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Les TIC dans le curriculum
Introduction
Quoi ?
Pourquoi ?
Quand ?
Où ?
Comment ?
Et puis ?
Présentation du SCRIPT dans le cadre du stage pédagogique.
14 mars 2003 au LTML
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TIC - c’est quoi ?
NTIC TICE TIC
Calendrier lunaire 37.000 ans
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Quand ?
Années 80 : cours d’informatique (Basic, Logo, Works : traitement de texte, tableur, base de données)
2002 : disparition des cours d’informatique --> intégration de l’outil informatique dans les disciplines
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Pourquoi ?
?
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Pourquoi ?
Omniprésence des TIC dans la vie quotidienne
Préparation des élèves à la société du savoir (knowledge society, Wissensgesellschaft)
Lutte contre la fracture numérique (fossé entre inforiches et infopauvres)
Lutte contre l’illettrisme technologique Culture générale Ordinateur = outil de travail
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Où ?
Salle informatique Bibliothèque CDI Salle de classe : chariots / portables A domicile
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Comment ?
Investissements nationaux et européens Formation continue Projets pédagogiques Collaboration avec les CNP Recherche pédagogique « Lifelong learning » de tous les acteurs Contacts européens et mondiaux
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7e - français
Initiation à l ’outil informatique 1 leçon hebdo pour la moitié de la classe
pendant 1 trimestre (familiarisation avec Windows et Winword) avec un 2e enseignant
3e trimestre: projet d ’écriture Objectifs: rédiger et mettre en forme des
textes en français; réécriture, structuration, écriture collaborative, atelier d ’écriture
Voir : www.myschool.lu
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6e / 4e allemand Initiation au traitement de l ’information Suivi méthodique du travail documentaire de
l ’élève Collaboration avec le bibliothécaire-
documentaliste au CDI Trim1: travail sur livres, dictionnaires, cédéroms Trim2: initiation à la recherche/navigation sur
Internet Tr3: intégration dans la lecture d ’une oeuvre;
travail complexe
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6e et 4e - allemand1. Lernziele 2. Informations- und Medienkompetenz 3. Sach- und Fachkompetenz 4. Methodenkompetenz 5. Urheberrecht und Verhaltensregeln 6. Fachdidaktisches Konzept 7. Achte Klasse 8. Zehnte Klasse 9. Unterrichtseinheiten, Arbeits- und
Informationsblätter
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6e et 4e - allemand
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5e / 4e – mathématique (1)
développement et la stimulation des capacités: d'exploration, de raisonnement, d'analyse des données d'un problème, de résolution de problèmes, de choix d'un mode de travail approprié, de combinaison de différentes méthodes de
résolution, de reproduction dans un langage mathématique
correct le cheminement qui mène à une solution
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5e / 4e mathématique (2)
Introduction aux logiciels Cabri-Géomètre et MS-Excel
Unités pouvant être traitées par les élèves : Transformations Distances - cercles - sphères - médiatrices Exercices/applications pouvant être résolu par
Cabri-Géomètre Pythagore par Cabri-Géomètre Exercices/applications pouvant être résolu
par MS-Excel
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4e – géographie (1) Les CD-Roms Les différents moteurs de recherche La liste commentée de liens Les généralités Les portails géographiques Les sociétés géographiques Les revues spécialisées Les maisons d'édition La géographie humaine La démographie La géographie urbaine L'homme et l'environnement La géographie physique La climatologie La géologie et la géomorphologie Les cartes La géographie régionale : régions, pays et continents
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4e – géographie (2)
Galerie images satellitaires Les mots-clés du programme de quatrième Télédétection
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4e – français (1)
éducation aux médias 1 leçon hebdo Travail sur la presse, la littérature, la
publicité, sujets actuels Objectifs: dissertation, analyse critique,
rapports synthétiques, création de médias Voir: www.elabotic.lu
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4e – français (2)
CDI: Lecture de Livres Désinformation médiatique Analyse multimédia: le Racisme S'entraîner à la dissertation La publicité La presse écrite Vers l'autonomie de l'élève Apprendre le français avec Internet
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4e – biologie (1)
1. RAPPORT SUR ORDINATEUR
2. TRAVAIL AVEC INTERFACES
3. FICHES DE TRAVAIL
4. CD-ROMS
5. SITES INTERNET
6. RECHERCHE SUR INTERNET
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4e – biologie (2)
1. CASSY-S et CASSY-Lab
2. ELECTRO-MYO-GRAMME
3. ELECTRO-CARDIO-GRAMME
4. SPIROMETRIE ET DEBIT VENTILATOIRE
5. PRESSION ARTERIELLE
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4e – biologie (3)Orphy:Muscles antagonistes Réflexe achilléen Fréquence respiratoire, fréquence
cardiaque et consommation d'O2 sous effort
Consommation de O2 en fonction d'un effort
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Projets
Media 2000 (liste: voir www.cte.lu) e-ducere mySchool elabotic Cartable électronique (LAML)
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e-Europe
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e-Europe
![Page 24: Les TIC dans le curriculum Introduction Quoi ? Pourquoi ? Quand ? Où ? Comment ? Et puis ? Présentation du SCRIPT dans le cadre du stage pédagogique. 14](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081518/551d9dc5497959293b8e26be/html5/thumbnails/24.jpg)
e-Europe
![Page 25: Les TIC dans le curriculum Introduction Quoi ? Pourquoi ? Quand ? Où ? Comment ? Et puis ? Présentation du SCRIPT dans le cadre du stage pédagogique. 14](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081518/551d9dc5497959293b8e26be/html5/thumbnails/25.jpg)
Et ensuite ?
Miniaturisation (cf nanotechnologies) --> plus de souplesse didactique
Croissance de la vitesse et des supports, généralisation du sans-fil --> facilitation de l ’intégration, simulations
Relativisation de l ’espace-temps (projets internationaux, travail à distance)
Réseaux !
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Nota bene Il ne s ’agit pas de remplacer l ’enseignant ou le
cours par un ordinateur Il s ’agit de complémentarité Multiplication des potentiels Utilisation pédagogique des TIC Plus-value pédagogique Au centre se trouve l ’élève. Objectifs pédagogiques : autonomie, travail
collaboratif, esprit critique, esprit de synthèse Les TIC y sont un outil (cf tableau noir,
calculatrice, livre)
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Pour aller plus loin
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