LEISTUNGSMESSUNGLEISTUNGSMESSUNG
……bbezieht sich auf alle expliziten, ezieht sich auf alle expliziten, zielgerichteten Formen der zielgerichteten Formen der LernkontrolleLernkontrolle
Testen und PrüfenTesten und Prüfen
Funktionen und Zwecke der Funktionen und Zwecke der PrüfungenPrüfungen
DiagnosetestsDiagnosetests LernfortschrittstestLernfortschrittstest LeistungstestsLeistungstests
Tests erfüllen im Wesentlichen dreilerei Tests erfüllen im Wesentlichen dreilerei Funktion:Funktion:
Optimierung des Lehrens und LernensOptimierung des Lehrens und Lernens BeurteilungBeurteilung Grundlage der Lehr- und LernforschungGrundlage der Lehr- und Lernforschung
Jeder gute Test wird mit 3 Jeder gute Test wird mit 3 Gütekriterien charakterisiertGütekriterien charakterisiert
1.1. ObjektivitätObjektivität
2.2. ReliabilitätReliabilität
3.3. ValiditätValidität
Typologie von TestaufgabenTypologie von Testaufgaben
Offene AufgabenOffene Aufgaben
Halboffene AufgabenHalboffene Aufgaben
Geschlossene AufgabenGeschlossene Aufgaben
1. Offene Aufgaben1. Offene Aufgaben
freies Schreiben / Sprechenfreies Schreiben / Sprechen
AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. produktive, integrative v.a. produktive, integrative
FertigkeitenFertigkeiten
Prüfungsgespräch Prüfungsgespräch AufsatzschreibenAufsatzschreiben Beantwortung der FragenBeantwortung der Fragen
2. Halboffene Aufgaben2. Halboffene Aufgaben
AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. rezeptive, reproduktive, v.a. rezeptive, reproduktive,
integrative Fertigkeiten, integrative Fertigkeiten, linguistische Kompetenzenlinguistische Kompetenzen
ErgänzugsaufgabenErgänzugsaufgaben LückentexteLückentexte Cloze-TestCloze-Test C-TestC-Test
LückentexteLückentexte
Cloze-Test X C-TestCloze-Test X C-Test
Allmählich Allmählich verringert sich der verringert sich der hohe hohe ____________ ____________ über Europa. über Europa. Dadurch wird das Dadurch wird das ____________ vor ____________ vor allem im Norden allem im Norden Europas Europas ____________ . ____________ .
Im Nor_______ Im Nor_______ wird e_ regnen. Im wird e_ regnen. Im Sü_______ aber Sü_______ aber wi_______ es wi_______ es hei_______ und hei_______ und au_______ au_______ wärmer a_______ wärmer a_______ in d_______ in d_______ anderen anderen Te_______ Te_______ Deutschlands Deutschlands se_______. se_______.
3. Geschlossene Aufgaben3. Geschlossene Aufgaben
AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. rezeptive Fertigkeiten, v.a. rezeptive Fertigkeiten,
linguistische Kompetenzen linguistische Kompetenzen (Strukturen, Wortschatz, …)(Strukturen, Wortschatz, …)
Multiple-choice AufgabenMultiple-choice Aufgaben Richtig/Falsch-AufgabenRichtig/Falsch-Aufgaben ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung Umsetzung in praktisches Umsetzung in praktisches
HandelnHandeln
Multiple-choice AufgabenMultiple-choice Aufgaben
Richtig / Falsch – Aufgaben Richtig / Falsch – Aufgaben
ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben
Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung
Tests zu einzelnen KompetenzenTests zu einzelnen Kompetenzen
Testinhalte sollten eng aTestinhalte sollten eng ann die Lernziele des die Lernziele des Fremdsprachenunterrichts gekoppelt seinFremdsprachenunterrichts gekoppelt sein
1.1. Kommunikative FertigkeitenKommunikative Fertigkeiten Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen,
SchreibenSchreiben
2.2. Kommunikative Fertigkeiten in Kommunikative Fertigkeiten in KombinationKombination Hörverstehen und Sprechen, Leseverstehen Hörverstehen und Sprechen, Leseverstehen
und Schreiben, Hörverstehen und Schreiben, und Schreiben, Hörverstehen und Schreiben, Leseverstehen und SprechenLeseverstehen und Sprechen
3.3. TeilkompetenzenTeilkompetenzen Lexikalische, Grammatische, Phonologische, Lexikalische, Grammatische, Phonologische,
Orthographische KompetenzOrthographische Kompetenz
4.4. Beherrschung von LerntechnikenBeherrschung von Lerntechniken Fertigkeit in der Benutzung des Wörterbuchs, Fertigkeit in der Benutzung des Wörterbuchs,
der Grammatikder Grammatik
Überprüfung des HörverstehensÜberprüfung des Hörverstehens
Offene FragenOffene Fragen
Multiple-choice-AufgabenMultiple-choice-Aufgaben
Alternativantwort-AufgabenAlternativantwort-Aufgaben
ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben
Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung
Handlungsmäßige UmsetzungHandlungsmäßige Umsetzung
Überprüfung des LeseverstehensÜberprüfung des Leseverstehens Offene FragenOffene Fragen
Multiple-choice-AufgabenMultiple-choice-Aufgaben
Alternativantwort-AufgabenAlternativantwort-Aufgaben
ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben
Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung
Handlungsmäßige UmsetzungHandlungsmäßige Umsetzung
Übersetzung in die MutterspracheÜbersetzung in die Muttersprache
Überprüfung der SprechfertigkeitÜberprüfung der Sprechfertigkeit
Monologisches SprechenMonologisches Sprechen
Dialogisches / Interaktives Dialogisches / Interaktives SprechenSprechen
Überprüfung des SchreibfertigkeitÜberprüfung des Schreibfertigkeit
Reproduktives SchreibenReproduktives Schreiben
Reproduktiv-produktives SchreibenReproduktiv-produktives Schreiben
Produktives/Freies SchreibenProduktives/Freies Schreiben
Kommunikationsbezogene AufgabenKommunikationsbezogene Aufgaben
Aufgaben zum freien SchreibenAufgaben zum freien Schreiben
Überprüfung von Fertigkeiten Überprüfung von Fertigkeiten in Kombinationin Kombination
Hörverstehen und Sprechen Hörverstehen und Sprechen
Leseverstehen und SchreibenLeseverstehen und Schreiben
Hörverstehen und SchreibenHörverstehen und Schreiben
Leseverstehen und SprechenLeseverstehen und Sprechen
Überprüfung der TeilkompetenzÜberprüfung der Teilkompetenz
Lexikalische KompetenzLexikalische Kompetenz
Grammatische KompetenzGrammatische Kompetenz
Phonologische KompetenzPhonologische Kompetenz
Ortographische KompetenzOrtographische Kompetenz
Überprüfung von LerntechnikenÜberprüfung von Lerntechniken
Benutzung des WörterbuchsBenutzung des Wörterbuchs
Grammatische TabellenGrammatische Tabellen
……
Formelle vs. Informelle TestsFormelle vs. Informelle Tests
! Testerstellung !! Testerstellung !
1.1. ZU WELCHEM ZWECK der Test erstellt wird,ZU WELCHEM ZWECK der Test erstellt wird,2.2. WAS getestet werden soll (z.B. Fähigkeit, Fertigkeit, WAS getestet werden soll (z.B. Fähigkeit, Fertigkeit,
Inhalt, z.B. Grammatik, Wortschatz),Inhalt, z.B. Grammatik, Wortschatz),3.3. WIE getestet werden soll (schriftlich, mündlich, Einzel- / WIE getestet werden soll (schriftlich, mündlich, Einzel- /
Gruppenprüfung, lehrmaterialabhängig oder -Gruppenprüfung, lehrmaterialabhängig oder -unabhängig),unabhängig),
4.4. WELCHEN Schwierigkeitsgrad der Test haben soll undWELCHEN Schwierigkeitsgrad der Test haben soll und5.5. WIEWEIT der Schwierigkeitsgrad für die Geprüften WIEWEIT der Schwierigkeitsgrad für die Geprüften
angemessen ist,angemessen ist,6.6. WELCHE Länge und Dauer der Test haben soll,WELCHE Länge und Dauer der Test haben soll,7.7. OB und WELCHE Hilfsmittel erlaubt sein sollen (z.B. OB und WELCHE Hilfsmittel erlaubt sein sollen (z.B.
Wörterbuch),Wörterbuch),8.8. WELCHE Aufgabentypen verwendet werden sollen WELCHE Aufgabentypen verwendet werden sollen
(dabei ist noch zu entscheiden, ob es Aufgabentypen (dabei ist noch zu entscheiden, ob es Aufgabentypen aus dem bekannten Lehrmaterial oder neue sein sollen),aus dem bekannten Lehrmaterial oder neue sein sollen),
9.9. OB eine Vorlaufsphase, ein Pretest erforderlich ist,OB eine Vorlaufsphase, ein Pretest erforderlich ist,10.10. WELCHE Ergebnisse zu erwarten sind,WELCHE Ergebnisse zu erwarten sind,11.11. WIE Korrektur und Bewertung erfolgen sollen,WIE Korrektur und Bewertung erfolgen sollen,12.12. WELCHE Konsequenzen sich aus den Testergebnissen WELCHE Konsequenzen sich aus den Testergebnissen
ergeben werden (Wiederholung, Zusatzübungen etc.).ergeben werden (Wiederholung, Zusatzübungen etc.).