INDICE DEL VOLUMEIII
Questo manuale è il risultato del lavoro comune dei due Autori. Al di là della responsabilità condivisa, il primo volume è di Alessandro D. Conti, il secondo volume e la cura del terzo sono di Stefano Velotti.
Hanno contribuito al volume: Giulio Azzolini (capp. 4, 23-24, 26, 35.1-2); Ludovico Battista (risorse online); Claudia Bianchi (cap. 34); Lauro Colasanti (capp. 28, 30, 32); Lucio Cortella (capp. 1-3, 8-13, 18-22, 25, 27, 29); Mauro Dorato (cap. 31); Martino Feyles (cap. 33); Gaetano Lettieri (risorse online); Massimo Marraffa (capp. 14-15; risorse online); Eleonora Piromalli (capp. 35.3-5, 37-38); Simone Pollo (capp. 5-7, 36; risorse online); Gino Roncaglia (cap. 39).
Ha collaborato a Filosofia Oltre: Martino Feyles (Letterature e filosofia).
Apparati didattici: Maria Teresa Tosetto.
INDICE DEL VOLUME3A
UNITÀ1
Il pensiero posthegeliano
CONtESTIFrancoforte e i primi esperimenti di democrazia in Germania 8Il filosofo e la scultrice 17
FILOSOFIA E LETTERATURASchopenhauer e Leopardi: rassegnazione contro impegno civile 22
CONtESTIDipingere la solitudine con la luce 34
CAPITOLO1
Arthur Schopenhauer 4
1 La volontà come sostanza del mondo 4
2 La vita e le opere 6
3 Il mondo come rappresentazione illusoria 7
4 Oltre la rappresentazione: il mondo come volontà 11
5 Individualità e dolore 14
6 La contemplazione artistica 16
7 L’etica e l’ascesi 18
Discutiamo insieme È il dolore il fondamento dell’etica? 20
DIALOGHIAMO IN AULA 21
CONCETTI CHIAVE 23
Antologia di testi 25
T1 Il mondo è la mia rappresentazioneA. Schopenhauer, Il mondo come volontà e rappresentazione, libro I, § 1 25
T2 Il mondo “in sé” è volontàA. Schopenhauer, Il mondo come volontà e rappresentazione, libro II, § 21 26
CLASSE CAPOVOLTA
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T3 La volontà è doloreT4 L’etica della rinuncia e della compassioneT5 La scomparsa della volontà
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CAPITOLO2
Søren Kierkegaard 29
1 Una filosofia dell’esistenza umana alla luce del cristianesimo 29
2 La vita e le opere 31
3 L’esistenza non è logica: la critica a Hegel 32
4 L’angoscia 35
5 Vita estetica e vita etica 37
6 Vita religiosa: la fede 39
7 La disperazione 41
8 La dialettica kierkegaardiana 44
Discutiamo insieme La libertà è conquista solitaria? 45
DIALOGHIAMO IN AULA 46
CONCETTI CHIAVE 47
Impariamo ad argomentareLibertà e uguaglianza. È possibile una società giusta?Biblioteca digitaleF. Engels - K. Marx, Manifesto del partito comunista
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CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEIV
INDICE DEL VOLUME
Antologia di testi 49
T7 La vita estetica di Don GiovanniS. Kierkegaard, Enten-Eller 49
T8 Angoscia e possibilitàS. Kierkegaard, Il concetto dell’angoscia 51
CAPITOLO4
Marx e Engels 72
1 Critica e rivoluzioni 72
2 La vita e le opere di Marx 75
3 Il rovesciamento di Hegel 78
4 Emancipazione politica ed emancipazione sociale: la critica al liberalismo 80
5 L’alienazione sociale 82
6 Il materialismo storico 84
7 Il Manifesto del Partito comunista 88
8 Il Capitale: la teoria del valore 91
9 Il Capitale: la legge di sviluppo della società capitalistica 94
10 Friedrich Engels e la nascita del marxismo 98
Discutiamo insieme Riforme o rivoluzione? 100
DIALOGHIAMO IN AULA 102
CONCETTI CHIAVE 105
CAPITOLO3
Destra, sinistra hegeliana e Ludwig Feuerbach 54
1 Il controverso rapporto hegeliano con la religione 54
2 Destra e sinistra hegeliana 55
LUDWIG FEUERBACH
3 La vita e le opere 61
4 La critica a Hegel 63
5 La critica della religione 64
6 Il materialismo 66
CONCETTI CHIAVE 68
Antologia di testi 69
T11 La religione è l’autocoscienza dell’essere umanoL. Feuerbach, L’essenza del cristianesimo, Introduzione, cap. 2 69
T6 L’esistenza non è logicaT9 Il ruolo “educativo” dell’angosciaT10 La fede come paradosso
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T12 Il soggetto divino e i suoi attributiT13 Contro la tesi idealistica dell’identità di pensiero ed essere
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CONtESTIBerlino, capitale moderna 56Il Castello di Bruckberg e le porcellane di Ansbach 62
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemePerché non è scomparsa la religione
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CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleF. Engels - K. Marx, Manifesto del partito comunista
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CONtESTI Daumier e il suo sguardo sul proletariato urbano 86Un documento di cronaca sociale 96
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAIl lavoro non è una merce 103
LABORATORIO DI CITTADINANZA 104
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INDICE DEL VOLUMEV
INDICE DEL VOLUME
Antologia di testi 108
T15 L’alienazioneK. Marx, Manoscritti economico-filosofici del 1844 (1844), XXII e XXIII 108
T16 Se la storia ha una sua strutturaK. Marx, Per la critica dell’economia politica (1859), Prefazione 110
T17 La borghesia e i suoi becchiniK. Marx, Il Manifesto del Partito comunista (1848), I 111
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 113 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 116 • Compito di realtà, p. 117
T14 È il momento di cambiare il mondoT18 Il feticismo delle merciT19 Come funziona il capitalismo
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UNITÀ2
Positivismo, utilitarismo ed evoluzionismoCAPITOLO5
Le filosofie della modernità industriale 120
1 Filosofia, scienza e società industriale 120
COMTE E IL POSITIVISMO
2 Auguste Comte: un positivismo razionalista 121
3 Le scienze e una nuova religione dell’umanità 124
L’UTILITARISMO
4 La nascita dell’utilitarismo: Jeremy Bentham 126
5 John Stuart Mill: la riforma dell’utilitarismo 129
6 John Stuart Mill: le riforme economiche e le nuove sfere di libertà 131
CONCETTI CHIAVE 136
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeQuali vie per l’uguaglianza tra uomo e donna?
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CONtESTI Le Esposizioni Universali: manifestazioni di fiducia nel progresso 122
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALibertà e diritto all’istruzione 134
LABORATORIO DI CITTADINANZA 135
Antologia di testi 138
T20 Comte: filosofia positiva e studio della societàA. Comte, Corso di filosofia positiva 138
T21 Bentham: il principio di utilitàT22 Mill: la libertà di sperimentare
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CAPITOLO6
Charles Darwin 141
1 Una teoria sovversiva 141
2 La vita e le opere 142
3 Le prove su cui costruire una nuova visione del mondo 147
4 La teoria dell’evoluzione 149
5 L’origine dell’uomo 153
CONtESTI Down House: un posto dove sperimentare 146Lo zoo di Londra 156
leOPERELa travagliata vicenda editoriale dell’Origine delle specie 150
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INDICE DEL VOLUMEVI
INDICE DEL VOLUME
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 179 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 181
6 L’importanza delle emozioni nel processo evolutivo 155
Discutiamo insieme Quale rapporto tra l’animale umano e gli altri animali? 158
DIALOGHIAMO IN AULA 159
CONCETTI CHIAVE 162
UNITÀ3
Nietzsche, storicismo e spiritualismo
Antologia di testi 163
T23 Nella selezione naturale non ci sono intenzioni né progettiCh. Darwin, L’origine delle specie, IV 163
CAPITOLO7
Darwinismo e società 165
1 Darwinismo ed etica 165
2 Herbert Spencer 167
3 Il darwinismo sociale: un fantasma 169
Discutiamo insieme Scienza e discriminazioni 173
DIALOGHIAMO IN AULA 174
CONCETTI CHIAVE 178
T24 Lo sviluppo delle facoltà sociali e morali umaneT25 L’agnosticismo di Darwin e le basi biologiche della moralità
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CLASSE CAPOVOLTA
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CLASSE CAPOVOLTA
Filosofia e letteraturaLe narrazioni distopiche e gli interrogativi sul futuroAntologia di testiT26 Huxley: la lotta tra artificiale e naturaleT27 Spencer: l’evoluzione dall’incoerente al coerente
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FILOSOFIA E SCIENZESociobiologia, neuroscienze e filosofia 175
Impariamo ad argomentare«Dio è morto». Qual è il senso della vita nel mondo contemporaneo?Biblioteca digitaleH. Bergson, Materia e memoriaH. Bergson, Il riso. Saggio sul significato del comico
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CONtESTI Arte in Engadina 188
leOPERECosì parlò Zarathustra 204
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALa libertà di ricerca e di insegnamento di fronte alla sfida del darwinismo 160
LABORATORIO DI CITTADINANZA 161
CAPITOLO8
Friedrich Nietzsche 184
1 Una filosofia della volontà 184
2 La vita e le opere 186
3 La nascita della tragedia 190
4 La critica della civiltà occidentale 194
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VIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
5 La critica della conoscenza e della verità 195
6 Fine della metafisica 199
7 Il nichilismo e la morte di Dio 201
8 Così parlò Zarathustra e l’eterno ritorno 204
9 Oltre il nichilismo: la volontà di potenza 207
10 Il superuomo e la trasvalutazione di tutti i valori 209
Discutiamo insieme Esistono i fatti o ci sono solo interpretazioni? 211
DIALOGHIAMO IN AULA 213
CONCETTI CHIAVE 216
Antologia di testi 219
T28 Apollineo e dionisiacoF. Nietzsche, La nascita della tragedia 219
T31 La morte di DioF. Nietzsche, La Gaia scienza 221
T33 La rivelazione dell’eterno ritornoF. Nietzsche, Così parlò Zarathustra. Un libro per tutti e per nessuno 223
T29 L’originario spirito dionisiaco dei GreciT30 La genesi della veritàT32 Le tre metamorfosiT34 La genesi del mondo vero e la sua dissoluzioneT35 La predicazione di Gesù oltre la moraleT36 Il cristianesimo come religione del risentimento
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CLASSE CAPOVOLTA
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CAPITOLO9
Wilhelm Dilthey e lo storicismo tedesco 226
1 Dalla razionalità della storia all’irrazionalità della vita 226
2 La vita e le opere 229
3 Scienze della natura e scienze dello spirito 230
4 L’ermeneutica diltheyana 232
5 La critica della ragione storica 233
CONCETTI CHIAVE 235
CONtESTI La Secessione a Berlino 228
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeLa storia ha un senso?Antologia di testiT37 La coscienza storica
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CAPITOLO10
Bergson e lo spiritualismo 236
1 La reazione al naturalismo positivistico 236
2 La vita e le opere 237
3 La durata e il tempo 239
4 L’evoluzione creatrice 241
5 Morale e religione 242
Discutiamo insieme Che cosa è il tempo? 244
DIALOGHIAMO IN AULA 245
CONCETTI CHIAVE 246
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleH. Bergson, Materia e memoriaH. Bergson, Il riso. Saggio sul significato del comico
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CONtESTI La reazione al positivismo e l’opera di Pierre Bonnard 238
FILOSOFIA E MUSICANietzsche e Wagner 214
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VIII
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 275 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 278
UNITÀ4
L’idealismo in Italia
CAPITOLO11
Max Weber 249
1 Scienza e razionalità 249
2 La vita e le opere 251
3 Le basi filosofiche dell’epistemologia weberiana 253
4 Il metodo delle scienze storico-sociali 256
5 La razionalità formale 257
6 Il processo di razionalizzazione 260
7 La genesi del razionalismo occidentale 262
8 La gabbia d’acciaio 264
9 Le due conferenze di Monaco 265
Discutiamo insieme La razionalità è solo calcolo? 269
DIALOGHIAMO IN AULA 270
CONCETTI CHIAVE 271
Antologia di testi 273
T39 Il metodo delle scienze storico-socialiM. Weber, L’oggettività conoscitiva della scienza sociale e della politica sociale 273
INDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
CONtESTI La Neue Sachlichkeit 254
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
T40 L’etica protestante e lo spirito del capitalismo T41 Dallo “spirito del capitalismo” alla “macchina del capitalismo”
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CONtESTI Come nasce una casa editrice 286
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
Antologia di testi 247
T38 La spinta creatrice dell’evoluzioneH. Bergson, L’evoluzione creatrice 247
CAPITOLO12
Croce e l’idealismo italiano 282
1 I due volti dell’idealismo italiano 282
2 La vita e le opere di Benedetto Croce 284
3 La critica della dialettica hegeliana 288
4 La filosofia dello spirito 289
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IX
5 Lo spirito teoretico: arte e filosofia 292
6 Lo spirito pratico: economia e morale 294
Discutiamo insieme Come dobbiamo intendere la tesi secondo cui “tutto è storia”? 296
DIALOGHIAMO IN AULA 297
CONCETTI CHIAVE 298
Antologia di testi 300
T42 Le caratteristiche della nuova logicaB. Croce, Logica come scienza del concetto puro 300
INDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
T43 Stato e moralità
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CAPITOLO13
Giovanni Gentile 303
1 Una radicalizzazione dell’assoluto hegeliano 303
2 La vita e le opere 304
3 La “riforma” della dialettica di Hegel 306
4 L’autoctisi 309
5 Il soggetto trascendentale, l’intersoggettività e la società 311
CONCETTI CHIAVE 314
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 315 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 316
CONtESTI Il futurismo e l’esaltazione della modernità 308
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeChe cosa significa pensare un oggetto?Antologia di testiT44 La riforma della dialettica hegeliana
EXTRA ONLINE
UNITÀ5
La psicoanalisi
CAPITOLO14
Sigmund Freud 322
1 Una scoperta epocale 322
2 La vita e le opere 323
3 L’elaborazione del concetto di inconscio 326
4 La teoria freudiana dell’inconscio 328
5 Gli studi sull’isteria e il metodo delle libere associazioni 331
6 L’interpretazione dei sogni 333
FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALIInteriorizzazione dell’autorità e responsabilità 347
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
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X
7 La teoria delle pulsioni 335
8 Es, Io e Super-Io 338
9 Società, individuo e nevrosi 341
Discutiamo insieme Siamo veramente consapevoli delle nostre scelte e dei nostri giudizi? 343
DIALOGHIAMO IN AULA 346
CONCETTI CHIAVE 349
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 370 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 371 • Palestra Invalsi, p. 371 • Compito di realtà, p. 373
Antologia di testi 351
T46 Gli atti mancatiS. Freud, Psicopatologia della vita quotidiana 351
T48 Dove era l’Es, deve subentrare l’IoS. Freud, Introduzione alla psicoanalisi. Nuova serie di lezioni; S. Freud, L’Io e l’Es 354
T49 Il disagio della civiltàS. Freud, L’avvenire di un’illusione; S. Freud, Il disagio della civiltà 357
CAPITOLO15
Le teorie psicoanalitiche dopo Freud 360
1 Il movimento psicoanalitico tra ortodossie e dissidenze 360
2 Carl Gustav Jung e l’inconscio collettivo 363
3 La scuola neofreudiana 366
4 La controversia tra Anna Freud e Melanie Klein 367
CONCETTI CHIAVE 369
INDICE DEL VOLUME
T45 L’abbandono della teoria della seduzione infantileT47 La coazione a ripetere
EXTRA ONLINE
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeLa corrente delle relazioni oggettuali e i giochi di ultimatum e cooperazione: siamo naturalmente portati all’altruismo? Antologia di testiT50 L’inconscio collettivo e gli archetipi
EXTRA ONLINE
CONtESTI L’arte del Surrealismo 362
CONtESTI L’Università di Harvard 378
FILOSOFIA E LETTERATURA Il nome della rosa di Umberto Eco e l’abduzione di Peirce 394
UNITÀ6
Il pragmatismo americano
CAPITOLO16
Charles S. Peirce e William James 376
1 Una visione antidogmatica e fallibilista: il pragmatismo 376
CHARLES SANDERS PEIRCE
2 La vita e le opere 377
3 Il processo di conoscenza dal dubbio alla credenza 379
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4 Il metodo scientifico 380
5 Il nesso tra credenza e azione 383
6 La semiotica 385
7 Il tichismo 386
WILLIAM JAMES
8 La vita e le opere 387
9 La psicologia 388
10 La volontà di credere e l’esperienza religiosa 390
11 Il pragmatismo e la teoria della verità 392
CONCETTI CHIAVE 396
CAPITOLO17
John Dewey 398
1 Il filosofo dell’America 398
2 La vita e le opere 399
3 Esperienza, natura e cultura 402
4 Lo strumentalismo e la logica dell’indagine 404
5 L’etica 405
6 L’estetica 407
7 Educazione e democrazia 408
Discutiamo insieme A che cosa serve la scuola? 411
DIALOGHIAMO IN AULA 412
CONCETTI CHIAVE 413
INDICE DEL VOLUME
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeChe cos’è il caso? Antologia di testiT51 Peirce: il dubbio e la credenzaT52 James: il diritto di credere
EXTRA ONLINE
CONtESTI La Scuola di Chicago 400
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 416 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 418
LESSICO BREVE CONCETTI CHIAVE INDICE DEI NOMI
Antologia di testi 414
T53 Un nuovo concetto di esperienzaJ. Dewey, Intelligenza creativa, sez. I 414
T54 La logica dell’indagine
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEIII
Questo manuale è il risultato del lavoro comune dei due Autori. Al di là della responsabilità condivisa, il primo volume è di Alessandro D. Conti, il secondo volume e la cura del terzo sono di Stefano Velotti.
Hanno contribuito al volume: Giulio Azzolini (capp. 4, 23-24, 26, 35.1-2); Ludovico Battista (risorse online); Claudia Bianchi (cap. 34); Lauro Colasanti (capp. 28, 30, 32); Lucio Cortella (capp. 1-3, 8-13, 18-22, 25, 27, 29); Mauro Dorato (cap. 31); Martino Feyles (cap. 33); Gaetano Lettieri (risorse online); Massimo Marraffa (capp. 14-15; risorse online); Eleonora Piromalli (capp. 35.3-5, 37-38); Simone Pollo (capp. 5-7, 36; risorse online); Gino Roncaglia (cap. 39).
Ha collaborato a Filosofia Oltre: Martino Feyles (Letterature e filosofia).
Apparati didattici: Maria Teresa Tosetto.
INDICE DEL VOLUME3B
UNITÀ7
Fenomenologia, ermeneutica, esistenzialismo
CONtESTIIl Cubismo e la ricerca della verità dell’essere 428
CAPITOLO18
Husserl e la fenomenologia 422
1 Una scienza alternativa: la fenomenologia come scienza rigorosa 422
2 La vita e le opere di Husserl 424
3 La nozione di fenomeno 426
4 Il problema della “trascendenza” del mondo 430
5 L’epochè e la riduzione fenomenologica 432
6 L’Io trascendentale 435
7 La crisi delle scienze europee 437
8 Il mondo della vita 438
9 Il movimento fenomenologico 440
CONCETTI CHIAVE 444
Antologia di testi 446
T55 La differenza fra cosa e percezione della cosaE. Husserl, Idee per una fenomenologia pura e per una filosofia fenomenologica 446
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeÈ possibile un “vedere” originario e immediato?
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CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
CAPITOLO19
Martin Heidegger: Essere e tempo 449
1 Una fenomenologia dell’esistenza 449
2 La vita e le opere di Heidegger 451
3 Un approccio fenomenologico all’ontologia 455
4 L’esserci 456
5 La “distruzione” della storia dell’ontologia 458
6 Il rapporto “pratico” col mondo 459
7 L’esistenza e la cura 460
8 Dalla fenomenologia all’ermeneutica 462
9 Linguaggio e intersoggettività: il con-essere 464
T56 Il metodo della fenomenologiaT57 La Lebenswelt (il mondo della vita)
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CONtESTIL’Università di Friburgo 454
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INDICE DEL VOLUMEIV
INDICE DEL VOLUME
10 Il decadimento (Verfallen) 466
11 L’essere-per-la morte e la decisione 468
Discutiamo insieme Le relazioni sociali sono fonte di una vita inautentica? 469
DIALOGHIAMO IN AULA 470
CONCETTI CHIAVE 471
CAPITOLO21
Gadamer e l’ermeneutica 503
1 Le radici della filosofia ermeneutica del Novecento 503
2 La vita e le opere di Gadamer 505
3 Gadamer: la precomprensione e la tradizione storica 505
4 Gadamer: dialogicità e linguaggio 508
5 L’ermeneutica in Francia e in Italia: Ricoeur e Vattimo 511
CONCETTI CHIAVE 513
Antologia di testi 475
T58 L’esserci come esistenzaM. Heidegger, Essere e tempo 475
T59 La situazione emotiva e la gettatezzaM. Heidegger, Essere e tempo 477
CAPITOLO20
Il secondo Heidegger 479
1 La “svolta” verso il pensiero dell’essere 479
2 La dipendenza dell’esserci dall’essere 481
3 La differenza ontologica 484
4 Metafisica e tecnica 486
5 L’evento 489
6 L’essere e il linguaggio 490
7 Il carattere originario dell’opera d’arte 493
Discutiamo insieme Fino a che punto il linguaggio ci precede? 495
DIALOGHIAMO IN AULA 496
CONCETTI CHIAVE 499
Antologia di testi 501
T62 La metafisica come oblio dell’essereM. Heidegger, La sentenza di Nietzsche «Dio è morto» 501
T60 La “dittatura del si”
EXTRA ONLINE
CONtESTI La censura dell’arte in Germania durante il Terzo Reich 482
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAHeidegger e il nazismo 497
LABORATORIO DI CITTADINANZA 498
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
T61 La trasformazione platonica della veritàT63 Il linguaggio, l’ascoltare e il dire originario
EXTRA ONLINE
CONtESTIL’Istituto italiano per gli Studi filosofici di Napoli 506
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeChi è il soggetto dell’interpretare?
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEV
INDICE DEL VOLUME
Antologia di testi 514
T64 La natura dialogica dell’interpretazioneH.-G. Gadamer, Verità e metodo 514
CAPITOLO22
Sartre e l’esistenzialismo 517
1 L’esistenzialismo: temi, autori, opere 517
2 La vita e le opere di Sartre 520
3 L’essere e il nulla 522
4 La libertà dell’esistenza 524
5 L’intersoggettività e il conflitto 527
Discutiamo insieme Fino a che punto siamo responsabili dei nostri atti? 529
DIALOGHIAMO IN AULA 530
CONCETTI CHIAVE 531
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 533 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 537
Palestra Invalsi, p. 537 • Compito di realtà, p. 539
UNITÀ8
Correnti del marxismo nel Novecento
CAPITOLO23
I marxismi europei 542
1 La Prima, la Seconda e la Terza Internazionale 542
IL MARXISMO SOCIALDEMOCRATICO,
TRA REVISIONISMO E ORTODOSSIA
2 Eduard Bernstein 546
3 Karl Kautsky 548
4 Rosa Luxemburg 550
IL MARXISMO RUSSO
5 Vladimir Lenin e il marxismo-leninismo 551
IL MARXISMO OCCIDENTALE
6 György Lukács 555
CONtESTIL’esistenzialismo nell’arte moderna: libertà e autonomia dell’essere 526
CLASSE CAPOVOLTA
Filosofia e letteraturaSartre romanziere: La nauseaAntologia di testiT65 Lo sguardo dell’altroT66 La reazione della coscienza
EXTRA ONLINE
Impariamo ad argomentareLa filosofia e gli orrori del Novecento. La violenza è inevitabile?
EXTRA ONLINE
CONtESTIIl Monumento alla Terza Internazionale 544
CLASSE CAPOVOLTA
Discutiamo insiemeMezzi o fini?Antologia di testiT67 Bernstein: il movimento è tuttoT68 Lenin: il partito deve insegnare al proletariato la coscienza di classeT69 Lukács: il punto di vista della totalità
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEVI
INDICE DEL VOLUME
CAPITOLO25
La scuola di Francoforte 584
1 La teoria critica della società 584
2 Max Horkheimer 586
3 Dialettica dell’Illuminismo 588
4 Herbert Marcuse 592
5 Eros e civiltà 593
6 Theodor Wiesengrund Adorno 597
7 Dialettica negativa 599
CONCETTI CHIAVE 603
7 Karl Korsch 557
8 Ernst Bloch 558
CONCETTI CHIAVE 560
Antologia di testi 605
T72 Horkheimer • Adorno: Ulisse e le sireneM. Horkheimer, Th.W. Adorno, Dialettica dell’Illuminismo 605
CAPITOLO24
Antonio Gramsci 562
1 Il marxismo italiano 562
ANTONIO GRAMSCI
2 La vita 564
3 I Quaderni del carcere e la filosofia della praxis 566
4 Rivoluzione passiva e Stato allargato 568
5 Egemonia e intellettuali 571
6 Il partito e la guerra di posizione 573
Discutiamo insieme Essere militanti o essere indipendenti? 575
DIALOGHIAMO IN AULA 577
CONCETTI CHIAVE 580
Antologia di testi 582
T71 La filosofia della praxis come storicismo assolutoA. Gramsci, Quaderni del carcere, Q 10, I, § 8 582
CONtESTI L’arte e il dissenso in Italia negli anni del fascismo 570
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAIl partito politico 578
LABORATORIO DI CITTADINANZA 579
CLASSE CAPOVOLTA
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T70 La smentita del marxismo deterministico
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FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALIDialettica e positivismo in sociologia 602
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeChe cosa significa “critica”?
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T73 Adorno: dal punto di vista della redenzioneT74 Adorno: la dialettica non è un punto di vista
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VIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
CAPITOLO26
Walter Benjamin 608
1 Filosofia e critica 608
2 La vita e le opere di Benjamin 609
3 Il diritto contro la giustizia 611
4 Il Dramma barocco tedesco 612
5 Il destino dell’arte nella società tecnologica di massa 615
6 La storia in bilico tra progresso e regresso 619
Discutiamo insieme Estetizzazione della politica o politicizzazione dell’arte? 620
DIALOGHIAMO IN AULA 622
CONCETTI CHIAVE 623
CAPITOLO27
Jürgen Habermas 625
1 La svolta linguistica della teoria critica 625
2 La vita e le opere di Habermas 626
3 Conoscenza e interesse 628
4 Teoria dell’agire comunicativo 630
Discutiamo insieme Come ottenere una norma morale “razionale”? 635
DIALOGHIAMO IN AULA 636
CONCETTI CHIAVE 637
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 639 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 642
CONtESTI La fotografia tra tecnica e magia 616
CLASSE CAPOVOLTA
Antologia di testiT75 La catastrofe del progressoT76 Il flâneur
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CLASSE CAPOVOLTAEducazione alla cittadinanzaIl rapporto tra filosofia e prassi politicaAntologia di testiT77 La teoria dell’intesa
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CAPITOLO28
La nascita della logica matematica. Frege e Russell 646
1 L’integrazione di filosofia e matematica 646
2 La matematica a metà dell’Ottocento 647
3 Il programma logicista di Frege e Russell 648
UNITÀ9
Logica, linguaggio, ontologia Impariamo ad argomentareViene prima il linguaggio o il pensiero?
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VITAeOPEREGottlob Frege 648Bertrand Russell 650
CONtESTII paradossi grafici di Escher 658
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VIII
CAPITOLO30
Il neopositivismo logico 690
1 Un movimento filosofico novecentesco 690
2 Il contesto culturale 691
3 Il Circolo di Vienna e il Circolo di Berlino 693
4 La concezione scientifica del mondo 695
5 Il principio di verificazione 697
CAPITOLO29
Ludwig Wittgenstein 666
1 La centralità del linguaggio 666
2 La vita e le opere di Wittgenstein 667
IL TRACTATUS LOGICO-PHILOSOPHICUS
3 Il mondo come totalità di fatti 669
4 Il soggetto 670
5 Le proposizioni 672
6 La forma logica 674
LE RICERCHE FILOSOFICHE
7 Una nuova teoria del significato 675
8 Le regole 677
9 Regole e intersoggettività 679
Discutiamo insieme Fino a che punto il giudizio altrui può essere garanzia di un uso corretto delle regole linguistiche? 681
DIALOGHIAMO IN AULA 682
CONCETTI CHIAVE 683
Antologia di testi 685
T81 Il problema del soggettoL. Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus, proposizioni 5.6-5.641 685
T82 Il linguaggio “primitivo”L. Wittgenstein, Ricerche filosofiche, §§ 1-2, 6 687
INDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
CONtESTI Kosuth 673
T83 La critica del linguaggio privato
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CLASSE CAPOVOLTA
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CLASSE CAPOVOLTA
Antologia di testiT84 Carnap: il Circolo di ViennaT85 Hahn, Neurath e Carnap: La concezione scientifica del mondoT86 Carnap: verificabilità e confermabilità
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LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA LOGICISTA
4 Il sistema formale 652
5 La teoria del significato 656
6 La definizione di numero naturale 657
CRISI E SVILUPPO DEL PROGRAMMA LOGICISTA
7 Il paradosso di Russell 660
8 La teoria delle descrizioni 661
9 La teoria dei tipi 663
CONCETTI CHIAVE 664
CLASSE CAPOVOLTADiscutiamo insiemeChe cosa sono i numeri?Antologia di testiT78 Frege: concetto e rappresentazioneT79 Frege: senso e significatoT80 Russell e Frege: il paradosso di Russell
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IXINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 708 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 710
UNITÀ10
Filosofie per il XXI secolo CapitoliLa filosofia analiticaLa bioeticaTeologia e filosofia nel NovecentoBiblioteca digitaleM. Dorato, Cosa c’entra l’anima con gli atomi? Introduzione alla filosofia della scienzaG. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro
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CAPITOLO31
Epistemologia e filosofia della scienza 714
1 Che cosa significa affermare che la scienza fornisce una conoscenza oggettiva? 714
2 L’oggettività della scienza secondo Popper e il problema di Hume 716
T87 Popper: il problema di Hume, ogni osservazione è preceduta da un problemaK. Popper, Congetture e confutazioni 721
3 Popper, il problema di Kant e la verosimiglianza delle teorie scientifiche 722
T88 Popper: il criterio di demarcazioneK. Popper, Congetture e confutazioni 724
4 Storia e filosofia della scienza nel pensiero di Thomas Kuhn 725
T89 Kuhn: rivoluzioni politiche e rivoluzioni scientificheT. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche 731
5 Realismo metafisico e realismo interno secondo Hilary Putnam 732
6 Conoscere e sperimentare: il realismo sulle entità teoriche di Ian Hacking 735
CONCETTI CHIAVE 737
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 739A. Ricerca e approfondisci, p. 739 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 739
VITAeOPEREKarl Popper 717Thomas Kuhn 726
T90 Putnam: il realismo esterno e il realismo internoT91 Van Fraassen: il realismo, l’adeguatezza empirica e il fine della scienzaT92 Hacking: realtà come rappresentazione e realtà come azioneDiscutiamo insiemeQuale criterio può guidare le nostre scelte quando gli scienziati sono in disaccordo tra loro?Biblioteca digitaleM. Dorato, Cosa c’entra l’anima con gli atomi? Introduzione alla filosofia della scienza
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6 La costruzione logica del mondo 700
7 La polemica sui protocolli e il fisicalismo 702
Discutiamo insieme Che fare quando la scienza viene messa in discussione? 705
DIALOGHIAMO IN AULA 706
CONCETTI CHIAVE 707
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XINDICE DEL VOLUMEINDICE DEL VOLUME
CAPITOLO La filosofia analitica 1 Che cos’è la filosofia analitica? T1 Dummett: la svolta linguistica nella filosofia2 La prima fase: l’età del logicismo trionfante T2 Russell: la teoria delle descrizioni definite3 La seconda fase: l’età del pragmatismo 4 Il linguaggio e il compito della filosofia T3 Austin: una giustificazione per le scuse5 La terza fase: l’età dell’eclettismo 6 La critica di Quine al neopositivismo logico 7 Referenza tramite descrizioni e tramite nomi propri T4 Quine: contro il dogma del riduzionismo neopositivistico Discutiamo insieme È possibile formulare il pensiero senza l’uso del linguaggio?
DIALOGHIAMO IN AULA
VITAeOPEREGeorge Moore • Gilbert Ryle • John Austin • John Wisdom • Paul Grice • Willard Quine • Saul Kripke
CONCETTI CHIAVE
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE A. Ricerca e approfondisci • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità
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CAPITOLO32
La filosofia della mente e le scienze cognitive 740
1 La prospettiva naturalistica in filosofia della mente 740
2 La teoria dell’identità fra mente e cervello e l’obiezione della realizzabilità multipla 741
3 La rivoluzione cognitivista 745
4 Il funzionalismo computazionale e la scienza cognitiva 750
5 Il problema della coscienza 754
CONCETTI CHIAVE 759
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 761A. Ricerca e approfondisci, p. 761 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 761
T93 Putnam: l’obiezione della realizzabilità multiplaT94 Fodor: la teoria rappresentazionale della menteT95 Putnam: la mente come programmaT96 Dennett: la macchina joycianaDiscutiamo insiemeIn che modo elaboriamo le informazioni?
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CAPITOLO33
La “morte dell’uomo”: tra strutturalismo e post-strutturalismo 762
1 Lo strutturalismo e le scienze umane 762
2 Crisi e rinascita delle filosofie del soggetto 763
3 Saussure e la linguistica strutturalista 766
4 Il rapporto tra linguaggio e pensiero 768
5 Lévi-Strauss e l’antropologia strutturalista 770
6 La critica dell’etnocentrismo 773
VITAeOPEREClaude Lévi-Strauss 771Michel Foucault 779
T97 Saussure: la distinzione tra langue e paroleT99 Barthes: «la morte dell’autore»
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XIINDICE DEL VOLUMEINDICE DEL VOLUME
T98 Lévi-Strauss: l’antropologia strutturale e il colonialismoC. Lévi-Strauss, Razza e storia e altri studi di antropologia 775
7 L’antropologia strutturale e l’umanismo 776
8 Foucault e la “morte dell’uomo” 778
9 Derrida e la decostruzione del logocentrismo 782
Discutiamo insieme Possiamo prescindere dalla nozione di soggetto? 784
DIALOGHIAMO IN AULA 786
CONCETTI CHIAVE 787
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 788A. Ricerca e approfondisci, p. 788 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 788
CAPITOLO34
Filosofia e genere 789
1 L’esclusione delle donne dal canone filosofico tradizionale 789
2 Il movimento femminista 792
T102 Woolf: senza le donne la terra sarebbe un desertoV. Woolf, Una stanza tutta per sé 796
3 Filosofia di genere ed epistemologia 797
4 Il femminismo postmoderno 799
5 Filosofia di genere ed etica 802
6 Filosofia di genere e filosofia del linguaggio 805
Discutiamo insieme Che cos’è il linguaggio d’odio? 809
DIALOGHIAMO IN AULA 810
CONCETTI CHIAVE 813
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 814A. Ricerca e approfondisci, p. 814 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 814
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZADiritti umani e uguaglianza di genere 811
LABORATORIO DI CITTADINANZA 812
T100 Wollstonecraft: la condizione di schiavitù delle donneT101 de Beauvoir: la condizione di inferiorità delle donneT103 Langton: il rifiuto femminile è indicibile
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CAPITOLO35
Filosofia e politica 815
LA POLITICA COME LOTTA PER IL POTERE
1 Il realismo politico di Carl Schmitt 815
2 L’“impolitico” di Simone Weil 819
HANNAH ARENDT E LA POLITICA COME AZIONE COLLETTIVA
3 La questione del totalitarismo 822
4 Vita attiva e sfera pubblica 824
LA POLITICA COME POTERE SULLA VITA
5 Michel Foucault e la riflessione sul potere 828
LA POLITICA COME RICERCA DI GIUSTIZIA
6 John Rawls e la teoria della giustizia 831
7 Le critiche comunitariste e il liberalismo politico rawlsiano 834
T107 Rawls: la posizione originariaJ. Rawls, Una teoria della giustizia 836
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALe tre forme del principio di eguaglianza 840
LABORATORIO DI CITTADINANZA 841
T104 Mouffe: sul politico, democrazia e rappresentazione dei conflittiT105 Arendt: colpa organizzata e responsabilità universaleT106 Foucault: «i corpi docili»T108 Habermas: il ruolo della società civile e della sfera pubblica politicaDiscutiamo insiemeConsenso o dissenso?
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XIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
CAPITOLO36
Filosofia, ecologia ed etologia 845
1 Le scienze della natura dopo Darwin 845
L’AMBIENTE COME QUESTIONE TEORICA E POLITICA
2 L’ecologia come scienza 847
3 La nascita dell’ambientalismo 849
COMPORTAMENTO E MENTE ANIMALE
4 Nascita dell’etologia 852
5 L’istinto e l’apprendimento come fonti del comportamento animale 854
GLI UMANI E IL MONDO NON UMANO: NUOVE FRONTIERE
6 La cognizione e la moralità dei non umani 857
Discutiamo insieme L’etica delle generazioni future 860
DIALOGHIAMO IN AULA 862
CONCETTI CHIAVE 865
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 867A. Ricerca e approfondisci, p. 867 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 867
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZATematiche e lessico ambientalista nella legislazione italiana 863
LABORATORIO DI CITTADINANZA 864
LA POLITICA COME DISCORSO PUBBLICO: JÜRGEN HABERMAS
8 Le basi discorsive della democrazia deliberativa 837
CONCETTI CHIAVE 842
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 844A. Ricerca e approfondisci, p. 844 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 844
T109 Wilson: l’impatto umano sulla biodiversitàT110 Eibl-Eibelsfeldt: istinto, stimolo, comportamentoT111 De Waal: simpatia scimmiesca
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CAPITOLO La bioetica PROGRESSO MEDICO E SOCIETÀ LIBERALI: LA NASCITA DELLA BIOETICA
1 Un giovane campo di riflessione 2 Il compito della bioetica tra pluralismo e diritto T1 Engelhardt jr.: gli «stranieri morali»LA TRASFORMAZIONE DELLA RELAZIONE TRA MEDICO E PAZIENTE
3 Dal paternalismo medico al consenso informato LE NUOVE TECNOLOGIE RIPRODUTTIVE
4 Le nuove possibilità della riproduzione umana 5 La questione dell’embrione T2 Thomson: una difesa dell’abortoLA FINE DELLA VITA
6 Morte cerebrale e trapianti d’organo 7 Il diritto di morire T3 Rachels: libertà ed eutanasiaT4 Harris: gli interrogativi posti dall’ingegneria genetica. Migliorare gli esseri umani?
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XIIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
LO STATUS DEGLI ANIMALI E DELL’AMBIENTE
8 L’etica animale 9 L’etica ambientale T5 Singer: lo specismo e il criterio della sofferenza Discutiamo insieme Cosa intendiamo quando chiamiamo in causa l’idea di natura?
DIALOGHIAMO IN AULA
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAIl riconoscimento del diritto all’autodeterminazione del paziente
LABORATORIO DI CITTADINANZA
CONCETTI CHIAVE
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE A. Ricerca e approfondisci • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità
CAPITOLO Teologia e filosofia nel Novecento 1 Il Dio biblico nella filosofia moderna e contemporanea TEOLOGIA LIBERALE E TEOLOGIA DIALETTICA
2 Le origini della teologia liberale 3 Barth e la teologia dialettica T1 Barth: il Vangelo come potenza assoluta di Dio4 Bultmann: la demitologizzazione 5 Gogarten e Bonhoeffer: le teologie della secolarizzazione TEOLOGIA, POLITICA, RIVOLUZIONE
6 Schmitt: secolarizzazione e teologia-politica 7 Benjamin, Bloch, Moltmann, Metz, Taubes: messianismo, principio speranza ed escatologia apocalittica T2 Moltmann: la speranza come “sì” alla “croce del presente”LA FILOSOFIA CRISTIANA IN FRANCIA NELL’ETÀ DEI TOTALITARISMI
8 Jacques Maritain: neotomismo e pluralismo politico 9 Weil: pensare una mistica antitotalitaria L’ERMENEUTICA FILOSOFICA
10 Jaspers: cifre e metafore della trascendenza T3 Jaspers: la fede come esigenza filosofica11 Gadamer e Ricoeur: ermeneutica filosofica e biblica 12 Pareyson: l’ermeneutica della libertà FENOMENOLOGIA E TEOLOGIA
13 La fenomenologia dopo Husserl e Heidegger 14 Lévinas: Dio e l’Altro T4 Lévinas: l’infinito come apertura della coscienza all’Altro15 Derrida: decostruzione e cristianesimo T5 Derrida: l’eccesso della ragione; fede ipercritica e apertura al “Vieni” dell’altro Discutiamo insieme Quale spazio per le fedi storiche nella società contemporanea?
DIALOGHIAMO IN AULA
CONCETTI CHIAVE
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE A. Ricerca e approfondisci • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità
EXTRA ONLINE
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XIVINDICE DEL VOLUME
T112 Fanon: il processo di lattificazioneT113 Nkrumah: l’essenza del neocolonialismoT114 Benhabib: il modello del dialogo interculturale
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EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAI trattati internazionali sul diritto d’asilo 884
LABORATORIO DI CITTADINANZA 885
CAPITOLO38
Filosofia e diritti 888
1 I diritti personali (o liberali) 888
2 I diritti politici (o democratici) 890
3 I diritti sociali 893
4 I diritti civili 894
5 I diritti umani 896
T119 Ferrajoli: diritti umani, una possibile definizioneL. Ferrajoli, Diritti fondamentali. Un dibattito teorico 898
Discutiamo insieme Si possono esportare i diritti umani? 899
DIALOGHIAMO IN AULA 901
CONCETTI CHIAVE 904
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 905A. Ricerca e approfondisci, p. 905 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 905
T115 Rodotà: i nuovi diritti nell’epoca di InternetT116 Dahl: le ragioni dell’uguaglianza politicaT117 Bobbio: diritti sociali, Stato e collettivitàT118 King: l’alba radiosa della libertà
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EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAIl costo dei diritti sociali e il costo dei tagli ai diritti sociali 902
LABORATORIO DI CITTADINANZA 903
T120 McLuhan: il medium è il messaggioT121 Landow: esempi di ipertesto saggisticoT122 Wiener: sulla rivoluzione ciberneticaDiscutiamo insiemeApocalittici o integrati?Biblioteca digitaleG. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro
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CAPITOLO39
Filosofia e mondo digitale 906
1 Una rivoluzione epocale 906
2 Da Leibniz a Shannon: le basi teoriche del digitale 908
3 Dalle macchine da calcolo al computer 912
4 I media studies e la scuola di Toronto 915
5 Linearità e ipertesti 918
6 Macchine intelligenti? 922
7 Nella matrice: dal ciberspazio al simulismo 925
CAPITOLO37
Filosofia e multiculturalità 868
1 Le radici delle attuali migrazioni: il colonialismo e i suoi effetti 868
2 La decolonizzazione e gli effetti del passato coloniale 869
3 Gli studi postcoloniali 872
4 Il neocolonialismo e le nuove guerre 874
5 Le attuali migrazioni 877
6 Le strategie multiculturali 879
Discutiamo insieme Confini aperti, confini chiusi o confini porosi? 881
DIALOGHIAMO IN AULA 883
CONCETTI CHIAVE 886
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 887A. Ricerca e approfondisci, p. 887 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 887
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INDICE DEL VOLUME
8 Entusiasmi 929
9 Paure 932
CONCETTI CHIAVE 935
LABORATORIO RIFLETTIAMO SUL PRESENTE 937A. Ricerca e approfondisci, p. 937 • B. Produzione scritta. Riflessione critica su tematiche di attualità, p. 937
FILOSOFIA OLTRE TEMI INTERDISCIPLINARILetterature e filosofiaIl male assoluto: filosofia e letteratura dinanzi alla Shoah 940
1 Il Novecento e il problema del male 940
2 Nietzsche e la decostruzione dell’idea di male 941
T1 Friedrich Nietzsche: l’innocenza della cattiveria 942
3 L’ideologia della razza e la mistificazione del darwinismo 944
T2 Adolf Hitler: popolo e razza 945
4 La filosofia e il nazismo: il caso Heidegger 947
T3 Fabio Mauri: Heidegger e la questione tedesca 948
5 La lunga storia dell’antisemitismo 949
T4 Donatella Di Cesare: l’antisemitismo nella filosofia europea 949
6 Dov’è Dio? 951
T5 Elie Wiesel: «quegli istanti che assassinarono il mio Dio e la mia anima» 952
7 Dio dopo Auschwitz 955
T6 Hans Jonas: «quale Dio ha permesso che ciò accadesse?» 956
8 Le vittime diventano carnefici 957
T7 Primo Levi: la zona grigia 958
9 Il dominio assoluto sull’uomo e la cancellazione dell’umano 961
T8 Hannah Arendt: il totalitarismo e la trasformazione della natura umana 961
10 La colpa politica dei tedeschi e la colpa metafisica di ognuno di noi 962
T9 Karl Jaspers: la nostra colpa è essere sopravvissuti 963
11 Il dovere della memoria 965
T10 Tova Reich: lo sfruttamento della memoria 966
T11 Primo Levi, «Meditate che questo è stato» 971
LABORATORIO 972
BIBLIOGRAFIA LESSICO BREVE CONCETTI CHIAVE INDICE DEI NOMI
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