Download - Mengurus pembelajaran(update) grop1
Mengurus pembelajaran..kumpulan 1
EMYL SYALEH BIN NURDIN d20131063909MOHd ISKANDAR HURAIRAH B. MAHAMAD RAZALI d20131063910
NUR FARAH ADILA BINTI MOHD NOR d20131063899NUR HIJRAH BINTI ABD RAHMAN d20131063884
PENGENALAN
Mengurus adalah satu alat yang penting bagi mengawal kelakuan dan sikap pelajar. Apabila guru bijak menguruskan pelajar, Maka guru akan dapat mengatasi masalah yang timbul sewaktu proses pembelajaran malah akan meningkatkan prestasi akademik pelajar
-Pengurusan biasanya untuk mencapai objektif dengan cara memberikan tugasan kerja kepada orang lain supaya kerja dapat dilaksanakan bagi mencapai objektif tersebut.
Umumnya “Pembelajaran merupakan proses memperolehi ilmu pengetahuan atau kemahiran”. Mengikut Robert M. Gagne (1970) dalam The Condition of Learning, pembelajaran merupakan “perubahan tingkahlaku atau kebolehan seseorang yang dapat dikekalkan, tidak termasuk perubahan yang disebabkan proses pertumbuhan”.
Mengikut Woolfolk (1980),
Pembelajaran dilihat sebagai perubahan dalaman yang berlaku kepada seseorang
dengan membentuk perkaitan yang baru, atau sebagai potensi
yang sanggup menghasilkan tindak balas yang baru.
Pembelajaran merupakan satu proses yang berterusan dan ianya boleh berlaku secara
formal dan tidak formal.
Mengurus pembelajaran merupakan sesuatu yang
penting untuk memastikan proses pembelajaran itu sendiri
berjalan dengan lancar.
.
Soalan 1 Apakah aspek pembelajaran yang perlu diurus pelajar ?
Pengurusan masa yang berkesan. Kaedah belajar yang baik.
Disiplin dan tingkah laku diri.
1. Merancang jadual waktu belajar dan harian.
2. Penuhkan masa lapang.
3. Menggunakan “ Rancangan Bertindak”.
4. Penumpuan.
Pengurusan masa yang berkesan.
1. Merancang jadual waktu belajar dan harian.oTujuan perancangan jadual waktu dibuat agar kesesuaian waktu
untuk belajar dan aktiviti seharian lebih tersusun dan bermakna. 2. Penuhkan masa lapang.oMasa lapang boleh dipenuhi semasa menunggu bas, dalam
perjalanan, semasa menunggu giliran di pejabat pos, atau kantin sekolah dan sebaginya untuk melakukan kerja ringan seperti membaca, menulis nota atau setidak-tidaknya berfikir sesuatu yang bermanfaat.
3. Menggunakan “ Rancangan Bertindak”.oRancangan bertindak dikaitkan dengan susunan tugas dan
tanggungjawab yang perlu dilakukan pada hari itu mengikut keutamaan.
4. Penumpuan.oPelajar sering jemu dan bosan bercerita tentang pelajaran. Apabila
guru dan rakan-rakan bercakap tentang pelajaran pelajar sememangnya jarang memberi tumpuan tetapi jika perbualan mengenai hiburan maka minda akan terbuka dengan seluas-luasnya. Oleh itu, seorang pelajar perlu ubah suasana supaya mereka dapat memberi tumpuan kepada pelajaran.
Sumber:
Nur Sofurah Mohd Faiz, Maziana Mohamed &Rosfaszlizah Zahit (2006) GAYA PEMBELAJARAN PELAJAR CEMERLANG – SATU KAJIAN DALAM MEMBANTU MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN. Fakulti Pendidikan Teknikal, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .
Kaedah belajar yang baik.
teknik menggunakan
masa
teknik membaca berkesan
teknik mendengar
teknik membaca
mengambil nota
teknik mengingati
teknik membuat rujukan.
Disiplin dan tingkah laku diri.
jati diri yang kuat
bersemangat untuk belajar
menghormati ibu bapa
Menghormati orang-orang
yang lebih tua
rakan sebaya
mahupun orang yang
lebih muda.
menghormati guru-
guru
Sumber:Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .
KAEDAH PENGURUSAN YANG BIASA
DIGUNAKAN DALAM BIDANG PERGURUAN
PENDEKATAN DAN KAEDAH PENGURUSAN:
• Berpusatkan pelajar• Berpusatkan bahan • Berpusatkan guru• Berpusatkan pelajar, bahan dan guru
PENDEKATAN DAN KAEDAH KHUSUS:
• Pengurusan bahan pembelajaran • Pengurusan tempat• Pengurusan masa• Pengurusan siapa yang mengajar
SOALAN 2
Soalan 3Apakah kesan kepada pelajar yang mengurus pembelajaran ?
berpotensi untuk menjadi pelajar yang cemerlang
Mereka bukan sahaja cemerlang dalam bidang
akademik malah turut cemerlang dalam bidang
kokurikulum serta sahsiah kepada ibu bapa, guru dan
masyarakat
hebat akhlak serta kelakuannya
Sumber:Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .
Nur Sofurah Mohd Faiz, Maziana Mohamed &Rosfaszlizah Zahit (2006) GAYA PEMBELAJARAN PELAJAR CEMERLANG – SATU KAJIAN DALAM MEMBANTU MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN. Fakulti Pendidikan Teknikal, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
4.Apakah cara menguruskan pembelajaran yang berkesan?
• Mewujudkan jadual waktu belajar harian• Jadual waktu yang disediakan perlulah fleksibel dan mengikut
kemampuan pelajarMenguruskan Masa
Dengan Baik
• Proses rangsangan di mana pelajar menerima maklumat yang disampaikan.
• Membantu pelajar mengikuti pelajaran, memahami, mengingat dan membuat catatan.
Kemahiran Mendengar dengan
Berkesan
• Mentafsir dan memikir tentang sesuatu simbol atau tulisan• Kemahiran membaca yang lemah akan menyebabkan pelajar
tidak berminat untuk melibatkan diri dalam proses pembelajaran Kemahiran Membaca
dengan Berkesan
• Merupakan ringkasan kefahaman pelajar tersebut terhadap sesuatu mata pelajaran yang dipelajari.
• Ringkas, padat, berkaitan antara satu fakta dengan fakta yang lain, menarik, mudah dibaca, boleh difahami dan mudah untuk diingat.
Menyediakan Nota Bermutu
• Para pelajar mendengar, memahami, menulis,mencatat nota dan mengingat semua maklumat yang disampaikan oleh guru.
• Kehadiran pelajar adalah dari segi mental dan fizikal nya.
Menghadiri Pengajaran di dalam Kelas
• Menekankan pelajar untuk berkomunikasi dengan orang sekeliling dalam proses pembelajaran
• mewujudkan pertukaran buah fikiran dan idea sesama ahli kumpulan. Kemahiran Belajar dalam Kumpulan
Sumber : Tips Bijak Belajar, http://www.anuar2u.com/tips%20belajar.htm
CARA GURU MENGURUS
PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
GURU PERLU MENIMBANGKAN
PERBEZAAN INDIVIDU Proses P&P didalam
kelas perlu menyeimbangkan kaedah, skop, serta aktiviti pembelajaran.
Kerperluan fisiologi: Tahap pembelajaran, Latar belakang keluarga,Tingkah laku, Emosi
PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR
Perlu sesuai dengan topik
Dapat merangsang daya kreativiti
Pengetahuan sedia ada
Menyelitkan unsur dan pendididkan yang bercorakan masyarakat
KURIKULUM YANG BAIK DAN SEIMBANG Perkara atau tahap yang perlu dilalui demi
mencapai matlamat dalam pendidikan Melibatkan aspek jasmani, emosi, rohani,
intelektual serta spiritual.
MEMBUAT PERANCANGAN SEBELUM MENGAJAR (RPH)
Supaya proses P&P berjalan lancar Perancangan perlu memepunyai objektif,
teknik dan kaedah
SOALAN 5
6.0 Apakah faktor luaran yang mempengaruhi seseorang pelajar dalam menguruskan pembelajaran?
- Menurut Chalak, A & Kassaian, Z (2010) adalah merujuk kepada motivasi yang terbina yang dipengaruhi oleh
faktor luaran seseorang
- Beliau telah memfokuskan faktor ekstrinsik kepada faktor penyebab yang diperoleh dari luar diri seseorang
yang telah menyatukan motivasi di dalam diri pelajar tentang keanggotaan dalam menguasai bahasa
masyarakat.
- Dalam kajian (Rasidah Rashid 2008) mengaitkan motivasi ekstrinsik dengan rangsangan melalui pujian,
insentif, hadiah, gred dan membentuk sesuatu dan iklim persekitaran yang konduksi bagi mendorong pelajar
untuk belajar.
- Antara faktor persekitaran yang mempengaruhi seseorang pelajar adalah keluarga, pengaruh rakan sebaya
dan sekolah.
Sumber: Faktor Mempengaruhi Motivasi Pelajar, http://mashithah87.blogspot.com/2012/05/faktor-mempengaruhi-motivasi-pelajar.html
Keluarga• Memberikan galakan serta dorongan• Prihatin akan kebajikan serta pelajaran anak-anak• tiga perkara berkaitan keluarga yang secara signifikan berkorelasi
dengan pencapaian akademik remaja :• 1.Status sosioekonomi keluarga• 2.Penglibatan ibu bapa di rumah atau di sekolah• 3.Gaya pengasuhan.
Pengaruh Rakan Sebaya• Rakan sebaya yang positif menggalakkan pelajar untuk membina
keyakinan dan motivasi diri melalui pergaulan, belajar berkumpulan dan sebagainya.
• Rakan sebaya yang negatif menggalakkan pelajar untuk melakukan perkara yang tidak bermanfaat dan tidak berfaedah sekaligus menjadikan pelajar tersebut tidak berminat untuk melibatkan diri dalam proses pembelajaran.
Sekolah- Tempat pelajar didedahkan dengan persekitaran umum yang mana mereka akan
menjalani proses komunikasi dan sosialisasi dalam masyarakat.- Ciri-ciri guru di sekolah memainkan peranan yang penting.- Ciri-ciri sekolah yang bagus :1. Mengekalkan suasana yang teratur2. Tidak terlalu menekankan pelajar3. Mempunyai pengetua yang aktif 4. mempunyai guru yang berkuasa dalam membuat keputusan penting di sekolah
Sumber: Faktor-Faktor Pelajar Cemerlang, http://pelajarcemerlang10.blogspot.com/2010/08/faktor-faktor-pelajar-cemerlang.html.
Teori Keperluan Maslow
Teori keperluan Maslow ini dipelopori oleh Abraham Maslow yang menerangkan keperluan yang diperlukan dan dipenuhi oleh seseorang manusia.
- Menurut Arlina (2006) berdasarkan teori ini, pelajar perlu belajar untuk meneruskan
kehidupan dan jika mahu diiktiraf terhadap pencapaian mereka.
- Terdapat lima tahap atau peringkat dalam teori ini yang mempengaruhi seseorang pelajar
dalam menguruskan pembelajaran.
- Lima peringkat atau keperluan dalam Teori Keperluan Maslow ialah:
1. Keperluan Fisiologi
2. Keperluan Keselamatan
3. Keperluan Sosial
4. Keperluan Penghargaan
5. Keperluan Kesempurnaan DiriSumber: Faktor Mempengaruhi Motivasi Pelajar, http://mashithah87.blogspot.com/2012/05/faktor-mempengaruhi-motivasi-
pelajar.html
MOTIVASI1. motivasi ekstrinsik
2. Motivasi intrinsik
TANGGUNGJAWABPelajar yang mempunyai sikap bertanggungjawab terhadap pelajarannya akan sentiasa melaksanakan tugasannya dengan inisiatif sendiri
KOGNITIF/MENTALIndividu berbeza: keupayaan berfikir, belajar, mengingat, menaakul, menganalisis serta bakatnya.
ROHANI / AGAMAAspek rohani adalah lebih universal dengan hubungan tubuh badan-minda-jiwa
KECEKALANTahap kecekalan yang berbeza antara individu menyebabkan mereka memerlukan waktu dan tempoh masa rehat yang berbeza.
SOALAN 7
FAKTOR DALAMAN YANG
MEMPENGARUHI PELAJAR DALAM
MENGURUS PEMBELAJARAN
Soalan 8 Apakah jenis dan kaedah pembelajaran di sekolah?
kaedah pembelajaran
di sekolah
Pembelajaran secara kontekstua
l.
Pembelajaran Koperatif.
1. Pembelajaran secara kontekstual.• Pengajaran ini melibatkan perkongsian pemikiran dan pengalaman guru untuk
memberi kefahaman kepada pelajar kerana proses pengajaran dan pembelajaran itu sendiri melibatkan pelajar, pengajar dan bahan pengajaran. Selain daripada itu, pengajaran ini juga menghubungkan isi pelajaran dengan dunia sebenar, proses interaksi antara pelajar dengan pelajar yang lain serta menjadikan situasi pengajaran di kelas sebagai simulasi kepada tempat kerja. Pelajar juga disediakan dengan aplikasi amali untuk dipelajari (Hull D., 1995).
2. Pembelajaran Koperatif.• Pembelajaran Koperatif adalah pembelajaran berkumpulan pendekatan ini
mempunyai kelebihan kerana mereka lebih berpeluang untuk memberikan idea, berbincang dan berinteraksi satu sama lain dan belajar melalui pengalaman mereka sendiri.
Sumber:http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/kontekstual.pdfhttp://www.teachersrock.net/koperatif.htm
Video pendekatan yg digunakan oleh guru serta strategi pengajaran. Video ini berkaitan dengan soalan 9 dan 10. Sumber : youtube
9. Jelaskan pendekatan yang boleh digunakan untuk mengurus pembelajaran dalam sesuatu subjek.
. Bermula daripada sesuatu atau beberapa rumus, prinsip, hukum, teorem atau peraturan diikuti
dengan aplikasinya ke atas contoh-contoh yang khusus.
Guru boleh mengemukakan contoh yang bersesuaian bagi rumus yang diajar agar murid
mudah memahami bagaimana rumus itu wujud. Begitu juga dengan penjelasan kepada sesuatu konsep dan proses yang perlu difahami seperti
dalam mata pelajaran sains.
Guru akan mengajar sesuatu konsep (sebagai contoh:konsep hujan ) terlebih dahulu sebelum meminta murid-murid untuk mengemukakan
contoh-contoh
Guru dan murid akan bersoal jawab tentang konsep yang dibincangkan dan disusuli dengan
aktiviti pengukuhan murid-murid menjawab soalan latihan.
Pendekatan deduktif
Kaedah ini memerlukan satu proses penakulan yang tinggi dan mentafsir
maklumat.
Guru akan memulakan pengajaran dengan memberikan contoh-contoh
yang khusus berdasarkan satu prinsip yang sama.
Guru perlu memberi contoh-contoh tambahan supaya murid memahami
dan melihat persamaan daripada contoh-contoh tersebut
Guru akan membuat penyoalan serta membimbing murid dalam mengukuhkan kesimpulan konsep. Murid dibimbing melalui aktiviti penyoalan oleh guru supaya mereka dapat membuat kesimpulan yang tepat.
Pendekatan induktif
Ia merupakan gabungan antara pendekatan induktif dan deduktif dan
digunakan sebagai strategi untuk mengajar rumus, prinsip, hukum, konsep
dan teorem
. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa ciri-ciri iaitu pertama
pendekatan ini sesuai untuk murid pelbagai kecerdasan dan kebolehan.
Ciri yang kedua ialah murid-murid dilibatkan secara aktif dalam
pembelajaran sama ada dalam tugas mengasas rumusan atau memberikan
contoh.
Dalam pendekatan ini, guru memberi input terlebih dahulu kerana ini akan
memudahkan murid-murid untuk memberi contoh dan membuat rumusan.
PENDEKATAN ELEKTIF
Sumber : Mohd Khairuddin Bin Hamdan.Artikel ilmiah ; Strategi Pengajaran Pembelajaran,KaedahPelaksanaan Serta Cabaran
Dalam Pelaksanaan;
Pendekatan ini mengutamakan tentang kemahiran komunikasi serta kecekapam murid-murid
dalam berkomukasi.
Pengajaran ini dimulakan dengan latihan menggunakan struktur bahasa yang tepat dan sesuai
dengan sesuatu aktiviti komunikasi yang dipilih oleh
guru.Contohnya pengajaran dalam bahasa mestilah mempunyai
kecekapan dalam penggunaan tatabahasa yang baik bagi
membolehkan pelajar mudah untuk memahami
PENDEKATAN KOMUNIKATIF
10. Jelaskan bagaimana strategi pengajaran dan pembelajaran yang berkesan kepada pelajar?
i. Strategi pemusatan guru• Guru memainkan peranan yang utama dalam proses
pengajaran di dalam bilik darjah. Di dalam kelas, guru yang menguasai dan mengawal segala aktiviti pelajaran iaitu guru banyak memberi penerangan dan pelajar hanya duduk mendengar.
• Pendekatan yang mudah dirancang dan diurus, membekalkan model untuk pemikiran yang betul dan mengelakkan suasana elitis yang sering dikaitkan dengan kaedah kumpulan.
• Ciri kepimpinan guru bersifat autokratik. Murid tidak berpeluang menyumbangkan pendapat mereka.
• Mengutamakan pencapaian objektif pengajaran guru.
ii.Strategi pemusatan murid• Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran, murid
memainkan peranan yang penting sedangkan peranan guru merupakan pemimpin yang membimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran.
• Komunikasi dan interaksi di antara guru dan murid adalah secara dua hala.
• Ciri kepimpinan guru bersifat demokratik. Murid digalakkan memberi pendapat mereka.
• Strategi pengajaran dan pembelajaran lebih mengutamakan pencapaian objektif pembelajaran murid.
Sumber : Laman web Acedemia.Edu; Gambarajah Berkaitan Kaedah, Pendekatan dan Teknik Pengajaran Pembelajaran
iii.Strategi pemusatan bahan• Guru atau murid perlu bergantung sepenuhnya kepada
penggunaan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pengajaran.
• Lebih mengutamakan kecekapan dan kemahiran menggunakan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pengajaran.
• Dapat membantu murid memahami konsep yang abstrak dengan lebih jelas di samping memupuk semangat berdikari dengan menjalankan aktiviti pembelajaran tanpa kehadiran atau pertolongan guru.
Contoh bahan pengajaran
Penggunaan cd room Alatan matematik Projek sains Pembentangan menggunakan bahan