La llengua
amb les TAC…
UN NOU MODEL SOCIAL
ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.
ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.
COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC? COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC?
1. INFORMACIÓ:
CONÈIXER EXPERIÈNCIES
2. ACTITUD:
PREGUNTAR
PERDRE LA POR
Fer el mateix de sempre amb nous mitjans
NO és integrar les TIC.
PERÒ HEM DE TENIR CLAR QUE..
MODELS EDUCATIUS
Model conductista (VERTICAL)(Parlo jo...)
Model constructivista(HORITZONTAL)
(Parlem-ne...)
Poseu-vos còmodes, prepareu els quaderns i
escolteu atentament el que us vinc a explicar.
Nivell educatiuNivell educatiu
Tria dels objectiusTria dels objectius
Tria dels continguts i de les competències
1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica
5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.
Tria dels continguts i de les competències
1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica
5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.
CURRRÍCULUM D’ÀREA O TRANSVERSAL
PER ON COMENCEM?
ELS RECURSOS I LES ACTIVITATS
METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.
METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.
RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…
RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…
EINES QUE DISPOSEM....
INTERNET...
PORTALS EDUCATIUS
WEBS DOCENTS
UTILITATS WEB2
ENTORNS DE EDICIÓ I GESTIÓ DE CONTINGUTS
GENERADORS D’ACTIVITATS
EDITORS I GESTORS D’IMATGES
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
MULTIMEDIA: VÍDEOS
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
LLIBRES DIGITALS.
ENTORNS COL.LABORATIUS
INTERNET...
PORTALS EDUCATIUS
WEBS DOCENTS
UTILITATS WEB2
ENTORNS DE EDICIÓ I GESTIÓ DE CONTINGUTS
GENERADORS D’ACTIVITATS
EDITORS I GESTORS D’IMATGES
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
MULTIMEDIA: VÍDEOS
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
LLIBRES DIGITALS.
ENTORNS COL.LABORATIUS
INTERNET...• COM A BIBLIOTECA• COM A IMPREMTA• COM A CANAL DE COMUNICACIÓ (Correu electrònic,
xats, grups, vídeo comunicacions, etc)
ENS POSEM A TREBALLAR AMB QUINES UTILITATS?
Hi ha molt per escollir:
GRATUÏTAT
FACILITAT D’ÚS
SOCIALITZACIÓ
AULA VIRTUAL MOODLE
BLOCS
WIKISMARCADORS SOCIALS
GESTORS DE CONTINGUTSGESTORS DE CONTINGUTS
EXEMPLE CURS AMB MOODLE....
.
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
MULTIMEDIA: VÍDEOS
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
LLIBRES DIGITALS.
ENTORNS COL.LABORATIUS
.
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
MULTIMEDIA: VÍDEOS
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
LLIBRES DIGITALS.
ENTORNS COL.LABORATIUS
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS
PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS
Investigació i consulta de fonts(constructivisme)
Exercicis de memòria, repetició, imitació de models, comprensió lectora… (conductisme)
CACERES DEL TRESORWEBQUEST, MINIQUEST
HOTPOTATOES, JCLIC, LIM
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
EDITORS I GESTORS D’IMATGES EDITORS I GESTORS D’IMATGES
MYPICTR, PIXENATE
Editar imatges (retallar àrees, modificar el color, textures…)
PICASA i FLICKR
Organitzar, etiquetar y compartir fotos personals o de projectes d’aula.
Crear col·leccions (diaporames).
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
AUDACITYEnregistar i editar arxius de so (podcast).
L’èxit de l’mp3…
Enregistrar lectures d’autors o textos de producció pròpia. ANTOLOGIES, ENTREVISTES, ANUNCIS…Audició de textos amb fons musical.
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MULTIMEDIA: VÍDEOSMULTIMEDIA: VÍDEOS
Vídeos de Youtube, Dailymotion…
Recurs informatiu o motivador d’una activitat.
Anuncis publicitaris, lletres de cançons, documentals, entrevistes…
CONSULTA DE VÍDEOS CREACIÓ DE VÍDEO
(professors)
CREACIÓ DE VÍDEO(alumnes)
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONSMULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
Suport per a l’exposició d’un tema
Antologies de textos (cites, poemes, figures retòriques...)
Col·leccions d’imatges (d’autors, èpoques…)
TUTORIALS
SLIDESHARE
http://www.slideshare.net/lourdes.domenech
Wikis, Wikipèdia
(escriptura col·laborativa)
Wikis, Wikipèdia
(escriptura col·laborativa)
Videoconferència | SkypeVideoconferència | Skype
Hi ha molt per escollir:
Clubs de lectura on line…
(projectes col·laboratius)
Clubs de lectura on line…
(projectes col·laboratius)
Les TAC ja no són una moda, són una peça clau del sistema educatiu.
