170
LAMPIRAN
171
Lampiran 1
172
Lampiran 2
173
Lampiran 3
174
Lampiran 4
175
Lampiran 5
176
Lampiran 6
RPP Guru Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan (Sebagai
Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas”, yaitu Menggunakan Teknik
Triangulasi Sumber Data)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 x 35
1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
3. Indikator
1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang belum selesai.
2. Peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar pada kalimat
percakapan.
3. Peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan intonasi yang
baik dan benar.
4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat melengkapi percakapan yang
belum selesai.
2. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menempatkan ejaan yang
benar pada kalimat percakapan.
177
3. Melaui peragaan, peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal
dan intonasi yang baik dan benar.
5. Materi Ajar
1. Percakapan yang belum selesai;
2. Penempatan ejaan yang benar pada kalimat percakapan;
3. Percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
6. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (BSE) Halaman 28 s.d 32.
2. Kartu Kata dan Kartu Kalimat.
3. Resume dalam bentuk caplakan atau powerpoint bila diperlukan untuk
tayangan infocus atau slide proyektor jika memungkinkan.
7. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan penilaian
yang akan dilakukan pada tatap muka ini.
3. Guru bertanya tentang materi yang telah lalu.
4. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tersebut.
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menjelaskan tentang mengapa manusia perlu percakapan dan sekali-
kali bertanya kepada peserta didik
2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
3. Peserta didik melakukan beberapa latihan tentang percakapan.
4. Guru melakukan koreksi atas kemampuan peserta didik.
5. Guru menjelaskan tentang ejaan yang dipergunakan pada percakapan
tertulis.
6. Peserta didik melakukan latihan mengenai bercakap-cakap dengan guru,
dan dengan teman sebangku.
7. Guru memeriksa kemampuan peserta didik.
178
8. Di bawah koordinasi guru, peserta didik melakukan permainan percakapan
dengan menggunakan kartu kalimat.
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Guru menanyakan kembali tujuan, materi, dan metode pembelajaran yang
telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menuliskan refleksi kegiatan hari ini pada jurnal
refleksi masing-masing.
3. Tugas terstruktur:
Siswa melakukan percakapan dengan guru dan antar siswa.
4. Tugas tidak terstruktur:
Menjawab dengan lisan pertanyaan tertulis.
8. Penilaian
Kognitif : A. Lengkapilah percakapan berikut!
1. Sepeda Baru
Anto: "Ini sepeda barumu, Mas?"
Thomas : "Iya, To!"
Anto : "Bagus sekali warnanya, boleh aku
mencobanya?"
Thomas : ....
Anto : ....
Thomas : "Betul, To! Sepeda baru ini hadiah dari
Ayah."
Anto : "Baik sekali ayahmu, Mas."
2. Warna Sepeda
Butet: ....
Siti : "Aku suka sekali warna ungu."
Butet : "Kalau aku suka sepeda warna merah."
Siti : "Nanti pulang sekolah kita main, yuk!"
Butet : "Wah ide bagus! Kawan-kawan kita pasti
179
suka warna sepeda kita."
Siti : "Ah, belum tentu."
B. Lengkapilah percakapan berikut beserta
ejaannya yang benar!
Orbit : Sejak kapan Kak Santia me nyenangi
olahraga bersepeda
Kak Santia : ....
Orbit : Siapa yang mengenalkan olah raga ini
kepada Kak Santia
Kak Santia : ....
Orbit : Bisa diceritakan, sejak kapan Kak
Santia ikut lomba bersepeda
Kak Santia : ....
Orbit : Apakah pesan Kak Santia untuk
sahabat cilik di seluruh Nusantara
Kak Santia : ....
Afektif : Keaktifan
Kesungguhan
Psikomotor : Gaya bicara
Mimik
KD KOGNITIF APEKTIF PSIKOMOTOR
Melengkapi percakapan
yang belum selesai
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda
titik dua, dan tanda petik)
LKS
Kesungguhan
Keaktifan
Gaya bicara
Mimik
Kognitif Ketepatan jawaban
180
Pedoman Penskoran Apektif Lembar pengamatan
Psikomotor Kemampuan berbicara
9. Analisis nilai
Tes kualitatif dengan ketentuan sebagai berikut:
Nilai optimal 95
Nilai minimal 70 (sesuai KKM)
Di bawah nilai minimal, dilakukan perbaikan/remedial
Nilai 70 ke atas diberikan pengayaan
Salatiga, 19 Maret 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
181
Lampiran 7
Data Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia
Prasiklus (Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu
Menggunakan Teknik Triangulasi Data)
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguhan
Y T Y T Y T Y T
1. A. P. F
2. A.S. H √ √
3. A. M. N
4 A. C. W √
5. C. Y. P √
6. D.R
7. G. A. P √ √
8. P. D. R √
9. S. D. D √
10. R. S. R
11. B. M. A √
12. E.W √
13. S. J √ √
14. S √ √ √
15. W. D. P √ √
16. E.S √ √
17. C. N √ √
18. P.M. A √
19. R. Ri √
20. S. D. H √
21. N. D. F √
22. A. N. A
23. S.W. L √ √
24. R.N. A
25. R. M √
26. C. A √
27. W.P. P √
28. D. K. N √
29. G. A √
30. I. D. A √
31. R. A. N √
32. S √
182
33. R.P
34. F
35. G.W. I √
36. M. A √
Skor yang
dicapai
8 13 7 9
Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92)
Salatiga, 19 Maret 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
183
Lampiran 8
Data Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Prasiklus
(Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu Menggunakan
Teknik Triangulasi Data)
No.
Nama Siswa
Aspek yang Di nilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1. A. P. F 3 1 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas
2. A. S. H 3 3 4 3 3 16 64 Tidak Tuntas
3. A. M. N 4 3 4 3 4 18 72 Tuntas
4. A C. W 3 3 4 2 4 16 64 Tidak Tuntas
5. C. Y. P 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas
6. D. R 5 3 4 3 3 18 72 Tuntas
7. G. A. P 4 2 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas
8. P. D. R 4 3 3 2 3 15 60 Tidak Tuntas
9. S. D. D 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
10. R. S. R 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas
11. B. M. A 3 2 3 3 3 14 56 Tidak Tuntas
12. E.W 2 2 3 1 2 10 40 Tidak Tuntas
13. S. J 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas
14. S 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
15. W D. P 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas
16. E.S 4 3 4 2 4 17 68 Tidak Tuntas
17. C. N 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas
18. P.M. A 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
19. R. R 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas
20. S. D. H 4 2 5 2 4 19 76 Tuntas
21. Na. D. F 2 3 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas
22. A. N. A 2 2 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas
23. SW. L 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas
24. R.N. A 4 3 4 3 4 18 72 Tuntas
25. R.M 3 2 4 2 3 14 56 Tidak Tuntas
26. C. A 3 2 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas
27. W. P. P 3 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas
28. D. K. N 3 2 3 2 3 13 52 Tidak Tuntas
29. G.A 4 4 3 4 4 19 76 Tuntas
30. I. D. A 3 2 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas
31. R. A. N 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas
32. S 4 4 5 4 4 21 84 Tuntas
33. R. P. 3 1 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas
34. F 2 2 3 1 2 10 40 Tidak Tuntas
184
35. G.W. I 5 4 4 3 4 20 80 Tuntas
36. M. A. 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
Jumlah 2,312
Nilai rata-rata 64,2%
Nilai Terendah 40
Nilai Tertinggi 92
Ketuntasan Klasifikasi 38,89%
Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93)
Salatiga, 19 Maret 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
185
Lampiran 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus I
Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 4 (Empat)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)
Pertemuan : Siklus I (3 Kali Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
1) Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
B. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
1) Mencatat pokok-pokok pengumuman
2) Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
C. Indikator
1. Bahasa Indonesia
1) Menyebutkan pokok-pokok pengumuman dengan bahasa yang baik
dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
2) Melengkapi pokok-pokok pengumuman dengan kalimat yang
sesuai.
3) Memperagakan isi pengumuman menggunakan intonasi, lafal dan
ekspresi yang tepat.
186
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman
menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara
tepat.
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan pokok-pokok
pengumuman.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan bagian dari pokok-
pokok pengumuman dengan bahasa yang mudah di pahami oleh
orang lain.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat melengkapi teks pengumuman
yang belum lengkap.
5. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa
dapat memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai
menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami
orang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility)
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Pengumuman (announcement)
Pengumuman (announcement) adalah proses, cara, perbuatan
mengumumkan sebuah informasi. Hal terpenting dari menulis pengumuman
adalah harus efektif dan komunikatif. Bahasa efektif adalah bahasa yang
digunakan haruslah tepat. Jangan sampai bahasa pengumuman tidak jelas
karena akan membuat pendengar (apabila pengumuman dibacakan)
kebingungan.
Bahasa pengumuman juga harus komunikatif, artinya bahasa
pengumuman mudah dipahami. Dalam menulis teks pengumuman, kamu harus
menggunakan kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang penggunaan
kata-katanya lebih singkat, padat dan jelas. Pengumuman yang baik
menggunakan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami isinya.
187
Bahasa yang singkat berarti bahasa itu ringkas, tidak berbelit-belit.
Bahasa pengumuman harus padat, maksudnya ada keterpaduan antar paragraf,
terdapat hubungan erat antara kalimat satu dengan lainya dalam sebuah
paragraf. Pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman ditujukan
atau sasaran pengumuman; isi pengumuman; tempat dan tanggal pengumuman
dibuat, serta pembuat pengumuman.
Oleh karena itu, penggunaan dan kalimat pada pengumuman
hendaknya lebih singkat dan padat.
Untuk membuat pengumuman dengan baik, pembuat pengumuman
harus mengetahui pokok-pokok pengumuman, yaitu:
1. Tujuan pengumuman
2. Isi pengumuman
3. Sasaran pengumuman
4. Media yang digunakan
5. Bahasa pengumuman
2. Menentukan Isi Pengumuman
Pengumuman adalah pesan atau informasi yang disampaikan kepada
umum. Tujuan pengumuman adalah untuk menyampaikan sesuatu agar
diketahui oleh umum (masyarakat).
a. Menentukan Isi Pengumuman
Isi pengumuman merupakan maksud yang ingin disampaikan dalam
pengumuman. Cara menentukan isi pengumuman adalah dengan membaca
kalimat pembukan dan isi pengumuman yang terdiri dari hari, tanggal, waktu,
tempat dan keperluan. Perhatikan contoh pengumuman berikut :
3. Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman
Berikut contoh teks pengumuman yang di sampaikan lewat powerpoint:
188
189
190
Berikut ini beberapa contoh teks pengumuman yang belum lengkap!
1) Kebersihan Lingkungan
Melengkapi Pengumuman!
Pengumuman bertujuan untuk menginformasikan sesuatu kepada
pembaca. Kalimat pertama pengumuman memiliki maksud bahwa pembuat
pengumuman ingin menyampaikan informasi kepada banyak orang. Kalimat
pertama pengumuman biasanya menggunakan kata ”Diberitahukan
kepada…..” atau “Diumumkan kepada…..”. Perhatikan contoh pengumuman
berikut ini:
Contoh:
Pengumuman
……………..SD Budi Asih akan mengadakan kegiatan kebersihan
lingkungan sekolah. Kegiatan direncanakan pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.
Semua siswa diwajibkan membawa peralatan kebersihan.
191
Untuk melengkapi pengumuman di atas dapat kalimat : Diumumkan
kepada seluruh siswa SD Budi Asih untuk membawa peralatan kebersihan ke
sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.
2) Materi juga disajikan lewat 1 video, adapun video yang digunakan dapat
dilihat pada:
https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10.
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : SAVI (Somatic Auditory Intellectualy Visualization)
2. Metode : Role Playing
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi
aktif selama pembelajaran berlangsung
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi
Pengumuman ”
Apersepsi
6. Guru menanyakan kepada siswa:
Dengan pertanyaan pengiring berupa:
1) Siapakah yang pernah mengikuti sebuah perlombaan
yang di adakan oleh beberapa sekolah, baik sekolah
ini sendiri maupun sekolah luar? (jawaban siswa
bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa
15 Menit
192
yang kurang tepat)
2) Jika pernah, dimanakah kalian mengikuti lomba
tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru
meluruskan pemahaman siswa)
3) Lomba apakah yang pernah kalian ikuti tersebut?
4) Darimanakah kalian bisa mengetahui bahwa di
sekolah kalian maupun sekolah luar tersebut sedang
mengadakan sebuah perlombaan? (jawaban siswa
bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa
yang kurang tepat)
5) Selain lewat sebuah teks atau tulisan, bisakah
pengumuman tersebut di umumkan secara langsung
oleh pembawa acara? (Guru membuat satu contoh
pengumuman secara lisan kepada anak-anak di
depan kelas)
6) Setelah melihat dan mendengar pengumuman yang
sudah Ibu umumkan tadi. Apakah kalian sudah
mengetahui dengan jelas pokok-pokok
pengumumannya?
7) Bisa disebut ke dalam jenis apakah pengumuman
yang sudah Ibu lakukan tersebut? (jawaban siswa
bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa
yang kurang tepat)
8) Apakah isi dari pengumuman yang sudah Ibu
umumkan tadi? (siswa menyampaikan isi
pengumuman dengan bahasa yang mudah
dipahami)
9) Selain disampaikan dengan lisan secara perorangan,
apakah pengumuman bisa disampaikan secara
193
berkelompok atau melalui sebuah drama/bermain
peran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
7. Guru meminta siswa menyebutkan contoh drama
yang pernah dilihat sebelumnya.
1) Coba sebutkan satu contoh drama yang pernah
kalian lihat sebelumnya!
2) Seperti apakah peran yang terdapat dalam drama
tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru
meluruskan pemahaman siswa yang kurang
tepat)
3) Untuk menambah pengetahuan kalian mengenai
sebuah pengumuman, maupun drama ibu akan
menampilkan satu contoh video serta beberapa
contoh teks pengumuman kepada kalian.
8. Guru menampilkan satu video drama (siswa diminta
untuk memperhatikan secara cermat mengenai video
yang akan di putar (memberikan simulasi SAVI
kepada siswa)dilanjutkan tanya jawab berupa:
1) Apakah drama yang kalian tonton tersebut sudah
melakukan perannya sesuai dengan karakter
masing-masing?
2) Bagaimana karakter yang mereka mainkan pada
drama tersebut?
3) Nah, dari pengumuman yang sudah Ibu lakukan
secara lisan maupun melalui video yang kalian
tonton, apakah kalian sudah mengetahui pokok-
pokok penting dari sebuah pengumuman?
50 Menit
194
4) Jika belum, Ibu akan menunjukkan beberapa
contoh pengumuman lagi kepada kalian. Namun
contoh yang ini berbeda dari sebelumnya.
9. Guru menampilkan beberapa contoh teks
pengumuman lewat powerpoint.
10. Guru menyampaikan pokok permasalahan mengenai
materi dan video
1) Setelah melihat satu contoh video serta beberapa
contoh teks pengumuman di depan, apakah
pengumuman yang di sampaikan oleh masing-
masing pemeran drama sudah jelas dan apakah
sudah memaparkan pokok-pokok penting dalam
sebuah pengumuman?
2) Bagaimana penggunaan bahasa dalam
menyampaikan teks pengumuman tersebut di
depan umum? (jawaban siswa bervariasi dan
guru melengkapi pemahaman siswa yang
kurang tepat)
3) Apakah bahasa pemeran drama tersebut sudah
bisa di pahami oleh orang lain yang
mendengarnya?(jawaban siswa bervariasi dan
guru melengkapi pemahaman siswa yang
kurang tepat)
4) Dimanakah bagian dari pokok-pokok
pengumuman yang sudah kalian lihat maupun
dengar tersebut? (siswa menemukan bagian
pokok-pokok pengumuman)
5) Dalam penyampaian pengumuman tersebut,
apakah kalian sudah mengetahui dimana letak
195
pokok-pokok pengumuman dari video yang
sudah kita tonton maupun powerpoint yang telah
ibu paparkan? (guru memutar video sekali lagi
untuk menambah pemahaman siswa kemudian
guru menampilkan satu contoh teks
pengumuman “Memperingati Hari Kartini”
(Tahap penggunaan model SAVI bagi siswa)
6) Dalam menyampaikan pengumuman, apa saja
yang harus kita perhatikan terlebih dahulu agar
pengumuman tersebut dapat di pahami orang
lain? (siswa dapat menyebutkan bagian-bagian
pokok pengumuman)
7) Apa saja yang termasuk ke dalam bagian pokok-
pokok pengumuman? (siswa menyebutkan
pokok-pokok pengumuman)
11. Guru meminta siswa untuk mencatat pokok-pokok
pengumuman dan penjelasannya yang dipaparkan di
papan tulis.
12. Guru meminta siswa untuk melengkapi satu contoh
teks pengumuman yang ada di depan kelas (guru
menampilkan satu contoh teks pengumuman
“Kebersihan Lingkungan”)
1) Apakah yang berbeda dari pengumuman ini
(menampilkan contoh teks pengumuman yang
belum lengkap)
2) Sudah jelaskah teks pengumuman tersebut?
(siswa menggali informasi mengenai materi
terkait)
3) Sekarang, kalian mencatat contoh teks
196
pengumuman berikut (teks pengumuman
“Kebersihan Lingkungan)
4) Temukan bagian mana yang belum lengkap,
kemudian lengkapi berdasarkan pokok-pokok
pengumuman yang kalian ketahui (siswa
melengkapi teks pengumuman yang belum
lengkap).
13. Guru menjelaskan kembali mengenai materi
pengumuman serta bermain peran, cara merancang
kerangka naskah drama kemudian menyusun naskah
drama dengan mengembangkan dari kerangka yang
telah dibuatnya.
Elaborasi
14. Siswa diminta membacakan hasil catatan di depan
kelas .
15. Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri
dari 9 anak.
16. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru
siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap
kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman
1) Kelompok 1: Mengejar Beasiswa
2) Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan
3) Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis
4) Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini
18. Dengan bimbingan guru, siswa diminta
mendiskusikan/merancang kerangka dan menyusun
naskah drama berdasarkan materi yang telah
diperoleh pada kelompok masing-masing
20. Siswa diminta untuk memperagakan isi
197
pengumuman sesuai dengan kelompok masing-
masing dengan ekspresi yang sesuai menggunakan
intonasi serta lafal yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat
berdasarkan peran tokoh masing-masing
(terkandung nilai model SAVI dan metode Role
Playing didalamnya).
Konfirmasi
21. Guru mengulang pembahasan mengenai
”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman” yang
diperankan siswa.
22. Siswa ditanyakan mengenai materi yang terkait
tentang ”Pokok-pokok serta Isi Pengumuman”
Dengan pertanyaan pengiring )
1) Agar pengumuman dapat dikatakan baik, apa
saja syarat yang harus ditentukan dalam
membuatnya?
2) Ada berapakah pokok-pokok pengumuman?
Coba sebutkan!
23. Berdasarkan pembelajaran hari ini, apa kesulitan
yang kalian alami setelah memperagakan teks
pengumuman dengan teman-teman kelompokmu
24. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa
dalam menyusun naskah drama.
25. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir:
26. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa
5 Menit
198
yang kurang tepat mengenai materi “Menyampaikan
Kembali Isi Pengumuman”.
27. Salam penutup
Pertemuan Kedua
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi
aktif selama pembelajaran berlangsung
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi
Pengumuman
Apersepsi
6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai:
1) Siapa yang suka menonton sebuah
pertunjukan/drama?
2) Apakah yang kalian ketahui ketika menonton
pertunjukan/drama tersebut?
3) Bagaimanakah peran yang mereka lakukan
dalam drama tersebut? (jawaban siswa
bervariasi dan guru meluruskan pemahaman
siswa yang kurang tepat)
10 Menit
199
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
7. Guru menjelaskanmetode pembelajaran dengan
menggunakanrole playing (bermain peran).
8. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
mengenai materi yang pernah dipelajari pada
pertemuan pertama dengan tanya jawab seperti:
1) Agar pengumuman dapat dikatakan dengan baik,
apa saja yang perlu diperhatikan?
2) Coba sebutkan bagian dari pokok-pokok
pengumuman tersebut!
3) Apakah pengumuman dapat disampaikan dalam
bentuk drama?(Siswa dapat menjawab pertanyaan
guru sesuai dengan materi yang pernah
dipelajarinya).
Elaborasi
9. Siswa dibagi dalam kelompok semula yang
beranggotakan 9 orang
10. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru
siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap
kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman
sama seperti pertemuan pertama.
11. Dengan bimbingan guru, siswa dikondisikan tempat
duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan
posisi duduk saling berhadapan.
12. Dengan bimbingan guru, siswa diminta
mendiskusikan teks pengumuman yang telah
diperoleh pada kelompok masing-masing dalam
bentuk sebuah naskah drama
50
Menit
200
13. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk
mempersiapkan setting dalam bermain peran.
14. Siswa diminta untuk memperagakan isi pengumuman
sesuai dengan kelompok masing-masing dengan
ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal
yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan
ejaan yang tepat berdasarkan peran tokoh masing-
masing (terkandung nilai model SAVI dan metode
Role Playing didalamnya).
15. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat
untuk kelompok yang maju.
Konfirmasi
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat
memerankan drama
17. Guru bertanya kepada siswa mengenai hal yang
belum dipahami
3. Kegiatan Akhir
18. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa yang
kurang tepat mengenai materi “Menyampaikan
Kembali Isi Pengumuman”.
19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama
yang telah dipersiapkan sebelumnya) untuk dipelajari
pada pertemuan selanjutnya dari drama yang akan
diperankan.
20. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru
21. Salam penutup
10
Menit
201
Pertemuan Ketiga
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1.
Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi
Pengumuman ”
Apersepsi:
5. Guru memberikan apersepsi berupa:
1) Siapa suka drama tepuk tangan…
2) Siapa suka drama tepuk bahu…
3) Siapa suka drama tepuk paha…
4) Siapa suka drama tepuk semuanya…
6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai kegiatan
apersepsi Dengan pertanyaan berupa:
1) Siapa yang salah menepuk anggota tubuhnya
ketika bernyanyi?
7. Guru menanyakan kepada siswa mengenai bermain
peran (Tahap penyampaian role playing)
Dengan pertanyaan berupa
1) Selain disampaikan dengan lisan secara
perorangan, apakah pengumuman bisa
disampaikan secara berkelompok atau melalui
sebuah drama/bermain peran?
2) Bagaimanakah peran yang seharusnya dilakukan
10 Menit
202
dalam sebuah drama?
8. Guru menjelaskan pembelajaran dalam bermain peran
(role playing)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
9. Guru menampilkan beberapa contoh teks
pengumuman lewat powerpoint (materinya sama
seperti pertemuan pertama).
10. Guru meminta siswa menyebutkan pokok-pokok
pengumuman berdasarkan pada pertemuan
sebelumnya (siswa dapat menyebutkan pokok-pokok
pengumuman).
11. Guru menanyakan kepada siswa mengenai drama
yang pernah dilakukan siswa sebelumnya.
1) Anak-anak apakah kalian sudah siap bermain
drama seperti yang Ibu tugaskan kemarin?
2) Siapa yang pernah bermain peran, misalnya dalam
kegiatan drama?
3) Apakah cara berbicara dalam memerankan tokoh
drama menentukan penilaian dan keberhasilan
sebuah drama?
4) Bagaimana cara kita bermain peran yang baik dan
benar agar mendapat nilai yang baik pula dan
dapat menghibur pendengarnya (siswa berpikir).
5) Nah, pada saat memerankan drama kalian harus
perhatikan penggunaan bahasa maupun kalimat-
kalimat yang ada di drama tersebut sehingga pada
saat memerankan drama, kalian dengan mudah
menguasai peran/karakter kalian masing-masing.
50 Menit
203
Elaborasi:
12. Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru
mengenai bermain peran yang meliputi faktor-faktor
penunjang keefektifan berbicara.
13. Siswa ditanyai mengenai penjelasan guru yaitu
tentang faktor-faktor penunjang keefektifan
berbicara.
1) Apa saja yang harus diperhatikan pada saat
bermain peran? (siswa menjawab pertanyaan
guru sesuai dengan pertanyaan yang ditanyai).
14. Siswa di bentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri
dari 9 anak sesuai kelompok sebelumnya.
15. Dengan bimbingan, siswa dikondisikan tempat
duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan
posisi duduk saling berhadapan.
16. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk
mempersiapkan setting dalam bermain peran.
17. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat
untuk kelompok yang maju.
18. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian proses
dan hasil keterampilan berbicara siswa oleh guru
secara individu.
19. Siswa diminta untuk memperagakan drama sesuai
kelompok (drama yang diperankan siswa
berdasarkan naskah drama yang telah dibagikan
guru pada pertemuan kedua), melibatkan faktor-
faktor penunjang keefektifan berbicara pada saat
memerankan tokoh masing-masing (terkandung nilai
model SAVI dan metode Role Playing di dalamnya).
204
(Siswa dapat memperagakan
pengumuman/drama sesuai peran masing-
masing)
20. Siswa/kelompok lain diminta memberikan tanggapan
kepada setiap kelompok yang maju (memerankan
drama).
Konfirmasi:
21. Guru memberikan reward kepada setiap kelompok
yang maju
22. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat
memerankan drama.
23. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa
dalam bermain peran/ drama.
24. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
25. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran (refleksi).
26. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama
yang telah diperankan) untuk belajar kelompok
memainkan drama (role playing) agar semakin
terbiasa memerankan drama pada pertemuan
selanjutnya dari drama yang akan diperankan.
27. Penyampaian pesan-pesan moral oleh guru.
28. Salam penutup
10 Menit
205
H. Sumber Belajar
Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan
MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.
Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV
A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia.
Penerbit Erlangga.
http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014
/02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sd-
se-diy-23-maret-2014/
http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isi-
pengumuman.html
http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumuman-
terlengkap.html
http://brainly.co.id/tugas/2457242
https://carapedia.com/teks_drama_anak_anak_info2595.html
Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi
Media
Powerpoint
Video
LCD
Laptop
Naskah Drama (lampiran)
I. Refleksi Pembelajaran
1. Bagaimana perasaanmu ketika melewati dan melakukan
pembelajaran hari ini?
2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman
3. Apa fungsi pengumuman tersebut?
206
J. Aksi Pembelajaran
1. Pelajari kembali mengenai isi pengumuman dirumah kalian masing-
masing untuk menambah pemahaman kalian agar tidak keliru!
2. Tuliskan hasil kerjamu di sebuah kertas mengenai sebuah
pengumuman!
K. Penilaian Hasil Belajar
Teknik penilaian keterampilan berbicara
Penilaian Proses Belajar
Format Kriteria Penilaian
Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara
Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguh
an
Y T Y T Y T Y T
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
Skor yang dicapai
Keterangan :
1) Ya : Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan
2) Tidak : Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan
Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran
dengan rumus:
=
Nilai Akhir
207
Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara
Siswa Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing
No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Jumlah
Nilai rata-rata
Nilai di bawah 70
Nilai di atas atau sama dengan 70
Ketuntasan Klasifikasi
Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor dapat
diperinci pada tabel 4 di bawah ini.
Tabel 4. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Menggunakan
Model SAVI dan Metode Role Playing
No. Aspek yang
Dinilai
Deskripsi Skor Keterangan
1. Lafal a. Pelafalan sangat jelas
b. Pelafalan jelas
c. Pelafalan cukup jelas
d. Pelafalan kurang jelas
e. Pelafalan tidak jelas
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
2. Intonasi a. Intonasi kata/suku kata
sangat tepat
b. Intonasi kata/suku kata
tepat
c. Intonasi kata/suku kata
cukup tepat
d. Intonasi kata/suku kata
5
4
3
2
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
208
kurang tepat
e. Intonasi kata/suku kata
tidak tepat
1
Tidak Baik
3. Kelancaran a. Berbicara sangat lancar
b. Berbicara dengan lancar
c. Berbicara cukup lancar
d. Berbicara kurang lancar
e. Berbicara tidak lancar
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
4. Ekspresi
Berbicara
a. Ekspresi berbicara sangat
tepat
b. Ekspresi berbicara tepat
c. Ekspresi berbicara cukup
tepat
d. Ekspresi berbicara kurang
tepat
e. Ekspresi berbicara tidak
tepat
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
5. Pemahaman Isi a. Sangat memahami isi
pembicaraan
b. Memahami isi
pembicaraan
c. Cukup memahami isi
pembicaraan
d. Kurang memahami
pembicaraan
e. Tidak memahami isi
pembicaraan
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
Keterangan:
Aspek yang dinilai:
I. Lafal
II. Intonasi
III. Kelancaran
IV. Ekspresi Berbicara
V. Pemahaman Isi
Petunjuk penilaian:
209
1) Nilai setiap aspek yang dinilai dalam berbicara berskala 1 sampai 5
2) Jumlah skor atau total nilai diperoleh dari menjumlahkan nilai setiap
aspek penilaian yang diperoleh siswa.
3) Nilai akhir yang diperoleh siswa diolah dengan menggunakan rumus:
x 100 = Nilai Akhir
4) Nilai rata-rata kelas dihitung dengan rumus:
= Nilai Rata-rata
5) Persentase ketuntasan pembelajaran berbicara dapat dihitung dengan
menggunakan rumus:
x 100% =
Salatiga, 19 Apirl 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
Persentase Ketuntasan
210
Lampiran 10
Lembar Kerja Siswa Siklus I
Kelompok Diskusi Siklus I Pertemuan I dan II
Nama Kelompok:
1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
6. ………..
7. ………..
8. ………..
9. ………..
Materi Diksusi/Kerja Kelompok
1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA
2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini
3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD
4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan
Petunjuk Kerja:
a. Bacalah materi diskusi dengan cermat!
b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok!
c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu!
d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!
211
Lampiran 11
Materi Kelompok Diskusi Siklus I
1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA
Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013-
214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adik-
adik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan
financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik
tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman
sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan
berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa
dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon
penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup:
1. Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah
dan di kelas yang lama)
2. Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang
tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)
3. Alasan pengajuan beasiswa
4. Perkiraan biaya SPP perbulan
5. Tidak merokok
6. Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang
keluarga dari dahulu sampai sekarang
7. Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA
di Indonesia untuk pembinaan
Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap
2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak
pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013.
Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014.
Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal
pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa
212
berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa
dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami.
2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini
Memperingati Hari Kartini
SD Karanganyar 4
Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar, dalam
rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba kartini
kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki
sedangkan anak perempuan memakai kebaya.
Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masing-masing
paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu, 17
April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012.
Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya
kami ucapkan terima kasih.
3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD
TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG
YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI
DIY TAHUN 2014
1. Syarat-syarat Lomba:
1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis)
2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY
3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok:
o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK
o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III
o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI
213
4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta
yang dibagi dalam 3 kelompok
o Kelompok A ( TK) = 500 peserta
o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta
o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta
5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak,
kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing.
6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai
dan melukis
7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan
8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia
3. Waktu dan Tempat Pendaftaran:
Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba:
1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo
Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934
2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta,
telepon (0274) 387576.
4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan
Kebersihan Lingkungan
SD Budi Asih
Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa
peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.
Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.
214
Lampiran 12
Salah Satu Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siklus I
Kelompok :
Mata Pelajaran:
Dialog 1
1. Skenario Drama “Mengejar Beasiswa”
Judul : Mengejar Beasiswa
Jumlah pemeran : 9 orang
Durasi : Pendek
Penokohan : Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1
1. Riski Mustofa : Pemberani
2. Chelsea Arianti : Pantang Menyerah
3. Wibawa Panca Prasetyo : Pantang Menyerah
4. Diva Khoirin Nisa : Bijaksana dan Pendiam
5. Galang Aditya : Bertanggungjawab
6. Ilham Dwi Ashari : Cerewet
7. Riska Ayu Novayanti : Pemalu
8. Sapipit : Panitia BPI Peprika
9. Ragil Pebriyanto : Pihak Perekomendasian
2. Latar
Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1
Waktu: Pagi Hari
3. Situasi Penokohan
Berperan sebagai Siswa-Siswi SMA Kelas III yang telah Selesai Ujian
Nasional dan ingin Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
4. Sinopsis Drama
Pelakonan Drama yang di lakukan Berkaitan dengan “Penerimaan
Beasiswa”
215
5. Naskah Drama
Pengumuman penerimaan mahasiswa baru, telah sampai dibeberapa
sekolah yang ada di Indonesia.
Hal ini dibuktikan banyaknya peluang untuk masuk di perguruan tinggi
dengan berbagai macam jalur. Kabar dari pemerintah mengenai beasiswa
telah disampaikan. Kabar baik untuk Risky, Chelsea, Panca, Diva dan Galang
yang diterima beasiswa karena mereka sesuai dengan persyaratan yang
ditentukan. Kabar baik yang di terima oleh ke lima siswa ini ternyata karena
adanya pihak yang berbaik hati bersedia merekomendasikan mereka, beliau
adalah pak Ragil. Melalui beliau, akhirnya ke lima anak ini berhasil mendapat
beasiswa yang sudah lama di nanti-nantikannya selama sejauh ini. Risky,
Chelsea, Panca, Diva dan Galang telah mendapatkan kabar baik untuk
melanjutkan kuliah di perguruan tinggi negeri. Karena mereka sudah diterima
di beasiswa BPI Peprika. Sedangkan Ilham dan Riska masih berusaha untuk
masuk diperguruan tinggi dengan biaya yang terjangkau. Kelima anak ini akan
melanjutkan ke perguruan tinggi. Sementara kedua sahabatnya tengah
menunggu hasil tes yang baru di ikutinya.
Demikian percakapan yang di lakukan oleh ke tujuh siswa tersebut.
Adegan I
Risky: Kita bersyukur sudah masuk di beasiswa BPI Peprika ini ya.
Chelsea: Iya Ris, walaupun kita terlahir dari orang yang kurang mampu tapi
akan kita buktikan kemampuan kita.
Panca: Perguruan tinggi yang akan menjawab kemampuan kita selama ini
Chelsea.
Diva: Eh, walaupun kita sudah diterima di beasiswa BPI Peprika, kita juga
harus menolong 2 sahabat kita, teman-teman (lanjut Diva mengingatkan
sahabat-sahabatnnya)
Risky: Memangnya ada apa, Div?
Panca: Riska dan Ilham masih bingung mencari perguruan tinggi negeri.
Chelsea: Mereka kan terlahir orang mampu tidak sama dengan kita.
216
Diva: Bukannya begitu, Pan?? Ini sahabat kita selama 6 tahun di sekolah ini.
Tiba-tiba, Riska dan Ilham datang mengucapkan selamat untuk sahabat
kelima sahabatnya.
Ilham :Selamat buat kalian. Tidak heran dengan kemampuan kalian! Kalian
memang hebat!
Riska: Kita dimana Ilham?!
Ilham: Mending kita gabung saja sekampus lagi dengan kalian berlima. Tapi
caranya bagaimana? Kampus yang kalian ikuti disana harus menggunakan
tes.
Risky: Jalan satu-satunya ikut pendftaran berikutnya.
Riska: Tapi Ris?? (sedikit ragu mendengar ucapan Risky dengan muka yang
tidak yakin)(syaratnya apa-apa saja agar bisa masuk ke perguruan tersebut).
Diva: Tapi kenapa? Kamu takut tidak masuk?!? Kalau sudah tidak yakin
bagaimana bisa masuk Riska?
Panca: Benar kata Diva. Ayo semangat, kita bisa saling membantu disini.
Apalagi ada pak Ragil yang siap membantu kita dengan ikhlas.
Galang: Kalau kalian berdua bersedia, saya akan memberitahukan kepada pak
Ragil (sambil memotong pembicaraan Panca. Saya akan menanyakan
langsung mengenai persyaratan yang di butuhkan agar kalian bisa masuk ke
perguruan yang sama bersama kami kelima).
Ilham: Oke. Kita akan mencoba mendaftar di perguruan tinggi yang kalian
maksud.
(Tiba-tiba saja ke tujuh anak ini serempak tertawa. Mereka kelihatan bahagia
saat berkumpul bersama sahabatnya. Akhirnya ke tujuah sahabat ini bubar
dari tempatnya masing-masing karena hari sudah menunjukkan waktu sore
hari. Saatnya mereka pulang ke rumah masing-masing).
Namun, Galang dan Panca belum pulang ke rumah mereka. Mereka
mendatangi pak Ragil untuk meminta bantuan beliau merekomendasikan
kedua sahabatnya belum mendaftar ke perguruan tinggi ini. Mereka
217
mendatangi rumah pak Ragil. Berhubung rumah beliau berdekatan dengan
rumah Panca salah satu sahabatnya.
Tibanya di rumah pak Ragil. Pembicaraan pun terjadi antara ketiga orang
ini. Dan ternyata pak Ragil sedang duduk-duduk santai di beranda depan
rumahnya.
Galang dan Panca : Selamat sore pak.
Pak Ragil: Selamat sore nak. Ada yang bisa saya bantu lagi? (Jawab beliau,
sambil mempersilahkan kedua anak ini untuk duduk)
Galang: Begini pak, karena berhubung dulu bapak pernah membantu kami
berdua sekaligus 3 teman saya yaitu, Chelsea, Risky dan Diva untuk
mengikuti suatu program beasiswa di perguruan tinggi BPI Peprika. Jadi,
maksud kedatangan kami berdua kemari untuk melakukan hal yang sama lagi.
Yaitu, ingin meminta bantuan bapak untuk merekomendasikan ke dua teman
kami yang saat ini belum mendaftar ke perguruan tinggi (Galang berbicara
panjang lebar)
Panca: (Menambahkan) Iya pak, 2 orang teman yang dimaksudkan oleh
Galang adalah Ilham dan Riska. Nah mereka berdua saat ini benar-benar
belum mendaftar ke perguruan manapun. Dengan alasan mereka tergolong
siswa yang sedikit berkepunyaan namun mereka juga memiliki nilai yang
bagus di kelas, di balik itu mereka memiliki niat yang tinggi untuk bisa masuk
ke perguruan tinggi BPI Peprika yang Bapak telah lakukan untuk kami. Jadi
jika bapak bersedia membantu kami lagi, kami akan memberi tahu kepada
mereka berdua agar cepat melakukan pendaftaraan sebelum waktu nya di
tutup.
Pak Ragil: Hmmmm, (sambil mengkerutkan keningnya dan mengubah posisi
duduk)
Begini lo nak, dalam mengikuti pendaftaran ini ada beberapa hal yang harus
dipatuhi selama berada di kampus tersebut. (dengan nada yang sedikit agak
ragu setelah mendengar penjelasan dari Panca mengenai kehidupan Ilham
dan Riska).
218
Galang: Kenapa pak, ada apa dengan pendaftaran itu?! (agak sedikit bingung
setelah mendengar pernyataan beliau)
Pak Ragil: (Kembali menjelaskan persyaratan tersebut). Ada beberapa hal
yang harus benar-benar diperhatikan dan tidak bisa di langgar selama kalian
berada disana. Apa mereka berdua juga bisa melakukannya persyaratan itu.?!
Panca: Saya yakin mereka berdua pasti bisa melakukannya pak.
Pak Ragil: Baiklah jika demikian, saya akan memasukkan nama mereka
berdua ke panitia Beasiswa BPI Peprika langsung. Namun kalian berdua yang
akan memberitahukan kepada mereka kapan pendaftaran terakhir dan apa-apa
saja yang harus di persiapkan.
Galang dan Panca pun serempak: Syaratnya apa-apa saja pak.
Pak Ragil: Syarat-syarat yang harus dipenuhi adalah sebagai berikut (sambil
masuk ke dalam rumahnya mengambil berkas-berkas). Galang dan Panca
dengan sabar duduk menunggu beliau keluar. Tiba-tiba pak Ragil keluar
sambil membawa berkas-berkas di tangannya.
Beliau pun memperlihatkan beberapa berkas persyaratan yang harus di
lakukan. Kedua anak ini pun membaca nya sambil mengangguk-angguk tanda
paham.
Galang : Jadi syarat yang harus dilakukan seperti ini ya pak? (sambil
membuka berkas-berkas yang diberikan pak Ragil)
Pak Ragil: Kalian boleh membawa kertas ini pulang, sampaikan kepada
mereka mengenai perguruan tinggi yang kalian ikuti itu (sambil menyerahkan
fromulir berisi pengumuman beasiswa).
Panca : Baik pak, kami berdua akan secepatnya memberi tahukan kepada
mereka sebelum batas penutupan pendaftaran.
Kedua anak ini pun, izin berpamitan pulang kepada pak Ragil (mereka
bangkit berdiri dan menyalami pak Ragil sambil mencium tangan beliau.
Galang: Kamu bawa dulu berkas nya ke rumah mu ya Pan, besok kita akan
memberitahukan ke teman-teman mengenai persyaratan masuk ke BPI
Peprika (Sambil berjalan pulang).
219
Panca : Iya deh Lang, kalau mau berkumpul bersama-sama teman yang
lain beri tahu saya ya?! (sambil tersenyum menatap Galang).
Galang: Sampai bertemu di sekolahan besok ya Pan. (sambil tertawa,
hahaaaaa)
Kedua anak ini pun langsung pulang ke rumah masing-masing.
Adegan II
Pendaftaran yang berikutnya tinggal menghitung hari, Risky, Panca, Diva,
Galang dan Chelsea terus belajar di rumah masing-masing untuk masuk di
perguruan tinggi. Riska dan Ilham juga melakukan hal yang sama. Mereka
berharap bisa lulus tes tulis agar dapat berkumpul bersama kelima
sahabatnya di perguruan tinggi nantinya.
Di hari berikutnya, di tengah-tengah kesibukannya tersebut ketujuh anak
ini menyempatkan waktu untuk berkumpul bersama membicarakan mengenai
beasiswa BPI Peprika yang akan diikutinya.
Chelsea: (Membuka percakapan kepada ketujuh sahabatnya).
Bagaimana dengan persyaratan yang telah kita bahas sebelumnya, apa ada
yang sudah tahu?
Risky, Diva, Ilham, Riska kompak: Oh iya, itu persyaratannya bagaimana itu?
Panca : Kemarin sore aku dan Galang ke rumah pak Ragil yang sudah pernah
menolong kita mendaftar di BPI Peprika, jadi ketika kami tiba disana ada
beberapa hal yang kami tanyakan terkait syarat-syarat pendaftaran kan, nah
beliau memberikan beberapa berkas kepada kami untuk di bawa pulang dan
perlihatkan kepada teman-teman semua agar lebih jelas. (sambil membuka tas
nya mengambil beberapa kertas tersebut dan perlihatkan kepada teman-
temannya)
Mereka berlima pun membuka berkas demi berkas sambil membacanya.
Akhirnya rasa penasaran mengenai perguruan tinggi BPI Peprika kini
terjawab.
Galang: Sudah ada yang paham mengenai persyaratan ini belum?!?
(menanyakan kepada kelima sahabatnya).
220
Kelima sahabatnya serempak menjawab: Sudah? (Sambil tertawa senang)
Diva: Sekarang karena kita sudah mengetahui secara pasti mengenai beasiswa
BPI Peprika, apa Ilham dan Riska siap memenuhi persyaratan tersebut.
Riska dan Ilham pun menjawab dengan penuh semangat: Kita berdua siap.
Kemudian kelima sahabat ini akhirnya sepakat untuk memasukkan kedua
sahabatnya yang belum mendaftar ke perguruan tinggi tempat mereka akan
menuntut ilmu. Percakapan pun kini terjadi diantara situasi menyenangkan
tersebut.
Risky: Apa yang masih belum di mengerti, teman-teman (bertanya kepada
Ilham dan Riska mengenai mata pelajaran yang akan di tes).
Riska : Kalo aku masih lemah matematika Ris.
Karena Galang termasuk salah satu sahabatnya yang bisa Matematika.
Risky: (sambil menunjuk ke arah Galang) Ini urusan Galang.
Galang: Oke deh Riska.
Riska :Terimakasih Lang.
Ilham : Tapi aku lemah di biologi dan kimia ini.
Galang: Itu Panca dan Risky siap membantu.
Panca: Begini saja, kita berlima akan membantu dengan belajar bersama.
Sebelum ujian tulis masuk kampus datang. Bagaimana?
Riska: Lah, begitu kan imbang dan enak (Chelsea, Galang, Panca dan Risky
hanya mengangguk)
Ilham: Sekarang sekolah lagi bebas kan. Mending kita manfaatkan untuk
belajar saja.
Galang: Boleh tu, Ham.
Riska, Chelsea dan Diva serempak: Tapi dimana?
Panca: Di kelas juga bisa?
Risky: Ya sudah, mulai besok kita belajar bersama ketika jam kosong.
Adegan III
Keesokan harinya, kegiatan belajar bersama dilaksanakan. Tidak menyangka
dari 7 sahabat yang melakukan belajar bersama, banyak siswa yang ikut
221
belajar untuk menghadapi ujian tulis ini. Hal ini memberikan kebahagiaan
tersendiri bisa saling berbagi.
Ujian tulis telah di buka di beberapa kampus. Percaya diri dari Risky,
Galang, Diva, Panca, dan Chelsea telah sampai di titik puncak, tinggal
meluapkan dalam soal-soal yang akan di kerjakan.
Galang: Kalian berdua harus masuk!
Riska: Pasti kok Lang. Doakan kita berdua ya.
Riski: Kalo melihat kemampuan kalian, pasti masuk kok. Kuncinya adalah
jujur pada diri sendiri (sambil menepuk pundak kedua sahabatnya)
Chelsea: Pasti itu Riski.
Akhirnya mereka pun mendatangi panitia BPI Peprika untuk melakukan
pendaftaran. Di sana mereka menemui mbak Sapipit. Selaku panitia. Tibanya
disana mereka langsung masuk ke ruang pendaftaran.
Sapipit: Selamat siang. Ada yang bisa bantu?
Galang/Panca: Teman saya ingin mendaftar di perguruan tinggi BPI Peprika,
mbak dan kita sudah membaca mengenai persyaratan yang di perlukan selama
mengikuti pendaftaran ini.
Sapipit: Sudah diberitahukan kepada kedua orang tua kalian juga?!?
Mereka bertujuh pun menjawab dengan penuh semangat secara serempak:
Sudah mbak!
(Saling bertatapan antara satu dengan yang lainnya)
Sapipit: Baiklah. Siapa yang akan mendaftar kali ini. (bertanya kepada
ketujuh anak yang di hadapannya)
Diva, Chelsea, Galang, Panca dan Risky pun menjawab lagi: Ini mbak.
(Sambil menunjuk ke arah Ilham dan Riska yang tengah berdiri di
sampingnya).
Sapipit: Ini ada beberapa hal yang harus kalian perhatikan dan harus kalian
isi. (sembari memberikan formulir pendaftaran kepada Ilham dan Riska)
Ilham dan Riska mengambil kertas yang ada di tangan mbak Sapipit panitia
pendaftaran BPI Peprika tersebut.
222
Ilham dan Riska pun mengambil pulpen mereka masing-masing di dalam tas
nya. Dan segera mengisi formulir tersebut.
Akhirnya ujian telah dimulai. Kabar baik telah sampai di tangan Ilham dan
Riska.
Kedua sahabatnya pun mendapat kabar tentang penerimaan beasiswa. Ilham
dan Riska akhirnya bisa di terima juga di perguruan BPI Peprika.
Panca: Aku bilang apa?
Diva: Iya aku juga bilang apa waktu itu.
Riska: Yeye… aku masuk! (teriak gembira)
Ilham: Alhamdulilah….
Riska: Terimakasih Tuhan telah memberi kesempatan untuk masuk di sini.
Galang: Benarkan kata ku.
Riska: Terimakasih atas semangatnya teman-teman.
223
Lampiran 13
Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory
Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : I/1
224
225
Lampiran 14
Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory
Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : I/2
226
227
Lampiran 15
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan
Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan
Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : I/1
228
229
Lampiran 16
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan
Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan
Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : I/2
230
231
Lampiran 17
Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam
Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I
Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa”
No.
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguhan
Y T Y T Y T Y T
1. R. M √ √ √
2. C. A √ √ √
3. W. P. P √ √
4 D. K. N √ √ √
5. G. A √ √ √
6. I. D. A √ √ √
7. R. A. N √ √ √ √
8. S √ √ √
9. R. P √
Skor yang dicapai 7 5 8 5
Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam
Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I
No.
Nama Siswa
Aspek yang Di nilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1. R. M 5 4 4 2 4 19 76 Tuntas
2. C. A 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas
3. W. P. P 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
4. D. K. N 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas
5. G. A 3 4 4 3 4 18 72 Tuntas
6. I. D. A 3 2 4 1 3 13 52 Tidak Tuntas
7. R. A. N 4 4 3 3 4 18 72 Tuntas
8. S 3 3 3 1 3 14 56 Tidak Tuntas
9. R. P 3 2 3 2 2 13 52 Tidak Tuntas
Jumlah 616
Nilai rata-rata 1,71%
Nilai di bawah 70 3
Nilai di atas atau sama dengan 70 6
Ketuntasan Klasifikasi 16,67%
232
Lampiran 18
Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I
No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguhan
Y T Y T Y T Y T
1. A. P. F √ √
2. A. S. H √ √ √
3. A. M. N √ √
4 A. C. W √ √ √
5. C. Y. P √ √ √
6. D. R √ √ √
7. G.A. P √ √ √
8. P.D. R √ √
9. S. D. D √ √
10. R. S. R √ √
11. B. M. A √ √
12. E. W √ √ √
13. S. J √ √ √
14. S √ √ √
15. W. D. P √ √ √ √
16. E.S √ √
17. C. N √ √ √
18. P. M. A √ √ √
19. R. R √ √ √
20. S. D. H √
21. N. D. F √ √
22. A. N. A √ √ √
23. S.W. L √ √ √
24. R. N. A √ √ √
25. R. M √ √ √
26. C. A √ √ √
27. W P. P √ √
28. D. K. N √ √ √
29. G. A √ √ √
30. I. D. A √ √ √
31. R. A. N √ √ √ √
32. S √ √ √
33. R. P √
34. F √ √ √
233
35. G. W. I √ √ √ √
36. M. A √ √ √ √
Skor yang
dicapai
25 23 28 21
Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, (2008 :92)
Salatiga, 19 April 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
234
Lampiran 19
Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I
No.
Nama Siswa
Aspek yang Di nilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1. R. M 5 4 4 2 4 19 76 Tuntas
2. C. A 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas
3. W. P. P 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
4. D. K. N 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas
5. G. A 3 4 4 3 4 18 72 Tuntas
6. I. D. A 3 2 4 1 3 13 52 Tidak Tuntas
7. R. A. N 4 4 3 3 4 18 72 Tuntas
8. S 3 3 3 1 3 14 56 Tidak Tuntas
9. R. P 3 2 3 2 2 13 52 Tidak Tuntas
10. F 2 3 4 2 3 14 56 Tidak Tuntas
11. G. W. I 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
12. M. A 5 4 5 5 5 23 92 Tuntas
13. A. S. H 4 4 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas
14. B. M. A 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas
15. E. W 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas
16. S. J 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas
17. W. D. P 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
18. A. C. W 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas
19. A. P. F 4 3 3 2 3 15 60 Tidak Tuntas
20. R. S. R 4 3 4 3 3 17 68 Tidak Tuntas
21. S 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas
22. A. M. N 5 3 4 3 3 18 72 Tuntas
23. C. Y. P 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas
24. D. R 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas
25. G. A. P 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
26. P. D. R 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas
27. S. D. D 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
28. E. S 4 4 4 2 4 18 72 Tuntas
29. C. N 5 3 5 2 4 19 76 Tuntas
30. P. M. A 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
31. R. R 4 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas
32. S. D. H 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas
33. N. D. F 4 3 4 1 4 16 64 Tidak Tuntas
34. A. N. A 4 3 3 2 4 16 64 Tidak Tuntas
35. S. W. L 5 3 4 2 4 18 72 Tuntas
235
36. R. N. A 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas
Jumlah 2.552
Nilai rata-rata 70,89
%
Nilai Terendah 52
Nilai Tertinggi 92
Ketuntasan Klasifikasi 66,67
%
Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93)
Salatiga, 19 April 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
236
Lampiran 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus II
Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 4 (Empat)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
1) Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
B. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
1) Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan
ekspresi yang tepat
C. Indikator
1. Bahasa Indonesia
1) Menyampaikan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor
penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran,
ekspresi berbicara serta pemahaman isi)
2) Memperbaiki isi pengumuman yang akan di dramakan sesuai
ejaan kalimat yang tepat
3) Memperagakan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor
penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran,
ekspresi berbicara serta pemahaman isi)
4) Menyimpulkan isi pengumuman dengan melibatkan faktor-
faktor penunjang keefektifan berbicara
237
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman
menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara
tepat serta melibatkan faktor-faktor penunjang berbicara
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat/memperbaiki teks
drama yang dimiliki sesuai ejaan yang tepat
3. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa
dapat memperagakan isi pengumuman menggunakan ekspresi,
intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami orang lain
melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara
4. Melalui kegiatan Role Playing (bermain peran), siswa dapat
memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai
menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami
orang lain serta melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan
berbicara
5. Melalui pengamatan dan kelompok diskusi, siswa dapat
menyimpulkan isi pengumuman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility)
E. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Disajikan Lewat Powerpoint
238
239
240
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : SAVI (Somatic Auditory Visualiation Intellectualy)
2. Metode : Role Playing
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Memotivasi dan mengajak peserta didik
berpartisipasi aktif selama pembelajaran
berlangsung
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
15
Menit
241
materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi
Pengumuman ”
Apersepsi
6. Guru menanyakan kepada siswa:
Dengan pertanyaan pengiring berupa:
1) Apakah yang dimaksud dengan
pengumuman?
2) Apa saja yang harus diperhatikan saat
membuat pengumuman sehingga
pengumuman tersebut dapat dikatakan baik?
Coba sebutkan!
3) Apakah pengumuman dapat disampaikan
secara lisan?
4) Bisakah pengumuman disampaikan melalui
sebuah drama?
5) Apa yang harus kalian lakukan jika kalian
menyampaikan pengumuman melalui sebuah
drama tersebut?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
7. Gurumenanyakan kepada siswa mengenai drama
yang pernah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
10) Sudah tahukah kalian mengenai kelebihan
dan kekurangan (kesalahan) dari drama yang
pernah kalian perankan di depan kelas?
11) Apa yang kalian rasakan saat memerankan
drama di depan kelas pada minggu lalu?
Elaborasi
8. Siswa dijelaskan mengenai kekurangan (kesalahan)
50
Menit
242
dan kelebihan naskah drama yang pernah dilakukan
sebelumnya
9. Siswa diperlihatkan mengenai teks pengumuman
“Kebersihan Lingkungan” lewat powerpoint.
10. Salah satu siswa diminta membacakan naskah
drama yang berkaitan dengan “Kebersihan
Lingkungan” yang ada di depan kelas (lampiran)
11. Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari
pembacaan naskah drama yang telah dibacakan oleh
siswa.
12. Siswa dibagi pada kelompok semula yang
beranggotakan 9 orang.
13. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru
siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap
kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman
Kelompok 1: Mengejar Beasiswa
Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan
Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis
Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini
14. Siswa diminta merancang/mendiskusikan teks
pengumuman yang diperoleh pada masing-masing
kelompok dalam bentuk naskah drama
15. Dengan bimbingan guru, siswa diminta
mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok
masing-masing.
16. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas.
Konfirmasi
17. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
243
diskusi siswa dalam kelompok dengan melakukan
tanya jawab seperti:
1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan
dalam memerankan sebuah drama?
18. Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami
siswa dalam bermain peran
19. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
20. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil
pembelajaran (refleksi)
21. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru.
22. Salam penutup.
5
Menit
Pertemuan Kedua
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Memotivasi dan mengajak peserta didik
berpartisipasi aktif selama pembelajaran
berlangsung
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi
Pengumuman”
Apersepsi
6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai:
1) Apa itu bermain peran?
10 Menit
244
2) Bagaimana melakukan peran yang baik?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
7. Guru menjelaskan mengenai bermain peran dalam
sebuah drama.
Elaborasi
8. Siswa dibagi pada kelompok semula yang
beranggotakan 9 orang.
9. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru
siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap
kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman
Kelompok 1: Mengejar Beasiswa
Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan
Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis
Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini
10. Siswa diminta memperbaiki naskah drama yang
sudah dibuat pada pertemuan sebelumnya dari setiap
judul teks pengumuman yang dimiliki
11. Dengan bimbingan guru, siswa diminta
mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok
masing-masing.
12. Siswa diminta untuk mempersiapkan setting
sekaligus pembagian peran sesuai karakter/tokoh
pada masing-masing kelompok.
13. Siswa diminta memperagakan dari perbaikan naskah
drama dengan ekspresi yang sesuai menggunakan
intonasi serta lafal yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat
berdasarkan peran tokoh masing-masing
55
Menit
245
(terkandung nilai model SAVI dan metode Role
Playing didalamnya).
14. Siswa/kelompok lain diminta untuk menjadi
pengamat sekaligus menanggapi setiap kelompok
yang maju.
Konfirmasi
15. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
diskusi kelompok dengan melakukan tanya jawab
seperti:
1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan
dalam memerankan sebuah drama?
2) Perlukah drama dilakukan dengan
memperhatikan kalimat ejaan yang tepat,
intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara serta
pemahaman isi dari drama yang kalian lakukan?
3) Sudah adakah yang menunjukkan kelima hal
tersebut ketika bermain peran di depan kelas?
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat
memerankan drama.
17. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan
berpartisipasi aktif pada diskusi kelompok
selanjutnya
3. Kegiatan Akhir
18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran (refleksi).
19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah
drama yang telah dipersiapkan sebelumnya)untuk
dipelajari pada pertemuan selanjutnya dari drama
5 Menit
246
yang akan diperankan (tindak lanjut).
20. Salam penutup
Pertemuan Ketiga
No. Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
4. Memotivasi dan mengajak peserta didik
berpartisipasi aktif selama pembelajaran
berlangsung
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Apersepsi
6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai role
playing:
Dengan pertanyaan pengiring berupa:
1) Apakah yang dimaksud dengan
bermain peran?
2) Bagaimana peran yang seharusnya
kalian lakukan saat memerankan
drama?
3) Perlukah drama dilakukan dengan
memperhatikan lafal, intonasi,
kelancaran, ekspresi berbicara, serta
pemahaman isi dalam drama tersebut?
10
Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
7. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu
diperhatikan saat bermain peran (role playing)
50
Menit
247
(difokuskan pada faktor-faktor penunjang
keefektifan berbicara), yaitu:
1) Lafal
2) Intonasi
3) Kelancaran
4) Ekspresi Berbicara, dan
5) Pemahaman Isi
Elaborasi
8. Melalui demonstrasi, siswa dijelaskan kembali
hal-hal yang perlu diperhatikan saat bermain
peran dalam drama (difokuskan pada factor-
faktor penunjang keefektifan berbicara).
9. Siswa dibagi pada kelompok semula yang
beranggotakan 9 orang.
10. Siswa diperlihatkan salah satu video drama anak
durasi pendek.
11. Siswa diminta memperhatikan video yang guru
tampilkan di depan kelas dengan memanfaatkan
seluruh alat indera yang dimilikinya (SAVI)
12. Siswa diminta mempersiapkan setting bermain
peran sesuai pembagian kelompok masing-
masing.
13. Siswa/kelompok yang lain diminta menjadi
pengamat kelompok yang maju.
14. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian
proses dan hasil keterampilan berbicara siswa
oleh guru secara individu.
15. Siswa diminta memperagakan drama (naskah
drama yang telah dibagikan guru pada
248
pertemuan kedua) dengan ekspresi yang sesuai
menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan
benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
yang tepat (melibatkan faktor-faktor penunjang
keefektifan berbicara siswa) berdasarkan peran
tokoh masing-masing (terkandung nilai model
SAVI dan metode Role Playing didalamnya).
16. Siswa (pengamat) memberikan tanggapan dari
kelompok yang sudah bermain peran.
Konfirmasi
17. Bersama teman kelompok, siswa menyimpulkan
isi pengumuman yang telah dipelajari.
18. Pemberian reward (penguatan) kepada masing-
masing kelompok yang maju serta pemberian
hadiah kepada pemain peran terbaik dalam
drama.
19. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan kesulitan yang dihadapi saat
memerankan drama di depan kelas.
20. Guru memberikankonfirmasi hasil belajar siswa
dalam bermain drama (role playing).
21. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan
berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Akhir
22. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil
pembelajaran (refleksi)
23. Siswa diarahkan agar selalu melatih
keterampilan berbicaranya dalam kehidupan
10
Menit
249
sehari-hari (tindak lanjut).
24. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru.
25. Guru mengucapkan terimakasih dilanjutkan
salam penutup.
H. Sumber Belajar
Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan
MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.
Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV
A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia.
Penerbit Erlangga.
http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014
/02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sd-
se-diy-23-maret-2014/
http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isi-
pengumuman.html
http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumuman-
terlengkap.html
http://brainly.co.id/tugas/2457242
https://carapedia.com/teks_drama_anak_anak_info2595.html
http://contohskripdrama.blogspot.co.id/2014/06/contoh-naskah-
drama-tentang-lingkungan.html
https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw
https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10
Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi
http://naskahdramapbsi.blogspot.co.id/2012/11/naskah-drama-
untuk-5-perempuan-judul.html
Media
Powerpoint
250
Reward
Video
LCD
Laptop
Naskah Drama (lampiran)
Perlengkapan Drama
I. Refleksi Pembelajaran
1. Bagaimana perasaanmu ketika melewati dan melakukan
pembelajaran hari ini?
2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman
3. Apa fungsi pengumuman tersebut?
J. Aksi Pembelajaran
1. Pelajari kembali mengenai drama atau role playing dirumah sesuai
peran kalian masing-masing!
K. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian Keterampilan Berbicara (di depan kelas)
Penilaian Proses Belajar
Format Kriteria Penilaian
Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara Menggunakan
Model SAVI dan Metode Role Playing
No.
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguh
an
Y T Y T Y T Y T
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
251
9.
Skor yang dicapai Keterangan :
1) Ya : Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan
2) Tidak : Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan
Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran
dengan rumus:
=
Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siswa
Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing
No
Nama
Siswa
Aspek yang Dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Jumlah
Nilai rata-rata
Nilai di bawah 70
Nilai di atas atau sama dengan 70
Ketuntasan Klasifikasi
Nilai Akhir
252
Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor
dapat diperinci pada table di bawah ini.
Tabel Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa
Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing
No. Aspek yang
Dinilai
Deskripsi Skor Keterangan
1. Lafal a. Pelafalan sangat jelas
b. Pelafalan jelas
c. Pelafalan cukup jelas
d. Pelafalan kurang jelas
e. Pelafalan tidak jelas
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang Baik
Tidak Baik
2. Intonasi a. Intonasi kata/suku kata
sangat tepat
b. Intonasi kata/suku kata
tepat
c. Intonasi kata/suku kata
cukup tepat
d. Intonasi kata/suku kata
kurang tepat
e. Intonasi kata/suku kata
tidak tepat
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang Baik
Tidak Baik
3. Kelancaran a. Berbicara sangat lancar
b. Berbicara dengan lancar
c. Berbicara cukup lancar
d. Berbicara kurang lancar
e. Berbicara tidak lancar
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang Baik
Tidak Baik
4. Ekspresi
Berbicara
a. Ekspresi berbicara sangat
tepat
b. Ekspresi berbicara tepat
c. Ekspresi berbicara cukup
tepat
d. Ekspresi berbicara kurang
tepat
e. Ekspresi berbicara tidak
tepat
5
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang Baik
Tidak Baik
5. Pemahaman
Isi
a. Sangat memahami isi
pembicaraan
b. Memahami isi
pembicaraan
c. Cukup memahami isi
pembicaraan
d. Kurang memahami
5
4
3
2
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang Baik
253
pembicaraan
e. Tidak memahami isi
pembicaraan
1
Tidak Baik
Salatiga, 21 April 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
254
Lampiran 21
Lembar Kerja Siswa Siklus II
Kelompok Diskusi Siklus II Pertemuan I dan II
Nama Kelompok:
1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
6. ………..
7. ………..
8. ………..
9. ………..
Materi Diksusi/Kerja Kelompok
1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa
2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini
3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis
4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan
Petunjuk Kerja:
a. Bacalah materi diskusi dengan cermat!
b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok!
c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu!
d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!
255
Lampiran 22
Materi Kelompok Diskusi Siklus II
1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA
Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013-
214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adik-
adik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan
financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik
tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman
sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan
berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa
dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon
penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup:
1. Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah
dan di kelas yang lama)
2. Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang
tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)
3. Alasan pengajuan beasiswa
4. Perkiraan biaya SPP perbulan
5. Tidak merokok
6. Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang
keluarga dari dahulu sampai sekarang
7. Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA
di Indonesia untuk pembinaan
Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap
2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak
pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013.
Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014.
Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal
pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa
256
berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa
dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami.
2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini
Memperingati Hari Kartini
SD Karanganyar 4
Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar,
dalam rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba
kartini kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki
sedangkan anak perempuan memakai kebaya.
Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masing-
masing paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu,
17 April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012.
Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya
kami ucapkan terima kasih.
3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD
TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG
YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI
DIY TAHUN 2014
1. Syarat-syarat Lomba:
1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis)
2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY
3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok:
o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK
o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III
o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI
4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta
yang dibagi dalam 3 kelompok
257
o Kelompok A ( TK) = 500 peserta
o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta
o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta
5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak,
kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing.
6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai
dan melukis
7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan
8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia
2. Waktu dan Tempat Pendaftaran:
Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba:
1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo
Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934
2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta,
telepon (0274) 387576.
3. Waktu dan Tempat Pelaksanaan:
Lomba mewarnai dan melukis dilaksanakan pada hari minggu tanggal 23
Maret 2014 pukul 08.00 WIB di Komplek Museum Benteng Vredeburg
Yogyakarta. Jl. Jend. A. Yani No. 6. (Jl. Mulyo 6) Yogyakarta
4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan
Kebersihan Lingkungan
SD Budi Asih
Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa
peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.
Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.
258
Lampiran 23
1. Materi Pembelajaran yang Disajikan Lewat Powerpoint “Kebersihan
Lingkungan”
2. Materi Pembelajaran melalui sebuah video. Video dapat dilihat pada
https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw (dengan judul “Drama
Kartini-Talenta Anak-Felicia).
259
Lampiran 24
Contoh Lembar Naskah Drama “Kebersihan Lingkungan”
Sampah dimana-mana, air tergenang disana-sini, dan selokan tersumbat.
Itulah yang sering kita lihat sekarang ini, seiring dengan perkembangan zaman
dan masa. Masyarakat kini tidak lagi sadar akan pentingnya kebersihan
lingkungan. Ada banyak orang membuang sampah setiap hari sampai bertumpuk
dan bahkan sudah menjadi gunung sampah.
Limbah rumah tangga, industri dan kegiatan lain yang dilakukan manusia
dibuang begitu saja kedalam selokan ataupun sungai. Mereka tidak tahu akibat
yang akan timbul setelah itu.
Pada drama ini, saya akan mengangkat tema Lingkungan.
Adegan I
Di sore hari yang masih terik, Siti dan Merik sedang jalan-jalan dan tiba-tiba
mereka berhenti di atas jembatan yang tidak jauh dari rumah para tetangga
(sambil berhenti dan memandang kearah sungai yang penuh dengan sampah).
Siti: Eh, teman-teman. Coba lihat sungai ini (sambil menunjuk ke arah sungai
yang dimaksud)
Merik: Ia kenapa? (sambil menoleh ke arah yang diperhatikan Siti)
Siti: Lihatlah, banyak sekali sampah bertumpuk di sungai ini (sambil menunjuk ke
arah tumpukan sampah)
Merik: Ia ya. . . Kenapa bisa begitu ya . . . ? (Sambil melihat tumpukan sampah
terus menggelengkan kepalanya)?
Siti: Itu karena masyarakat sekitar sini itu terus membuang sampah ke dalam
sungai ini. (Sambil memandang kearah temannya itu)
Merik: (Berbalik ke arah jalan) Ia . .ya. . Kenapa masyarakat begitu tidak sadar
akan kebersihan lingkungan ya . . . ? (memandang kearah Siti)
Siti: Yah, aku juga tak tahu mengapa bisa begitu. (Sambil berbalik ke arah jalan)
Merik: (Seakan seperti menjelaskan). Itu semua perlu partisipasi dari seluruh
kalangan masyarakat untuk sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan dan
260
juga perlu peranan pemerintah untuk mensosialisasikan kepada masyarakat untuk
menjaga kebersihan lingkungan.
Siti: Dengan begitu tercipta lingkungan yang bersih, indah dan sejuk.
Merik: Eh . . ngomong-ngomong udah sore. Pulang yukk !!!
Siti: Ayo. . .(berjalan pulang)
Akhirnya mereka pun pulang ke rumah karena senja juga sudah mulai gelap.
Dua minggu kemudian, tepatnya hari Jumat dilaksanakan Bakti Sosial untuk
membersihkan lingkungan di luar sekolah (termasuk selokan dan sungai). Dan
juga beberapa siswa terpilih untuk memberikan sosialisasi kepada masyarakat
sekitar untuk sadar akan pentinya kebersihan lingkungan. Bahwa dengan
terciptanya lingkungan yang bersih maka akan tercipta lingkungan yang sehat dan
sejuk.
Mudah – mudahan setelah dilaksanakannya program ini, maka masyarakat
jadi sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan sehingga tercipta lingkungan
yang sehat.
261
Lampiran 25
Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siswa Siklus II
Kelompok :
Mata Pelajaran:
Dialog 1
1. Skenario Drama “Beasiswa”
Judul : Beasiswa
Jumlah pemeran : 9 orang
Durasi : Pendek
Penokohan : Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1
1. Riski Mustofa : Adik Chelsea
2. Chelsea Arianti : Wali Kelas
3. Wibowo Panca Prasetyo : Mudah Menyerah
4. Diva Khoirin Nisa : Bijaksana
5. Galang Aditya : Bertanggungjawab
6. Ilham Dwi Ashari : Cerewet
7. Riska Ayu Novayanti : Seorang siswi yang mendapat beasiswa
8. Sapipit : Penjual Kantin di Sekolah
9. Ragil Pebriyanto : Pemalu
2. Latar
Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1
Waktu: Siang Hari
3. Situasi Penokohan
Berperan sebagai siswa-siswi yang mendapat beasiswa di sekolah
4. Sinopsis Drama
Pelakonan drama yang di lakukan berkaitan dengan “Beasiswa”.
262
5. Naskah Drama
Suatu sore di musim panas, Risky sedang menonton televisi di rumahnya.
Usianya mungkin mencapai 10 tahun, namun Risky sangat senang menonton
berita di TV. Risky memiliki seorang kakak bernama Riska. Tiba-tiba pintu
rumahnya diketuk.
Adegan I
Riska: Assalamu’alaikum. Risky, mba pulang.
Risky: Iya, mba! Bentar!
Risky pun bergegas menuju pintu membuka pintu rumahnya yang dikunci dari
dalam.
Risky: Wa’alaikum salam. Pulangnya kok sore, Mba?
Riska: (sambil membuka sepatu sekolahnya) Iya, tadi ada tugas praktek. Ibu
belum pulang de?
Risky: Belum.
Riska berjalan masuk ke dalam rumah.
Risky: Eh, iya! Mba, tadi dapat surat dari pak pos.
Riska: (Menoleh) Surat apa? Mana suratnya?
Risky: Nggak tahu. Nih (memberikan amplop surat kepada Riska kakaknya)
Riska segera membuka surat itu. Ia membacanya.
Riska: (Berteriak) waaaaaahhhhhhh!!
Risky: (memasang muka heran) kenapa Mba?
Riska: Mba bakalan dapat beasiswa, Ris! Yuhuuuuu!
Risky: Beasiswa?
Riska tidak menjawab pertanyaan adiknya. Ia langsung berlari menuju kamar
dengan rasa riang.
Adegan II
Keesokan harinya, di kantin ramai sekali. Kebanyakan dari para siswa-
siswi termasuk teman sekelas Riska yaitu, Panca, Ilham, Diva, Galang, dan
Ragil sedang membicarakan tentang beasiswa yang dirumorkan itu. Namun
Panca tidak berkomentar sama sekali mengenai beasiswa Salah satu meja di
263
sana, terdapat Panca yang sedang makan bakwan goreng. Ia terlihat sangat
menikmati bakwan terlezat buatan Bi Sapipit.
Bi Sapipit yang sejak tadi mengamati pelanggan setianya itu, akhirnya
menghampiri Panca. Bi Sapipit juga ingin mengajak bicara Panca, karena
hanya anak itu yang tak berkomentar soal beasiswa.
Bi Sapipit: Makannya pelan-pelan, Nak?
Panca: (memandang Bi Sapipit yang sudah duduk di sampingnya). Ngomong
apa sih, Bi? Panca tidak mengerti.
Ilham: Iya tuh, Pan makannya jangan terlalu serius. Santai saja, toh tidak ada
yang akan mengambil jatah makanmu. Haaaaaaaa….
Bi Sapipit: Owalaah. Ndak ngerti kok balasnya ya. Kamu ini bagaimana toh
nak?!
Panca: Ya, saya kan ndak dengar dengan jelas, Bi?
Bi Sapipit: ya, usdah tidak apa-apa. Kamu ndak ngomongin soal beasiswa itu,
Pan?
Panca: Malas ah, Bi. Saya mendingan makan bakwan Bi Sapipit. Hahaaaa…
Panca kembali menikmati bakwannya.
Panca: Bi, saya dikasih bonus lagi dong. Kan saya pelanggan setia bakwan
Bibi! Masa saya ndak pernah dapat bonus?!
Bi Sapipit: Iya nanti pulang sekolah bibi kasih. Oh iya, kalau misalkan kamu
dapat surat itu, kamu mau ambil beasiswanya tidak, Pan?
Panca: yah, saya bakalan tidak dapat, Bi. Lagian beasiswa itu kan buat orang-
orang pintar. Kalau saya? Rangking 10 besar saja tidak dapat.
Bi Sapipit: Owaaalah… kamu tidak mendengar beritanya ya?
Panca: Berita apa?
Ragil: Wah, Panca dari tadi sibuk makan rupanya benar-benar tidak
mendengar percakapan kita ya, Ilham.
Diva: Kamu kemana saja selama ini, Pan? Berita penting begitu kamu malah
tidak mengetahuinya sama sekali. Hahaa…..
264
Bi Sapipit: Peserta yang bakalan dikasih surat beasiswa itu, dipilih secara
acak. Tidak peduli, dia pintar atau tidak. Jadi, bisa saja dewi keberuntungan
ada dipihak kamu, Pan.
Panca: Hmmmmm, benar juga ya, Bi. Memang setiap kelas ada berapa orang
yang dapat surat itu, Bi?
Bi Sapipit: Cuma 10 orang. Tapi itu masih di uji lagi. Kalau selama dua
semester, nilai rata-rata semua pelajaran mengalami kenaikan, dia dapat
beasiswa pertama.
Panca: Tahap pertama?
Galang: Iya tahap pertama, Panca??
Bi Sapipit: Ada tiga tahap di program beasiswa ini. Tahap pertama, beasiswa
untuk naik kelas 5. Tahap kedua, beasiswa untuk naik ke kelas 4. Tahap ketiga
ya buat kamu masuk SMP.
Panca: Wah! Enak sekali yang dapat beasiswa dari tahap pertama sampai
tahap ketiga.
Bi Sapipit: Ya, jelas lah! Tapi, beasiswa ditahap ketiga cuma sampai semester
ke dua. Selanjutnya, kamu sendiri yang bayar.
Panca: ah, tapi tidak mungkin saya bisa dapat, Bi. Bibi kan tahu, saya sering
sial.
Ilham: Enak dong, makanya mulai sekarang kita juga harus giat belajar biar
bisa dapat beasiswa seperti teman yang lainnya.
Bi Sapipit: Iya juga sih! Eh tapi, kalau kamu dapat surat itu, kalian jangan
bilang siapa-siapa ya, Pan.
Panca, Ilham, Galang, Diva dan Ragil serempak: Memangnya kenapa, Bi?
Bi Sapipit: Ini persaingan sengit. Kalau ada yang tahu, bisa ada oknum-oknum
yang nakal.
Panca: Ya elah, lebay amat! Ya sudah, ini saya mau bayar bakwannya. 1
bakwan gope, jadi semuanya…
Bi Sapipit: 2000 saja. Yang seribu lagi bonus.
265
Panca: Yaah! Nanti pulang sekolah, saya tidak dapat bonus dong, Bi.
Bi Sapipit: Dapat! Sudah tenang saja kamu!
Panca: Asikkkk…..
Adegan III
Riska hari ini merasa sangat senang. Dia tidak percaya mendapatkan surat
beasiswa itu. Dia akan sungguh-sungguh belajar untuk mendapatkan beasiswa
itu.
Diruang kelas…
Ibu Chelsea: Anak-anak, besok olahraga di lapangan pancasila. Ibu ingin,
besok kalian bawa bekal sendiri. Karena di sana harga makanan dan minuman
mahal. Jangan lupa ya?!
Murid-murid: Iya, Buuuuuu!
Bel pun berbunyi. Teeeeeettttt! Semua siswa berjalan keluar kelas, begitu juga
Riska, Bu Chelsea dan teman-teman yang lain.
Ibu Chelsea: Ris, selesai jajan kamu ke kantor ibu ya. Ibu perlu bantuan kamu
buat ngoreksi ulangan harian.
Riska: Oh iya, Bu.
Panca yang masih berada di dalam kelas, termenung soal beasiswa yang
dibicarakan kemarin siang bersama Bi Sapipit dan teman-teman sekelasnya.
Ia penasaran, siapa yang akan berhasil mendapatkan beasiswa itu. Sementara
Panca termenung, Riska pergi ke kantor Ibu Chelsea.
Ibu Chelsea adalah wali kelas Panca dan Riska begitu juga dengan teman-
teman yang lain, yaitu Galang, Ilham dan Ragil. Ibu Chelsea menyukai Riska
dari muridnya yang lain, karena Riska juara kelas dan siswi yang berperilaku
baik.
Di kantor Ibu Chelsea…
Riska: Assalamu’alaikum, Bu.
Ibu Chelsea: Wa’alaikum salam, Riska. Ayo, masuk masuk.
Riska: Iya, Bu.
Riska masuk dan duduk di kursi yang letaknya di depan meja Ibu Chelsea.
266
Ibu Chelsea: Ris, nanti tolong kamu simpan kertas ulangan ini di kelas IV.
Semuanya sudah ibu koreksi.
Riska: Loh? Bukannya tadi, ibu suruh saya buat bantu koreksi ya?
Ibu Chelsea: Iya, tapi semua sudah selesai. Ibu mau Tanya, apa kamu dapat
surat beasiswa itu?
Riska: Mmmmmh,…. Iya, Bu.
Ibu Chelsea: Kalau ada yang Tanya, apa kamu dapat surat itu atau tidak,
jangan kamu jawab. Bilang saja dengan santai, kamu tidak dapat surat itu.
Riska: Loh, emang kenapa bu?
Ibu Chelsea: Ini persaingan sengit. Kalau sampai ada yang tahu, kamu bisa
langsung kalah saat itu juga. Di perlombaan ini, banyak yang curang Ris. Ibu
ndak mau, kamu kalah dengan cara segampang itu. Kalau kamu kalah, itu
karena kamu yang gagal mempertahankan diri. Mungkin ini terlihat ndak adil,
tapi sekolah kita sudah terdaftar diperlombaan ini dari 5 tahun yang lalu. Jadi,
mau ndak mau kita harus terima. Kamu mengerti?
Riska: Iya Bu, saya mengerti.
Di ruang kelas, Panca masih termenung soal beasiswa itu.
Panca: Saya dapat beasiswa ndak ya? Kalo bisa, lumayan sekali kan. Hemat
uang berapa banyak tuh? Mmmmmh… tapi masa iya secara acak? Ndak adil
dong? Ya ilaah kenapa saya jadi pusing begini.
Riska masuk kelas.
Riska: Pan, kamu ndak jalan?
Panca: Ndak Ris. Eh iya, kamu berminat ndak dapat beasiswa tiga tahap itu?
Riska: Iya lah! Siapa yang tidak berminat. Memang kenapa? Kamu tidak dapat
ya?
Panca: Tidak Ris, lagian saya kan tidak sepintar kamu. Kamu pasti dapat. Ya
kan?
Riska: Tidak Pan, saya juga tidak mendapatkannya.
Panca: Wah, saying sekali! Kan kamu pintar, Ris. Tapi memang secara acak
sih?
267
Riska: Iya secara pemilihannya. Eh, aku lapar nih! Ke kantin yuk! Beli
bakwan!
Panca: Aku lagi puasa senin kamis.
Riska: Oh ya udah, aku ke kantin dulu ya? Daah….
Adegan IV
Minggu pagi, aktivitas para pegawai dan anak-anak sekolah libur. Namun,
Panca justru harus bekerja keras di sebuah kedai makanan Oishi. Saat itu,
kedai makanan Oishi belum memiliki pengunjung yang ramai, jadi untuk
mengisi waktu senggang Panca belajar di tempat kerjanya. Tiba-tiba
seseorang datang menghampiri Panca.
Galang: Ada surat buat Panca dari pak pos.
Panca memandang seorang laki-laki yang lebih tinggi dari dirinya. Ia segera
mengambil amplop putih yang berisi surat itu. Dan ternyata seorang laki-laki
yang mengantarkan surat kepadanya adalah teman sekelasnya Panca.
Panca melotot. Surat itu, adalah surat beasiswa. Ternyata, Bi Sapipit benar.
Dewi keberuntungan sedang berpihak padanya. Aroma persaingan sudah
dimulai. Panca mulai rajin belajar setiap hari. Meskipun ia bukan anak
terpintar di kelas, tapi Panca yakin bisa dapat beasiswa itu.
Dan waktu terus berlalu. Ujian akhir semester kedua, hampir dimulai. Kini
tinggal menunggu pengumuman siapa diantaranya para peserta yang berhasil
mendapatkan beasiswa tersebut.
Tapi sebelum upacara pengumuman berlangsung, Riska menelepon adiknya,
Risky.
Riska: Risky, hallo.
Risky: Iya mba, ada apa?
Riska: Doain mba ya, biar dapat beasiswa.
Risky: Iya mba, ini aku lagi berdoa sama Allah.
Riska: Makasih ya dek..
Tak lama kemudian, bel untuk memulai upacara berbunyi. Semua siswa
berbaris di lapangan untuk mendengar pengumuman sekaligus upacara. Dan
268
yang paling dinanti dari upacara ini adalah pengumuman, pengumuman akan
siapakah yang mendapatkan beasiswa itu.
Ibu Chelsea: Anak-anak harap diam. Hari ini, ibu akan membacakan siapa dari
teman-teman kalian yang akan mendapatkan beasiswa tahunan kali ini.
Panca dan Riska menggenggam kedua tangannya di dada berdoa dalam hati.
Ibu Chelsea: Riska Ayu Novianti.
Suara riuh tepuk tangan membahana lapangan. Riska maju dan menerima pin
khusus beasiswa dari Ibu Chelsea wali kelasnya.
Ibu Chelsea: Wibowo Panca Prasetyo.
Panca: Yuhuuuuu!
Panca berjalan maju dan dengan senyuman menerima pin khusus beasiswa
itu.
Lalu Ibu Chelsea memanggil nama anak-anak yang lain.
Riska dan Panca merasa sangat senang. Mereka sudah menunggu hadiah ini
sejak lama.
Ibu Chelsea: Baiklah. Terima kasih atas semua murid yang sudah giat belajar
demi mendapatkan beasiswa ini. Semoga ini bisa terus memacu kalian untuk
terus berprestasi. Sesuai dengan isi surat pemberitahuan, para siswa ini akan
mendapatkan beasiswa untuk biaya dua semester ke depan di kelas 5.
Para siswa kembali bertepuk tangan.
Ilham: Akhirnya kalian berdua bisa mendapatkan beasiswa ini ya? Saya juga
merasa bangga karena kalian berdua bisa mewakili kelas kita.
Ragil: Iya, Ham. Semoga dilain waktu kita dapat memenangkan beasiswa
selanjutnya (sambil tersenyum)
Diva: Di kelas 5, kita bertiga akan menyusul kalian berdua Ris. Hahaaaa……
Panca: Amin, saya berdua Riska juga berharap kalian bisa mendapatkan
beasiswa selanjutnya.
Galang: Tenang, tenang kawan. Masih ada dua tahap lagi yang harus kita
tempuh. Jadi mulai sekarang kita giat belajar agar kita juga bisa mendapatkan
beasiswa sama seperti Riska dan Panca.
269
Diva: Iya benar, walaupun saat ini kita tidak mendapatkan beasiswa, namun
masih ada beasiswa-beasiswa lain yang sedang menunggu prestasi kita.
Heheee…
Riska dan Panca mereka berdua merasa sangat senang dan bahagia
menerima beasiswa itu. Namun, semua belum selesai. Riska dan Panca, dan
siswa yang lain harus terus giat belajar agar bisa mendapatkan beasiswa
pada tahap berikutnya.
270
Lampiran 26
Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory
Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : II/1
271
272
Lampiran 27
Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory
Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : II/2
273
274
Lampiran 28
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan
Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan
Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : II/1
275
276
Lampiran 29
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan
Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan
Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : II/2
277
278
Lampiran 30
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan
Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan
Metode Role Playing
Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD
NIP :19650822 198810 2 001
Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Kelas/ Semester : 4/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Observer : Dwi Kristiana
Siklus/Pertemuan : II/2
Lampiran 31
279
280
Lampiran 31
Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam
Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus II
Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa”
No.
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguh
an
Y T Y T Y T Y T
1. R. M √ √ √
2. C. A √ √ √
3. W. P. P √ √ √
4 D. K. N √ √ √
5. G. A √ √ √
6. I. D. A √ √ √ √
7. R. A. N √ √ √ √
8. S √ √ √ √
9. R. P √ √
Skor yang dicapai 9 8 5 7
Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam
Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I
No
Nama
Siswa
Aspek yang Di nilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1. R. M 5 4 5 3 4 21 84 Tuntas
2. C. A 5 5 4 2 4 20 80 Tuntas
3. W. P. P 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas
4. D. K. N 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas
5. G. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
6. I. D. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
7. R A. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
8. S 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
9. R. P 4 3 5 2 3 17 68 Tidak Tuntas
Jumlah 808
Nilai rata-rata 2,308%
Nilai di bawah 70 1
Nilai di atas atau sama dengan 70 8
Ketuntasan Klasifikasi 22,85%
281
Lampiran 32
Daftar Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus
II
Berilah tanda check list (√) untuk setiap aspek yang diamati pada kolom di
bawah ini!
No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguh
an
Y T Y T Y T Y T
1. A. P. F √ √
2. A. S. H √ √ √ √
3. A. M. N √ √ √
4 A C. W √ √ √ √
5. C. Y. P √ √ √ √
6. D. R √ √ √ √
7. G. A. P √ √ √
8. P. D. R √ √
9. S. D. D √ √ √ √
10. R. S. R √ √ √
11. B. M. A √ √ √ √
12. E. W √ √ √ √
13. S. J √ √ √ √
14. S √ √ √ √
15. W. D. P X X X X X X X X
16. E. S √ √ √ √
17. C. N √ √ √ √
18. P. M. A √ √ √ √
19. R. R √ √ √
20. S. D. H √ √ √ √
21. N. D. F √ √ √
22. A. N. A √ √ √
23. S.W. L √ √ √
24. R. N. A √ √
25. R. M √ √ √
26. C. A √ √ √
27. W. P. P √ √ √
28. D. K. N √ √ √
29. G. A √ √ √
30. I. D. A √ √ √ √
282
31. R. A. N √ √ √ √
32. S √ √ √ √
33. R. P √ √
34. F √ √
35. G. W. I √ √ √ √
36. M. A √ √ √ √
Skor yang dicapai 33 30 26 28
Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92)
Salatiga, 26 April 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
283
Lampiran 33
Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I
No.
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Keterangan
I II III IV V
1. R. M 5 4 5 3 4 21 84 Tuntas
2. C. A 5 5 4 2 4 20 80 Tuntas
3. W. P. P 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas
4. D K. N 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas
5. G. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
6. I. D. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas
7. R. A. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
8. S 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
9. R. P 4 3 5 2 3 17 68 Tidak Tuntas
10. F 3 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas
11. G. W. I 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
12. M. A 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
13. A. S. H 5 4 5 3 5 22 88 Tuntas
14. B. M. A 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas
15. E. W 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
16. S. J 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas
17. W. D. P 0 0 0 0 0 0 0 0
18. A. C. W 4 4 5 4 4 22 88 Tuntas
19. A. P. F 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
20. R. S. R 5 3 4 2 3 17 72 Tuntas
21. S 5 4 4 4 4 21 84 Tuntas
22. A. M. N 3 3 5 1 3 15 60 Tidak Tuntas
23. C. Y. P 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas
24. D. R 4 4 5 4 4 21 84 Tuntas
25. G. A. P 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas
26. P. D. R 4 3 5 4 5 21 84 Tuntas
27. S. D. D 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas
28. E. S 4 3 4 2 4 17 68 Tidak Tuntas
29. C. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
30. P. M. A 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas
31. R. R 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas
32. S. D. H 4 4 5 5 4 22 88 Tuntas
33. N. D. F 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas
34. A. N. A 4 3 5 4 3 19 76 Tuntas
35. S. W. L 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas
284
36. R. N. A 5 5 5 4 4 23 92 Tuntas
Jumlah 3.000
Nilai rata-rata 85,71%
Nilai Terendah 60
Nilai Tertinggi 100
Ketuntasan Klasifikasi 85,71%
Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93)
Salatiga, 26 April 2016
SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan
Guru Kelas Peneliti
Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta
NIP: 19650822 198810 2 001 292012617
285
Lampiran 34
Kemajuan Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 Siklus I dan II
No.
Nama Siswa
KKM
Nilai Keterangan
Siklus
I
Siklus
II
Siklus I Siklus II
1. R. M 70 76 84 Tuntas Tuntas
2. C. A 70 80 80 Tuntas Tuntas
3. W. P. P 70 80 96 Tuntas Tuntas
4 D K. N 70 76 96 Tuntas Tuntas
5. G. A 70 72 92 Tuntas Tuntas
6. I. D. A 70 52 92 Tidak Tuntas Tuntas
7. R. A. N 70 72 100 Tuntas Tuntas
8. S 70 56 100 Tidak Tuntas Tuntas
9. R. P 70 52 68 Tidak Tuntas Tidak Tuntas
10. F 70 56 68 Tidak Tuntas Tidak Tuntas
11. G. W. I 70 92 100 Tuntas Tuntas
12. M. A 70 92 100 Tuntas Tuntas
13. A. S. H 70 60 88 Tidak Tuntas Tuntas
14. B. M. A 70 72 96 Tuntas Tuntas
15. E. W 70 72 80 Tuntas Tuntas
16. S. J 70 72 96 Tuntas Tuntas
17. W. D. P 70 76 0 Tuntas 0
18. A. C. W 70 64 88 Tidak Tuntas Tuntas
19. A. P. F 70 60 76 Tidak Tuntas Tuntas
20. R. S. R 70 68 72 Tidak Tuntas Tuntas
21. S 70 80 84 Tuntas Tuntas
22. A. M. N 70 72 60 Tuntas Tidak Tuntas
23. C. Y. P 70 72 88 Tuntas Tuntas
24. D. R 70 64 84 Tidak Tuntas Tuntas
25. G. A. P 70 76 64 Tuntas Tidak Tuntas
26. P. D. R 70 72 84 Tuntas Tuntas
27. S. D. D 70 76 88 Tuntas Tuntas
28. E. S 70 72 68 Tuntas Tidak Tuntas
29. C. N 70 76 100 Tuntas Tuntas
30. P. M. A 70 76 96 Tuntas Tuntas
31. R. R 70 68 76 Tidak Tuntas Tuntas
32. S. D. H 70 72 88 Tuntas Tuntas
33. N. D. F 70 64 100 Tidak Tuntas Tuntas
34. A. N. A 70 64 76 Tidak Tuntas Tuntas
35. S. W. L 70 72 80 Tuntas Tuntas
286
36. R. N. A 70 76 92 Tuntas Tuntas
Jumlah 2.552 3.000
Nilai rata-rata 70,89% 85,71%
Nilai Terendah 52 60
Nilai Tertinggi 92 100
Ketuntasan Klasifikasi 66,67% 85,71%
287
Lampiran 35
Foto Kegiatan Belajar-Mengajar Selama Penerapan SAVI dan Role Playing
Guru
Guru memberikan salam sebelum
memulai pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru meminta salah satu siswa
membacakan teks pengumuman “
Kebersihan Lingkungan”
Salah satu siswa membacakan teks
pengumuman di depan kelas
288
Siswa mempraktikkan salah satu naskah
drama sesuai dengan teks pengumuman
“Kebersihan Lingkungan”
Guru menjelaskan mengenai
kesalahan siswa setelah
mempraktikkan drama di depan kelas
Siswa mulai berdiskusi tentang materi yang telah diperoleh pada masing-masing
kelompok
289
Observer mengamati jalannya
pelaksanaan pembelajaran
Media berupa proyektor/infocus dan laptop
yang digunakan guru pada saat mengajar
Pembelajaran telah usai, guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
(Gambar bagian kanan), kemudian siswa-siswa berpamitan pulang ke rumah masing-
masing (Gambar bagian kiri)
290
Siswa memperisapkan diri sebelum
memerankan drama
Siswa memerankan drama sesuai karakter pada kelompok masing-masing (Gambar 3, 4 dan
5).
Peneliti membantu mengarahkan
peserta didik yang akan memerankan
drama
291
Uji Plagiatrism Skripsi Bab 1-5
292
293