Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 1
KURIKULUM UNNES 2015
(SESUAI SN DIKTI BERCIRI KONSERVASI)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
JENJANG S1
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 2
A. Identitas Program Studi
1 Nama Program Studi Pendidikan Seni Rupa S1
2 Izin 244/Dikti/KEP/1996
3 Akreditasi B (Baik) SK BAN-PT Nomor 023/BAN-PT/Ak-XIII/S1/X/2010
4 Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
5 Deskripsi Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa FBS UNNES
diresmikan sejak tanggal 27 Desember 1960 melalui SK Sekretaris
Jendral Departemen Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan nomor
108487/S. melalui visi dan misi dikembangkan program untuk
menghasilkan lulusan sarjana berkompetensi utama sebagai Guru
Pendidikan Seni Rupa di berbagai jenjang pendidikan dengan
kompetensi pendukung praktisi di bidang pengembangan seni rupa,
menawarkan sejumlah mata kuliah pokok dan pilihan minimal 144
SKS dan maksimal 160 SKS.
6 Visi Program Studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes sebagai program
studi penyangga konservasi menuju Unnes bertaraf internasional
untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang berkompetensi di
bidang seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
7 Misi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes menyelenggarakan pendidikan
akademik tenaga kependidikan kesenirupaan dalam rangka
melestarikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan dan teknologi kesenirupaan melalui kegiatan pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
8 Tujuan a. Menghasilkan lulusan yang:
1). memiliki kepribadian yang bersumber pada nilai-nilai religius
budaya bangsa,
(2) memiliki pengetahuan tentang estetika seni rupa yang meliputi
sejarah dan teori-teori seni rupa
(3) memiliki kemampuan berapresiasi dan berkreasi berbagai
cabang sen rupa,
(4) memiliki kemampuan dan keterampilan dalam hal
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
pendidikan seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah.
b. Menghasilkan penelitian dalam bidang seni dan pendidikan seni
rupa yang bermanfaat bagi pelestarian dan pengembangan keilmuan
c. Menghasilkan produk atau model pengabdian kepada masyarakat
dalam bidang seni dan pendidikan seni rupa yang bermanfaat bagi
kemaslahatan dan kesejahteraan masyarakat.
d. Memperkuat jejaring kerjasama pada skala nasional maupun
internasional dalam rangka pengembangan pendidikan seni rupa.
B. Rumpun Keilmuan
1. Body of knowledge program studi
Body of knowledge atau keilmuan dan keahlian yang akan diselenggarakan oleh Prodi S-1 Pendidikan Seni
Rupa S1 UNNES mencakup bidang ilmu seni rupa, bidang metodik-pedagogik (ilmu pendidikan), dan
bidang lain yang sesuai dengan pembelajaran seni rupa. Keilmuan seni rupa menackupi kajian estetika,
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 3
sejarah, kritik dan pengalaman studio secara berjenjang yang dapat dipelajari pada tingkat S-1 dan S-3,
yang berkaitan dengan kajian-kajian ilmu social dan antropologi serta bidang-bidang lainnya. Keahlian
lulusan Pendidikan Seni Rupa juga dibangun melalui penguasan keilmuan dalam bidang pendidikan dan
pembelajaran seni rupa serta pengelolaan pameran dan manajemen pendidikan seni rupa baik dalam
berbagai jenjang dan jalur pendidikan. Dengan demikian bidang keilmuan yang diselenggarakan menjadi
bekal yang memadai untuk meneruskan studi ke strata yang lebih tinggi (S-2) atau Pendidikan Profesi Guru.
Diagram alir dari body of knowledge Prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa FBS UNNES secara garis besar
ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Peta keterkaitan keilmuan dan keahlian prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa dengan bidang
lainnya.
2. Perkembangan bidang ilmu atau bidang kajian saat ini dan 10 tahun ke depan
Seni rupa sebagai istilah di Indonesia mulai dikenal pada sekitar tahun 1950-an, yang merupakan
penerjemahan dari fine art (tradisi barat) yang mencakupi seni lukis, patung dan grafis. Seni rupa masuk
dalam kurikulum di Indonesia secara sistematik pada tahun 1975, yang sebelumnya lebih populer dengan
mata pelajaran menggambar. Berbeda dengan di Indonesia, di dunia barat pendidikan seni rupa (art
education) telah dikenal lebih lama.
Dalam perjalanan kurikulum pendidikan di Indonesia, setidak-tidaknya mulai Kurikulum 1975 sampai
dengan 2013, pendidikan seni rupa senantiasa merupakan mata pelajaran/ajaran/ kegiatan wajib bagi anak
mulai dari usia dini sampai dengan sekolah menengah atas (baik umum maupun kejuruan). Dengan
demikian, pendidikan seni rupa sebagai bidang keilmuan senantiasa memiliki keterkaitan dengan kebutuhan
pendidikan dalam berbagai satuan. Di samping masyarakat dan pemerintah juga telah menyadari bahwa
Keilmuan pendidikan dan pedagogi
Keahlian dalam Penelitian Pend. Seni
Rupa, dan Publikasi Ilmiah
Keilmuan & Keahlian Sarjana
Pend.Seni Rupa
Keahlian dalam pengelolaan pameran &
manajemen pend Seni Rupa
Keahlian dalam pengembangan
Pembelajaran seni rupa
Estetika Sejarah Seni Rupa
Apresiasi/Kritik Pengalaman Studio (SeniRupa Murni &
Terapan)
Psikologi, Teori Belajar dan Pembelajaran, Evaluasi Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial & Antropologi
Fisika, Biologi
Keahlian Bidang lain (multi dan interdisipliner):
(Budaya, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Manajemen
Pendidikan)
Seni Rupa
Pend.Seni Rupa
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 4
melalui pendidikan seni rupa dapat ditanamkan berbagai nilai, termasuk nilai karakter yang sekarang ini dan
masa yang akan datang sangat diperlukan.
Secara substansial dalam pendidikan seni rupa, selain peserta didik dikembangkan kompetensinya dalam
aspek apresiatif dan juga kreatif. Kompetensi apresiastif adalah kemampuan untuk mengenali, menilai dan
menghargai seni, sementara kompetensi kreatif adalah kemampuan peserta didik untuk berekspresi dalam
menciptakan karya yang mencakupi gambar, lukis, patung, grafis, desain, dan kriya. Berbagai karya ini,
berdasarkan pengalaman sejarah senantiasa mengiringi kehidupan manusia. Oleh karena itu dapat ditegaskan
selagi kehidupan manusia masih ada maka seni rupa juga ada. Apalagi dalam dunia modern ini, seni rupa
yang memiliki domain kreatif tinggi akan menjadi alat atau modal untuk bersaing dalam dunia industri
kreatif.
C. Rancangan Kurikulum
1. Profil Lulusan Program Studi
Tabel 1a. Profil Lulusan Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)
Profil Deskripsi Profil
Guru Seni Rupa Guru seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang memiliki
kompetensi pedagogik, profesional, personal dan sosial.
Pelatih/Tutor Seni
Rupa
Pelatih/Tutor pada lemabaga pendidikan non formal yang memiliki kompetensi
pedagogik, profesional, personal dan sosial.
Pengelola lembaga/
satuan pendidikan
Pengelola lembaga/satuan pendidikan formal maupun non formal dalam bidang
senirupa
Praktisi Seni Rupa Perupa yang profesional dalam berkarya
Pengkaji Seni Rupa Peneliti, penulis, kritikus dan kurator dalam bidang seni rupa
2. Analisis Profil Lulusan
Analisis Profil Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)
Berdasar penelusuran data alumni S1 Pendidikan Seni Rupa bekerja sesuai bidangnya yakni guru seni rupa,
tetapi ada juga yang bekerja sebagai pelatih pada sanggar, praktisi seni rupa/desain, dan pengelola di bidang
pendidikan. Bidang garapan seni rupa dapat dipilah dalam tiga domain besar yang mencakupi pendidikan,
kesenimanan, dan apresiasi. Dua domain yakni pendidikan dan kesenimanan telah terbukti dapat diluluskan
oleh program studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes selama ini. Sementara bidang garapan apresiasi belum
ada lulusan yang menggelutinya, walaupun sesungguhnya domain ini sangat langka, kalaulah ada belum tentu
berlatar belakang seni rupa. Dengan demikian pengkaji seni rupa (peneliti, penulis, kritikus, atau kurator)
dianggap merupakan profesi yang menjanjikan di masa depan.
3. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran program studi Pendidikan Seni Rupa S1 FBS Unnes dirumuskan sebagai berikut.
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 5
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada Negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dan teori pendidikan secara umum serta konsep dan teori pendidikan seni rupa untuk
kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.
2. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan,
pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.
3. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang pemanfaatan sumber dan media pembelajaran untuk
kepentingan pembelajaran seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.
4. Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan
mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah
atau yang setara.
5. Menguasai konsep, prinsip, kesejarahan serta apresiasi dan kritik dalam bidang seni rupa sebagai modal
pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam lamanperguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menyelenggarakan pembelajaran seni rupa mencakupi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran yang mendidik pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 6
2. Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar
dan menengah atau yang setara.
3. Mampu berkreasi seni rupa yang mencakupi bidang seni gambar, lukis, patung, grafis, kriya dan desain
sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa
4. Mampu menulis secara kritis dalam bidang seni rupa maupun pendidikan seni rupa berdasarkan
penelitian atau sumber lainnya.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 7
4. Matriks bahan kajian yang diturunkan dari CP.
Tabel 2. Matriks Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)
Capaian Pembelajaran Bahan Kajian
Inti Keilmuan
(Keprodian dan pedagogi: MPB,
MKK, MKB)
IPTEKS Pendukung
(MPK dan MBB) IPTEKS Pelengkap
(sesuai kebutuhan Prodi) Yang
Dikembangkan
(antisipasi
perkembangan
IPTEKS dan
kebutuhan masa
depan)
Penciri
Unnes/Prodi
(Karakter
Konservasi)
1. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
Nilai Kepribadian
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam
menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral,
dan etika;
Nilai Kepribadian
3. Berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan
Pancasila;
Nilai Kepribadian
4. Berperan sebagai
warganegara yang bangga
dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada Negara
dan bangsa;
Nilai Kepribadian
5. Menghargai
keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang
lain;
Nilai Kepribadian
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 8
6. Bekerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
Nilai Kepribadian
7. Taat hukum dan disiplin
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara;
Nilai Kepribadian
8. Menginternalisasi nilai,
norma, dan etika akademik;
Nilai Kepribadian
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
Nilai Kepribadian
10. Menginternalisasi
semangat kemandirian,
kejuangan, dan
kewirausahaan.
Nilai Kepribadian
2. Pengetahuan
1. Menguasai konsep dan
teori pendidikan secara
umum serta konsep dan
teori pendidikan seni rupa
untuk kepentingan
pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara.
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
2. Menguasai konsep,
gagasan, dan pemikiran
tentang berbagai model
atau bentuk perencanaan,
pengelolaan, dan evaluasi
pembelajaran seni rupa
untuk kepentingan
pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara.
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
3. Menguasai konsep,
gagasan, dan pemikiran
Pengantar Ilmu
Kependidikan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 9
tentang pemanfaatan
sumber dan media
pembelajaran untuk
kepentingan pembelajaran
seni rupa pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara
&Pembelajaran
Seni Rupa
4. Menguasai konsep dan
prinsip pemecahan masalah
pendidikan seni rupa
berbasis penelitian &
mengkomunikasikannya
untuk kepentingan
pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
Kajian empiirik
kesenirupaan
5. Menguasai konsep, prinsip,
kesejarahan serta apresiasi
dan kritik dalam bidang
seni rupa sebagai modal
pengembangan profesi
sebagai guru maupun
praktisi di bidang seni rupa
Pengantar Kajian
& Apresiasi
Kesenirupaan
Pengantar
kajian seni rupa
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan
pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif
dalam konteks
pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai
humaniora yang sesuai
dengan bidang
keahliannya;
Kajian empiirik
kesenirupaan
2. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur;
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
Kajian empiirik
kesenirupaan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 10
3. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan
atauimplementasi ilmu
pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik
seni,
Kajian empiirik
kesenirupaan
4. Menyusun deskripsi
saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam
lamanperguruan tinggi;
menyusun deskripsi
saintifik hasil kajian
tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
Kajian kesenirupaan
5. Mampu mengambil
keputusan secara tepat
dalam konteks
penyelesaian masalah di
bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
Kajian empiirik
kesenirupaan
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar
lembaganya;
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
Kajian kesenirupaan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 11
7. Mampu bertanggungjawab
atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada
di bawah
tanggungjawabnya;
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
8. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran
secara mandiri;
Pengantar Ilmu
Kependidikan &
Pembelajaran
Seni Rupa
9. Mampu
mendokumentasikan,
menyimpan,
mengamankan, dan
menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi;
Kajian empiirik
kesenirupaan
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menyelenggarakan
pembelajaran seni rupa
mencakupi perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran yang
mendidik pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara
Keterampilan
Mengajar Seni
Rupa
2. Mampu mengembangkan
bahan ajar apresiasi
maupun kreasi seni rupa
pada satuan pendidikan
dasar dan menengah atau
yang setara.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 12
3. Mampu berkreasi seni rupa
yang mencakupi bidang
seni gambar, lukis, patung,
grafis, kriya dan desain
sebagai modal
pengembangan profesi
sebagai guru maupun
praktisi di bidang seni rupa
Keterampilan
Dasar Berkarya
Seni Rupa
1. Keterampilan berkarya
seni rupa berbasis
computer
2. Pengantar media dan
teknologi informasi
1. Keterampilan
berkarya seni rupa 2. Keterampilan
berkarya seni rupa
alternatif
Keterampilan
berkarya seni
rupa
4. Mampu menulis secara
kritis dalam bidang seni
rupa maupun pendidikan
seni rupa berdasarkan
penelitian atau sumber
lainnya.
Kajian empiirik
kesenirupaan
Kajian kesenirupaan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 13
5. Matriks Hubungan Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Mata kuliah
Capaian Pembelajarann Bahan Kajian
Inti Keilmuan
(Keprodian & Paedagogi: MPK, MKK, MKB)
IPTEKS
Pendukung
(MPK, MBB)
IPTEKS
pelengkap
Yang Dikembangkan
(Kebutuhan masa depan)
Penciri
Unnes/Prodi
(Karakter
Konservasi)
Nil
ai K
epri
bad
ian
Pen
gan
tar
Ilm
u
Kep
end
idik
an
dan
Pem
bel
ajar
an S
eni
Ru
pa
Pen
gan
tar
Kaj
ian
d
an
Ap
resi
asi
Kes
enir
up
aan
Ket
eram
pil
an D
asar
Ber
kar
ya
Sen
i R
up
a
Ket
eram
pil
an M
eng
ajar
Sen
i R
up
a
Ket
eram
pil
an b
erk
ary
a
sen
i ru
pa
ber
bas
is
ko
mp
ute
r
Pen
gan
tar
med
ia d
an
tek
no
log
i in
form
asi
Kaj
ian
em
pii
rik
kes
enir
up
aan
Ket
eram
pil
an b
erk
ary
a
sen
i ru
pa
Kaj
ian
kes
enir
up
aan
Ket
eram
pil
an b
erk
ary
a
sen
i ru
pa
alte
rnat
if
Pen
gan
tar
kaj
ian
sen
i ru
pa
Ket
eram
pil
an b
erk
ary
a
sen
i ru
pa
1. SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
MK-
11
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
MK-
11
3. Berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan
Pancasila;
MK
1 &
31
4. Berperan sebagai warganegara
yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada
Negara dan bangsa;
MK
1 &
31
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 14
5. Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
MK
1-15
&
34
6. Bekerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
MK
34
& 2
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
MK
31,
1, 2,
11
8. Menginternalisasi nilai, norma,
dan etika akademik;
MK
31,
1, 2,
11
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
MK
2,
11
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
MK-
51
2. PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dan teori
pendidikan secara umum serta
konsep dan teori pendidikan
seni rupa untuk kepentingan
pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara.
MK
17,
21,
33,
41,
79
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 15
2. Menguasai konsep, gagasan,
dan pemikiran tentang
berbagai model atau bentuk
perencanaan, pengelolaan, dan
evaluasi pembelajaran seni
rupa untuk kepentingan
pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara.
MK
22,
36,
52,
42,
54,
53, 56
3. Menguasai konsep, gagasan,
dan pemikiran tentang
pemanfaatan sumber dan
media pembelajaran untuk
kepentingan pembelajaran seni
rupa pada satuan pendidikan
dasar dan menengah atau yang
setara
MK
42,
43,
50, 54
4. Menguasai konsep dan prinsip
pemecahan masalah
pendidikan seni rupa berbasis
penelitian dan
mengkomunikasikannya untuk
kepentingan pembelajaran
pada satuan pendidikan dasar
dan menengah atau yang setara
MK
50,
44,
57,
58,
MK 50,
57, 58, 80
5. Menguasai konsep, prinsip,
kesejarahan serta apresiasi dan
kritik dalam bidang seni rupa
sebagai modal pengembangan
profesi sebagai guru maupun
praktisi di bidang seni rupa
MK 3,
14, 45,
47,
76,77,
78,80,
4, 46
MK
8,
76,
3. KETERAMPILAN UMUM
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 16
1. Mampu menerapkan
pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
MK 44,
2. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan
terukur;
MK
13,
33, 79
MK 51
3. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni,
MK
76,77,78
4. Menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan
tinggi; menyusun deskripsi
saintifik hasil kajian tersebut
di atas dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
MK 66
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 17
5. Mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di
bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
MK
79
MK 44
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;
MK
79
MK
66, 64,
65,
7. Mampu bertanggungjawab
atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya;
MK
51,
53,
79,
64, 65
8. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
MK
64, 65
9. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi;
MK 50,
57, 58, 66
….
4. KETERAMPILAN KHUSUS
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 18
1. Mampu menyelenggarakan
pembelajaran seni rupa
mencakupi perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran yang mendidik
pada satuan pendidikan dasar
dan menengah atau yang setara
MK 35,
56, 42,
54
2. Mampu mengembangkan
bahan ajar apresiasi maupun
kreasi seni rupa pada satuan
pendidikan dasar dan
menengah atau yang setara.
3. Mampu berkreasi seni rupa
yang mencakupi bidang seni
gambar, lukis, patung, grafis,
kriya dan desain sebagai modal
pengembangan profesi sebagai
guru maupun praktisi di bidang
seni rupa
MK 5,
6 7,
15, 16,
18, 19,
10, 28,
26, 37,
MK
40, 49
MK
43
MK 27,
39, 29, 38,
48, 59, 60,
61, 62, 63,
67, 68, 69,
70, 71, 73,
MK
59,
67,
68,
75,
81,
82
MK 8,
17, 72,
74, 75
4. Mampu menulis secara kritis
dalam bidang seni rupa
maupun pendidikan seni rupa
berdasarkan penelitian atau
sumber lainnya.
MK 50,
57, 58, 80
MK
50, 57,
66, 76,
77, 78,
80,
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 19
DAFTAR MATA KULIAH MK-1 Pendidikan Pancasila MK-40 Grafis Komputer Olah Vektor
MK-2 Pendidikan Konservasi MK-41 Bimbingan Konseling
MK-3 Sejarah Seni Rupa Indonesia Pramodern MK-42 Bajar Apresiasi & Kreasi Seni Rupa
MK-4 Pengantar Seni Rupa MK-43 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Rupa
MK-5 Nirmana Dwimatra MK-44 Metode Penelitian
MK-6 Bagan Perspektif MK-45 Sejarah Seni Rupa Mancanegara
MK-7 Gambar Teknik MK-46 Tinjauan Seni Rupa
MK-8 Ornamen Nusantara MK-47 Apresiasi & Kritik Seni Rupa
MK-9 Sketsa MK-48 Ilustrasi Kreatif
MK-10 Kriya Dasar MK-49 Grafis Komputer Olah Bitmap
MK-11 Pendidikan Agama Islam MK-50 Penulisan Ilmiah Seni Rupa
MK-11 Pendidikan Agama Kristen MK-51 Kewirausahaan
MK-11 Pendidikan Agama Katolik MK-52 Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa
MK-11 Pendidikan Agama Hindu MK-53 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa
MK-11 Pendidikan Agama Budha MK-54 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni Rupa
MK-12 Bahasa Inggris MK-55 Pameran Seni Rupa
MK-13 Pengantar Ilmu Pendidikan MK-56 Simulasi Pengajaran Seni Rupa
MK-14 Sejarah Seni Rupa Mancanegara MK-57 Seminar Seni Rupa
MK-15 Nirmana Trimatra MK-58 Penelitian Pendidikan Seni Rupa
MK-16 Gambar Alam Benda MK-59 Lukis Pengembangan
MK-17 Desain Ornamen MK-60 Gambar Imajinatif
MK-18 Lukis Dasar MK-61 Ukir Kayu
MK-19 Grafis Dasar MK-62 Desain Poster
MK-20 Kriya Keramiks MK-63 Kolase & Mosaik
MK-21 Psikologi Pendidikan MK-64 PPL
MK-22 Konsep Pembelajaran Seni Rupa MK-65 KKN
MK-23 Estetika MK-66 Skripsi
MK-24 Metode Penciptaan MK-67 Patung Pengembangan
MK-25 Desain Grafis MK-68 Grafis Pengembangan
MK-26 Gambar Manusia MK-69 Ilustrasi Buku
MK-27 Lukis Lanjut MK-70 Gambar Komik
MK-28 Patung Dasar MK-71 Gambar Potret
MK-29 Grafis Lanjut MK-72 Gambar Wayang
MK-30 Kriya Ukir MK-73 Keramik Seni
MK-31 Pendidikan 3rganegaraan MK-74 Batik
MK-32 Bahasa Indonesia MK-75 Seni Hias Kaca
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 20
MK-33 Manajemen Sekolah MK-76 Kajian Seni Rupa Nusantara
MK-34 Pengantar Ilmu Budaya MK-77 Kajian Seni Rupa Anak
MK-35 Strategi Pembelajaran Seni Rupa MK-78 Kajian Semiotika Visual
MK-36 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni Rupa MK-79 Manajemen Pendidikan Seni
MK-37 Gambar Binatang MK-80 Kuratorial Seni Rupa
MK-38 Ilustrasi Ceritera MK-81 Desain Produk Cinderamata
MK-39 Patung Lanjut MK-82 Seni Rupa Alternatif
6 Matriks Sebaran Matakuliah pada Tiap Semester
Kurikulum Program Studi Pendidikan Seni Rupa dirancang dengan masa studi selama empat tahun atau 8 semester, beban SKS sebanyak 144 SKS.
Pada setiap tahunnya mulai dari tahun pertama sampai tahun terakhir mata kuliah disusun sedemikian rupa untuk mencapai capaian pembelajaran
lulusan. Sesuai dengan Permendikbud 49/2014, bobot sks yang terjadwal paling banyak 20 sks persemester
Tabel 4. STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN SENI RUPA
Nama Prodi : PENDIDIKAN SENI RUPA S-1
Jurusan : SENI RUPA
Fakultas : FBS
Jenjang : S1
No KODE
MK MATA KULIAH P/T
Smt (sks) Urutan
transkrip W/P
Kode Dosen
Penjab MK Prasyarat
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Pendidikan Pancasila T 2 2 W MKU/MKDK
2. Pendidikan Konservasi T 2 4 W MKU/MKDK
3. Sejarah Seni Rupa Indonesia
Pramodern T 2
22 W
4. Pengantar Seni Rupa T 2 26 W
5. Nirmana Dwimatra P 2 30 W
6. Bagan Perspektif P 2 33 W
7. Gambar Teknik P 2 37 W
8. Ornamen Nusantara 2 40 W
9. Sketsa P 2 42 W
10. Kriya Dasar P 2 49 W
11. Pendidikan Agama Islam T 2 1 W MKU/MKDK
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 21
Pendidikan Agama Kristen MKU/MKDK
Pendidikan Agama Katolik MKU/MKDK
Pendidikan Agama Hindu MKU/MKDK
Pendidikan Agama Budha MKU/MKDK
12. Bahasa Inggris T 2 6 W MKU/MKDK
13. Pengantar Ilmu Pendidikan T 2 8 W MKU/MKDK
14. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W
15. Nirmana Trimatra P 2 31 W
16. Gambar Alam Benda P 2 34 W
17. Desain Ornamen P 2 41 W Ornamen Nusantara
18. Lukis Dasar P 2 43 W
19. Grafis Dasar P 2 47 W
20. Kriya Keramik P 2 50 W
21. Psikologi Pendidikan T 2 9 W
22. Konsep Pembelajaran Seni Rupa T 2 13 W MKU/MKDK
23. Estetika T 2 25 W
24. Metode Penciptaan T 2 29 W
25. Desain Grafis P 2 32 W
26. Gambar Manusia P 2 35 W
27. Lukis Lanjut P 2 44 W Lukis Dasar
28. Patung Dasar P 2 45 W
29. Grafis Lanjut P 2 48 W Grafis Dasar
30. Kriya Ukir P 2 51 W
31. Pendidikan Kewarganegaraan T 2 3 W MKU/MKDK
32. Bahasa Indonesia T 2 5 W MKU/MKDK
33. Manajemen Sekolah T 2 10 W MKU/MKDK
34. Pengantar Ilmu Budaya T 2 12 W
35. Strategi Pembelajaran Seni Rupa T/P 2 15 W
36. Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni
Rupa T 2
17 W
37. Gambar Binatang P 2 36 W
38. Ilustrasi Ceritera P 2 38 W
39. Patung Lanjut P 2 46 W Patung Dasar
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 22
40. Grafis Komputer Olah Vektor P 2 52 W
41. Bimbingan Konseling T 2 11 W MKU/MKDK
42. Bahan Ajar Apresiasi & Kreasi Seni
Rupa T 2
18 W
43. Pengembangan Media Pembelajaran
Seni Rupa T 2
20 W
44. Metode Penelitian T 2 21 W
45. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W
46. Tinjauan Seni Rupa T 2 27 W
47. Apresiasi & Kritik Seni Rupa T 2 28 W
48. Ilustrasi Kreatif P 2 39 W
49. Grafis Komputer Olah Bitmap P 2 53 W
50. Penulisan Ilmiah Seni Rupa T 2 55 W
51. Kewirausahaan T 2 7 W MKU/MKDK
52. Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa T 2 14 W
53. Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa T 2 16 W
54. Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni
Rupa T 2
19 W
55. Pameran Seni Rupa T/P 2 57 W
56. Simulasi Pengajaran Seni Rupa T/P 2 54 W
57. Seminar Seni Rupa T/P 2 56 W
58. Penelitian Pendidikan Seni Rupa T/P 2 58 W
59. Lukis Pengembangan P 2 59 P Lukis Lanjut
60. Gambar Imajinatif P 2 66 P
61. Ukir Kayu P 2 67 P Kriya Ukir
62. Desain Poster P 2 72 P
63. Kolase & Mosaik P 2 70 P
64. PPL L
6 80 W MKU/MKDK
Simulasi Pengajaran
Seni Rupa
65. KKN L 4 81 W MKU/MKDK
66. Skripsi L 6 82 W MKU/MKDK
67. Patung Pengembangan P 2 60 P Patung Lanjut
68. Grafis Pengembangan P 2 61 P Grafis Lanjut
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 23
69. Ilustrasi Buku P 2 62 P
70. Gambar Komik P 2 63 P
71. Gambar Potret P 2 64 P
72. Gambar Wayang P 2 65 P
73. Keramik Seni P 2 68 P Kriya Keramik
74. Batik P 2 69 P
75. Seni Hias Kaca P 2 71 P
76. Kajian Seni Rupa Nusantara T 2 73 P
77. Kajian Seni Rupa Anak T 2 74 P
78. Kajian Semiotika Visual T 2 75 P
79. Manajemen Pendidikan Seni T 2 76 P
80. Kuratorial Seni Rupa T 2 77 P
81. Desain Produk Cinderamata P 2 78 P
82. Seni Rupa Alternatif P 2 79 P
Distribusi SKS persemester 20 20 20 20 20 20 16 8-14
Total tempuh SKS 144-150
Keterangan
P/T : P matakuliah praktikum, T matakuliah teori
Smt : semester ke 1-8
W/P : W matakuliah wajib, P matakuliah pilihan
Matakuliah prasyarat : kode matakuliah yang harus pernah diikuti sebelumnya.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 24
DESKRIPSI MATA KULIAH
Tabel 5. Deskripsi Mata Kuliah
No Kode MK Nama Mata Kuliah
2
Deskripsi
1 Sejarah Seni Rupa Indonesia
Pramodern
2 Kajian historikal seni rupa Indonesia masa pramodern yang mencakupi
seni rupa pra-sejarah, Hindu, Budha, dan Islam.
2 Pengantar Seni Rupa 2 Kajian konsep seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi,
unsur, media, dan kaidahnya sebagai sarana pemahaman dasar- terhadap
seni rupa.
3 Nirmana Dwimatra 2 Bahasan konsep nirmana dwimatra yang mencakupi unsur rupa, prinsip-
prinsip penataannya, sebagai dasar-dasar dalam eksplorasi penciptaan
komposisi bentuk dwimatra dengan menggunakan berbagai media (bahan,
alat, dan teknik)
4 Bagan Perspektif 2 Bahasan konsep bagan perspektif yang mencakupi pengertian, jenis,
fungsi, dan prinsip-prinsip menggambar sebagai dasar-dasar dalam
berlatih membagan perspektif bentuk-bentuk trimatra baik secara aditif
maupun subtraktif dan benda-benda prismatis, silindris, atau campuran
baik tunggal maupun kelompok secara free hand.
5 Gambar Alam Benda 2 Bahasan konsep gambar alam benda yang mencakupi pengertian, prinsip-
prinsip, prosedur, bahan, alat, dan teknik sebagai dasar-dasar berlatih
menggambar alam benda melalui pengamatan langsung terhadap objek
baik benda tunggal maupun kelompok.
6 Gambar Teknik 2 Bahasan konsep gambar teknik yang mencakupi pengertian, prinsip, dan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 25
fungsi sebagai dasar-dasar berlatih menggambar proyeksi tegak , miring,
dan sentral benda-benda geometris sederhana.
7 Ornamen Nusantara 2 Kajian konsep ornamen Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup,
bentuk, dan fungsinya sebagai dasar-dasar berlatih memola bermacam-
macam ornamen Nusantara dalam rangka penghayatan dan penghargaan
terhadap ornamen Nusantara
8 Sketsa 2 Bahasan konsep sketsa yang mencakupi pengertian, fungsi, media, corak
dan teknik, serta prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih
menggambar sketsa obyek alam sekitar dengan tinta.
9 Kriya Dasar 2 Bahasan konsep kriya dasar yang mencakupi pengertian, prinsip, jenis,
media, sebagai dasar-dasar berlatih berkarya kriya dengan berbagai media.
10 Kriya Keramik 2 Bahasan konsep kriya keramik yang mencakupi pengertian, karakteristik,
ruang lingkup, media, dan prosedur berkarya sebagai dasar-dasar berlatih
berkarya kriya keramik.
11 Sejarah Seni Rupa Mancanegara 2 Kajian historikal seni rupa Mancanegara (Timur dan Barat) dari Masa
Prasejarah, Klasik, dan Modern.
12 Estetika 2 Kajian konsep estetika Barat yang mencakupi estetika klasik dogmatis,
kritisisme, modern, dan postmodern, serta estetika Timur yang mencakupi
estetika India, Cina, Jepang, Islam, dan Nusantara.
13 Tinjauan Seni Rupa 2 Kajian konsep teoretis Seni Rupa dari aspek individual, sosial, dan budaya.
14 Nirmana Trimatra 2 Bahasan konsep nirmana trimatra yang mencakupi pengertian, unsur-unsur,
prinsip-prinsip penataannya sebagai dasar berlatih eksplorasi bentuk
trimatra menggunakan bermacam media.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 26
15 Gambar Manusia 2 Bahasan konsep gambar manusia yang mencakupi pengertian, prosedur,
dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar manusia
dengan penekanan pada anatomi plastis menggunakan pensil dan tinta.
16 Desain Ornamen 2 Bahasan konsep desain ornamen yang mencakupi pengertian, ruang
lingkup, motif dan pola, media, serta prinsip penggubahan bentuk dan
penataannya sebagai dasar-dasar berlatih mendesain ornamen menggunakan
berbagai motif dan pola.
17 Lukis Dasar 2 Bahasan konsep lukis dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,
corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih
melukis melalui eksplorasi berbagai media dengan objek lingkungan alam
sekitar.
18 Grafis Dasar 2 Bahasan konsep grafis dasar yang mencakupi pengertian, karakteristik,
ruang lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar
berlatih berkarya grafis melalui eksplorasi berbagai media.
19 Kriya Ukir 2 Bahasan konsep kriya ukir yang mencakupi pengertian, karakteristik,
lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar berlatih
berkarya kriya ukir dengan berbagai bahan.
20 Pengantar Ilmu Budaya 2 Kajian pengantar ilmu budaya yang mencakupi pengertian kebudayan,
ruang lingkup, unsur-unsur, fungsi, dan perubahannya sebagai sarana
memahami dan mengapresiasi keanekaragaman kebudayaan
21 Konsep Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian,
lingkup, fungsi, pendekatan, dan karakteristik pembelajaran seni rupa.
22 Metode Penciptaan 2 Kajian metodologi penciptaan seni yang mencakupi penemuan dan
pengembangan gagasan, konseptualisasi, dan visualisasinya melalui
berbagai media sebagai pertanggungjawaban akademik dalam berkarya
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 27
seni rupa.
23 Gambar Binatang 2 Bahasan konsep gambar binatang yang mencakupi pengertian, prosedur,
dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar binatang
dengan penekanan pada anatomi plastis melalui model tak langsung dan
model langsung menggunakan pensil dan tinta.
24 Lukis Lanjut 2 Bahasan konsep lukis lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,
corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya lukis
melalui eksperimentasi menggunakan berbagai media.
25 Patung Dasar 2 Bahasan konsep patung dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,
corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih
mematung melalui eksplorasi berbagai teknik dengan objek lingkungan
alam sekitar.
26 Grafis Lanjut 2 Bahasan konsep grafis yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak,
media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya grafis melalui
eksperimentasi menggunakan berbagai teknik.
27 Strategi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep model dan strategi pembelajaran seni rupa yang mencakupi
pengertian, jenis, metode, prosedur, dan tekniknya sebagai sarana
pengembangan pembelajaran seni rupa.
28 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni
Rupa
2 Kajian konsep kurikulum yang mencakupi pengertian, prinsip dan
determinan filosofis, psikologis, sosiologis, ipteks, yuridis dalam
pengembangan kurikulum pendidikan seni rupa di sekolah serta
pengertian, jenis, dan fungsi buku teks pendidikan seni rupa.
29 Sejarah Seni Rupa Indonesia
Modern
2 Kajian historikal seni rupa Indonesia modern yang mencakupi periode
zaman Raden Saleh sampai dengan sekarang.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 28
30 Ilustrasi Ceritera 2 Bahasan konsep ilustrasi cerita yang mencakupi pengertian, fungsi, ruang
lingkup, jenis, prosedur dan corak ilustrasi, serta prinsip-prinsip,
pendekatan, media ilustrasi sebagai dasar-dasar berkarya gambar ilustrasi
objek-objek alam (dengan subjek pokok tumbuh-tumbuhan, manusia, dan
binatang) dalam tampilan hitam putih dan berwarna.
31 Patung Lanjut 2 Bahasan konsep patung lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,
corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya patung
melalui eksperimentasi dengan menggunakan berbagai media sebagai
sarana berekspresi.
32 Grafis Komputer Olah Vektor 2 Bahasan konsep grafis komputer olah vektor yang mencakupi pengertian,
karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan
aplikasinya dalam berkarya grafis komputer.
33 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep evaluasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi
pengertian, prinsip, fungsi, jenis, prosedur, dan teknik evaluasi sebagai
dasar dalam pengembangan instrumen dan pengolahan data evaluasi
pembelajaran seni rupa.
34 Bahan Ajar Apresiasi & Kajian Seni
Rupa
2 Kajian konsep bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa yang mencakupi
pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip
pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni
rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
35 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni
Rupa
2 Kajian konsep bahan ajar kreasi dan ekspresi seni rupa yang mencakupi
pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip
pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar kreasi dan ekspresi seni
rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
36 Pengembangan Media Pembelajaran
Seni Rupa
2 Kajian konsep pengembangan media pembelajaran seni rupa yang
mencakupi pengertian, prinsip, fungsi, jenis, dan karakteristik berbagai
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 29
media pembelajaran sebagai dasar dalam perancangan, pengembangan, dan
penerapannya dalam pembelajaran seni rupa.
37 Metode Penelitian 2 Kajian konsep metode penilitian yang mencakupi pengertian, fungsi, unsur,
jenis, dan prosedur penelitian sebagai dasar dalam perancangan penelitian
kesenirupaan.
38 Apresiasi & Kritik Seni Rupa 2 Kajian konsep apresiasi dan kritik seni rupa yang mencakupi pengertian,
fungsi, pendekatan, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam kegiatan
apresiasi seni rupa.
39 Desain Grafis 2 Bahasan konsep desain grafis yang mencakupi pengertian, jenis, unsur dan
prinsip, media, fungsi, serta prosedurnya sebagai dasar-dasar berkarya
desain grafis dalam bentuk logo, etiket, papan nama, kemasan, dan poster.
40 Ilustrasi Kreatif 2 Bahasan konsep ilustrasi kreatif yang mencakupi pengertian, ruang
lingkup, jenis, fungsi, dan prosedurnya sebagai dasar bereksplorasi dalam
berkarya ilustrasi menggunakan bermacam pendekatan dan media.
41 Grafis Komputer Olah Bitmap 2 Bahasan konsep grafis komputer olah bitmap yang mencakupi pengertian,
karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan
aplikasinya dalam berkarya grafis komputer.
42 Penulisan Ilmiah Seni Rupa 2 Bahasan konsep penulisan ilmiah seni rupa yang mencakupi pengertian,
cirri-ciri dan sikap ilmiah, jenis karya tulis ilmiah, pendekatan, prinsip,
serta prosedurnya sebagai dasar dalam menulis berbagai karya ilmiah
dalam bidang kesenirupaan.
43 Seminar Seni Rupa 2 Bahasan konsep seminar seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup,
dan manajemen seminar seni rupa sebagai dasar dalam penyelenggaraan
kegiatan seminar dan berlatih memerankan sebagai penyaji makalah,
moderator, notulis, pembahas utama, dan peserta dalam forum seminar
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 30
kelas.
44 Perencanaan Pembelajaran Seni
Rupa
2 Bahasan konsep perencanaan pembelajaran seni rupa yang mencakupi
pengertian, model, prinsip, dan komponennya sebagai dasar pengembangan
perencanaan pembelajaran seni rupa.
45 Simulasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Bahasan konsep simulasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi
pengertian, bentuk, dan keterampilan dasar mengajar sebagai dasar dalam
berlatih melaksanakan kegiatan simulasi pembelajaran seni rupa.
46 Pameran Seni Rupa 2 Bahasan konsep pameran seni rupa yang mencakupi pengertian, fungsi,
jenis, prinsip-prinsip, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam berlatih
menyelenggarakan pameran seni rupa secara berkelompok.
47 Penelitian Pendidikan Seni Rupa 2 Bahasan konsep penelitian pendidikan seni rupa sebagai dasar-dasar dalam
berlatih melaksanakan penelitian pendidikan seni rupa yang mencakupi
perumusan masalah, penyusunan kerangka teoritis, pengembangan
instrumen, pengumpulan dan analisis data, serta pelaporan hasil penelitian.
48 Lukis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup lukis pengembangan dan praktik berkarya lukis sebagai
sarana berekspresi gaya personal
49 Patung Pengembangan* 2 Bahasan lingkup patung pengembangan dan praktik berkarya patung
sebagai sarana berekspresi gaya personal
50 Gambar Komik* 2 Bahasan lingkup gambar komik dan praktik berkarya komik strip sebagai
sarana berekspresi gaya personal
51 Gambar Wayang* 2 Bahasan lingkup gambar wayang dan praktik berkarya menggambar
wayang secara imitatif dan kreatif dalam konteks pelestarian dan
pengembangan budaya Jawa
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 31
52 Batik* 2 Bahasan lingkup batik dan praktik berkarya batik dengan teknik jumputan,
tulis, dan lukis dalam konteks pelestarian dan pengembangan budaya Jawa
53 Desain Poster* 2 Bahasan konsep desain poster yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
dan fungsi desain poster dan praktik berkarya poster dengan berbagai
media, jenis, dan tema.
54 Kajian Seni Rupa Nusantara* 2 Kajian konsep seni rupa Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup,
fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa Nusantara
dalam berbagai perspektif.
55 Kajian Seni Rupa Anak* 2 Kajian konsep seni rupa anak yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi,
karakteristik, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa anak
dalam berbagai perspektif.
56 Manajemen Pendidikan Seni * 2 Kajian konsep manajemen pendidikan seni yang mencakupi pengertian,
ruang lingkup, prinsip, dan karakteristik manajemen pendidikan seni,
sebagai dasar dalam perancangan, pengelolaan, dan evaluasi
penyelenggaraan pendidikan seni.
57 Kajian Semiotika Visual* 2 Kajian konsep semiotika visual yang mencakupi pengertian dan ruang
lingkup sebagai dasar pengenalan dalam menganalisis karya seni rupa
melalui pendekatan semiotika visual.
58 Grafis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup grafis pengembangan dan praktik berkarya seni grafis
sebagai sarana berekspresi gaya personal
59 Ilustrasi Buku* 2 Bahasan konsep ilustrasi buku yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
fungsi, dan prosedur ilustrasi buku serta praktik berkarya ilustrasi buku
dengan berbagai media dan tema.
60 Gambar Potret* 2 Bahasan konsep gambar potret yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
fungsi, dan prosedur gambar potret serta praktik berkarya gambar potret
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 32
dengan berbagai media dan model.
61 Gambar Imajinatif 2 Bahasan konsep gambar imajinatif yang mencakupi pengertian, lingkup,
jenis, fungsi, dan prosedur gambar imajinatif serta praktik berkarya gambar
imajinatif dengan berbagai media dan teknik
62 Kolase & Mosaik* 2 Bahasan konsep kolase & mosaik yang mencakupi pengertian, lingkup,
jenis, fungsi, dan prosedur kolase & mosaik serta praktik berkarya kolase &
mosaik dengan berbagai media dan teknik.
63 Seni Hias Kaca* 2 Bahasan konsep seni hias kaca yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
fungsi, dan prosedur seni hias kaca serta praktik berkarya seni hias
berbahan kaca.
64 Seni Rupa Alternatif* 2 Bahasan konsep seni rupa alternatif yang mencakupi pengertian dan lingkup
seni rupa alternatif dan praktik berkarya seni rupa alternatif menggunakan
berbagai media.
65 Kajian Seni Rupa Mancanegara* 2 Kajian konsep seni rupa mancanegara yang mencakupi pengertian, lingkup,
fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa mancanegara
dalam berbagai perspektif.
66 Kuratorial Seni Rupa* 2 Bahasan konsep kuratorial seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup,
prinsip, dan prosedur kuratorial serta latihan mengkurasi kegiatan pameran
dalam bentuk tulisan.
67 Ukir Kayu* 2 Bahasan konsep ukir kayu yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
fungsi, dan prosedur serta praktik berkarya ukir berbahan kayu
68 Keramik Seni 2 Bahasan konsep keramik seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,
fungsi, dan prosedur keramik seni serta praktik berkarya keramik seni
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 33
69 Skripsi 6 Penulisan skripsi melalui penelitian kesenirupaan atau penciptaan karya
seni rupa melalui proses pembimbingan.
7. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah : Bahan Ajar Apresiasi dan
Kajian Seni Rupa
Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4014011
Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd/Eko Sugiarto, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau
yang setara.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa dapat memiliki pemahaman secara teoretis tentang bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa
serta pengembangannya dalam konteks pembelajaran seni rupa
Deskripsi Matakuliah Bahasan tentang konsep, fungsi, tipe, serta pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa.
Minggu
ke -
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 - 3 Memiliki pemahaman tentang
konsep bahan ajar sebagai
bagian dalam sistem
pembelajaran
apresiasi dan kajian seni rupa
2. Bahan ajar dalam sistem
pembelajaran
Ceramah dan Tanya
Jawab
960 menit Tes tertulis 1. Menjelaskan
pengertian bahan
ajar apresiasi dan
kajian seni rupa
2 Menjelaskanposisi
20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 34
dan peranan bahan
ajar dalam system
pembelajaran
4-5 Memiliki pemahaman tentang
karakteristik,fungsi, dan Jenis
Bahan ajar Apresiasi dan
Kajian Seni Rupa
1. Jenis Bahan Ajar Apresiasi
&Kajian Seni Rupa
2. Fungsi Bahan Ajar Apresiasi
& Kajian Seni Rupa
3. Karakteristik Bahan Ajar
Apresiasi dan Kajian Seni
Rupa
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
640
menit
Tes tertulis 1. Menjelaskan jenis
bahan ajar apresiasi
dan kajian seni
rupa dari berbagai
segi
2. Menjelaskan fungsi
bahan ajar apresiasi
dan kajian
3. Menjelaskan
karakteristik bahan
ajar apresiasi dan
kajian seni rupa
seni rupa
15%
6-7 Memiliki pemahaman Prinsip
dan Prosedur Pengembangan
Bahan
Ajar Apresiasi dan Kajian
Seni Rupa
1. Prinsip Pengembangan
Bahan Ajar
engembangan
Bahan Ajar
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
640
menit
Tes tertulis 1. Menjelaskan
prinsip
pengembangan
bahan ajar
2. Menjelaskan
prosedur
pengembangan
bahan ajar
15%
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9-13 Memiliki keterampilan
menyusun bahan ajar apresiasi
dan kajian seni rupa dalam
konteks kurikulum di sekolah
Pelatihan pengembangan bahan
ajar apresiasi dan kajian seni
rupa dalam konteks kurikulum
di sekolah
Diskusi dan
Penugasan
1600 menit Penilaian
proyek
1. Menentukan
materi bahan ajar
apresiasi dan
kajian seni rupa
2. Menentukan
sumber-sumber
penyusunan bahan
ajar apresiasi dan
kajian
3. Menyusun bahan
ajar apresiasi dan
35%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 35
kajian seni rupa
4. Menuliskan
sumber pustaka
sebagai acuan
dalam
pengembangan
bahan ajar
apresiasi dan
kajian seni rupa
sesuai etika ilmiah
10-15 Memiliki keterampilan
mempublikasikan bahan ajar
apresiasi dan kajian seni rupa
Publikasi Bahan Ajar Apresiasi
dan Kajian Seni Rupa
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
640 menit Penilaian
Proyek
1. Menentukan
bentuk publikasi
bahan ajar apresiasi
dan kajian seni
rupa
2. Membuat bahan
ajar apresiasi dan
kajian seni rupa
pracetak
15%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Daftar Referensi:
A. Lansing, Kenneth M. 1969. Art, Artist, and Art Education. New York: Mc Graw-Hill Book Company.
B. Soedarso, Sp. 2006. Trilogi Seni: Penciptaan, Eksistensi, dan Kegunaan Seni. Yogyakarta: ISI Yogyakarta.
C. Soehardjo, A J. 2011. Pendidikan Seni, dari Konsep Sampai Program (Buku I). Malang: Bayumedia Publishing.
D. ----------. 2012. Pendidikan Seni, Strategi Penataan dan Pelaksanaan Pendidikan Seni (Buku II). Malang: Bayumedia Publishing.
E. Stolnitz, Jerome. 1960. Aesthetics and Philosophy of Art Criticism, an Introduction. Cambridge, Massachusetts: The Riverside Press.
F. Sungkono, dkk. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.
2. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam kontek kurikulum. Penilaian difokuskan pada pemilihan materi, ketepatan substansi,
penggunaan bahasa dan ilustrasi, dan etika ilmiah.
3. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam bentuk pracetak. Penilaian ditekankan pada segi substansi dan perwajahan.
Semarang, Agustus 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Drs. Syafii, M.Pd Drs. Syafii, M.Pd
NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 36
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah : Metode Penelitian Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4004001
Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan
mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa memiliki pemahaman konsep dan jenis-jenis penelitian serta prosedur penelitian ilmiah seni rupa
Deskripsi Matakuliah Bahasan konsep, fungsi, dan jenis-jenis penelitian serta prosedur penelitian ilmiah kesenirupaan.
Minggu
ke -
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 - 3 Memahami konsep-konsep
penelitian ilmiah
Konsep Penelitian Ilmiah
1. Pengertian Penelitian
sebagai Metode Ilmiah
2. Fungsi Penelitian Ilmiah
3. Unsur-unsur Penelitian
Ilmiah
Ceramah dan Tanya
Jawab
960 menit Tes tertulis 2. Menjelaskan
pengertian penelitian
sebagai metode
ilmiah
3. Menjelaskani fungsi
penelitian ilmiah
3.Menjelaskan unsur-
unsur penelitian ilmia
20%
4 - 7 Memahami berbagai jenis
penelitian kesenirupaan dari
aspek metodologis
Jenis-jenis Penelitian
Kesenirupaan
1. Jenis penelitian ditinjau dari
berbagai segi
2. Penelitian Deskriptif, Historis,
dan Perkembangan
3. Penelitian Korelasional, dan
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
1280 menit Tes tertulis 3. Menjelaskan jenis
penelitian dari
berbagai
segi/pendekatan
4. Menjelaskan aspek
metodologis
penelitian deskriptif,
30%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 37
Kausal Komparatif
4. Penelitian Kasus, eksperimen
dan Tindakan
historis dan
perkembangan dalam
bidang kesenirupaan
5. Menjelaskani aspek
metodologis
penelitian
korelasional dan
kausal komparatif
dalam bidang
kesenirupaan
6. Menjelaskan aspek
metodologis
penelitian kasus,
eksperimen dan
tindakan dalam
bidang kesenirupaan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Memahami prosedur
penyusunan proposal
penelitian kesenirupaan
Penyusunan Proposal Penelitian
Kesenirupaan
1. Komponen Proposal
Penelitian
2. Pelatihan Penyusunan
Proposal Penelitian
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
320 menit Penilaian
proyek
1. Menjelaskan
komponen
proposal
penelitian
kesenirupaan
2.Menyusun
proposal
penelitian
kesenirupaan
10%
10-15 Memahami prosedur
penelitian kesenirupaan,
mencakupi
Prosedur Penelitian
Kesenirupaan
1. Masalah Penelitian
2. Kajian Teori dan
Penyusunan Kerangka Teori
3. Populasi dan Sampel
Penelitian
4. Teknik dan Instrumen
Pengumpul Data
5. Pengolahan dan Analisis
Data serta Penarikan
Ceramah, Tanya
jawab dan
Penugasan
320 menit Tes
Tertulis
3. Menjelaskan
prosedur pemilihan
dan perumusan
masalah penelitian
kesenirupaan
4. Menjelaskan
prosedur kajian dan
penyusunan teori
penelitian
kesenirupaan
5. Menjelaskan
prosedur penentuan
populasi dan
40%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 38
Kesimpulan penarikan sampel
penelitian keseniru
6. Menjelaskan
berbagai teknik dan
prosedur
penyusunan
instrumen
penelitian
kesenirupaan
5 Menjelaskan
prosedur
pengolahan dan
analisis data serta
penarikan simpulan
penelitian
kesenirupaan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Daftar Referensi:
Arikunto, S. 1998. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rajawali.
Depdikbud. 1985. Metode Penelitian. Jakarta: Depdikbud.
Ismiyanto, P.C.S. 2003. Metode Penelitian. Semarang: Jurusan Seni Rupa FBS UNNES
Nasution, S. 1988. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito.
--------. 1991. Metode Reseach. Bandung: Jemmars.
Singarimbun, M, dkk. 1986. Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3S.
Sugiyono. 2010. Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfa Beta.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.
Penyusunan proposal penelitian. Aspek-aspek yang dinilai mencakupi kelengkapan komponen, deskripsi setiap komponen, orisinalitas dan
kebaruan penelitian
Semarang, Agustus 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Drs. Syafii, M.Pd Drs. Syafii, M.Pd
NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 39
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4014010
Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi
pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Memiliki pemahaman tentang arti, jenis, fungsi, karakteristik, prinsip, prosedur dan teknik evaluasi dalam pembelajaran
seni rupa serta kemampuan mengembangkan instrumen tes dan mengolah data evaluasi pembelajaran seni rupa
Deskripsi Matakuliah Pemahaman tentang konsep, prinsip, prosedur dan teknik evaluasi serta latihan mengembangkan instrumen dan mengolah
data evaluasi pembelajaran seni rupa.
Minggu
ke -
Kemampuan yang
diharapkan Bahan Kajian
Metode
Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 – 4 Memiliki pemahaman
tentang arti, jenis, fungsi,
dan karakteristik evaluasi
dalam pembelajaran seni
rupa
Konsep Evaluasi Pembelajar-
an Seni Rupa
Pengertian evaluasi
pembelajaran
Jenis evaluasi
pembelajaran
Fungsi evaluasi
pembelajaran
Karakteristik evaluasi
pembelajaran seni rupa
Ceramah dan
Tanya Jawab
1280
menit
Tes tertulis menjelaskan pengertian
evaluasi pembelajaran dalam
konteks pembelajaran seni rupa
. menjelaskan jenis evaluasi
pembelajaran berdasarkan
urutan program dalam konteks
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami fungsi evaluasi
dalam konteks pembelajaran
seni rupa
memahami karakteristik
evaluasi pembelajaran seni rupa
30%
5-6 Memiliki pemahaman
prinsip-prinsip dan
prosedur evaluasi dalam
pembelajaran seni rupa
Prinsip-prinsip Evaluasi
Pembelajaran Seni Rupa
Prinsip komprehensif
Prinsip objektif
Prinsip kontinu
Prinsip praktis
Ceramah,
Tanya jawab
dan Penugasan
640 menit Tes tertulis memahami prinsip
komprehensif dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
memahami prinsip objektif
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
15%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 40
Prosedur Evaluasi
Pembelajaran Seni Rupa
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengolahan
Pelaporan
memahami prinsip kontinu
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
memahami prinsip praktis
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
menjelaskan kegiatan pada
tahapan perencanaan dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
menjelaskan kegiatan pada
tahapan pelaksanaan dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
menjelaskan kegiatan pada
tahapan pengolahan dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
menjelaskan kegiatan pada
tahapan pelaporan dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
7 Memiliki pemahaman
teknik evaluasi dalam
pembelajaran seni rupa
Teknik Evaluasi
Pembelajaran Seni Rupa
Teknik tes
Teknik non tes
320 menit membedakan karakteristik
teknik tes dan non tes dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
menjelaskan berbagai teknik tes
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
menjelaskan berbagai teknik
non tes dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
5%
8 UJIAN TENGAH SEMESTER Ujian Tengah Semester
9-11 Mampu mengembangkan
instrumen tes yang digunakan
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
Instrumen Evaluasi
Pembelajaran Seni Rupa
Aspek Kognitif
Aspek Afektif
Aspek Psikomotor
Ceramah,
Tanya jawab
dan Penugasan
320 menit Penilaian
proyek memahami prinsip-prinsip dan
menyusun tes objektif (B-S,
penjodohan, isian, jawaban
singkat dan pilihan ganda) dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami prinsip-prinsip dan
menyusun tes esai dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami prinsip-prinsip dan
menyusun tes penampilan dalam
20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 41
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami prinsip-prinsip dan
menyusun tes apresiasi dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami prinsip-prinsip dan
menyusun instrumen portofolio
dalam evaluasi pembelajaran
seni rupa
12-13 Mampu mengembangkan
instrumen tes berkualitas
yang digunakan dalam
evaluasi pembelajaran seni
rupa
Persyaratan Tes
Validitas
Reliabilitas
Tingkat kesukaran
Daya beda
Efektivitas option
Ceramah,
Tanya jawab
dan Penugasan
640
menit
Tes
Tertulis menjelaskan persyaratan
validitas dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
menjelaskan persyaratan
reliabilitas dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
menjelaskan persyaratan tingkat
kesukaran dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
menjelaskan persyaratan daya
beda dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
menjelaskan persyaratan
efektivitas option dalam evaluasi
pembelajaran seni rupa
20%
14 Memiliki kemampuan dalam
mengolah data evaluasi
pembelajaran seni rupa
Pengolahan Data Hasil
Evaluasi Pembelajaran
Seni Rupa
Penilaian acuan norma
Penilaian acuan kriteria
320 menit memahami prinsip-prinsip
penilaian acuan norma dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
memahami prinsip-prinsip
penilaian acuan kriteria dalam
evaluasi pembelajaran seni rupa
5%
15 Memiliki pemahaman tindak
lanjut pengolahan data
evaluasi pembelajaran seni
rupa
Pelaporan Hasil Evalu-asi
Pembelajaran Seni Rupa
Sasaran pelaporan
Bentuk dan deskripsi
laporan
320 menit memahami sasaran pela-poran
hasil evaluasi pembelajaran
seni rupa
membedakan berbagai bentuk
pelaporan hasil evaluasi
pembelajaran seni rupa
mengenali deskripsi pela-poran
hasil evaluasi pembelajaran
seni rupa
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 42
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Daftar Referensi:
1. Azwar, S. 1986. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Libertty.
2. Anwar, S. 2003. Tes Prestasi.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
3. Eisner, W.E. 1972. Educating Artistis Vision. New York: Macmillan.
4. Chapman, L.H. 1978. Approachs to Art in Education. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich.
5. Joni, T.R. 1991. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: P3AI.
6. Suharsimi, A. 1986. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
7. Suryabrata, S. 1987. Pengembangan Tes Hasil Belajar. Jakarta: Rajawali.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
a) Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.
b) Proyek Penyusunan instrumen evaluasi pembelajaran seni rupa dan pengujiannya. Aspek-aspek yang dinilai mencakupi kelengkapan dan ketepatan
setiap komponen. Komponen yang dimaksud mencakupi kisi-kisi, instrumen soal, kunci jawaban, bukti lembar jawaban, analisis efektivitas option,
tingkat kesukaran, daya beda, dan reliabilitas.
Semarang, Agustus 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Drs. Syafii, M.Pd Drs. Syafii, M.Pd
NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001