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Escola de Governo do Paraná Capacitando para Educação a DistânciaAndrea Filatro
Planejamento, design, implementação e avaliação de
programas de educação on-line
Andrea Filatroagosto 2007
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Agenda
• Apresentação• Usos da Web em educação – exemplos e padrões• Design instrucional: produto e processo• ADDIE e DIC• Diagnóstico de necessidades e restrições• Design geral da solução• Storyboards e roteiros• Processos de produção• Testes, ajustes e revisão• Distribuição, acompanhamento e avaliação
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Educação
ConteúdoComunicação
Tecnologia
Gestão
Coordenação pedagógica
Design instrucional
Tutoria
Monitoria
Coaching
Mentoria
Docência
SponsorshipAutoriaRedação
Roteirização
Web design
Programação
Administração banco de dados
Web development
Certificação
Pessoas
FinançasMarketing
Relações institucionais
Contratos
Iconografia
Universo Educação e TecnologiaRecursos
Web project
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Usos da Web em educação
Fluência tecnológica
Larg
ura
de b
anda
Ênfase no conte údo Ênfase nas tarefas Ênfase na comunicação
Entrega em rede
Trabalho em rede
INFORMACIONAL
SUPLEMENTAR
ESSENCIAL
COLABORATIVO
IMERSIVO
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DESIGN GRÁFICO
WEBDESIGN
INSTRUÇÃO PROGRA-
MADA
CIÊNCIA DA INFOR-
MAÇÃO
Design instrucional não é
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DesignRefere-se à concepção de um produto , um bem físico, em termos de:
• forma (design de superfície)
e• funcionalidade
(design de funcionamento)
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Design
Traz à superfície as funções internas de um produto em termos:
VISUAIS
SENSORIAIS
COGNITIVOS
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Design
Estabelece uma agenda para o futuro, uma vez que dá forma ao ambiente social e cultural futuro e busca meios e recursos para atingi-los
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Atividade de ensino que utiliza a conversação inteligente para apoiar a (re)construção de conhecimentos. Vai além da informação, porque inclui:
Apresentação de informaçõesPrática Orientação MetacogniçãoFeedback
Instrução
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Tomando por base as definições de design e instrução ...
Atividade de ensino que utiliza a conversação
inteligente para apoiar a (re)construção de
conhecimentos
Concepção de um produto, em termos de forma e funcionalidade,
com propósitos bem definidos
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Processo intencional e sistemático de
planejar, desenvolver e aplicar métodos,
técnicas, atividades e materiais de ensino, a
partir dos princípios de aprendizagem e
instrução, a fim de favorecer a aprendizagem
Design instrucional é
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avaliação
Reflexão
Ação
implementação
desenvolvimento
Produçãodesign
Especificação
análise
P R O B L E M A
SOLUÇÃO
Processo de DI
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Distribuição de papéis no DI
Alunos e professores
Designer instrucional
Especialista em conteúdo
Subsídio informacional
Implementação
Análise, design, desenvolvimento,
avaliação
Feedback
Equipeadministrativa
Equipe tecnológica
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Paradigma educacional emergente
Assimilação e interpretaçãoRetençãoAvaliação da aprendizagem
Colaborador ativoReceptor passivoPapel do aluno
FacilitadorEspecialistaPapel do professor
Interatividade e colaboraçãoExercício e práticaMétodo de ensino
Pensamento críticoFatos e aprendizagem dirigida
Ênfase instrucional
Ilimitado (via tecnologia)LimitadoAcesso ao conhecimento
MODELO EMERGENTEMODELO TRADICIONAL
instrução construção
Design instrucional
Design didático
Design pedagógico
Design da aprendizagem
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Estabelecimento de padrões para produção
em escala industrial
Padronização de formas para
comercialização
Distância do consumidor
Artesanal Industrial Pós / neo industrial
Modos de produção e DI
Concepção e execução simultâneas
Proximidade com os usuários finais
Tentativa e erro, tradição e relaçõesinterpessoais com a
comunidade
Produção on-demand e just-in-time
Trabalhadores qualificados e polivalentes
Mentalidade pós-moderna: inovação e
variabilidade dos processo
Educação tradicional Educação a distância
Educação em rede
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INSTITUCIONAL
IMEDIATO
INDIVIDUAL
Análise contextual
Contexto de orientação
Pré-aprendizagem
Contexto de transferência
Pós-aprendizagem
Situação didática
Contexto de instrução
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Estrutura da informação
Seqüencial
Árvore
Mapa
Rizoma
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Módulo
Unidade 1 Unidade 2
Objetivos Texto Aplicação Avaliação Objetivos Texto Aplicação Avaliação
Início
MapaFim
Abertura
Materiaisde apoio
Ajuda
Estrutura geral
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Matriz de design instrucional
Para que estudamos isto, neste momento?
Identificação da Unidade
Que tópicos serão tratados?
O que os participantes farão
efetivamente?Que ferramentas são necessárias?
Em quanto tempo?
Como garantir que os objetivos foram
atingidos?Quem realiza o
quê?
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Cognitivismo
Comportamentalismo
HumanismoConstrutivismo
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Escrita criativa
Brain-stormingreverso
Brain-storming
Elaboração simples
Organização
Palavras ou imagens-
chaveMnemônicos
Elaboração
Elaboração complexa
Ilustrações, analogias
etc.
Textos escritos
Mapas conceituais
Métodos de votação
Escrita reflexiva Estudos
de caso
Discussões
Atividades em pares
Projetos Roleplayings
Ensaio
Repetição ou cópia
Paráfrase
Integração
Recordação
Pensamento crítico
Pensamento criativo
Associação
Reestru-turação
Estratégias de aprendizagem
Cooperação
Estratégias de aprendizagem
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Conhecimento da tarefa
Processamento cognitivo requerido
(Ertmer & Newby , 1993)
Estratégias e abordagens pedagógicas
alto
altobaixo
Estratégias construtivistas
Estratégias cognitivas
Estratégias comportamentalistas
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Obrigada!