Download - Model Instrumen Pengawasan Akademik
PENGOLAHAN SKOR INSTRUMEN EVALUASI DIRIPENILAIAN KINERJA GURU
NAMA #REF!UNIT #REF!
NO DIMENSI BOBOT SKOR KREDIT
1 Pendidikan #REF! #REF! #REF!
2 Pengalaman Bekerja #REF! #REF! #REF!
3 Pelatihan/Kursus/Workhop #REF! #REF! #REF!
4 Seminar/Lokakarya #REF! #REF! #REF!
5 Menghasilkan setiap karya inovatif #REF! #REF! #REF!
6 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi tingkat #REF! #REF! #REF!
7 Perencanaan Belajar #REF! #REF! #REF!
8 Melaksanakan Pembelajaran (Hasil Supervisi Kelas) #REF! #REF! #REF!
9 Mengevaluasi Pembelajaran #REF! #REF! #REF!
10 Melakukan Pembinaan Prestasi Peserta didik #REF! #REF! #REF!
11 Menghasilkan karya inovatif #REF! #REF! #REF!
12 Mendapat Tugas sebagai #REF! #REF! #REF!
13 Penampilan Diri #REF! #REF! #REF!
TOTAL ANGKA KREDIT #REF! #REF!
Instrumen ini dibuat untuk penilaian kinerja pendidik multi tahunan sebagai dasar untuk menentukan penghargaan atas prestasi dalam bentuk penghargaan, penghargaan finansial , atau penghargaan lainnya yang dapat lembaga berikan. Instrumen juga
berguna sebagai alat evaluasi diri oleh guru yang dapat divalidasi sehingga dapat menunjukan prestasi dalam melaksanakan tugas . Menghitung hasilnya dapat dilakukan tiap tahun sehingga hasilnya dapat dilihat dalam bentuk nilai, grafik perkembangan dalam model portofolio. Pelaksana validasi dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau meminta bantuan asesor seperti pengawas, atau
dapat juga dilakukan oleh individu atau oleh tim
Instrumen ini dibuat untuk penilaian kinerja pendidik multi tahunan sebagai dasar untuk menentukan penghargaan atas prestasi dalam bentuk penghargaan, penghargaan finansial , atau penghargaan lainnya yang dapat lembaga berikan. Instrumen juga
berguna sebagai alat evaluasi diri oleh guru yang dapat divalidasi sehingga dapat menunjukan prestasi dalam melaksanakan tugas . Menghitung hasilnya dapat dilakukan tiap tahun sehingga hasilnya dapat dilihat dalam bentuk nilai, grafik perkembangan dalam model portofolio. Pelaksana validasi dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau meminta bantuan asesor seperti pengawas, atau
dapat juga dilakukan oleh individu atau oleh tim
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorA Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
02 S2 Bidang Pendidikan3 S2 Non Pendidikan4 S1 Pendidikan5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
02 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
02 Staf Wakil Kepsek3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler4 Walikelas5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
02 481 - 640 jam3 161 - 480 jam4 81 - 160 jam5 30 - 80 jam
5 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya
6 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
02 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi3 Bersikap ramah4 Tepat waktu
Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya
Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya
Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi
13 Penampilan dan potensi diri
5 Suppel dalam bergaul
0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
02 Menghasilkan produk penerapan ilmu3 Mempublikasikan karya kreatif4 Juara dalam bidang akademik5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
C Perencanaan Belajar
16 1 Memiliki dokumen KTSP
02 Memiliki dokumen silabus3 Memiliki dokumen RPP4 Memiliki model RPP pembanding5 Miliki Kalender Pendidikan
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
02 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan3 Memiliki dokumen yang diperbaiki4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
18 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
02 Menggambarkan kondisi3 Mengandung kriteria kegiatan4 Mencerminkan yang dapat siswa capai5 Berupa pengaman belajar peserta didik
19 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
02 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai3 Mendeskripsikan multi kecerdasan4 Menunjukan sumber belajar yang jelas5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
20 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
02 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif3 Berpusat pada aktivitas siswa4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
21 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
02 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;
21 Menentukan peraga
3 Membangun tantangan baru inovatif 04 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar5 Memanfaatkan teknologi informasi
22 Menentukan sumber belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
02 Menyediakan sumber belajar yang variatif3 Sumber belajar bilingual.4 Mendayagunakan perpustakaan5 Memberdayakan TIK
23 Merumuskan evaluasi 1 Merumuskan instrumen penilaian
02 Menentukan prosedur evaluasi proses.3 Mengadministrasikan hasil penilaian4 Melakukan analisis butir soal5
24 Kesesuaian dengan KTSP 1
0
2
3
4
5
25 Relevan dengan kehidupan 1
0
2
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi4
5
D Melaksanakan Pembelajaran
26 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5
02 97 - 98,9% = 43 95 – 96,9% = 34 93 - 94,9% = 2
Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.
Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.
Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP
Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri
Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.
Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.
Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.
Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.
Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.
26 Kehadiran melaksanakan tugas
5 Di bawah 93% = 1
0
27 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
0
2
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar4 Menyajikan materi sesuai rencana.5
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
02 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa3 Menggunakan sumber belajar variatif.4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
02 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran5
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
0
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif4
5
31 1
02 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa5
32 Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
02 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa3 Menggunakan alat peraga efisien4 Menggunakan alat peraga pratis
Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan
Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.
Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.
Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya
Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.
Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.
32 Menggunakan alat peraga
5
0
33 Mendayagunakan teknologi informasi 1
02 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.5
34 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
0
2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi4
5
35 1 membangun berpikir kritis
02 membangun pikiran yang baru3 mengasilkan produk belajar yang baru4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru5 menantang multi kecerdasan.
36 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif
02 Mengajukan pertanyaan3 Menjawab pertanyaan4 Mengusulkan gagasan5 Menyelesaikan tugas.
37 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
02 Menyempurnakan gagasan teman3 Benunjukan kekuatan pikiran teman4 Menyetujui pendapat teman5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
38 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
02 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses3 Guru menentukan standar penilaian4 Guru mencatat hasil penilaian proses.5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
39 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
02 guru bercanda dengan siswa3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat menerapkan konsep.
Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran
Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.
Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran
Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
Membangun pengalaman belajar peserta didik
Membangun suasana kelas yang menyenangkan
39
4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik0
5
40 1
02 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
41 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
02 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep4 Ada data ketuntasan kelas5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
42 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
0
2
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan
43 1 Buku nilai guru rapih
02 Data hasil belajar siswa lengkap3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang5 Data disimpan dalam dokumen digital.
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
02 Data lengkap3 Mudah dibaca4 Diolah sebagai bahan refleksi.5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
45 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
02 Menyimpan sampel portofolio siswa3
4 Memiliki dukumen data 5 Mempublikasikan data karya terbaik
E Mengevaluasi Pembelajaran
Membangun suasana kelas yang menyenangkan
menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan
Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran
Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat
Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan
Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik
Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik
Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital
46 Panitia UN 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal5 Sebagai pemeriksa jawaban
47 Panitia Ulum 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal5 Sebagai pemeriksa jawaban
48 Panitia PSB 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban
49 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
02 Memiliki data tingkat kesukaran soal3 Memiliki data soal yang diterima4 Memiliki data soal yang direvisi5 Memiliki data soal yang ditolak
50 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
02 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir3 Memiliki data tingkat kehadiran4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan5 Memiliki nilai yang telah diranking
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik.
REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0
3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0
B Pengembangan Profesi 100 0 20 0
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
C Perencanaan Belajar 150 0 30 0
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0
18 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0
19 Merumuskan materi 15 0 3 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
20 Merumuskan metode 15 0 3 0
21 Menentukan peraga 15 0 3 0
22 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0
23 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0
24 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0
25 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0
D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0
26 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0
27 Menggunakan RPP 20 0 4 0
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0
31 20 0 4 0
32 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0
33 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
34 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
35 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0
36 Peserta didik aktif 20 0 4 0
37 Peserta didik interaktif 20 0 4 0
38 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0
39 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0
41 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0
42 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
43 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 0 4 0
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0
46 Panitia UN 20 0 4 0
47 Panitia Ulum 15 0 3 0
48 Panitia PSB 15 0 3 0
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
49 Menganalisis Soal 50 0 10 0
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0
Jumlah Total 1000 0 200 0
REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU
No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %
A Pendidikan dan Pengalaman 200 - 0%B Pengembangan Profesi 100 - 0%C Perencanaan Belajar 150 - 0%D Melaksanakan Pembelajaran 400 - 0%E Mengevaluasi Pembelajaran 150 - 0%
1,000 - 0%
A B C D E -
50
100
150
200
250
300
350
400
Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
- 100 200 300 400 500 600 700 800 900
1,000
Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
Kategori
CukupCukupCukupCukupCukupCukup
A B C D E -
50
100
150
200
250
300
350
400
Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
- 100 200 300 400 500 600 700 800 900
1,000
Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
KESIMPULAN & REKOMENDASI PERBAIKAN MUTU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah: -
Kesimpulan :
Rekomendasi Perbaikan Mutu :
Catatan Masalah Lain-lain :
…………………………, ………………………2009Mengetahui, SupervisorKepala ………………………………………
Nama NamaNIP NIP
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorA Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
0 2 S2 Bidang Pendidikan 3 S2 Non Pendidikan 4 S1 Pendidikan 5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
0 2 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun 3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun 4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun 5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
0 2 Staf Wakil Kepsek 3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler 4 Walikelas 5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
0 2 481 - 640 jam 3 161 - 480 jam 4 81 - 160 jam 5 30 - 80 jam
5 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya
6 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
0 2 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi 3 Bersikap ramah 4 Tepat waktu
Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya
Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya
Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi
13 Penampilan dan potensi diri
5 Suppel dalam bergaul
0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
0 2 Menghasilkan produk penerapan ilmu 3 Mempublikasikan karya kreatif 4 Juara dalam bidang akademik 5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan
C Perencanaan Belajar
16 1 Memiliki dokumen KTSP
0 2 Memiliki dokumen silabus 3 Memiliki dokumen RPP 4 Memiliki model RPP pembanding 5 Miliki Kalender Pendidikan
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
0 2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan 3 Memiliki dokumen yang diperbaiki 4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki 5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
18 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
0 2 Menggambarkan kondisi 3 Mengandung kriteria kegiatan 4 Mencerminkan yang dapat siswa capai 5 Berupa pengaman belajar peserta didik
19 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
0 2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai 3 Mendeskripsikan multi kecerdasan 4 Menunjukan sumber belajar yang jelas 5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
20 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
0 2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif 3 Berpusat pada aktivitas siswa 4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar. 5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
21 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
0 2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;
21 Menentukan peraga
3 Membangun tantangan baru inovatif 0 4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar 5 Memanfaatkan teknologi informasi
22 Menentukan sumber belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
0 2 Menyediakan sumber belajar yang variatif 3 Sumber belajar bilingual. 4 Mendayagunakan perpustakaan 5 Memberdayakan TIK
23 Merumuskan evaluasi 1 Merumuskan instrumen penilaian
0 2 Menentukan prosedur evaluasi proses. 3 Mengadministrasikan hasil penilaian 4 Melakukan analisis butir soal
5
24 Kesesuaian dengan KTSP
1
0
2
3
4
5
25 Relevan dengan kehidupan
1
0
2
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi
4
5
D Melaksanakan Pembelajaran
26 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5
0 2 97 - 98,9% = 4 3 95 – 96,9% = 3 4 93 - 94,9% = 2
Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.
Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.
Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP
Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri
Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.
Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.
Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.
Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.
Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.
26 Kehadiran melaksanakan tugas
5 Di bawah 93% = 1
0
27 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
0
2
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
0 2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa 3 Menggunakan sumber belajar variatif. 4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK 5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
0 2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
0
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP 3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
4
5
31
1
0 2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
5
32 Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
0 2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa 3 Menggunakan alat peraga efisien 4 Menggunakan alat peraga pratis
Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan
Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.
Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.
Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya
Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.
Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.
32 Menggunakan alat peraga
5
0
33 Mendayagunakan teknologi informasi
1
0 2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru 3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
5
34 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
0
2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas 3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
4
5
35 1 membangun berpikir kritis
0 2 membangun pikiran yang baru 3 mengasilkan produk belajar yang baru 4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru 5 menantang multi kecerdasan.
36 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif
0 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menjawab pertanyaan 4 Mengusulkan gagasan 5 Menyelesaikan tugas.
37 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
0 2 Menyempurnakan gagasan teman 3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 4 Menyetujui pendapat teman 5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
38 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
0 2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses 3 Guru menentukan standar penilaian 4 Guru mencatat hasil penilaian proses. 5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
39 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
0 2 guru bercanda dengan siswa 3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat menerapkan konsep.
Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran
Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.
Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran
Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
Membangun pengalaman belajar peserta didik
Membangun suasana kelas yang menyenangkan
39
4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik0
5
40
1
0 2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif 3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui 5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
41 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
0 2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep 3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 4 Ada data ketuntasan kelas 5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
42 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
0
2
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial 4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan
43 1 Buku nilai guru rapih
0 2 Data hasil belajar siswa lengkap 3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang 5 Data disimpan dalam dokumen digital.
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
0 2 Data lengkap 3 Mudah dibaca 4 Diolah sebagai bahan refleksi. 5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
45 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
0 2 Menyimpan sampel portofolio siswa
3
4 Memiliki dukumen data 5 Mempublikasikan data karya terbaik
E Mengevaluasi Pembelajaran
Membangun suasana kelas yang menyenangkan
menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan
Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran
Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat
Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan
Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik
Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik
Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital
46 Panitia UN
1
0 2 Sebagai pengawas ruangan 3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban
47 Panitia Ulum
1
0 2 Sebagai pengawas ruangan 3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban
48 Panitia PSB
1
0 2 Sebagai pengawas ruangan 3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban
49 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
0 2 Memiliki data tingkat kesukaran soal 3 Memiliki data soal yang diterima 4 Memiliki data soal yang direvisi 5 Memiliki data soal yang ditolak
50 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
0 2 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir 3 Memiliki data tingkat kehadiran 4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan 5 Memiliki nilai yang telah diranking
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik.
REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0
3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0
B Pengembangan Profesi 100 0 20 0
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
C Perencanaan Belajar 150 0 30 0
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0
18 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0
19 Merumuskan materi 15 0 3 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
20 Merumuskan metode 15 0 3 0
21 Menentukan peraga 15 0 3 0
22 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0
23 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0
24 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0
25 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0
D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0
26 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0
27 Menggunakan RPP 20 0 4 0
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0
31 20 0 4 0
32 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0
33 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
34 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
35 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0
36 Peserta didik aktif 20 0 4 0
37 Peserta didik interaktif 20 0 4 0
38 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0
39 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0
41 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0
42 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
43 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 0 4 0
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0
46 Panitia UN 20 0 4 0
47 Panitia Ulum 15 0 3 0
48 Panitia PSB 15 0 3 0
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
49 Menganalisis Soal 50 0 10 0
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0
Jumlah Total 1000 0 200 0
REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU
No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %
A Pendidikan dan Pengalaman 200 - 0%B Pengembangan Profesi 100 - 0%C Perencanaan Belajar 150 - 0%D Melaksanakan Pembelajaran 400 - 0%E Mengevaluasi Pembelajaran 150 - 0%
1,000 - 0%
A B C D E -
50
100
150
200
250
300
350
400
Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
- 100 200 300 400 500 600 700 800 900
1,000
Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
Kategori
CukupCukupCukupCukupCukupCukup
A B C D E -
50
100
150
200
250
300
350
400
Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
- 100 200 300 400 500 600 700 800 900
1,000
Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru
IdealPencapaian
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorA Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
02 S2 Bidang Pendidikan3 S2 Non Pendidikan4 S1 Pendidikan5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
02 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
02 Staf Wakil Kepsek3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler4 Walikelas5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
02 481 - 640 jam3 161 - 480 jam4 81 - 160 jam5 30 - 80 jam
5 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya
6 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
02 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi3 Bersikap ramah4 Tepat waktu
Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya
Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya
Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi
13 Penampilan dan potensi diri
5 Suppel dalam bergaul
0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
02 Menghasilkan produk penerapan ilmu3 Mempublikasikan karya kreatif4 Juara dalam bidang akademik5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan
REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0
3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0
B Pengembangan Profesi 100 0 20 0
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
Jumlah Total 300 0 60 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
Pendidikan dan Pengalaman
Pengembangan Pro-fesi
0
40
80
120
160
200
Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
IdealPencapaian
Ideal PencapaianPendidikan dan Pengalaman 200 0Pengembangan Profesi 100 0
Pendidikan dan Pengalaman
Pengembangan Pro-fesi
0
40
80
120
160
200
Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
IdealPencapaian
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorC Perencanaan Belajar
1 1 Memiliki dokumen KTSP
02 Memiliki dokumen silabus3 Memiliki dokumen RPP4 Memiliki model RPP pembanding5 Miliki Kalender Pendidikan
2 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
02 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan3 Memiliki dokumen yang diperbaiki4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
3 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
02 Menggambarkan kondisi3 Mengandung kriteria kegiatan4 Mencerminkan yang dapat siswa capai5 Berupa pengaman belajar peserta didik
4 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
02 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai3 Mendeskripsikan multi kecerdasan4 Menunjukan sumber belajar yang jelas5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
5 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
02 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif3 Berpusat pada aktivitas siswa4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
6 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
0
Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;
6 Menentukan peraga2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
03 Membangun tantangan baru inovatif4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar5 Memanfaatkan teknologi informasi
7 Menentukan sumber belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
02 Menyediakan sumber belajar yang variatif3 Sumber belajar bilingual.4 Mendayagunakan perpustakaan5 Memberdayakan TIK
8 Merumuskan evaluasi 1 Merumuskan instrumen penilaian
02 Menentukan prosedur evaluasi proses.3 Mengadministrasikan hasil penilaian4 Melakukan analisis butir soal5
9 Kesesuaian dengan KTSP 1
0
2
3
4
5
10 Relevan dengan kehidupan 1
0
2
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi4
5
Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.
Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.
Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP
Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri
Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.
Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.
Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.
Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.
Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.
REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
C Perencanaan Belajar 150 0 30 0
1 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0
2 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0
3 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0
4 Merumuskan materi 15 0 3 0
5 Merumuskan metode 15 0 3 0
6 Menentukan peraga 15 0 3 0
7 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0
8 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0
9 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0
10 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0
Ideal DicapaiPerencanaan Belajar 150 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
0
50
100
150
Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
IdealDicapai
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorD Melaksanakan Pembelajaran
1 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5
02 97 - 98,9% = 43 95 – 96,9% = 34 93 - 94,9% = 25 Di bawah 93% = 1
2 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
0
2
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar4 Menyajikan materi sesuai rencana.5
3 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
02 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa3 Menggunakan sumber belajar variatif.4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
4 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
02 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran5
5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
0
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan
Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.
Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.
5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP
4 0
5
6 1
02 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa5
7 Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
02 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa3 Menggunakan alat peraga efisien4 Menggunakan alat peraga pratis5
8 Mendayagunakan teknologi informasi 1
02 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.5
9 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
0
2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi4
5
10 1 membangun berpikir kritis
02 membangun pikiran yang baru3 mengasilkan produk belajar yang baru4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru5 menantang multi kecerdasan.
11 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif
0
Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya
Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.
Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.
Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat menerapkan konsep.
Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran
Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.
Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran
Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
Membangun pengalaman belajar peserta didik
11 Peserta didik aktif2 Mengajukan pertanyaan
03 Menjawab pertanyaan4 Mengusulkan gagasan5 Menyelesaikan tugas.
12 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
02 Menyempurnakan gagasan teman3 Benunjukan kekuatan pikiran teman4 Menyetujui pendapat teman5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
13 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
02 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses3 Guru menentukan standar penilaian4 Guru mencatat hasil penilaian proses.5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
14 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
02 guru bercanda dengan siswa3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
5
15 1
02 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
16 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
02 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep4 Ada data ketuntasan kelas5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
17 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
0
2
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan
18 1 Buku nilai guru rapih
0
Membangun suasana kelas yang menyenangkan
menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan
Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran
Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat
Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan
Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik
182 Data hasil belajar siswa lengkap
03 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang5 Data disimpan dalam dokumen digital.
19 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
02 Data lengkap3 Mudah dibaca4 Diolah sebagai bahan refleksi.5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
20 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
02 Menyimpan sampel portofolio siswa3
4 Memiliki dukumen data 5 Mempublikasikan data karya terbaik
Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik
Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik
Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital
REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0
1 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0
2 Menggunakan RPP 20 0 4 0
3 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0
4 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0
5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0
6 20 0 4 0
7 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0
8 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
9 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
10 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0
11 Peserta didik aktif 20 0 4 0
12 Peserta didik interaktif 20 0 4 0
13 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0
14 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0
15 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0
16 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0
17 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
18 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0
19 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0
20 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 0 4 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis
Ideal DicapaiMelaksanakan Pembelajaran 400 0
0100200300400
Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
IdealDicapai
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorE Mengevaluasi Pembelajaran
1 Panitia UN 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal5 Sebagai pemeriksa jawaban
2 Panitia Ulum 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal5 Sebagai pemeriksa jawaban
3 Panitia PSB 1
02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban
4 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
02 Memiliki data tingkat kesukaran soal3 Memiliki data soal yang diterima4 Memiliki data soal yang direvisi5 Memiliki data soal yang ditolak
5 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
02 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir3 Memiliki data tingkat kehadiran
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik.
5
4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan0
5 Memiliki nilai yang telah diranking
Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik.
REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -
No. Komponen Skor Bobot
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0
1 Panitia UN 20 0 4 0
2 Panitia Ulum 15 0 3 0
3 Panitia PSB 15 0 3 0
4 Menganalisis Soal 50 0 10 0
5 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0
Ideal PencapaianMengevaluasi Pembelajaran 150 0
Skor Ideal
Skor Dicapai
0
50
100
150
Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Mengevaluasi Pembelajaran
IdealPencapaian