MISE EN ŒUVRE A LA CITE SCOLAIRE
HENRI BERGSON
AGENDA 21 D’ETABLISSEMENT
SCOLAIRE
Contexte
La cité scolaire Henri BERGSON
Cadre et locaux Cité scolaire Localisation: Paris 19ème .
Nord-est de Paris, Arrondissement avec les plus grands écarts sociaux – 40000 personnes en logements sociaux.
Cadre agréable: parc des Buttes-Chaumont à 100m.
Locaux : datant de 1962 300000 m2 de surface bâtie
Collectivité de rattachement : La Région Ile de France au 1er janvier 2007.
Communauté scolaire
Elèves : 1400 - 50 nationalités
différentes – 30% de boursiers
Adultes: 140 professeurs,
20 personnels vie scolaire, 8 personnels administratifs, 50 personnels ATOSS, 1 infirmière, 1 médecin scolaire,1 assistante sociale
Le projet d’établissement
2006-2009
4 axes retenus dans le projet du lycée:
3 axes concernent amélioration de l’efficacité pédagogique (mise au travail des élèves – lutte contre l’absentéisme et travail sur orientation post bac)
4ème axe:
l’Agenda 21 d’établissement scolaire
Démarche
Pourquoi un Agenda 21 ?
Il permet une approche globale de l’EDD avec :
Une dimension environnementale : diminuer l’empreinte écologique de la cité scolaire BERGSON
Une dimension solidaire : faire du « melting pot » bergsonien un lieu d’intégration
Une dimension pédagogique: former des éco-citoyens
Un projet qui s’inscrit dans la durée
Janvier à juin 2005– Mobilisation des adultes– Réflexions autour des modalités de mise en œuvre
Septembre à Décembre 2005– Mobilisation des élèves– Début des actions pédagogiques
Janvier à juin 2006– Préparation au diagnostic– Recherche de partenaires– Constitution du groupe de pilotage – Définition d’axes prioritaires– Recherche de financements : Région, Rectorat…
Depuis la rentrée 2006– 4 classes à projet– Travail avec les partenaires– Début du diagnostic
Plan d’actions
Evaluation
Diagnostic
Mise en œuvre
MOBILISATION
MOBILISATION
3 types d’actions complémentaires
Actions mobilisatrices Faire connaître au sein de la communauté et à
l’extérieur l’Agenda 21 Obtenir des moyens supplémentaires humains et
financiers Actions de sensibilisation et de formation
Sensibiliser le plus grand nombre de personnes à la notion de développement durable – changer les comportements
Actions concrètes Agir sur l’établissement (les lieux et les hommes)
pour en faire un lieu de développement durable
Récapitulatif des actions
Mobilisatrices
Sensibilisation
Concrètes
Empreinte écologique
Déchets « Recyclades » 5ème à projet
Réalisation d’un film Diminution de la quantité émise Mise en place du tri sélectif
Energie 2nd MPI (AST)Diagnostic partagé
Bilan carbone 1ère S (TPE)Diagnostic partagé
Solidarité
Engagement Eco-parlement des jeunes®
Formation AFPS
Discrimination2nd : Discrimination face à la loi
Diagnostic
Education
Politique environnementale
2nd EuropéenneLe cauchemar de Darwin
Eau/ Biodiversité
6ème à projet Océan
Les axes prioritaires 2006-2009
1.Energie / Bilan carbone
2.Déchets
3.Lutte contre les
discriminations
Calendrier prévisionnelEnergie Déchets
Mobilisation ContinueContinue
Campagne de sensibilisation
Préparation Rentrée 2006
Formation et sensibilisation desélèves
classe de 2nd et de 1èreS
Rentrée 2006 Formation et sensibilisation des
élèves classe de 5ème
Diagnostic Année 2007Année 2007 sur la quantité
totale des déchets émis
Plan d’actions
Fin 2007Fin 2007 pour la généralisation
dutri en 2008
Réalisation du
programme2008
Mise en place du recyclage du papier, du plastique et des piles en 2007
Généralisation du tri sélectif en 2008
Evaluations
De l’impact sur les élèves en fin d’année 2006-2007
Des économies d’énergies : 2009
Fin d’année 2007 en vue de la généralisation
De l’impact sur les élèves fin d’année 2007
Evaluation de la généralisation du tri en 2009
Les moyens mis en oeuvre
Pour la mobilisation
Réunions Sondage Evènements :
Eco-Parlement des Jeunes ® Participation aux Recyclades
Diffusion de l’information :Création d’un journal : le Petit 21Utilisation du journal du Lycée : le Bergson
InfoCréation d’un site internet (en cours)
Pour la mise en oeuvre
Sur le plan humain Partenariats : EIVP,
EDIF , Comité 21, Mairie du 19ème (financement EDIF demandé à Région IdF)
Comité de pilotage 4 Classes à projet dont 1
Classe expérimentale en 5ème (financement DAAC + heures mutualisées)
1 Atelier scientifique et technique en 2nd (financement DAAC + établissement sur DHG)
4 sessions AFPS : 2 élèves 2 adultes (financement DAFOR et lycée en HSA)
Sur le plan matériel Economie de papier Mise en place du tri
sélectif poubelles dans les
classes au niveau des
containers : accord avec le service de la ville de Paris mais surcoût xxx
Recyclage des piles et téléphones portables (génèrera quelques bénéfices)
Installation compteurs électriques (demande subvention Région IdF)
Quelques actions en détails
Atelier cinéma
2005-2006 : Réalisation d’un spot sur la propreté
Professeur animateur : Mme Ceyrolle, professeur d’anglais Niveaux concernés : 2nde, 1ère, Terminale Partenaires : la mairie du 19ème ,le Conseil de quartier
Secrétan, la MGI (Maison du geste et de l’image). Durée : 3 heures le lundi soir.Synopsis : le personnage principal appelé
« Kline » vient visiter Paris. Son voyage sera-t-il à la hauteur de ses espérances ?
2006-2007
Réalisation d’un « corpus d’image » autour des problématiques des déchets et des rapports Nord –Sud
« Love Boat » - le Clémenceau
Classe de 5ème à projet
2006-2007: thème de la classe : les déchets
Professeur coordinateur : Mr Chamboredon, SVT Toutes les matières sont concernées Séquences interdisciplinaires :
« Déchets dans le monde » : Lettres, HG, SVT, EPS, « Volumes et déchets » : Maths, SVT « Les déchets dans l’établissement » : Maths, SVT (à venir)
Séquences disciplinaires en Arts Plastiques : créer à partir de déchets
Réalisation d’une exposition à partir de déchets Construction d’un jeu sur la gestion des déchets Production de pages web pour le futur site
Classe de 2nde MPI2005-2006
Participation à l’Eco-Parlement des Jeunes ® Participation à la
rédaction d’une lettre ouverte en anglais en direction des Pouvoirs Publics avec des élèves de 14 nationalités
Remise en Octobre 2006 à la Villette en présence de la déléguée
Thème d’étude de la classe : L’alimentation
Classe de 2nde MPIDéveloppement
Durable2006-2007
Professeur coordinateur : Mme Steiger, SVTAtelier scientifique et technique AST inclus dans l’emploi du temps des élèves
Formation aux enjeux énergétiques et à leurs conséquences Participation au diagnostic à l’échelle d’une classe
Matières concernées : SPC, SVT Partenaire : EDIFTravail pendant les heures de cours Français Anglais SVT
Classe de 1ère STPE
2006-2007: Participation à la réalisation du Bilan Carbone
Professeurs : Mr Wolff, SPC - Mme Steiger, SVT Deux groupes de 3 élèves :
Transport des personnes de leur domicile à l’établissement
Transport de la nourriture jusqu’à la cantine Actions en cours :
Questionnaires en direction des élèves et des professeurs Questionnaire à l’intendant
Partenaire : EIVP Encadrement de 2 étudiants par groupe Elèves de 2ème année ayant déjà réalisé un Bilan Carbone
Bilan d’étape
Les points positifsdu projet
Ancrage de l’EDD dans le concret Formation des adultes Intégration des parents dans le projet Sensibilisation des élèves et réflexions autour de
leur mode de vie Positionnement des élèves en tant qu’acteurs du
projet Création de liens entre les acteurs de la
communauté scolaire
Les difficultés liées à la mise en place du
projet Impliquer tous les membres de la communauté
scolaire Le travail régulier en interdisciplinarité et en
équipe Le temps et la disponibilité La rémunération des acteurs du projet La pérennité du projet Le financement des installations et des travaux
Et bientôt…
Formation des délégués de classe à l’éco- citoyenneté
Récupération des cartouches d’encre et des téléphones portables
Poubelles dans les classes Demi journée de présentation des travaux en Juin Mise en ligne d’un site internet sur le projet Labellisation 1000 défis pour ma planète? Élargissement à d’autres thèmes (eau,
alimentation, bruit…) dans les prochaines années