Download - La gimnasia pedagógica
Las actividades físicas son manifestaciones del hombre desde que hace su aparición en la tierra.
En el transcurso del tiempo la actividad física se ha ido orientando a distintos objetivos.
Similar evolución.
Orientada a la supervivencia; lucha contra fieras, cazar, pescar y obtener alimento.
Preparación para la guerra.
Según el paso del tiempo con la influencia de la cultura de la región la gimnasia tuvo diferentes usos. China; Ciencias de la vida (Cong Fu) Japón: Jiu-Jitsu (arte de la flexibilidad) Egipto: elasticidad, relajación y ritmos suaves. Persas: Comienzo de una educación reglada Grecia: GIMNASTICA, (Militar,Atlética,Médica) Roma: Culto al cuerpo para exhibirse
Interés por las artes y las ciencias de Grecia y Roma.
Valor de la belleza física y la fuerza.
Se empieza una tendencia en la búsqueda del armonía entre cuerpo y mente.
Humanista: primer ideólogo de la educación física.
Intereses mil itares:Pietro Paolo Vergelio (1370-1440)
Aeneas SilviusN0 mil itares:
Guarino Guarini de Verona (1374-1460)
Vittorino Rambaldoni da Feltre (1378-1446)
Campaña para introducir la gimnasia en la educación.
Primer pedagogo que incluyó la gimnasia reglada dentro de los programas educativos.
•Tratado didáctico dirigido al príncipe Ubertino de Padua:
“De ingenius moribus” (La educación del gentilhombre)
Tratado “De I iberorum educotione”, dedicado a Ladislaz, rey de Bohemiy de Hungría.
Exponía la necesidad de enseñar a los niños a utilizar el arco, la honda, la lanza, a montar a caballo y a nadar.
Defender el mundo occidental de una posible invasión turca
Dio gran importancia a la gimnasia educativa basada en 5 actividades fundamentales:
Equitación Caza Juegos de pelota Natación Lanzamientos
Utilitarios para la vida diaria y la estética, no sólo militar.
Programa: integral y de alternancia de los ejercicios: Movimientos sencillos, juegos de
pelota, esgrima, natación, equitación y diversas modalidades atléticas -carreras, saltos, lanzamientos.
Especial importancia: actividades al aire libre (Centro: Matua, Casa Giocosa)
Médico se le atribuye la creación de ejercicios especiales para niños discapacitados.
MaffeoVegio: Libertad de ejecución. Conocer las capacidades y deficiencias de los niños.
León Batista Alber ti : estar en buena forma física previene la salud y predispone a la persona hacia el entrenamiento mental.
Jacobo Sadoleto: E.F base sobre la que se asentaran los demás conocimientos. Edades tempranas ejercicios libres y espontáneos - posteriormente juegos concretos (esgrima, juego de pelota, equitación)
El Cardenal Antoniano: juego: desarrollo y educación.
E.F: incluido en el ámbito pedagógico al mismo nivel que los objetivos intelectuales.
Triple dimensión: a) Relajación
b) Desarrollo
c) Expresión de la personalidad
Primera diferenciación entre modalidades "aceptables" y "perjudiciales", según el criterio educativo.
Influencia humanista Traducciones: obra de Galeno (efecto
gimnasia sobre la salud) Tratados sobre el beneficio (también
terapéutico) de la gimnasia y el juego. Thomas Elyot (Book named the Governor) Mulcaster (positions)
Comenius (didáctica Magna): inclusión en programa lectivo
PEDAGOGÍA INGLESA (s. XVI-XVII)
Escribió L’Emile
Los órganos y miembros son el instrumento de la inteligencia.
Ejercicio físico para retornar a condiciones de vida mas naturales.
Influye en Guths Muths y Pestalozzi
ROUSSEAU (1712-1778)
PESTALOZZI (1746-1827)
Creador escuela popularJUEGO: como método de educación
Formas de ejecución:- Natural e instintiva- Razona y sistemática (tomar conciencia del
cuerpo)- Posteriormente: orientación militar
La gimnasia Sueca es una gimnasia correctiva, de ejercicios estáticos y terapéuticos, en donde el movimiento está sumamente limitado al lugar
.
Nace en Suecia (1776-1839)
Creador de la gimnasia sueca,
No era médico sino profesor de esgrima: tiene oposición por los médicos, pero su obra se divulga por Europa y América
Fundador Instituto Gimnástico Central de Estocolmo
Pedagógica, que responde al concepto actual de Gimnasia Educativa
Mil itar, referida a ejercicios con armas, principalmente de esgrima
Médica, que comprende el movimiento empleado como terapéutica
Estética, encaminada a la práctica del ballet, recomendando la danza y los bailes populares suecos”.
Posiciones estáticas Movimientos analíticos Descansos entre ejercicios Correcciones continuas de
posturas viciosas Intensidad progresiva de los
ejercicios Reforzamiento muscular de
aquellos grupos musculares más débiles.
Corrección de las posturas viciosas Reforzamiento muscular de aquellos grupos musculares
más débiles.
De esta forma podemos observar la influencia que ha tenido la gimnasia sueca en los actuales sistemas de entrenamiento e incluso en modalidades como Pilates, aeróbica y otros, es decir, la constante preocupación por la postura y la respiración han marcado la pauta de estas disciplinas y convierten a la gimnasia sueca en la madre de estas modalidades.
La constante preocupación por la postura y la respiración han marcado la pauta de estas disciplinas y convierten a la gimnasia sueca en la madre de estas modalidades.
Guts Muths (1759-1839) Padre de la gimnasia
pedagógica, que sistematizó los ejercicios
Su componente pedagógico tuvo poco éxito en Alemania por la influencia de F.L Jahn
Mayor acogida en los países Nórdicos.
Obra (gimnasia para jóvenes): gran componente educativo
Higiene-aire libre-elementos naturales Método:
1. Por regiones2. Aplicación atlética3. Juegos4. Trabajos manuales y profesionales
Diferenció ejercicios pedagógicos de terapéuticos
Francisco Amorós y Odeano, (Valencia 1770-1848), coronel del ejercicio español, exiliado en París donde tomo las ideas de Guts Muths .
Época exitosa, aunque de carácter militar, exigencias acrobáticas y riesgosas merecían severas críticas.
La gimnasia amorosiana dominó totalmente el panorama militar y civil de Francia,
“Escuela Normal Mil itar de Gimnasia” en Joinville, en donde por espacio de 50 años se utilizo la gimnasia amorosiana.
La Escuela Inglesa: satisface sus necesidades sobre la base de los juegos, las actividades atléticas y el deporte.
Thomas Arnorld (1975-1842)
ocupa el sitio preferencial.
Deportes atléticos para fomentar las relaciones entre estudiantes (rugby, criquet)
DESARROLLO EN ESPAÑA
Francisco Amorós
Introduce gimnasia en España (antes de ser exiliado 1813)
Real Instituto Pestalozzi (1806) Madrid Se siguieron formando gimnasios Los poderes públicos asumieron su patrocinio Creación de un gimnasio real (Alfonso XII)
1847 “gimnástica” asignatura obligatoria. A los dos años desaparece
1873 optativa en la segunda enseñanza, denominándose “gimnasia higiénica”.
1888 Asociación amateur de Gimnasia 1881Europa: FIG S.XX se institucionaliza la ”gimnasia” en
España, siguiendo la influencia de las escuelas gimnásticas europeas.
Franquismo: “gimnasia” queda reducida a las tablas gimnásticas (origen sueco), en las cuales todos realizan simultáneamente los ejercicios ordenados por el profesor, sin naturalidad, espontaneidad, motivación… Degradación.
1961 Ley “Elola-Olaso” :
Los contenidos siguen
estando muy alejados de los actuales.
Bibliografía
Meliá JF. Historio de la fisioterapia. ICOFCV. 178-187. Álvarez E. La Educación Física en la pedagogía humanista
italiana e inglesa de los siglos XV lJ XVI. Educación Física y Deportes.58:14-24.