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LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA
Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F
CORSO 2012-13
Prof. Bartolini
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L’aumento della produttività agricola (grano) negli USA, 1830-
1987
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Salari reali a Londra in sette secoli
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Due millenni di PIL pro-capite
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La crescente diseguaglianza nel mondo
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Il capitalismo e l’esplosione della popolazione
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Mille anni di temperature ed emissioni di CO2
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Emissioni cumulate pro-capite di CO2,1959-1996
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La lista infinita dei problemi ecologici
• Ozono
• Piogge acide
• Rifiuti nucleari (stoccaggio sicuro per centinaia di migliaia di anni?)
• Inquinamento dei fiumi e dei mari
• Inquinamento e riduzione delle falde
• Accumulo di erbicidi e insetticidi nel suolo coltivabile
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Un esempio del paradosso della felicità: gli americani sono sempre meno felici,
1946-1996
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Il nuovo ruolo dei governi
• Fino al 700 i governi erano dispotici ma intervenivano poco nella vita quotidiana della gente
• Fino all’800 niente tasse, scuola dell’obbligo, polizia permanente
• Dall’800 i governi diventano più intrusivi e parallelamente si afferma il principio che si deve governare col consenso dei governati
• Ma crescono anche i poteri di manipolazione: i media
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La globalizzazione
• Il 5-11-2003 The Matrix Revolution è uscito contemporaneamente in oltre 10.000 cinema in oltre 50 paesi
• Al capitalismo è riuscito quello che non era riuscito a nessun impero del passato: un unico sistema domina il mondo
• Il mercato mondiale è unico: i call center, il radiologo indiano
• L’immenso potere delle multinazionali: l’80% della produzione industriale mondiale è effettuata da 1000 imprese
• La sfida al potere dei governi: l’economia e le multinazionali sono globali ma i governi sono locali
• L’epoca del grande potere degli stati nelle nostre vite è al tramonto. Adesso contano le multinazionali.
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2. La gente, le preferenze, la società
• L’esperimento delle multe agli asili
• La sorpresa degli economisti: l’homo oeconomicus e le preferenze auto-interessate
• Non tutte le preferenze riguardano se stessi: la generosità, la gelosia, l’intolleranza
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• L’etica conta• Coca cola: prezzi più alti con la temperatura• Idee chiave. Gli individui sono:
– diversi– versatili– Cambiano. I loro valori, gusti, abitudini, opinioni sono
formati dalla loro esperienza di vita (esperienze infantili, di lavoro, di socializzazione, media, background culturale, nazionale, etnico)
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15 società su piccola scala
• Ultimatum game
• Au e Gnau (Papua):
• offerte alte, alto tasso di rifiuti.
• Alta accettazione delle offerte intorno al 50%. Alto rifiuto di offerte alte e basse
• Spiegazione: la competizione sui regali come forma di ricerca dello status
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• Gli Achè del paraguay hanno regole di condivisione del cibo egalitarie
• Offrono quasi tutti il 50% e nessuna offerta viene rifiutata
• Conclusione: cambia la loro cultura, cioè ciò che viene appreso dagli altri
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Cap. 3
Un approccio tridimensionale alla economia
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Sistemi economici
• Una varietà di sistemi economici attraverso lo spazio e ed il tempo (tribali, schiavismo, feudalesimo, autoproduzione, socialismo di stato, capitalismo)
• Un sistema economico è un modo di organizzazione del lavoro umano necessario a produrre i beni e servizi che ci permettono di sopravvivere e di migliorare la nostra vita.
• Un sistema economico è un sistema di relazioni tra le
persone. Possono essere dirette e faccia a faccia oppure tra individui lontani che non si conosceranno mai. Possono essere competitive o cooperative, altruistiche o basate sull’autointeresse, eguali o diseguali, democratiche o autoritarie.
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Il capitalismo
• In un sistema capitalistico la maggior parte della gente lavora per qualcun altro e sotto la direzione di qualcun altro (imprenditore, capitalista, manager) in cambio di un salario o di uno stipendio.
• Il lavoro è organizzato per lo scopo del profitto e beni, servizi e lavoro sono scambiati attraverso i mercati.
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Tre dimensioni dell’analisi del capitalismo
• Concorrenza: è una dimensione orizzontale
• Comando: dimensione verticale. Si riferisce a quegli aspetti delle relazioni economiche che includono potere, coercizione, gerarchia, subordinazione o autorità.
• Cambiamento
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Comando o scelta?
• “O la borsa o la vita?” comando o scelta?
• Al lavoro il capo dice: “o fai questo o ti licenzio” ?
• Il potere: A ha potere su B se può imporre dei costi a B (o minacciare di farlo) per indurlo a fare qualcosa a vantaggio di A
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Il potere
• Il potere è anche la capacità di qualcuno di controllare l’informazione a cui hanno accesso gli altri, giocando sulle loro paure, sulle loro speranze, insicurezze, ecc.
• “La pubblicità, quando è ben fatta, fa sentire alla gente che senza un prodotto sono dei perdenti.... I ragazzi sono molto sensibili a questo ... ciò apre le loro vulnerabilità emotive. Ed è molto facile da fare con i ragazzi perchè sono emotivamente i più vulnerabili” (Nancy Shalek, presidente della Shalek Agency)
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L’economia neoclassica• L’homo oeconomicus
• Contratti completi: specificano tutto ciò che le parti devono fare in qualunque circostanza si possa verificare. Eventuali controversie devono poter essere risolte senza costi in modo da rendere eseguibili i contratti
• Rendimenti non crescenti
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...ma nel mondo reale...
• Nel mondo reale la maggior parte dei contratti sono incompleti. Ci sono aspetti della transazione che non sono specificati e l’esecuzione dei contratti è costosa.
• Il contratto di lavoro è incompleto• la prestazione esatta non è specificata• ottenere impegno dai lavoratori può
essere costoso
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...ma nel mondo reale...
• Rendimenti crescenti
• Il potere di mercato esiste
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Come valutare un sistema economico?
• … sulla base di quanto bene o male funziona per fornire opportunità a tutti i suoi partecipanti per condurre vite fiorenti
• Che vuol dire fiorenti? Non vuol dire: lavori opprimenti o insicuri, alta mortalità infantile, analfabetismo, malnutrizione, discriminazione
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• Fornire l’opportunità di condurre vite fiorenti significa: efficienza, equità, democrazia
• Efficienza paretiana vs. equità
• Equità di cosa? Opportunità vs. risultati
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Cap.: Il surplus
• I grandi monumenti del passato. Come è stato possibile che in società poverissime si mobilitasse una quantità di lavoro così grande come quella necessaria a costruire questi edifici?
• Il surplus è la parte del prodotto di una società che eccede ciò che è necessario per riprodurre il lavoro, le attrezzature produttive, i materiali usati nella produzione
• Vari modi di spendere il surplus: Cina e filippine• Il modo in cui il surplus viene generato, la sua misura,
chi lo controlla e come viene speso caratterizzano una società
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Interdipendenza
• Tutti dipendono dai beni e servizi prodotti da una gran numero di persone.
• Schiavo-padrone, lavoratore datore di lavoro sono forme di interdipendenza
• Relazioni verticali ed orizzontali
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Produzione e riproduzione
• Produzione: inputs, outputs e tecnologie• Riproduzione: l’output sono le persone• I beni prodotti possono essere reimpiegati
nella produzione o consumati• Le persone riprodotte possono essere
usate nella produzione, nella riproduzione oppure non essere impegnati in alcuna attività
• Prodotto necessario e surplus
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• prodotto necessario = consumo dei produttori al loro standard di vita consuetudinario + deprezzamento dei beni capitali + rimpiazzamento dei materiali usati
• Prodotto totale = prodotto necessario + surplus
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7. Concorrenza e coordinamento: la mano invisibile
• Dalla famiglia autosufficiente alla specializzazione
• Dalla specializzazione al coordinamento: caste, sessi, pianificazione, dono, furto, mercato
• In una economia moderna le principali forme di coordinamento sono: attraverso regole o attraverso il controllo
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• Due problemi da risolvere: l’informazione e gli incentivi
• Coordinamento tramite regole
• Coordinamento tramite controllo
• Il mercato è coordinamento tramite regole.
• Due regole: la proprietà privata e la concorrenza
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• La mano invisibile
• I mercati svolgono due funzioni importanti. Trasmettono l’informazione e forniscono incentivi.
• L’informazione chiave riguarda la scarsità di ogni bene o servizio
• Scarsità: il rapporto tra il desiderio di qualcosa e la difficoltà di ottenerlo
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• Incentivi: il consumatore cerca di soddisfare i propri bisogni cercando i prodotti migliori al miglior prezzo
• Il produttore cerca di produrre cose scarse usando input il meno scarsi possibile
• Incentivi: un eccesso di domanda aumenta la produzione.
• Conclusione: la ricerca di profitto da parte dei produttori li conduce a soddisfare le esigenze dei consumatori
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I fallimenti del coordinamento
• Il dilemma del prigioniero
• La tragedia delle risorse comuni
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Salario e lavoro
• Il capitalismo: concorrenza e controllo
• L’impresa è una economia di controllo. L’impresa è una organizzazione sociale di produzione in cui alcune persone cercano di far sì che altre svolgano il lavoro
• L’equazione del prezzo dei prodotti
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• I datori di lavoro possiedono i beni capitali e questo gli dà diritto di assumere e licenziare
• Smith: alla lunga il lavoratore è necessario per il suo padrone quanto il padrone lo è per lui ma la necessità non è altrettanto immediata
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• Quanto è grande l’immediatezza di tale necessità
• cjl = (ww – ui) (ud)
• cjl costo della perdita del lavoro
• ww salario settimanale
• ui indennità settimanale di disoccupazione
• ud settimane di disoccupazione previste
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• Limiti d’accesso alla ui, costi psicologici
• Salario di riserva: quello oltre il quale la perdita del lavoro non ha importanza
• Se il datore di lavoro vuole ottenere sforzo dal lavoratore allora deve offrirgli un salario superiore a quello di riserva.
• La carota è il salario e il bastone è il licenziamento
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• ulc = w/z = w/ef
• ulc costo unitario del lavoro
• w salario per ora lavorata
• z valore del prodotto per ora lavorata
• e sforzo
• f efficienza del lavoro
• ulc dipende da w ed e
• La curva di estrazione del lavoro
• Retta dell’output medio per ogni dollaro pagato di salario
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9. tecnologia, controllo e conflitto sul luogo di lavoro
• ulc = w/z = w/ef
• Il problema del capitalista: ridurre w, aumentare e
• Metodi di un mondo globalizzato: l’azienda in fuga, impianti paralleli
• Il controllo semplice: il datore di lavoro dirige personalmente
• Il controllo tecnico: la tecnologia
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• Il controllo burocratico: stabilire una gerarchia. Salari legati all’anzianità
• Cambiamento tecnologico: la standardizzazione (la maggior sindacalizzazione e minor sostituibilità dei lavoratori specializzati)
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Il sindacato
• Uno strumento per ridurre la concorrenza tra i lavoratori
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Mercati e gerarchie
• Il capitalismo ha portato una liberazione dai vincoli tradizionali di controllo
• Ma gli ha sostituito un complesso sistema di capi e lavoratori, di superiori e subordinati
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Le imprese democratiche
• La cooperazione: i vantaggi economici sono negli incentivi
• Gli svantaggi: minor propensione al rischio e debolezza finanziaria
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Cap. 6. Capitalismo come sistema economico
• Classi sociali: gruppi di persone che condividono una certa posizione nella economia rispetto alla produzione e controllo del surplus
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Le classi
• 1) Ogni classe è definita in termini di una relazione
• 2) questa relazione è definita nel processo di lavoro. Ricchi e poveri, molto o poco istruiti non sono classi.
• 3) le relazioni di classe sono verticali (gerarchiche)
• 4) gli interessi non sono sempre in conflitto
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Cosa differenzia i sistemi economici?
• Ciò che hanno in comune è che sono sistemi di organizzazione del lavoro
• Ciò che li differenzia sono diverse relazioni tra le classi
• Queste relazioni possono essere definite come insiemi di diritti.
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Il capitalismo
• Produzione di merci
• Proprietà privata dei beni capitali
• Mercato del lavoro
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Produzione di merci
• 4 tipi di lavoro1. Per produrre merci 2. Per lo stato3. Casalingo4. Volontario
• Il processo di mercificazione della vita sociale • Nonostante questo il lavoro per produrre merci
è tuttora inferiore al 50% delle ore lavorate negli USA
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Proprietà privata dei beni capitali
• Significa 3 cose:
1. Diritto di decidere gli usi dei beni capitali, incluso la loro vendita
2. Diritto di godere del reddito o altri benefici che potrebbero risultare dall’suo dei beni capitali
3. Diritto di escludere gli altri dall’uso dei beni capitali
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Proprietà privata dei beni capitali
• La proprietà privata di certi beni capitali è una idea dei bianchi (es. la terra per gli indiani)
• Eccezioni: le cooperative• Vantaggi: elevata produttività, riduzione
dei controlli• Svantaggi: difficoltà di accesso alle quote
di ingresso
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Evidenza 3. Il lavoro di guardia
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1890 1929 1948 1966 1979 1989 2002
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Percentuale di “guard labor” sul totale del lavoro, Stati Uniti, 1890-2002
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Mercato del lavoro
• La concentrazione della proprietà dei mezzi di produzione in una parte della popolazione implica che l’altra parte deve vivere vendendo il proprio lavoro
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Capitalismo, surplus, profitti
• La proprietà dei beni capitali da diritto ai profitti che sono la forma princiaple del surplus
• Il profitto è un concetto residuale: è ciò che rimane dopo aver pagato salari, fornitori, tasse, interessi.
• Il profitto può essere investito o consumato
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10. Il mosaico della diseguaglianza
Quali sono i fattori per i quali alcune persone hanno successo economico ed altre no?
• Fortuna• Duro lavoro• Ricchezza familiare• Rete di conoscenze• Istruzione• Disonestà• Onestà• Ambiente familiare• Capacità personali• Coraggio• Bell’aspetto• Sesso• Regione di provenienza
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Troppa diseguaglianza è un problema
• È iniqua
• Produce danni alla salute
• Produce costi in termini di lavoro di guardia
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Salute: La speranza di vita non è correlata alla spesa sanitaria nei paesi ricchi
In ascissa è misurata la spesa sanitaria pro-capite (valute convertite per riflettere il diverso potere d’acquisto), in ordinata è misurata la speranza di vita (in anni).
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Guard labor: confronti internazionali
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Fonte: Bowles e Jayadev, 2006
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% di reddito percepita dall1% più ricco dei contribuenti statunitensi
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Crescita diseguale del reddito negli USA
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Composizione della ricchezza degli americani nel 2001
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Patrimonio netto in base a etnia, sesso, livello d’istruzione e reddito
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L’aumento della concentrazione della ricchezza
![Page 72: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/72.jpg)
Anni di sopravvivenza negli USA vivendo della propria ricchezza e spendendo al tasso di povertà del 2001
![Page 73: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/73.jpg)
Situazione familiare e successo economico
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![Page 77: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/77.jpg)
Remunerazioni diverse per lavori diversi
![Page 78: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/78.jpg)
Dati del 1999
Remunerazioni diverse per lavori simili
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Conclusione
Perché le differenze sessuali di reddito?
•Le donne fanno lavori da donne
•Le donne hanno meno esperienza lavorativa (incombenze domestiche)
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11. Progresso e povertà su scala globale
![Page 81: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/81.jpg)
Reddito, salute, scolarizzazione (anno 2000)
![Page 82: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/82.jpg)
La crescente diseguaglianza nel mondo
![Page 83: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/83.jpg)
Diseguaglianza nel mondo (anno 1993, reddito annuale)
![Page 84: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/84.jpg)
La diseguaglianza fondamentale è tra stati
Dati del 1999
![Page 85: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/85.jpg)
![Page 86: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/86.jpg)
Perché le differenze internazionali nel grado di sviluppo?
Due tesi insufficienti:
•Dipende dalle risorse naturali
•Dipende dalla cultura: propensione al risparmio, all’innovazione, al rischio, al duro lavoro
![Page 87: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/87.jpg)
La chiave è l’aumento della produttività•Infrastruttura•Incentivi •Economie di scala
– Dimensione della popolazione – Capacità di spesa– Commercio internazionale
•Tecnologia: – Abilità e istruzione della forza lavoro – Destinazione del surplus agli investimenti
Perché le differenze internazionali nel grado di sviluppo?
![Page 88: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/88.jpg)
Dati 1996
La crescita della produttività nella seconda metà del XX secolo
![Page 89: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/89.jpg)
Perché il capitalismo favorisce la crescita
• Il surplus nelle mani dei capitalisti
• Sicurezza della proprietà privata
• Insicurezza della posizione economica
![Page 90: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/90.jpg)
Povertà e prosperità all’interno del capitalismo: perché?
Circoli virtuosi e viziosi
•Le dimensioni del mercato
•Surplus ridotto (pochi investimenti in tecnologia, infrastrutture, istruzione)
•Il rischio
•Natura cumulativa del processo concorrenziale
•La diseguaglianza?
![Page 91: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/91.jpg)
Dati 1996
La crescita della produttività nella seconda metà del XX secolo
![Page 92: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/92.jpg)
Grado di diseguaglianza
![Page 93: LEZIONI DI ECONOMIA POLITICA Sul testo: Bowles S., Edwards S. e Roosvelt F CORSO 2012-13 Prof. Bartolini](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb4f497959361e8bf119/html5/thumbnails/93.jpg)
Il ruolo dello stato?
Forte ruolo in tutti gli episodi di sviluppo
•Protezionismo
•Trasferimento tecnologico
•Istruzione
•Investimenti esteri?