![Page 1: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/1.jpg)
SEMINAIRE bilan
AEFA 9 & 10 octobre 2014 - INSEP (Paris)
Mission de valorisation, de suivi
et d’évaluation du programme
AEFA / ITG Paris
Innover en formation
avec des apprenants
de + en + connectés
Jean Vanderspelden
www.iapprendre.fr
![Page 2: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/2.jpg)
2
![Page 3: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/3.jpg)
Séminaire AEFA
Cadre commun aux trois ateliers
Innover avec des apprenants de + en + connectés, y compris peu qualifiés
Apports des ateliers AEFA sur cette problématique
![Page 4: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/4.jpg)
Séminaire AEFA
1) Cadre commun aux ateliers
1.1) Une thématique générale :
faciliter l’accès à la formation, en particulier pour les adultes les moins qualifiés
et donner la possibilité d’acquérir un niveau supérieur
![Page 5: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/5.jpg)
Séminaire AEFA
Cadre commun aux ateliers
1.2) Cinq orientations stratégiques :
Qualité et efficacité de l’offre de formation - Amélioration de la participation des adultes peu qualifiés
- Promotion de l’équité, de cohésion et de la citoyenneté - Dév. de la créativité des adultes et de leur environnement - Amélioration des connaissances : formation des adultes
Nécessité d’innover !
![Page 6: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/6.jpg)
Séminaire AEFA
2) Innover avec des apprenants de + en + connectés
2.1) Impact sociétal du numérique ;
2.2) Conséquences sur les nouvelles manières d’apprendre;
![Page 7: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/7.jpg)
2.1) Impact sociétal du numérique
![Page 8: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/9.jpg)
http://www.facebook.com/freshDJSets
![Page 10: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/10.jpg)
a) Rareté / Abondance
b) Verticalité / Horizontalité
c) Distance kilométrique / Proximité numérique
Impact sociétal du numérique avec 3 points de bascule
Conséquences > succession d’ordre & désordre
Nos habitudes / Nos règles
Nouveaux comportements, modèles & organisations
![Page 11: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/12.jpg)
vers l’innovation ?
Alliance entre «pédagogie & numérique» La marche en avant inexorable…
Travail collaboratif
Consommation collaborative et…
Apprentissage collaboratif En résonance avec les pratiques d’autoformation
![Page 13: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/13.jpg)
2.2) Nouvelles manières d’apprendre
Trois pistes d’innovation
![Page 14: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/14.jpg)
1er piste : le numérique et les comportements
pour apprendre & collaborer
Changement de registre
du livre / lecture
vers le numérique / navigation
«Mot, phrase, paragraphe, texte… »
pour une production personnelle d’écrits à
«Image, mot & hyperlien… » vers le partage de iproductions collectives
![Page 15: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/16.jpg)
2ème piste : le numérique et les modèles
pour apprendre & collaborer
Du modèle classique de
«Mémoriser pour hiérarchiser»
Vers un modèle (quasi) innovant
«Explorer pour structurer»
Apparition d’un nouveau modèle
![Page 17: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/17.jpg)
3ème piste : le numérique et les organisations
pour apprendre & collaborer
D’une organisation classique de
«Lieux pour apprendre»
Vers une organisation (quasi) innovant
«Espaces-Temps pour interagir»
Installation d’une organisation inédite
![Page 18: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/18.jpg)
Séminaire AEFA
3) Apports des ateliers AEFA sur cette problématique
3.1) Nécessité d’un réingéniering pédagogique ;
3.2) De la formation vers l’Apprenance, vers plus ouverture !
![Page 19: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/19.jpg)
3.1) Nécessité d’un réingéniering
![Page 20: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/20.jpg)
«Trame générique» d’un parcours de formation
Point de départ
Point d’arrivée
1 2 3 4
20
Quatre activités génériques pour la mise en œuvre
d’un parcours FOAD par les apprenants
![Page 21: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/21.jpg)
N°1 Activités
d’implication
N°2 Activités
d’apprentissage
N°3 Activités
de production
N°4 Activités
de valorisation
A) Pôle de régulation :
Gestion de la motivation
B) Pôle de régulation
Gestion des interactions
Point de départ
Point de rebond
21
Un parcours de formation, plus souple et plus flexible, centré
sur des activités accompagnées pour donner plus
d’initiative et de responsabilité à chaque apprenant
![Page 22: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/22.jpg)
Séminaire AEFA
Atelier 01 : optimiser l’entrée en alternance Etape d’implication essentiellement
/ les institutions > le territoire apprenant
Atelier 23 : assurer un accompagnement adapté En continue sur les quatre étapes avec aval et amont
/ les équipes > l’environnement apprenant
Atelier 04 : renforcer les compétences transversales Tout au long de sa vie d’apprenant
/ les apprenants > les personnes apprenantes
![Page 23: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/23.jpg)
• A compléter le 09/10/14
21/10/2014
![Page 24: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/24.jpg)
3.2) De la formation vers l’Apprenance
![Page 25: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/25.jpg)
• Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr 25
Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) :
Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances…
L’apprenance
Logique Espace-temps
La formation
Logique de lieu
![Page 26: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/26.jpg)
Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable
de dispositions affectives, cognitives et conatives,
favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les situations
formelles ou informelles, de façon expérientielle ou
didactique, autodirigée ou non, intentionnelle ou fortuite.
De la formation vers l’apprenance
résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution
pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie
26
Philippe Carré – Université Paris X
Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce
qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion dirigée vers un
passage à l'action. – source Wikipedia
Une attitude / coté apprenant
Une posture / coté accompagnant
Une organisation / coté territoire
![Page 27: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/27.jpg)
Source image : Hub le financement de la FOAD – Viadéo - B Tostain/
La FOAD réponse sérieuse et opérationnelle
pour passer progressivement
de la Formation vers… l’Apprenance
si maîtrise du concept d’individualisation
![Page 28: Innover en formation avec des apprenants de + en + connectés · 2014. 10. 21. · L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022071114/5feaec06a86d954ccd1574af/html5/thumbnails/28.jpg)
Séminaire AEFA