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PROCESOS PSICOLÓGICOS
INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL CENTRO DE POSGRADOS
PRIMER CUATRIMESTRE: MODALIDAD EN LINEA
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
ASESORA: ASUNCIÓN CHARITO NAFATE MARTÍNEZ
ESTUDIANTE: GLADYS YADIRA RUBIO SEVILLA
CLAVE DE ASIGNATURA: EEII101
FECHA: 1 DE OCTUBRE 2016
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LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES SE
ORIGINAN EN LA VIDA SOCIAL ES DECIR EN LAS
ACTIVIDADES QUE COMPARTIMOS UNOS A OTROS DÍA
A DÍA SON ESPECIFICAMENTE HUMANOS TANTO
HISTÓRICOS COMO SOCIAL.
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REGULAR ACCION VOLUNTARIA SUPERANDO SU
DEPENDENCIA Y CONTROL POR PARTE DEL
ENTORNO.
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ESTAN REGULADOS CONCIENTEMENTE Y PUEDEN VALERSE DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN.
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SE TRATA DE ANALIZAR LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS A PARTIR DE LA INTERNALIZACIÓN DE PRACTICAS SOCIALES ESPECÍFICAS.
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PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES RUDIMENTARIOS
EL LENGUAJE ORAL QUE PRODUCE UNA INTERNALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES SOCIALMENTE ORGANIZADAS POSEEN ATRIBUTOS
DE UNIVERSALIDAD QUE CONSTITUYEN LA PARTE HUMANA
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PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES AVANZADOS
POSEE UN MAYOR GRADO DE USO DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN
CON CRECIENTE DEPENDENCIA DEL CONTEXTO Y REGULACIÓN
VOLUNTARIA Y REALIZACIÓN CONCIENTE. EJEMPLO LENGUA Y
ESCRITURA
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DOMINIOS GENÉTICOS Y LINEAS DE
DESARROLLO
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LA LINEA CULTURAL
TRATA ELEMENTOS ESPECÍFICAMENTE HUMANOS, PROCESOS
QUE LLEVARON LA CONSTITUCIÓN DE LA ESPECIE, PROCESO
HISTÓRICOS CULTURALES, TRATA DE LOS PROCESOS DE
APRECIACIÓN Y DOMINIO DE INSTRUMENTOS QUE LA CULTURA
DISPONE.
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LA LÍNEA NATURAL DE DESARROLLO.
SE TRATA DE FORMAS ELEMENTALES DE MEMORIZACIÓN,
ACTIVIDAD SENSO -PERCEPTIVA, MOTIVACIÓN, SE EMPARENTA
CON LOS PROCESOS DE MADURACIÓN Y CRECIMIENTO
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LEY GENETICA GENERAL DEL DESARROLLO CULTURAL
CONSISTE EN QUE TODA FUNCIÓN APARECE DOS VECES
,PRIMERO ENTRE PERSONA INTERPSICOLOGICA Y DESPUÉS
INTRAPSICOLOGICA EN EL INTERIOR DEL PROPIO NIÑO .
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INTERIORIZACIÓN CONSISTE EN LA TRANSFORMACIÓN DE UNA
ACTIVIDAD QUE EMPIEZA EXTERNA SE RECONSTRUYE Y
COMIENZA A SUCEDER INTERNAMENTE.
UN PROCESO INTERPERSONAL QUE ES TRANSFORMADO EN UNO INTRAPERSONAL.
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PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES PARADIGMÁTICO.
SE HABLA DE UNA RECONSTRUCCIÓN INTERNA A PARTIR DEL
LENGUAJE SE CENTRA EN ASPECTOS REFERENCIALES Y
COMUNICATIVOS, SE ESTRUCTURA EN UN NIVEL INTELECTUAL E
INTERNO ,CONFORMANDO EL LENGUAJE INTERIOR O
PENSAMIENTO VERBAL ,EL LENGUAJE COMO REGULADOR DEL
COMPORTAMIENTO CULMINARA POR INTERIORIZARSE.
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LOS PROCESOS DE INTERORIARIZACIÓN
DESARROLLAN LOS ASPECTOS, DE DESARROLLO COMO LA
PERSONALIDAD, PONIENDO EN JUEGO EL PENSAMIENTO,
CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÓN Y EL DESARROLLO DE
AFECTOS Y DE VOLUNTAD
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LOS INSTRUMENTOS Y LOS SIGNOS DE MEDIACIÓN
ACTÚAN EN LA INTERACCIÓN DE ESTUDIANTES, ALUMNOS-
MAESTRO, CONSTITUYENDO UN APOYO EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO; EL CARÁCTER DE UTILIZAR ESTOS MEDIOS
VARÍA POR EL CONTEXTO ESCOLAR Y POR EL PROPIO
DESENVOLVIMIENTO DE LOS SUJETOS.
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LENGUAJE SEGÚN VYGOTSKY
CUMPLE FUNCIONES COMUNICATIVAS.
REGULA EL COMPORTAMIENTO.
SIRVE COMO INSTRUMENTO EN EL ENTORNO SOCIAL.
REGULA EL COMPORTAMIENTO.ESTA IMPLICADA EN LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD PSICOLÓGICA.
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DESARROLLO EN TORNO AL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS
LOS INSTRUMENTOS MEDIADORES INFLUIRÁN EN FORMA
RADICAL EN FUNCIONES DE MEMORIA Y ATENCIÓN.
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MEMORIA NATURAL
SURGE A PARTIR DE LA INFLUENCIA DIRECTA DE ESTÍMULOS EXTERNOS EN
LOS SERES HUMANOS LO OPERA EL ENTORNO.
MEMORIA INDIRECTA O MEDIATA
ES PRODUCTO DEL DESARROLLO SOCIAL Y SE EXTIENDE MÁS ALLÁ DE LAS
DIMENSIONES BIOLÓGICAS INCORPORA ESTÍMULOS ARTIFICIALES COMO
SIGNOS OPERA EL INDIVIDUO NO EL ENTORNO
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PARA UN NIÑO PEQUEÑO PENSAR SIGNIFICA RECORDAR , EN
CAMBIO PARA EL ADULTO RECOR.DAR SIGNIFICA PENSAR
VYGOTSKY.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BAQUERO ,R, (1997) VYGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR,UNIVERSIDAD AUTONOMA MADRID ,PAG.1-15