-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
1/126
NEUROLOGI DALAM
PEMBELAJARANdr. Atien Nur Chamidah
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
2/126
Neurologi neuro: syaraf
logi (logos): ilmu
Neurologi adalah ilmu yang mempelajaritentang sistem saraf dan berbagai
kelainan yang terjadi.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
3/126
Tujuan Perkuliahan
1. Memahami anatomi dan fisiologi sistem saraf
SISTEM SARAF
SSP
Sistem saraf Otonom
(sistem saraf pusat)
- Otak - saraf simpatis
- Medulla spinalis - saraf parasimpatis
(sumsum tl.belakang)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
4/126
Otak Besar
(Cerebrum)
Batang Otak
Otak Kecil(Cerebellum)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
5/126
Medulla Spinalis
(sumsum tl.belakang)
Tulang Belakang
Saraf
spinal
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
6/126
Tumbuh kembang otak dalam kandungan
(prenatal) Tumbuh kembang otak postnatal
2. Memahami pertumbuhan dan
perkembangan otak anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
7/126
3. Memahami peran sistem saraf dalam
proses pembelajaran
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
8/126
4. Memahami optimalisasi kemampuan otak
Stimulasi dini perkembangan otak
Gizi yang penting untuk perkembangan otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
9/126
5. Memahami kelainan sistem saraf yang
dapat mempengaruhi proses belajar
Hidrocephalus
Microcephaly Autis
Retardasi mental
Gangguan Bahasa dan bicara
Kesulitan Belajar
ADHD (Attention Deficit Hiperactivity Disorder)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
10/126
Evaluasi Hasil Belajar
Kehadiran : minimal 75%sebagai syarat untuk mengikuti ujian
Penugasan : 20% dari nilai akhir
Ujian Tengah Semester : 35% dari nilai akhir
Ujian Akhir Semester : 45% dari nilai akhir
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
11/126
ANATOMI DASAR
OTAK
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
12/126
Pemahaman tentang anatomi otak
membantu memahami cara pembelajaranyang alami untuk otak.
Proses pembelajaran melibatkan seluruhbagian tubuh dan otak bertindak sebagai pos
perjalanan untuk stimuli yang datang. Semua input sensori disortir, diprioritaskan,
diproses, disimpan, atau dibuang oleh otak.
Setiap detik sebuah neuron (sel saraf) dapatmencatat dan mentransmisikan 250-2500impuls.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
13/126
Beda otak manusia denganmamalia lain
Ukuran otak manusia relatif cukup besardibanding ukuran tubuh.
Berat otak manusia dewasa: ± 1,5 kg
Otak ikan paus: 8,5 kg
Otak ikan lumba-lumba: 2 kg
Otak gorilla: 0,5 kg Otak anjing: 72 gram
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
14/126
Bentuk Fisik Otak
Permukaan otak berbentuk sepertikembang kol
Komposisi:
- Air (78 %)
- Lemak (10 %)
- Protein (8 %) Lapisan luar disebut cortex
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
15/126
CEREBRUM (OTAK BESAR)
Porsi terbesar dari otak (80%) , padaorang dewasa volumenya berkisar antara1300-1600 cc.
Cerebrum terdiri atas miliaran sel .
Bertanggung jawab atas fungsi-fungsiberpikir tingkatan tertinggi danpengambilan keputusan.
Pertumbuhannya dipengaruhi oleh tulangyang membatasi cavitas cranialis.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
16/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
17/126
Cerebrum terbagi menjadi 4 bagian
(lobus) 1. Frontal2. Parietal
3. Occipital4. Temporal
Masing-masing lobusberhadapan dengantulang yangbernama sama
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
18/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
19/126
• Bertanggung jawab pada
penglihatan
LobusOccipital
• Tindakan yang disengaja(memberi penilaian, kreativitas,
menyelesaikan masalah)
Lobus
Frontal
• Memproses yang berhubungandengan sensori
Lobus
Parietal• Pendengaran, memori,
pemaknaan, bahasaLobus
Temporal
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
20/126
OTAK KANAN dan OTAK KIRI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
21/126
Teori tentang pembagian fungsi otakmenjadi dua mulai berkembang padatahun 1960.
Masing-masing belahan otak mempunyaitanggung jawab terhadap cara berpikir.
Otak kanan dan otak kiri mempunyaispesialisasi dalam kemampuan tertentu,walaupun ada persilangan dan interaksi
antara keduanya. Ketika otak kanan aktif, otak kiri
cenderung lebih tenang (Roger Sperry)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
22/126
kemampuan analitis
logika
bahasa
sains + matematika
kemampuan holistis
intuisi
kreativitas
seni+musik
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
23/126
Otak kiri bertugas mengontrol sisi tubuh sebelah
kanan dan sebaliknya otak kanan bertugasmengontrol sisi tubuh sebelah kiri
Pada orang yang bekerja menggunakan tangankanan (right hand) kemampuan otak kiri lebih
terasah → otak kiri lebih mendominasi Kelumpuhan tubuh bagian kanan akan dirasakan
lebih berat dibanding kiri karena otak kiri yangmendominasi kehidupan sehari-hari terganggu
Otak kanan dan otak kiri dihubungkan olehCorpus Callosum
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
24/126
DOMINASI OTAK KANAN
Senang belajar kelompok
Tidak senang duduk dan kurang giatbelajar
Senang bergerak, memegang, menyentuh,dan mengerjakan sesuatu
Prestasi di sekolah tidak cemerlang Menyenangi cahaya yang temaram dan
kehangatan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
25/126
DOMINASI OTAK KIRI
Senang belajar sendiri
Mandiri
Gigih, keras hati Duduk tenang ketika belajar
Prestasi di sekolah baik
Senang pengajaran formal
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
26/126
OTAK TENGAH (SISTEMLIMBIK)
HIPOKAMPUS TALAMUS
HIPOTALAMUS AMIGDALA
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
27/126
Bertanggung jawab atas tidur, emosi,atensi, pengaturan bagian tubuh, hormon,
seksualitas, penciuman, dan produksikimiawi otak.
Otak tengahmenyumbang
sekitar 20% dariseluruh volume otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
28/126
Thalamus
Memegang peranan penting dalam aktivitassistem motoris, sistem sensoris, dan fungsi luhurmanusia yang berkaitan dengan emosi danmemori.
Informasi sensoris masuk ke thalamus dibawaoleh neuron sebelum menuju otak besar.
Kerusakan thalamus menyebabkan proses
kesadaran sensoris terganggu (=thalamicsyndrome ) ditandai dengan peninggian ambangrasa nyeri, suhu, raba disertai gangguan emosi.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
29/126
Hipothalamus
Berperan penting dalam pengaturanmetabolisme, pertumbuhan, danreproduksi.
Berkaitan dengan proses pembentukanhormon.
Termasuk pula dalam fungsi pengaturan
emosi sistem limbik.
Emosi mempengaruhi hormon ??
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
30/126
Amygdala
Komponen sistem limbik yang berperandalam proses memori, emosi, danpengendali rasa takut.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
31/126
Hipocampus
Penting dalam proses belajar dan memori
Mengubah memori jangka pendek menjadilebih permanen
Proses recall memori: memunculkankembali informasi yang telah disimpansebelumnya
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
32/126
CEREBELLUM (OTAK KECIL)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
33/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
34/126
Cerebellum
Terletak di bawah lobus occipital
Dihubungkan ke otak melalui pedunculuscerebri.
Seperti cerebrum, cerebellum dilapisi olehlapisan kulit (cortex )
Terdiri dari dua hemisphere (kanan dankiri), dihubungkan oleh vermis
Terbagi menjadi lobus-lobus
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
35/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
36/126
Lobus Anterior
LobusPosterior
LobusFlokulonodular
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
37/126
Lobus Anterior
Menerima rangsang dari medulla spinalis danmengontrol otot anti-gravitasi tubuh (mengaturpostur tubuh)
Lobus Posterior
Berhubungan dengan koordinasi gerakan ototdengan cara menghambat gerakan otot yangsifatnya tidak disadari (involunter )
Lobus Flocullonodularis Berfungsi mempertahankan keseimbangan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
38/126
Fungsi
Ketiga lobus terintegrasi dalammenjalankan fungsinya:
gerakan (movement)
keseimbangan (balance)
postur (posture)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
39/126
CEREBELLUM
Terletak di bagianbelakang otak
Mengatur aktivitas
motorik,keseimbangan,pergerakan tubuh,koordinasi, dan
penggunaan ototdalam berbicara
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
40/126
Otak kecil anak normal mengalami aktivasiselama melakukan gerakan motorik,belajar sensori-motorik, atensi, proses
mengingat, serta kegiatan berbahasa. Gangguan pd otak kecil menyebabkan
reaksi atensi lebih lambat, kesulitanmemproses persepsi atau membedakantarget, overselektivitas, & kegagalanmengeksplorasi lingkungan.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
41/126
Lobus pd cerebellum
Lobus VI dan VII berukuran lebih kecil
Area ini menghubungkan cerebellum dgcerebrum terutama pada fungsi atensi dan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
42/126
NEURON (SEL SARAF)
Bertanggung jawab atas pemrosesaninformasi yang disempurnakan melaluikonversi sinyal-sinyal kimiawi menjadi
sinyal elektrik dan sebaliknya. Otak memiliki sekitar seratus milliar
neuron, jumlah pada orang dewasa sekitar
setengah dari jumlah neuron anak usia 2tahun.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
43/126
penerima rangsang
meneruskanrangsang
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
44/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
45/126
Neuron motoris (efferent ): berfungsimengontrol organ sasaran
Neuron sensoris (afferent ): menerimarangsang dari lingkungan sekitar maupundari tubuh
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
46/126
Perjalanan Saraf Saraf keluar dari otak menuju organ-organ tubuh
seperti mata, telinga, wajah, hidung, dan medullaspinalis
Dari medulla spinalis saraf diteruskan menuju
bagian tubuh yang lebih rendah seperti tangan dankaki Neuron sensoris menerima rangsangan dari
lingkungan diteruskan ke medulla spinalis dansecara cepat diteruskan ke otak
Otak mengolah pesan dan memberikan respon Respon diteruskan oleh neuron motoris ke bagian
tubuh yang lain
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
47/126
Neuro plastisitas
Pertumbuhan sel-sel saraf baru , terutamadi daerah hipokampus (Eriksson, et al.,1998)
Akibat dari adanya “latihan”
Neuron yang ada di hipokampus dapatmeningkat 25 – 40% dengan adanya
pengayaan yang tepat (van Praag et al.,1999)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
48/126
PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN OTAKPADA MASA PRENATAL
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
49/126
PEMBENTUKAN OTAK DAN
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
50/126
PEMBENTUKAN OTAK DANSISTEM SARAF
Sistem saraf berkembang dari jaringanembrionik yang dinamakan ektoderm
Tanda dimulainya perkembangan sistem
saraf adalah dengan munculnya NEURALPLATE pada minggu ke-2
Beberapa hari kemudian akan muncul
cekungan pada Neural Plate yangdinamakan NEURAL GROOVE
Akhir minggu ke-3 dua ujung neural
groove akan bertemu sehingga terbentuk
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
51/126
Neural Tube mempunyai 2 ujung, yaitu
ROSTRAL dan CAUDAL Ujung rostral akan berkembang menjadi
otak dan ujung caudal akan berkembang
menjadi medulla spinalis
P t b h Ot k d l
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
52/126
Pertumbuhan Otak dalamKandungan
Setelah usiakehamilan 3 mingguotak beserta sel-sel
saraf akan tumbuhdan berkembanghingga mencapaiberat 360-380 gram
ketika lahir Pertumbuhan otak
tercepat terjadipada trimester III
kehamilan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
53/126
Perkembangan Perilaku
Kontraksi otot muncul pertama kali pada sekitarminggu ke-8
Gerakan seperti bayi baru lahir sepenuhnya dapat
diamati pada pertengahan kehamilan Perilaku janin secara jelas dipengaruhi oleh: obat
dan makanan ibu, suara yang mendadak dg nadatertentu dan berulang
Kemampuan membiasakan terhadap rangsanganulangan ini merupakan bentuk belajar
Respon akan berkurang pada janin yang terganggusecara neurologis atau secara fisik
F kt hi t b h
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
54/126
toksin/zatkimia
gizi ibu
infeksi stres
radiasi
hormon
Faktor yang mempengaruhi tumbuhkembang otak prenatal
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
55/126
Gizi Ibu Hamil
Gizi ibu yang jelek sebelum terjadinyakehamilan atau pada waktu hamil dapatmenyebabkan hambatan pertumbuhan
otak Anak yang lahir dari ibu yang kurang gizi
akan mengalami kurang gizi juga danmudah terkena infeksi dan selanjutnya
akan menjadi wanita dewasa yang beratdan tinggi badannya kurang pula.
Suplemen Asam Folat bermanfaat dalamproses pembentukan (organogenesis)otak, diberikan pada ibu hamil trimester I
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
56/126
Toksin/zat kimia
Masa organogenesis adalah masa yangsangat peka terhadap zat-zat teratogen.
Zat-zat kimia yang dapat menyebabkan
kelainan otak bawaan: obat-obatantertentu, alkohol, logam berat.
Pajanan asap rokok dihubungkan dengan
berat badan, tinggi badan, dan lingkarankepala lahir rendah serta penurunan IQdan meningkatnya frekuensi
ketidakmampuan belajar
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
57/126
Hormon
Hormon yang mempengaruhiperkembangan janin: somatotropin,hormon plasenta, hormon tiroid, insulin.
Cacat bawaan sering terjadi pada ibupenderita diabetes yang hamil dan tidakmendapat pengobatan pada trimester Ikehamilan, umur ibu
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
58/126
Radiasi
Radiasi pd janin sebelum umurkehamilan 18 minggu dapatmenyebabkan kematian janin, kerusakanotak, mikrosefali, atau cacat bawaan lain.
Efek radiasi pada laki-laki dapatmengakibatkan cacat bawaan padaanaknya.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
59/126
Infeksi
Infeksi yang sering menyebabkan cacatbawaan: TORCH (Toxoplasmosis, Rubella,Citomegalovirus, Herpes Simplex)
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/TORCH.ppthttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/TORCH.ppt
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
60/126
Stres
Stres yang dialami ibu hamil dapatmenyebabkan cacat bawaan, kelainan
jiwa, dll
TUMBUH KEMBANG
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
61/126
TUMBUH KEMBANG
OTAKMASA POSTNATAL
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
62/126
Otak
Saat lahir, struktur otak sudah lengkap &mencapai kematangan di luar kandungan.
Bayi baru lahir: lebih dari 100 miliar sel sarafdan sekitar satu triliun sel glia yg berfungsi sbg
perekat & sinaps yg membentuk bertriliun-triliunsambungan antar neuron. Banyaknya sambungan mempengaruhi
kemampuan otak.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
63/126
Otak
Otak manusia dapat mencatat, menyerap,menyimpan, memproduksi, & merekonstruksiinformasi.
Kemampuan otak tidak terjadi scr spontan, ttp
dipengaruhi oleh mutu & frekuensi stimulasi ygditerima indera.
Stimulasi pd tahun-tahun pertama kehidupan anakakan sangat mempengaruhi struktur fisik otak, &
bila mengalami gangguan akan sulit diperbaiki pdkehidupan selanjutnya.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
64/126
Pertumbuhan Otak
- Pertumbuhan otak tercepat terjadi pdtrimester ketiga kehamilan sampai 5-6 blnpertama setelah lahir, kemudian melambat
- Gangguan pada masa pesat pertumbuhanotak dapat mengakibatkan gangguan jumlahsel yang tidak dapat dikejar pada masapertumbuhan berikutnya
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
65/126
Pola Pertumbuhan Neural
Pertumbuhan sistem saraf mendahuluiatau lebih cepat daripada organ lain
Jaringan saraf mencapai ukuran matang
pada saat lahir dan terus tumbuh hinggamencapai 9/10 bagian pada usia 6 th
Khas untuk otak, sumsum saraf tulangbelakang, mata, telinga
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
66/126
Kurva pertumbuhan neural
0
20
40
60
80
100
120
0 4 8 12 16 20
umur dalam tahun
p e r s
e n
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
67/126
l f
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
68/126
Sel Saraf
Pembentukan Sinapsis
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
69/126
p
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
70/126
Tumbuh kembang otak anak
Dipengaruhi oleh:
1. Stimulasi psikososial
2. Status kesehatan anak
3. Gizi anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
71/126
Anak yg tdk mendpt lingkungan ygmerangsang pertumbuhan otak atau tdkmendpt stimulasi psikososial, spt jarangdisentuh, jarang diajak bermain akanmengalami berbagai penyimpangan perilaku,
spt hilangnya citra diri, rendah diri, penakut,tidak mandiri atau sebaliknya mjd agresif,tdk mpy rasa malu.
Derajat kesehatan dan gizi yg buruk akan
menghambat pertumb.otak
menurunkankemampuan otak dlm mencatat, menyerap,menyimpan, memproduksi, & merekonstruksiinformasi. Selain itu, pertumb.fisiknya jg bisaterganggu.
Mempengaruhi
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
72/126
MempengaruhiTumbuh Kembang
Anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
73/126
LINGKUNGAN BIOLOGIS
1. Jenis Kelaminanak laki-laki lebih sering sakit dibandingperempuan, tetapi belum diketahui pastipenyebabnya
2. Umur
Masa balita adalah umur paling rawan karenaanak mudah sakit dan mudah terjadi
kekurangan gizi Masa balita merupakan dasar pembentukan
kepribadian anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
74/126
3. Gizi Makanan dibutuhkan anak untuk
pertumbuhan Dipengaruhi oleh ketahanan makanan
keluarga (food security ): ketersediaanmakanan dan pembagian makanan yang adildalam keluarga
Food safety: makanan bebas dari berbagai “racun” fisika, kimia, biologis yangmengancam kesehatan manusia
4. Perawatan Kesehatan Perawatan kesehatan tidak hanya pada saat
anak sakit Pemeriksaan kesehatan rutin: timbang berat
badan untuk mengetahui pertumbuhan anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
75/126
5. Kepekaan terhadap penyakit
Pemberian imunisasi akan mencegah anakterkena penyakit yang sering menyebabkankecacatan atau kematian
Sebelum umur 1 tahun anak sudah harus
mendapatkan imunisasi: BCG, Polio 4 kali,DPT 3 kali, Hepatitis-B 3 kali, dan campak
6. Penyakit Kronis
Anak yang menderita penyakit kronis dapatterganggu tumbuh kembangnya danmengalami stres yang berkepanjangan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
76/126
7. Fungsi metabolisme
Terdapat perbedaan proses metabolisme pada
berbagai umur, kebutuhan zat gizi disesuaikandengan umur
8. Hormon
Somatotropin atau Growth Hormon (hormonpertumbuhan): mempengaruhi pertambahan tinggi
badan Hormon tiroid: pematangan tulang dan pertumbuhan
otak
Glukokortikoid: jika berlebihan akan menghambat
pertumbuhan dan terjadi osteoporosis Hormon-hormon seks: berperan dalam reproduksi,
androgen → laki-laki, estrogen → perempuan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
77/126
FAKTOR FISIK1. Cuaca, musim, keadaan geografis suatu daerah
Musim kemarau panjang/bencana alam → gagalpanen → anak kurang gizi
Gondok endemik banyak ditemukan di daerahpegunungan yang kurang mengandung yodium
2. Sanitasi Kebersihan individu maupun lingkungan
mempengaruhi timbulnya penyakit
Akibat kebersihan kurang timbul penyakit, antara lain:diare, kecacingan, tifus, hepatitis, malaria, demamberdarah, dsb.
Polusi udara yang berasal dari pabrik, asapkendaraan, asap rokok mengakibatkan meningkatnyakejadian ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
78/126
3. Keadaan rumah: struktur bangunan,ventilasi, cahaya, kepadatan hunian
4. Radiasi: radiasi yang tinggi dapat
mengganggu tumbuh kembang anak
O S OSOS
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
79/126
FAKTOR PSIKOSOSIAL
1. Stimulasi: anak yang mendapat stimulasi yangterarah dan teratur akan lebih cepatberkembang dibanding anak yang kurang/tidakmendapat stimulasi
2. Stres: menyebabkan anak menarik diri, rendahdiri, terlambat bicara, nafsu makan menurun,dsb.
3. Cinta dan kasih sayang: anak memerlukankasih sayang dan perlakuan yang adil dari ortu
FAKTOR KELUARGA DAN ADAT
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
80/126
FAKTOR KELUARGA DAN ADATISTIADAT
1. Pekerjaan/pendapatn keluarga: pendapatankeluarga yang memadai dapat menyediakansemua kebutuhan anak
2. Pendidikan ayah/ibu: ortu dengan pendidikanyg baik dapat menerima berbagai informasidari luar tentang cara pengasuhan anak yangbaik, cara menjaga kesehatan, pendidikan
yang baik untuk anak3. Jenis kelamin: pada masyarakat tradisional
wanita mempunyai status yang lebih rendah
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
81/126
SIKLUS BIO-KOGNITIF
OTAK
f
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
82/126
Kekuatan fisik secara keseluruhan dantemperatur tubuh berada pada puncak di
sore hari. Puncak tidur di malam hari dan puncakkantuk di siang hari mengikuti siklus reguler12 jam.
Setiap 2 jam pelepasan hormon2 ke adalamaliran darah dapat mempengaruhi suasanahati.
MEMPENGARUHI PEMBELAJARAN
P h d P M i
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
83/126
Pengaruh pada Proses Memori
Jam 9 – 11: 15% lebih efisien untuk tugas-tugasmemori jangka pendek.
Jam 11 – 12: tugas-tugas pembelajaran yangmenuntut pengulangan, ejaan, penyelesaian masalah,ujian, penulisan laporan, matematika, teori, dan sains.
Siang hari – jam 14: waktu terbaik untuk tugas-tugasberorientasi gerakan,lemabr kerja, manipulatif, musik,komputer, menyanyi, dan seni.
Jam 14 – 17: waktu untuk mempelajari literatur,sejarah, melakukan olahraga, musik, teater, dantugas-tugas ketrampilan.
Memori jangka panjang bertolak belakang,umumnya paling baik di sore hari.
SIKLUS PEMBELAJARAN
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
84/126
SIKLUS PEMBELAJARANMENURUT JENDER
Siklus menstruasi perempuan dapatmempengaruhi efisiensi pembelajaransepanjang bulan (Hampson, 1990).
Estrogen mendorong sel-sel otak menjadilebih aktif, meningkatkan kesadaran sensoridan kesiagaan otak
Progesteron memicu penurunan aliran darah
serebral, oksigen, dan konsumsi glukosa,serta mengakibatkan perilaku yang malasdan tak termotivasi.
LINGKUNGAN YANG OPTIMAL
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
85/126
LINGKUNGAN YANG OPTIMALUNTUK BELAJAR
Hubungan guru dan siswa Warna mempengaruhi kerja otak, yang terbaik
untuk pembelajaran adalah kuning, oranye muda,cokelat muda, semu putih.
Pencahayaan sangat mempengaruhi penglihatan,sehingga mempengaruhi pembelajaran.
Paparan sinar matahari yang cukup
Suhu tinggi dapat mengganggu pembelajaran
Dehidrasi mengarah kepada performapembelajaran yang buruk.
OPTIMALISASI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
86/126
OPTIMALISASI
PERKEMBANGAN OTAK ANAK
Sti l i T b h K b A k
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
87/126
Stimulasi Tumbuh Kembang Anak
Kehangatan & cinta yg tulus
Memberi pengalaman langsung dg menggunakan inderanya(penglihatan, pendengaran, perasa, peraba, penciuman).
Interaksi melalui sentuhan, pelukan, senyuman, nyanyian,mendengarkan dg penuh perhatian, menanggapi ocehan
anak, mengajak bercakap-cakap dg suara lembut, &
memberikan rasa aman.
menstimulasi otak utk menghasilkan hormon-hormon yg diperlukan dlm perkembangan
SISTEM LIMBIK
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
88/126
SISTEM LIMBIK
pusat emosi, memori, dan hormon
Sti l i di i k b t k
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
89/126
Stimulasi dini perkembangan otak
Stimulasi dini akan menghasilkanperubahan-perubahan dalam ukuran sertafungsi kimiawi otak
Stimulasi dini dimulai sejak usia kehamilan6 bulan sampai anak usia 2-3 tahun
Metode yang dipakai meliputi: dengar,lihat, tiru/coba
Bagian yang distimulasi: otak kanan-kiri,sensorik, motorik, kognitif, komunikasi-bahasa, sosio-emosional, kemandirian,dan kreativitas
W kt l k k
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
90/126
Cara stimulasi:
memberikan rangsangan
suara, musik, gerakan,perabaan, bicara,
menyanyi, membaca
mencocokkan,membandingkan,mengelompokkan,
memecahkan masalah,mencoret, menggambar,
merangkai
Waktu melakukanstimulasi: setiap kali
orang tua berinteraksidengan anak
menyusui,menidurkan,memandikan,ganti baju,
bermain, nontonTV, dsb
NUTRISI YANG OPTIMAL
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
91/126
NUTRISI YANG OPTIMAL
Status gizi anak yang baik dimulai sejak masakandungan
Kekurangan gizi dapat mengurangi tingkat kerjaneurotransmitter dan mempengaruhi perilaku
Zat gizi yang penting untuk otak:
• Zat gizi lengkap: karbohidrat, protein, vitamin, mineral
• Kalium dan natrium
• Asam lemak (DHA, AA)
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
92/126
Nutrisi yang baik menunjang pengfungsianneuron-neuron yang sehat
Kebutuhan paling penting untuk otak
adalah: oksigen dan glukosa
Selain itu, otak juga membutuhkan airmurni setiap hari untuk pembelajaran
yang optimal Asam amino dapat mempengaruhi tahap
pembelajaran (tyrosine dan tryptophan)
Glukosa bagi Otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
93/126
Glukosa bagi Otak
Glukosa adalah satu-satunya sumberenergi bagi sel-sel otak
Pentingnya sarapan pagi: mengisi kembali
energi setelah kehabisan glukosasemalaman
Tyrosine
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
94/126
Tyrosine
Tyrosine digunakan otak untukmemproduksi dopamin dan norepinefrin
Fungsi dopamin dan norepinefrin:
neurotransmiter yang penting untukkesiagaan, berpikir cepat, reaksi cepat,membantu berhitung, menjaga atensi,
meningkatkan kesadaran alami. Tirosin ditemukan dalam makanan yang
berprotein tinggi: susu, daging, ikan,
telur, dan tahu.
Vitamin & Mineral
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
95/126
Vitamin & Mineral
Vitamin berfungsi untuk pertumbuhan sel-sel otak
Mineral, khususnya zat besi (Fe)
diperlukan untuk pembentukan myelinyang akan mempengaruhi kecepatanhantar saraf sehingga mempercepatproses penyampaian informasi dan
berdampak pada kecerdasan
Kalium dan Natrium
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
96/126
Kalium dan Natrium
Kalium dan natrium diperlukan otak untukmenghasilkan energi
Kurangnya pasokan kalium akan berakibat
mengurangi informasi yang daapt diterimaoleh otak
Buah kaya kalium: alpukat, pisang, jeruk,melon
Natrium terdapat hampir di semua bahanmakanan
ASI makanan terbaik untuk bayi
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
97/126
ASI makanan terbaik untuk bayi
ASI mengandung seluruh nutrisi yangdibutuhkan bayi.
Asam lemak AA dan DHA yang berfungsi dalampembentukan membran sel saraf kebutuhannya
dapat terpenuhi dari pemberian ASI yangoptimal. Penelitian terbaru: zat sialic acid yang banyak
terdapat di lapisan otak bagian luar jugaterkandung dalam ASI. Sialic acid membantu
meningkatkan kemampuan memori dan prosesbelajar anak.
Makanan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
98/126
untuk otak
SayuranSegar
• Sayuranhijau
• Brokoli
• Bawangputih
• Kacang
polong• Wortel
• Kentang
Proteinterbaik
• tuna
• Salmon
• Yogurt
• Telur
• Kalkunhitam
• Daging sapi• Sardin, ikan
teri,makarel
• Kerang
• Kedelai
Karbohidrat
• Bahanmakanandari padi-padian
• Buncis
• Bunga
matahari• Kacang-kacangan
Minuman
• Air putih
• Teh hijau
• Jus buahsegar
Buah segar
• Pisang
• Alpukat
• Blueberi
• Jeruk
• Strawberi
• Tomat
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
99/126
PERAN SISTEM SARAF
DALAM PROSES BELAJAR
Fungsi Otak dalam Kehidupan
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
100/126
g pManusia
FUNGSI DASAR
• GERAKAN TUBUH
• PENGLIHATAN
• PENDENGARAN
• FUNGSI PENGATURANORGAN TUBUH
FUNGSI LUHUR
• Berpikir • Beremosi
• Belajar (fungsipengingatan)
• Menulis
• Membaca
• Menari
• Mengerti
tidak memerlukan prosespembelajaran
memerlukan prosespembelajaran
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
101/126
Belajar
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
102/126
Belajar
Salah satu proses perubahan perilakukarena pengalaman, apabila berhasilakan bersifat menetap.
Perilaku seseorang merupakan hasil luhurotak.
PROSES PEMBELAJARAN KLASIK
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
103/126
PROSES PEMBELAJARAN KLASIK
Proses pembelajaran di dalam kelas dimana
pendidik: pendidik mengajar di depan kelas &peserta didik memperhatikan apa yang dilakukan oleh pendidik (menulis, berbicara,melakukan gerakan-gerakan tertentu) &
diperhatikan oleh peserta didik denganpenglihatannya
Akibat dari metode pembelajaran klasik yangdilakukan saat ini banyak peserta didik tidak
dapat terstimulasi secara optimal kemampuanotaknya dan bahkan dinilai sebagai pesertadidik yang bodoh atau malas
PROSES BELAJAR
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
104/126
OTAK/AKTIF
kegiatan merespon suatu materipembelajaran melalui modalitas indrakemudian diproses menjadi daya ingat
yang menetap, memunculkannya kembalidlm bentuk yang sama/bentuk lain
(kreatifitas) & diharapkan dapat merubahperilaku seseorang
Peran Otak dalam Proses
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
105/126
Belajar
PENGINGATAN
Memunculkan kembali seperti aslinya (recall)
PENYIMPANAN
Jangka pendek Jangka panjang
PENGINDERAAN
Penyerapan materi melalui semua indera
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
106/126
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
107/126
PROSES OTAK
PERSEPSI AWAL VISUAL
OC
TEM
PERSEPSI AUDITORI
PA
PERSEPSI SENSOMOTORI
PERSEPSI
ULANGKEBIASAAN
ULANG
PRILAKU
ENERGICAHAYA
ENERGISUARA
ENERGIKINETIK
VISUAL
AUDITORI
SENSOMOTORY
GELOMBANG OTAK
EMOSI MENYENANGKAN
G
E
L
L
I
S
T
R
I
K
HASIL
KEBIASAAN
ULANGKEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN
Perkembangan Otak & Sel Saraf
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
108/126
Perkembangan Otak & Sel Saraf
Informasi Letupan listrik Myelin bertambah
Semakin banyakbag. saraf yg
tumbuh
Semakin banyaksinaps ygterbentuk
Neuronmembentuk unit-
unit
Kemampuan otakmeningkat
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
109/126
Sesudah lahir, kegiatan otak dipengaruhi &tergantung pada kegiatan neuron & cabang-cabangnya dalam membentuk sambungan antarneuron.
Melalui persaingan alami, sambungan yang tidakatau jarang digunakan akan mengalami atrofi.
Pemantapan sambungan terjadi apabila neuronmendapat informasi yang mampu menghasilkanletupan-letupan listrik. Letupan tsb merangsangbertambahnya myelin.
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
110/126
Semakin banyak myelin yang diproduksi,semakin banyak bagian saraf yang tumbuh,makin banyak sinaps yang terbentuk, makinbanyak neuron yg membentuk unit-unit.
Kualitas kemampuan otak dlm menyerap &mengolah informasi tergantung dari banyaknyaneuron yang membentuk unit-unit.
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
111/126
PROSES BELAJAR
GEN
NUTRISI
SIFAT &TEMPERAM
EN
PENGALAM AN
PRA-PEMBELAJ
ARAN
DISFUNGSIOTAK
TEMAN
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
112/126
METODE OLAH OTAKUNTUK MENGOPTIMALKAN
KEMAMPUAN OTAK
OLAH OTAK
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
113/126
Cara olah otak terentang dari yang palingmudah hingga paling rumit.
Dari yang harus dilakukan sistematis dan
terstruktur hingga yang dapat dilakukansantai.
Dari yang menggunakan alat hingga
cukup menggunakan tubuh saja.
OLAH OTAK
METODE ALLISA
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
114/126
METODE ALLISA
• AMAN A
• LATIHANL
• INFONUTI
• SOSIALISASIS
• SANTAIS• AKU MENCINTAI A
RAGA(fisik)RASIO
(pikir)RASA
(emosi)RUH
(spiritualiatas)
MENGEMBANGKAN
Metode ALLISA berbasis pada sifatl l f
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
115/126
AMAN Infeksi, trauma , tumor otak, gangguan
pembuluh darah, pengapuran, penyakitdegeneratif dll. Merupakan perusak otak
yang berbahaya Stres berkepanjangan juga dapat menjadi
perusak otak. Kerusakan yang dapat dicegah harus
diantisipasi Pemberian gizi yang baik termasuk
mencegah otak dari kerusakan permanen
neuroplastisitas sel saraf
Gejala gangguan otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
116/126
Panas tinggi Kejang
Lemah badan Gangguan gerakan
Sakit kepala Gangguan keseimbangan
Pusing Sulit konsentrasi
Mual muntah Mudah lupa
Keterbelakangan mental Koma
Gejala gangguan otak
LATIHAN
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
117/126
Otak dan otot bagaikan “two side in onecoin”.
Menggerakkan otot merupakan salah satu
fungsi otak, selain menerima danmemproses informasi yang masuk.
Olahraga dapat meningkatkan dan
melancarkan sirkulasi darah. Olahraga juga daapt mencegah otak
menjadi “tua” (kerusakan degeneratif sel-
sel saraf)
LATIHAN
Pengaruh latihan terhadap otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
118/126
Otot terlatihbaik
Sirkulasidarah baik
Oksigen&gula
darah beredarbaik dlm otak
Fungsi otakberjalan baik
Pengaruh latihan terhadap otak
Dasar latihan yg membuat otak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
119/126
Berjalan Berlari
Bersepeda
Melompat-lompat Senam
Menari dan berdansa
Berjungkir balik Berenang
Mendayung
Men ambar
segar
Anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
120/126
Memegang sesuatu Memasukkan ke dalam lubang
Naik turun tangga
Berguling-guling
Mencontek gambar
Dll.
Anak
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
121/126
ZAT GIZI
• karbohidrat
• Lemak
• Protein
• Vitamin
• Mineral
INFORMASI
• Membaca
• Melihat
• Mendengar• Merasakan
• dll
(Informasi dan Nutrisi)
SOSIALISASI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
122/126
Sosialisasi dan bergaul di kalangan tikussaja dapat membuat otak menjadi lebihsegar dan baik.
Sosialisasi dapat dilakukan melalui:- Ngobrol
- Bermain
- Mengunjungi teman
SOSIALISASI
SANTAI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
123/126
Otak tidak pernah istirahat, ketika tidurotak melakukan konsolidasi
Santai otak tidak berarti diam tidak
bergerak Santai otak adalah membawa otak ke
dalam “kondisi alpha”
Alpha: gelombang listrik otak ketikaseseorang berada dalam keadaan tenangtetapi waspada
SANTAI
membawa ke kondisi alpha
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
124/126
Musik
Menggambar
Tertawa spontan
Relaksasi
MerenungBerandai-andai
membawa ke kondisi alpha
AKU MENCINTAI
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
125/126
“ego” atau ke’”aku”an merupakan bagianrealistis dari jiwa manusia
Cinta yang tulus dari orang tua akan
mempengaruhi olah otak
AKU MENCINTAI
SPIRITUALITAS
-
8/18/2019 materi kuliah neurologi dalam pembelajaran.pdf
126/126
Spiritualitas tidak sama dengan agama Untuk dapat berfungsi secara baik dalam
mengenal diri, otak harus dihilangkan dari
pemujaan pada sifat-sifat buruk, dendritdan myelin penyimpan perilaku burukharus dihilangkan unt diganti sifat-sifat
yang baik.
S U S