Identificación de la tecnología computacional
de profesores y alumnos de postgrado de
acuerdo a sus Estilos de Aprendizaje
Presenta:
José Luis García CuéColegio de Postgraduados
XI Congreso Internacional de Informática
Educativa, UNED
29, 30 de junio y 1 de julio de 2006, Madrid, España
Objetivo
Identificar la tecnología computacional
que utilizan los profesores y los
alumnos del Colegio de Postgraduados
de acuerdo a sus preferencias en
cuanto a Estilos de Aprendizaje.
Hipótesis
Los profesores y los alumnos del Colegio
de Postgraduados con diferentes
preferencias en cuanto a Estilos de
Aprendizaje utilizan la misma tecnología y
herramientas de Internet.
Estilos de Aprendizaje:
Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático
Uso de tecnología:
• Equipo: Ordenadores, impresoras, digitalizadores,
delineadores, equipo multimedia, conexiones a
Internet, entre otros
• Internet: robots de búsqueda, correo electrónico,
Chat, Grupos de discusión y Grupos de noticias.
• Uso académico: uso de hardware y software en
cursos, actividades extra clase, asesorías y
consejerías.
Los análisis estadísticos de las dos nuevas
bases de datos :
Análisis de la varianza ( =0,05) y pruebas
de comparación de medias de Tukey bajo
la suposición de independencia y errores
no correlacionados.
• Variables dependientes: Los Estilos de
Aprendizaje (A,R,T,P)
• Variables independientes: Las respuestas de
los cuestionarios sobre uso de tecnología.
Análisis de regresión logística ( =0,05)
para identificar el comportamiento de las
variables dicotómicas con respecto a otras
variables.
• Variables predictoras: Edad, Género, Instituto y
los Estilos de Aprendizaje (ARTP).
• Variables dependientes dicotómicas: las
respuestas de los cuestionarios sobre uso de
Tecnología
Resultados
Investigación N Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Alumnos 142 9,36 15.07 13.88 12.60
Profesores 107 9.46 14.86 13.77 11.96
ANVA no se identificaron diferencias entre los Estilos de
Aprendizaje de profesores y alumnos del CP
Estilos de Aprendizaje
• Los profesores con mayor puntuación
en el EA Activo usan más conexiones
de Internet.
• Los alumnos con mayor puntuación en
el EA Teórico usan las conexiones a
Internet.
Tecnología
• Los profesores con mayor puntuación en el
EA Reflexivo usan Internet para buscar
información.
• Los profesores con mayor puntuación en el
EA Pragmático no construyen Páginas
Web ni toman cursos en línea.
Uso de Internet
• Los profesores que tienen mayor
puntuación en el Estilo Activo utilizan los
grupos de discusión.
• Los alumnos de Estilo de Aprendizaje
reflexivo usan Internet para construir
páginas Web
• Los alumnos con menor puntuación en el
EA Pragmático escuchan música
• Los alumnos de menor puntuación en el EA
Activo leen periódicos
• Los profesores con mayor puntuación en
el EA Reflexivo hacen uso de software
para la impartición de clases en especial
del Windows, el Word y el Excel.
• Los alumnos, no importando sus
preferencias en cuanto a los Estilos de
Aprendizaje utilizan el mismo software en
sus cursos de postgrados.
Uso Académico
• Los profesores con menor puntuación en
el Estilo de Aprendizaje Activo hacen uso
de computadoras e impresoras en su
labor de consejerías y asesorías.
• La puntuación de los profesores de EA
Teórico es superior en los que hacen
uso del Power Point para sus consejerías
y asesorías.
• La puntuación de los profesores de
Estilo Teórico es superior en los que
hacen uso del Power Point para sus
consejerías y asesorías.
• La puntuación de los docentes de
Estilo Reflexivo es superior en los que
hacen uso del Word.
• La puntuación de los docentes de EA
Activo es superior en los que hace uso
del Linux y en los que no hacen uso del
Word.
• Los alumnos con menor puntuación en el
EA Pragmático utilizan el SAS en sus
consejerías y sus asesorías.
Al contrastar la Hipótesis con los
resultados se concluye que
La hipótesis planteada para este
estudio se rechaza.
• Después de realizar este estudio
• De investigar en distintas páginas web
sobre Estilos de Aprendizaje de autores
como Dunn y Dunn, Honey, Kolb, entre
otros.
NO HAY UNA PAGINA WEB:
CHAEA
Por lo que se decidió construir dicha página
con dirección:
http://www.estilosdeaprendizaje.es
José Luis García Cué[email protected]