![Page 1: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/1.jpg)
Kijken, kijken, maar hoe en waartoe?
Kunstzone juli/augustus 2012
![Page 2: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/2.jpg)
Kwestie:
Relatie kunstbeschouwing en kunstgeschiedenis
Het probleem van analysemodellen en begrippenlijsten
![Page 3: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/3.jpg)
Doel?
1. zinvol leren kijken (relatie met eindtermen)
2.handvatten geven
![Page 4: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/4.jpg)
Begrip ‘kunstbeschouwing’
![Page 5: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/5.jpg)
(náást kunstgeschiedenis)
LichtwarkBauhaus
Onderwijs (vroeger en nu)Ad de Visser: Hardop Kijken
Beschouwings- en Analysemodellen
![Page 6: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/6.jpg)
Analysemodellen (zie voorbeeld in bijlage)
Begrippenlijsten (zie op volgende slides voorbeelden van definiëring
van begrippen
![Page 7: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/7.jpg)
compositie (begrippenlijst cve voor kua)
Dit is de ordening/plaatsing/groepering van de
verschillende vormen op een vlak (evenwichtig, symmetrisch,
asymmetrisch, dynamisch) of de plaatsing van driedimensionale vormen binnen een installatie.
![Page 8: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/8.jpg)
ILO-UvA: BEGRIPPEN VOOR KUNST ANALYSE - versie 2.0 (aansluitend op cve richtlijn)
compositieCompositiegrondvorm Horizontaal / verticaal /
diagonaal / driehoek / overall
Dynamiek Statisch / dynamisch
Symmetrie Symmetrisch / asymmetrisch
Ritme Herhaling
![Page 9: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/9.jpg)
kleur (begrippen cve)
Denk daarbij aan kleursoort (rood, geel, groen etc.), helderheid,
verzadiging, kleurencirkel (bijvoorbeeld die van Johannes Itten,
docent aan het Bauhaus), kleurcontrasten, kleursymboliek,
verschillende soorten van kleurmenging etc.
![Page 10: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/10.jpg)
Kleur (Ilo Uva)
Kleursoort Primair / secundair / tertiair
Kleurverzadiging Zuiver / onzuiver
Kleurintensiteit Licht / donker
Kleurcontrast Licht donker / koud warm / ‐ ‐complementair
![Page 11: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/11.jpg)
VORM (Ilo Uva)
Vorm Hoekig / rond / vierkant / kegel / tweedimensionaal / ‐
driedimensionaal
Vormsoort Geometrisch / organisch ‐open / gesloten
![Page 12: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/12.jpg)
vorm (begrippen cve)
Denk daarbij aan tweedimensionale (vlak, plat) en
driedimensionale vormen (ruimtelijk, plastisch), abstracte of figuratieve vormen, schematische,
gestileerde, organische, geometrische vormen (zoals Mondriaan gebruikte) etc.
![Page 13: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/13.jpg)
Toepassing mogelijk?Zie volgende voorbeelden
![Page 14: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/15.jpg)
Reflecteren op kunst:
Kunstbeschouwing in relatie tot kunstgeschiedenis!
betekent:-begrippen historisch gebruiken; -kunstgeschiedenis motor van de vragen die opgeroepen (moeten)
worden: de juiste (relevante)vragen (leren)stellen
![Page 16: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/16.jpg)
Kunstgeschiedenis/kunst (algemeen):
-kunstbeschouwing (didactisch) gebruiken bij uitleg/bespreking =Relatie Inhoud, vorm en functie bespreken aan de hand van een
concreet voorbeeld-Leerlingen léren de juiste vragen te
stellen (handvatten geven)
![Page 17: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/17.jpg)
Voorbeelden:bespreken van:
opbouw proces Rafael ?(opdracht- verhaal-wat daarvan laten zien (Maria als tedere mooie moeder)-hoe in
beeld gebracht (vormgeving in relatie to (mimetische) kunstopvatting: hoe natuurgetrouwheid, levensechtheid gecombineerd met harmonie (compositie) –
gebruik van voorstudies voor compositie
Hoe leerlingen daarover bevragen?(in plaats van gangbare analyseschema)
![Page 18: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/20.jpg)
Conclusie:Compositie (in 15de/16de eeuw) =
geschikte samenvoeging van elementen zoals figuren en
achtergronden,tot een aannemelijk geheel.
(= levendig/natuurgetrouw/geloofwaardig en harmonisch)
![Page 21: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/21.jpg)
Compositie volgens Alberti 15de eeuw (zie bijlage citaten)
![Page 22: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/22.jpg)
Didactisch: problematiseren
Vraag: Welk probleem moest in Renaissance opgelost door schilders?
Verbinden van levendigheid/levensechtheid met helderheid/harmonie
Hoe zichtbaar in voorbeelden?
![Page 23: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/24.jpg)
Verschil Renaissance en Middeleeuwen?
![Page 25: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/25.jpg)
Geen natuurgetrouwheid. Heldere, overzichtelijke compositie.
![Page 26: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/26.jpg)
Noodzakelijke kennis voor docent?
Basale kennis kunsthistorische periodes
Inhoud (algemeen) in periodes
functie kunst in periodes
Kunstopvattingen in periodes (vormgeving in relatie tot kunstopvatting bespreken!)
![Page 27: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/27.jpg)
Kunstopvattingen
pragmatisch, mimetisch, expressief, objectief (kunst = kunst), conceptueel gebaseerd op volgende schema: dominante
relatie van een van de factoren met het kunstwerk
kunstenaar (expressieve kunstopvatting)
(conceptueel) concept kunst universum/natuur (mimetische)
publiek (pragmatische kunstopvatting)
bron: Van Uitert (1978)
![Page 28: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/28.jpg)
Nieuw:William Hogarth: The Analysis of Beauty (18de eeuw)
idee: driehoek en variatie appelleren aan instinctief gevoel van schoonheid bij
beschouwer
![Page 29: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/32.jpg)
Kunstopvatting Matisse (compositie)(zie citaten bijlage)
![Page 33: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/35.jpg)
Rosy-Fingered Dawn at Louse Point1955
Ik wilde weer contact met de natuur. Niet om natuurtaferelen te schilderen, maar om een gevoel te krijgen van dat licht, dat me met name hier heel erg
aantrok. Ik was altijd al erg geïnteresseerd in water.
![Page 36: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/36.jpg)
Postmodernisme: compositie bij David Salle? (zie bijlage)
![Page 37: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/37.jpg)
Boltanski (Postmodernisme; conceptuele kunstopvatting): hoe te bespreken/beschouwen?
![Page 38: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/38.jpg)
Elsworth Kelly: objectieve kunstopvatting (kleur en vorm verwijzen alleen naar zichzelf)
![Page 39: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/39.jpg)
Bronnen:
Gombrich : Eeuwige schoonheid, Gaade Uitg.Houten, laatste druk
Havekes, H. (2004). Actief Historisch Denken. Werkvormen die leerlingen motiveren. Geraadpleegd op datum via
http://www.kerknet.be/vic.onderwijs.mb/SO/Vakdocs/Geschiedenis/3aActief_Historisch_Denken_-_Hermes_-_Definitief_01
.
Expertisecentrum-kunsttheorie (2012). Geraadpleegd op datum via http://www.Expertisecentrum-kunsttheorie.nl/
Konijn,F. (1980). De relatie tussen kunstgeschiedenis en
kunstbeschouwing. Examenproblematiek
![Page 40: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/40.jpg)
Koopman, H.(1980). Filosofie van de kunst voor de lerarenopleiding: De klassieke interpretatie, Modernisme en
Postmoderne interpretatie(deel 1-3). In: Reader HKU. Heemstede: Uitgegeven in eigen beheer
Rheeden, van H. (1994) Met het oog op …
compositieschema’s. In: Maandblad voor de beeldende vakken, 5
Stumpel, J & Kieft, G (1989) De veelzijdige driehoek. In:
Kunstschrift, 1989, 4
Uitert, E. van. (1978) Kunstbeschouwing in- en uitwendig. In: Reader IVLOS Lerarenopleiding E3.1(2004)
Witteveen,J. (1994). Enkele gedachten over kunstbeschouwing
in het voortgezet onderwijs. Enschede: SLO.
![Page 41: Kijken, kijken, maar hoe en waartoe? Kunstzone juli/augustus 2012](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062300/5551a0f04979591f3c8ba615/html5/thumbnails/41.jpg)
Akker, van den Paul (2010), Looking for lines. Theorie on the essence of Art and the Problem of Mannerism, Amsterdam
University Press
Akker, van den Paul (1991), Sporen van vaardigheid. De ontwerpmethode voor de figuurhouding in de Italiaanse
tekenkunst van de renaissance. Uniepers Abkoude.