Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
ISU DAN CABARAN DALAM PENDIDIKAN
MATEMATIK DI MALAYSIA
Bengkel Pendidikan Sains dan Matematik
untuk Pihak Berkepentingan
2010
Tema: Warga Malaysia Berinovatif dan Berkreatif
2 hingga 4 Februari 2010
Intekma Resort & Convention Centre
Shah Alam
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM
MATEMATIK
KBSR
MATEMATIK
KBSM
MATEMATIK
TAMBAHAN
SAINS KBSR
SAINS KBSM
BIOLOGI
FIZIK
KIMIA
SAINS
TAMBAHAN
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Membentuk individu yang berpemikiran
matematik dan berketrampilan
mengaplikasikan pengetahuan matematik
dengan berkesan dan bertanggungjawab
dalam menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan, supaya berupaya
menangani cabaran dalam kehidupan
harian hasil perkembangan sains dan
teknologi.
Matlamat Pendidikan Matematik
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Kurikulum Matematik KBSR bertujuan
membina kefahaman murid tentang konsep
nombor dan kemahiran asas mengira yang
boleh diaplikasikan secara berkesan dan
bertangungjawab dalam aktiviti harian selaras
dengan aspirasi masyarakat dan negara maju,
serta menggunakan pengetahuan ini untuk
melanjutkan pelajaran di peringkat yang lebih
tinggi.
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Kurikulum Matematik KBSM bertujuan
membentuk individu yang berpemikiran
matematik dan berketerampilan
mengaplikasikan pengetahuan matematik
dengan berkesan dan bertanggungjawab
dalam menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan, supaya berupaya
menangani cabaran dalam kehidupan
harian bersesuaian dengan perkembangan
sains dan teknologi.
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Kurikulum Matematik Tambahan bertujuan
mempertingkatkan pengetahuan dan
keupayaan matematik murid secara
mendalam agar mereka berupaya
menggunakan matematik secara
bertanggungjawab dan berkesan untuk
berkomunikasi dan menyelesaikan masalah
dan juga bagi memastikan murid
mempunyai persediaan yang mencukupi
untuk melanjutkan pelajaran serta dapat
berfungsi secara produktif dalam kerjaya
yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Aktiviti pengajaran dan
pembelajaran matematik perlu
merangkumi kelima-lima penekanan.
Penyelesaian Masalah
Komunikasi
Penaakulan
Perkaitan
Penggunaan
Teknologi
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Nombor
Bentuk dan Ruang
Perkaitan
Penekanan Kurikulum
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Isu dan Cabaran
Dalam
Pendidikan Matematik
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
i. Kurikulum
ii. Pelaksanaan Kurikulum
iii. Pentaksiran
Skop Pembentangan
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
•isu kandungan
•Isu kesetaraan dengan kurikulum
negara luar
Kurikulum
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
KITARAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENYEBARAN
PENILAIAN
&
PEMANTAUAN
ANALISIS
KEPERLUAN
PELAKSANAAN PEMBANGUNAN
&
PENGEMBANGAN
PERANCANGAN
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
(i) Guru Cemerlang dan guru
berpengalaman
(ii) Pensyarah IPT, IPGM
(iii) Pakar Pendidikan Matematik
SEAMEO-RECSAM
(iv) Sektor Swasta
(v) Pembacaan
INPUT TERHADAP KURIKULUM SEDIA ADA
DAN CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
PERBANDINGAN KURIKULUM
(i) Singapura
(ii) Finland
(iii) Korea
(iv) United Kingdom
(v) Amerika Syarikat
(vi) Jepun
(vii) Australia
(viii) New Zealand
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
TREND PERSEKITARAN
• Persaingan ekonomi sedunia
• Tuntutan perindustrian
• Pola tingkahlaku pengguna
• Ledakan inovasi
• Tuntutan tempat kerja
• Ekspektasi majikan
• Globalisasi dll.
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Pemetaan
Penulisan
Pemurnian
Kawal mutu
Panel Penulis(i) Guru Cemerlang dan
guru berpengalaman
(ii) Pakar Pendidikan
Matematik IPT, IPGM,
SEAMEO-RECSAM
Kurikulum matematik
yang sah dan setara
dengan kurikulum
negara luar
Pelbagai input
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Profesionalisme guru matematik
- kefahaman tentang hasrat kurikulum
- opsyen guru
- PCK, kesepaduan pengetahuanmatematik
& kefahaman tentang bagaimana murid
belajar matematik
- usaha peningkatan profesionalisme guru
matematik; pembaharuan dlm kurikulum
- keterampilan teknologi
Pelaksanaan Kurikulum
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
- anjakan paradigma guru matematik
o dari bilik darjah sebagai hanya suatu koleksi
individu ke arah bilik darjah sebagai komuniti
matematik
o dari guru sebagai autoriti tunggal bagi jawapan
betul ke arah evidens matematik dan logik
sebagai penentusah.
o dari prosedur penghafalan ke arah penaakulan
matematik
Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
- anjakan paradigma guru matematik (samb.)o dari pencarian jawapan secara mekanikal ke arah
membuat dan membukti konjektur, mengemuka
dan menyelesaikan masalah
o dari menganggap matematik sebagai satu
kumpulan konsep dan prosedur yang terasing ke
arah mengaitkan idea dan aplikasi matematik
Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Sokongan pembuat dasar, pengurusan sekolah
- kefahaman tentang hasrat kurikulum
- kefahaman tentang keperluan guru
matematik
- penyediaan infrastruktur
Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Penyediaan buku teks
- kefahaman tentang hasrat kurikulum
- kefahaman tentang keperluan guru
matematik
Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
contoh
Lazim Cadangan
Lukiskan graf
y = -2x + 4
Lukis suatu graf
persamaan linear
berkecerunan negatif
dan memintas di positif
paksi y. Terangkan
bagaimana graf anda
memenuhi syarat yang
diberi.
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Sokongan ibu bapa / penjaga
- kefahaman tentang hasrat kurikulum
- tuntutan terhadap keberkesanan sekolah
Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Pentaksiran
Pentaksiran formatif dan sumatif
- kefahaman tentang hasrat kurikulum
- pentaksiran secara menyeluruh cth: kerja
projek
- kefahaman ibu bapa / penjaga tentang
pentaksiran secara menyeluruh
Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara
Thank you