KEMAMPUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DI
KALANGAN GURU ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
TERPADU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
NEGERI SE KECAMATAN AMBARAWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Eva Shinta Yohana
162009044
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih,
berkat, rahmat, dan anugerah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan penulisan skripsi yang berjudul : Kemampuan Penggunaan
Media Pembelajaran Di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan
Ambarawa
Penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian dari
persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendididikan di Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Dengan segala kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada :
1. Orang tua, kakak dan adik tercinta, yang telah memberikan dukungan,
doa dan semangat baik lahir maupun batin, baik moril maupun materiil.
2. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing sekaligus
wali studi yang telah memberikan ide, masukan dan saran dengan penuh
kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi di program
studi Pendidikan Ekonomi dan selama penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Sri Muryani, M.M. selaku kaprogdi Pendidikan Ekonomi dan
seluruh dosen pengajar serta staff administrasi Program Studi Pendidikan
Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah
memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program
Studi Pendidikan Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Arif Sadjiarto. SE. M.Pd selaku penguji yang telah memberikan masukan
positif sehingga skripsi ini menjadi lebih sempurna.
5. Seluruh dosen pengajar serta staff administrasi Program Studi Pendidikan
Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program Studi Pendidikan
Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana.
6. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. , selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana dan staf yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studinya.
7. Seluruh Guru kelas VII dan kelas IX di Sekolah Menengah Pertama
(SMP) Negeri 1 Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2
Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Ambarawa,
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 4 Ambarawa dan Sekolah
Menengah Pertama (SMP) Negeri 5 Ambarawa yang telah memperlancar
jalannya penelitian penulis .
8. Teman – teman Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2009 yang
telah mendukung dan membantu penulis selama masa studi, terspesial
untuk Esti, Mega, Ari, Dwi, Arin, Muti dan Dina, terima kasih untuk
persahabatannya dan semua teman-teman yang telah membantu penulis
selama masa studi.
9. Teman-teman seperjuangan Dwi, Anjani, Eka, Nike, Ony, Mbak Nisa,
Selamet, Siska, Stefani, Ika, Geri, Ria, Dini dan Kiki yang telah memberi
semangat, dorongan dan masukan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
10. Spesial untuk Heri yang telah memberi semangat, doa, bantuan,
terima kasih untuk semua kebersamaan kita selama ini.
11. Serta seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang
telah membantu dan memperlancar jalannya studi dan proses penyusunan
skripsi penulis.
Semoga Tuhan menjadikan segala sesuatu, melimpah berkat dan
anugerah-Nya kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi setiap
pembaca dan peneliti – peneliti berikutnya.
Salatiga,
Penulis
ABSTRAK
Media Pembelajaran merupakan sarana untuk mempermudah proses
pembelajaran di kelas dengan memberikan arah pada tujuan pembelajaran yang
tertuang dalam indikator pebelajaran dengan penyajian materi pembelajaran
yang relevan, sehingga peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar.
Berdasarkan gambaran di atas dilakukan penelitian tentang Penggunaan
Media Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa. Tujuan
penelitian ini adalah mengetahui kemampuan penggunaan media pembelajaran
dengan mengamati kesesuaian indikator pembelajaran dengan Kompetensi
Dasar, kesesuaian indikator pembelajaran dengan Materi Pembelajaran dan
kesesuaian indikator pembelajaran dengan Media Pembelajaran dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh guru.
Hasil penelitian kemampuan penggunaan media pembelajaran di
Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah
Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa menunjukkan kesesuaian
indikator pembelajaran dengan Kompetensi Dasar sebanyak 68,52% dapat
disesuaikan dengan baik. Sebanyak 64,44% guru dapat menyesuaikan indikator
pembelajaran dengan Materi Pembelajaran dengan baik dan sebanyak 36,11%
guru dapat menyesuaikan indikator pembelajaran dengan Media Pembelajaran
dengan baik. Secara keseluruhan sebanyak 56,36% guru mampu dalam
menggunakan media pembelajaran dengan baik dilihat dari kesesuaian
kompetensi dasar, materi pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran
terhadap Indikator Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP). Dengan ukuran dispersi 8,65 dan estimasi parameternya P ( 52,98 ≤ µ ≤
69,74) = 0,95.
Dari temuan di atas dapat disimpulkan bahwa Kemampuan Penggunaan
Media Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa hampir
separuhnya masih tidak baik, sehingga perlu pembenahan dari semua pihak yang
terkait
Kata kunci : media pembelajaran, indikator pembelajaran IPS.
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .............................................................................................................
DAFTAR TABEL ....................................................................................................
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................................
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Permasalahan .................................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 10
1.4 Signifikansi Penelitian .................................................................................. 11
1.5 Keterbatasan Penelitian ................................................................................. 11
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................................
2.1 Kompetensi .................................................................................................. 12
2.2 Standar Kompetensi Guru ............................................................................. 13
2.3 Standar Kompetensi ...................................................................................... 14
2.4 Kompetensi Dasar ......................................................................................... 16
2.5. Indikator Pembelajaran ................................................................................. 18
2.6 Materi pembelajaran...................................................................................... 20
2.7 Media pembelajaran ...................................................................................... 22
2.7.1 Pengertian Media Pembelajaran .......................................................... 22
2.7.2. Tujuan Media Pembelajaran ............................................................... 23
2.7.3. Kritria Pemilihan Media ..................................................................... 24
2.7.4. Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran ................................. 26
2.7.4.1 Pengetahuan Tentang Media Pembelajaran ............................ 26
2.7.4.1 Pemahaman Tentang Media Pembelajaran ............................. 28
2.8 Kerangka Penelitian ..................................................................................... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..............................................................
3.1 Jenis Penelitian .............................................................................................. 31
3.2 Tempat Penelitian.......................................................................................... 32
3.3 Populasi dan Sampel .................................................................................... 32
3.4 Metode Pengumpulan Data ........................................................................... 33
3.5 Pengukuran Konsep ...................................................................................... 34
3.6 Definisi Operasional...................................................................................... 34
3.7 Instrumentasi ................................................................................................. 35
3.8 Teknik Analisis Data ..................................................................................... 37
3.9 Analisis Data ................................................................................................. 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................................
4.1 Hasil Temuan Penelitian ............................................................................... 39
4.1.1 Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran .................................. 39
4.1.2 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Kompetensi Dasar ........ 41
4.1.3 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Materi Pembelajaran ...... 43
4.1.4 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Media Pembelajaran ...... 45
4.2 Pembahasan Mengenai Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran ...... 47
4.2.1 Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran .................................. 47
4.2.2 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Kompetensi Dasar ......... 50
4.2.3 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Materi Pembelajaran ...... 53
4.2.4 Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Media Pembelajaran ...... 55
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................
5.1 Kesimpulan ................................................................................................... 58
5.2 Saran .............................................................................................................. 59
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 61
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................ 63
DAFTAR TABEL
Tabel 3.3. Data 18 Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu di lima
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan
Ambarawa Tahun 2013 ....................................................................... 33
Tabel 3.7.Instrumen Penelitian Kemampuan Penggunaan Media
Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se
Kecamatan Ambarawa ........................................................................ 36