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Leyéndole al niño
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Vengan. Vamos a leer un libro.
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Pero, ¿no es muy pequeño el niño para poder leer?
No, tu puedes leerle. Hasta a los bebes.
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Es que no leo bien.
No necesita saber leer. Puede usar fotos.
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Yo uso fotos para decir un cuento que inventé.
Vengan. Vamos a leer un libro.
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El osito está tomando agua de la taza.
!Mira el osito!
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Toma de la taza.¿Qué más tomamos de la taza?
Jugo. Café. Soda.
Bien, también usamos vasos.
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Puede pedirle que traiga una taza. Que haga como el oso.
También haga preguntas de otras cosas.
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Si hago el cuento de otras cosas, uso otros juguetes.
Sí. Cuando le nombras cada cosa ellos aprenden nuevas palabras.
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Vamos a aprender una nueva palabra. Cueva. Es donde vive el oso.
Cueva.
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La verdad que entiendo ahora.
¿Qué más podemos enseñar?
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Le puede enseñar a decir oraciones más largas.
Si el dice una palabra, usted le agrega más palabras.
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Si el niño dice ‘oso’ usted dice ‘el oso grande es color café’.
Si dice ‘quiere agua’ usted dice ‘el oso quiere agua’.
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Voy a tratar. Miguel, ¿Qué ves?
Ratón.
El ratón está durmiendo.
¡Muy bien!
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¡Que fácil! ¿Qué más puedo hacer?
Le puede hacer preguntas usando: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué?.
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¿Dónde está el oso?
En casa.
¿Qué está tomando?
Agua.
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Muy bien.
El oso está en la cas.
El oso está tomando agua.
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Que divertido y fácil.
Gracias. Ahora se enseñarle a leer a mi hijo.
Ya puede enseñarle a su hijo más palabras y oraciones largas.
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Produced byHoward U. Photonovela Project
• Silvia Martinez, Ed. D., CCC-S– Principal Investigator
• Tara Smith, M.A., CCC-S– Research Assistant
• Margarita Bautista-Vigas– Scottish Rite Child Language
Development Center
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Collaborators
• Janice Trent, M. Ed., CCC-A– Howard University Speech and Hearing
Clinic
• Margarita Bautista-Vigas, M. S., CCC,S– Scottish Rite Child Language Development
Center
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Funding Provided by
American Speech-Language-Hearing Association Multicultural Projects Grant
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