Metoda JIGSAW ( Mozaicul)Prof.PREDA GILDALiceul Teoretic”Gh.Munteanu-Murgoci” Oraşul Măcin Judeţul Tulcea

Limba şi literatura română Clasa a IX- a D Profilul filologie

Text suportLetopiseţul Ţării Moldovei de Grigore Ureche (fragmente)

Tema de studiu PERSONALITATEA LUI ŞTEFAN cel MARE

FIŞĂ-EXPERT

PERSONALITATEA LUI ŞTEFAN cel MARE în“Letopiseţul Ţării Moldovei” de Grigore

Ureche(fragm.)1. Identifică trăsăturile firii voievodului Ştefan cel Mare, care

se desprind din această descriere(SECVENŢA 1);2. Separă trăsăturile fizice de cele morale.Vei constata că

Grigore Ureche îşi construieşte portretul,surprinzând o trăsătură fizică dominantă şi, obiectiv, enumeră atât calităţile cât şi defectele, argumentându-le pe fiecare în parte(SECVENŢA 2);

3. Identifică părerea cronicarului despre Ştefan cel Mare, având în vedere informaţiile oferite de portretul-efigie cuprins în secvenţa 2.

Sub-tema 1

SECVENŢA 1 Lecturează secvenţa Identifică trăsăturile firii voievodului

Ştefan cel Mare, care se desprind din această descriere

Grupa experţi 1

Sub-tema 2

SECVENŢA 2 Lecturează secvenţa Separă trăsăturile fizice de cele morale.Vei

constata că Grigore Ureche îşi construieşte portretul,surprinzând o trăsătură fizică dominantă şi, obiectiv, enumeră atât calităţile cât şi defectele, argumentându-le pe fiecare în parte.

Grupă experţi 2

Sub-tema 3

SECVENŢA 2 Lecturează secvenţa Identifică părerea cronicarului despre

Ştefan cel Mare, având în vedere informaţiile oferite de portretul-efigie cuprins în secvenţa 2.

Grupă experţi 3

Grupa ROŞU-Raportul de echipă

Grupa VERDE-Raportul de echipă

Grupa ALBASTRU -Raportul de echipă

Grupa NEGRU- Raportul de echipă

EVALUAREA

Prezentarea în faţa clasei a rezultatelor obţinute la nivelul grupului

Demonstrarea cunoştinţelor asimilate

Întrebări adresate grupelor

Produsul grupei ROŞU

Produsul grupei VERDE

Produsul grupei ALBASTRU

Produsul grupei NEGRU

Portretul lui Ştefan cel Mare

Scund Bun strateg; Patriot; Ambiţios; Hotărât; Credincios; Chibzuit; Imprevizibil;

CONCLUZII metodă atractivă pentru elevi; curiozitate, receptivitate şi interes din partea grupelor; implicarea şi responsabilitatea în învăţare şi în

transmiterea informaţiilor asimilate; colaborarea eficientă şi stimularea încrederii în sine a

elevilor; notarea cunoştinţelor de către fiecare expert al echipei în

vederea realizării produsului final; crearea de abilităţi de comunicare şi pentru elevii cu un

nivel ridicat de emotivitate; dezvoltarea răspunderii individuale şi de grup; optimizarea învăţării prin predarea achiziţiilor altcuiva.