tidakkctahuan.
S SS TS STS
53 Tcrlibat dalam pcrkelahian antar sekolah adalah hal yangrnengasyikkan.
S SS TS STS
54 Berlama-larna berdiri pada saat upacara adalah hal yangsering sava hindarkan.
S SS TS STS
55 Ilila guru marah kepada saya karena saya lupamengeriakan PR, rnaka saya akan menerimanya.
S SS T'S STS
56 Saya akan mengoreksi diri bila guru memberi nilai jelekkepada saya.
S SS 'fs STS
57 Bila saya tidak naik kelas, maka saya akan mengancamguru tersebut.
S SS TS STS
58 Saya akan bertanya baik-baik bila ada gtru yang silapdalam mengoreksi nilai saya.
S SS TS STS
UNIVERSITAS MEDAN AREA
l"-ii'i ,*,.j; -:5; _li.S ii{trE.4uiii AR.EA.
Nfcdan, 17 Agustus
\1. I
,g:1
rt.l'
: '1tir. Kcpala SekolahS!\'lU Fiarai;an Medandi-
"lcrnp;it
l'.1;Lrni.i
No. S'ianlbLlkPrograrn StudiFa l:ulta-s
I'1, : . ..
I )()itrirI lt,-tt'l-r'r lti.,
llorsan-lli jni ii.ti:r mc, Itolr k:r:;;clitllt Il.i ,ildura" lniuli ln,.:nrbcnilan izindati, i.cscnr1)il1tn ii,r.:,.,:tcia utiihasii;r,,,lr i,,aritj .
,.' "t'l
: [rr ]irri.ia
: !)l 860 0053: llntu Psikologi: F'srllrilogi
L-rntill* nrelaksanakan ircngamliiian diit:r pa{ia sivilr li.ri:aoailIlcclan.
Guna I)cn)/'',sunan skripsi rnaliasisr+a jtdng bei-iuclul o.lluilungtrrllciirr<1ucr:cy ilc:rgrn l{esedara;r I}cr:lg:rrna {l sIi,I{J I.iar;ri.1-ipiVf cda n."
"1.)i:riu i<a.riri..jel;rs;ii;rt: liahty:r pcnclitian diuraksr.rcl a{alah sc5.}ilia-l-pa,.iiruniuk tulisan liirriah rJeri po;r-;,usiln;r11 skrip:ii, ini rncrupilltan i;aihlrsaiu s)/aral i.iai;i rna.l::.:;isvvir tc;'si:bui rintuk nrbngil:6ti glia;r sarja6al-,e n gi,.tr p p;ida F;;k ul1iis Psi i<o I ogi lJ r",ivu rsi tas lri ccl;rn A ,.ea,
i)itir lia.rrii lllr-,1i,-rr1 i,lir:iiii,ri r1.11)iLl ctibu,lkln licl,ir.:,.llrlril;, clrLj;i rr,,
ltc i-,i.'.:intl.;ii?it iiaLa 1,ar-.g cil,r,:rluliart rian sr.tlet kirtcr,-ur1ti_ln ylirrlr:ri:rryai;il;an i;lii.,,.;i i-nalrl:;i:i;.,,,,ir 1.ci.sct)Lrt iclah seli:sai rrii:ialrslruii<lrnpc:rgantbiIan clala padii ienrbagl )rilij,(j Sa,.riiara f lrnpirr.
D':r-rikian J;a;ni l;arn1,aii:an at:ir; ilcrh:ltiirr ciiir kcrjasaiiia 1,iir:g bilikitu,:liJ,l;rtn lci i nili liaslir.
r(, ,C,l ct-
ri :#, i,1i *5: 1
+r';Ilt ,..ill r1:
rl i !"[;i r}.cL1
fi s;
ri i 1.r,o t.r i.
|.lo;lori-.lrrrrpiiir n
iial
...--.-.------\UNIVERSITAS MEDAN AREA
1141,'i[5i-lLi\i il',.f,l"lJ'iIDllllAr-{ Fili,[t,,Jq.Pr\h- i ly',,'r",-6:ii'i1lJ{i}iiil.i{ )
Fih4iti i:dY /t l:{,"f A ,ffi,r\ffi;\FAIV iv}xi,t*lr,t'*[JAL,^,N. l)''i,.\.N{ t}C}iJOI- }.i() l5 I'lil-,)'- (061) 4515(r5l I;AX. 4573q)Z
I(DI.URAii,ql\r JAf i - KllCAM,,r,'l'AI.l Mlll)nN MAIMOON MIll")AN - 20152
.?riIld&iaal@Il;tffl
sjlR-^t!E-l-IrlLA-N--A-Al!No. 1 1 85/C/SMl.J-l-lar/2044
Yang ircrtancla
liu,asia 1iarapatt Me darl
I'.1 ii ttt Lt
No. Iltrrttirttl'lI)r.o11t':tttt
l;:rl<itilrt:,;
tanga,n ciibau'ah ini, KePala
rlencratiglian bahrva'
: i-ilil-ll'lDA: 91.Sti0 0051
: llritlt i'silirrlor;i: i)s il: oltrgi
Sel<olirh Menengah Urnrltn (SMU)
7 Maret 2004AN MEDAN
PAI,A
tclalt rttclaksairakan pcngambilau clata di S-ilr"11J Sr'vasrta Ilarapan iViccLlu l-'lt''la
tarlglgal2(:Februari2004gLl1lnmcll)/tlsllllskripsiclcttgatrber:.jtrdtrl,'}Ittbttttgottl)elirtque nclt Dcttgrrrt I{,esadurlun Rerogarnu {ti' Sl\'{U I{orapan tr'Ietlan'" '
Dcn-rikian Snrat l(cter-angan ini cliperbr.rat nntLrl< clapat clipergr"tnakirn sebaElaittratta
'.r, 'c I i rr rrltlltu.)rrr.I(r.
F; {' :,'iitlrol'."krn hs.stn u h a r. () 4
-
,l
UNIVERSITAS MEDAN AREA