Kaedah Projek

Kaedah MengajarDisediakan Oleh:Kaviventhan A/L PunyanathanParvathy Sreedharan

Kaedah Projek

Konsep Menurut Mok Soon Sang ( 1997:51)

Menurut Kamaruddin Hj.Husin (1990:112)

PengenalanSatu set aktiviti tugasan kerja kursus untuk menguji kebolehan pelajar dalam ketiga-tiga tahap perkembangan ilmu dan kemahiran dan tahap pembelajaran.

Sejarah Kaedah ProjekKaedah Projek diperkenalkan oleh Professor William Kilpatrick (1871-1965), dengan pengubahsuaian kaedah penyelesaian masalah DeweyKaedah ini sudah diamalkan sejak zaman St.Benedict (480-543) dalam kehidupan seharian. (Cth: Sembahyang, Belajar, Bekerja)

Ciri-ciriProjek berpusatkan pelajarPeranan guru menyokong dan memimpin sepanjang proses kerja kursus.Secara individu atau kumpulan.Pelajar berkongsi sumber, idea, tanggungjawab dan kepakaran. Produk akhir: Laporan PenyelidikanPenyelesaian kepada masalahSebuah model Sebuah objekSuatu penyampaian Persembahan pentas

Kelebihan Kaedah ProjekMengukur dan menilai kemahiran kompleksBerupaya buat pengukuran dan penilaian yang menyeluruh, tidak terhad kepada keupayaan kognitif sahaja

Menepati cara belajarMenepati proses pembelajaran yang efektifproses membina ilmu (construction of knowledge, constructivism)Pelajar diajar konsep dan kemahiranPelajar didedahkan dengan contoh terbaik yang boleh jadi model persembahanPelajar diberi peluang untuk tunjuk keupayaan

Motivasi untuk belajarMatlamat penaksiran jelas, konkrit, menyeluruh dan berkaitan dengan dunia sebenarContoh terbaik dan terburuk ditunjukkan kepada pelajarpelajar mengetahui kriteriaLebih banyak komunikasi dengan guruDapat ukur dan nilai pencapaian dan kemajuan diri

Tingkat kualiti pengajaranGuru perlu lihat proses dan juga produk boleh lihat punca masalah (salah faham, tiada sumber, etc)Guru peroleh banyak maklumat tentang pengajaran dan pembelajaran.

Jenis-jenis projek

KesimpulanKaedah ini membantu mengajar murid dengan lebih berkesan kerana ia menarik minat murid Mementingkan pemahaman dan hubungan elemen melalui percubaan langsung dan pengalaman.Murid-murid memperolehi pengalaman luas dan memperkukuhkan ilmu.

Kaedah lawatan

DefinisiLawatan ialah satu aktiviti sokongan yang membolehkan pelajar memerhati apa yang mereka telah belajar dalam situasi sebenarPelajar dapat mengumpul maklumat secara langsung dan guru boleh mengajar sesuatu yang tidak boleh dibawa masuk ke dalam bilik darjah

Ciri-ciri Kaedah LawatanMeningkatkan pemahaman sesuatu konsep melalui pengalaman secara langsung. Menggalakan penggunaan pelbagai deria. Membantu murid-murid memahami perkaitan bahan maujud dan proses-proses yang berlaku. Membantu murid-murid memahami pengalaman luar bilik darjah dan subjek.

3 Fasa Kaedah Lawatan

Kelebihan Kaedah LawatanMenyediakan pengalaman langusung.Kesedaran pelajar ditingkatkan.Eratkan hubungan antara sekolah dan masyarakat.

KAEDAH TUJUK AJAR (DEMONSTRASI)

KONSEP

PRINSIP PRINSIP TUNJUK AJAR

SEBELUM DEMONSTRASI

Semasa Demonstrasi

SELEPAS DEMONSTRASI

JENIS JENIS TUNJUK CARA