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DISEÑO INSTRUCCIONAL
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
José Alberto del Olmo NájeraEsperanza Esquivel ReyesKarla Moreno SantosLaura Padilla Rosete
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VIDEO 1
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Instrucción
Como se enseña
Diseño
Proceso planeado de
análisis y síntesis .
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Diseño
Comienza con un problema
de instrucción
Termina con un plan
concreto para su solución
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¿Qué es un Diseño Instruccional?
Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una
orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad,
una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas) adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y
coherentes con el currículo escolar vigente.
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Diseño Instruccional
Comprensión
Mejoramiento
Aplicación
Métodos de
instrucción
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PARADIGMAS
Herramientas conceptuales
de comunicación
Analizar
Diseñar
Crear
Evaluar
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LA PERSPECTIVA BEHAVIORISTA O
POSITIVISTA
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La perspectiva Behaviorist
a
Tradición positivista
Tradición objetivista
SURGE
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El aprendizaje en general
es sinónimo de formación de hábitos.
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Principios:El aprendizaje se logra a través de la repetición a los estímulos;
Los refuerzos positivos y negativos son determinantes para la formación de los hábitos deseados;
El aprendizaje presenta mejores resultados si las actividades se presentan graduadas.
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LA REALIDAD PUEDE SER
ENSEÑADA A TRAVES DE UN
PROCESO MECANICO DE
MEMORIZACIÓN Y
REFORZAMIENTO CONDUCTUAL
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Objeto de instrucción
Ayudaal
estudiante
Manejar los contenidos, relaciones
y atributos.
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VIDEO 2
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LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
O FENOMENOLOGICA
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Trata de resolver
cuestiones pertinentes a
las características únicas de los
procesos individuales y sociales del aprendizaje
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SURGELa orientación Constructivista
Perspectiva fenomenológica
Resalta el papel de la sociedad
como productores de conocimiento
Resalta el papel de los individuos
como productores de conocimiento
La perspectiva fenomenológica sostiene: que el mundo es un reflejo de las interpretaciones
significativas del sujeto así como de una construcción social basada en las experiencias.
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La experiencia de cada
individuo juega una
papel significativo
en la estructuración
del mundo
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Los significados de las cosas son creados a partir de la experiencia humana
Es así que para la perspectiva constructivista el objetivo de la
instrucción es mostrar a los individuos como construir las interpretaciones de
los objetos, y mas que conocer a los objetos particulares es aseverar algo
sobre ellos.
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La perspectiva constructivista presta especial atención al
papel activo del estudiante.
Este no es un “procesador” mecánico del conocimiento, sino que interpreta por si
mismo el conocimiento y la información que va
adquiriendo,Construye significados
mas que memorizar conocimientos en
general
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El aprendizaje esta basado en el contexto social y cultural al que
pertenece el individuo
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VIDEO 3
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LA PERSPECTIVA SISTEMICA DEL
DISEÑO INSTRUCCIONAL
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Lo que el alumno aprende puede ser medido.
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La enseñanza puede
concentrarse en los logros observables del alumno
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La perspectivaConjunto de
procedimientos
Diseño
Desarrollo
implantación
Administración
Entrega
INSTRUCC IÓN
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Perspectiva
sistémica
Objetiva
Científica
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VIDEO 4
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COMPONENTES DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
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Diseño instrucciona
l
Marco de referencia
Entender
Analizar
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Componentes del diseño
instruccional
Métodos
ResultadosCondiciones
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CONDICIONES
Factores que tienen influencia
sobre los efectos de los medios, para describir o
recomendar los métodos
adecuados
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Su propósito es encontrar el conocimiento básico y las
habilidades para usar
Análisis instruccional
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Revelan las operaciones
mentales usadas por las personas cuando tienen que aprender una habilidad
Análisis del procesamiento de información
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Indica los objetivos de
aprendizaje que posibilitan la
toma de decisiones
Análisis de las tareas de aprendizaje
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Se incluye o excluye el
contenido para cualquier tipo
de curso
Contenido de la Instrucción
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Los diferentes modos de lograr los distintos
resultados
METODOS
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La estrategia del diseño
instruccional se
selecciona y aplica
METODOS
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Se selecciona y producen
los materiales
de instrucción.
METODOS
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Métodos
Estrategias de instrucción y
entrega
Material instruccional
Administración
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Tiene como objetivo la facilitación del proceso
de aprendizaje
Estrategias de instrucción y entrega
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Los materiales de instrucción
facilitan el proceso de
aprendizaje, ya que determinan
que clase de material es adecuado
Material instruccional
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El instructor decide el tiempo
adecuado en cada
actividad
Administración
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VIDEO 5
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ETAPAS DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
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Desarrollo
Evaluación
Diseño
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RESULTADOS
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Determina si los métodos
instruccionales y materiales están cumpliendo las
metas y objetivos
establecidos
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Determinan los resultados del aprendizaje de una instrucción
que ha sido planeada
Evaluación y revisión
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VIDEO 6
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EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL
DISEÑO INSTRUCCIONAL
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Los lugares donde se imparte la
educación a distancia son
diferentes a los de educación escolarizada,
por eso requiere de instrucciones
especificas
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La educación a distancia se relaciona
Habilidades y destrezas
Habilidades de
comunicación
Aprendizaje para diseño
de telecursos
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Los estudiantes
están siendo
separados permanentemente del maestro
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La educación a distancia esta fuertemente interrelacionada con los métodos del diseño
instruccional ya que permite tener herramientas y habilidades para el
aprendizaje
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El diseño de la instrucción depende
Contenido
Tecnología de entrega
Interacción deseada entre
alumno y profesor
Interacción deseada entre
alumno y alumno
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La instrucción y el aprendizaje son dos elementos significativos para el diseño de los cursos a distancia
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VIDEO 7
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VIDEO 8
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GRACIAS