Download - KBAT & ITHINK.pdf
menggarap KECEMERLANGAN
HOTS
Di Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), Terdapat 6 Aspirasi Murid Untuk Bersaing Di Peringkat Global
Aspirasi murid
PENGETAHUAN
IDENTITI NASIONAL
KEMAHIRAN DWIBAHASA
Selamat Pagi!
Good morning!
Hello! Selamat pagi!
KEMAHIRAN MEMIMPIN
ETIKA DAN KEROHANIAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
• Memberi fokus kepada
kemahiran berfikir
kritis dan kreatif ke
arah penyelesaian
masalah dan
membuat keputusan
• Metakognisi
• Diberi penekanan
dalam kurikulum dan
pedagogi
Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) 1994
• Kesinambungan kepada KBKK
• Memberi fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta
• Diberi penekanan dalam kurikulum, pedagogi, pentaksiran, kokurikulum, sokongan komuniti dan swasta, bina upaya serta sumber
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 2013
Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum, pedagogi dan pentaksiran
Kurikulum Ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum
Pedagogi Pelbagai stragegi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi dan inkuiri
Pentaksiran Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016)
Perubahan dalam Disokong
Murid dapat
membuat
keputusan,
menyelesai
masalah,
menginovasi dan
mencipta
Pentaksiran
• Peringkat sekolah:
PBS
• Peringkat
Kebangsaan:
UPSR, SPM
• Penilaian
peringkat
antarabangsa:
contoh : TIMSS &
PISA
Kokurikulum
Sokongan Komuniti &
Swasta
Bina Upaya
Sumber
DEFINISI K B A T BAHASA MELAYU
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Ialah Keupayaan Untuk
Mengaplikasikan Pengetahuan, Kemahiran Dan Nilai Dalam Membuat Penaakulan Dan
Refleksi Bagi Menyelesaikan Masalah, Membuat Keputusan,
Berinovasi Dan Berupaya Mencipta
Sesuatu.
Mengaplikasikan Pengetahuan,
Kemahiran Dan Nilai -
Melaksanakan Atau Menggunakan
Kemahiran Dan Nilai Yang Ada.
Penaakulan - Membuat Pertimbangan & Penilaian Dengan Logik.
Refleksi - Bayangan Atau Gambaran Tentang Sesuatu Perkara Yang Ada Dalam Fikiran.
Berinovasi – Kaedah Baharu
APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD
PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?
TERMINOLOGI ASAL TERMINOLOGI BAHARU
PENILAIAN
MENILAI
MENGANALISIS
MENGAPLIKASI
SINTESIS
ANALISIS
APLIKASI
KEFAHAMAN
PENGETAHUAN
MENCIPTA
MEMAHAMI
MENGINGAT
( MENGETAHUI )
Kata Kerja yang boleh
digunakan Contoh Soalan
memberitahu
menyenarai
menggambar
mengesan
menulis
mencari
menyata
menama
Apakah yang berlaku
selepas...?
Siapakah itu yang...?
Namakan...?
Terangkan apa yang
berlaku di...?
Cari maksud bagi...?
Yang manakah benar dan
salah...?
MENGETAHUI (MENGINGAT)
10 MEMAHAMI
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALAN
menerangkan
menggariskan
membincang
mengesan
meramal
menyatakan semula
menterjemah
membanding
menggambarkan
Beri gambaran ringkas ....
Apakah yang akan
berlaku selepas ini ...?
Pada pendapat anda
siapa..?
Siapakah watak utama..?
Apakah perbezaan
antara..?
Beri contoh untuk
menyokong jawapan
anda.
Apakah definisi...?
11
MENGAPLIKASI
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALAN
menyelesaikan
menunjukkan
menggunakan
membuat ilustrasi
membina
meramal
melengkapkan
menilai
mengklasifikasi
menggambarkan
Tahukah anda peristiwa lain di
mana..?
Bolehkah perkara ini berlaku
...?
Apakah faktor yang anda ubah
jika..?
Adakah maklumat ini berguna
jika anda ada...?
12
MENGANALISIS
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALAN
menganalisis
membezakan
menilai
membanding
menyiasat
mengkategori
mengenalpasti
menerangkan
memisahkan
mempromosi
Apakah persamaan .. dengan
..?
Apakah hasil lain yang
mungkin...?
Apakah faktor yang anda ubah
jika..?
Apakah masalah yang mungkin
timbul?
Apakah motif..?
Kata Kerja yang
boleh digunakan Contoh Soalan
Memilih
Memutuskan
Membenarkan
Membahas
Berhujah
Menilai
Membincang
Menentukan
Adakah terdapat satu
penyelesaian yang lebih
baik untuk ...
Adakah anda berfikir ...
adalah baik atau
sesuatu yang buruk?
Adakah anda percaya?
Apakah perasaan anda
jika ...?
Apakah pendapat anda
tentang ...?
MENILAI
14
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALAN
Mencipta Mereka Mengarang Meramal Merancang Membina Mereka bentuk Mengembangkan imaginasi Menjana Mencipta formula
Adakah anda boleh mencipta……? Mengapa tidak mengarang sebuah lagu……..? Adakah anda mempunyai cara tersendiri… ? Apakah yang berlaku jika….? Bolehkan anda bina kertas kerja untuk membuat pementasan drama….
MENCIPTA
TEMA : KESIHATAN DAN KEBERSIHAN
SOALAN 1
Konstruk : Pengetahuan
Konteks : Tahun 5
Aras kesukaran : Rendah
Stimulus : Gambar tunggal
Jenis Eviden : Generalisasi
Jenis Item : Respon Terbuka
Penskoran : Holistik
Apakah aktiviti yang dilakukan berdasarkan gambar di atas?
_______________________________________________________
Soalan 2
Konstruk : Memahami
Konteks : Tahun 5
Aras kesukaran : Rendah
Stimulus : Gambar tunggal
Jenis Eviden : Generalisasi
Jenis Item : Respon Terbuka
Penskoran : Holistik
Berdasarkan gambar di atas,senaraikan tiga aktiviti yang sedang
dilakukan oleh mereka ?
i._______________________________________________
ii. ________________________________________________
ii.________________________________________________
SOALAN 3
Konstruk : Mengaplikasi
Konteks : Tahun 5
Aras kesukaran : Sederhana
Stimulus : Gambar tunggal
Jenis Eviden : Generalisasi
Jenis Item : Respon Terbuka
Penskoran : Holistik
Gotong-royong merupakan aktiviti yang sering diamalkan oleh ,komuniti
setempat untuk menjaga kebersihan kawasan persekitaran.
Nyatakan dua faedah aktiviti bergotong-royong?
i. ______________________________________________________
ii. ______________________________________________________
SOALAN 4
Konstruk : Menganalisis
Konteks : Tahun 5
Aras kesukaran : Sederhana
Stimulus : Gambar tunggal
Jenis Eviden : Generalisasi
Jenis Item : Respon Terbuka
Penskoran : Holistik
Dewasa ini, kita sering membaca berita mengenai penyakit
berjangkit . Hal ini amat membimbangkan banyak pihak.
Nyatakan penyakit akibat mengabaikan kebersihan persekitaran
______________________________________________________
SOALAN 5
Konstruk : Menilai
Konteks : Tahun 5
Aras kesukaran : Tinggi
Stimulus : Gambar tunggal
Jenis Eviden : Generalisasi
Jenis Item : Respon Terbuka
Penskoran : Holistik
Sampah-sarap yang dikumpulkan biasanya akan dihimpunkan
untuk dibuang atau dibakar. Keadaan ini akan menyebabkan
pencemaran alam sekitar.
Apakah cadangan anda untuk mengatasi masalah ini?
Berikan hujah anda untuk menyokong cadangan tersebut.
__________________________________________________________
21
Kemahiran
memimpin Identiti nasional
Kemahiran
dwibahasa
Etika dan
Kerohanian
Kemahiran
berfikir
Pengetahuan
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing
pada peringkat global
Program i-THINK
program untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.
i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir
Bertujuan
Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif
Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing
• Dapatan pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS
dan PISA menunjukan murid Malaysia di tahap yang
rendah
• TIMSS 2007 #26/56 (M) #28/56 (S)
• PISA 2009 #57/74 (M), #52/74 (S),
# 55/74 (R)
• Murid berpengetahuan tetapi tidak dapat
mengaplikasikan pengetahuan mereka • Dapatan UNESCO (2011) menunjukkan guru mengajar
untuk peperiksaan • Dapatan kajian keperluan (2011) menunjukkan
kemahiran berfikir aras tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam kalangan guru dan murid di Malaysia amat rendah.
Kenapa?
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah berkerjasama dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) memperkenalkan program i-THINK
Program i-THINK dirintis di 10 buah sekolah seluruh Malaysia (6 SR dan 4 SM)
Pihak AIM telah melantik perunding dari Kestrel Education (UK) untuk mengendalikan kursus kemahiran berfikir kepada guru sekolah rintis dan Jurulatih Kebangsaan
Perbelanjaan rintis program i-THINK dibiayai sepenuhnya oleh AIM.
Keputusannya
Memperkenalkan alat berfikir kepada guru dan
murid.
Semua guru akan menggunakan alat berfikir
mengikut kesesuaian tajuk semasa mengajar.
Murid akan menggunakan dalam pembelajaran.
Penggunaan alat berfikir dan kemahiran aras
tinggi dalam pdp menjadi amalan.
Mengadakan portal bahan interaktif p&p yang
dapat merangsangkan
kemahiran berfikir.
Bagaimana?
Thinking Maps
Habits of Mind
Thinking Hats
Alat
berfikir…
28
Apakah yang diharapkan dari
Program i-THINK?
Fokus
Aktif
Berkeyakinan
Hubungan guru-
murid rapat
Prestasi
meningkat
Seronok
belajar
29
Memberi kesedaran Latihan kepada Pentadbir, guru, murid dan taklimat kepada ibu bapa
Melantik Jurulatih Kebangsaan di Bahagian, JPN, PPD dan IPGK
Membudayakan kemahiran berfikir
Perubahan set minda Bentuk pasukan pemandu di sekolah
Amalan Alat berfikir , soalan aras tinggi & aktiviti inquiri dalam pdp
31
32 PETA PEMIKIRAN
Keseragaman Penggunaan Peta
Pemikiran
Peta Pemikiran bukan
kurikulum yang baru, tetapi
merupakan alat berfikir yang
membolehkan guru
menyampaikan kurikulum
yang sedia ada dalam
bentuk yang lebih bermakna
Mendefinisikan mengikut
konteks
Ali
Guru
lelaki
Ketua
Panitia
Hana
Bermain
badminton
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Pengalaman
ibubapa
keluarga
Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
Peta Buih
NOTA:
Penerangan (Adjektif)
Adjektif, fakta, pendapat
Perkara, Topik
Hanya Adjektif! BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
38
Membanding Beza
Peta Buih Berganda
NOTA:
Banding/Beza
Persamaan: Perbezaan
Persamaan
Perbezaan
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Membuat Pengelasan
Peta Pokok
NOTA:
Kelaskan, asingkan, kategorikan
Jenis… Tajuk, topik, kategori
Kategori atau kumpulan
Detail, contoh
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Hubungan Seluruh-Bahagian
Peta Dakap BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Hubungan Seluruh-Bahagian, Struktur
Sebahagian daripada…
Fizikal, benda maujud
Keseluruhan
Bahagian utama
Pecahan kecil
Urutan
Peta Alir BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Turutan, Kitaran, Langkah
Plot, Proses, Kronologi
Langkah Utama
Penerangan tentang langkah utama
Boleh dilukis dari pelbagai arah
Sebab dan Akibat
Peta Pelbagai Alir BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian
Penerangan tentang sebab Sebab
Kejadian
Akibat, Hasil
Ramalan akibat/ kesan
Menganalisa akibat/kesan
“jika…maka”
“bila… akibatnya/kesannya”
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
Peta Titi BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Melihat Analogi Hubungan yang Sama
Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?
RF: __________
Kenalpasti perkaitan
Faktor Penghubung
59
60
SEKIAN
TERIMA KASIH
TERIMA KASIH