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LA ESCUELA PRIMARIA CUBANA.LOGROS Y RETOS
OCTUBRE DEL 2004.CUBA
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A las escuelitas del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos menos de la mitadde los niños de edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que adquirir con su propiosueldo el material necesario. ¿Es así comopuede hacerse una patria grande?”Fidel Castro RuzLa Historia me Absolverá. 1953
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Han transcurrido 45 años...
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PANORAMA DEL SISTEMA DE EDUCACION BASICA
Dakar, abril del 2000:Cuba asiste a la reunión llevando
cumplidos los objetivospropuestos para el año 2015
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ALGUNOS INDICADORES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CUBANAALGUNOS INDICADORES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CUBANA
MATRICULA: 847067 CENTROS: 9029 DOCENTES: 84684 Urbano :2336 Rural: 6693
NIVEL DE ESCOLARIDAD MEDIONIVEL DE ESCOLARIDAD MEDIO9NO. GRADO9NO. GRADO
TASA DE TASA DE ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN
99,8%99,8%
ATENCIÓN MÉDICA A LA ATENCIÓN MÉDICA A LA POBLACIÓN ESCOLARPOBLACIÓN ESCOLAR
100%100%
ESCOLARIZACIÓN DE ESCOLARIZACIÓN DE 6 A 14 AÑOS6 A 14 AÑOS
98.6%98.6%
ESCOLARIZACIÓN DE O A 5 AÑOSESCOLARIZACIÓN DE O A 5 AÑOS99,5%99,5%
ASISTENCIA: 98.5%ASISTENCIA: 98.5%
ATENCIÓN A NIÑOS CON ATENCIÓN A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESESPECIALES100%100%
Retención enel ciclo: 98.7%
RETENCION EN PRIMARIA: 100%
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ESCUELAS POR RANGOS DE MATRÍCULA
RANGOS CANTIDAD DE ESCUELAS
CON 1 ALUMNO 99
CON 2 ALUMNOS 198
CON 3 ALUMNOS 262
CON 4 ALUMNOS 289
CON 5 ALUMNOS 282
DE 6 A 10 ALUMNOS 1060
TOTAL 2090
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“No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura.”
José Martí
“No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura.”
José Martí
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PRIORIDADES EDUCATIVAS
Lograr que todos y cada uno de los niños y las niñas que nazcan en nuestro país tengan las mismas oportunidades y posibilidades para aprender.Alcanzar una cultura general e integral de toda la población.Triplicar los conocimientos de los alumnos a partir del diagnóstico inicial, la atención diferenciada y el uso eficiente de la tecnología como medio de enseñanza.
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Sustento pedagógico:
• El Modelo de la escuela primaria.• Introducción de los Programas de
la Revolución.• Trabajo científico-metodológico.
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ESCUELA DEEDUCACIÓN
BÁSICA FAMILIA
COMUNIDAD
REMODELA SU FUNCIONAMIENTO
PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
CALIDAD DEL APRENDIZAJE
Diagnósticoescuela-familia
comunidad
Modelo Proyectivo
Sistema de trabajo metodológico y
científico
FIN DE LA EDUCACION
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FIN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA:
Contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar primario
sentimientos, formas de pensar y comportamiento acorde con el sistema de valores de la Revolución Cubana.
El desarrollo de habilidades y capacidades
La interiorización y aplicación de conocimientos.
Orientaciones valorativas
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CARACTERIZACIÓN DEL ESCOLAR PRIMARIO
MOMENTOS DEL DESARROLLO
Preesco-lar a 2do grado
3ero a 4to grado
5to y 6to grado
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MODELO DE ESCUELA PRIMARIA
MODELO DE ESCUELA PRIMARIA
CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICADEL ESCOLAR
PRIMARIO
CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICADEL ESCOLAR
PRIMARIO
FUNCIÓN SOCIAL
DE LAESCUELA
FUNCIÓN SOCIAL
DE LAESCUELA
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DIRECCIÓN ESCOLAR
TRABAJOMETODOLÓGICO
TRABAJOMETODOLÓGICO
DESEMPEÑODEL
DOCENTE
DESEMPEÑODEL
DOCENTE
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PROGRAMAS DE LA REVOLUCIÓN
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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
Introducción de la Computación
ElaboraciónSoftware educativos
•1 Laboratorio de Computación en c/esc•24 000 computadoras•Formación de maestros de Computación•Desarrollo de cursos de Computación para elpersonal docente
Elaboración de 41 Software educativos
curriculares
Fue necesario electrificar el 100% de las escuelas. Se instalaron 2368 celdas fotovoltaicas
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ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Aulas con matrícula hasta 20 alumnos. Formación
de Maestros Emergentes
Canal Educativo.
31 programas semanales4 frecuencias de 1ero a 3ero
5 en 4to8 en 5to y 6to grados
1 TV por cada aula (50818),
videos (13165)En los centros para la enseñanza
Del Inglés desde 3er grado y el complemento del trabajo
educativo
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ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Programa deSalud Programa de Educación
Nutricional. Huertos escolares
Formación de Instructores de Arte y Trabajadores Sociales para el Trabajo Preventivo
Y Comunitario
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ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Fortalecimiento del trabajo científico-metodológico en las zonas rurales y la capacitación y superación
de los docentes, directivos y familias:
Reconceptualización del trabajo docente-metodológico en las zonas rurales.Elaboración de folletos para organización, dirección y control del trabajo en el sector rural.Determinación de las Direcciones Zonales y de las funciones del Director Zonal
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ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Elaboración de Cartas al Maestro y a las Familias para el trabajo educativo con los escolares por momentos del desarrolloDesarrollo de cursos para la superación de los docentes y directivosRealización de escuelas de Educación FamiliarDesarrollo de Talleres del Sector Rural en 4 provincias del país. Especial atención a zonas montañosas: Plan Turquino-Manatí
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Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debeser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos”.
Fidel Castro Ruz