Download - Modul 8 teras
1
Teras Sukan
Modul 1Bola Keranjang
Modul 2Memanah
Modul 3Olahraga
Modul 4Futsal
2
Teras Sukan
3
Teras Sukan
Pendahuluan
Pengenalan
Sukan merupakan kursus kokurikulum yang diminati pelajar institusi pengajian tinggi. Penglibatan pelajar dalam aktiviti sukan merangkumi peringkat kolej kediaman, institusi pengajian tinggi, kebangsaan, dan antarabangsa. Secara umumnya, kebanyakan aktiviti sukan ditawarkan kepada pelajar dalam bentuk kursus kokurikulum yang berkredit. Kursus yang ditawarkan pada kebiasaannya menitikberatkan elemen teknikal sukan dan permainan.
objektif
Objektif teras sukan adalah untuk:
membolehkan pelajar yang sentiasa aktif untuk mendapat kredit dalam usaha dan penglibatan dalam 1. aktiviti sukan dan permainan; dan
menerapkan kemahiran insaniah dalam bentuk kemahiran teknikal. 2.
Kepentingan
Modul yang disediakan ini dapat dijadikan panduan bagi insititusi pengajian tinggi mengiktiraf penglibatan pelajar dalam mengharumkan nama insititusi pengajian tinggi masing-masing.
Kaedah dan Strategi Penyampaian
Kaedah yang digunakan bagi penyampaian modul ini adalah secara berpusatkan pelajar. Pelajar akan mendokumentasikan aktiviti mereka mengikut rangka kursus yang disediakan dan portfolio mereka akan dinilai dan digredkan. Dengan cara ini penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum akan meningkat dan mengimarahkan suasana institusi pengajian tinggi secara aktif. Sebagai memenuhi tuntutan modul teras sukan, kandungan disampaikan menggunakan dua kaedah utama iaitu pembelajaran bersemuka dan pembelajaran kendiri (SCL). Strategi penyampaian yang telah ditetapkan adalah seperti berikut:
i. Penglibatan pelajar melalui perbincangan dalam kumpulan berkaitan dengan peraturan dan undang-undang permainan.
ii. Penyelidikan dan rujukan tentang strategi permainan secara individu/berkumpulan dengan berdasarkan pembacaan bahan ilmiah serta melayari Internet.
iii. Penyediaan hasil perbincangan dan penyelidikan dalam bentuk pendokumentasian yang juga dikenali sebagai ‘play book’.
iv. Latihan digelanggang di bawah bimbingan jurulatih.
v. Penglibatan dalam pertandingan serta menampilkan profesionalisme semasa bermain.
Penilaian
Komponen penilaian modul teras sukan ini adalah seperti berikut:
i. Kehadiran dan penglibatan dalam sesi latihan 30%ii. Pendokumentasian bahan rujukan/penyelidikan 20% iii. Penilaian prestasi kemahiran oleh jurulatih 20%iv. Keterlibatan anggota dalam kelab dan pasukan 20%v. Penyertaan dalam pertandingan 10%
JuMlah 100%
4
Teras Sukan
5
Teras Sukan
nama Teras : Sukan
nama Sub teras : Bola Keranjang
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CS*, CTPS*)i.
mempamerkan kemahiran olahraga. (P4, CTPS*)ii.
membentuk sikap bekerjasama dalam kumpulan. (A3, TS*, CS*)iii.
membentuk etika profesional sebagai seorang atlet olahraga. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan bola keranjang, termasuk sejarah perkembangan sukan bola keranjang pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan sukan bola keranjang.
6
Teras Sukan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1. Latar belakang bola keranjang
1.1 Sejarah bola keranjang (kebangsaan dan antarabangsa)
1.2 Perkembangan sukan bola keranjang (kebangsaan dan antarabangsa)
1.3 Persatuan Bola Keranjang Malaysia (MABA) dan antarabangsa (FIBA)
2
2. Peralatan bola keranjang
2.1 Jenis bola keranjang (saiz 5,6,7)
2.2 Jenis pakaian, kasut
2.3 Peralatan pertandingan / penyelenggaraan peralatan (table official equipment, game
clock,24 sec clock, dll)
1
3. Peraturan bola keranjang
3.1 Peraturan asas; dimensi gelanggang (FIBA)
3.2 FIBA (Federation Internationale Basketball Association)
3.3 FIBA Asia ,SEABA, MABA, NCAA, NBA, ABA, UCBL, NBL
3
4. Latihan bola keranjang
4.1 Senaman regangan
4.2 Memanaskan badan dalam latihan bola keranjang
4.3 Strategi kawalan emosi
4.4 Latihan strategi penyerangan individu
4.4.1 Gerak kaki (V-Cut, U-Cut, back door cut)
4.4.2 Pengendalian bola (Ball Handling)
4.4.3 Menghantar dan menerima
4.4.4 Mengelecek
4.4.5 Menjaring
4.4.6 Pergerakan menembusi (Penetration Move)
4.5 Latihan strategi pertahanan individu
4.5.1 Mengawal pemain tanpa bola
4.5.2 Mengawal pemain dengan bola
4.6 Latihan strategi penyerangan berpasukan
4.6.1 Penyerangan Zon
4.6.2 Penyerangan Man to Man
4.6.3 Press Breaker
46.4 Situasi khas
4.7 Latihan strategi pertahanan berpasukan
4.7.1 Pertahanan Zon
4.7.2 Pertahanan Man to Man
4.7.3 Pressure Defense
4.7.4 Situasi khas
30
7
Teras Sukan
5. Latih Tubi (drills) Pengukuhan Kemahiran Asas Bola Keranjang
5.1 Latihan strategi penyerangan individu
5.1.1 Gerak kaki (V-Cut, U-Cut, back door cut)
5.1.2 Pengendalian bola (Ball Handling)
5.1.3 Menghantar dan menerima
5.1.4 Mengelecek
5.1.5 Menjaring
5.1.6 Pergerakan menembusi (Penetration Move)
5.2 Latihan strategi pertahanan individu
5.2.1 Mengawal pemain tanpa bola
5.2.2 Mengawal pemain dengan bola
5.3 Latihan strategi penyerangan berpasukan
5.3.1 Penyerangan Zon
5.3.2 Penyerangan Man to Man
5.3.3 Press Breaker
5.3.4 Situasi khas
5.4 Latihan strategi pertahanan berpasukan
5.4.1 Pertahanan Zon
5.4.2 Pertahanan Man to Man
5.4.3 Pressure Defense
5.4.4 Situasi khas
40
6. Penilaian bola keranjang
6.1 Kriteria penilaian individu dan berpasukan
6.2 Penskoran mata
2
7. Etika bola keranjang
7.1 Pakaian
7.2 Kesopanan (courtesy)
7.3 Peraturan penggunaan gelanggang
7.4 Tanggungjawab ahli dalam pasukan
2
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, tayangan video dan latih tubi
8
Teras Sukan
Penilaian
Portfolio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atau Keahlian Kelab Prasyarat Jurulatih atau Penasihat Kelab
2 Penglibatan dan Kehadiran dalam Latihan Strategi, dll 30% Jurulatih atau Penasihat Kelab
3Keterlibatan
3.1 Sumbangan ahli kepada kelab atau pasukan20% Jurulatih atau Penasihat Kelab
4
Penyertaan dalam pertandingan
- Peringkat universiti
- Peringkat kebangsaan
- Peringkat antarabangsa
10% Jurulatih atau Penasihat Kelab
5
Bahan-bahan rujukan
- Maklumat persatuan kebangsaan dan antarabangsa
- Undang-undang dan peraturan asas
- Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan
- Etika
20% Jurulatih atau Penasihat Kelab
6
Tahap Kemahiran
6.1 Kemahiran menjaring
6.2 Kemahiran mengelecek
20% Jurulatih atau Penasihat Kelab
RujukanAdkins, C. Bain, S. Dreyer, E., & Starkey, R. A. (2007). Basketball drills, plays, and strategies: A comprehensive resource
for coaches. Betterway Books.
Brown, J. E. (2007). Maximum performance basketball: In-season workout book for players. James E. Brown Publishers.
Garfinkel, H. (2003). More five-star basketball drills. McGraw-Hill.
Krause, J. Meyer, D. & Meyer, J. (2007). Basketball skills & drills. Human Kinetics Publishers.
Wissel, Hal. 1994. Basketball: Steps to Success. Champaign, III: Human Kinetics Book
9
Teras Sukan
Mat
riks
Kan
dun
gan
Kur
sus,
has
il Pe
mbel
ajar
an d
an T
akso
nom
i Pem
bel
ajar
an
Bil.
Kan
dun
gan
Kog
niti
fP
siko
mot
ora
fekt
ifK
emah
iran
Ins
ania
h (K
I)JP
P
Jam
CTP
SC
STS
eM
1.
Lata
r be
laka
ng b
ola
kera
njan
g
1.1
Sej
arah
bol
a ke
ranj
ang
(keb
angs
aan
dan
anta
raba
ngsa
)
1.2
Per
kem
bang
an s
ukan
bol
a ke
ranj
ang
(keb
angs
aan
dan
anta
raba
ngsa
)
1.3
Per
satu
an B
ola
Ker
anja
ng M
alay
sia
(MA
BA
) dan
ant
arab
angs
a (F
IBA
)
C3
P2
A2
√√
2
2.
Pera
lata
n bo
la k
eran
jang
2.1
Jen
is b
ola
kera
njan
g (s
aiz
5,6
,7)
2.2
Jen
is p
akai
an, k
asut
2.3
Per
alat
an p
erta
ndin
gan
/ pen
yele
ngga
raan
per
alat
an (t
able
offi
cial
equi
pmen
t, g
ame
cloc
k,2
4 s
ec c
lock
, dll)
C3
P2
A2
√√
√1
3.
Pera
tura
n bo
la k
eran
jang
3.1
Per
atur
an a
sas;
dim
ensi
gel
angg
ang
(FIB
A)
3.2
FIB
A (F
eder
atio
n In
tern
atio
nale
Bas
ketb
all A
ssoc
iati
on)
3.3
FIB
A A
sia
,SEA
BA
, MA
BA
, NCA
A,
NB
A, A
BA
, UC
BL,
NB
L
C3
P2
A2
√√
√3
10
Teras Sukan
4.
Lati
han
bola
ker
anja
ng
4.1
Sen
aman
reg
anga
n
4.2
Mem
anas
kan
bada
n da
lam
lati
han
bola
ker
anja
ng
4.3
Str
ateg
i kaw
alan
em
osi
4.4
Lat
ihan
str
ateg
i pen
yera
ngan
indi
vidu
4
.4.1
G
erak
kak
i (V-
Cut
, U-C
ut, b
ack
door
cut
, dll)
4
.4.2
Pe
ngen
dalia
n bo
la (B
all H
andl
ing)
4
.4.3
M
engh
anta
r da
n m
ener
ima
4
.4.4
M
enge
lece
k
4
.4.5
M
enja
ring
4
.4.6
Pe
rger
akan
men
embu
si (
Pene
trat
ion
Mov
e)
4.5
Lat
ihan
str
ateg
i per
taha
nan
indi
vidu
4.5
.1
Men
gaw
al p
emai
n ta
npa
bola
4.5
.2
Men
gaw
al p
emai
n de
ngan
bol
a
4.6
Lat
ihan
str
ateg
i pen
yera
ngan
ber
pasu
kan
4
.6.1
Pe
nyer
anga
n Zo
n
4
.6.2
Pe
nyer
anga
n M
an t
o M
an
4
.6.3
P
ress
Bre
aker
4
.6.4
Si
tuas
i kha
s
4.7
Lat
ihan
str
ateg
i per
taha
nan
berp
asuk
an
4
.7.1
Pe
rtah
anan
Zon
4
.7.2
Pe
rtah
anan
Man
to
Man
4
.7.3
P
ress
ure
Def
ense
4
.7.4
Si
tuas
i kha
s
C3
P4
A3
√√
√√
30
11
Teras Sukan
5.
Lati
h Tu
bi (d
rills
) Pen
guku
han
Kem
ahir
an A
sas
Bol
a K
eran
jang
5.1
Lat
ihan
str
ateg
i pen
yera
ngan
indi
vidu
5
.1.1
G
erak
kak
i (V-
Cut
, U-C
ut, b
ack
door
cut
, dll)
5
.1.2
Pe
ngen
dalia
n bo
la (B
all H
andl
ing)
5
.1.3
M
engh
anta
r da
n m
ener
ima
5
.1.4
M
enge
lece
k
5.1
.5
Men
jari
ng
5
.1.6
Pe
rger
akan
men
embu
si (P
enet
rati
on M
ove)
5.2
La
tiha
n st
rate
gi p
erta
hana
n in
divi
du
5
.2.1
M
enga
wal
pem
ain
tanp
a bo
la
5.2
.2
Men
gaw
al p
emai
n de
ngan
bol
a
5.3
Lat
ihan
str
ateg
i pen
yera
ngan
ber
pasu
kan
5
.3.1
Pe
nyer
anga
n Zo
n
5
.3.2
Pe
nyer
anga
n M
an t
o M
an
5
.3.3
P
ress
Bre
aker
5
.3.4
Si
tuas
i kha
s
5.4
Lat
ihan
str
ateg
i per
taha
nan
berp
asuk
an
5
.4.1
Per
taha
nan
Zon
5
.4.2
Per
taha
nan
Man
to
Man
5
.4.3
Pre
ssur
e D
efen
se
5
.4.4
Sit
uasi
kha
s
C3
P4
A3
√√
√√
40
6.
Peni
laia
n bo
la k
eran
jang
6.1
Kri
teri
a pe
nila
ian
indi
vidu
dan
ber
pasu
kan
6.2
Pen
skor
an m
ata
C3
P4
A3
√√
√√
2
7.
Etik
a bo
la k
eran
jang
7.1
Pak
aian
7.2
Kes
opan
an (c
ourt
esy)
7.3
Per
atur
an p
engg
unaa
n ge
lang
gang
7.4
Tan
ggun
gjaw
ab a
hli d
alam
pas
ukan
C3
P4
A3
√√
√√
2
12
Teras Sukan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah (KI) JPP
JamCTPS CS TS eM
1.Latar belakang bola
keranjangC3 P2 A2 √ √ 2
2. Peralatan bola keranjang C3 P2 A2 √ √ 1
3. Peraturan bola keranjang C3 P2 A2 √ √ 3
4. Latihan bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5.Kemahiran dan strategi
bola keranjangC3 P4 A3 √ √ √ √ 40
6. Penilaian bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
7. Etika bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
JuMlah 80
13
Teras Sukan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
Pe
rsed
iaan
/ la
tih
tub
i/ Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
n
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXB
ola
kera
njan
g
110
perb
inca
ngan
-tun
juk
cara
- buk
u ru
juka
n
dan
pera
tura
n
bola
ker
anja
ng
5
mel
ayar
i Int
erne
t/
ruju
kan
di
perp
usta
kaan
65
-lati
han
di g
elan
ggan
g
- pen
ilaia
n di
gela
ngga
ng
14
Teras Sukan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Universiti Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih 1. bertauliah yang dilantik (Sijil Jurulatih Tahap 1, MABA )Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya2.
Negeri / MASUM Pegawai MASUM (S41 ke atas)1. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)2. Pegawai Persatuan Bola keranjang Negeri atau Jurulatih 3. bertauliah yang dilantik
Negara Pegawai MASUM1. Pegawai Persatuan Bola keranjang Kebangsaan2. Jurulatih Bola keranjang (MABA)3.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran Keterlibatan Penyertaan dalam pertandinganLaporan dan bahan rujukanKemahiran
1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √
PK PR PPP Log √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
15
Teras Sukan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
des
krip
tor
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an d
an l
atih
an
[30
%]
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
84
%8
5 –
89
%9
0 –
10
0%
Ket
erlib
atan
[2
0%
]Pe
sert
aK
uran
g A
ktif
Mem
uask
anA
ktif
Sang
at A
ktif
Peny
erta
an d
alam
Pert
and
inga
n [1
0%
]Pe
ring
kat
Kel
abPe
ring
kat
Uni
vers
iti
Peri
ngka
t K
eban
gsaa
n/
Mas
um
Bah
an R
ujuk
an [1
0%
]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya 2
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 3 –
4
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 7 -
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l > 8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
lap
oran
akh
ir P
rogr
am
[10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
10
0%
Kem
ahir
an m
enja
ring
(10
%)
Mem
buat
1 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
2 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
3 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
5 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
7 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Kem
ahir
an m
enge
lece
k
(10
%)
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a
40
saa
t ja
rak
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 3
5 s
aat
jara
k 2
8 m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a
30
saa
t ja
rak
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 2
5 s
aat
jara
k 2
8 m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 2
0 s
aat
jara
k 2
8 m
16
Teras Sukan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Nam
a:
No.
Mat
rik:
Mar
kah
Suka
n B
ola
Ker
anja
ng:
Bil
des
krip
tor
12
34
5Ju
Mla
h
i
Keh
adir
an d
an l
atih
an
[30
%]
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
84
%8
5 –
89
%9
0 –
10
0%
ii K
eter
libat
an [2
0%
]Pe
sert
aK
uran
g A
ktif
Mem
uask
anA
ktif
Sang
at A
ktif
iiiPe
nyer
taan
dal
am
Pert
and
inga
n [1
0%
]
Peri
ngka
t K
olej
Ked
iam
an
Peri
ngka
t Fa
kult
iPe
ring
kat
Kel
abPe
ring
kat
Uni
vers
iti
Peri
ngka
t K
eban
gsaa
n/
Mas
um
ivB
ahan
Ruj
ukan
dan
Buk
u lo
g [1
0%
]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya
2 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l 3 –
4
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l
7 -
8 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l
> 8
art
ikel
ber
kaita
n
deng
an a
ktiv
iti
vla
por
an a
khir
P
rogr
am
[10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 1
00
%
viK
emah
iran
men
jari
ng
(10
%)
Mem
buat
1 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
2 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
3 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
5 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
Mem
buat
7 d
rpd
10
jari
ngan
beb
as
vii
Kem
ahir
an m
enge
lece
k
(10
%)
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 4
0 s
aat
jara
k
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 3
5 s
aat
jara
k
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 3
0 s
aat
jara
k
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 2
5 s
aat
jara
k
28
m
Men
gele
cek
zig-
zag
mel
alui
4 k
on d
alam
mas
a 2
0 s
aat
jara
k
28
m
17
Teras Sukan
Kehadiran : Hadir untuk latihanKeterlibatan : Sumbangan ahli kepada pengurusan kelab atau pasukan dan pengelolaan pertandinganKemahiran : Menunjukkan kemahiran dalam permainan bola keranjangKomitmen : Individu/pasukan – semangat kesukanan/kerja berpasukan/etika profesionalDokumentasi : Laporan akhir dan bahan rujukan berkaitan permainan bola keranjang
18
Teras Sukan
Bu
Ku
lo
G K
oK
uR
IKu
luM
TeR
aS
SuK
an
(Su
BTe
Ra
S B
ola
KeR
an
Jan
G)
NA
MA
PEL
AJA
R:
NO
. MAT
RIK
S:
PR
OG
RA
M P
ENG
AJI
AN
:
SEM
ESTE
R:
SeK
SYen
1
–
laTa
R B
ela
Ka
nG
Bo
la K
eRa
nJa
nG
SeK
SYen
2
–
PeR
ala
Tan
Bo
la K
eRa
nJa
nG
SeK
SYen
3
–
PeR
aTu
Ra
n B
ola
KeR
an
Jan
G
SeK
SYen
4
–
laTI
ha
n B
ola
KeR
an
Jan
G d
an
la
TIh
Tu
BI
SeK
SYen
5
–
laTI
h T
uB
I (d
RIl
lS)
Pen
Gu
Ku
ha
n K
eMa
hIR
an
aSa
S B
ola
KeR
an
Jan
G
SeK
SYen
6
–
Pen
Ila
Ian
Bo
la K
eRa
nJa
nG
SeK
SYen
7
–
eTIK
a B
ola
KeR
an
Jan
G
laM
PIR
an
1 –
P
enY
eRTa
an
da
laM
PeR
Tan
dIn
Ga
n
PeT
un
JuK
:
PB
– P
embe
laja
ran
Ber
sem
uka
AP
K –
AP
Kti
viti
Pem
bela
jara
n K
endi
ri
T.
Tan
gan
Pela
jar:
.....
......
......
......
......
..
(
)
19
Teras Sukan
SeK
SYen
1 –
lat
ar B
elak
ang
Bol
a K
eran
jang
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
1.
2.
3.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
20
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
4.
5.
6.
SeK
SYen
2 –
Per
alat
an B
ola
Ker
anja
ng
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
21
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
7.
8.
9.
SeK
SYen
3 –
Per
alat
an B
ola
Ker
anja
ng
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
22
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
10.
11.
12
.
SeK
SYen
4 –
lat
ihan
Bol
a K
eran
jang
dan
lat
ih T
ubi
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
23
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
13
.
14
.
15
.
SeK
SYen
5 –
lat
ih T
ubi (
dri
lls)
Peng
ukuh
an K
emah
iran
asa
s B
ola
Ker
anja
ng
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
24
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
16
.
17
.
18
.
SeK
SYen
6 –
Pen
ilaia
n B
ola
Ker
anja
ng
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
25
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
19
.
20
.
21.
SeK
SYen
7 –
eti
ka B
ola
Ker
anja
ng
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
26
Teras Sukan
LAM
PIR
AN
1Pe
nyer
taan
dal
am P
erta
ndin
gan
BIl
.Ta
RIK
hP
eRIn
GK
aT
Pen
CaPa
Ian
PeR
aK
ua
n P
enIl
aI
1.
2.
3.
Dip
erak
ui :
……
……
……
……
……
……
……
……
Peny
elar
as/J
urul
atih
Tari
kh :
* B
ilang
an la
jur
adal
ah b
erd
asar
kan
bila
ngan
kel
as.
27
Teras Sukan
nama Teras : Sukan
nama Sub teras : Memanah
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CTPS*, CS*)i.
mempamerkan kemahiran olahraga. (P4, CTPS*)ii.
membentuk sikap bekerjasama dalam kumpulan. (A3, TS*, CS*)iii.
membentuk etika profesional sebagai seorang atlet olahraga. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan memanah, termasuk sejarah perkembangan sukan memanah pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan memanah.
28
Teras Sukan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1. Latar belakang memanah
1.1 Sejarah memanah
1.2 Perkembangan sukan memanah
1.3 Persatuan memanah peringkat kebangsaan dan antarabangsa
2
2. Peralatan memanah
2.1 Jenis busar
2.2 Jenis tali
2.3 Jenis anak panah
2.4 Aksesori memanah
4
3. Peraturan memanah
3.1 Peraturan asas
3.2 FITA Round (Federation de Internationale de Tir A L’arc)
3.3 Olympic Round
4
4.Latihan memanah
4.1 Senaman regangan
4.2 Latihan fizikal
4.3 Latihan mental dan simulasi
4.4 Latih tubi
54
5. Kemahiran dan strategi memanah
5.1 bow tuning (penyelarasan busar)
5.2 arrow flight tuning (penyelarasan anak panah)
5.3 target sighting (penyelarasan sasaran)
5.4 fletching (memasang anak panah)
5.5 membuat tali
5.6 penyelenggaraan peralatan
12
6. Penilaian memanah
6.1 Kriteria penilaian individu dan berpasukan
6.2 Penskoran mata
2
7. Etika memanah
7.1 Pakaian
kesopanan (courtesy)
peraturan lapang sasar
tanggungjawab ahli dalam pasukan
2
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, tayangan video dan latih tubi
29
Teras Sukan
Penilaian
Portfolio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atau
Keahlian KelabPrasyarat Jurulatih
2 Kehadiran dalam Latihan
2.1 Log Latihan Memanah
2.2 Latihan conditioning
2.3 Latihan teknik (form)
2.4 Latihan pelarasan peralatan
2.5 Latihan ketepatan
30% Jurulatih
3 Keterlibatan
3.1 Sumbangan ahli kepada pasukan atau kelab
20% Jurulatih
4 Penyertaan dalam pertandingan
4.1 Peringkat kelab
4.2 Peringkat universiti
4.3 Peringkat kebangsaan
10% Jurulatih
5 Laporan & bahan-bahan rujukan
5.1 Maklumat persatuan kebangsaan dan
antarabangsa
5.2 Undang-undang dan peraturan asas
5.3 Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan
5.4 Etika
20% Jurulatih
6 Tahap Kemahiran
6.1 Pelarasan kelompok anak panah (grouping)
6.2 Skor bagi 36 anak panah pada jarak 30m
20% Jurulatih
RujukanEngh, D. (2004). Fundamentals of archery. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Feltz, D.L., Short, S., & Sullivan, P. (2007). Self-efficacy in sport: Research and strategies for working with athletes,
teams, and coaches. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Morgan, W. J. (2007). Ethics in sport. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Ruis, S. & Stevens, C. (2003). Precision archery. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Zatsiorsky, V. M., & Kraemer, W. J. (2006) Science and practice of strength training, 2nd Ed. Champaign, IL: Human
Kinetics Publishers.
30
Teras Sukan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-
motor
afektif Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1.
Latar belakang memanah
Sejarah memanah1.1
Perkembangan sukan memanah1.2
Persatuan memanah peringkat 1.3
kebangsaan dan antarabangsa
C3 P2 A2 √ √ √2
2.
Peralatan memanah
2.1 Jenis busar
2.2 Jenis tali
2.3 Jenis anak panah
2.4 Aksesori memanah
C3 P2 A2 √ √ √ 4
3.
Peraturan memanah
3.1 Peraturan asas
3.2 FITA Round (Federation de Inter-
nationale de Tir A L’arc)
3.3 Olympic Round
C3 P2 A2 √ √ √ 4
4.
Latihan memanah
4.1 senaman regangan
4.2 latihan fizikal
4.3 latihan mental dan simulasi
4.4 latih tubi
C3 P4 A3 √ √ √ √ 54
5.
Kemahiran dan strategi memanah
5.1 bow tuning (penyelarasan busar)
5.2 arrow flight tuning (penyelarasan
anak panah)
5.3 target sighting (penyelarasan
sasaran)
5.4 fletching (memasang anak
panah)
5.5 membuat tali
5.6 penyelenggaraan peralatan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 12
6.
Penilaian memanah
6.1 kriteria penilaian individu dan
berpasukan
6.2 penskoran mata
C3 P4 √ √ √ √ 2
7.
Etika memanah
7.1 pakaian
7.2 kesopanan (courtesy)
7.3 peraturan lapang sasar
7.4 tanggungjawab ahli dalam
pasukan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
31
Teras Sukan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Latar belakang memanah C3 P2 A2 √ √ √ 2
2. Peralatan memanah C3 P2 A2 √ √ √ 4
3. Peraturan memanah C3 P2 A2 √ √ √ 4
4. Latihan memanah C3 P4 A3 √ √ √ √ 54
5.Kemahiran dan strategi
memanahC3 P4 A3 √ √ √ √ 12
6. Penilaian memanah C3 P4 √ √ √ √ 2
7. Etika memanah C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
32
Teras Sukan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n
Pens
yara
h
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n
Pela
jar
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
)
atau
SCl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/
lati
h tu
bi /
Pers
edia
an
Peni
laia
n
Peni
laia
n
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i
SCl
KU
RSU
S
1XX
XXM
eman
ah2
8
-per
binc
anga
n
-tun
juk
cara
- buk
u ru
juka
n
dan
pera
tura
n
mem
anah
2
- mel
ayar
i Int
erne
t/
ruju
kan
di
perp
usta
kaan
70
-lati
han
di
pada
ng s
asar
33
Teras Sukan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Kelab 1. Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah (Sijil Jurulatih Tahap 1)
2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
Universiti 1. Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih bertauliah
yang dilantik
2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
Negeri / MASUM 1. Pegawai MASUM (S41 ke atas)
2. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)
3. Pegawai Persatuan Memanah Negeri atau Jurulatih bertauliah yang
dilantik
Negara 1. Pegawai MASUM
2. Pegawai Persatuan Memanah Kebangsaan
3. Jurulatih Memanah (MSN)
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran Keterlibatan Penyertaan dalam pertandinganLaporan dan bahan rujukanKemahiran
1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √
PK PR PPP Log √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
34
Teras Sukan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
des
krip
tor
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at
lem
ah2
lem
ah3
Bai
k4
Sang
at B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an [3
0%
]6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 8
4%
85
– 8
9%
90
– 1
00
%
Ket
erlib
atan
[20
%]
Pese
rta
Kur
ang
Akt
ifM
emua
skan
Akt
ifSa
ngat
Akt
if
Peny
erta
an d
alam
Per
tand
inga
n [1
0%
]Pe
ring
kat
Kol
ejPe
ring
kat
Faku
lti
Peri
ngka
t K
elab
Peri
ngka
t
Uni
vers
iti
Peri
ngka
t K
eban
gsaa
n/
MA
SUM
Bah
an R
ujuk
an [1
0%
]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya 2
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 3
– 4
art
ikel
ber
kaita
n
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l
7 -
8 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l >
8 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
lap
oran
akh
ir P
rogr
am [10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 1
00
%
Kem
ahir
an
- p
elar
asan
ana
k p
anah
(ar
row
gr
oup
ing)
[10
%]
3
/6 a
nak
pan
ah p
ada
jara
k 2
0 m
Dia
met
er g
roup
ing
mel
ebih
i 12
cm
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 1
2 c
m
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k
mel
ebih
i 10
cm
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 8
cm
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 6
cm
Kem
ahir
an[1
0%
]
- Sk
or b
agi a
cara
30
m (
36
ana
k
pan
ah)
14
4-1
79
18
0-2
15
216
-251
25
2-2
87
28
8-3
60
35
Teras Sukan
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Nam
a:
No.
Mat
rik:
Mar
kah
Suka
n M
eman
ah:
des
krip
tor
12
34
5Ju
Mla
h
Keh
adir
an [3
0%
]
- Mes
yuar
at
- Lat
ihan
- Per
tand
inga
n
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
84
%8
5 –
89
%9
0 –
10
0%
Ket
erlib
atan
[20
%]
Kom
itm
en
Pro
akti
f/Ini
siat
if
Inov
atif
Pese
rta
Kur
ang
Akt
ifM
emua
skan
Akt
ifSa
ngat
Akt
if
Peny
erta
an d
alam
Pert
andi
ngan
[10
%]
Peri
ngka
t K
olej
Peri
ngka
t Fa
kult
iPe
ring
kat
Kel
ab
Peri
ngka
t
Uni
vers
iti
Peri
ngka
t
Keb
angs
aan/
Mas
um
Bah
an R
ujuk
an [
10%
]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya
2 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l 3
– 4
art
ikel
ber
kaita
n
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l
5 -
6 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l
7 -
8 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l
> 8
art
ikel
ber
kaita
n
deng
an a
ktiv
iti
Lapo
ran
Akh
ir P
rogr
am
[10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 1
00
%
Kem
ahir
an
pel
aras
an a
nak
pan
ah
(arr
ow g
roup
ing)
[10
%]
3/6
ana
k pa
nah
pada
jara
k
20
m
Dia
met
er g
roup
ing
mel
ebih
i 12
cm
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 1
2 c
m
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 1
0 c
m
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 8
cm
Dia
met
er g
roup
ing
tida
k m
eleb
ihi 6
cm
36
Teras Sukan
Kem
ahir
an[1
0%
]
Skor
bag
i Aca
ra 3
0m
(36
anak
pan
ah)
14
4-1
79
18
0-2
15
216
-251
25
2-2
87
28
8-3
60
Keh
adir
an:
Had
ir u
ntuk
lati
han
Ket
erlib
atan
: Su
mba
ngan
ahl
i kep
ada
peng
urus
an k
elab
ata
u pa
suka
n
Kem
ahir
an:
Men
unju
kkan
kem
ahir
an d
alam
akt
ivit
i mem
anah
Kom
itm
en:
Indi
vidu
/pas
ukan
– s
eman
gat
kesu
kana
n/ke
rja
berp
asuk
an/e
tika
pro
fesi
onal
Dok
umen
tasi
: La
pora
n ak
hir
dan
baha
n ru
juka
n be
rkai
tan
akti
viti
mem
anah
37
Teras Sukan
Bu
Ku
lo
G K
oK
uR
IKu
luM
TeR
aS
SuK
an
(Su
B-T
eRa
S M
eMa
na
h)
NA
MA
PEL
AJA
R:
NO
. MAT
RIK
S:
PR
OG
RA
M P
ENG
AJI
AN
:
SEM
ESTE
R:
SeK
SYen
1 –
la
TaR
Bel
aK
an
G M
eMa
na
h
SeK
SYen
2 –
PeR
ala
Tan
MeM
an
ah
SeK
SYen
3 –
PeR
aTu
Ra
n M
eMa
na
h
SeK
SYen
4 –
la
TIh
an
MeM
an
ah
SeK
SYen
5 –
KeM
ah
IRa
n d
an
STR
aTe
GI
MeM
an
ah
SeK
SYen
6 –
Pen
Ila
Ian
MeM
an
ah
SeK
SYen
7 –
eTI
Ka
MeM
an
ah
laM
PIR
an
1 -
Pen
YeR
Taa
n d
ala
M P
eRTa
nd
InG
an
PeT
un
JuK
:
PB
– P
embe
laja
ran
Ber
sem
uka
AP
K –
AP
Kti
viti
Pem
bela
jara
n K
endi
ri
PF
– P
enila
ian
Form
al
38
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
1. 2. 3.
SeK
SYen
1 –
lat
ar B
elak
ang
Mem
anah
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
39
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
4. 5. 6.
SeK
SYen
2 –
Per
alat
an M
eman
ah
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
40
Teras Sukan
SeK
SYen
3 –
Per
atur
an M
eman
ah
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
7. 8. 9.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
41
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
10.
11.
12.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
4 –
lat
ihan
Mem
anah
42
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
13.
14.
15.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
5 –
Kem
ahir
an d
an S
trat
egi M
eman
ah
43
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
16.
17.
18.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
6 –
Pen
ilaia
n M
eman
ah
44
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
19.
20.
21.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
7 –
eti
ka M
eman
ah
45
Teras Sukan
BIl
.Ta
RIK
hP
eRIn
GK
aT
Pen
CaPa
Ian
PeR
aK
ua
n P
enIl
aI
1.
2.
3.
Dip
erak
ui :
……
……
……
……
……
……
……
……
Peny
elar
as/J
urul
atih
Tari
kh :
* B
ilang
an k
olum
ad
alah
ber
das
arka
n bila
ngan
kel
as.
Peny
erta
an d
alam
Per
tand
inga
nLA
MPI
RA
N 1
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
46
Teras Sukan
nama Teras : Sukan
nama Sub teras : Olahraga
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3)i.
mempamerkan kemahiran olahraga. (P4, CTPS*)ii.
membentuk sikap bekerjasama dalam kumpulan. (A3, TS*, CS*)iii.
membentuk etika profesional sebagai seorang atlet olahraga. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan olahraga, termasuk sejarah perkembangan sukan olahraga pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan olahraga.
47
Teras Sukan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1.Latar belakang olahraga
Sejarah olahraga1.1
Perkembangan sukan olahraga1.2
Persatuan olahraga peringkat kebangsaan dan antarabangsa1.3
2
2.Peralatan olahraga
2.1 Jenis olahraga
2.2 Jenis pakaian
2.3 Jenis kasut
2.4 Aksesori olahraga
4
3.Peraturan olahraga
3.1 Peraturan asas
IAAF (International Association of Athletic Federation)
3.2 KOAM,MOM, MSN
2
4.Latihan olahraga
4.1 Senaman regangan
4.2 Aktiviti memanaskan badan dalam latihan olahraga
4.3 Latih tubi
4.3.1 Latihan Pecut
4.3.2 Latihan Jarak Jauh
4.3.3 Latihan Lontar
4.3.4 Latihan Lompat
48
5. Kemahiran dan strategi olahraga
5.1 Kemahiran regangan
5.2 Kemahiran Pecut
5.3 Kemahiran Jarak Jauh
5.4 Kemahiran Lontaran
5.5 Kemahiran Lompatan
5.6 Penyelenggaraan peralatan
20
6.Penilaian olahraga
6.1 Kriteria penilaian individu dan berpasukan
6.2 Penskoran mata
2
7.Etika olahraga
7.1 Pakaian
7.2 Kesatunan
7.3 Peraturan penggunaan trek dan padang
7.4 Tanggungjawab anggota pasukan
2
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, tayangan video dan latih tubi
48
Teras Sukan
PenIlaIan
Portfolio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atau
Keahlian KelabPrasyarat Jurulatih
2 Kehadiran dalam Latihan
2.1 Latihan Olahraga
2.1.1 Kemahiran Regangan
2.1.2 Kemahiran Pecut
2.1.3 Kemahiran Jarak Jauh
2.1.4 Kemahiran Lontaran
2.1.5 Kemahiran Lompatan
2.2 Penyelenggaraan Peralatan
30%Jurulatih
3Keterlibatan
3.1 Sumbangan ahli kepada kelab atau pasukan 20% Jurulatih
4 Penyertaan pertandingan
4.1 Peringkat kelab
4.2 Peringkat institusi pengajian tinggi
4.3 Peringkat kebangsaan10%
Jurulatih
5 Bahan-bahan rujukan
5.1 Maklumat persatuan peringkat kebangsaan dan
antarabangsa
5.2 Undang-undang dan peraturan asas
5.3 Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan
5.4 Etika
20%
Jurulatih
6 Tahap Kemahiran
6.1 Kemahiran Pecut
6.2 Kemahiran Jarak Jauh
6.3 Kemahiran Lontaran
6.4 Kemahiran Lompatan
20% Jurulatih
RujukanAmerican Sport Education Program. (2008). Coaching Youth Track & Field. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Carr, G. A. (1999). Fundamentals of Track and Field. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Doherty, K. & Kernan, J.N., (2007). Track & Field Omnibook. Mountain View, CA: Tafnews Publishers.
Guthrie, M. (2003). Coaching Track & Field Successfully. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Wallace, E. L. (1997). Track & Field Coach’s Survival Guide: Practical Techniques and Materials for Building Effective
Program in Every Event. Upper Saddle River, NJ: Parker Publishing.
49
Teras Sukan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-
motorafektif
Kemahiran Insaniah JPP
JamCTPS CS TS eM
1.
Latar Belakang OlahragaSejarah olahraga1.1 Perkembangan sukan olahraga1.2 Persatuan olahraga pada 1.3 peringkat kebangsaan dan antarabangsa
C3 P2 A2 √ √2
2.
Peralatan Olahraga2.1 Jenis olahraga2.2 Jenis pakaian2.3 Jenis kasut2.4 Aksesori olahraga
C3 P2 A2 √ √ 4
3.
Peraturan Olahraga3.1 Peraturan asas IAAF (International Association of
Athletic Federation)3.2 KOAM,MOM, MSN
C3 P2 A2 √ √ 2
4.
Latihan Olahraga4.1 Senaman Regangan4.2 Aktiviti memanaskan badan dalam
latihan Olahraga4.3 Latih tubi 4.3.1 Latihan Pecut 4.3.2 Latihan Jarak Jauh 4.3.3 Latihan Lontar 4.3.4 Latihan Lompat
C3 P4 A3 √ √ √ √ 48
5.
Kemahiran Dan Strategi Olahraga5.1 Kemahiran Regangan5.2 Kemahiran Pecut5.3 Kemahiran Jarak Jauh5.4 Kemahiran Lontaran5.5 Kemahiran Lompatan5.6 Penyelenggaraan Peralatan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
6.Penilaian Olahraga6.1 Kriteria penilaian Individu dan
berpasukan6.2 Penskoran mata
C3 P4 √ √ √ √ 2
7.
Etika Olahraga7.1 Pakaian7.2 Kesopanan (Courtesy)7.3 Peraturan Penggunaan Trek dan
Padang7.4 Tanggungjawab anggota pasukan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
50
Teras Sukan
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif (Kemahiran Insaniah/KI) JPP
JamCTPS CS TS eM
1. Latar belakang olahraga C3 P2 A2 √ √2
2. Peralatan olahraga C3 P2 A2 √ √ 4
3. Peraturan olahraga C3 P2 A2 √ √ 2
4. Latihan olahraga C3 P4 A3 √ √ √ √ 48
5.Kemahiran dan strategi
olahragaC3 P4 A3 √ √ √ √ 20
6. Penilaian olahraga C3 P4 √ √ √ √ 2
7. Etika olahraga C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
51
Teras Sukan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i/ Pe
rsed
iaan
/Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SC
l
Ku
RSu
S
1XX
XXO
lahr
aga
2
6
- pe
rbin
cang
an
- tu
njuk
car
a
- bu
ku r
ujuk
an
dan
pera
tura
n
olah
raga
4
- m
elay
ari I
nter
net/
ruju
kan
di
perp
usta
kaan
- la
tiha
n di
tre
k
dan
pada
ng
70
- la
tiha
n di
tre
k
dan
pada
ng
52
Teras Sukan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Universiti
1. Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih bertauliah
yang dilantik
2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
Negeri / MASUM
1. Pegawai MASUM (S41 ke atas)
2. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)
3. Pegawai Persatuan Olahraga Negeri atau Jurulatih bertauliah yang
dilantik
Negara
1. Pegawai MASUM
2. Pegawai Persatuan Olahraga Kebangsaan
3. Jurulatih Olahraga (MSN)
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
Keterlibatan
Penyertaan dalam pertandingan
Laporan dan bahan rujukan
Kemahiran
1 2 3 4
√
√
√ √ √ √
√
√ √ √ √
PK PR PPP Log
√
√
√ √ √
√ √
√
Petunjuk:PK - Penilaian kendiri PR - Penilaian rakan sejawat (Peer assessment)PPP- Penilaian pegawai pemantauLog – Buku Log
53
Teras Sukan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3B
aik
4Sa
ngat
B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an [3
0%
]6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 8
4%
85
– 8
9%
90
– 1
00
%
Ket
erlib
atan
[2
0%
]Pe
sert
aTi
dak
Akt
ifM
emua
skan
Akt
ifSa
ngat
Akt
if
Peny
erta
an d
alam
Pe
rtan
din
gan
[10
%]
Peri
ngka
t K
olej
K
edia
man
Peri
ngka
t Fa
kult
iPe
ring
kat
Kel
abPe
ring
kat
Uni
vers
iti
Peri
ngka
t K
eban
gsaa
n/M
asum
Bah
an R
ujuk
an [1
0%
]D
apat
men
gum
pul
seku
rang
-kur
angn
ya 2
ar
tike
l ber
kaita
n de
ngan
ak
tivi
ti
Dap
at m
engu
mpu
l 3 –
4
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
ar
tike
l ber
kaita
n de
ngan
ak
tivi
ti
Dap
at m
engu
mpu
l 7 -
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l > 8
ar
tike
l ber
kaita
n de
ngan
ak
tivi
ti
lap
oran
akh
ir P
rogr
am
[10
%]
50
– 5
9%
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
89
%9
0 –
10
0%
Penc
apai
an [2
0%
]K
emah
iran
lar
i Pec
ut
(5%
)
Lari
an P
ecut
20
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLa
rian
Pec
ut 3
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lari
an P
ecut
40
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLa
rian
Pec
ut 5
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lari
an P
ecut
60
% r
ekod
K
eban
gsaa
n
Kem
ahir
an l
ari J
arak
Ja
uh (
5%
)La
rian
Jar
ak J
auh
20
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Jar
ak J
auh
30
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Jar
ak J
auh
40
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Jar
ak J
auh
50
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Jar
ak J
auh
60
%
reko
d K
eban
gsaa
n
54
Teras Sukan
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Nam
a:
No.
Mat
rik:
Mar
kah
Suka
n O
LAH
RA
GA
:
des
krip
tor
12
34
5Ju
Mla
h
Keh
adir
an [3
0%
]6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 8
4%
85
– 8
9%
90
– 1
00
%
Ket
erlib
atan
[2
0%
]Pe
sert
aTi
dak
Akt
ifM
emua
skan
Akt
ifSa
ngat
Akt
if
Peny
erta
an d
alam
Pe
rtan
din
gan
[10
%]
Peri
ngka
t K
olej
Ked
iam
anPe
ring
kat
Faku
lti
Peri
ngka
t K
elab
Peri
ngka
t U
nive
rsit
iPe
ring
kat
Keb
angs
aan/
Mas
um
Bah
an R
ujuk
an [1
0%
]D
apat
men
gum
pul
seku
rang
-kur
angn
ya 2
ar
tike
l ber
kaita
n de
ngan
ak
tivi
ti
Dap
at m
engu
mpu
l 3
– 4
art
ikel
ber
kaita
n de
ngan
akt
ivit
i
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
art
ikel
ber
kaita
n de
ngan
akt
ivit
i
Dap
at m
engu
mpu
l 7
- 8
art
ikel
ber
kaita
n de
ngan
akt
ivit
i
Dap
at m
engu
mpu
l > 8
ar
tike
l ber
kaita
n de
ngan
ak
tivi
ti
Lapo
ran
Akh
ir P
rogr
am
[10
%]
50
– 5
9%
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
89
%9
0 –
10
0%
Kem
ahir
an l
ari P
ecut
(5
%)
Lari
an P
ecut
20
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLa
rian
Pec
ut 3
0%
re
kod
Keb
angs
aan
Lari
an P
ecut
40
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Pec
ut 5
0%
re
kod
Keb
angs
aan
Lari
an P
ecut
60
% r
ekod
K
eban
gsaa
n
Kem
ahir
an l
ari J
arak
Ja
uh (
5%
)La
rian
Jar
ak J
auh
20
%
reko
d K
eban
gsaa
nLa
rian
Jar
ak J
auh
30
%
reko
d K
eban
gsaa
n
Lari
an J
arak
Ja
uh 4
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lari
an J
arak
Ja
uh 5
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lari
an J
arak
Jau
h 6
0%
re
kod
Keb
angs
aan
Kem
ahir
an l
onta
r/B
alin
g (5
%)
Lont
aran
10
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
ntar
an 2
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lont
aran
30
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
ntar
an 4
0%
rek
od
Keb
angs
aan
Lont
aran
50
% r
ekod
K
eban
gsaa
n
Kem
ahir
an l
omp
atan
(5
%)
Lom
pata
n 10
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
mpa
tan
20
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
mpa
tan
30
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
mpa
tan
40
% r
ekod
K
eban
gsaa
nLo
mpa
tan
50
% r
ekod
K
eban
gsaa
n
Keh
adir
an:
Had
ir u
ntuk
lati
han
55
Teras Sukan
Ket
erlib
atan
: Su
mba
ngan
ahl
i kep
ada
peng
urus
an k
elab
ata
u pa
suka
n be
rkai
tan
akti
viti
ola
hrag
a
Kem
ahir
an:
Men
unju
kkan
kem
ahir
an d
alam
akt
ivit
i ola
hrag
a
Kom
itm
en:
Indi
vidu
/pas
ukan
– s
eman
gat
kesu
kana
n/ke
rja
berp
asuk
an/e
tika
pro
fesi
onal
Dok
umen
tasi
: La
pora
n ak
hir
dan
baha
n ru
juka
n be
rkai
tan
akti
viti
ola
hrag
a
56
Teras Sukan
Buk
u lo
g K
okur
ikul
um T
eras
Suk
an (
Sub-T
eras
ola
hrag
a)
NA
MA
PEL
AJA
R:
NO
. MAT
RIK
S:
PR
OG
RA
M P
ENG
AJI
AN
:
SEM
ESTE
R:
SeK
SYen
1 –
la
TaR
Bel
aK
an
G o
lah
Ra
Ga
SeK
SYen
2 –
PeR
ala
Tan
ola
hR
aG
a
SeK
SYen
3 –
PeR
aTu
Ra
n o
lah
Ra
Ga
SeK
SYen
4 –
la
TIh
an
ola
hR
aG
a
SeK
SYen
5 –
KeM
ah
IRa
n d
an
STR
aTe
GI
ola
hR
aG
a
SeK
SYen
6 –
Pen
Ila
Ian
ola
hR
aG
a
SeK
SYen
7 –
eTI
Ka
ola
hR
aG
a
laM
PIR
an
1 -
Pen
YeR
Taa
n d
ala
M P
eRTa
nd
InG
an
PeT
un
JuK
:
PB
– P
embe
laja
ran
Ber
sem
uka
AP
K –
AP
Kti
viti
Pem
bela
jara
n K
endi
ri
PF
– P
enila
ian
Form
al
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
57
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
1. 2. 3.
SeK
SYen
1 –
lat
ar B
elak
ang
ola
hrag
a
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
58
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
4. 5. 6.
SeK
SYen
2 –
Per
alat
an o
lahr
aga
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
59
Teras Sukan
SeK
SYen
3 –
Per
atur
an o
lahr
aga
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
7. 8. 9.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
60
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
10.
11.
12.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
4 –
lat
ihan
ola
hrag
a
61
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
13.
14.
15.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
5 –
Kem
ahir
an d
an S
trat
egi o
lahr
aga
62
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
16.
17.
18.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
6 –
Pen
ilaia
n o
lahr
aga
63
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
19.
20.
21.
SeK
SYen
7 –
eti
ka o
lahr
aga
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
64
Teras Sukan
BIl
.Ta
RIK
hP
eRIn
GK
aT
Pen
CaPa
Ian
PeR
aK
ua
n P
enIl
aI
1.
2.
3.
Dip
erak
ui :
……
……
……
……
……
……
……
……
Peny
elar
as/J
urul
atih
Tari
kh :
* B
ilang
an la
jur
adal
ah b
erd
asar
kan
bila
ngan
kel
as.
Peny
erta
an d
alam
Per
tand
inga
n
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
laM
PIR
an
1
65
Teras Sukan
66
Teras Sukan
nama Teras : Sukan
nama Sub teras : Futsal
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CTPS*, CS*)i.
mempamerkan kemahiran olahraga. (P4, CTPS*)ii.
membentuk sikap bekerjasama dalam kumpulan. (A3, TS*, CS*)iii.
membentuk etika profesional sebagai seorang atlet olahraga. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan futsal, termasuk sejarah perkembangan sukan futsal pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan futsal.
67
Teras Sukan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Latar belakang futsal1.
Sejarah futsal1.1
Perkembangan sukan futsal1.2
Persatuan futsal peringkat kebangsaan dan antarabangsa1.3
2
Peralatan futsal2.
Aksesori futsal2.1 4
Peraturan futsal3.
Peraturan asas3.1 2
Latihan futsal4.
senaman regangan4.1
latihan fizikal4.2
latihan menyerang dan pertahanan4.3
latih tubi4.4
48
Kemahiran dan strategi futsal5.
hantaran pendek5.1
hantaran jauh5.2
menjaring gol5.3
menyerang5.4
pertahanan5.5
20
Penilaian futsal6.
kriteria penilaian individu dan berpasukan6.1
penskoran mata6.2
2
Etika futsal7.
Pakaian7.1
kesopanan (courtesy)7.2
tanggungjawab ahli dalam pasukan7.3
2
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, tayangan video dan latih tubi
68
Teras Sukan
Penilaian
Portfolio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atau
Keahlian Kelab Prasyarat Jurulatih
2 Kehadiran dalam Latihan
2.1 Log Latihan Futsal
2.2 Latihan conditioning
2.3 Latihan teknik (form)
2.4 Latihan ketepatan
30%Jurulatih
3 Keterlibatan
3.1 Sumbangan kepada pengurusan kelab atau pasukan 20% Jurulatih
4 Penyertaan dalam pertandingan
4.1 Peringkat kelab
4.2 Peringkat universiti
4.3 Peringkat kebangsaan
4.4 Peringkat antarabangsa
10%
Jurulatih
5 Laporan & bahan-bahan rujukan
5.1 Maklumat persatuan kebangsaan dan antarabangsa
5.2 Undang-undang dan peraturan asas
5.3 enyelenggaraan dan penyelarasan peralatan
5.4 Etika
20%
Jurulatih
6 Tahap Kemahiran
6.1 Kemahiran menjaring gol
6.2 Kemahiran mengelecek
6.3 Ketepatan menghantar20%
Jurulatih
RujukanBurns, T. (2004). Holistic futsal. Lulu.com Publishers.
Critchell, M. (2002). Warm ups for soccers: A dynamic approach. Spring City, PA: Reedswain Publishing.
Engler, R. (2008). Futsal. Germany: Meyer & Meyer Fachverlag und Buchhandel GmbH.
Jones, R. & Tranter, T. (1999). Soccer Strategies: Defensive and Attacking Tactics. Spring City, PA: Reedswain Publishing.
Schmid, S. & Alejo, B. (2002). Complete Conditioning for Soccer. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
69
Teras Sukan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-
motorafektif
Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Latar belakang futsal1.
Sejarah futsal1.1
Perkembangan sukan futsal1.2
Persatuan futsal peringkat 1.3
kebangsaan dan antarabangsa
C3 P2 A2 √ √ √2
Peralatan futsal2.
Aksesori futsal2.1 C3 P2 A2 √ √ √ 4
Peraturan futsal3.
Peraturan asas3.1 C3 P2 A2 √ √ 2
Latihan futsal4.
senaman regangan4.1
latihan fizikal4.2
latihan menyerang dan per-4.3
tahanan
latih tubi4.4
C3 P4 A3 √ √ √ √ 48
Kemahiran dan strategi futsal5.
hantaran pendek5.1
hantaran jauh5.2
menjaring gol5.3
menyerang5.4
pertahanan5.5
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
Penilaian futsal6.
kriteria penilaian individu dan 6.1
berpasukan
penskoran mata6.2
C3 P4 √ √ √ √ 2
Etika futsal7.
Pakaian7.1
kesopanan (courtesy)7.2
tanggungjawab ahli dalam 7.3
pasukan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
70
Teras Sukan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah
JPPCTPS CS TS eM
1. Latar belakang futsal C3 P2 A2 √ √ √2
2. Peralatan futsal C3 P2 A2 √ √ √ 4
3. Peraturan futsal C3 P2 A2 √ √ √ 2
4. Latihan futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 48
5. Kemahiran dan strategi futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
6. Penilaian futsal C3 P4 √ √ √ √ 2
7. Etika futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 2
71
Teras Sukan
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sN
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bela
jara
n B
erse
muk
a (P
B)
Akt
ivit
i Pem
bela
jara
n K
endi
riPe
nila
ian
Form
al
Pem
bela
jara
n B
erpu
satk
an
Pens
yara
hPe
mbe
laja
ran
Ber
pusa
tkan
Pel
ajar
Pem
bela
jara
n Ta
k B
erse
muk
a (P
TB)
atau
SC
L sp
t. m
anua
l, tu
gasa
n, m
odul
, dll.
Ula
ngka
ji/La
tih
tubi
/Pe
rsed
iaan
/Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
peri
ksaa
n A
khir
Syar
ahan
Am
ali/
Tuto
rial
Akt
ivit
i SC
L
Ku
RSu
S
1XX
XXFu
tsal
2
6-
perb
inca
ngan
- tu
njuk
car
a-
buku
ruj
ukan
dan
pera
tura
n fu
tsal
4- m
elay
ari I
nter
net/
ruj
ukan
di
per
pust
akaa
n- l
atih
an d
i pad
ang
70-la
tiha
n di
pad
ang
72
Teras Sukan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas )
atau Jurulatih bertauliah yang dilantik
negeri / MaSuM
Pegawai MASUM (S41 ke atas)
Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)
Pegawai Persatuan Futsal Negeri
atau Jurulatih bertauliah yang dilantik
negara
Pegawai MASUM
Pegawai Persatuan Futsal Kebangsaan
Jurulatih Futsal (MSN)
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
Keterlibatan
Penyertaan dalam pertandingan
Laporan dan bahan rujukan
Kemahiran
1 2 3 4
√
√
√ √ √ √
√
√ √ √ √
PK PR PPP Log
√
√
√ √ √
√ √
√
Petunjuk:PK - Penilaian kendiri PR - Penilaian rakan sejawat (Peer assessment)PPP- Penilaian pegawai pemantauLog – Buku Log
73
Teras Sukan
Bor
ang
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2
lem
ah
3
Bai
k
4
Sang
at B
aik
5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (
30
)6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 8
4%
85
– 8
9%
90
– 1
00
%
Ket
erlib
atan
(2
0)
Pese
rta
Kur
ang
Akt
ifM
emua
skan
Akt
ifSa
ngat
Akt
if
Peny
erta
an d
alam
Pert
and
inga
n (1
0)
Peri
ngka
t K
olej
Ked
iam
anPe
ring
kat
Faku
lti
Peri
ngka
t K
elab
Peri
ngka
t U
nive
rsit
iPe
ring
kat
Keb
angs
aan/
Mas
um
Bah
an R
ujuk
an [1
0%
]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya 2
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 3 –
4
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 7 -
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l >
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
lap
oran
akh
ir P
rogr
am
[10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
60
– 6
9%
70 –
79
%8
0 –
10
0%
Kem
ahir
an [10
%]
han
tara
n (1
0 c
ubaa
n)1
han
tara
n te
pat
2 –
4 h
anta
ran
tepa
t4
– 5
han
tara
n te
pat
6 –
7 h
anta
ran
tepa
t8
– 1
0 h
anta
ran
tepa
t
Kem
ahir
an [10
%]
Men
jari
ng (
10 c
ubaa
n)1
jari
ngan
2 –
4 ja
ring
an4
– 5
jari
ngan
6 –
7 ja
ring
an8
– 1
0 ja
ring
an
74
Teras Sukan
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Nam
a:
No.
Mat
rik:
Mar
kah
Suka
n Fu
tsal
:
des
krip
tor
12
34
5Ju
Mla
h
Keh
adir
an [3
0%
]6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 8
4%
85
– 8
9%
90
– 1
00
%
Ket
erlib
atan
[2
0%
]Pe
sert
a K
uran
g A
ktif
Mem
uask
anA
ktif
Sang
at A
ktif
Peny
erta
an d
alam
Pert
and
inga
n [1
0%
]
Peri
ngka
t K
olej
Ked
iam
anPe
ring
kat
Faku
lti
Peri
ngka
t K
elab
Peri
ngka
t U
nive
rsit
iPe
ring
kat
Keb
angs
aan/
Mas
um
Bah
an R
ujuk
an
[10
%]
Dap
at m
engu
mpu
l
seku
rang
-kur
angn
ya
2 a
rtik
el b
erka
itan
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l 3
– 4
art
ikel
ber
kaita
n
deng
an a
ktiv
iti
Dap
at m
engu
mpu
l 5
- 6
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l 7 -
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
Dap
at m
engu
mpu
l >
8
arti
kel b
erka
itan
deng
an
akti
viti
lap
oran
akh
ir
Pro
gram
[10
%]
40
– 4
9%
50
– 5
9%
6
0 –
69
%70
– 7
9%
80
– 1
00
%
Kem
ahir
an [10
%]
han
tara
n (1
0
cub
aan)
1 h
anta
ran
tepa
t2
– 4
han
tara
n te
pat
4 –
5 h
anta
ran
tepa
t6
– 7
han
tara
n te
pat
8 –
10
han
tara
n te
pat
Kem
ahir
an [10
%]
Men
jari
ng (
10
cub
aan)
1 ja
ring
an2
– 4
jari
ngan
4
– 5
jari
ngan
6 –
7 ja
ring
an8
– 1
0 ja
ring
an
75
Teras Sukan
Keh
adir
an:
Had
ir u
ntuk
lati
han
Ket
erlib
atan
: Su
mba
ngan
ahl
i kep
ada
peng
urus
an k
elab
ata
u pa
suka
n
Kem
ahir
an:
Men
unju
kkan
kem
ahir
an d
alam
per
mai
nan
futs
al
Kom
itm
en:
Indi
vidu
/pas
ukan
– s
eman
gat
kesu
kana
n/ke
rja
berp
asuk
an/e
tika
pro
fesi
onal
Dok
umen
tasi
: La
pora
n ak
hir
dan
baha
n ru
juka
n be
rkai
tan
perm
aina
n fu
tsal
76
Teras Sukan
Buk
u lo
g K
okur
ikul
um T
eras
Suk
an (
Sub-T
eras
Fut
sal)
NA
MA
PEL
AJA
R:
NO
. MAT
RIK
S:
PR
OG
RA
M P
ENG
AJI
AN
:
SEM
ESTE
R:
SeK
SYen
1 –
la
TaR
Bel
aK
an
G F
uTS
al
SeK
SYen
2 –
PeR
ala
Tan
Fu
TSa
l
SeK
SYen
3 –
PeR
aTu
Ra
n F
uTS
al
SeK
SYen
4 –
la
TIh
an
Fu
TSa
l
SeK
SYen
5 –
KeM
ah
IRa
n d
an
STR
aTe
GI
FuTS
al
SeK
SYen
6 –
Pen
Ila
Ian
Fu
TSa
l
SeK
SYen
7 –
eTI
Ka
Fu
TSa
l
laM
PIR
an
1 -
Pen
YeR
Taa
n d
ala
M P
eRTa
nd
InG
an
PeT
un
JuK
:
PB
– P
embe
laja
ran
Ber
sem
uka
AP
K –
AP
Kti
viti
Pem
bela
jara
n K
endi
ri
PF
– P
enila
ian
Form
al
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
77
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
1. 2. 3.
SeK
SYen
1 –
lat
ar B
elak
ang
Futs
al
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
78
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
4. 5. 6.
SeK
SYen
2 –
Per
alat
an Fu
tsal
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
79
Teras Sukan
SeK
SYen
3 –
PeR
aTu
Ra
n Fu
TSa
l
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
7. 8. 9.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
80
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
10.
11.
12.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
4 –
lat
ihan
Fut
sal
81
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
13.
14.
15.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
5 –
Kem
ahir
an d
an S
trat
egi F
utsa
l
82
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
16.
17.
18.
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
SeK
SYen
6 –
Pen
ilaia
n F
utsa
l
83
Teras Sukan
Bil.
Tari
khd
eskr
ipsi
Jam
pem
bel
ajar
anu
lasa
n K
endir
i/ R
akan
Seb
aya/
Pega
wai
Pen
ilai
Peng
esah
an P
enila
iP
Ba
PK
19.
20.
21.
SeK
SYen
7 –
eti
ka F
utsa
l
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
84
Teras Sukan
BIl
.Ta
RIK
hP
eRIn
GK
aT
Pen
CaPa
Ian
PeR
aK
ua
n P
enIl
aI
1.
2.
3.
Dip
erak
ui :
……
……
……
……
……
……
……
……
Peny
elar
as/J
urul
atih
Tari
kh :
* B
ilang
an la
jur
adal
ah b
erd
asar
kan
bila
ngan
kel
as.
Peny
erta
an d
alam
Per
tand
inga
n
T. T
anga
n Pe
laja
r: ..
......
......
......
....
(
)
laM
PIR
an
1
85
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Modul 1Robocon
Modul 2Imagine Cup
Modul 3Pameran Reka Cipta,
Penyelidikan & Inovasi
Modul 4Kraf Pentas
86
Teras Daya Usaha dan Inovasi
87
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Pengenalan
Usaha positif perlu diambil oleh pihak KPT dan juga IPT itu sendiri untuk memupuk semangat kreativiti dalam kalangan siswa. Dalam konteks realiti, kreativiti daya usaha dan inovasi masih belum benar-benar dimasyarakatkan. Apatah lagi untuk ditanamkan dalam budaya masyarakat Malaysia khasnya golongan siswa. Namun ia tidak mustahil untuk melakukannya. Cara terbaik untuk melaksanakannya adalah bermula pada peringkat kehidupan kampus lagi iaitu dengan menyuburkan budaya mereka cipta dan berinovasi dalam kalangan pelajar. Ini kerana kreativiti amat penting bagi kemajuan dan daya saing ekonomi . Hal ini amat penting bagi pembangunan sumber tenaga manusia pada masa depan. Menyedari keadaan ini Kementian Pengajian Tinggi (KPT) mencadangkan agar modul pengajaran dan pembelajaran Daya Usaha dan Inovasi perlu dibentuk dan dicadangkan sebagai panduan asas untuk dilaksanakan di semua IPTA/IPTS di Malaysia. Teras Daya Usaha dan Inovasi dipecahkan kepada empat (4) sub-teras utama iaitu seperti jadual dibawah :
Bil Sub-Teras
1 Robocon
2 Imagine Cup
3 Pameran Reka cipta, Penyelidikan & Inovasi
4 Kraf Pentas
objektif
Secara umumnya modul Teras Daya Usaha dan Inovasi ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran insaniah (soft skill) pelajar terutama dalam aspek pembelajaran kendiri, kepimpinan, komunikasi, perundingan dan etika dan sebagainya.
Kepentingan
Secara khusus hasil pembelajaran (learning outcome) yang diperoleh oleh pelajar dari empat modul sub-teras utama iaitu:
Menjana kreativiti dalam penyelesaian alternatif. i. Menghasilkan inovasi secara berkumpulan.ii. Menunjukkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulaniii. Mempamerkan etika profesional dalam kepimpinan projekiv.
Kaedah Penyampaian
Kesemua sub-teras yang digubal disampaikan melalui kaedah berikut:
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali•Kerja berpasukan•
Penilaian
Penilaian program dibuat berdasarkan kriteria berikut:
Kehadiran•Komitmen•Laporan•Pembentangan•
88
Teras Daya Usaha dan Inovasi
89
Teras Daya Usaha dan Inovasi
nama Teras : Daya Usaha dan Inovasi
nama Subteras : Robocon
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menjanakan kreativiti dalam penyelesaian alternatif. (C3, CTPS*)1.
Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (A4, C3, P4, TS*)2.
Menunjukkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (A3, 3. CS*, TS*)
Mempamerkan etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada Robocon, latihan dan amali, pengumpulan maklumat, reka bentuk dan pembinaan mekanikal robot, reka bentuk dan pembinaan elektronik, strategi, latihan Robocon, dan pengurusan pasukan.
90
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1.Pengenalan kepada Robocon1.1 Sejarah Robocon, Jenis Robot dan Kategori Robot1.2 Peraturan pertandingan Robocon1.3 Penubuhan Kumpulan
6
2. Latihan dan amali 2.1 Asas pengawal mikro2.2 Elektronik
18
3. Pengumpulan maklumat3.1 Motor, elektronik, dan penderia 3.2 Kajian perbandingan reka cipta robot3.3 Perancangan pembelian bahan
12
4. Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot4.1 Mekanisme4.2 Kreativiti reka cipta
12
5. Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik5.1 Pengawal mikro dan pengaturcaraan5.2 Elektronik dan penderiaan5.3 Pembinaan alat pengawal
12
6. Strategi 6.1 Pematuhan Peraturan pertandingan 6.2 Perancangan Strategi pertandingan 6.3 Penyelesaian masalah 6.4 Idea kreatif
24
7. Latihan Robocon 7.1 Pembinaan gelanggang simulasi7.2 Ujian kebolehtahanan robot7.3 Pengujian masa dan pergerakan7.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti7.5 Penalaan dan penambahbaikan
24
8. Pengurusan pasukan8.1 Penyelenggaraan peralatan8.2 Pengurusan logistik pertandingan
12
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
91
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atauKeahlian Kelab Robocon
Prasyarat Pengurus Pasukan (Pensyarah)
2 Penglibatan dan Kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan & Pertandingan2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Latihan dan amali
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
3 Penyertaan dalam pertandingan 3.1 Peringkat Kebangsaan3.2 Pengurusan logistik3.3 Penyelenggaraan peralatan
10%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
4 Reka Bentuk dan Pembinaan Robot4.1 Mekanisme robot4.2 Pengawal-mikro dan pengaturcaraan4.3 Elektronik dan penderiaan4.4 Kreativiti reka cipta
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
5 Strategi5.1 Pematuhan Peraturan pertandingan5.2 Perancangan Strategi pertandingan5.3 Penyelesaian masalah5.4 Idea kreatif
20%
Pengurus Pasukan (Pensyarah)
6 Latihan Robocon 6.1 Pembinaan gelanggang simulasi6.2 Ujian kebolehtahanan robot6.3 Pengujian masa dan pergerakan6.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti6.5 Penalaan dan penambahbaikan
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
7 Kualiti Kerja7.1 Keputusan pertandingan7.2 Kebolehfungsian robot
10% Pengurus Pasukan(Pensyarah)
RujukanChristensen, C. M., Roth, E. A., & Anthony, S. D. (2004). Seeing What’s Next Using Theories of Innovation to Predict
Industry Change. New York: Harvard Business School Press.
Cook, D. (2002). Robot Building for Beginners. New York: Springer-Verlag.
Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (Study Skills/Critical Thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.
Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.
Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.
92
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Pengenalan kepada RoboconSejarah Robocon,1.1
Jenis Robot dan Kategori Robot1.2 Peraturan Pertandingan
Robocon1.3 Penubuhan Kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √6
2. Latihan dan amali 2.1 Asas pengawal mikro2.2 Elektronik
C3 P2 √ √ √ 18
3. Pengumpulan maklumat3.1 Motor, elektronik, dan penderia 3.2 Kajian perbandingan reka cipta robot3.3 Perancangan pembelian bahan
C4 P4 A2 √ √ √ √ 12
4. Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot4.1 Mekanisme4.2 Kreativiti reka cipta
C5 P5 √ √ √ √ 12
5. Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik5.1 Pengawal mikro dan pengaturcaraan5.2 Elektronik dan penderiaan5.3 Pembinaan alat pengawal
C5 P5 √ √ √ √ 12
6. Strategi6.1 Pematuhan Peraturan pertandingan6.2 Perancangan strategi pertandingan6.3 Penyelesaian masalah Idea kreatif
C5 P5 A4 √ √ √ √ 24
93
Teras Daya Usaha dan Inovasi
7. Latihan Robocon 7.1 Pembinaan gelanggang
simulasi7.2 Ujian kebolehtahanan robot7.3 Pengujian masa dan pergerakan7.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti7.5 Penalaan dan penambahbaikan
C4 P4 A4 √ √ √ √ 24
8. Pengurusan pasukan8.1 Penyelenggaraan peralatan8.2 Pengurusan logistic pertandingan
C5 P5 A3 √ √ √ √ 12
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Pengenalan kepada Robocon C3 P2 A2 √ √ √ 6
2. Latihan dan amali C3 P2 √ √ √ 18
3. Pengumpulan maklumat C4 P4 A2 √ √ √ √ 12
4.Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot
C5 P5 √ √ √ √ 12
5.Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik
C5 P5 √ √ √ √ 12
6. Strategi C5 P5 A4 √ √ √ √ 24
7. Latihan Robocon C4 P4 A4 √ √ √ √ 24
8. Pengurusan pasukan C5 P5 A3 √ √ √ √ 12
94
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/ P
erse
dia
an/
lati
h tu
bi/
Peni
laia
n
Pep
erik
saan
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
iSC
l
Ku
RSu
S
1XX
XXR
oboc
on3
3
5- a
mal
i- p
erbi
ncan
gan
- tun
juk
cara
- Man
ual
ruju
kan
dan
pera
tura
n R
oboc
on
65
- m
elay
ari I
nter
net/
ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an-
lati
han
di g
elan
ggan
g
20
- lat
ihan
di g
elan
ggan
g - p
enye
rtaa
n da
lam
pert
andi
ngan
95
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Universiti
Pensyarah
1. Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang Kejuruteraan Mekatronik/Mekanikal/Elektrik dan Elektronik yang diiktiraf atau yang setara)
2. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-kurangnya 2 tahun.
3. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
NegeriPenilai terdiri daripada Profesor-profesor IPTA yang dilantik oleh SIRIM
NegaraPenilai terdiri daripada Profesor-profesor IPTA yang dilantik oleh SIRIM
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4
√
PK PR PPP LOG
√
Keterlibatan √ √
Penyertaan dalam Pertandingan √ √ √ √ √ √ √
Laporan dan Bahan Rujukan √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
96
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Peng
libat
an d
an k
ehad
iran
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
a M
emua
skan
San
gat
Mem
uask
anB
aik
San
gat
Bai
kC
emer
lang
Penu
buh
an p
asuk
an
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n ta
npa
seba
rang
se
bab
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n de
ngan
ber
seba
b
Had
ir t
etap
i tid
ak
akti
f dal
am m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
Had
ir d
an a
ktif
dala
m
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n
Had
ir, a
ktif
dan
terp
ilih
men
jadi
AJK
Pers
edia
an d
an
Pert
and
inga
nTi
dak
hadi
r pe
rsed
iaan
/ pe
rtan
ding
an
Jara
ng s
ekal
i had
ir
sem
asa
pers
edia
an /
pert
andi
ngan
Seka
li-se
kala
tid
ak h
adir
pe
rsed
iaan
/ pe
rtan
ding
an
Keb
iasa
anny
a ha
dir
sem
asa
pers
edia
an /
pert
andi
ngan
Sent
iasa
had
ir s
emas
a pe
rsed
iaan
dan
pe
rtan
ding
an
Kom
itm
en d
an
Tang
gung
jaw
ab b
erp
asuk
an
Lang
sung
tid
ak m
embe
ri
seba
rang
kom
itm
en k
epad
a pa
suka
n
Mem
beri
kan
sedi
kit
kom
itm
en d
an
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an
Han
ya m
embe
rika
n ko
mit
men
sek
iran
ya
dim
inta
Sent
iasa
kom
ited
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
te
rhad
ap p
asuk
an
Mem
beri
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an y
ang
ting
gi
lati
han
& a
mal
iTi
dak
hadi
r La
tiha
n &
Am
ali
Jara
ng s
ekal
i had
ir
Lati
han
& A
mal
iSe
kali-
seka
la t
idak
had
ir
Lati
han
& A
mal
iK
ebia
saan
nya
hadi
r La
tiha
n &
Am
ali
Sent
iasa
had
ir s
emas
a La
tiha
n &
Am
ali
Peny
erta
an d
alam
per
tand
inga
n per
ingk
at k
eban
gsaa
n
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
aM
emua
skan
San
gat
Mem
uask
an
Bai
kSa
ngat
Bai
k C
emer
lang
Peng
urus
an l
ogis
tik
Tiad
a pe
ranc
anga
n da
n Lo
gist
ik la
ngsu
ng t
idak
di
urus
Ada
per
anca
ngan
lo
gist
ik t
etap
i tid
ak
diur
us d
enga
n te
ratu
r se
rta
tida
k m
enep
ati
mas
a
Ada
per
anca
ngan
logi
stik
, te
tapi
ada
ele
men
logi
stik
te
rten
tu y
ang
tida
k di
urus
de
ngan
ter
atur
ser
ta t
idak
m
enep
ati m
asa
Ada
per
anca
ngan
lo
gist
ik d
an d
iuru
s de
ngan
ter
atur
tet
api
tida
k m
enep
ati m
asa
Ada
per
anca
ngan
logi
stik
dan
di
urus
den
gan
tera
tur
sert
a m
enep
ati m
asa
Peny
elen
ggar
aan
per
alat
an
Tiad
a pe
ranc
anga
n un
tuk
peny
elen
ggar
aan.
Per
alat
an,
bate
ri, m
ekan
ikal
, el
ektr
onik
dan
lain
2 t
idak
di
sele
ngga
ra.
Ada
per
anca
ngan
unt
uk
peny
elen
ggar
aan.
Pe
rala
tan,
bat
eri,
mek
anik
al, e
lekt
roni
k da
n la
in2
tid
ak
dise
leng
gara
.
Ada
per
anca
ngan
unt
uk
peny
elen
ggar
aan,
tet
api
ada
elem
en p
enye
leng
araa
n te
rten
tu y
ang
tida
k di
urus
de
ngan
ter
atur
ser
ta t
idak
m
enep
ati m
asa
Ada
per
anca
ngan
un
tuk
peny
elen
ggar
aan,
da
n di
urus
den
gan
tera
tur
teta
pi t
idak
m
enep
ati m
asa
Ada
per
anca
ngan
dal
am
peny
elen
gara
an. P
eral
atan
, ba
teri
, mek
anik
al, e
lekt
roni
k da
n la
in2
dis
elen
ggar
a de
ngan
te
ratu
r se
rta
men
epat
i mas
a
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
97
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Rek
aben
tuk
dan
Pem
bin
aan
Rob
ot
Skal
a:1
-23
- 4
5
Kri
teri
ale
mah
Mem
uask
anC
emer
lang
Mek
anis
me
Rob
otR
ekab
entu
k at
au h
asil
mek
anis
me
robo
t ya
ng k
uran
g te
gap
atau
man
tap
sert
a ku
rang
m
enep
ati k
ehen
dak
pert
andi
ngan
Rek
aben
tuk
atau
has
il m
ekan
ism
e ro
bot
yang
men
epat
i keh
enda
k pe
rtan
ding
an
teta
pi k
uran
g te
gap,
dan
man
tap.
Rek
aben
tuk
dan
hasi
l mek
anis
me
robo
t ya
ng t
egap
, man
tap
dan
men
epat
i ke
hend
ak p
erta
ndin
gan
Peng
awal
mik
ro d
an
pen
gatu
rcar
aan
Gag
al m
enga
turc
ara
peng
awal
mik
ro w
alau
pun
tunj
uk a
jar
tela
h di
beri
Perl
u ba
nyak
ban
tuan
dal
am
men
gatu
rcar
a pe
ngaw
al m
ikro
Men
gatu
rcar
a pe
ngaw
alm
ikro
den
gan
baik
de
ngan
ban
tuan
yan
g m
inim
a
elek
tron
ik d
an
pen
der
iaan
Gag
al m
emas
ang
kom
pone
n el
ektr
onik
ata
u pe
nder
iaan
wal
aupu
n tu
njuk
aja
r te
lah
dibe
ri
Perl
u ba
nyak
ban
tuan
dal
am m
emas
ang
kom
pone
n el
ektr
onik
ata
u pe
nder
iaan
Mem
asan
g ko
mpo
nen
elek
tron
ik a
tau
pend
eria
an d
enga
n ba
ik d
enga
n ba
ntua
n ya
ng m
inim
a
Kre
ativ
iti r
ekac
ipta
Rek
aben
tuk
robo
t ya
ng d
itir
u da
ri y
ang
sedi
a ad
a
Rek
aben
tuk
robo
t ya
ng d
iuba
hsua
i dar
i ya
ng s
edia
ada
dan
pen
yele
saia
n m
asal
ah
yang
bia
sa
Rek
aben
tuk
robo
t ya
ng a
sli d
an
peny
eles
aian
mas
alah
yan
g un
ik
98
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Stra
tegi
Ska
la:
1 -
23
- 4
5
Kri
teri
ale
mah
Mem
adai
Cem
erla
ng
Pem
atuh
an p
erat
uran
per
tand
inga
n
Lang
sung
tid
ak m
emat
uhi p
erat
uran
pert
andi
ngan
Terd
apat
beb
erap
a si
tuas
i yan
g m
ana
pera
tura
n pe
rtan
ding
an t
idak
diik
uti
Mem
atuh
i per
atur
an p
erta
ndin
gan
seca
ra m
enye
luru
h
Pera
ncan
gan
stra
tegi
per
tand
inga
n
Tiad
a la
ngsu
ng s
trat
egi p
erta
ndin
gan
dan
hany
a
men
giku
t ke
mam
puan
rob
ot y
ang
dire
ka
Han
ya a
da 1
ata
u 2
sah
aja
stra
tegi
pert
andi
ngan
dan
tid
ak d
igun
akan
den
gan
berk
esan
Stra
tegi
per
tand
inga
n ya
ng
pelb
agai
dan
dig
unak
an d
enga
n
berk
esan
Peny
eles
aian
mas
alah
Tida
k m
enge
ndah
kan
mas
alah
yan
g
tim
bul d
an m
engh
arap
kan
raka
n ya
ng la
in
men
yele
saik
anny
a
Seka
li se
kala
ada
men
yuar
akan
cad
anga
n
terh
adap
mas
alah
yan
g ti
mbu
l tet
api t
idak
men
dapa
t sa
mbu
tan
Sent
iasa
mem
beri
cad
anga
n ya
ng
berg
una
dala
m
men
yele
saik
an m
asal
ah y
ang
tim
bul
Idea
kre
atif
Sam
a ad
a la
ngsu
ng t
idak
kre
atif
dala
m m
embe
ri
idea
ata
u la
ngsu
ng t
idak
mem
beri
seb
aran
g id
ea
Seka
li se
kala
ada
mem
beri
idea
yan
g ku
rang
krea
tif
Sent
iasa
mem
beri
idea
kre
atif
11
99
Teras Daya Usaha dan Inovasi
lati
han
Rob
ocon
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
ale
mah
Mem
adai
Cem
erla
ng
Pem
bin
aan
gela
ngga
ng s
imul
asi
Gel
angg
an s
imul
asi l
angs
ung
tida
k di
buat
Gel
angg
ang
sim
ulas
i dib
ina
lam
bat
dan
tida
k m
engi
kut
spes
ifika
si p
erta
ndin
gan
Gel
angg
ang
sim
ulas
i dib
ina
awal
dan
m
engi
kut
spes
ifika
si p
erta
ndin
gan
ujia
n ke
bol
ehta
hana
n ro
bot
Ujia
n ke
bole
htah
an r
obot
tid
ak d
ibua
tU
jian
kebo
leht
ahan
an r
obot
tid
ak d
ibua
t se
cara
men
yelu
ruh
Ujia
n ke
bole
htah
anan
rob
ot d
ibua
t se
cara
men
yelu
ruh
Peng
ujia
n m
asa
dan
per
gera
kan
Ujia
n m
asa
dan
perg
erak
an t
idak
dib
uat
Ujia
n m
asa
dan
perg
erak
an t
idak
dib
uat
seca
ra m
enye
luru
hU
jian
mas
a da
n pe
rger
akan
dib
uat
seca
ra m
enye
luru
h
dem
onst
rasi
per
ingk
at f
akul
ti/
univ
ersi
tiD
emon
stra
si p
erin
gkat
faku
lti/u
nive
rsit
i ti
dak
dibu
atD
emon
stra
si p
erin
gkat
faku
lti/u
nive
rsit
i di
buat
tet
api t
idak
ber
jaya
Dem
onst
rasi
per
ingk
at fa
kult
i/uni
vers
iti
dibu
at d
enga
n ja
yany
a
Pena
laan
dan
pen
amb
ahb
aika
nPe
nala
an d
an p
enam
bahb
aika
n ro
bot
lang
sung
tid
ak d
ibua
t
Ada
pen
alaa
n da
n pe
nam
bahb
aika
n ro
bot
teta
pi t
idak
dib
uat
seca
ra
men
yelu
ruh
Pena
laan
dan
pen
amba
hbai
kan
robo
t di
buat
sec
ara
men
yelu
ruh
Kua
liti K
erja
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Kep
utus
an p
erta
ndin
gan
Gag
al m
enun
jukk
an s
atu
pers
emba
han
yang
bol
eh d
iter
ima
Tida
k m
emen
angi
seb
aran
g pe
rlaw
anan
te
tapi
men
unju
kkan
sat
u pe
rsem
baha
n ya
ng b
aik
Mem
enan
gi s
ekur
ang2
nya
satu
pe
rlaw
anan
Keb
oleh
fung
sian
rob
otR
obot
lang
sung
tid
ak b
erfu
ngsi
sem
asa
pert
andi
ngan
Terd
apat
ket
ika
di m
ana
robo
t ga
gal
berf
ungs
i den
gan
baik
Rob
ot b
erfu
ngsi
den
gan
baik
sep
anja
ng
pert
andi
ngan
100
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Contoh Borang Rubrik Penggredan
Nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:
Markah Penuh
Markah diberi:Purata
1. Penglibatan dan kehadiran Pensyarah Peer review
a. Penubuhan pasukan 5 b. Persediaan & Pertandingan 5 c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan
5
d. Latihan dan amali 5
Jumlah 20
Penyelarasan Markah
20
2. Penyertaan dalam pertandingan peringkat kebangsaan
a. Pengurusan Logistik 5
b. Penyelenggaraan Peralatan 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
10
3. Reka bentuk dan Pembinaan Robot
a. Mekanisme robot 5 b. Pengawal-mikro dan pengaturcaraan 5 c. Elektronik dan penderiaan 5 d. Kreativiti reka cipta 5
Jumlah 20
Penyelarasan Markah
20
4. Strategi
a. Pematuhan Peraturan pertandingan 5
b. Perancangan strategi pertandingan 5
c. Penyelesaian Masalah 5
d. Idea kreatif 5
Jumlah 20
Penyelarasan Markah
20
5. Latihan Robocon
a. Pembinaan gelanggang simulasi 5 b. Ujian kebolehtahanan robot 5 c. Pengujian masa dan pergerakan 5 d. Demonstrasi peringkat Fakulti/Universiti 5 e. Penalaan dan penambahbaikan 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
20
6. Kualiti Kerja
a. Keputusan pertandingan 5
b. Kebolehfungsian robot 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
10
101
Teras Daya Usaha dan Inovasi
nama Teras : Daya Usaha dan Inovasi
nama Subteras : Imagine Cup
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menjanakan kreativiti dalam penyelesaian alternatif. (C3, CTPS*)1.
Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (A4, C3, P4, TS*)2.
Menunjukkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (A3, 3. CS*, TS*)
Mempamerkan etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada Imagine Cup, pengumpulan maklumat, idea kreatif, reka bentuk inovatif, pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja, dokumentari Imagine Cup, dan penyertaan dalam Imagine Cup.
102
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1. Pengenalan kepada Imagine Cup1.1 Sejarah Imagine Cup, Jenis dan Kategori Pertandingan1.2 Peraturan pertandingan1.3 Penubuhan Kumpulan
6
2.Pengumpulan maklumat2.1 Kajian awal2.2 Mengenal pasti kategori pertandingan yang akan disertai2.3 Perancangan pembelian bahan2.4 Perancangan kerja
12
3.Idea Kreatif3.1 Menterjemah tema tahunan kepada idea kreatif3.2 Penyelesaian sebenar isu global3.3 Cadangan penyelesaian berimpak tinggi
20
4.Reka bentuk inovatif4.1 Kreativiti dan keaslian reka cipta4.2 Penyelesaian unik4.3 Nilai estetik
20
5.Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja lain 5.1 Kekemasan hasil kerja5.2 Ketepatan dan kejituan 5.3 Ketepatan masa
20
6.Analisis reka cipta6.1 Ujian menyeluruh reka cipta6.1 Penalaan dan penambahbaikan
20
7.Dokumentasi Imagine Cup7.1 Ketepatan laporan7.2 Kekemasan dan menarik7.3 Audio visual dalam persembahan
16
8. Penyertaan dalam Imagine Cup8.1 Pengurusan pasukan 8.2 Penyelenggaraan peralatan8.3 Pengurusan logistik pertandingan/pameran8.4 Persembahan
6
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
103
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atau penubuhan pasukan TiadaPengurus Pasukan
(Pensyarah)
2 Penglibatan dan kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan pertandingan2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Reka bentuk dan Pembinaan 2.5 Inisiatif
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
3 Reka bentuk dan pembinaan inovasi3.1 Kreativiti reka cipta3.2 Keaslian reka cipta3.3 enyelesaian unik3.4 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan3.5 Nilai estetik
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
4 Analisis dan penambahbaikan4.1 Ujian dan amali menyeluruh4.2 Penalaan dan penambahbaikan
15%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
5. Dokumentasi Imagine Cup5.1 Ketepatan laporan5.2 Kekemasan dan menarik5.3 Audio visual dalam persembahan
15%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
6 Penyertaan dalam Imagine Cup6.1 Pengurusan pasukan6.2 Pengurusan logistic6.3 Keberkesanan penyampaian
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
7 Kualiti Kerja7.1 Penganugerahan7.2 Kebolehfungsian produk
10% Penilai Imagine Cup
RujukanChristensen, C. M., Roth, E. A., & Anthony, S. D. (2004). Seeing What’s Next Using Theories of Innovation to Predict
Industry Change. New York: Harvard Business School Press.
Cook, D. (2002). Robot Building for Beginners. New York: Springer-Verlag.
Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (study skills / critical
thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.
Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley and Sons.
Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley and Sons.
104
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Pengenalan kepada Imagine Cup1.1 Sejarah Imagine Cup, Jenis
dan Kategori 1.2 Pertandingan1.3 Peraturan pertandingan1.4 Penubuhan Kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √ √6
2. Pengumpulan maklumat2.1 Kajian awal2.2 Mengenal pasti kategori
pertandingan yang akan disertai
2.3 Perancangan pembelian bahan
2.4 Perancangan kerja
C3 P4 A3 √ √ √ √ 12
3. Idea Kreatif3.1 Menterjemah tema tahunan kepada idea kreatif3.2 Penyelesaian sebenar isu global3.3 Cadangan penyelesaian berimpak tinggi
C3 P4 A4 √ √ √ √ 20
4. Reka bentuk inovatif4.1 Kreativiti dan keaslian Reka cipta4.4 Penyelesaian unik4.5 Nilai estetik
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
5. Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja5.1 Kekemasan hasil kerja5.2 Ketepatan dan kejituan5.3 Mempraktik pengaturcaraan
yang baik
C3 P4 A4 √ √ √ √ 20
6. Analisis reka cipta6.1 Ujian menyeluruh6.2 Reka cipta6.3 Penalaan dan
penambahbaikan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
7. Dokumentasi Imagine Cup7.1 Ketepatan laporan7.2 Kekemasan dan menarik7.3 Audio visual dalam persembahan
C3 P4 √ √ √ √ 16
105
Teras Daya Usaha dan Inovasi
8. Penyertaan Imagine Cup8.1 Pengurusan pasukan 8.2 Penyelenggaraan peralatan8.3 Pengurusan logistik
pertandingan/pameran8.4 Persembahan
C3 P4 √ √ √ √ 6
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1.Pengenalan kepada Imagine Cup
C3 P2 A2 √ √ √ √ 6
2. Pengumpulan maklumat C3 P4 A3 √ √ √ √ 12
3. Idea Kreatif C3 P4 A4 √ √ √ √ 20
4. Reka Bentuk inovatif C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
5.Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja
C3 P4 A4 √ √ √ √ 20
6. Analisis Reka cipta C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
7. Dokumentasi Imagine Cup C3 P4 √ √ √ √ 16
8. Penyertaan Imagine Cup C3 P4 √ √ √ √ 6
106
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/ P
erse
dia
an
lati
h tu
bi/
Peni
laia
n
Peri
ksaa
n a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i S
Cl
Ku
RSu
S
1XX
XXIm
agin
e C
up3
35
- am
ali
-per
binc
anga
n- t
unju
k ca
ra- I
dea
dan
Rek
a be
ntuk
43
- mel
ayar
i
Int
erne
t/ r
ujuk
an d
i p
erpu
stak
aan
- Ide
a da
n
rek
aben
tuk
pem
bina
an
42
Ana
lisis
, pen
alaa
n &
pena
mba
hbai
kan
Dok
umen
tasi
Imag
ine
C
upPe
nyer
taan
dal
am
pert
andi
ngan
107
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Universiti
Pensyarah
1) Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang berkaitan
bergantung kepada kategori pertandingan.
2) Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara
sekurang-kurangnya 2 tahun.
3) Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
Negeri Penilai yang dilantik oleh penganjur Imagine Cup
Negara Penilai yang dilantik oleh penganjur Imagine Cup
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4
√
PK PR PPP LOG
√
Keterlibatan √ √
Penyertaan dalam
Pertandingan√ √ √ √ √ √ √
Laporan dan Bahan
Rujukan √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
108
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Peng
libat
an d
an k
ehad
iran
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
a Sa
ngat
lem
ah l
emah
Mem
uask
an B
aik
Cem
erla
ng
Penu
buha
n pa
suka
nTi
dak
hadi
r se
mas
a m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
tanp
a se
bara
ng s
ebab
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n de
ngan
ber
seba
b
Had
ir t
etap
i tid
ak
akti
f dal
am m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
Had
ir d
an a
ktif
dala
m m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
Had
ir, a
ktif
dan
terp
ilih
men
jadi
AJK
Pers
edia
an p
erta
ndin
gan
Tida
k ha
dir
pers
edia
an /
pert
andi
ngan
Jara
ng s
ekal
i had
ir s
emas
a pe
rsed
iaan
/ pe
rtan
ding
anSe
kali-
seka
la t
idak
had
ir
pers
edia
an /
pert
andi
ngan
Keb
iasa
anny
a ha
dir
sem
asa
pers
edia
an /
pert
andi
ngan
Sent
iasa
had
ir s
emas
a pe
rsed
iaan
dan
pe
rtan
ding
an
Kom
itm
en d
an
Tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an
Lang
sung
tid
ak m
embe
ri
seba
rang
kom
itm
en k
epad
a pa
suka
n
Mem
beri
kan
sedi
kit
kom
itm
en d
an
tang
gung
jaw
ab b
erpa
suka
n
Han
ya m
embe
rika
n ko
mit
men
sek
iran
ya
dim
inta
Sent
iasa
kom
ited
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
te
rhad
ap p
asuk
an
Mem
beri
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an y
ang
ting
gi
Rek
aben
tuk
dan
pem
bina
anTi
dak
hadi
r se
mas
a re
kabe
ntuk
dan
pem
bina
anJa
rang
sek
ali h
adir
sem
asa
reka
bent
uk d
an p
embi
naan
Seka
li-se
kala
tid
ak h
adir
se
mas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Keb
iasa
anny
a ha
dir
sem
asa
reka
bent
uk
dan
pem
bina
an
Sent
iasa
had
ir s
emas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Inis
iati
fJa
rang
mel
ibat
kan
diri
w
alau
pun
diar
ahTI
DA
K B
ERK
ENA
AN
Seka
li -s
ekal
a pe
rlu
diar
ah
untu
k m
elib
atka
n di
ri
dala
m p
elba
gai a
ktiv
iti
TID
AK
BER
KEN
AA
NSe
ntia
sa m
elib
atka
n di
ri
dala
m s
emua
akt
ivit
i ta
npa
diar
ah
109
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Rek
aben
tuk
dan
Pem
bin
aan
Inov
asi
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Kre
ativ
iti r
ekac
ipta
K
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
rend
ahK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
sede
rhan
aK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
ting
gi
men
gam
bilk
ira
tem
a pe
rtan
ding
an
Kea
slia
n re
kaci
pta
Sedi
kit
saha
ja p
erub
ahan
ata
u pe
nam
bahb
aika
n da
ri p
rodu
k se
dia
ada
Pro
duk
yang
dio
lah
dari
yan
g se
dia
ada
Pro
duk
yang
ori
gina
l
Peny
eles
aian
uni
kTi
ada
keun
ikan
dal
am p
enye
lesa
ian
mas
alah
Ada
sed
ikit
keu
nika
n da
lam
pe
nyel
esai
an m
asal
ahM
enga
mbi
l pen
deka
tan
unik
dal
am
peny
eles
aian
mas
alah
Kes
an t
erha
dap
per
seki
tara
n d
an k
eman
usia
an
Tida
k m
enga
mbi
l kir
a ke
san
terh
adap
pe
rsek
itara
n da
n ke
man
usia
n da
lam
m
erek
aben
tuk
prod
uk
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap
pers
ekita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m m
erek
aben
tuk
prod
uk
teta
pi h
asil
prod
uk t
idak
jela
s m
enun
jukk
anny
a
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap
pers
ekita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m
mer
ekab
entu
k pr
oduk
dan
has
il pr
oduk
je
las
men
unju
kkan
nya
nila
i est
etik
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
rend
ahP
rodu
k m
empu
nyai
nila
i est
etik
ya
ng s
eder
hana
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
ting
gi
ana
lisis
dan
pen
amb
ahb
aika
n
Ska
la:
1 -
23
- 4
5
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
ujia
n d
an a
mal
i men
yelu
ruh
Ujia
n da
n am
ali l
angs
ung
tida
k
dija
lank
an
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
ala
kada
r. K
eMem
uask
anan
dan
kek
uata
n
prod
uk t
idak
dik
enal
past
i
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
men
yelu
ruh.
KeM
emua
skan
an d
an
keku
atan
pro
duk
dike
nalp
asti
Pena
laan
dan
pen
amb
ahb
aika
n
Pena
laan
dan
pen
amba
hbai
kan
terh
adap
pro
duk
lang
sung
tid
ak
dibu
at
Ada
pen
alaa
n da
n pe
nam
bahb
aika
n
terh
adap
pro
duk
teta
pi t
idak
dib
uat
seca
ra m
enye
luru
h
Pena
laan
dan
pen
amba
hbai
kan
terh
adap
pro
duk
dibu
at s
ecar
a
men
yelu
ruh
110
Teras Daya Usaha dan Inovasi
dok
umen
tasi
Im
agin
e C
up
Ska
la:
1 -
23
- 4
5
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Ket
epat
an la
por
anK
eban
yaka
n m
aklu
mat
dal
am la
pora
n ad
alah
ti
dak
jela
s, t
epat
ata
u te
ratu
r Te
rdap
at m
aklu
mat
yan
g ku
rang
jel
as, t
epat
at
au t
erat
ur d
alam
lapo
ran
Lapo
ran
yang
dis
edia
kan
jela
s, t
epat
da
n te
ratu
r.
Kek
emas
an d
an m
enar
ikLa
pora
n, p
rodu
k da
n pe
rsem
baha
n
dise
diak
an d
enga
n al
a ka
dar
Lapo
ran,
pro
duk
dan
pers
emba
han
di
sedi
akan
tet
api k
uran
g ke
mas
ata
u ti
dak
men
arik
Lapo
ran,
pro
duk
dan
pers
emba
han
di
sedi
akan
den
gan
kem
as d
an
men
arik
aud
io v
isua
l dal
am
per
sem
bah
anPe
nggu
naan
ala
t ba
ntu
audi
o vi
sual
yan
g m
inim
aM
engg
unak
an a
lat
bant
u au
dio
visu
al d
alam
pe
rsem
baha
n t
etap
i ter
dapa
t ke
caca
tan
Men
ggun
akan
ala
t ba
ntu
audi
o vi
sual
dal
am p
erse
mba
han
den
gan
berk
esan
Peny
erta
an d
alam
Im
agin
e C
up
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
urus
an p
asuk
anPa
suka
n ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ik. A
hli t
idak
je
las
apa
yang
per
lu d
ibua
t at
au t
idak
laks
ana
apa
yang
dit
ugas
kan
Pasu
kan
diur
us s
eder
hana
. Ada
kala
ahl
i tid
ak
jela
s ap
a ya
ng p
erlu
dila
ksan
akan
Pasu
kan
diur
us d
enga
n ba
ik d
an
ahli
tahu
dan
bua
t ap
a ya
ng t
elah
di
tuga
skan
Peng
urus
an l
ogis
tik
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an p
rodu
k ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ikLo
gist
ik p
asuk
an, p
eral
atan
dan
pro
duk
diur
us
deng
an s
eder
hana
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an
prod
uk d
iuru
s de
ngan
bai
k
Keb
erke
sana
n p
enya
mpai
an
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g M
emua
skan
da
lam
pem
bent
anga
n. T
idak
ber
kebo
leha
n m
enja
wab
soa
lan
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g se
derh
ana
dala
m p
embe
ntan
gan.
Kur
ang
berk
ebol
ehan
m
enja
wab
soa
lan
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g ba
ik
dala
m p
embe
ntan
gan.
Ber
kebo
leha
n m
enja
wab
soa
lan
111
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kua
liti K
erja
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
anug
erah
anTi
dak
mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
da
ri p
erta
ndin
gan
Imag
ine
Cup
dan
ti
dak
men
dapa
t sa
mbu
tan
Tida
k m
emen
angi
seb
aran
g an
uger
ah d
ari
pert
andi
ngan
Imag
ine
Cup
tet
api m
enda
pat
sam
buta
n ya
ng b
aik
atau
lipu
tan
med
ia
Mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
dar
i pe
rtan
ding
an Im
agin
e C
up
Keb
oleh
fung
sian
has
il ke
rja
Pro
duk
lang
sung
tid
ak b
erfu
ngsi
sem
asa
pert
andi
ngan
Terd
apat
ket
ika
di m
ana
prod
uk g
agal
be
rfun
gsi d
enga
n ba
ikP
rodu
k be
rfun
gsi d
enga
n ba
ik
sepa
njan
g pe
rtan
ding
an
112
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Contoh Borang Rubrik Penggredan
Nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:
Markah Penuh
Markah diberi:Purata
1. Penglibatan dan kehadiran Pensyarah Peer review
a. Penubuhan pasukan 5
b. Persediaan pertandingan 5
c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan
5
d. Reka bentuk dan pembinaan 5
e. Inisiatif 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
20
2. Reka bentuk dan Pembinaan Inovasi
a. Kreativiti reka cipta 5
b. Keaslian reka cipta 5
c. Penyelesaian unik 5 d. Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan
5
e. Nilai estetik 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
20
3. Analisis dan penambahbaikan
a. Ujian dan amali menyeluruh 5
b. Penalaan dan penambahbaikan 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
15
4. Dokumentasi Imagine Cup
a. Ketepatan Laporan 5
b. Kekemasan dan menarik 5 c. Audio visual dalam persembahan 5
Jumlah 15Penyelarasan
Markah15
5. Penyertaan dalam Imagine Cupa. Pengurusan pasukan 5
b. Pengurusan logistik 5
c. Keberkesanan penyampaian 5
Jumlah 15
Penyelarasan Markah
20
6. Kualiti Kerja
a. Penganugerahan 5
b. Kebolehfungsian produk 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
10
113
Teras Daya Usaha dan Inovasi
nama Teras : Daya Usaha dan Inovasi
nama Subteras : Pameran Reka Cipta, Penyelidikan & Inovasi
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menjanakan kreativiti dalam penyelesaian alternatif. (C3, CTPS*)1.
Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (C3, P4, TS*)2.
Menunjukkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (A3, 3. CS*, TS*)
Membentuk etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A3, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada pameran yang disertai, pengumpulan maklumat, reka bentuk inovatif, pembinaan produk, algoritma atau kaedah, analisis reka cipta dan penyertaan dalam pameran.
114
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1. Pengenalan kepada pameran
1.1 Sejarah pameran
1.2 Peraturan pameran
1.3 Penubuhan Kumpulan
6
2. Pengumpulan maklumat
2.1 Kajian perbandingan reka cipta
2.2 Perancangan pembelian bahan
2.3 Perancangan kerja
12
3. Reka bentuk inovatif
3.1 Kreativiti dan keaslian reka cipta
3.2 Penyelesaian unik
3.3 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan
3.4 Nilai estetik
32
4. Pembinaan produk, algoritma atau kaedah
4.1 Penyelesaian Masalah
4.2 Kekemasan hasil kerja
4.3 Ketepatan dan kejituan binaan32
5. Analisis reka cipta
5.1 Ujian rekacipta dalam keadaan kegunaan
5.2 Penalaan dan penambahbaikan
5.3 Kenal pasti kelebihan dan kekurangan
32
6. Penyertaan dalam pameran
6.1 Pengurusan pasukan
6.2 Penyelenggaraan peralatan
6.3 Pengurusan logistik pameran
6
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
115
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Penilaian
Folio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atauPenubuhan pasukan
Prasyarat Pengurus Pasukan (Pensyarah)
2 Penglibatan dan kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan pameran2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Reka bentuk dan pembinaan Inisiatif
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
3 Reka bentuk dan pembinaan inovasi3.1 Kreativiti rekacipta3.2 Keaslian rekacipta3.3 Penyelesaian unik3.4 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan3.5 Nilai estetik
30%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
4 Analisis dan penambahbaikan4.1 Ujian dan amali menyeluruh4.2 Penalaan dan penambahbaikan
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
5 Penyertaan dalam pameran5.1 Pengurusan pasukan5.2 Pengurusan logistik5.3 Poster dan dokumentasi5.4 Keberkesanan penyampaian
20%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)
6 Kualiti Kerja6.1 Penganugerahan6.2 Kebolehfungsian produk
10%Pengurus Pasukan
(Pensyarah)Penilai Pameran/pertandingan
RujukanChristensen, C. M., Roth, E. A., & Anthony, S. D. (2004). Seeing What’s Next Using Theories of Innovation to Predict
Industry Change. New York: Harvard Business School Press.
Cook, D. (2002). Robot Building for Beginners. New York: Springer-Verlag.
Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (Study Skills/Critical Thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.
Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.
Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.
116
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektif
Kemahiran Insaniah(KI) JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Pengenalan kepada pameran Sejarah pameran1.1 Peraturan pameran1.2 Penubuhan1.3
Kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √6
2. Pengumpulan maklumat Kajian perbandingan1.1
reka cipta Perancangan 1.2
pembelian bahan Perancangan kerja1.3
C4 P4 A2 √ √ √ √ 12
3. Reka bentuk inovatifKreativiti dan1.1
keaslian reka ciptaPenyelesaian unik1.2 Kesan terhadap perseki-1.3 taran dan kemanusiaanNilai estetik1.4
C4 P4 A3 √ √ √ √ 32
4. Pembinaan produk, algoritma atau kaedah
Penyelesaian 1.1 Masalah
Kekemasan hasil kerja1.2 Ketepatan dan kejituan 1.3 binaan
C4 P4 A3 √ √ √ √ 32
5. Analisis reka cipta5.1 Ujian rekacipta dalam keadaan kegunaan
Penalaan dan1.2 penambahbaikan
Kenal pasti kelebihan 1.3 dan kekurangan
C4 P4 A3 √ √ √ √ 32
6. Penyertaan dalam pameran6.1 Pengurusan pasukan
Penyelengaraan 1.2 peralatan
Pengurusan logistik 1.3 pameran
C4 P4 A3 √ √ √ √ 6
117
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah
JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1.Pengenalan kepada
pameranC3 P2 A2 √ √ √
6
2. Pengumpulan maklumat C4 P4 A2 √ √ √ √ 12
3. Reka bentuk inovatif C4 P4 A3 √ √ √ √ 32
4.Pembinaan produk,
algoritma atau kaedahC4 P4 A3 √ √ √ √ 32
5. Analisis reka cipta C4 P4 A3 √ √ √ √ 32
6. Penyertaan dalam pameran C4 P4 A3 √ √ √ √ 6
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4
√
PK PR PPP LOG
√
Keterlibatan √ √
Penyertaan dalam
Pertandingan√ √ √ √ √ √ √
Laporan dan Bahan
Rujukan √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
118
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/ P
erse
dia
an/
lati
h tu
bi/
Peni
laia
n
Pep
erik
saan
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SC
l
Ku
RSu
S
1XX
XX
Pam
eran
R
ekac
ipta
, Pe
nyel
idik
an
dan
Inov
asi
33
2- a
mal
ipe
rbin
cang
an-
tunj
uk c
ara
50
- mel
ayar
i In
tern
et/
ruju
kan
di
perp
usta
kaan
- rek
aben
tuk
dan
pem
bina
an
38
- ujia
n m
enye
luru
h r
ekac
ipta
- Ujia
n re
kaci
pta
sebe
lum
p
erta
ndin
gan/
pam
eran
- pe
nyer
taan
dal
am
pa
mer
an
119
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti Pensyarah
1. Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang berkaitan
2. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara
sekurang-kurangnya 2 tahun.
3. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
Penilai Pameran/Pertandingan
1. Panel pakar yang dilantik pihak universiti untuk menilai
pameran/pertandingan
negeri Penilai Pameran/Pertandingan
1. Panel pakar yang dilantik pihak penganjur untuk menilai
pameran/pertandingan
negara Penilai Pameran/Pertandingan
1. Panel pakar yang dilantik pihak penganjur untuk menilai
pameran/pertandingan
120
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Peng
libat
an d
an k
ehad
iran
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
a Sa
ngat
lem
ah l
emah
Mem
uask
anB
aik
Cem
erla
ng
Penu
buh
an p
asuk
an
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n ta
npa
seba
rang
se
bab
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n de
ngan
ber
seba
b
Had
ir t
etap
i tid
ak
akti
f dal
am m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
Had
ir d
an a
ktif
dala
m
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n
Had
ir, a
ktif
dan
terp
ilih
men
jadi
AJK
Pers
edia
an p
amer
anTi
dak
hadi
r da
lam
pe
rsed
iaan
pam
eran
Jara
ng s
ekal
i had
ir d
alam
pe
rsed
iaan
pam
eran
Seka
li-se
kala
tid
ak h
adir
da
lam
per
sedi
aan
pam
eran
Keb
iasa
anny
a ha
dir
dala
m
pers
edia
an p
amer
anSe
ntia
sa h
adir
dal
am
pers
edia
an p
amer
an
Kom
itm
en d
an
Tang
gung
jaw
ab b
erp
asuk
an
Lang
sung
tid
ak m
embe
ri
seba
rang
kom
itm
en
kepa
da p
asuk
an
Mem
beri
kan
sedi
kit
kom
itm
en d
an
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an
Han
ya m
embe
rika
n ko
mit
men
sek
iran
ya
dim
inta
Sent
iasa
kom
ited
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
te
rhad
ap p
asuk
an
Mem
beri
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an y
ang
ting
gi
Rek
aben
tuk
dan
pem
bin
aan
Tida
k ha
dir
sem
asa
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
Jara
ng s
ekal
i had
ir
sem
asa
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
Seka
li-se
kala
tid
ak h
adir
se
mas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Keb
iasa
anny
a ha
dir
sem
asa
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
Sent
iasa
had
ir s
emas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Inis
iati
fJa
rang
mel
ibat
kan
diri
w
alau
pun
diar
ahTi
dak
Ber
kena
anSe
kali
-sek
ala
perl
u di
arah
un
tuk
mel
ibat
kan
diri
da
lam
pel
baga
i akt
ivit
i Ti
dak
Ber
kena
anSe
ntia
sa m
elib
atka
n di
ri
dala
m s
emua
akt
ivit
i ta
npa
diar
ah
121
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Rek
aben
tuk
dan
Pem
bin
aan
Inov
asi
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Kre
ativ
iti r
ekac
ipta
K
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
rend
ahK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
sede
rhan
aK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
ting
gi
Kea
slia
n re
kaci
pta
Sedi
kit
saha
ja p
erub
ahan
ata
u pe
nam
bahb
aika
n da
ri p
rodu
k se
dia
ada
Pro
duk
yang
dio
lah
dari
yan
g se
dia
ada
Pro
duk
yang
ori
gina
l
Peny
eles
aian
uni
kTi
ada
keun
ikan
dal
am p
enye
lesa
ian
mas
alah
Ada
sed
ikit
keu
nika
n da
lam
pen
yele
saia
n m
asal
ahM
enga
mbi
l pen
deka
tan
unik
dal
am
peny
eles
aian
mas
alah
Kes
an t
erha
dap
per
seki
tara
n d
an k
eman
usia
an
Tida
k m
enga
mbi
l kir
a ke
san
terh
adap
pe
rsek
itara
n da
n ke
man
usia
n da
lam
m
erek
aben
tuk
prod
uk
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap p
erse
kita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m m
erek
aben
tuk
prod
uk t
etap
i has
il pr
oduk
tid
ak je
las
men
unju
kkan
nya
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap
pers
ekita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m
mer
ekab
entu
k pr
oduk
dan
has
il pr
oduk
je
las
men
unju
kkan
nya
nila
i est
etik
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
rend
ahP
rodu
k m
empu
nyai
nila
i est
etik
yan
g se
derh
ana
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
ting
gi
ana
lisis
dan
pen
amb
ahb
aika
n S
kala
:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
ujia
n d
an a
mal
i men
yelu
ruh
Ujia
n da
n am
ali l
angs
ung
tida
k di
jala
nkan
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
ala
kada
r. M
emua
skan
an d
an k
ekua
tan
prod
uk t
idak
di
kena
lpas
ti
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
men
yelu
ruh.
KeM
emua
skan
an d
an
keku
atan
pro
duk
dike
nalp
asti
Pena
laan
dan
pen
amb
ahb
aika
nPe
nala
an d
an p
enam
bahb
aika
n te
rhad
ap p
rodu
k la
ngsu
ng t
idak
dib
uat
Ada
pen
alaa
n da
n pe
nam
bahb
aika
n te
rhad
ap
prod
uk t
etap
i tid
ak d
ibua
t se
cara
men
yelu
ruh
Pena
laan
dan
pen
amba
hbai
kan
terh
adap
pr
oduk
dib
uat
seca
ra m
enye
luru
h
122
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Peny
erta
an d
alam
pam
eran
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
urus
an p
asuk
anPa
suka
n ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ik. A
hli
tida
k je
las
apa
yang
per
lu d
ibua
t at
au t
idak
la
ksan
a ap
a ya
ng d
itug
aska
n
Pasu
kan
diur
us s
eder
hana
. Ada
kala
ahl
i ti
dak
jela
s ap
a ya
ng p
erlu
dila
ksan
akan
Pasu
kan
diur
us d
enga
n ba
ik d
an
ahli
tahu
dan
bua
t ap
a ya
ng t
elah
di
tuga
skan
Peng
urus
an l
ogis
tik
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an p
rodu
k ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ikLo
gist
ik p
asuk
an, p
eral
atan
dan
pro
duk
diur
us d
enga
n se
derh
ana
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an
prod
uk d
iuru
s de
ngan
bai
k
Post
er d
an d
okum
enta
siPo
ster
dan
dok
umen
tasi
pam
eran
di
sedi
akan
den
gan
ala
kad
ar.
Post
er d
an d
okum
enta
si p
amer
an
dise
diak
an. A
da m
aklu
mat
yan
g ku
rang
je
las,
tep
at a
tau
tera
tur.
Post
er d
an d
okum
enta
si p
amer
an
dise
diak
an d
enga
n je
las,
tep
at d
an
tera
tur.
Keb
erke
sana
n p
enya
mp
aian
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g M
emua
skan
dal
am p
embe
ntan
gan.
Tid
ak
berk
ebol
ehan
men
jaw
ab s
oala
n
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g se
derh
ana
dala
m p
embe
ntan
gan.
K
uran
g be
rkeb
oleh
an m
enja
wab
soa
lan
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g ba
ik
dala
m p
embe
ntan
gan.
Ber
kebo
leha
n m
enja
wab
soa
lan
Kua
liti K
erja
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
anug
erah
anTi
dak
mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
dar
i pa
mer
an/p
erta
ndin
gan
yang
dis
erta
i dan
ti
dak
men
dapa
t sa
mbu
tan
Tida
k m
emen
angi
seb
aran
g an
uger
ah d
ari
pam
eran
/per
tand
inga
n ya
ng d
iser
tai,
teta
pi
men
dapa
t sa
mbu
tan
yang
bai
k at
au li
puta
n m
edia
Mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
dar
i pa
mer
an/p
erta
ndin
gan
yang
dis
erta
i
Keb
oleh
fung
sian
Pro
duk
Pro
duk
lang
sung
tid
ak b
erfu
ngsi
sem
asa
pert
andi
ngan
/pam
eran
Terd
apat
ket
ika
di m
ana
prod
uk g
agal
be
rfun
gsi d
enga
n ba
ikP
rodu
k be
rfun
gsi d
enga
n ba
ik
sepa
njan
g pe
rtan
ding
an/p
amer
an
123
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Contoh Borang Rubrik Penggredan
nama: no. Matriks.: Sesi akademik:
Markah Penuh
Markah di beri :Purata
1. Penglibatan dan kehadiran Pensyarah Peer review
a. Penubuhan pasukan 5
b. Persediaan pameran 5 c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan 5
d. Reka bentuk dan pembinaan 5
e. Inisiatif 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
20
2. Reka bentuk dan Pembinaan Inovasi
a. Kreativiti reka cipta 5 b. Keaslian reka cipta 5
c. Penyelesaian unik 5 d. Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan
5
e. Nilai estetik 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
30
3. Analisis dan penambahbaikan
a. Ujian dan amali menyeluruh 5 b. Penalaan dan penambahbaikan 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
20
4. Penyertaan dalam Pameran
a. Pengurusan pasukan 5
b. Pengurusan logistik 5
c. Poster dan dokumentasi 5
d. Keberkesanan penyampaian 5
Jumlah 20
Penyelarasan Markah
20
5. Kualiti Kerja
a. Penganugerahan 5
b. Kebolehfungsian produk 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
10
124
Teras Daya Usaha dan Inovasi
125
Teras Daya Usaha dan Inovasi
nama Teras : Daya Usaha dan Inovasi
nama Subteras : Kraf Pentas
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menjanakan kreativiti dalam penyelesaian alternatif. (C3, CTPS*)1.
Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (C3, P4, TS*)2.
Menunjukkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (A3, 3. CS*, TS*)
Membentuk etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada kraf pentas, latihan dan amali, pengumpulan maklumat, konsep reka bentuk, reka bentuk alternatif dan kreatif, pembinaan kraf pentas dan pengurusan berpasukan.
126
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1. Pengenalan kepada Kraf Pentas1.1 Reka bentuk Set1.2 Reka bentuk Bunyi1.3 Reka bentuk Pencahayaan1.4 Asas Seni Tampak
6
2. Analisis Skrip dan Persembahan.2.1 Mengenal pasti Genre2.2 Menterjemah Zaman.
12
3. Reka bentuk Alternatif dan kreatif.3.1 Mencapai alternatif lain dalam Penghasilan Bahan.3.2 Penghasilan Reka bentuk yang Fleksibel.
18
4. Proses Penyediaan4.1 Pemilihan bahan4.2 Mengadaptasi Penggunaan Kraf4.3 Mentaksir Belanjawan
24
5. Pembentukan konsep dan proses reka bentuk. 5.1 Membentuk Pelan
5.2 Melakar 5.3 Membina model
24
6. Pembinaan Kraf Pentas6.1 Merancang kerja6.2 Mentaksir Julat Masa.6.3 Proses Masuk Panggung.
24
7. Pengurusan Berpasukan 7.1 Pecahan tugasan 7.2 Span of Control
12
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.
127
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1.Surat Tawaran/perlantikan Prasyarat
Pengurus Acara(Pensyarah)
2.Penglibatan dan Kehadiran
Pembahagian Tugasan1.1 Pengagihan Kerja1.2
20%Pengurus Acara
(Pensyarah)
3.Latar belakang reka bentuk3.1 Sinopsis3.2 Konsep Reka bentuk
20%Pengurus Acara
(Pensyarah)
4.Pecahan Belanjawan
Senarai Bahan Terpakai1.1 Senarai Bahan Pembelian1.2
10%Pengurus Acara
(Pensyarah)
5.Proses pembentukan Kraf Pentas5.1 Lakaran Reka bentuk5.2 Model
20%Pengurus Acara
(Pensyarah)
6.Laporan Ujian
Pembaik pulih1.1 Inovasi1.2
20%Pengurus Acara
(Pensyarah)
7.
Penghargaan7.1 Dari mana-mana Pertandingan7.2 Ulasan Akhbar7.3 Penglibatan dalam mana-mana persembahan/acara
10%Pengurus Acara
(Pensyarah)
RujukanPeter Dean, (2002) Production Management: Making Show Happen. London: Crowood
Press Ltd.
Trevor R. Griffiths,(2004) Stagecraft : The Complete Guide to Theatrical Practice. New
York: Phaidon Press Inc.
Chris Hoggett, 2nd edition (2001): Stage Crafts. Portsmouth, NH Heinemann Publishing
Daniel Lonazzi, (October 15, 1996) The Stagecraft Handbook. Betterway Books;
128
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Pengenalan kepada Kraf Pentas1. Rekabentuk Set1.1 Rekabentuk Bunyi1.2 Rekabentuk Pencahayaan1.3 Asas Seni Tampak1.4
C1 P2 A2 √ √ 6
Analisis Skrip dan Persemba-2. han.
Mengenal pasti Genre2.1 Menterjemah Zaman2.2
C3 P4 A3 √ √ √ 12
Reka bentuk Alternatif dan 3. kreatif.3.1 Mencapai alternatif lain dalam Penghasilan Bahan.3.2 Penghasilan Reka bentuk
yang Fleksibel.
C3 P4 A3 √ √ 24
Proses Penyediaan4. Pemilihan bahan4.1 Mengadaptasi 4.2 Penggunaan KrafMentaksir Belanjawan4.3
C3 P4 √ √ √ √ 24
Pembentukan konsep dan 5. proses reka bentuk.5.1 Membentuk Pelan5.2 Melakar 5.3 Membina model
C3 P4 A4 √ √ 18
Pembinaan Kraf Pentas6. Merancang kerja6.1 Mentaksir Julat Masa.6.2 Proses Masuk 6.3
Panggung.
C3 P4 √ √ √ √ 24
Pengurusan Berpasukan7. 7.1 Pecahan tugasan7.2 Span of Control
C3 P4 A4 √ √ √ 12
129
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Pengenalan kepada Kraf Pentas.
C1 P2 A2 √ √ 6
2. Penterjemahan dan analisis skrip/ persembahan.
C3 P4 A3 √ √ √ 12
3. Reka bentuk Alternatif dan kreatif
C3 P4 A3√ √
24
4. Pembentukan konsep reka bentuk dan proses
C3 P4 √ √ 18
5. Proses Penyediaan C3 P4 A4 √ √ √ √ 24
6. Pembinaan Kraf Pentas C3 P4 √ √ √ √ 24
7. Pengurusan Berpasukan C3 P4 A4 √ √ √ 12
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4
√
PK PR PPP LOG
√
Keterlibatan √ √
Penyertaan dalam
Pertandingan√ √ √ √ √ √ √
Laporan dan Bahan
Rujukan √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
130
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
Nam
a K
ursu
sK
redi
t
Pem
bela
jara
n B
erse
muk
a (P
B)
Akt
ivit
i Pem
bela
jara
n K
endi
riPe
nila
ian
Form
al
Pem
bela
jara
n B
erpu
satk
an
Pens
yara
h
Pem
bela
jara
n B
erpu
satk
an P
elaj
arPe
mbe
laja
ran
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
CL
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul, d
ll.
Ula
ngka
ji/
Pers
edia
an/
Lati
h tu
bi/ P
enila
ian
Pepe
riks
aan
Akh
ir
Syar
ahan
Am
ali/
Tuto
rial
Akt
ivit
i SC
L
KU
RSU
S
1XX
XXK
raf
Pent
as3
32
- am
ali
per
binc
anga
n- t
unju
k ca
ra
50
- m
elay
ari I
nter
net/
ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an-
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
38
- uj
ian
men
yelu
ruh
re
kaci
pta
- U
jian
reka
cipt
a se
belu
m
pert
andi
ngan
/
pam
eran
- pe
nyer
taan
dal
am
pam
eran
131
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
MAKUM (Majlis Kebudayaan Universiti Malaysia)
1) Penilai dilantik dalam kalangan pensyarah yang mempunyai
kemahiran dalam bidang berkaitan.
2) Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negeriKEKKWA (Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Warisan Malaysia)
1) Panel Penilai dilantik oleh pihak Kementerian dalam kalangan tokoh
dan pakar dalam bidang berkaitan.
negaraKEKKWA (Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Warisan Malaysia)
Panel Penilai dilantik oleh pihak Kementerian dalam kalangan tokoh dan
pakar dalam bidang berkaitan.
132
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Peng
libat
an d
an k
ehad
iran
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
a Sa
ngat
lem
ah l
emah
Mem
uask
anB
aik
Cem
erla
ng
Penu
buh
an p
asuk
an
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n ta
npa
seba
rang
se
bab
Tida
k ha
dir
sem
asa
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n de
ngan
ber
seba
b
Had
ir t
etap
i tid
ak
akti
f dal
am m
esyu
arat
pe
nubu
han
pasu
kan
Had
ir d
an a
ktif
dala
m
mes
yuar
at p
enub
uhan
pa
suka
n
Had
ir, a
ktif
dan
terp
ilih
men
jadi
AJK
Pers
edia
an p
amer
anTi
dak
hadi
r da
lam
pe
rsed
iaan
pam
eran
Jara
ng s
ekal
i had
ir d
alam
pe
rsed
iaan
pam
eran
Seka
li-se
kala
tid
ak
hadi
r da
lam
per
sedi
aan
pam
eran
Keb
iasa
anny
a ha
dir
dala
m
pers
edia
an p
amer
anSe
ntia
sa h
adir
dal
am
pers
edia
an p
amer
an
Kom
itm
en d
an
Tang
gung
jaw
ab
ber
pas
ukan
Lang
sung
tid
ak m
embe
ri
seba
rang
kom
itm
en
kepa
da p
asuk
an
Mem
beri
kan
sedi
kit
kom
itm
en d
an
tang
gung
jaw
ab b
erpa
suka
n
Han
ya m
embe
rika
n ko
mit
men
sek
iran
ya
dim
inta
Sent
iasa
kom
ited
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
te
rhad
ap p
asuk
an
Mem
beri
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
berp
asuk
an y
ang
ting
gi
Rek
aben
tuk
dan
p
emb
inaa
n
Tida
k ha
dir
sem
asa
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
Jara
ng s
ekal
i had
ir s
emas
a re
kabe
ntuk
dan
pem
bina
an
Seka
li-se
kala
tid
ak h
adir
se
mas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Keb
iasa
anny
a ha
dir
sem
asa
reka
bent
uk d
an
pem
bina
an
Sent
iasa
had
ir s
emas
a re
kabe
ntuk
dan
pe
mbi
naan
Inis
iati
fJa
rang
mel
ibat
kan
diri
w
alau
pun
diar
ahTi
dak
Ber
kena
anSe
kali
-sek
ala
perl
u di
arah
un
tuk
mel
ibat
kan
diri
da
lam
pel
baga
i akt
ivit
i Ti
dak
Ber
kena
anSe
ntia
sa m
elib
atka
n di
ri
dala
m s
emua
akt
ivit
i ta
npa
diar
ah
133
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Rek
aben
tuk
dan
Pem
bin
aan
Inov
asi
Skal
a:1
- 3
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Kre
ativ
iti r
ekac
ipta
K
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
rend
ahK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
sede
rhan
aK
reat
ivit
i rek
acip
ta y
ang
ting
gi
Kea
slia
n re
kaci
pta
Sedi
kit
saha
ja p
erub
ahan
ata
u pe
nam
bahb
aika
n da
ri p
rodu
k se
dia
ada
Pro
duk
yang
dio
lah
dari
yan
g se
dia
ada
Pro
duk
yang
ori
gina
l
Peny
eles
aian
uni
kTi
ada
keun
ikan
dal
am p
enye
lesa
ian
mas
alah
Ada
sed
ikit
keu
nika
n da
lam
pe
nyel
esai
an m
asal
ahM
enga
mbi
l pen
deka
tan
unik
dal
am
peny
eles
aian
mas
alah
Kes
an t
erha
dap
per
seki
tara
n d
an
kem
anus
iaan
Tida
k m
enga
mbi
l kir
a ke
san
terh
adap
pe
rsek
itara
n da
n ke
man
usia
n da
lam
m
erek
aben
tuk
prod
uk
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap
pers
ekita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m
mer
ekab
entu
k pr
oduk
tet
api h
asil
prod
uk t
idak
jela
s m
enun
jukk
anny
a
Men
gam
bil k
ira
kesa
n te
rhad
ap
pers
ekita
ran
dan
kem
anus
ian
dala
m
mer
ekab
entu
k pr
oduk
dan
has
il pr
oduk
jela
s m
enun
jukk
anny
a
nila
i est
etik
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
rend
ahP
rodu
k m
empu
nyai
nila
i est
etik
yan
g se
derh
ana
Pro
duk
mem
puny
ai n
ilai e
stet
ik y
ang
ting
gi
ana
lisis
dan
pen
amb
ahb
aika
n
Ska
la:
1 -
23
- 4
5
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
ujia
n d
an a
mal
i men
yelu
ruh
Ujia
n da
n am
ali l
angs
ung
tida
k di
jala
nkan
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
ala
kada
r. M
emua
skan
an d
an k
ekua
tan
prod
uk t
idak
di
kena
lpas
ti
Ujia
n da
n am
ali d
ijala
nkan
sec
ara
men
yelu
ruh.
KeM
emua
skan
an d
an
keku
atan
pro
duk
dike
nalp
asti
Pena
laan
dan
pen
amb
ahb
aika
nPe
nala
an d
an p
enam
bahb
aika
n te
rhad
ap p
rodu
k la
ngsu
ng t
idak
di
buat
Ada
pen
alaa
n da
n pe
nam
bahb
aika
n te
rhad
ap p
rodu
k te
tapi
tid
ak d
ibua
t se
cara
m
enye
luru
h
Pena
laan
dan
pen
amba
hbai
kan
terh
adap
pro
duk
dibu
at s
ecar
a m
enye
luru
h
134
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Peny
erta
an d
alam
pam
eran
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
urus
an p
asuk
anPa
suka
n ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ik. A
hli
tida
k je
las
apa
yang
per
lu d
ibua
t at
au t
idak
la
ksan
a ap
a ya
ng d
itug
aska
n
Pasu
kan
diur
us s
eder
hana
. Ada
kala
ahl
i ti
dak
jela
s ap
a ya
ng p
erlu
dila
ksan
akan
Pasu
kan
diur
us d
enga
n ba
ik d
an
ahli
tahu
dan
bua
t ap
a ya
ng t
elah
di
tuga
skan
Peng
urus
an l
ogis
tik
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an p
rodu
k ti
dak
diur
us d
enga
n ba
ikLo
gist
ik p
asuk
an, p
eral
atan
dan
pro
duk
diur
us d
enga
n se
derh
ana
Logi
stik
pas
ukan
, per
alat
an d
an
prod
uk d
iuru
s de
ngan
bai
k
Post
er d
an d
okum
enta
siPo
ster
dan
dok
umen
tasi
pam
eran
di
sedi
akan
den
gan
ala
kad
ar.
Post
er d
an d
okum
enta
si p
amer
an
dise
diak
an. A
da m
aklu
mat
yan
g ku
rang
je
las,
tep
at a
tau
tera
tur.
Post
er d
an d
okum
enta
si p
amer
an
dise
diak
an d
enga
n je
las,
tep
at d
an
tera
tur.
Keb
erke
sana
n p
enya
mp
aian
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g M
emua
skan
dal
am p
embe
ntan
gan.
Tid
ak
berk
ebol
ehan
men
jaw
ab s
oala
n
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g se
derh
ana
dala
m p
embe
ntan
gan.
K
uran
g be
rkeb
oleh
an m
enja
wab
soa
lan
Men
ggun
akan
gay
a ba
hasa
yan
g ba
ik
dala
m p
embe
ntan
gan.
Ber
kebo
leha
n m
enja
wab
soa
lan
Kua
liti K
erja
Skal
a:1
- 2
3 -
45
Kri
teri
aM
emua
skan
Mem
adai
Cem
erla
ng
Peng
anug
erah
anTi
dak
mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
dar
i pa
mer
an/p
erta
ndin
gan
yang
dis
erta
i dan
ti
dak
men
dapa
t sa
mbu
tan
Tida
k m
emen
angi
seb
aran
g an
uger
ah d
ari
pam
eran
/per
tand
inga
n ya
ng d
iser
tai,
teta
pi
men
dapa
t sa
mbu
tan
yang
bai
k at
au li
puta
n m
edia
Mem
enan
gi s
ebar
ang
anug
erah
dar
i pa
mer
an/p
erta
ndin
gan
yang
dis
erta
i
Keb
oleh
fung
sian
Pro
duk
Pro
duk
lang
sung
tid
ak b
erfu
ngsi
sem
asa
pert
andi
ngan
/pam
eran
Terd
apat
ket
ika
di m
ana
prod
uk g
agal
be
rfun
gsi d
enga
n ba
ikP
rodu
k be
rfun
gsi d
enga
n ba
ik
sepa
njan
g pe
rtan
ding
an/p
amer
an
135
Teras Daya Usaha dan Inovasi
Contoh Borang Rubrik Penggredan
nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:
Markah Penuh
Markah di beri :Purata
1. Penglibatan dan kehadiran Pensyarah Peer review
a. Penubuhan pasukan 5
b. Persediaan pameran 5
c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan
5
d. Reka bentuk dan pembinaan 5
e. Inisiatif 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
20
2. Reka bentuk dan Pembinaan Inovasi
a. Kreativiti reka cipta 5
b. Keaslian reka cipta 5
c. Penyelesaian unik 5 d. Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan
5
e. Nilai estetik 5
Jumlah 25
Penyelarasan Markah
30
3. Analisis dan penambahbaikan
a. Ujian dan amali menyeluruh 5
b. Penalaan dan penambahbaikan 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
20
4. Penyertaan dalam Pameran
a. Pengurusan pasukan 5
b. Pengurusan logistik 5
c. Poster dan dokumentasi 5
d. Keberkesanan penyampaian 5
Jumlah 20
Penyelarasan Markah
20
5. Kualiti Kerja
a. Penganugerahan 5
b. Kebolehfungsian produk 5
Jumlah 10
Penyelarasan Markah
10
136
Teras Daya Usaha dan Inovasi
137
Teras Khidmat Komuniti
Modul 1Siswa Bakti
Modul 2Siswa Integrasi
Modul 3Siswa Kembara
Modul 4Siswa Prihatin
138
Teras Khidmat Komuniti
139
Teras Khidmat Komuniti
Pengenalan
Salah satu aktiviti kokurikulum pelajar yang popular dijalankan di kebanyakan IPTA di Malaysia adalah Bakti Siswa atau Khidmat Komuniti. Dalam konteks pelaksanaan modul ini banyak masa pembelajaran pelajar digunakan untuk menjayakan projek ini tetapi para pelajar tidak diberi sebarang kredit atau pengiktirafan sebagai komponen nilai tambah kepada pengijazahan mereka. Menyedari keadaan ini Kementerian Pengajian Tinggi mencadangkan agar modul pengajaran dan pembelajaran Khidmat Komuniti dibentuk dan dicadangkan sebagai panduan asas untuk dilaksanakan di semua IPTA/IPTS di Malaysia. Teras khidmat komuniti dipecahkan kepada empat (4) sub-teras utama iaitu Siswa Bakti, Siswa Prihatin, Siswa Integrasi dan Siswa Kembara.
objektif
Secara umumnya modul Khidmat Komuniti ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran insaniah (soft skill) pelajar terutama dalam aspek pembelajaran kendiri, kepimpinan, komunikasi, perundingan dan etika dan sebagainya.
Kepentingan
Secara khusus hasil pembelajaran i. (Learning outcome) yang diperoleh oleh pelajar dari empat modul sub-teras utama iaitu Siswa Bakti, Siswa Prihatin, Siswa Integrasi dan Siswa Kembara adalah:
Pelajar dapat memahami konsep khidmat komuniti atau khidmat masyarakat dengan mengamalkan ii. kemahiran perundingan.
Pelajar mampu menyesuaikan diri dengan budaya komuniti dan persekitaran yang baru.iii.
Pelajar dapat meningkatkan kemahiran kepimpinan, kerja berkumpulan, menepati masa, menghormati iv. etika diri dan etika sosio-budaya masyarakat, kemahiran komunikasi dan pengembangan kognitif diri.
Kaedah dan Strategi Penyampaian
Kaedah penyampaian modul Khidmat Komuniti ini adalah dibahagikan kepada 20 jam pembelajaran bersemuka dan 100 jam pembelajaran kendiri (SCL). Antara strategi penyampaian yang digunakan adalah :
Perbincangan dan kehadiran pelajar dalam siri-siri mesyuarat dan sumbang saran.i.
Merancang aktiviti melalui sebuah kertas cadangan yang sistematikii.
Melibatkan diri dengan tugasan amali projek secara kumpulan di lapangan.iii.
Melaporkan hasil aktiviti projek melalui sebuah laporan akhir projek dan menyertakan bukti foto dan iv. video.
Membentangkan hasil laporan akhir dan menghantar ke pihak berkuasa universiti sebagai bukti v. kejayaan program khidmat komuniti.
Penilaian
Komponen penilaian modul khidmat komuniti ini adalah seperti berikut:
i. Kehadiran pelajar dalam sesi sumbang saran, siri mesyuarat, kerja lapangan dan sesi pembentangan laporan akhir 20%.
ii. Kertas cadangan projek 10%
iii. Pelaksanaan program di lapangan (Kerja lapangan) 50%
iv. Maklum balas pencapaian projek keseluruhan oleh penilai, rakan sebaya dan wakil komuniti dan individu berkaitan 10%.
v. Dokumen laporan akhir dan pembentangan 10%.
JuMlah 100%
140
Teras Khidmat Komuniti
BenTuK-BenTuK aKTIVITI SuB-TeRaS KhIdMaT KoMunITI
1) SISWa BaKTI
Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) program anak angkat, gotong royong, mengecat, membersih kawasan persekitaran, menyusun dan membaiki alatan yang rosak, khidmat kelas tambahan kepada pelajar luar bandar/bandar (ii) menjalin hubungan mesra dengan komuniti setempat dan (iii) jalinan kerjasama dengan NGOs, pihak swasta dan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Jabatan Pelajaran Negeri/Daerah, Pejabat Daerah, JKKK.
2) SISWa PRIhaTIn
Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) mengadakan lawatan dan aktiviti bersama kumpulan marginal, menjalankan kutipan derma, mengumpul pakaian, buku-buku, barang-barang dapur, peralatan terpakai dan lain-lain keperluan serta mengagihkannya kepada kumpulan sasaran dan (ii) jalinan kerjasama dengan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Jabatan Pelajaran Negeri/Daerah, Pejabat Daerah, JKKK, NGOs dan pihak swasta.
3) SISWa InTeGRaSI
Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) menganjurkan program seperti sukaneka, permainan tradisi, kebudayaan, makanan, pameran, majlis dialog dan perbincangan tentang isu-isu lokal dan masalah komuniti setempat dan majlis suaimesra antara kaum (ii) membawa komuniti daripada luar kampus ke dalam kampus dan mengadakan aktiviti sosial yang sesuai (iii) mengendalikan program integrasi pelajar ke luar negara dan menerima lawatan pelajar dari luar negara ke IPTA/IPTS (iv) jalinan kerjasama dengan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT), dan agensi-agensi kerajaan lain yang sesuai seperti Jabatan Perpaduan Negara, JKKK, Persatuan penduduk setempat, NGOs dan pihak swasta.
4) SISWa KeMBaRa
Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) memanjat gunung, jungle trekking, white water rafting, snorkeling dan juga tinggal bersama komuniti setempat, menjalankan aktiviti membersihkan pantai dan sungai (ii) menimbulkan kesedaran komuniti setempat kepada kepentingan pemuliharaan alam sekitar (iii) menimbulkan kesedaran siswa terhadap pengetahuan tradisi komuniti setempat (i.e. mengenali jenis herba, pokok kayu, hidupan liar, teknik-teknik memburu, alat menangkap ikan dan lain-lain) (iv) jalinan kerjasama dengan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Jabatan Alam Sekitar, Jabatan Hidupan Liar, Jabatan Perhutanan, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Pejabat Daerah, JKKK, NGOs dan pihak swasta.
141
Teras Khidmat Komuniti
nama Teras : Khidmat Komuniti
nama Subteras : Siswa Bakti
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenal pasti konsep siswa bakti atau khidmat siswa terhadap i. komuniti dan masyarakat dengan mengamalkan kemahiran perundingan (C4, CS*)
Mempamerkan penyesuaian diri dengan budaya komuniti dan alam ii. sekitar. (P4, CS*, LL*)
Mempamerkan kemahiran dalam menyelaras hasil usaha kumpulan dan iii. menjayakan aktiviti siswa bakti. (P4, TS*, CS*)Membentuk etika moral dan profesional dalam program siswa bakti iv. (A3, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan kesedaran pelajar terhadap khidmat bakti kepada komuniti bandar dan luar bandar; pemahaman pelajar terhadap konsep siswa bakti; penghasilan perancangan; kerja yang sistematik; penjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa bakti dan laporan kewangan.
142
Teras Khidmat Komuniti
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa bakti:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbangsaran dan menyediakan kertas 1.3 cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik 1.4 dan persetujuan ketua kampung / JKKK
20
Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa bakti:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6
15
Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran & selesaikan tugas)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
60
Maklum balas program siswa bakti:4. Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa 4.1 bakti)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 P4.3 ost-mortem antara penyelaras dan pelajar
10
Serahan laporan akhir program siswa bakti kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa bakti termasuk dalam bentuk 5.1 video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3
15
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, sumbangsaran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali
143
Teras Khidmat Komuniti
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di universiti1. Prasyarat
Dekan, Penolong Pendaftar dan Penyelaras Program
Persiapan awal penganjuran program siswa bakti:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya tiga kali)2.3 Deraf kertas cadangan program2.4
20%Penyelaras Program
Kelulusan kertas cadangan siswa bakti:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK3.3 Mendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6
10%
TNC HEPADekanPengetua Kolej KediamanPenyelaras Program
Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan: 4. Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tugasan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan4.3
50%Penyelaras Program atauPegawai Pengiring
Maklum balas program siswa bakti:5. (Guna borang maklumbalas)5.1 Maklumbalas dari ahli komuniti dalam majlis dialog5.2 Maklum balas rakan sebaya5.3 Post mortem program siswa bakti (antara penyelaras-pelajar)5.4
10%Penyelaras Program atau Pegawai Pengiring
Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa bakti:6. Laporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video / 6.1 fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 Pembentangan laporan & anugerah sijil6.3
10%TNC HEPA
RujukanAlauddin Sidal. (2004). Kerja Berpasukan dalam Organisasi. Kuala Lumpur: INTAN.
Dani Salleh. (2004). Pembangunan Komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.
Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu Peradaban dalam Kehidupan Sosial Manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors.
Timothy, L.W., Glenn, M.K. & Donald, E.P.S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.
Twelvetrees, A. (1991). Community Work. London: Macmillan.
Watt, D.C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.
Zakaria Abdullah & Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.
144
Teras Khidmat Komuniti
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Latar belakang konsep, objektif dan 1. idea awal program siswa bakti:
Idea diperoleh daripada pihak 1.1 universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat 1.3 untuk sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan 1.4 kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Penyediaan dokumen (kertas 2. cadangan) program siswa bakti:
Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah 2.3 pengiring (wakil universiti)Tajaan2.4 Logistik (peralatan)2.5 Pembentangan kertas cadangan2.6
C5 P4 √ √ √ √ 15
Pelaksanaan program siswa bakti di 3. lapangan dan pemantauan:
Penglibatan semua peserta 3.1 mengikut pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
Maklum balas program siswa bakti:4. Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
Serahan laporan akhir program siswa 5. bakti kepada universiti
Laporan akhir yang lengkap 5.1 mengenai aktiviti / program (termasuk dalam bentuk video dan fotograf)Laporan perbelanjaan kewangan5.2 Persembahan laporan akhir dan 5.3 anugerah sijil
C5 P4 √ √ √ √ 15
145
Teras Khidmat Komuniti
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP) Siswa Bakti
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektif
afektif(Kemanusiaan/KI) JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa bakti
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa bakti dan pembentangan)
C3 P4 √ √ √ √ 15
3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa bakti di lapangan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
4. Maklum balas program siswa bakti
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
5.Laporan akhir program siswa bakti dan pembentangan
C3 P4 √ √ √ √ 15
146
Teras Khidmat Komuniti
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXSi
swa
Bak
ti3
(20
jam
)
Siap
kan
kert
as
cada
ngan
dan
pe
mbe
ntan
gan
(70
jam
)
Peng
libat
an p
eser
ta
di la
pang
an
Sele
sai t
ugas
an d
i la
pang
an
(10
jam
)
Mak
lum
ba
las
Post
mor
tem
(20
jam
)
mel
alui
sir
i m
esyu
arat
da
n se
si
sum
bang
sara
n
Lapo
ran
akhi
r
--
147
Teras Khidmat Komuniti
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
DekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor
negeri / MaSKuM
Pengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri
negaraPegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program
148
Teras Khidmat Komuniti
Rub
rik
Peng
gred
an S
isw
a B
akti
Item
yan
g din
ilai
has
il Pe
mbel
ajar
anPe
nila
i
1. K
ehad
iran
(Had
ir /
Tida
k H
adir
)Se
si s
umba
ngsa
ran
idea
i. Si
ri-s
iri m
esyu
arat
ii.
Sesi
pem
bent
anga
n pr
opos
aiii
. K
erja
Lap
anga
niv
. Se
si p
embe
ntan
gan
lapo
ran
akhi
rv.
2. K
erta
s C
adan
gan
Pro
jek
3. P
elak
sana
an P
rogr
am d
i Lap
anga
nLa
pora
n pe
nglib
atan
men
giku
t pe
caha
n tu
gas
i. ku
mpu
lan
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
nii.
K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tug
asiii
. K
erja
sam
a ku
mpu
lan
iv.
4. M
aklu
m B
alas
Pen
capa
ian
Pro
jek
Kes
elur
uhan
5. L
apor
an A
khir
D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
i. La
pora
n K
ewan
gan
i. D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
i. Pe
rsem
baha
n La
pora
n Ja
wat
anku
asa
i.
1
2
3
4
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
PP
P
PP
P
RA
K
JK
KK
/ / / /
/
/ /
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
PP
–
Pe
nyel
aras
Pro
gram
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
PP
–
Pe
gaw
ai P
eman
tau
Pro
jek
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
RA
K
–
Peni
laia
n R
akan
Ant
ara
Kum
pula
n JK
KK
–
aw
atan
kuas
a K
esel
amat
an d
an K
emaj
uan
Kam
pung
RK
–
R
ekod
Keh
adir
an (d
inila
i ole
h Pe
nyel
aras
Pro
gram
/Pen
syar
ah)
149
Teras Khidmat Komuniti
Pand
uan
Perm
akar
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
Peni
laia
n
100
%
1
Sang
at l
emah
2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an K
esel
uruh
an
1.
Had
ir s
umba
ngsa
ran
idea
1.1
Had
ir s
iri m
esyu
arat
1.2
Had
ir P
embe
ntan
gan
Pro
posa
l1
.3 H
adir
ker
ja la
pang
an1
.4 H
adir
pem
bent
anga
n la
pora
n ak
hir
1.5
20
%M
arka
h H
adir
2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
Had
ir 2
1%
hi
ngga
40
%
Mra
kah
Had
ir 4
1%
hi
ngga
60
%M
arka
h H
adir
61
%
hing
ga 8
0%
Mra
kah
Had
ir 8
1%
da
n ke
ata
s
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k 2
. La
tar
bela
kang
2.1
Obj
ekti
f / t
ema
2.2
Just
ifika
si2
.3 A
ngga
ran
perb
elan
jaan
2.4
Jaw
atan
kuas
a ke
cil
2.5
10%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
21
%
hing
ga 4
0%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
41
%
hing
ga 6
0%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
61
%
hing
ga 8
0%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
81
% d
an
ke a
tas
Pela
ksan
aan
Pro
gram
3
. La
pora
n pe
nglib
atan
men
giku
t
3.1
peca
han
tuga
s ku
mpu
lan
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n3
.2 K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tug
as3
.3 K
erja
sam
a ku
mpu
lan
3.4
Lapo
r tu
gasa
n se
lesa
i ata
u ti
dak
3.5
50
%M
arka
h pe
laks
anaa
n ke
selu
ruha
n 2
0%
at
au k
uran
g
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
41%
hi
ngga
60
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
61%
hi
ngga
80
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
81%
da
n ke
ata
s
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n P
roje
k4
.
K
esel
uruh
an
guna
bor
ang
peni
laia
n4
.1
10%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
61
% h
ingg
a 8
0%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
81
% d
an k
e at
as
150
Teras Khidmat Komuniti
Lapo
ran
Akh
ir
5.
Dok
umen
Ber
tulis
Akt
ivit
i5
.1 La
pora
n K
ewan
gan
5.2
Dok
umen
Tam
baha
n (v
ideo
, fot
ogra
f)5
.3 Pe
rsem
baha
n La
pora
n Ja
wat
anku
asa
5.4
10%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 41
% h
ingg
a 6
0%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
81%
dan
ke
atas
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Peni
laia
nP
roje
k 10
0%
1Sa
ngat
lem
ah<
20
%
2le
mah
21
% –
40
%
3M
emua
skan
41%
- 6
0%
4B
aik
61%
- 8
0%
5 C
emer
lang
> 8
1%
JuM
lah
100
%P
enG
eSa
ha
n
Pen
Ila
ICa
TaTa
n
Keh
adir
an K
esel
uruh
an
1.
Had
ir s
umba
ngsa
ran
1.1
idea
Had
ir s
iri m
esyu
arat
1.2
Had
ir k
erja
lapa
ngan
1.3
Had
ir p
embe
ntan
gan
1.4
lapo
ran
akhi
r
20
%9
01
8
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k 2
. La
tar
bela
kang
2.1
Obj
ekti
f / t
ema
2.2
Ang
gara
n 2
.3 pe
rbel
anja
anJa
wat
anku
asa
keci
l2
.4 Pe
mbe
ntan
gan
2.5
prop
osal
10%
80
8
151
Teras Khidmat Komuniti
Pela
ksan
aan
Pro
gram
3
. La
pora
n pe
nglib
atan
3
.1 m
engi
kut
peca
han
tuga
s ku
mpu
lan
3.2
Ket
epat
an m
asa
3.3
keha
dira
nK
etep
atan
mas
a 3
.4 se
lesa
ikan
tug
asK
erja
sam
a ku
mpu
lan
3.5
Lapo
r tu
gasa
n se
lesa
i 3
.6 at
au t
idak
50
%
80
40
Mak
lum
Bal
as
4.
Penc
apai
an P
roje
k K
esel
uruh
an
guna
bor
ang
4.1
peni
laia
n
10%
80
8
Lapo
ran
Akh
ir5
. D
okum
en B
ertu
lis
5.1
Akt
ivit
iLa
pora
n K
ewan
gan
5.2
Dok
umen
Tam
baha
n
5.3
(vid
eo, f
otog
raf)
Pers
emba
han
Lapo
ran
5.4
oleh
Jaw
atan
kuas
a
10%
80
8
Ju
Mla
h K
eSel
uR
uh
an
82
152
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
Ba
KTI
SI
RI
SuM
Ba
nG
SaR
an
Id
ea
Siri
Sum
bang
sara
n B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
16
17
153
Teras Khidmat Komuniti
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
D
iper
aku
oleh
Ket
ua K
umpu
lan
/ Ket
ua J
awat
anku
asa
Kec
il
Dis
ahka
n ol
eh P
enye
lara
s P
rogr
am
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
154
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
Ba
KTI
SI
RI
MeS
Yu
aR
aT
Siri
Mes
yuar
at B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
155
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
Dis
ahka
n ol
eh P
enye
lara
s P
rogr
am
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
__
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
___
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
_
Tari
kh:_
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Tari
kh: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
Ba
KTI
156
Teras Khidmat Komuniti
KeR
Ja l
aPa
nG
an
Siri
Ker
ja L
apan
gan
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
157
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
Dis
ahka
n ol
eh P
enye
lara
s P
rogr
am
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
__
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
___
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
_
Tari
kh:_
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Tari
kh: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
158
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
Ba
KTI
P
eMB
enTa
nG
an
la
Po
Ra
n a
Kh
IR
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
159
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
Dis
ahka
n ol
eh P
enye
lara
s P
rogr
am
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
__
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
___
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Nam
a: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
_
Tari
kh:_
____
____
____
____
____
____
____
____
__
Tari
kh: _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
160
Teras Khidmat Komuniti
Bo
Ra
nG
Ma
Klu
M B
ala
S K
eSel
uR
uh
an
Ba
GI
PR
oG
Ra
M S
ISW
a B
aK
TI
(dII
SI o
leh
Pen
Yel
aR
aS
PR
oG
Ra
M, P
eGa
Wa
I P
eMa
nTa
u P
Ro
JeK
, R
aK
an
SeB
aYa
, JK
KK
aTa
u I
nd
IVId
u Y
an
G S
eSu
aI)
SIla
Ta
nd
aK
an
(/)
PIl
Iha
n a
nd
a
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Ko
Men
(JI
Ka
ad
a)
1.
Taha
p pe
nglib
atan
akt
if pe
laja
r da
lam
pro
jek
di la
pang
an
2.
Peny
eles
aian
tug
asan
den
gan
baik
ol
eh k
umpu
lan
keci
l di l
apan
gan
3.
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n pe
laja
r se
mas
a be
rtug
as d
i lap
anga
n
4.
Taha
p ke
rjas
ama
erat
ant
ara
pela
jar
dala
m k
umpu
lan
di
lapa
ngan
5.
Ket
epat
an m
asa
pela
jar
sele
saik
an
tuga
san
di la
pang
an
6.
Kua
liti s
eles
ai t
ugas
an d
enga
n ba
ik d
an s
empu
rna
TeR
IMa
Ka
SIh
aTa
S K
eRJa
SaM
a a
nd
a
161
Teras Khidmat Komuniti
nama Teras : Khidmat Komuniti
nama Subteras : Siswa Integrasi
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenal pasti konsep siswa integrasi dan Operasi Khidmat Masyarkat i. (OPKIM) terhadap persefahaman dan perpaduan pelbagai kaum di Malaysia dengan mengamalkan kemahiran perundingan. (C4, CS*, CTPS*, TS*, EM*)
Mempamerkan diri dengan budaya komuniti dan persekitaran baru. ii. (P4, CS*, LL*)
Membentuk etika moral profesionalisme dalam program siswa integrasi. iii. (A3, CS*, CTPS*, EM*)
*CS, CTPS, TS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan persefahaman dan perpaduan yang melibatkan pelbagai kaum di Malaysia (Melayu, Cina, India dan etnik lain di Sabah dan Sarawak): pemahaman terhadap konsep siswa integrasi; penghasilan perancangan kerja yang sistematik: perjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa integrasi serta pembentangan laporan kewangan.
162
Teras Khidmat Komuniti
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa integrasi:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbang saran dan menyediakan 1.3 kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman 1.4 politik dan persetujuan Ketua Kampung / JKKK / Ketua Organisasi
20
Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa integrasi:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6
15
Pelaksanaan program siswa integrasi di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran, selesaikan tugas)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
60
Maklum balas program siswa integrasi:4. Daripada komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa 4.1 integrasi)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 Post-mortem antara penyelaras dan pelajar4.3
10
Serahan laporan akhir program siswa integrasi kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa integrasi termasuk dalam 5.1 bentuk video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3
15
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, sumbang saran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali
163
Teras Khidmat Komuniti
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di 1. universiti Prasyarat
Dekan, Penolong Pendaftar dan Penyelaras Program
Persiapan awal penganjuran program siswa integrasi:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya 2.3 tiga kali)Deraf kertas cadangan program2.4
20% Penyelaras Program
Kelulusan kertas cadangan siswa integrasi:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK3.3 Mendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6
10%
TNC HEPADekanPengetua Kolej KediamanPenyelaras Program
Pelaksanaan program siswa integrasi di lapangan dan 4. pemantauan:
Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tugasan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan4.3
50%Penyelaras Program atauPegawai Pengiring
Maklum balas program siswa integrasi:5. (Guna borang maklum balas)
Maklum balas dari ahli komuniti dalam majlis dialog5.1 Maklum balas rakan sebaya5.2 Post mortem program siswa bakti (antara penyelaras-5.3 pelajar)
10%Penyelaras Program atau Pegawai Pengiring
Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa integrasi:6. Laporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video 6.1 / fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 Pembentangan laporan & anugerah sijil6.3
10% TNC HEPA
164
Teras Khidmat Komuniti
RujukanAlauddin Sidal. (2004). Kerja Berpasukan dalam Organisasi. Kuala Lumpur: INTAN.
Dani Salleh. (2004). Pembangunan komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.
Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu peradaban dalam kehidupan sosial manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Timothy, L.W., Glenn, M., K., and Donald, E., P., S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.
Twelvetrees, A. (1991). Community Work. London: Macmillan.
Watt, D., C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.
Zakaria Abdullah dan Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.
165
Teras Khidmat Komuniti
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Latar belakang konsep, objektif dan idea 1. awal program siswa integrasi:
Ide1.1 a diperoleh daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat 1.3 untuk sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian 1.4 lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung atau ketua organisasi
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Penyediaan dokumen (kertas cadangan) 2. program siswa integrasi:
Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah 2.3 pengiring (wakil universiti)Tajaan2.4 Logistik (peralatan)2.5 Pembentangan kertas cadangan2.6
C5 P4 - √ √ √ √ 15
Pelaksanaan program siswa integrasi di 3. lapangan dan pemantauan:
Penglibatan semua peserta mengikut 3.1 pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
Maklum balas program siswa integrasi:4.
Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
Serahan laporan akhir program siswa 5. integrasi kepada universiti
Laporan akhir yang lengkap 5.1 mengenai aktiviti / program (termasuk dalam bentuk video dan fotograf)Laporan perbelanjaan kewangan5.2 Persembahan laporan akhir dan 5.3 anugerah sijil
C5 P4 - √ √ √ 15
166
Teras Khidmat Komuniti
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah
JPP(Jam)
CTPS CS TS eM
1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa integrasi
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa integrasi dan pembentangan)
C3 P4 - √ √ √ √ 15
3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa integrasi di lapangan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
4. Maklum balas program siswa integrasi
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
5.Laporan akhir program siswa integrasi dan pembentangan
C3 P4 - √ √ √ √ 15
167
Teras Khidmat Komuniti
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
) Si
swa
Inte
gras
i
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXSi
swa
Inte
gras
i3
(20
jam
)
Siap
kan
kert
as
cada
ngan
dan
pe
mbe
ntan
gan
(70
jam
)
Peng
libat
an p
eser
ta d
i la
pang
an
Sele
sai t
ugas
an d
i la
pang
an
(10
jam
)
Mak
lum
ba
las
Post
mor
tem
(20
jam
)
mel
alui
sir
i m
esyu
arat
da
n se
si
sum
bang
sara
n
Lapo
ran
akhi
r
--
168
Teras Khidmat Komuniti
Kriteria Pemilihan Siswa Integrasi
PeRInGKaT PenIlaI
universiti DekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor
negeri / MaSKuM Pengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri
negara Pegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program
MASKUM = Majlis Kesukarelawanan Universiti-Universiti Malaysia
169
Teras Khidmat Komuniti
Rub
rik
Peng
gred
an
Item
yan
g din
ilai
has
il Pe
mbel
ajar
anPe
nila
i
1.
Keh
adir
an (H
adir
/ Ti
dak
Had
ir)
Sesi
sum
bang
sar
an id
eai.
Siri
-sir
i mes
yuar
atii.
Se
si p
embe
ntan
gan
prop
osal
iii.
Ker
ja L
apan
gan
iv.
Sesi
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
v.
2.
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k
3.
Pela
ksan
aan
Pro
gram
di L
apan
gan
Lapo
ran
peng
libat
an m
engi
kut
peca
han
tuga
s i.
kum
pula
nK
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
ii.
Ket
epat
an m
asa
sele
saik
an t
ugas
iii.
Ker
jasa
ma
kum
pula
niv
.
4.
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n P
roje
k K
esel
uruh
an
5.
Lapo
ran
Akh
ir
Dok
umen
Ber
tulis
Akt
ivit
ii.
Lapo
ran
Kew
anga
nii.
D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
iii.
Pers
emba
han
Lapo
ran
Jaw
atan
kuas
aiv
.
1
2
3
4
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
PP
P
PP
P
RA
K
JK
KK
√ √
√ √
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√√
√
√√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
PP
–
Pe
nyel
aras
Pro
gram
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
PP
–
Pe
gaw
ai P
eman
tau
Pro
jek
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
RA
K
–
Peni
laia
n R
akan
Ant
ara
Kum
pula
n JK
KK
–
Ja
wat
anku
asa
Kes
elam
atan
dan
Kem
ajua
n K
ampu
ng
RK
–
R
ekod
Keh
adir
an (d
inila
i ole
h Pe
nyel
aras
Pro
gram
/Pen
syar
ah)
170
Teras Khidmat Komuniti
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
Peni
laia
n
100
%1
Sang
at l
emah
2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an K
esel
uruh
an
1.
Had
ir s
umba
ng s
aran
idea
1.1
Had
ir s
iri m
esyu
arat
1.2
Had
ir P
embe
ntan
gan
Pro
posa
l1
.3 H
adir
ker
ja la
pang
an1
.4 H
adir
pem
bent
anga
n la
pora
n 1
.5 ak
hir
20
%M
arka
h H
adir
20
%
atau
kur
ang
Mar
kah
Had
ir 2
1%
hi
ngga
40
%
Mra
kah
Had
ir 4
1%
hi
ngga
60
%M
arka
h H
adir
61
%
hing
ga 8
0%
Mra
kah
Had
ir 8
1%
da
n ke
ata
s
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k 2
. La
tar
bela
kang
2.1
Obj
ekti
f / t
ema
2.2
Just
ifika
si2
.3 A
ngga
ran
perb
elan
jaan
2.4
Jaw
atan
kuas
a ke
cil
2.5
10%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
81
% d
an
ke a
tas
Pela
ksan
aan
Pro
gram
3
. La
pora
n pe
nglib
atan
men
giku
t 3
.1 pe
caha
n tu
gas
kum
pula
nK
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
3.2
Ket
epat
an m
asa
sele
saik
an
3.3
tuga
sK
erja
sam
a ku
mpu
lan
3.4
Lapo
r tu
gasa
n se
lesa
i ata
u ti
dak
3.5
50
%M
arka
h pe
laks
anaa
n ke
selu
ruha
n 2
0%
at
au k
uran
g
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
41%
hi
ngga
60
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
61%
hi
ngga
80
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
81%
da
n ke
ata
s
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n P
roje
k 4
. K
esel
uruh
an
guna
bor
ang
peni
laia
n4
.1
10%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
mak
lum
bal
as
kese
luru
han
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
61
% h
ingg
a 8
0%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
81
% d
an k
e at
as
171
Teras Khidmat Komuniti
Lapo
ran
Akh
ir
5.
Dok
umen
Ber
tulis
Akt
ivit
i5
.1 La
pora
n K
ewan
gan
5.2
Dok
umen
Tam
baha
n (v
ideo
, 5
.3 fo
togr
af)
Pers
emba
han
Lapo
ran
5.4
Jaw
atan
kuas
a
10%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 21
%
hing
ga 4
0%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 41
% h
ingg
a 6
0%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
81%
dan
ke
atas
172
Teras Khidmat Komuniti
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
Peni
laia
nP
roje
k 10
0%
1Sa
ngat
le
mah
<
20
%
2le
mah
21
% –
40
%
3M
emua
skan
41%
- 6
0%
4B
aik
61%
- 8
0%
5
Cem
erla
ng>
81
%
JuM
lah
100
%P
enG
eSa
ha
n
Pen
Ila
ICa
TaTa
n
Keh
adir
an K
esel
uruh
an
1.
Had
ir s
umba
ng s
aran
idea
1.1
Had
ir s
iri m
esyu
arat
1.2
Had
ir k
erja
lapa
ngan
1.3
Had
ir p
embe
ntan
gan
lapo
ran
1.4
akhi
r
20
%9
01
8
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k 2
. La
tar
bela
kang
2.1
Obj
ekti
f / t
ema
2.2
Ang
gara
n pe
rbel
anja
an2
.3 Ja
wat
anku
asa
keci
l2
.4 Pe
mbe
ntan
gan
prop
osal
2.5
10%
80
8
Pela
ksan
aan
Pro
gram
3
. La
pora
n pe
nglib
atan
men
giku
t 3
.1 pe
caha
n tu
gas
kum
pula
nK
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
3.2
Ket
epat
an m
asa
sele
saik
an
3.3
tuga
sK
erja
sam
a ku
mpu
lan
3.4
Lapo
r tu
gasa
n se
lesa
i ata
u 3
.5 ti
dak
50
%8
04
0
173
Teras Khidmat Komuniti
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n
Pro
jek
4.
Kes
elur
uhan
gu
na b
oran
g pe
nila
ian
4.1
10
%8
08
Lapo
ran
Akh
ir5
. D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
5.1
Lap
oran
Kew
anga
n5
.2 D
okum
en T
amba
han
(vid
eo,
5.3
foto
graf
)Pe
rsem
baha
n La
pora
n ol
eh
5.4
Jaw
atan
kuas
a
10%
80
8
JuM
lah
KeS
elu
Ru
ha
n8
2
174
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
In
TeG
Ra
SI
SIR
I Su
MB
an
GSa
Ra
n I
dea
Siri
Sum
bang
sara
n B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
175
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
176
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
In
TeG
Ra
SI
SIR
I M
eSY
ua
Ra
TSi
ri M
esyu
arat
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
177
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
178
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
In
TeG
Ra
SI
KeR
Ja l
aPa
nG
an
Siri
Mes
yuar
at B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
179
Teras Khidmat Komuniti
15
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
In
TeG
Ra
SI
180
Teras Khidmat Komuniti
PeM
Ben
Tan
Ga
n l
aP
oR
an
aK
hIR
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
181
Teras Khidmat Komuniti
15
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
182
Teras Khidmat Komuniti
Bo
Ra
nG
Ma
Klu
M B
ala
S K
eSel
uR
uh
an
Ba
GI
PR
oG
Ra
M S
ISW
a I
nTe
GR
aSI
(dII
SI o
leh
Pen
Yel
aR
aS
PR
oG
Ra
M, P
eGa
Wa
I P
eMa
nTa
u P
Ro
JeK
, R
aK
an
SeB
aYa
, JK
KK
aTa
u
Ind
IVId
u Y
an
G S
eSu
aI)
SIla
Ta
nd
aK
an
(/)
PIl
Iha
n a
nd
a
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Ko
Men
(JI
Ka
ad
a)
1.
Taha
p pe
nglib
atan
akt
if pe
laja
r da
lam
pro
jek
di la
pang
an
2.
Peny
eles
aian
tug
asan
den
gan
baik
ole
h ku
mpu
lan
keci
l di
lapa
ngan
3.
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n pe
laja
r se
mas
a be
rtug
as d
i la
pang
an
4.
Taha
p ke
rjas
ama
erat
ant
ara
pela
jar
dala
m k
umpu
lan
di
lapa
ngan
5.
Ket
epat
an m
asa
pela
jar
sele
saik
an t
ugas
an d
i lap
anga
n
6.
Kua
liti s
eles
ai t
ugas
an d
enga
n ba
ik d
an s
empu
rna
TeR
IMa
Ka
SIh
aTa
S K
eRJa
SaM
a a
nd
a
183
Teras Khidmat Komuniti
nama Teras : Khidmat Komuniti
nama Subteras : Siswa Kembara
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menghubungkait konsep siswa kembara dan bentuk Operasi Khidmat i. Masyarakat (OPKIM) dengan hubungan manusia dan alam sekitar atau alam semulajadi dengan melalui kemahiran perundingan. (C3, CS*, CTPS*, TS*, EM*)
Menunjukkan cara menyesuaikan diri dengan budaya komuniti dan ii. alam sekitar. (A3, CS*, CTPS*, TS*, EM*)
Mempamerkan kemahiran dalam penyelarasan hasil usaha kumpulan iii. dan menjayakan aktiviti siswa kembara. (P4, CS*, CTPS*, TS*, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan kesedaran pelajar terhadap pemuliharaan alam sekitar, kelestarian kehidupan flora dan fauna serta komuniti setempat yang tinggal berhampiran kawasan hutan simpan dan taman negara (iaitu di Pahang, Sabah dan Sarawak); pemahaman terhadap konsep siswa kembara; penghasilan perancangan kerja yang sistematik; penjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa kembara dan laporan kewangan.
184
Teras Khidmat Komuniti
Kandungan
Bil. Perkara JPP (JaM)
1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara:Idea diperoleh daripada pihak institusi pengajian tinggi, pensyarah dan 1.1 pelajar Pembentukan anggota jawatankuasa, mengadakan siri mesyuarat untuk 1.2 sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman 1.3 politik dan persetujuan ketua kampung / JKKK/Ketua Agensi Kerajaan
20
2. Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa kembara:2.1 Penetapan lokasi secara muktamad2.2 Peroleh kelulusan institusi pengajian tinggi2.3 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil institusi pengajian tinggi)2.4 Tajaan2.5 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.6 Pembentangan Kertas Cadangan
15
3. Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan:3.1 Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.2 Ketepatan masa (kehadiran, selesaikan tugas)3.3 Kerjasama kumpulan3.4 Tugasan selesai
60
4. Maklum balas program siswa kembara:4.1 Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa bakti)4.2 Diperolehmelalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.3 Pascanilai antara penyelaras dan pelajar
10
5. Serahan laporan akhir program siswa kembara kepada institusi pengajian tinggi:5.1 Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa kembara termasuk dalam
bentuk video dan fotograf5.2 Laporan perbelanjaan kewangan5.3 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil
15
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, sumbang saran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali
185
Teras Khidmat Komuniti
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1. Surat Pelantikan Tiada Penyelaras Program
2
Persiapan awal penganjuran program siswa kembara:Penubuhan jawatankuasa1.1 Hebahan kepada peserta1.2 Mesyuarat secara bersiri (sekurang-kurangnya tiga kali)1.3 Draf kertas cadangan program1.4
20% Penyelaras Program
3.
Kelulusan kertas cadangan siswa kembara:3.1 Kelulusan oleh institusi pengajian tinggi3.2 Perolehan tajaan kewangan dan bukan kewangan (bernilai < RM1000)3.2 Persetujuan ketua kampung / JKKK / ketua agensi kerajaan3.3 Kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Persetujuan penyelaras
10%
TNC HEPADekan
Pengetua Kolej Kediaman
Penyelaras Program
4.
Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan: 4.1 Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.2 Penyelesaian tugasan mengikut masa 4.3 Penyelesaian tugasan secara kerjasama berkumpulan
50%Penyelaras Program
atauPegawai Pengiring
5.
Maklum balas program siswa kembara:(Guna borang maklum balas)5.1 Maklum balas daripada anggota komuniti dalam majlis
dialog5.2 Maklum balas rakan sebaya5.3 Pascanilai program siswa kembara (antara penyelaras dengan
pelajar)
10%Penyelaras Program
atau Pegawai Pengiring
6.
Pembentangan dan Penyerahan laporan akhir siswa kembara:6.1 Laporan lengkap tentang aktiviti (berserta foto dan video)6.2 Laporan lengkap tentang laporan kewangan 6.2.1 Pembentangan laporan & anugerah sijil
10% TNC HEPA
RujukanAlauddin Sidal. (2004). Kerja Berpasukan dalam Organisasi. Kuala Lumpur: INTAN.
Dani Salleh. (2004). Pembangunan Komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.
Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu Peradaban dalam Kehidupan Sosial Manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors.
Timothy, L.W., Glenn, M.K. & Donald, E.P.S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.
Twelvetrees, A. (1991). Community Work. London: Macmillan.
Watt, D.C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.
Zakaria Abdullah & Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.
186
Teras Khidmat Komuniti
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektif Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1.Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara:1.1 Idea diperoleh daripada pihak institusi
pengajian tinggi, pensyarah dan tenaga pelajar
1.2 Pembentukan anggota Jawatankuasa, mengadakan siri mesyuarat untuk sumbang saran, dan menyediakan kertas cadangan
1.3 Melakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti, termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung /JKKK/Ketua agensi kerajaan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
2. Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa kembara:2.1 Penepatan lokasi secara muktamad2.2 Perolehan kelulusan institusi pengajian
tinggi2.3 Pemilihan penyelaras /tenaga pengajar
pengiring (wakil institusi pengajian tinggi)
2.4 Perolehan penajaan2.5 Penetapan Logistik (kenderaan dan peralatan)2.6 Pembentangan kertas cadangan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 15
3.Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan:3.5 Penglibatan semua peserta mengikut
pecahan tugas kumpulan3.6 Ketepatan masa (kehadiran,
penyelesaian tugas)3.7 Kerjasama kumpulan untuk
menyelesaikan tugas
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
4.Maklum balas program siswa kembara:4.1 Daripada wakil komuniti melalui majlis
dialog semasa penutupan program siswa bakti
4.2 Diperoleh melalui jalinan rakan sebaya di lapangan
4.3 Pascanilai antara penyelaras dengan pelajar
C3 P4 A2 √ √ √ √ 10
187
Teras Khidmat Komuniti
5.Serahan laporan akhir program siswa kembara kepada institusi pengajian tinggi:5.1 Laporan penilaian lengkap aktiviti /
program siswa kembara termasuk berserta foto dan video
5.2 Pembentang Laporan perbelanjaan kewangan
5.3 Pembentangan laporan akhir dan penanugerahan sijil
C3 P4 A3 √ √ √ √ 15
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa kembara dan pembentangan)
C3 P4 A3 √ √ √ √ 15
3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa kembara di lapangan
C3 P4 A4 √ √ √ √ 60
4. Maklum balas program siswa kembara
C3 P4 A2 √ √ √ √ 10
5.Laporan akhir program siswa kembara dan pembentangan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 15
188
Teras Khidmat Komuniti
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXSi
swa
Kem
bara
3(2
0ja
m)
Siap
kan
kert
as
cada
ngan
dan
pe
mbe
ntan
gan
(70
jam
)
Peng
libat
an p
eser
ta
di la
pang
an
Sele
sai t
ugas
an d
i la
pang
an
(10
jam
)
Mak
lum
ba
las
Post
mor
tem
(20
jam
)
mel
alui
sir
i m
esyu
arat
da
n se
si
sum
bang
sara
n
Lapo
ran
akhi
r
--
189
Teras Khidmat Komuniti
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universitiDekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor
negeri / MaSKuMPengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri
negaraPegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program
190
Teras Khidmat Komuniti
Rub
rik
Peng
gred
an
Item
yan
g din
ilai
has
il Pe
mbel
ajar
anPe
nila
i
1.
Keh
adir
an (H
adir
/ Ti
dak
Had
ir)
Sesi
sum
bang
sar
an id
eai.
Siri
-sir
i mes
yuar
atii.
Se
si p
embe
ntan
gan
prop
osal
iii.
Ker
ja L
apan
gan
iv.
Sesi
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
v.
2.
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k
3.
Pela
ksan
aan
Pro
gram
di L
apan
gan
Lapo
ran
peng
libat
an m
engi
kut
peca
han
tuga
s i.
kum
pula
nK
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
ii.
Ket
epat
an m
asa
sele
saik
an t
ugas
iii.
Ker
jasa
ma
kum
pula
niv
.
4.
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n P
roje
k K
esel
uruh
an
5.
Lapo
ran
Akh
ir
Dok
umen
Ber
tulis
Akt
ivit
ii.
Lapo
ran
Kew
anga
nii.
D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
iii.
Pers
emba
han
Lapo
ran
Jaw
atan
kuas
aiv
.
1
2
3
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
//
/
/
PP
P
PP
P
RA
K
JK
KK
/ / / /
/
/ /
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
PP
–
Pe
nyel
aras
Pro
gram
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
PP
–
Pe
gaw
ai P
eman
tau
Pro
jek
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
RA
K
–
Peni
laia
n R
akan
Ant
ara
Kum
pula
n JK
KK
–
Ja
wat
anku
asa
Kes
elam
atan
dan
Kem
ajua
n K
ampu
ng
RK
–
R
ekod
Keh
adir
an (d
inila
i ole
h Pe
nyel
aras
Pro
gram
/Pen
syar
ah)
191
Teras Khidmat Komuniti
Bor
ang
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
Peni
laia
n
100
%1
Sang
at l
emah
2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
1. K
ehad
iran
Kes
elur
uhan
- H
adir
sum
bang
sar
an id
ea- H
adir
sir
i mes
yuar
at- H
adir
Pem
bent
anga
n P
ropo
sal
- Had
ir k
erja
lapa
ngan
- Had
ir p
embe
ntan
gan
lapo
ran
akhi
r
20
%M
arka
h H
adir
20
%
atau
kur
ang
Mar
kah
Had
ir 2
1%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
Had
ir 4
1%
hi
ngga
60
%M
arka
h H
adir
61
%
hing
ga 8
0%
Mar
kah
Had
ir 8
1%
da
n ke
ata
s
2. K
erta
s C
adan
gan
Pro
jek
- Lat
ar b
elak
ang
- Obj
ekti
f / t
ema
- Jus
tifik
asi
- Ang
gara
n pe
rbel
anja
an- J
awat
anku
asa
keci
l
10%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
20
%
atau
kur
ang
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as
cada
ngan
41
%
hing
ga 6
0%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
81%
da
n ke
ata
s
3. P
elak
sana
an P
rogr
am
- Lap
oran
pen
glib
atan
men
giku
t pe
caha
n tu
gas
kum
pula
n -
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n- K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tug
as- K
erja
sam
a ku
mpu
lan
- Lap
or t
ugas
an s
eles
ai a
tau
tida
k
50
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
20
%
atau
kur
ang
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
41%
hi
ngga
60
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
61%
hi
ngga
80
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
81%
dan
ke
ata
s
4. M
aklu
m B
alas
Pen
capa
ian
Pro
jek
K
esel
uruh
an
- gun
a bo
rang
pen
ilaia
n10
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
61
% h
ingg
a 8
0%
Mar
kah
mak
lum
bal
as
kese
luru
han
81%
dan
ke
ata
s
192
Teras Khidmat Komuniti
5.
Lapo
ran
Akh
ir
- D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
- La
pora
n K
ewan
gan
- D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
- Pe
rsem
baha
n La
pora
n Ja
wat
anku
asa
10%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 41
% h
ingg
a 6
0%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 81
% d
an
ke a
tas
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Peni
laia
nP
roje
k 10
0%
1Sa
ngat
le
mah
<
20
%
2le
mah
21
% –
40
%
3M
emua
skan
41%
- 6
0%
4B
aik
61%
- 8
0%
5 C
emer
lang
> 8
1%
JuM
lah
100
%P
enG
eSa
ha
n
Pen
Ila
ICa
TaTa
n
1. K
ehad
iran
Kes
elur
uhan
- H
adir
sum
bang
sar
an id
ea- H
adir
sir
i mes
yuar
at- H
adir
ker
ja la
pang
an- H
adir
pem
bent
anga
n la
pora
n ak
hir
20
%9
01
8
2. K
erta
s C
adan
gan
Pro
jek
- Lat
ar b
elak
ang
- Obj
ekti
f / t
ema
- Ang
gara
n pe
rbel
anja
an- J
awat
anku
asa
keci
l- P
embe
ntan
gan
prop
osal
10%
80
8
193
Teras Khidmat Komuniti
3. P
elak
sana
an P
rogr
am
- La
pora
n pe
nglib
atan
m
engi
kut
peca
han
tuga
s ku
mpu
lan
- K
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
- K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tug
as-
Ker
jasa
ma
kum
pula
n-
Lapo
r tu
gasa
n se
lesa
i at
au t
idak
50
%8
04
0
4. M
aklu
m B
alas
Pen
capa
ian
P
roje
k K
esel
uruh
an
- gun
a bo
rang
pen
ilaia
n10
%8
08
5. L
apor
an A
khir
- D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
- La
pora
n K
ewan
gan
- D
okum
en T
amba
han
(v
ideo
, fot
ogra
f)-
Pers
emba
han
Lapo
ran
oleh
Jaw
atan
kuas
a
10%
80
8
JuM
lah
KeS
elu
Ru
ha
n8
2
194
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
KeM
Ba
Ra
SI
RI
SuM
Ba
nG
SaR
an
Id
ea
Siri
Sum
bang
sara
n B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
195
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
196
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
KeM
Ba
Ra
SI
RI
MeS
Yu
aR
aT
Siri
Mes
yuar
at B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
197
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
198
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
KeM
Ba
Ra
K
eRJa
la
Pan
Ga
n
Siri
Mes
yuar
at B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
199
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
KeM
Ba
Ra
200
Teras Khidmat Komuniti
PeM
Ben
Tan
Ga
n l
aP
oR
an
aK
hIR
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
201
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
202
Teras Khidmat Komuniti
Bo
Ra
nG
Ma
Klu
M B
ala
S K
eSel
uR
uh
an
Ba
GI
PR
oG
Ra
M S
ISW
a K
eMB
aR
a(d
IISI
ole
h P
enY
ela
Ra
S P
Ro
GR
aM
, P
eGa
Wa
I P
eMa
nTa
u P
Ro
JeK
, R
aK
an
SeB
aYa
, JK
KK
aTa
u
Ind
IVId
u Y
an
G S
eSu
aI)
SIla
Ta
nd
aK
an
(/)
PIl
Iha
n a
nd
a
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah
3M
emua
skan
4B
aik
5Sa
ngat
Cem
erla
ngK
oM
en (
JIK
a a
da
)
1.
Taha
p pe
nglib
atan
akt
if pe
laja
r da
lam
pro
jek
di la
pang
an
2.
Peny
eles
aian
tug
asan
den
gan
baik
ole
h ku
mpu
lan
keci
l di
lapa
ngan
3.
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n pe
laja
r se
mas
a be
rtug
as d
i la
pang
an
4.
Taha
p ke
rjas
ama
erat
ant
ara
pela
jar
dala
m k
umpu
lan
di
lapa
ngan
5.
Ket
epat
an m
asa
pela
jar
sele
saik
an t
ugas
an d
i lap
anga
n
6.
Kua
liti s
eles
ai t
ugas
an d
enga
n ba
ik d
an s
empu
rna
TeR
IMa
Ka
SIh
aTa
S K
eRJa
SaM
a a
nd
a
203
Teras Khidmat Komuniti
nama Teras : Khidmat Komuniti
nama Subteras : Siswa Prihatin
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenal pasti konsep siswa prihatin terhadap komuniti dan masyarakat i. dengan mengamalkan kemahiran perundingan. (C4, CS*, CTPS*).
Mempamerkan penyesuaian diri dengan budaya komuniti dan ii. persekitaran baru. (P4, CS*, LL*).
Mempamerkan kemahiran dalam menyelaras hasil usaha kumpulan dan iii. menjayakan aktiviti khidmat komuniti siswa prihatin. (P4, TS*,CS*).
Membentuk etika dan moral profesional dalam program siswa iv. prihatin.
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan keprihatinan terhadap kumpulan marginal atau terpinggir dalam masyarakat seperti golongan anak yatim, kumpulan remaja bermasalah, warga tua, orang kurang upaya, keluarga termiskin dan terbiar, suku kaum orang Asli di Semenanjung dan komuniti orang Asli di Sabah dan Sarawak; pemahaman terhadap konsep siswa prihatin; penghasilan perancangan kerja yang sistematik; pernjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa prihatin serta pembentangan dan laporan kewangan.
204
Teras Khidmat Komuniti
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa prihatin:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbangsaran dan menyediakan 1.3 kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk 1.4 fahaman politik dan persetujuan ketua kampung / JKKK
20
Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa prihatin:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6
15
Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran & selesaikan tugasan)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
60
Maklum balas program siswa prihatin:4. Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program 4.1 siswa prihatin)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 Post-mortem antara penyelaras dan pelajar4.3
10
Serahan laporan akhir program siswa prihatin kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa prihatin termasuk dalam 5.1 bentuk video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3
15
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, sumbangsaran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali
205
Teras Khidmat Komuniti
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di 1. universiti
PrasyaratDekan, Penolong
Pendaftar dan Penyelaras Program
Persiapan awal penganjuran program siswa prihatin:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya 2.3 tiga kali)Deraf kertas cadangan program2.4
20% Penyelaras Program
Kelulusan kertas cadangan siswa prihatin:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK/ketua 3.3 agensi kerajaanMendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6
10%
TNC HEPADekan
Pengetua Kolej Kediaman
Penyelaras Program
Pelaksanaan program siswa prihatin di lapangan dan 4. pemantauan:
Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tug4.3 asan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan
50% Penyelaras Program atau
Pegawai Pengiring
Maklum balas program siswa prihatin:5. (Guna borang maklum balas)
M5.1 aklum balas dari ahli komuniti dalam majlis dialogMaklum balas rakan sebaya5.2 Post mortem program siswa kembara (antara 5.3 penyelaras-pelajar)
10%Penyelaras Program
atau Pegawai Pengiring
Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa prihatin:6. L6.1 aporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video / fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 P6.3 embentangan laporan & anugerah sijil
10% TNC HEPA
206
Teras Khidmat Komuniti
RujukanAlauddin Sidal. (2004). Kerja Berpasukan dalam Organisasi. Kuala Lumpur: INTAN.
Dani Salleh. (2004). Pembangunan Komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.
Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu peradaban dalam kehidupan sosial manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Timothy, L.W., Glenn, M., K., and Donald, E., P., S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.
Twelvetrees, A. (1991). Community Work. London: Macmillan.
Watt, D., C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.
Zakaria Abdullah dan Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.
207
Teras Khidmat Komuniti
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Kandungan KognitifPsiko-motor
akfektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Latar belakang konsep, objektif dan idea 1. awal program siswa prihatin:
Idea diperoleh daripada pihak 1.1 universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk 1.3 sumbangsaran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian 1.4 lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung/ketua agensi kerajaan
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Penyediaan dokumen (kertas cadangan) 2. program siswa prihatin:
Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah 2.3 pengiring (wakil universiti)Tajaan2.4 Logistik (peralatan)2.5 Pembentangan kertas cadangan2.6
C3 P4 √ √ √ √ 15
Pelaksanaan program siswa prihatin di 3. lapangan dan pemantauan:
Penglibatan semua peserta mengikut 3.1 pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
Maklum balas program siswa prihatin:4. Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
Serahan laporan akhir program siswa 5. prihatin kepada universiti
Laporan akhir yang lengkap 5.1 mengenai aktiviti / program (termasuk dalam bentuk video dan fotograf)Laporan perbelanjaan kewangan5.2 Persembahan laporan akhir dan 5.3 anugerah sijil
C3 P4 √ √ √ 15
208
Teras Khidmat Komuniti
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa prihatin
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa prihatin dan pembentangan)
C3 P4 - √ √ √ √ 15
3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa prihatin di lapangan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 60
4. Maklum balas program siswa prihatin
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
5.Laporan akhir program siswa prihatin dan pembentangan
C3 P4 - √ √ √ √ 15
209
Teras Khidmat Komuniti
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXSi
swa
Pri
hati
n3
(20
jam
)
Siap
kan
kert
as
cada
ngan
dan
pe
mbe
ntan
gan
(70
jam
)
Peng
libat
an p
eser
ta d
i la
pang
an
Sele
sai t
ugas
an d
i la
pang
an
(10
jam
)
Mak
lum
ba
las
Post
m
orte
m
(20
jam
)
mel
alui
sir
i m
esyu
arat
da
n se
si
sum
bang
sara
n
Lapo
ran
akhi
r
--
210
Teras Khidmat Komuniti
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universitiDekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor
negeri / MaSKuMPengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri
negaraPegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program
211
Teras Khidmat Komuniti
Rub
rik
Peng
gred
an
Item
yan
g d
inila
ih
asil
Pem
bel
ajar
anPe
nila
i
1.
Keh
adir
an (H
adir
/ Ti
dak
Had
ir)
Sesi
sum
bang
sar
an id
eai.
Siri
-sir
i mes
yuar
atii.
Se
si p
embe
ntan
gan
prop
osal
iii.
Ker
ja L
apan
gan
iv.
Sesi
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
v.
2.
Ker
tas
Cad
anga
n P
roje
k
3.
Pela
ksan
aan
Pro
gram
di L
apan
gan
Lapo
ran
peng
libat
an m
engi
kut
peca
han
tuga
s i.
kum
pula
nK
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
ii.
Ket
epat
an m
asa
sele
saik
an t
ugas
iii.
Ker
jasa
ma
kum
pula
niv
.
4.
Mak
lum
Bal
as P
enca
paia
n P
roje
k K
esel
uruh
an
5.
Lapo
ran
Akh
ir
Dok
umen
Ber
tulis
Akt
ivit
ii.
Lapo
ran
Kew
anga
nii.
D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
iii.
Pers
emba
han
Lapo
ran
Jaw
atan
kuas
aiv
.
1
2
3
4
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
//
/
/
PP
P
PP
P
RA
K
JK
KK
/ / / /
/
/ /
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
PP
–
Pe
nyel
aras
Pro
gram
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
PP
–
Pe
gaw
ai P
eman
tau
Pro
jek
(Ahl
i Aka
dem
ik /
Buk
an A
hli A
kade
mik
)P
RA
K
–
Peni
laia
n R
akan
Ant
ara
Kum
pula
n JK
KK
–
Ja
wat
anku
asa
Kes
elam
atan
dan
Kem
ajua
n K
ampu
ngR
K
–
Rek
od K
ehad
iran
(din
ilai o
leh
Peny
elar
as P
rogr
am/P
ensy
arah
)
212
Teras Khidmat Komuniti
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Peni
laia
n
100
%1
Sang
at l
emah
2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
1. K
ehad
iran
Kes
elur
uhan
- H
adir
sum
bang
sar
an id
ea- H
adir
sir
i mes
yuar
at- H
adir
Pem
bent
anga
n P
ropo
sal
- Had
ir k
erja
lapa
ngan
- Had
ir p
embe
ntan
gan
lapo
ran
akhi
r
20
%M
arka
h H
adir
20
%
atau
kur
ang
Mar
kah
Had
ir 2
1%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
Had
ir 4
1%
hi
ngga
60
%M
arka
h H
adir
61
%
hing
ga 8
0%
Mar
kah
Had
ir
81%
dan
ke
atas
2. K
erta
s C
adan
gan
Pro
jek
- Lat
ar b
elak
ang
- Obj
ekti
f / t
ema
- Jus
tifik
asi
- Ang
gara
n pe
rbel
anja
an- J
awat
anku
asa
keci
l
10%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
20
% a
tau
kura
ng
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
kese
luru
han
kert
as c
adan
gan
81%
dan
ke
atas
3. P
elak
sana
an P
rogr
am
- Lap
oran
pen
glib
atan
men
giku
t pe
caha
n tu
gas
kum
pula
n -
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n- K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tug
as- K
erja
sam
a ku
mpu
lan
- Lap
or t
ugas
an s
eles
ai a
tau
tida
k
50
%M
arka
h pe
laks
anaa
n ke
selu
ruha
n 2
0%
at
au k
uran
g
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
21%
hi
ngga
40
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
41%
hi
ngga
60
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
61%
hi
ngga
80
%
Mar
kah
pela
ksan
aan
kese
luru
han
81%
da
n ke
ata
s
4. M
aklu
m B
alas
Pen
capa
ian
Pro
jek
K
esel
uruh
an
- gun
a bo
rang
pen
ilaia
n10
%M
arka
h m
aklu
m
bala
s ke
selu
ruha
n 2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kese
luru
han
41%
hin
gga
60
%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
61
% h
ingg
a 8
0%
Mar
kah
mak
lum
ba
las
kes
elur
uhan
81
% d
an k
e at
as
5.
Lapo
ran
Akh
ir
- D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
- La
pora
n K
ewan
gan
- D
okum
en T
amba
han
(vid
eo, f
otog
raf)
- Pe
rsem
baha
n La
pora
n Ja
wat
anku
asa
10%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 2
0%
ata
u ku
rang
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
21%
hin
gga
40
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r ke
selu
ruha
n 41
% h
ingg
a 6
0%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
61%
hin
gga
80
%
Mar
kah
lapo
ran
akhi
r k
esel
uruh
an
81%
dan
ke
atas
213
Teras Khidmat Komuniti
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Peni
laia
nP
roje
k 10
0%
1Sa
ngat
le
mah
<
20
%
2le
mah
21
% –
4
0%
3M
emua
skan
41%
- 6
0%
4B
aik
61%
-
80
%
5
Cem
erla
ng>
81
%
JuM
lah
100
%P
enG
eSa
ha
n
Pen
Ila
ICa
TaTa
n
1. K
ehad
iran
Kes
elur
uhan
- H
adir
sum
bang
sar
an id
ea- H
adir
sir
i mes
yuar
at- H
adir
ker
ja la
pang
an- H
adir
pem
bent
anga
n la
pora
n ak
hir
20
%9
01
8
2. K
erta
s C
adan
gan
Pro
jek
- Lat
ar b
elak
ang
- Obj
ekti
f / t
ema
- Ang
gara
n pe
rbel
anja
an- J
awat
anku
asa
keci
l- P
embe
ntan
gan
prop
osal
10%
80
8
3. P
elak
sana
an P
rogr
am
- La
pora
n pe
nglib
atan
m
engi
kut
peca
han
tuga
s ku
mpu
lan
- K
etep
atan
mas
a ke
hadi
ran
- K
etep
atan
mas
a se
lesa
ikan
tu
gas
- K
erja
sam
a ku
mpu
lan
- La
por
tuga
san
sele
sai a
tau
tida
k
50
%8
04
0
4. M
aklu
m B
alas
Pen
capa
ian
P
roje
k K
esel
uruh
an
- gun
a bo
rang
pen
ilaia
n10
%8
08
214
Teras Khidmat Komuniti
5. L
apor
an A
khir
- D
okum
en B
ertu
lis A
ktiv
iti
- La
pora
n K
ewan
gan
- D
okum
en T
amba
han
(vid
eo,
foto
graf
)-
Pers
emba
han
Lapo
ran
oleh
Ja
wat
anku
asa
10%
80
8
JuM
lah
KeS
elu
Ru
ha
n8
2
215
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
PR
Iha
TIn
SI
RI
SuM
Ba
nG
SaR
an
Id
ea
Siri
Sum
bang
sara
n B
il___
___S
emes
ter_
____
__Se
si__
____
____
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
216
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
217
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
PR
Iha
TIn
SIR
I M
eSY
ua
Ra
TSi
ri M
esyu
arat
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
218
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
219
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
PR
Iha
TIn
K
eRJa
la
Pan
Ga
n
Siri
Ker
ja L
apan
gan
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
220
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
221
Teras Khidmat Komuniti
Keh
ad
IRa
n P
Ro
GR
aM
SIS
Wa
PR
Iha
TIn
P
eMB
enTa
nG
an
la
Po
Ra
n a
Kh
IR
Pem
bent
anga
n La
pora
n A
khir
Bil_
____
_Sem
este
r___
____
Sesi
____
____
__
Ruj
uk B
oran
g Pa
ndua
n Pe
mar
kaha
n R
ubri
k
Bil.
nam
a Pe
laja
rn
o. M
atri
kJa
wat
anku
asa
/Kum
pul
anTa
ndat
anga
nC
atat
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15
222
Teras Khidmat Komuniti
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
Dip
erak
u ol
eh K
etua
Kum
pula
n / K
etua
Jaw
atan
kuas
a K
ecil
D
isah
kan
oleh
Pen
yela
ras
Pro
gram
Ta
ndat
anga
n: _
____
____
____
____
____
____
____
Tand
atan
gan:
___
____
____
____
____
____
____
____
_
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
N
ama:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Ta
rikh
:___
____
____
____
____
____
____
____
____
Ta
rikh
: ___
____
____
____
____
____
____
____
____
___
223
Teras Khidmat Komuniti
Bo
Ra
nG
Ma
Klu
M B
ala
S K
eSel
uR
uh
an
Ba
GI
PR
oG
Ra
M S
ISW
a P
RIh
aTI
n
(dII
SI o
leh
Pen
Yel
aR
aS
PR
oG
Ra
M, P
eGa
Wa
I P
eMa
nTa
u P
Ro
JeK
, R
aK
an
SeB
aYa
, JK
KK
a
Tau
In
dIV
Idu
Ya
nG
SeS
ua
I)
SIla
Ta
nd
aK
an
(/)
PIl
Iha
n a
nd
a
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
le
mah
2le
mah
3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ngK
oM
en (
JIK
a a
da
)
1.
Taha
p pe
nglib
atan
akt
if pe
laja
r da
lam
pro
jek
di la
pang
an
2.
Peny
eles
aian
tug
asan
den
gan
baik
ole
h ku
mpu
lan
keci
l di
lapa
ngan
3.
Ket
epat
an m
asa
keha
dira
n pe
laja
r se
mas
a be
rtug
as d
i la
pang
an
4.
Taha
p ke
rjas
ama
erat
ant
ara
pela
jar
dala
m k
umpu
lan
di
lapa
ngan
5.
Ket
epat
an m
asa
pela
jar
sele
saik
an t
ugas
an d
i lap
anga
n
6.
Kua
liti s
eles
ai t
ugas
an d
enga
n ba
ik d
an s
empu
rna
TeR
IMa
Ka
SIh
aTa
S K
eRJa
SaM
a a
nd
a
224
Teras Khidmat Komuniti
225
Teras Kesukarelawanan
Modul 1Bencanarela
Modul 2Profesionarela
Modul 3Uniformrela
Modul 4Wargarela
226
Teras Kesukarelawanan
227
Teras Kesukarelawanan
Pengenalan
Kesukarelawanan merupakan tulang belakang kepada pembangunan sesebuah organisasi atau negara. Tanpa semangat kesukarelawanan yang tinggi dalam kalangan individu dan kumpulan dalam sesebuah organisasi, kejayaan tidak akan dapat dicapai dengan sempurna. Di Malaysia semangat kesukarelawanan sememangnya telah lama berakar umbi dalam kalangan masyarakat. Ini dapat dilihat daripada segi kata-kata dan ungkapan yang menggambarkan semangat kesukarelawanan daripada segi kata-kata dan ungkapan yang menggambarkan semangat kesukarelawanan dan kerjasama. Sebagai contoh: yang buta meniup tepung; yang pekak membakar meriam; yang capek menghalau ayam; yang kurap menyiang buluh. Ia menggambarkan keperluan setiap anggota masyarakat memainkan peranan masing-masing ke arah pencapaian matlamat bersama. Program/aktiviti gotong royong sering diadakan dengan melibatkan setiap lapisan masyarakat dalam sesebuah komuniti. Wawasan negara untuk mewujudkan masyarakat penyayang dan Satu Malaysia tidak akan tercapai. Justeru, semangat kesukarelawanan perlu dibudayakan dalam kalangan mahasiswa sewaktu mereka berada di universiti kerana waktu inilah mereka perlu terdedah kepada persekitaran yang saling membantu antara satu sama lain. Apatah lagi dalam keadaan semasa di mana negara sedang membangun, sememangnya semakin ramai yang memerlukan bantuan dalam pelbagai bentuk. Mahasiswa perlu dibentuk agar sentiasa cenderung untuk memberikan sumbangan tanpa mengharapkan imbuhan atau balasan. Mereka perlu dibentuk agar melakukan sesuatu aktiviti dengan penuh keikhlasan dan bersedia untuk berkorban demi kepentingan orang lain yang memerlukannya.
objektif
Modul kesukarelawanan ini mempunyai 4 subteras iaitu Wargarela, Profesionalrela, Uniformrela dan Bencanarela. Secara keseluruhan, adalah diharapkan agar modul ini dapat membantu pelajar untuk:
a. Merencana program/aktiviti sukarela secara berkumpulanb. Mengamalkan semangat kesukarelawanan dalam diri masing-masingc. Mewujudkan semangat kerjasama antara ahli kumpulan dan antara kumpuland. Mengamalkan etika profesional dan moral dalam program/aktiviti sukarela.
Kepentingan
Modul ini penting didedahkan kepada pelajar memandangkan bahawa arus pembangunan yang begitu pesat dan persaingan dalam kehidupan sedikit sebanyak menjadikan bidang kesukarelawanan terhakis secara perlahan-lahan. Jika keadaan ini diabaikan berlanjutan, maka masyarakat akan menjadi kumpulan yang mementingkan diri sendiri dan tidak berminat untuk membantu orang lain.
Justeru, semangat perlu disemarakkan dalam kalangan mahasiswa agar mereka sentiasa bersedia untuk menghulurkan bantuan secara sukarela dan waktu kecemasan. Melalui modul ini pelajar yang terlibat akan secara langsung atau tidak langsung membentuk kemahiran insaniah iaitu kemahiran berkomunikasi ; kemahiran kerja berpasukan ; kemahiran kepemimpinan ; kemahiran berfikir secara kritis dan penyelesaian masalah ; kemahiran etika dan moral profesional ; kemahiran keusahawanan ; dan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat.
228
Teras Kesukarelawanan
Kaedah dan STRaTeGI PenYaMPaIan
Pendekatan penyampaian yang digunakan adalah berbentuk partisipatif dan interaktif yang memberikan penekanan kepada pembelajaran kendiri di mana pelajar sendiri yang menjadi penyumbang utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan dibantu oleh fasilitator. Dalam hal ini, fasilitator berperanan sebagai pembantu proses yang akan memberikan input bagi memastikan hasil pembelajaran dapat dicapai. Pelajar akan lebih banyak peluang untuk berbincang dalam proses merancang, melaksana dan menilai program/aktiviti sukarela yang mereka jalankan.
PenIlaIan
Penilaian pelajar dibuat berdasarkan kepada proses (formatif) dan hasil (sumatif). Setiap pelajar perlu mempamerkan yang terbaik daripada segi penglibatan mereka dalam program/aktiviti yang dijalankan termasuk kehadiran, kualiti penglibatan dan persembahan, dan laporan program/aktiviti.
229
Teras Kesukarelawanan
nama Teras : Kesukarelawanan
nama Subteras : Bencanarela
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenal pasti dan mengorganisasikan bantuan kecemasan apabila i. berlaku bencana.(C4, P4, TS*)
Mempamerkan semangat kesukarelawanan. (P4, CTPS*)ii.
Mempamerkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (P4, iii. CS*, TS*)
Mengatur persediaan untuk berkhidmat secara sukarela ketika berlaku iv. bencana. (A4, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori, dan amalan dalam kerja sukarela; kepentingannya dalam menangani bencana; perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan pengurusan bencana.
(This course covers the concept, theory and practice of voluntary work;
voluntary work; its importance in handling disasters: planning, monitoring, managing and evaluating disaster management programs and voluntary activities.)
230
Teras Kesukarelawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam situasi bencana1. Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan bencana1.3 Jenis bencana1.4
6
Pembentukan/Pengurusan pasukan menangani bencana2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan bencana2.1 Tugas dan peranan sukarelawan bencana2.1
6
Latihan amali menangani bencana3. Demonstrasi menangani situasi bencana3.1 Latihan simulasi3.1
54
Penganalisisan situasi bencana4. Pengumpulan maklumat4.1 Pengenalpastian masalah dan keperluan mangsa bencana4.1
6
Pembentukan pelan tindakan menangani bencana5. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet5.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan 5.1 yang bertanggungjawab / catatan)
6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela menangani bencana6. Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.1
12
Penilaian program7. Perbincangan pascanilai7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2
12
Penyediaan laporan8. Kandungan laporan8.1
6
Pembentangan laporan9. Individu9.1 Kumpulan9.1
12
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
231
Teras Kesukarelawanan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan Tiada Jurulatih
2Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela berkaitan bencana
50%Jurulatih
3
Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan
20% Jurulatih
4
Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program menangani
bencana4.3 Kemahiran menilai program untuk menangani bencana
20% Jurulatih
5Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir
10% Jurulatih
RujukanAzizan Bahari. (2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.
Azizan Bahari. (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya
Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: harper collins.
Josie, M.F., & Abdul Rahim Ibrahim. (eds) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.
Marcovitz, H. (2004). Teens and Volunteerism. New York: Mason Crest Publishers.
McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of The Community, 2nd ed. Tampa: JTC.
Mohanty, R. & Tandon, R. (eds.) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.
232
Teras Kesukarelawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam situasi bencana1.1 Definisi dan kepentingan
kesukarelawanan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Peranan sukarelawan bencana1.4 Jenis bencana
C2 P3 A3 √ √ √ 6
2Pembentukan/Pengurusan pasukan menangani bencana2.1 Pelantikan/ Pembentukan anggota
jawatankuasa2.2 Pengambilan sukarelawan bencana2.3 Tugas dan peranan sukarelawan
bencana
C3 P4 A4 √ √ √ √ 6
3Latihan amali menangani bencana3.1 Tunjuk cara menangani situasi
bencana3.2 Latihan simulasi
C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
4Penganalisisan situasi bencana4.1 Pengumpulan maklumat4.2 Pengenalpastian masalah dan
keperluan mangsa bencana
C5 P4 √ √ √ √ 6
5Pembentukan pelan tindakan menangani bencana5.1 Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet5.2 Pembentukan jadual kerja (aktiviti /
tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan)
C3 P4 A4 √ √ √ √ 6
6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela menangani bencana6.1 Penyelarasan dan kerjasama6.2 Pemantauan dan kawalan
C3 P4 A4 √ √ √ √ 50
7Penilaian program7.1 Perbincangan pascanilai7.2 Penilaian formatif dan sumatif
C4 P4 A3 √ √ √ √ 6
8Penyediaan laporan8.1 Kandungan laporan
C4 P4 √ √ √ √ 10
9Pembentangan laporan9.1 Individu9.2 Kumpulan
C3 P4 A2 √ √ √ √ 20
233
Teras Kesukarelawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1Pengenalan tentang kesukarelawanan
C2 P2 A3 √ √ 6
2 Pembentukan jawatankuasa C3 P4 A4 √ √ √ √ 6
3 Penganalisisan situasi C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
4 Penyediaan kertas cadangan C5 P4 √ √ √ √ 6
5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 A4 √ √ √ √ 6
6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela
C3 P6 A4 √ √ √ √ 50
7 Penilaian program C6 P5 A3 √ √ √ √ 6
8 Penyediaan laporan C5 P4 √ √ √ √ 10
9 Pembentangan laporan C3 P4 A2 √ √ √ √ 20
234
Teras Kesukarelawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXB
enca
nare
la3
10-p
erbi
ncan
gan
men
gena
i ke
suka
rela
wan
an
dala
m
men
anga
ni
benc
ana
74
- mel
ayar
i int
erne
t/
ruju
kan
di
perp
usta
kaan
- mer
anca
ng,
mel
aksa
na d
an
men
ilai p
rogr
am
/ akt
ivit
i suk
arel
a be
rkai
tan
benc
ana
20
-lati
han
pem
bent
anga
n / p
enul
isan
la
pora
n
10-la
tiha
n un
tuk
pem
bent
anga
n
6-p
enila
ian
sem
asa
prog
ram
/ak
tivi
ti
suka
rela
be
rkai
tan
benc
ana
235
Teras Kesukarelawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pegawai Pembangunan Pelajar (≥S41)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negeri
Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (≥S41) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam (peringkat persekutuan)
Rubrik Pengredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
KehadiranKeterlibatanKecekapanKomitmenPendokumentasian
1 2 3 4
√ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
PK PR PPP Log
√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
236
Teras Kesukarelawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tesi
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2M
emua
skan
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
237
Teras Kesukarelawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tesi
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2M
emua
skan
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
238
Teras Kesukarelawanan
nama Teras : Kesukarelawanan
nama Subteras : Profesionalrela
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 Jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menunjukkan kerja sukarela berdasarkan bidang profesional pelajar i. (C3, CS*, CTPS*)
Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii.
Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS*, iii. TS*, LS*)
Membentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, LS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela, kepentingannya dalam bidang profesional, perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan bidang profesional.
239
Teras Kesukarelawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam persatuan/kelab profesional 1. siswa
Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan dalam persatuan/kelab profesional siswa1.3
6
Pembentukan/Pengurusan pasukan sukarelawan profesional2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan profesional2.2 Tugas dan peranan sukarelawan profesional2.3
6
Latihan amali persatuan/kelab sukarelawan profesional (Kelab Kejuruteraan, 3. Kelab Ekonomi, Kelab Perubatan, Kelab Kaunseling, Kelab Kerja Sosial, Kelab Komunikasi, Kelab Pertanian, dsbnya).
Kod etika profesional3.1 Amalan terbaik (best practices)3.2
54
Pembentukan pelan tindakan program/aktiviti4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan 4.2 yang bertanggungjawab / catatan)
6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela5. Penyelarasan dan kerjasama5.1 Pemantauan dan kawalan5.2
12
Penilaian program6. Perbincangan “post-mortem”6.1 Penilaian formatif dan sumatif6.2
12
Penyediaan laporan7. Kandungan laporan7.1 6
Pembentangan laporan8. Individu8.1 Kumpulan8.2
12
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
240
Teras Kesukarelawanan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan Tiada Jurulatih
2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela.
50%Jurulatih
3 Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan
20% Jurulatih
4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program4.3 Kemahiran menilai program
20% Jurulatih
5Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir
10% Jurulatih
6 Tahap Pencapaian6.1 Peringkat cadangan program6.2 Peringkat pelaksanaan program6.3 Pembentangan laporan akhir6.4 Mutu dokumentasi/video/visual
10% Jurulatih
RujukanAzizan Bahari.(2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.
Azizan Bahari (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya
Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: Harper Collins.
Josie, M.F. and Abdul Rahim Ibrahim (Editors) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.
Marcovitz, H. (2004). Teens and Volunteerism. New York: Mason Crest Publishers.
McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of the Community (2nd ed.). Tampa: JTC.
Mohanty, R. and Tandon, R. (Editors) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.
241
Teras Kesukarelawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif
Kemahiran Insaniah JPP
JamCTPS CS TS eM
Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Prinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6
C2 P2 A2 √ √ - √ 6
Pembentukan jawatankuasa2. Pelantikan ahli jawatankuasa2.1 Pembentukan biro / AJK kecil2.2 Tugas dan peranan2.3
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Penganalisisan situasi3. Pengumpulan maklumat3.1 Pengenalpastian masalah dan 3.2 keperluanPembentukan objektif3.3
C3 P4 A3 √ √ - √ 10
Penyediaan kertas cadangan4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1
C3 P4 √ √ √ √ 6
Pembentukan jadual kerja 5. Aktiviti / tarikh / masa / 5.1 tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan
C3 P4 √ √ √ √ 6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela6. Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.2
C3 P4 A3 √ √ √ √ 50
Penilaian program7. Perbincangan pasca nilai7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Penyediaan laporan8. Kandungan laporan8.1
C3 P4 √ √ - √ 10
Pembentangan laporan9. Individu9.1 Kumpulan9.2
C3 P4 √ √ √ √ 20
242
Teras Kesukarelawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsikomo-
torafektif
Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM
1Pengenalan tentang kesukarelawanan
C2 P2 A2 √ √ √ 6
2 Pembentukan jawatankuasa C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
3 Penganalisisan situasi C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 √ √ √ 6
5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 √ √ √ √ 6
6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela
C3 P4 A3 √ √ √ √ 50
7 Penilaian program C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
8 Penyediaan laporan C3 P4 √ √ √ 10
9 Pembentangan laporan C3 P4 √ √ √ √ 20
243
Teras Kesukarelawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXP
rofe
sion
al-
rela
310
-per
binc
anga
n m
enge
nai
kesu
kare
law
anan
74
- m
elay
ari
inte
rnet
/ ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an
- m
eran
cang
, m
elak
sana
da
n m
enila
i pr
ogra
m /
akti
viti
suk
arel
a
20
-lati
han
pem
bent
anga
n / p
enul
isan
la
pora
n
10
-lati
han
untu
k pe
mbe
ntan
gan
6
-pen
ilaia
n se
mas
a pr
ogra
m/
akti
viti
su
kare
la
dija
lank
an
244
Teras Kesukarelawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pegawai Pembangunan Pelajar (≥S41)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negeri
Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (S41 ke atas) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negaraPegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pegawai Badan Profesional berkenaan
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
KehadiranKeterlibatanKecekapanKomitmenPendokumentasian
1 2 3 4
√ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
PK PR PPP Log
√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
245
Teras Kesukarelawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tens
i
0Sa
ngar
t le
mah
1le
mah
2
Serd
erha
na3
Bai
k4
Sang
at B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak A
ktif
(0)
Tida
k A
ktif
(4)
Kur
ang
Akt
if (8
)Se
derh
ana
Akt
if (1
2)
Akt
if (1
6)
Sang
at A
ktif
(20
)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
Cek
ap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en
(4)
Kur
ang
Kom
itm
en
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
246
Teras Kesukarelawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tesi
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2Se
rder
hana
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k,5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
247
Teras Kesukarelawanan
nama Teras : Kesukarelawanan
nama Subteras : Uniformrela
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menunjukkan kerja sukarela bersasarkan unit badan beruniform i. yang disertai (C3, CS*, CTPS*) Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii. Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS*, iii. TSMembentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, TS, LS* dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela, kepentingannya dalam unit badan beruniform, perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan pengurusan unit badan beruniform.
248
Teras Kesukarelawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam badan beruniform1. Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan beruniform1.3
6
Pembentukan/Pengurusan pasukan beruniform2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan beruniform2.2 Tugas dan peranan sukarelawan beruniform2.3
6
Latihan amali badan uniform (SUKSIS, PALAPES, SISPA, Pengakap, Pandu Puteri, 3. Bulan Sabit Merah, dsbnya)
54
Pembentukan pelan tindakan program/aktiviti4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang 4.2
bertanggungjawab / catatan)
6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela beruniform5. Penyelarasan dan kerjasama5.1 Pemantauan dan kawalan5.2
12
Penilaian program6. Perbincangan “post-mortem”6.1 Penilaian formatif dan sumatif6.2
12
Penyediaan laporan7. Kandungan laporan7.1
6
Pembentangan laporan8. Individu8.1 Kumpulan8.2
12
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali
249
Teras Kesukarelawanan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan Tiada Jurulatih
2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela 50%
Jurulatih
3 Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan
20% Jurulatih
4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program 4.3 Kemahiran menilai program
20% Jurulatih
5 Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir
10% Jurulatih
RujukanAzizan Bahari. (2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.
Azizan Bahari. (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya
Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: harper collins.
Josie, M.F., & Abdul Rahim Ibrahim. (eds) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.
Marcovitz, H. (2004). Teens and Volunteerism. New York: Mason Crest Publishers.
McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of The Community, 2nd ed. Tampa: JTC.
Mohanty, R. & Tandon, R. (eds.) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.
250
Teras Kesukarelawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif
Kemahiran Insaniah JPP(Jam)
CTPS CS TS eM
Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja 1.3 sukarelaPrinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6
C2 P2 A2 √ √ √ 6
Pembentukan jawatankuasa2. Pelantikan ahli jawatankuasa2.1 Pembentukan biro / AJK kecil2.2 Tugas dan peranan2.3
C3 P4 A2 √ √ √ √ 6
Penganalisisan situasi3. Pengumpulan maklumat3.1 Pengenalpastian masalah dan 3.2 keperluanPembentukan objektif3.3
C4 P4 A2 √ √ √ √ 10
Penyediaan kertas cadangan4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1
C5 P4 A3 √ √ √ √ 6
Pembentukan jadual kerja 5. Aktiviti / tarikh / masa / 5.1 tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Pelaksanaan program / aktiviti 6. sukarela
Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.2
C3 P4 A3 √ √ √ √ 50
Penilaian program7. Perbincangan “post-mortem”7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2
C6 P4 A3 √ √ √ √ 6
Penyediaan laporan8. Kandungan laporan8.1
C5 P4 A3 √ √ √ √ 10
Pembentangan laporan9. Individu9.1 Kumpulan9.2
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
251
Teras Kesukarelawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1Pengenalan tentang kesukarelawanan
C2 P2 A2 √ √ 6
2 Pembentukan jawatankuasa C3 P4 A2 √ √ √ √ 6
3 Penganalisisan situasi C3 P4 A2 √ √ √ √ 10
4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela
C3 P4 A3 √ √ √ √ 50
7 Penilaian program C3 P5 A3 √ √ √ √ 6
8 Penyediaan laporan C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
9 Pembentangan laporan C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
252
Teras Kesukarelawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
KU
RSU
S
1XX
XXU
nifo
rmre
la3
10-p
erbi
ncan
gan
men
gena
i kes
u-ka
rela
wan
an
74
- m
elay
ari
inte
rnet
/ ruj
ukan
di
per
pust
akaa
n
- m
eran
cang
, m
elak
sana
dan
m
enila
i pro
gram
/ a
ktiv
iti s
ukar
ela
20
- la
tiha
n pe
mbe
n-ta
ngan
/ pe
nulis
an
lapo
ran
10-
lati
han
un-
tuk
pem
ben-
tang
an
6-p
enila
ian
sem
asa
prog
ram
/ak
tivi
ti
suka
rela
di
jala
nkan
253
Teras Kesukarelawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pegawai Pembangunan Pelajar (S41dan ke atas)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negeri
Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (S41 ke atas) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Belia (peringkat persekutuan)
Rubrik Pengredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
KehadiranKeterlibatanKecekapanKomitmenPendokumentasian
1 2 3 4
√ √√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √
PK PR PPP Log
√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
254
Teras Kesukarelawanan
Pand
uan
Perm
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tens
i
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2Se
rder
hana
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
A –
Akr
ifC
– C
ekap
K –
Kom
itm
enST
– S
anga
t Ti
dak
T –
Tid
akK
r –
Kur
ang
Sd –
Sed
erha
naS
- San
gat
255
Teras Kesukarelawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tens
i
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2Se
rder
hana
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4)
Kur
ang
Cek
ap (8
)Se
derh
ana
Cek
ap
(12
)C
ekap
(16
)Sa
ngat
Cek
ap (2
0)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
256
Teras Kesukarelawanan
257
Teras Kesukarelawanan
nama Teras : Kesukarelawanan
nama Subteras : Wargarela
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120 Jam
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menunjukkan kerja sukarela secara berkumpulan. (C3, CS, TS*, LS)i.
Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii.
Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS, , iii. TS*, LS*)
Membentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.
*CS, CTPS, LS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela; kepentingannya dalam komuniti; perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela di kalangan komuniti.
258
Teras Kesukarelawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam pembangunan negara bangsa1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawanan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Peranan sukarelawan dalam pembangunan negara bangsa1.4
6
Pengenalan konsep negara bangsa2. Patriotisme2.1 Kewarganegaraan dan ketatanegaraan2.2 Ketahanan nasional2.3 Keusahawanan sosial2.4 Masyarakat sivil2.5 Perpaduan dan integrasi nasional2.6
6
Pembentukan jawatankuasa3. Pelantikan ahli jawatankuasa3.1 Pembentukan biro / AJK kecil3.2 Tugas dan peranan3.3
6
Penganalisisan situasi4. Pengumpulan maklumat4.1 Pengenalpastian masalah dan keperluan4.2 Pembentukan objektif4.3
12
Penyediaan kertas cadangan5. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet5.1
6
Pembentukan jadual kerja 6. Aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / 6.1 catatan
6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela7. Penyelarasan dan kerjasama7.1 Pemantauan dan kawalan7.2
42
Penilaian program8. Perbincangan “post-mortem”8.1 Penilaian formatif dan sumatif8.2
6
Penyediaan laporan9. Kandungan laporan9.1
10
Pembentangan laporan10. Individu10.1 Kumpulan10.2
20
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.
259
Teras Kesukarelawanan
PenIlaIan
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan Prasyarat Jurulatih
2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela.
50%Jurulatih
3 Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan
20% Jurulatih
4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program4.3 Kemahiran menilai program
20% Jurulatih
5 Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir
10% Jurulatih
RujukanAzizan Bahari.(2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.
Azizan Bahari (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya
Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: Harper Collins.
Josie, M.F. and Abdul Rahim Ibrahim (Editors) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.
Marcovitz, H. (2004). Teens and Volunteerism. New York: Mason Crest Publishers.
McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of the Community (2nd ed.). Tampa: JTC.
Mohanty, R. and Tandon, R. (Editors) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.
260
Teras Kesukarelawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif
Kemahiran InsaniahJPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Prinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6
C2 P2 √ √ 6
Pembentukan jawatankuasa2. Pelantikan ahli jawatankuasa2.1 Pembentukan biro / AJK kecil2.2 Tugas dan peranan2.3
C3 P4 A2 √ √ √ √ 6
Penganalisisan situasi3. Pengumpulan maklumat3.1 Pengenalpastian masalah dan 3.2 keperluanPembentukan objektif3.3
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
Penyediaan kertas cadangan4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Pembentukan jadual kerja 5. Aktiviti / tarikh / masa / 5.1 tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan
C3 P4 √ √ √ √ 6
Pelaksanaan program / aktiviti sukarela6. Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.2
C3 P6 A3 √ √ √ √ 50
Penilaian program7. Perbincangan “post-mortem”7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2
C3 P5 A3 √ √ √ √ 6
Penyediaan laporan8. Kandungan laporan8.1
C3 P4 √ √ √ √ 10
Pembentangan laporan9. Individu9.1 Kumpulan9.2
C3 P4 √ √ √ √ 20
261
Teras Kesukarelawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1Pengenalan tentang kesukarelawanan
C2 P2 √ √ 6
2 Pembentukan jawatankuasa C3 P4 A2 √ √ √ √ 6
3 Penganalisisan situasi C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 A3 √ √ √ 6
5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 √ √ √ 6
6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela
C3 P4 A3 √ √ √ √ 50
7 Penilaian program C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
8 Penyediaan laporan C3 P4 √ √ √ 10
9 Pembentangan laporan C3 P4 √ √ √ √ 20
262
Teras Kesukarelawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
red
it
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
ir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXW
arga
rela
32
4
-per
binc
anga
n m
enge
nai
kesu
kare
law
anan
, ke
war
gane
gara
an,
dan
keta
tane
gara
an
60
mel
ayar
i int
erne
t/
- ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an
mer
anca
ng,
- m
elak
sana
dan
m
enila
i pro
gram
/ a
ktiv
iti s
ukar
ela
dala
m p
emba
ngun
an
nega
ra b
angs
a
penu
lisan
lapo
ran
- ak
hir
24
-lati
han
pe
mbe
ntan
gan
12
-pen
ilaia
n se
mas
a pr
ogra
m/
akti
viti
su
kare
la
dija
lank
an
263
Teras Kesukarelawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pegawai Pembangunan Pelajar (≥S41)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negeri
Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (≥S41) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-
kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya
negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Belia (peringkat persekutuan
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
KehadiranKeterlibatanKecekapanKomitmenPendokumentasian
1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √
√ √ √
PK PR PPP Log
√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
264
Teras Kesukarelawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tens
i
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2Se
rder
hana
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4
)K
uran
g C
ekap
(8)
Sede
rhan
a C
ekap
(1
2)
Cek
ap (1
6)
Sang
at C
ekap
(20
)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
265
Teras Kesukarelawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompen
tens
i
0Sa
ngat
lem
ah1
le
mah
2Se
rder
hana
3B
aik
4Sa
ngat
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (3
0)
<4
0%
(0)
40
-49
% (6
)5
0-5
9%
(12
)6
0-6
9%
(18
)70
-79
% (2
4)
80
-10
0%
(30
)
Ket
erlib
atan
(20
)Sa
ngat
Tid
ak
Akt
if (0
)Ti
dak
Akt
if (4
)K
uran
g A
ktif
(8)
Sede
rhan
a A
ktif
(12
)A
ktif
(16
)Sa
ngat
Akt
if (2
0)
Kec
ekap
an (2
0)
Sang
at T
idak
C
ekap
(0)
Tida
k C
ekap
(4
)K
uran
g C
ekap
(8)
Sede
rhan
a C
ekap
(1
2)
Cek
ap (1
6)
Sang
at C
ekap
(20
)
Kom
itm
en (2
0)
Sang
at T
idak
K
omit
men
(0
)Ti
dak
Kom
itm
en (4
)K
uran
g K
omit
men
(8)
Sede
rhan
a K
omit
men
(12
)K
omit
men
(16
)Sa
ngat
Kom
itm
en (2
0)
Pend
okum
enta
sian
(10
)<
40
% (0
)4
0-4
9%
(2)
50
-59
% (4
)6
0-6
9%
(6)
70-7
9%
(8)
80
-10
0%
(10
)
JUM
LAH
(10
0)
02
04
06
08
010
0
267
Teras Kepemimpinan
Modul 1Kepimpinan Majlis
Perwakilan Pelajar (MPP)
Modul 2Kepimpinan Fakluti
Modul 3Kepimpinan Kolej Kediaman
Modul 4Kepimpinan Persatuan /Kelab
268
Teras Kepimpinan
269
Teras Kepemimpinan
Pengenalan
Modul Kepemimpinan ini terbahagi kepada empat subteras utama, iaitu;
Kepemimpinan MPP: Kepemimpinan pelajar pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dikenali 1. sebagai Majlis Perwakilan Pelajar (MPP)
Kepemimpinan Fakulti: Kepimpinan pelajar pada peringkat Fakulti/Kolej Akademik2.
Kepemimpinan Kolej Kediaman: Kepemimpinan pelajar pada peringkat Kolej Kediaman3.
Kepemimpinan Persatuan: Kepemimpinan pelajar dalam pengurusan Kelab/Persatuan pada peringkat 4. institusi pengajian tinggi.
objektif
Pembentukan Modul Kepemimpinan ini bertujuan untuk menyediakan garis panduan kepada pihak pengurusan kokurikulum di institusi pengajian tinggi seluruh negara bagi memberikan pengiktirafan dalam bentuk kredit/gred kepada pelajar yang terlibat secara langsung dalam empat subteras Kepemimpinan. Selain itu, pembentukan Modul Kepemimpinan ini juga bertujuan untuk memberikan panduan yang seragam di semua institusi pengajian tinggi agar dapat menjanakan hala tuju yang seragam dalam penjanaan pelajar bagi bidang Kepemimpinan pada peringkat institusi pengajian tinggi, negara atau pada peringkat global.
Kepentingan
Modul Kepemimpinan ini adalah penting bagi tujuan memberikan pengiktirafan terhadap sumbangan pelajar dalam bentuk gred/kredit kerana selama ini sumbangan pelajar hanya dalam bentuk sijil penghargaan.
Kaedah Penyampaian
Pelaksanaan Modul Kepemimpinan ini adalah secara latihan, syarahan, bimbingan secara bersemuka dan pelaksanaan program atau aktiviti secara langsung. Aktiviti ini dipantau oleh pegawai institusi pengajian tinggi yang mendapat latihan Traning of Trainers (TOT), daripada Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) dalam bidang kepimpinan.
Penilaian
Program aktiviti dalam teras kepemimpinan dinilai secara berterusan, sepanjang tahun oleh pegawai institusi pengajian tinggi yang dilantik institusi pengajian tinggidan telah melalui kursus Training of Trainers (TOT) yang dikelolakan oleh Kementerian Pengajian Tinggi.
270
Teras Kepimpinan
271
Teras Kepemimpinan
nama Teras : Kepemimpinan
nama Subteras : Kepemimpinan Persatuan: Persatuan/ Kelab lain di Institusi Pengajian Tinggi (Selain MPP, Persatuan pada peringkat kolej kediaman dan persatuan pada
peringkat fakulti Contohnya: Persatuan ad hoc anak negeri, Persatuan rakan masjid)
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang dua semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenalpasti idea alternatif serta menyelesaikan masalah dalam 1. pelbagai situasi (C4, CS*,CTPS*);
Mengorganisasikan aktiviti pertubuhan pelajar (P4, CS*, LS*);2.
Mempamerkan amalan kerja berpasukan di samping menerapkan 3. kemahiran berkomunikasi melalui aktiviti yang dilaksanakan. (P4, CS*, TS*); dan
Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap 4. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang dirancang (A3, EM*).
*CS, CTPS, TS, LS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan, termasuk kemahiran merancang, mengurus, melaksanakan serta menilai sesuatu aktiviti atau projek; menyediakan laporan aktiviti dan dan cara menyerahkan kuasa kepada kepimipinan baharu.
(This course covers aspects of leadership knowledge and skills including planning, managing, implementing as well as evaluating activities or projects; preparing report and handing over of power to the new leadership.)
272
Teras Kepimpinan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1
Taklimat 1.1 Taklimat awal1.2 Pengenalpastian skop dan tanggungjawab kelab/persatuan pada peringkat institusi
pengajian tinggi1.3 Pelantikan Jawatankuasa Induk
4
2
Latihan Kepimpinan2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)
2.1.1 Asas Kepimpinan2.1.2 Fungsi pemimpin dan kepemimpinan2.1.3 Keberibadian pemimpin2.1.4 Gaya kepimpinan2.1.5 Kemahiran pemimpin2.1.6 Etika pemimpin dan kepemimpinan
18
3
Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi.3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Penentuan skop dan tugas 3.3 Perancangan aktiviti tahunan
12
4
Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa penentuan tugas dan
tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan penulisan kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan undangan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Pelaksanaan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah
30
5
Penilaian Keberkesanan Aktiviti5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktivti5.3 Pascanilai dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti
10
6Kesinambungan kepimpinan6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepemimpinan baharu
6 jam
JuMlah 80
Kaedah Penyampaian
Bengkel, Perbincangan Berstruktur, Aktiviti sebenar
273
Teras Kepemimpinan
Penilaian
Portfolio 100 %
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan TiadaPegawai HEP atau Tenaga Pengajar
2
Penglibatan dan Kehadiran2.1 Terpilih sebagai anggota
jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Kehadiran kursus kepimpinan pengurusan
organisasi2.3 Komitmen dan tanggungjawab yang diberikan
20%Pegawai HEP atau Tenaga Pengajar
3
Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan:3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, negeri,
daerah,mukim/kampung3.2 Peringkat insitusi pengajian tinggi, kolej
akademik, fakulti, sekolah dan pusat pengajian
30%
Penasihat persatuan/pada peringkat insitusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP
4
Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanan aktivti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat-menyurat protokol4.4 Persediaan program dan pelaksanaan aktiviti
sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Penyediaan laporan akhir
30%
Penasihat persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP
5
Tahap pencapaian hasil kerja5.1 Kualiti dan kuantiti aktivti5.2 Keberkesanan aktivti5.3 Kejayaan aktivti.
20%
Penasihat persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP
RujukanAhmad Atory Hussein. (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur: Utusan Publications and
Distributors.
Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall
Ishak Mad Shah. (2006). Kepimpinan dan Hubungan Interpersonal dalam Organisasi. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia
Mohd Fo’ad Sakdan. (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Syd Abdul Rahman Syd Zin. (2007). Komunikasi Kepimpinan: Menangani Cabaran Global. Petaling Jaya: Pearson/Prentice Hall
274
Teras Kepimpinan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif
Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM
1 Taklimat Taklimat awal1.1 Pengenalpastian skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi.Pelantikan Jawatankuasa Induk1.3
C2 P2 A3 √ √ √ 4
2Latihan Kepemimpinan2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi
(KPO)2.1.1 Asas Kepemimpinan2.1.2 Fungsi pemimpin dan
kepemimpinan2.1.3 Keperibadian pemimpin2.1.4 Gaya kepimpinan2.1.5 Kemahiran pemimpin2.1.6 Etika pemimpin dan
kepemimpinan
C3 P2 A3 √ √ √ √ 18
3 Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Penentuan skop dan tugas 3.3 Perancangan aktiviti tahunan
C3 P4 A3 √ √ √ 12
4 Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti
mengikut jawatankuasa4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan penulisan kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan undangan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Pelaksanaan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian
masalah
C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan
penilaian aktivti5.3 Pascanilai dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti
C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
275
Teras Kepemimpinan
6 Kesinambungan kepimpinan6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada
kepimpinan baharu
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan taklimat C2 P2 A3 √ √ √ 4
2 Latihan kepimpinan C3 P2 A3 √ √ √ √ 18
3Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan pada peringkat institusi pengajian tinggi
C3 P4 A4 √ √ √ 12
4 Pelaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian keberkesanan aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
276
Teras Kepimpinan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anJa
dua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
redit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
irSy
arah
ana
mal
i/ Tu
tori
ala
ktiv
iti
SCl
KU
RSU
S
1XX
XXK
epem
impi
nan
Pers
atua
n(S
elai
n da
ripa
da
MP
P, P
ersa
tuan
, pa
da p
erin
gkat
ko
lej k
edia
man
da
n pe
rsat
uan,
pa
da p
erin
gkat
fa
kult
i Con
tohn
ya:
Pers
atua
n ad
ho
c an
ak n
eger
i, Pe
rsat
uan
raka
n m
asjid
)
22
2- P
erbi
ncan
-ga
n- T
unju
k
car
a
28
- Mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
per
pus-
taka
an- M
eran
cang
, mel
ak-
sana
dan
men
ilai
prog
am
30
jam
- Men
gada
kan
prog
ram
277
Teras Kepemimpinan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti/ Fakulti/ Kolej Kediaman Pegawai Institusi Pengajian Tinggi yang di lantik oleh
Universiti/Fakulti/Kolej Kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainers (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi
negeri/daerah
negara
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Tahap pelaksanaan dan diperakukan
√ √ √ √ √ √ √
Persediaan dan pelaksanaan aktiviti
√ √ √ √ √ √ √
Pencapaian hasil kerja √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
278
Teras Kepimpinan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an d
an
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ole
h or
gani
sasi
/age
nsi y
ang
terl
ibat
.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
ya
ng d
iang
gota
i ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif d
alam
m
ana-
man
a p
rogr
am
kurs
us/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar
yang
ber
kaita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
at
aupu
n te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dan
mem
beri
kan
sum
bang
an
yang
ber
kual
iti
dan/
atau
be
rino
vasi
dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
per
tubu
han
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. se
ndir
iIn
stit
usi P
enga
jian
Ting
gi
2.
lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
279
Teras Kepemimpinan
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an m
elak
sana
kan
dala
m p
rogr
am/ k
ursu
s/
mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
yan
g b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. send
iri
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
2
. Lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
280
Teras Kepimpinan
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
kes
elur
uhan
pr
ogra
m/a
ktiv
iti y
ang
tela
h di
laks
anak
an.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah B
aIK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/ata
u b
erin
ovas
i ser
ta m
enca
pai
obje
ktif
prog
ram
sep
enuh
nya.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i kes
elur
uhan
ad
alah
CeM
eRla
nG
281
Teras Kepemimpinan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an
dan
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ol
eh o
rgan
isas
i/ag
ensi
yan
g te
rlib
at.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dala
m m
ana-
man
a
prog
ram
kur
sus/
m
esyu
arat
/ ben
gkel
/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
yang
dia
nggo
tai a
taup
un
terl
ibat
sec
ara
akti
f dan
m
embe
rika
n su
mba
ngan
ya
ng b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/
akti
viti
/ sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
erin
gkat
; In
stit
usi P
enga
jian
1.
Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2.
Ting
gi la
inN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
282
Teras Kepimpinan
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am
mem
buat
per
sedi
aan
dan
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l akt
ivit
i/ se
min
ar
pada
per
ingk
at;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
283
Teras Kepemimpinan
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
ke
selu
ruha
n pr
ogra
m/a
ktiv
iti
yang
tel
ah
dila
ksan
akan
.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
Ba
IK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i ser
ta
men
capa
i obj
ekti
f pro
gram
se
penu
hnya
.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
284
Teras Kepimpinan
nama Teras : Kepemimpinan
nama Subteras : Kepemimpinan Fakulti Persatuan/Kelab di Peringkat Fakulti/Sekolah/Pusat Pengajian
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang dua semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenalpasti idea alternatif serta menyelesaikan masalah dalam 1. pelbagai situasi (C4, CS*,CTPS*);
Mengorganisasikan aktiviti pertubuhan pelajar (P4, CS*, LS*);2.
Mempamerkan amalan kerja berpasukan di samping menerapkan 3. kemahiran berkomunikasi melalui aktiviti yang dilaksanakan. (P4, CS*, TS*); dan
Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap 4. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang dirancang (A3, EM*).
*CS, CTPS, TS, LS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan, termasuk kemahiran merancang, mengurus, melaksanakan serta menilai sesuatu aktiviti atau projek; menyediakan laporan aktiviti dan dan cara menyerahkan kuasa kepada kepimipinan baharu.
(This course covers aspects of leadership knowledge and skills including planning, managing, implementing as well as evaluating activities or projects; preparing report and handing over of power to the new leadership.)
285
Teras Kepemimpinan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1 Taklimat
1.1 Taklimat awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab kelab/persatuan peringkat kolej/
fakulti/sekolah/pusat.1.3 Perlantikan Jawatankuasa Induk
4
2 Latihan Kepimpinan
2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinan b. Fungsi pemimpin dan kepemimpinan c. Personaliti pemimpin d. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpin f. Etika pemimpin dan kepimpinan
18
3 Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/Pusat
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Menentukan skop dan tugas 3.3 Merancang aktiviti tahunan
12
4 Perlaksanaan aktiviti
4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah
30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti
10
6 Kesinambungan kepimpinan
6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepimpinan baru
6
JuMlah 80
286
Teras Kepimpinan
Kaedah Pelaksanaan dan Penyampaian
Bengkel, Perbincangan Berstruktur, Aktiviti sebenar
PenilaianPortfolio 100%.
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1. Surat perlantikan atau keahlianPrasyarat
Perlantikan melalui Mesyuarat ahli Kelab/persatuan dan
disahkan oleh Pegawai HEP
2.Penglibatan dan Kehadiran
2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Menghadiri kursus KPO2.3 komitmen dan tanggungjawab yang diberikan
20% Penasihat persatuan/kelab
3. Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan:
3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, Negeri3.2 Daerah, mukim/kampong3.3 Peringkat Universiti, Kolej akademik
Fakulti, Sekolah, Pusat Pengajian
30% Penasihat persatuan/kelab
4.Perlaksanaan Aktiviti
4.1 Mesyuarat perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktivti
sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir
30% Penasihat persatuan/kelab
5.Tahap pencapaian hasil kerja
5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.
20% Penasihat persatuan/kelab
RujukanAhmad Atory Hussien (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur, Utusan Publications
Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N. J : Prentice – Hall
Fred K. F. (1986). A Guide For Effective Pratice – Englewood Cliffs : Prentice – Hall
Ishak Mad Shah (2006). Kepimpinan dan hubungan interpersonal dalam organisasi. Skudai : Penerbit Universiti Teknologi Malaysia
Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
287
Teras Kepemimpinan
Matriks Kandungan Kursus, Hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1
Taklimat
Taklimat awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan peringkat kolej/fakulti/sekolah/pusat.Perlantikan Jawatankuasa Induk1.3
C2 P2 A2 √ √ √ 4
2
Latihan Kepimpinan
2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)
Asas Kepimpinani. Fungsi pemimpin dan ii.
kepemimpinanPersonaliti pemimpiniii. Gaya kepimpinaniv. Kemahiran pemimpinv. Etika pemimpin dan vi.
kepimpinan
C3 P2 A2 √ √ √ √ 18
3
Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/Pusat
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Menentukan skop dan tugas 3.3 Merancang aktiviti tahunan
C3 P4 A2 √ √ √ 12
4
Perlaksanaan aktiviti
4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.
4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah
C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
288
Teras Kepimpinan
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporaN akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan
hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan
aktiviti
C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6 Kesinambungan kepimpinan
6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada
kepimpinan baru
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 √ √ √ 4
2 Latihan kepimpinan C3 P2 A2 √ √ √ √ 18
3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/ Pusat
C3 P4 A2 √ √ √ 12
4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
289
Teras Kepemimpinan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anJa
dua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
redit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
irSy
arah
ana
mal
i/ Tu
tori
ala
ktiv
iti
SCl
KU
RSU
S
1XX
XXK
epem
impi
nan
Pers
atua
n(S
elai
n da
ripa
da
MP
P, P
ersa
tuan
, pa
da p
erin
gkat
ko
lej k
edia
man
da
n pe
rsat
uan,
pa
da p
erin
gkat
fa
kult
i Con
tohn
ya:
Pers
atua
n ad
ho
c an
ak n
eger
i, Pe
rsat
uan
raka
n m
asjid
)
22
2- P
erbi
ncan
-ga
n- T
unju
k
car
a
28
- Mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
per
pus-
taka
an- M
eran
cang
, mel
ak-
sana
dan
men
ilai
prog
am
30
jam
- Men
gada
kan
prog
ram
290
Teras Kepimpinan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Kelab
Pegawai Universiti yang dilantik oleh Universiti/Fakulti/kolej kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainner (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi.
universiti/ Fakulti/ kolej Kediaman
negeri/daerah
negara
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Tahap pelaksanaan dan diperakukan
√ √ √ √ √ √ √
Persediaan dan pelaksanaan aktiviti
√ √ √ √ √ √ √
Pencapaian hasil kerja √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
291
Teras Kepemimpinan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an d
an
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ole
h or
gani
sasi
/age
nsi y
ang
terl
ibat
.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
ya
ng d
iang
gota
i ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif d
alam
m
ana-
man
a p
rogr
am
kurs
us/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar
yang
ber
kaita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
at
aupu
n te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dan
mem
beri
kan
sum
bang
an
yang
ber
kual
iti
dan/
atau
be
rino
vasi
dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
per
tubu
han
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. se
ndir
iIn
stit
usi P
enga
jian
Ting
gi
2.
lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
292
Teras Kepimpinan
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an m
elak
sana
kan
dala
m p
rogr
am/ k
ursu
s/
mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
yan
g b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. send
iri
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
2
. Lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
kes
elur
uhan
pr
ogra
m/a
ktiv
iti y
ang
tela
h di
laks
anak
an.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah B
aIK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/ata
u b
erin
ovas
i ser
ta m
enca
pai
obje
ktif
prog
ram
sep
enuh
nya.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i kes
elur
uhan
ad
alah
CeM
eRla
nG
293
Teras Kepemimpinan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an
dan
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ol
eh o
rgan
isas
i/ag
ensi
yan
g te
rlib
at.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dala
m m
ana-
man
a
prog
ram
kur
sus/
m
esyu
arat
/ ben
gkel
/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
yang
dia
nggo
tai a
taup
un
terl
ibat
sec
ara
akti
f dan
m
embe
rika
n su
mba
ngan
ya
ng b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/
akti
viti
/ sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
erin
gkat
; In
stit
usi P
enga
jian
1.
Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2.
Ting
gi la
inN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
294
Teras Kepimpinan
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am
mem
buat
per
sedi
aan
dan
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l akt
ivit
i/ se
min
ar
pada
per
ingk
at;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
295
Teras Kepemimpinan
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
ke
selu
ruha
n pr
ogra
m/a
ktiv
iti
yang
tel
ah
dila
ksan
akan
.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
Ba
IK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i ser
ta
men
capa
i obj
ekti
f pro
gram
se
penu
hnya
.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
296
Teras Kepimpinan
nama Teras : Kepemimpinan
nama Subteras : Kepemimpinan Kolej Penginapan: Kepemimpinan Peringkat Kolej Penginapan
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang dua semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenalpasti idea alternatif serta menyelesaikan masalah dalam 1. pelbagai situasi (C4, CS*,CTPS*);
Mengorganisasikan aktiviti pertubuhan pelajar (P4, CS*, LS*);2.
Mempamerkan amalan kerja berpasukan di samping menerapkan 3. kemahiran berkomunikasi melalui aktiviti yang dilaksanakan. (P4, CS*, TS*); dan
Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap 4. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang dirancang (A3, EM*).
*CS, CTPS, TS, LS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan, termasuk kemahiran merancang, mengurus, melaksanakan serta menilai sesuatu aktiviti atau projek; menyediakan laporan aktiviti dan dan cara menyerahkan kuasa kepada kepimipinan baharu.
(This course covers aspects of leadership knowledge and skills including planning, managing, implementing as well as evaluating activities or projects; preparing report and handing over of power to the new leadership.)
297
Teras Kepemimpinan
Kandungan
Bil Perkara JPP(JaM)
1Pengenalan dan Taklimat
1.1 Taklimat Awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab jawatankuasa-jawatankuasa
kepimpinan Peringkat Kolej Penginapan Pelajar 1.3 Perlantikan AJK Induk
4
2Latihan Kepimpinan
2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinanb. Fungsi pemimpin dan kepemimpinanc. Personaliti pemimpind. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpinf. Etika pemimpin dan kepimpinan
18
3Perlantikan Jawatankuasa
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa Kecil3.2 Menentukan Skop dan Tugas Jawatankuasa 3.3 Merancang aktiviti tahunan
12
4Perlaksanaan Aktiviti
4.1 Mesyuarat Perlaksanaan Aktiviti Mengikut Jawatankuasa Kecil 4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawap AJK 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti yang dirancang4.8 Pengurusan dan penyelesaian Masalah
30
5Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian Aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan-cadangan penambahbaikan aktiviti
10
6 Kesinambungan Kepimpinan
6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru
6
JuMlah 80
Kaedah Penyampaian
Bengkel, Perbincangan Berstruktur, Aktiviti sebenar
298
Teras Kepimpinan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan atau keahlian Tiada
Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan
Pelajar
2 Penglibatan dan Kehadiran
2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Dewan Penginapan Pelajar (JPPDPP) atau Jawatankuasa
Pembangunan Mahasiswa Kolej Penginapan (JPMK)2.2 Komitmen dan tanggungjawab yang diberikan
20%Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan
Pelajar
3 Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan
3.1 Peringkat Antarabangsa, Kebangsaan, Negeri, Daerah,Mukim
3.2 Peringkat Universiti, Fakulti/Kolej Akademik, Dewan Penginapan/Kolej Kediaman Pelajar
30%Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan
Pelajar
4 Perlaksanaan Aktiviti
4.1 Mesyuarat Perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat / Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktiviti
sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir dan lain-lain aktiviti yang
berkaitan
30%Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan
Pelajar
5 Tahap pencapaian hasil kerja
5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti yang dilaksanakan5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.
20%Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan
Pelajar
RujukanAhmad Atory Hussien (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta.
Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N. J : Prentice – Hall
Ishak Mad Shah (2006). Kepimpinan dan hubungan interpersonal dalam organisasi. Skudai : Penerbit Universiti Teknologi Malaysia
Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka
Syd Abdul Rahman Syd Zin (2007). Komunikasi kepimpinan : menangani cabaran global. Petaling Jaya : Pearson/Prentice Hall
299
Teras Kepemimpinan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan dan Taklimat
Taklimat Awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab jawatankuasa- jawatankuasa kepimpinan Peringkat Kolej Penginapan Pelajar Perlantikan AJK Induk1.3
C2 P2 A2 √ √ √ 4
2 Latihan Kepimpinan
2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)
Asas Kepimpinana b Fungsi pemimpin dan c kepemimpinand Personaliti pemimpine Gaya kepimpinan f Kemahiran pemimping Etika pemimpin dan h kepimpinan
C3 P2A2 √ √ √ √ 18
3 Perlantikan Jawatankuasa
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa Kecil3.2 Menentukan Skop dan Tugas Jawatankuasa 3.3 Merancang aktiviti tahunan
C3 P4 A2 √ √ √ 12
4 Perlaksanaan Aktiviti 4.1 Mesyuarat Perlaksanaan Aktiviti Mengikut Jawatankuasa Kecil 4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab
AJK 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan Kertas kerja4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan Protokol4.7 Melaksanakan aktiviti yang dirancang4.8 Pengurusan dan penyelesaian
masalah
C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan
penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan
hasil aktiviti5.4 Cadangan-cadangan
penambahbaikan aktiviti
C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
300
Teras Kepimpinan
6 Kesinambungan Kepimpinan
6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa 6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru
C3 P4 A2 √ √ √ √ 6
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 √ √ √ 4
2 Latihan kepimpinan C3 P2 A2 √ √ √ √ 18
3 Perlantikan Jawatankuasa C3 P4 A2 √ √ √ 12
4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
301
Teras Kepemimpinan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anJa
dua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
redit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
irSy
arah
ana
mal
i/ Tu
tori
ala
ktiv
iti
SCl
KU
RSU
S
1XX
XXK
epem
impi
nan
Pers
atua
n(S
elai
n da
ripa
da
MP
P, P
ersa
tuan
, pa
da p
erin
gkat
ko
lej k
edia
man
da
n pe
rsat
uan,
pa
da p
erin
gkat
fa
kult
i Con
tohn
ya:
Pers
atua
n ad
ho
c an
ak n
eger
i, Pe
rsat
uan
raka
n m
asjid
)
22
2- P
erbi
ncan
-ga
n- T
unju
k
car
a
28
- Mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
per
pus-
taka
an- M
eran
cang
, mel
ak-
sana
dan
men
ilai
prog
am
30
jam
- Men
gada
kan
prog
ram
302
Teras Kepimpinan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Kelab
Pegawai Universiti yang dilantik oleh Universiti/Fakulti/kolej kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainner (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi.
universiti/ Fakulti/ kolej Kediaman
negeri/daerah
negara
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Tahap pelaksanaan dan diperakukan
√ √ √ √ √ √ √
Persediaan dan pelaksanaan aktiviti
√ √ √ √ √ √ √
Pencapaian hasil kerja √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
303
Teras Kepemimpinan
xPan
dua
n Pe
mar
kata
n Se
cara
Rub
rik
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2
lem
ah3
M
emua
skan
4
Bai
k5
C
emer
lang
Keh
adir
an (1
0%
)6
0-6
9%
70-7
9%
80
-84
%8
5-8
9%
90
-10
0%
Taha
p p
engl
ibat
an
dan
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akit
ivi
yang
dih
adir
i, se
rta
mem
puny
ai b
ukti
pe
ngha
rgaa
n at
au
dipe
raku
kan
oleh
or
gani
sasi
/age
nsi y
ang
terl
ibat
.
Ahl
i bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at d
alam
m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/a
ktiv
iti/
sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
(4%
)
Ahl
i bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ ben
gkel
/akt
ivit
i/ se
min
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
per
tubu
han
di t
ahap
ya
ng le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
(8%
)
Ahl
i bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
at
aupu
n te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dala
m m
ana-
man
a p
rogr
am
kurs
us/ m
esyu
arat
/ ben
gkel
/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
per
tubu
han
di p
erin
gkat
;
Kam
pung
/ Muk
im
1.
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2.
Kol
ej k
edia
man
3.
Dae
rah
4.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an a
dala
h M
eMu
aSK
an
(12
%)
Ahl
i bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
se
cara
akt
if da
lam
m
ana-
man
a pr
ogra
m/
kurs
us/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/
sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m p
ertu
buha
n di
pe
ring
kat;
Uni
vers
iti s
endi
ri1
. U
nive
rsit
i lai
n2
. N
eger
i3
. K
eban
gsaa
n4
. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
(16
%)
Ahl
i bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif d
an
mem
beri
sum
bang
an
yang
ber
kual
iti
dan
/at
au b
erin
ovas
i dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/
akti
viti
/ sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an d
i per
ingk
at;
Uni
vers
iti s
endi
ri1
. U
nive
rsit
i lai
n2
. N
eger
i3
. K
eban
gsaa
n4
. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an a
dala
h C
eMeR
lan
G
(20
%)
304
Teras Kepimpinan
Pers
edia
an &
p
erla
ksan
aan
akti
viti
(4
0%
)
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
naan
ada
lah
San
Ga
T le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n D
alam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel
akti
viti
/ sem
inar
di t
ahap
ya
ng le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
naan
ada
lah
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel
akti
viti
/ sem
inar
di p
erin
gkat
;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1.
Kol
ej K
edia
man
2.
Dae
rah
3.
Kam
pung
/muk
im
4.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
rlak
sana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am
mem
buat
per
sedi
aan
dan
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar d
i pe
ring
kat;
Uni
vers
iti s
endi
ri1
. U
nive
rsit
i Lai
n2
. N
eger
i3
. K
eban
gsaa
n4
. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/be
ngke
l ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
ber
kual
iti d
an/a
tau
ber
inov
asi d
i per
ingk
at;
Uni
vers
iti s
endi
ri1
. U
nive
rsit
i Lai
n2
. N
eger
i3
. K
eban
gsaa
n4
. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
naan
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n ad
alah
be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
ke
selu
ruha
n pr
ogra
m/
akti
viti
yan
g te
lah
dila
ksan
akan
.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
imen
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
Ba
IK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i ser
ta
men
capa
i obj
ekti
f pro
gram
se
penu
hnya
.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
305
Teras Kepemimpinan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an
dan
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ol
eh o
rgan
isas
i/ag
ensi
yan
g te
rlib
at.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dala
m m
ana-
man
a
prog
ram
kur
sus/
m
esyu
arat
/ ben
gkel
/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
yang
dia
nggo
tai a
taup
un
terl
ibat
sec
ara
akti
f dan
m
embe
rika
n su
mba
ngan
ya
ng b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/
akti
viti
/ sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
erin
gkat
; In
stit
usi P
enga
jian
1.
Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2.
Ting
gi la
inN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
306
Teras Kepimpinan
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am
mem
buat
per
sedi
aan
dan
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l akt
ivit
i/ se
min
ar
pada
per
ingk
at;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
ke
selu
ruha
n pr
ogra
m/a
ktiv
iti
yang
tel
ah
dila
ksan
akan
.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
Ba
IK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i ser
ta
men
capa
i obj
ekti
f pro
gram
se
penu
hnya
.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
307
Teras Kepemimpinan
nama Teras : Kepemimpinan
nama Subteras : Kepimpinan Persatuan: Lain-lain Persatuan/Kelab di Universiti
(Selain daripada MPP, Persatuan peringkat kolej kediaman dan persatuan peringkat fakulti Contohnya
Kod Teras :Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang dua semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mengenalpasti idea alternatif serta menyelesaikan masalah dalam 1. pelbagai situasi (C4, CS*,CTPS*);
Mengorganisasikan aktiviti pertubuhan pelajar (P4, CS*, LS*);2.
Mempamerkan amalan kerja berpasukan di samping menerapkan 3. kemahiran berkomunikasi melalui aktiviti yang dilaksanakan. (P4, CS*, TS*); dan
Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap 4. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang dirancang (A3, EM*).
*CS, CTPS, TS, LS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan, termasuk kemahiran merancang, mengurus, melaksanakan serta menilai sesuatu aktiviti atau projek; menyediakan laporan aktiviti dan dan cara menyerahkan kuasa kepada kepimipinan baharu.
308
Teras Kepimpinan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1 Taklimat
1.1 Taklimat awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab kelab/persatuan peringkat
Universiti1.3 Perlantikan Jawatankuasa Induk
4
2 Latihan Kepimpinan
2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinan b. Fungsi pemimpin dan kepemimpinan c. Personaliti pemimpin d. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpin f. Etika pemimpin dan kepimpinan
18
3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Universiti
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Menentukan skop dan tugas 3.3 Merancang aktiviti tahunan
12
4 Perlaksanaan aktiviti
4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah
30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti
10
6 Kesinambungan kepimpinan
6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepimpinan baru
6
JuMlah 80
Kaedah Penyampaian
Bengkel, Perbincangan Berstruktur, Aktiviti sebenar
309
Teras Kepemimpinan
Penilaian
Portfolio (100 %)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat perlantikan atau keahlian Tiada
Perlantikan melalui Mesyuarat ahli Kelab/persatuan dan disahkan oleh
Pegawai HEP
2 Penglibatan dan Kehadiran
2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Menghadiri kursus KPO2.3 komitmen dan tanggungjawab yang diberikan
20%Penasihat persatuan/kelab peringkat
Univerisiti yang di lantik dan disahkan oleh HEP
3 Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan
3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, Negeri, Daerah,mukim/kampong3.2 Peringkat Universiti, Kolej akademik Fakulti, Sekolah, Pusat Pengajian
30%Penasihat persatuan/kelab peringkat
Univerisiti yang di lantik dan disahkan oleh HEP
4 Perlaksanaan Aktiviti
4.1 Mesyuarat perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktivti
sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir
30%Penasihat persatuan/kelab peringkat
Univerisiti yang di lantik dan disahkan oleh HEP
5 Tahap pencapaian hasil kerja
5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.
20%Penasihat persatuan/kelab peringkat
Univerisiti yang di lantik dan disahkan oleh HEP
RujukanAhmad Atory Hussein (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur, Utusan Publications
Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N. J : Prentice – Hall
Ishak Mad Shah (2006). Kepimpinan dan hubungan interpersonal dalam organisasi. Skudai : Penerbit Universiti Teknologi Malaysia
Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka
Syed Abdul Rahman Syed Zin (2007). Komunikasi kepimpinan: Menangani cabaran global. Petaling Jaya : Pearson/Prentice Hall
310
Teras Kepimpinan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan dan Taklimat
Taklimat Awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan peringkat UniversitiPerlantikan Jawatankuasa Induk1.3
C2 P2 A2 √ √ √ 4
2Latihan Kepimpinan
2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)
Asas Kepimpinana b Fungsi pemimpin dan
kepemimpinanc Personaliti pemimpind Gaya kepimpinan e Kemahiran pemimpinf Etika pemimpin dan
kepimpinan
C3 P2 A2 √ √ √ √ 18
3 Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Universiti
3.1 Mesyuarat Jawatankuasa Kecil3.2 Menentukan Skop dan Tugas Jawatankuasa 3.3 Merancang aktiviti tahunan
C3 P4 A2 √ √ √ 12
4Perlaksanaan Aktiviti
4.1 Mesyuarat Perlaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa 4.2 Penentuan tugas dan
tanggungjawab 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Penyediaan kertas kertas kerja
aktiviti4.5 Kelulusan surat rasmi dan
jemputan pengurusan majlis dan Protokol
4.7 Melaksanakan aktiviti Pengurusan dan Penyelesaian masalah
C3 P4 A3 √ √ √ √ 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti
5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan
penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan
hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan
aktiviti
C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
311
Teras Kepemimpinan
6 Kesinambungan Kepimpinan
6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa 6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru
C3 P6 A2 √ √ √ √ 6
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 / / / 4
2 Latihan kepimpinan C3 P2 A2 / / / / 18
3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan Peringkat Universiti
C3 P4 A2 / / / 12
4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 / / / / 30
5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 / / / / 10
6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 / / / / 6
312
Teras Kepimpinan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anJa
dua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
Kur
sus
nam
a K
ursu
sK
redit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
u
lang
kaji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Pe
nila
ian
Peni
laia
n B
erte
rusa
nPe
per
iksa
an
akh
irSy
arah
ana
mal
i/ Tu
tori
ala
ktiv
iti
SCl
KU
RSU
S
1XX
XXK
epem
impi
nan
Pers
atua
n(S
elai
n da
ripa
da
MP
P, P
ersa
tuan
, pa
da p
erin
gkat
ko
lej k
edia
man
da
n pe
rsat
uan,
pa
da p
erin
gkat
fa
kult
i Con
tohn
ya:
Pers
atua
n ad
ho
c an
ak n
eger
i, Pe
rsat
uan
raka
n m
asjid
)
22
2- P
erbi
ncan
-ga
n- T
unju
k
car
a
28
- Mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
per
pus-
taka
an- M
eran
cang
, mel
ak-
sana
dan
men
ilai
prog
am
30
jam
- Men
gada
kan
prog
ram
313
Teras Kepemimpinan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti/ Fakulti/ Kolej Kediaman Pegawai Institusi Pengajian Tinggi yang di lantik oleh
Universiti/Fakulti/Kolej Kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainers (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi
negeri/daerah
negara
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Tahap pelaksanaan dan diperakukan
√ √ √ √ √ √ √
Persediaan dan pelaksanaan aktiviti
√ √ √ √ √ √ √
Pencapaian hasil kerja √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
314
Teras Kepimpinan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an d
an
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ole
h or
gani
sasi
/age
nsi y
ang
terl
ibat
.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
ya
ng d
iang
gota
i ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif d
alam
m
ana-
man
a p
rogr
am
kurs
us/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar
yang
ber
kaita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
at
aupu
n te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dan
mem
beri
kan
sum
bang
an
yang
ber
kual
iti
dan/
atau
be
rino
vasi
dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/ m
esyu
arat
/ be
ngke
l/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
per
tubu
han
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. se
ndir
iIn
stit
usi P
enga
jian
Ting
gi
2.
lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
315
Teras Kepemimpinan
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an m
elak
sana
kan
dala
m p
rogr
am/ k
ursu
s/
mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
yan
g b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
1
. send
iri
Inst
itus
i Pen
gajia
n Ti
nggi
2
. Lain
Neg
eri
3. K
eban
gsaa
n4
. Ant
arab
angs
a5
.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
kes
elur
uhan
pr
ogra
m/a
ktiv
iti y
ang
tela
h di
laks
anak
an.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah B
aIK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/ata
u b
erin
ovas
i ser
ta m
enca
pai
obje
ktif
prog
ram
sep
enuh
nya.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i kes
elur
uhan
ad
alah
CeM
eRla
nG
316
Teras Kepimpinan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1Sa
ngat
lem
ah2
lem
ah3
Mem
uask
an4
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (1
0%
)6
0–
69
%70
-79
%8
0-8
4%
85
-89
%9
0-1
00
%
Taha
p p
engl
ibat
an
dan
dip
erak
ukan
(2
0%
) :
Jaw
atan
yan
g di
sand
ang
dan
akti
viti
yan
g di
hadi
ri,
sert
a m
empu
nyai
bu
kti p
engh
arga
an
atau
dip
erak
ukan
ol
eh o
rgan
isas
i/ag
ensi
yan
g te
rlib
at.
Ang
gota
bia
sa
atau
pun
tida
k te
rlib
at
dala
m m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an a
taup
un t
erlib
at
seca
ra a
ktif
dala
m
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
taha
p ya
ng le
bih
rend
ah
dari
pada
per
ingk
at 3
.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ad
alah
leM
ah
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
pe
rtub
uhan
yan
g di
angg
otai
ata
upun
te
rlib
at s
ecar
a ak
tif
dala
m m
ana-
man
a
prog
ram
kur
sus/
m
esyu
arat
/ ben
gkel
/ ak
tivi
ti/ s
emin
ar y
ang
berk
aita
n da
lam
pe
rtub
uhan
pad
a pe
ring
kat;
K
ampu
ng/ M
ukim
1
. Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
2. K
olej
ked
iam
an3
. Dae
rah
4.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an y
ang
dian
ggot
ai
atau
pun
terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am m
ana-
man
a pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
yan
g be
rkai
tan
dala
m
pert
ubuh
an p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ti
nggi
sen
diri
Inst
itus
i Pen
gajia
n 2
. Ti
nggi
lain
Neg
eri
3.
Keb
angs
aan
4.
Ant
arab
angs
a5
.
Ang
gota
bia
sa a
tau
mem
egan
g ap
a-ap
a ja
wat
an d
alam
per
tubu
han
yang
dia
nggo
tai a
taup
un
terl
ibat
sec
ara
akti
f dan
m
embe
rika
n su
mba
ngan
ya
ng b
erku
alit
i da
n/at
au b
erin
ovas
i dal
am
man
a-m
ana
prog
ram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at/
beng
kel/
akti
viti
/ sem
inar
ya
ng b
erka
itan
dala
m
pert
ubuh
an p
erin
gkat
; In
stit
usi P
enga
jian
1.
Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2.
Ting
gi la
inN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
MeM
ua
SKa
n
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ad
alah
Ba
IK
aTa
u
Pre
stas
i per
laks
aana
an
akti
viti
kes
elur
uhan
ada
lah
CeM
eRla
nG
317
Teras Kepemimpinan
Pers
edia
an &
p
elak
sana
an a
ktiv
iti
(40
%)
Terl
ibat
dal
am
mem
buat
per
sedi
aan
dan
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pr
ogra
m/ k
ursu
s/
mes
yuar
at/ b
engk
el/
akti
viti
/ sem
inar
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
apa
-apa
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
di t
ahap
yan
g le
bih
rend
ah d
arip
ada
peri
ngka
t 3
;
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ad
alah
le
Ma
h
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
pela
ksan
aan
dala
m a
pa-a
pa p
rogr
am/
kurs
us/ m
esyu
arat
/be
ngke
l akt
ivit
i/ se
min
ar
pada
per
ingk
at;
Kol
ej A
kade
mik
/ Fak
ulti
1. K
olej
Ked
iam
an2
. Dae
rah
3. K
ampu
ng/m
ukim
4
.
aTa
u P
rest
asi p
erse
diaa
n/pe
laks
aana
an a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ kur
sus/
m
esyu
arat
/ben
gkel
ak
tivi
ti/ s
emin
ar p
ada
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i pel
aksa
anaa
n ak
tivi
ti k
esel
uruh
an
adal
ah B
aIK
Terl
ibat
dal
am m
embu
at
pers
edia
an d
an
mel
aksa
naka
n da
lam
pro
gram
/ ku
rsus
/ mes
yuar
at /
beng
kel a
ktiv
iti/
sem
inar
ya
ng b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i pad
a
peri
ngka
t;
Inst
itus
i Pen
gajia
n 1
. Ting
gi s
endi
riIn
stit
usi P
enga
jian
2. Ti
nggi
Lai
nN
eger
i3
. Keb
angs
aan
4. A
ntar
aban
gsa
5.
aTa
u
Pre
stas
i per
sedi
aan/
perl
aksa
anaa
n ak
tivi
ti
kese
luru
han
adal
ah
CeM
eRla
nG
Penc
apai
an h
asil
kerj
a (3
0%
)
Peni
laia
n be
rdas
arka
n pe
ncap
aian
ke
selu
ruha
n pr
ogra
m/a
ktiv
iti
yang
tel
ah
dila
ksan
akan
.
Has
il ke
rja/
akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
Sa
nG
aT
leM
ah
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
30
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
le
Ma
h
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti/
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
50
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a /a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
MeM
ua
SKa
n
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
men
capa
i sek
uran
g-ku
rang
nya
80
% o
bjek
tif
prog
ram
/akt
ivit
i
aTa
u H
asil
kerj
a/ a
ktiv
iti
kese
luru
han
adal
ah
Ba
IK
Has
il pr
ogra
m /a
ktiv
iti
sang
at b
erku
alit
i dan
/at
au b
erin
ovas
i ser
ta
men
capa
i obj
ekti
f pro
gram
se
penu
hnya
.
aTa
u
Has
il ke
rja
/akt
ivit
i ke
selu
ruha
n ad
alah
C
eMeR
lan
G
318
Teras Kepimpinan
319
Teras Keusahawanan
Modul 1SIFE
Modul 2Bisnesiswa
Modul 3Gerak Usahawan
Modul 4Program Insken / Makmum
320
Teras Keusahawanan
321
Teras Keusahawanan
Pengenalan
Aktiviti keusahawanan dalam kalangan pelajar di institusi pengajian tinggi kurang diminati. Justeru, usaha positif perlu diambil oleh pihak Kementerian Pengajian Tinggi dan juga institusi pengajian tinggi itu sendiri untuk memupuk semangat keusahawanan dalam kalangan pelajar. Penggubalan modul keusahawanan bertujuan untuk menarik minat pelajar untuk mencambahkan minda keusahawanan sebagai kesinambungan untuk ilmu keusahawanan yang ditawarkan melalui kursus wajib institusi pengajian tinggi. Subteras yang telah digubal adalah seperti jadual di bawah ini:
Bil Subteras
1 Bisnesiswa
2 Gerak Usahawan
3 Program Insken/MAKMUM
4 Student in Free Entreprise (SIFE)
objektif
Teras keusahawanan ini bertujuan untuk:
1. menyediakan prasarana bagi pelajar melibatkan diri dalam aktiviti keusahawanan ketika berada di institusi pengajian tinggi melalui modul khusus;
2. memberikan pendedahan kepada pelajar dengan proses penyediaan pelan perniagaan untuk memohon pinjaman daripada agensi kerajaan; dan
3. menyuburkan jaringan perniagaan dalam kalangan pelajar melalui program tertentu seperti gerak usahawan, jejak usahawan dan Students in Free Enterprise (SIFE).
Kepentingan
Kesemua subteras yang digubal dapat menyemarakkan minat keusahawanan dalam kalangan pelajar institusi pengajian tinggi. Di samping itu, aktiviti ini juga akan menggalakkan penyertaan berterusan dalam kalangan pelajar institusi pengajian tinggi dalam bidang keusahawanan. Aktiviti keusahawanan dapat meningkatkan daya ketahanan, daya saing dan meningkatkan sifat berani untuk menghadapi dugaan dan risiko dalam kehidupan seharian.
Kaedah Penyampaian
Semua subteras yang digubal disampaikan melalui kaedah berikut:
Ceramah / Forum;•Kerja berpasukan;•Jalinan perniagaan; dan•Jaringan perniagaan. •
Penilaian program berdasarkan kriteria berikut:
Kehadiran;•Komitmen;•Laporan; dan•Pembentangan.•
322
Teras Keusahawanan
323
Teras Keusahawanan
nama Teras : Keusahawanan
nama Subteras : SIFE (Student In Free Enterprise)
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :
mengenal pasti amalan perniagaan yang sedia ada di sekitar institusi i. pengajian tinggi. (C3, CS*)
mengorganisasikan kumpulan yang mempunyai kemahiran untuk ii. membantu penambahbaikan projek. (P4, CS*, TS*)
menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan dan membentangkan iii. laporan. (C4, KK*, CTPS*)
mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek. (A3, EM*)
*CS, CTPS, TS, KK, dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek untuk mengenalpasti masalah komuniti, mengumpul data, menganalisis dan mengenal pasti komponen projek bagi penambahbaikan dan peningkatan kecekapan projek, agar sesuai dipertandingkan pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa.
(The course covers aspects in identifying problems in a community; collecting and analysing data, for the purpose of identifying project components which can be improved and upgraded to national and international standards.)
324
Teras Keusahawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1.1.1 Pembentukan kumpulan 1.2 Mesyuarat pembentukan jawatankuasa dan pemilihan
projek1.3 Penyediaan laporan projek yang telah dikenal pasti1.4 Sesi percambahan minda1.5 Penyebarluasan maklumat projek kepada komuniti
setempat
20
2.2.1 Pendaftaran projek dengan SIFE Malaysia2.2 Lawatan tapak projek2.3 Pengumpulan data yang sedia ada tentang projek2.4 Analisis dan mengenal pasti komponen projek yang boleh
dilakukan untuk penambahbaikan.2.5 Penyediaan cadangan strategi untuk meningkatkan
kecekapan projek.
80
3. Penulisan dan pembentangan laporan projek. 20
JuMlah 120
Kaedah Penyampaian
Ceramah, perbincangan kumpulan dan pembelajaran kendiri
325
Teras Keusahawanan
Penilaian
Portfolio 100%
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan Keahlian SIFE Tiada Penasihat Projek
2
Dokumen; 2.1 Pendaftaran SIFE Malaysia2.2 Surat Kelulusan/kebenaran institusi
pengajian tinggi2.3 Laporan Projek yang telah dikenalpasti2.4 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan2.5 Biodata/CV Kumpulan
25 %Penyelaras program SIFE
33.1 Aktiviti lapangan3.2 Buku Log Aktiviti3.3 Laporan penambahbaikan
55%Jawatankuasa program
SIFE Kebangsaan
4 Penilaian oleh rakan kongsi 10%Jawatankuasa program
SIFE Kebangsaan
5 Pembentangan Laporan Akhir 10%Jawatankuasa program
SIFE Kebangsaan
JuMlah 100%
RujukanAbdul Aziz Yusof & Zakaria Yusof. (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya: Prentice Hall.
Kementerian Pengajian Tinggi. (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. Sintok: UUM.
Nor Aishah Buang. (2002). Asas Keusahawanan. Shah Alam: Fajar Bakti.
Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali. (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Kuala Lumpur: Utusan Publication and
Distributors.
326
Teras Keusahawanan
Matrik Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran SIFe
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Dokumen 1.1 Pendaftaran dengan SIFE
Malaysia1.2 Surat kelulusan dan
kebenaran institusi pengajian tinggi
1.3 Biodata/CV kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √ √ 20
2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan dalam aktiviti dengan berdasarkan:2.1 log kehadiran kerja lapangan2.2 log penglibatan aktiviti
perniagaan dengan menggunakan buku log.
2.3 pengimbasan persekitaran
C3 P2 A2 √ √ √ √ 60
3. Penilaian rakan kongsi (2 kali) C3 P3 A2 √ √ √ √ 10
4. Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
327
Teras Keusahawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP) SIFe
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Dokumen 1.1 Pendaftaran dengan SIFE Malaysia1.2 Surat Kelulusan & Kebenaran
institusi pengajian tinggi1.3 Biodata/CV Kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √ √20
2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti dengan berdasarkan:2.1 log kehadiran kerja lapangan2.2 log penglibatan aktiviti bisnes
menggunakan buku log aktiviti bisnes
2.3 Pengimbasan persekitaran
C3 P2 A2 √ √ √ √ 60
3. Penilaian rakan kongsi (2 kali) C3 P3 A2 √ √ √ √ 10
4.Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
328
Teras Keusahawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
SlT/
JPP
) SI
Fe
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ng k
aji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSI
FE3
10- m
enge
nal
past
i pel
uang
pe
rnia
gaan
- mer
angk
a pe
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
20
- ber
binc
ang
tent
angp
asar
an
pern
iaga
an
sem
asa
60
- mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an- m
eran
cang
, m
elak
sana
, men
erok
a da
n m
enca
ri p
elua
ng
pern
iaga
an
10- l
atih
an
pern
iaga
an d
i la
pang
an
20
- lat
ihan
pe
rnia
gaan
se
belu
m d
an
sem
asa
akti
viti
ke
usah
awan
an
dija
lank
an
329
Teras Keusahawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Institusi Pengajian Tinggi
Pensyarah/ Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras SIFE institusi pengajian tinggi3.
negara
Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras SIFE institusi pengajian tinggi; atau3.
Penyelaras SIFE kebangsaan4.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan (jawatan; jam terlibat)
√ √ √ √ √
Tahap Pencapaian √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √ √
Dokumentasi √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
330
Teras Keusahawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Rub
rik
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Skal
a:1
23
45
Kri
teri
aSa
ngat
lem
ahle
mah
M
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (2
5)
Pre
stas
i bor
ang
keha
dira
n4
0-4
9%
50
-59
%6
0-6
9%
70-7
9%
80
-10
0%
Kom
itm
en(5
5)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
ipe
nglib
atan
dala
m p
rogr
am
Han
ya b
erdi
am d
iri
saha
ja d
alam
ses
i pe
rbin
cang
an d
anso
al-ja
wab
Terl
ibat
sec
ara
tid
ak
begi
tu a
ktif
dal
am
soal
jaw
ab k
etik
a se
si
perb
inca
ngan
Terl
ibat
sec
ara
akti
f ke
tika
dal
am s
oal-j
awab
ke
tika
per
binc
anga
n
Terl
ibat
sec
ara
akti
f da
lam
seb
ahag
ian
besa
r ak
tivi
ti p
rogr
am
Terl
ibat
den
gan
akti
f da
lam
kes
elur
uhan
pr
ogra
m
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
mLa
pora
n A
khir
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
proj
ek
dan
kos
proj
ek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
proj
ek d
an k
os
proj
ek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
proj
ek, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pro
mos
i pr
ogra
m
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
tet
api p
elan
ke
wan
gan
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
ya
ng le
ngka
p te
rmas
uk
lapo
ran
kew
anga
n.
331
Teras Keusahawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Skal
a:1
23
45
Jum
lah
Kri
teri
aSa
ngat
lem
ahle
mah
M
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (2
5)
Pre
stas
i bor
ang
keha
dira
n4
0-4
9%
50
-59
%6
0-6
9%
70-7
9%
80
-10
0%
Kom
itm
en(5
5)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
ipe
nglib
atan
dala
m p
rogr
am
Han
ya b
erdi
am d
iri
saha
ja d
alam
ses
i pe
rbin
cang
an d
anso
al-ja
wab
Terl
ibat
sec
ara
tid
ak
begi
tu a
ktif
dal
am
soal
jaw
ab k
etik
a se
si
perb
inca
ngan
Terl
ibat
sec
ara
akti
f ke
tika
dal
am s
oal-j
awab
ke
tika
per
binc
anga
n
Terl
ibat
sec
ara
akti
f da
lam
seb
ahag
ian
besa
r ak
tivi
ti p
rogr
am
Terl
ibat
den
gan
akti
f da
lam
kes
elur
uhan
pr
ogra
m
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
mLa
pora
n A
khir
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
proj
ek d
an k
os p
roje
k
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
proj
ek d
an k
os
proj
ek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
proj
ek, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pro
mos
i pr
ogra
m
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
tet
api p
elan
ke
wan
gan
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
ya
ng le
ngka
p te
rmas
uk
lapo
ran
kew
anga
n.
332
Teras Keusahawanan
333
Teras Keusahawanan
nama Teras : Keusahawanan
nama Subteras : Bisnesiswa
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : 2 Semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :
mengenal pasti amalan perniagaan yang sedia ada di sekitar institusi i. pengajian tinggi. (C3, CS*)
mengorganisasikan kumpulan yang mempunyai kemahiran untuk ii. membantu penambahbaikan projek keusahawanan (P4, CS*, TS*)
menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan, jaringan perniagaan iii. pembentangan laporan (C4, KK*, CTPS*)
mempamerkan etika moral profesional dalam proses penyediaan pelan iv. perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).
CS*, CTPS*, TS*, KK dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek teori asas dalam menjalankan perniagaan, mengenal pasti Jaringan Perniagaan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; penghasilan perniagaan yang berstruktur dan sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.
334
Teras Keusahawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Taklimat Bisnesiswa1.
Rangka aktiviti keseluruhan1.1 Kaedah perlaksanaan1.2 Proses penilaian1.3 Birokrasi Universiti dalam perlaksaan projek 1.4
6
Pembentukan kumpulan dan pemilihan projek bisnes yang akan diceburi2.
Sesi takruf (pencairan) & pembentukan kumpulan – 2j2.1 Imbas dan analisis persekitaran – 3j 2.2 Kenalpasti jenis bisnes, lokasi yang sesuai, proses mendapat premis/ruang 2.3 bisnes.– 3jPembentukan Cadangan Projek Bisnes – 3j2.4 Proses mendapatkan dana – 5j2.5 Pendaftaran bisnes entiti dengan SSM/SKM- 2j2.6 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 2.7 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang) – 5j
23
Perlaksanaan aktiviti bisnes3.
Dokumentasi3.1
60
Kelas pemantapan kemahiran menjalankan bisnes dan perkongsian pengalaman4.
Rekod Akaun 4.1 Sesi refleksi4.2
4
Laporan Interim5.
Pembentangan prestasi dan pencapaian bisnes semasa secara kumpulan5.1
4
Penyediaan & Pembentangan Laporan Akhir6. 20
Penyerahan Sumbangan Sosial7. 1
Penilaian8. 2
JuMlah 120
Kaedah Penyampaian
Ceramah, perbincangan kumpulan dan pembelajaran kendiri
335
Teras Keusahawanan
Penilaian
Portfolio 100%
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan atauKeahlian Bisnesiswa Tiada
Pengetua Kolej atau Penasihat Projek
2 Dokumen 2.1 Pendaftaran SSM/SKM2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan2.3 Biodata/CV Kumpulan
15 %Pengetua Kolej atau
Penasihat Projek
3 Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti bisnes menggunakan buku log
aktiviti bisnes 3.3 akaun simpan kira-kira
40%Pengetua Kolej/
Penasihat Penasihat Projek/Pengajar
4 Penyediaan Laporan Interim (2 kali) 10%Penasihat Penasihat
Projek/Pengajar
5 Penyediaan Laporan Akhir 20%Penasihat Penasihat
Projek/Pengajar
6 Pembentangan Laporan Akhir 10%Penasihat Penasihat
Projek/Pengajar
7 Sumbangan Sosial 5%Pengetua Kolej/
Penasihat Penasihat Projek/Pengajar
JuMlah 100%
RujukanNorela Nuruddin, Abd Azid Che Ibrahim & Nawawi Jusoh (2009). Lembaran Kerja Bisnes Siswa ( to be published)
Abdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.
Kementerian Pengajian Tinggi (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. UUM.
Nor Aishah Buang (2002). Asas Keusahawanan. Fajar Bakti Sdn.Bhd., Shah Alam
Juhari Hj. Ali & Foziah Idris (2001). Pengurusan Enterprise Kecil & Sederhana. Mc Graw Hill.
Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Utusan Publication and Publications.
336
Teras Keusahawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi
Pembelajaran
Bil. Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif
Kemahiran Insaniah JPP(Jam)
CTPS CS TS eM
1. Dokumen 1.1 Pendaftaran SSM/SKM1.2 Surat Kelulusan & Kebenaran
PTJ berkaitan1.3 Biodata/CV Kumpulan
C3 P2 A2 √ √ √ 15
2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti2.1 log kehadiran kelas2.2 log penglibatan aktiviti bisnes
menggunakan buku log aktiviti bisnes
2.3 menjalankan imbasan persekitaran
2.4 akaun simpan kira-kira
C3
C3
C3C3
P2
P2
P2P4
A2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
60
3. Penyediaan Laporan Interim & Penilaian prestasi (2 kali)
C4 P4 A2 √ √ √ √ 10
4. Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 24
5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P5
A3
√ √ √ √ 10
6. Sumbangan Sosial C4 P4 A3 √ √ √ √ 1
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Dokumen C3 P2 A2 √ √ √ √ 15
2.Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti
C3 P2 A2 √ √ √ √ 60
3.Penyediaan Laporan Interim dan Penilaian prestasi (2 kali)
C4 P4 A2 √ √ √ √ 10
4. Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 24
5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6. Sumbangan Sosial C4 P4 A3 √ √ √ √ 1
337
Teras Keusahawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
anCon
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
SlT/
JPP
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ng k
aji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSI
FE3
10- m
enge
nal
past
i pel
uang
pe
rnia
gaan
- mer
angk
a pe
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
20
- ber
binc
ang
tent
angp
asar
an
pern
iaga
an
sem
asa
60
- mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an- m
eran
cang
, m
elak
sana
, men
erok
a da
n m
enca
ri p
elua
ng
pern
iaga
an
10- l
atih
an
pern
iaga
an d
i la
pang
an
20
- lat
ihan
pe
rnia
gaan
se
belu
m d
an
sem
asa
akti
viti
ke
usah
awan
an
dija
lank
an
338
Teras Keusahawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Institusi Pengajian Tinggi
Pensyarah/ Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras Kelab institusi pengajian tinggi3.
negara
Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras institusi pengajian tinggi; atau3.
Penyelaras kebangsaan4.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan (jawatan; jam terlibat)
√ √ √ √ √
Tahap Pencapaian √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √ √
Dokumentasi √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
339
Teras Keusahawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (5
)- p
rest
asi b
oran
g ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Ket
erlib
atan
(5)
Jaw
atan
Pen
guru
san
Ahl
i Bia
saA
hli a
ktif
Ahl
i Bir
o K
etua
Bir
o P
/TP
/SU
/B
Taha
p Pe
ncap
aian
Men
jala
nkan
B
isne
s (5
)
Seca
ra k
ecil-
keci
lan
dala
m s
ekita
r ko
lej s
ahaj
a ta
npa
men
ubuh
kan
syar
ikat
(p
erse
ndir
ian)
Seca
ra k
ecil-
keci
l de
ngan
2
-3 r
akan
kon
gsi t
api
mas
ih t
idak
mem
puny
ai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
pers
endi
rian
tap
i m
empu
nyai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
raka
n ko
ngsi
(2-5
rak
an)
dan
mem
puny
ai le
sen
bisn
es.
Men
guru
s m
art/
kope
rasi
pe
ring
kat
univ
ersi
ti
seca
ra k
umpu
lan.
Kem
ahir
an m
engu
rus
biro
kras
i da
lam
kam
pus
(5)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi
dala
m k
ampu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
dal
am
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i da
lam
kam
pus
teta
pi t
idak
pa
ndai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si
dala
m k
ampu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
Kem
ahir
an m
enja
lin j
arin
gan
bisn
es (1
0)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
men
jalin
hub
unga
n bi
snes
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng ja
ring
an
bisn
es
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bi
snes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bi
snes
.
Kom
itm
en(3
0)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
i •
peng
libat
an d
alam
bis
nes
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Keu
ntun
gan
Terk
umpu
l (5
)•
Ta
huna
n<
RM
50
0>
RM
50
0>
RM
100
0R
M10
00
<x>
RM
20
00
>R
M2
00
0
340
Teras Keusahawanan
Dok
umen
tasi
Tah
ap k
eran
gka
bisn
es (5
)A
gak
ring
kas
tanp
a m
aklu
mat
jeni
s bi
snes
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es d
an k
os
proj
ek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es, k
os p
roje
k da
n ju
ga m
aklu
mat
pe
sain
g bi
snes
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
kec
uali
pela
n ke
wan
gan
Mem
puny
ai p
elan
bis
nes
yang
leng
kap.
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
m•
Lapo
ran
Akh
ir•
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
bisn
es
dan
kos
proj
ekM
empu
nyai
mak
lum
at
jeni
s bi
snes
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pem
asar
an
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
tet
api t
iada
pe
lan
kew
anga
n ya
ng
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai p
elan
bis
nes
yang
leng
kap.
Kem
ahir
an P
embe
ntan
gan
Lapo
ran
Akh
ir (1
0)
Ben
tang
den
gan
ring
kas
saha
ja
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi t
idak
ari
f den
gan
fakt
a ya
ng d
iber
ikan
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi s
eder
hana
ari
f de
ngan
fakt
a ya
ng
dibe
ntan
g ta
np a
lapo
ran
kew
anga
n ya
ng le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
de
ngan
ari
f tan
pa
lapo
ran
kew
anga
n ya
ng
leng
kap
Ben
tang
den
gan
leng
kap
sepe
nuhn
ya
341
Teras Keusahawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k5
Cem
erla
ngJu
mla
h
Keh
adir
an (5
)- p
rest
asi b
oran
g ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Ket
erlib
atan
(5)
Jaw
atan
Pen
guru
san
Ahl
i Bia
saA
hli a
ktif
Ahl
i Bir
o K
etua
Bir
o P
/TP
/SU
/B
Taha
p Pe
ncap
aian
M
enja
lank
an B
isne
s (5
)
Seca
ra k
ecil-
keci
lan
dala
m s
ekita
r ko
lej s
ahaj
a ta
npa
men
ubuh
kan
syar
ikat
(p
erse
ndir
ian)
Seca
ra k
ecil-
keci
l de
ngan
2
-3 r
akan
kon
gsi t
api
mas
ih t
idak
mem
puny
ai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
pers
endi
rian
tap
i m
empu
nyai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
raka
n ko
ngsi
(2-5
rak
an)
dan
mem
puny
ai le
sen
bisn
es.
Men
guru
s m
art/
kope
rasi
per
ingk
at
univ
ersi
ti s
ecar
a ku
mpu
lan.
Kem
ahir
an m
engu
rus
biro
kras
i dal
am k
ampu
s (5
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi
dala
m k
ampu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
dal
am
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i da
lam
kam
pus
teta
pi t
idak
pa
ndai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si
dala
m k
ampu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
Kem
ahir
an m
enja
lin
jari
ngan
bis
nes
(10
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
men
jalin
hub
unga
n bi
snes
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng ja
ring
an
bisn
es
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bi
snes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bi
snes
.
Kom
itm
en(3
0)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
i •
peng
libat
an d
alam
bi
snes
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Keu
ntun
gan
Terk
umpu
l (5
)•
Ta
huna
n<
RM
50
0>
RM
50
0>
RM
100
0R
M10
00
<x>
RM
20
00
>R
M2
00
0
342
Teras Keusahawanan
Dok
umen
tasi
Tah
ap
kera
ngka
bis
nes
(5)
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
bisn
es
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es d
an k
os
proj
ek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es, k
os p
roje
k da
n ju
ga m
aklu
mat
pe
sain
g bi
snes
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
kec
uali
pela
n ke
wan
gan
Mem
puny
ai p
elan
bi
snes
yan
g le
ngka
p.
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
m•
Lapo
ran
Akh
ir•
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
bisn
es
dan
kos
proj
ekM
empu
nyai
mak
lum
at
jeni
s bi
snes
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
bisn
es, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pem
asar
an
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
tet
api t
iada
pe
lan
kew
anga
n ya
ng
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai p
elan
bi
snes
yan
g le
ngka
p.
Kem
ahir
an P
embe
ntan
gan
Lapo
ran
Akh
ir (1
0)
Ben
tang
den
gan
ring
kas
saha
ja
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi t
idak
ari
f den
gan
fakt
a ya
ng d
iber
ikan
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi s
eder
hana
ari
f de
ngan
fakt
a ya
ng
dibe
ntan
g ta
np a
lapo
ran
kew
anga
n ya
ng le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
de
ngan
ari
f tan
pa
lapo
ran
kew
anga
n ya
ng
leng
kap
Ben
tang
den
gan
leng
kap
sepe
nuhn
ya
343
Teras Keusahawanan
nama Teras : Keusahawanan
nama Subteras : Gerak Usahawan
Kod Teras :
Jam Kredit : 40
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : 2 Semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :
menghubungkait konsep pemahaman pembudayaan, dunia i. keusahawanan (C3, CS*, KK*)
menganalisis kosep keusahawanan serta mencara alternatif dan ii. penyelesaian dalam melaksanakan projek keusahawanan (C4, CS*, CTPS*)
mengorganisasikan konsep keusahawanan secara bersendirian atau iii. berkumpulan dengan sistematik (P4, CS*, TS*)
Mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).
(CS*, CTPS*, TS, EM dan KK* adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep aspek teori pembudayaan dunia keusahawanan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; menganalisis peluang perniagaan yang lebih sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.
344
Teras Keusahawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1 Merancang program 2
2 Kenalpasti rakan kerja 1
3Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)
2
4 Mencari dana@penajaan program 3
5 Melaksanakan program 30
6 Menyediakan laporan program 2
JuMlah 40
Kaedah Penyampaian
Ceramah, perbincangan kumpulan dan pembelajaran kendiri
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1Surat pelantikan / mengisi borang permohonan menyertai program
TiadaKetua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
2
Dokumen (setiap program)
2.1 Slip Peperiksaan lulus APK atau setara2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan menjalankan/
menyertai program2.3 Kertas Kerja Program2.4 Mendapatkan dana menjalankan program /yuran
penyertaan
20 %Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
3
Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti
3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti keusahawanan menggunakan buku
log aktiviti program
75%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
4 Penyediaan Laporan Akhir 5%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
JuMlah 100%
345
Teras Keusahawanan
RujukanAbdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.
Kementerian Pengajian Tinggi (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. UUM.
Mohd Salleh Din (2005). Asas Keusahawanan. Thomson Learning, Singapore.
Nor Aishah Buang (2002). Asas Keusahawanan. Fajar Bakti Sdn.Bhd., Shah Alam
Juhari Hj. Ali & Foziah Idris (2001). Pengurusan Enterprise Kecil & Sederhana. Mc Graw Hill.
346
Teras Keusahawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Merancang program Tiada
2Kenalpasti rakan kerja C3 P2 A2 √ √ √ √ 2
3
Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)
C3 P2 A2 √ √ √ √
8
4 Mencari dana@penajaan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
5. Melaksanakan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6. Menyediakan laporan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
JuMlah 40
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1 Merancang program Tiada
2Kenalpasti rakan kerja C3 P2 A2 √ √ √ √ 2
3
Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)
C3 P2 A2 √ √ √ √
8
4 Mencari dana@penajaan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
5. Melaksanakan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6. Menyediakan laporan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
JuMlah 40
347
Teras Keusahawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
SlT/
JPP
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ng k
aji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSI
FE3
10- m
enge
nal
past
i pel
uang
pe
rnia
gaan
- mer
angk
a pe
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
20
- ber
binc
ang
tent
angp
asar
an
pern
iaga
an
sem
asa
60
- mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an- m
eran
cang
, m
elak
sana
, men
erok
a da
n m
enca
ri p
elua
ng
pern
iaga
an
10- l
atih
an
pern
iaga
an d
i la
pang
an
20
- lat
ihan
pe
rnia
gaan
se
belu
m d
an
sem
asa
akti
viti
ke
usah
awan
an
dija
lank
an
348
Teras Keusahawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Institusi Pengajian Tinggi
Pensyarah/ Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras Kelab institusi pengajian tinggi3.
negara
Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:
Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau
Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.
Penyelaras institusi pengajian tinggi; atau3.
Penyelaras kebangsaan4.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan (jawatan; jam terlibat)
√ √ √ √ √
Tahap Pencapaian √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √ √
Dokumentasi √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
349
Teras Keusahawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k 5
Cem
erla
ng
1. K
eter
libat
an (5
)
- Ja
wat
an
Peng
urus
anA
hli B
iasa
Ahl
i akt
ifA
hli B
iro
Ket
ua B
iro
P/T
P/S
U/B
2. K
erta
s ke
rja
Pro
gram
(5
)A
gak
ring
kas
tanp
a m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m, k
os s
etia
p pr
ojek
da
n ju
ga m
aklu
mat
pes
erta
.
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
ke
cual
i pel
an k
ewan
gan.
Mem
puny
ai p
elan
pro
gram
ya
ng le
ngka
p.
3. K
emah
iran
men
guru
s bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
(5)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi d
alam
ka
mpu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
dal
am
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i dal
am
kam
pus
teta
pi t
idak
pan
dai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si d
alam
ka
mpu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bir
okra
si
dala
m k
ampu
s
4. K
emah
iran
men
jalin
ja
ring
an p
rogr
am (5
)Ti
dak
tahu
ten
tang
m
enja
lin h
ubun
gan
bisn
es
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng ja
ring
an
bisn
es
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bis
nes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bis
nes.
5. K
ehad
iran
(5)
- pre
stas
i bo
rang
ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
6. K
omit
men
(70
)K
esun
gguh
an d
ari s
egi
peng
libat
an d
alam
pr
ogra
m
Han
ya m
enda
ftar
dir
i sa
haja
Terl
ibat
sec
ara
tid
ak
akti
f da
n ja
rang
ke
mes
yuar
at p
rogr
am
Terl
ibat
sec
ara
akti
f dan
ha
dir
keba
nyak
an m
esyu
arat
pr
ogra
m
Terl
ibat
sec
ara
akti
f dal
am
seba
hagi
an a
ktiv
iti p
rogr
am
term
asuk
ber
tem
u de
ngan
st
af y
ang
terl
ibat
Terl
ibat
den
gan
akti
f dal
am
kese
luru
han
peng
enda
lian
prog
ram
dan
lapu
ran
prog
ram
.
Dok
umen
tasi
(5)
Lapo
ran
Akh
ir
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
prog
ram
da
n ko
s pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pro
mos
i pro
gram
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
te
tapi
pel
an k
ewan
gan
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai p
elan
pro
gram
ya
ng le
ngka
p te
rmas
uk
lapu
ran
kew
anga
n.
350
Teras Keusahawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k 5
Cem
erla
ngJu
mla
h
1. K
eter
libat
an (5
)
- Ja
wat
an
Peng
urus
anA
hli B
iasa
Ahl
i akt
ifA
hli B
iro
Ket
ua B
iro
P/T
P/S
U/B
2. K
erta
s ke
rja
Pro
gram
(5
)
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
prog
ram
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
, kos
set
iap
proj
ek d
an ju
ga m
aklu
mat
pe
sert
a.
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
kec
uali
pela
n ke
wan
gan.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap.
3. K
emah
iran
men
guru
s bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
(5)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi
dala
m k
ampu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
da
lam
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i da
lam
kam
pus
teta
pi t
idak
pa
ndai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si
dala
m k
ampu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
4. K
emah
iran
men
jalin
ja
ring
an p
rogr
am (5
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
men
jalin
hub
unga
n bi
snes
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng
jari
ngan
bis
nes
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bi
snes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bi
snes
.
5. K
ehad
iran
(5)
- pre
stas
i bo
rang
ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
6. K
omit
men
(70
)K
esun
gguh
an d
ari s
egi
peng
libat
an d
alam
pr
ogra
m
Han
ya m
enda
ftar
dir
i sa
haja
Terl
ibat
sec
ara
tid
ak
akti
f da
n ja
rang
ke
mes
yuar
at p
rogr
am
Terl
ibat
sec
ara
akti
f da
n ha
dir
keba
nyak
an
mes
yuar
at p
rogr
am
Terl
ibat
sec
ara
akti
f da
lam
seb
ahag
ian
akti
viti
pr
ogra
m t
erm
asuk
be
rtem
u de
ngan
sta
f ya
ng t
erlib
at
Terl
ibat
den
gan
akti
f da
lam
kes
elur
uhan
pe
ngen
dalia
n pr
ogra
m
dan
lapu
ran
prog
ram
.
Dok
umen
tasi
(5)
Lapo
ran
Akh
ir
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
, kos
pro
jek
dan
juga
pel
an p
rom
osi
prog
ram
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
tet
api p
elan
ke
wan
gan
tida
k le
ngka
p.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap
term
asuk
lapu
ran
kew
anga
n.
351
Teras Keusahawanan
nama Teras : Keusahawanan
nama Subteras : Program Insken/Makmum
Kod Teras :
Jam Kredit : 120
Jam Pembelajaran Pelajar : 3
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Semester
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :
menghubungkait prinsip asas dalam penyediaan rancangan perniagaan i. (C4*, CS*, KK)
menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan ii. projek (C4, P4*, CTPS*)
mengorganisasikan program-program berkaitan keusahawanan secara iii. individu atau berkumpulan (P4, CS*, TS*)
Mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).
(CS*, CTPS*, TS, EM dan KK* adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep aspek teori pembudayaan dunia keusahawanan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; menganalisis peluang perniagaan yang lebih sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.
352
Teras Keusahawanan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Mengikuti kursus asas keusahawanan siswa (KAKS)1.
Kehadiran kursus > 80%1.1 Mengikuti ceramah secara aktif1.2 Menyiapkan rancangan perniagaan1.3 Membentangkan rancangan perniagaan1.4
42
Mengaktifkan minggu keusahawanan (Gerak Usahawan)2.
Merancang program – 2j2.1 Kenalpasti rakan kerja.– 3j2.2 Menghasilkan kertas kerja program – 5 j2.3 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 2.4 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang) – 5jMencari dana@penajaan program – 5j 2.5 Laksanakan program – 15j2.6 Menyediakan lapuran-lapuran program – 5 jam2.7
40
Perlaksanaan jejak usahawan3.
Merancang program – 2j 3.1 Kenalpasti rakan kerja.– 3j3.2 Menghasilkan kertas kerja program – 5 j3.3 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 3.4 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan) – 5jMencari dana@penajaan program – 5j 3.5 Laksanakan program – 15j3.6 Menyediakan lapuran program – 3 jam3.7
38
JuMlah 120
Kaedah Penyampaian
Ceramah, seminar, perbincangan berkumpulan dan pembelajaran kendiri.
353
Teras Keusahawanan
Penilaian
Portfolio 100%
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1Surat perlantikan / mengisi borang permohonan menyertai program
TiadaKetua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
2
Dokumen (setiap program)2.1 Slip Peperiksaan lulus APK atau setara2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan menjalankan/
menyertai program2.3 Kertas Kerja Program2.4 Mendapatkan dana menjalankan program /yuran
penyertaan
20 %Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
3
Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti bisnes menggunakan buku log
aktiviti program
40%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
4 Penyediaan Laporan Interim (3 program) 15%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
5 Penyediaan Laporan Akhir 25%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/
Fasilitator
JuMlah 100%
RujukanNorela Nuruddin, Abd Azid Che Ibrahim & Nawawi Jusoh (2009). Lembaran Kerja Bisnes Siswa ( to be published)
Abdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.
Kementerian Pengajian Tinggi (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. UUM.
Nor Aishah Buang (2002). Asas Keusahawanan. Fajar Bakti Sdn.Bhd., Shah Alam
Juhari Hj. Ali & Foziah Idris (2001). Pengurusan Enterprise Kecil & Sederhana. Mc Graw Hill.
Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Utusan Publication and Publications.
354
Teras Keusahawanan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Mengikuti kursus asas keusahawanan 1. siswa (KAKS)
Kehadiran kursus > 80%1.1 Mengikuti ceramah secara aktif1.2 Menyiapkan rancangan 1.3 perniagaanMembentangkan rancangan 1.4 perniagaan
C3 P2 √ √ √ 24
Mengaktifkan minggu keusahawanan 2. (Gerak Usahawan)
Merancang program 2.1 Kenalpasti rakan kerja.2.2 Menghasilkan kertas kerja 2.3 programProses kelulusan mendapat 2.4 premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang)Mencari dana@penajaan program 2.5 Laksanakan program2.6 Menyediakan lapuran-lapuran 2.7 program
C3 P2√ √ √ √ 48
Perlaksanaan jejak usahawan3.
Merancang program 3.1 Kenalpasti rakan kerja.3.2 Menghasilkan kertas kerja 3.3 programProses kelulusan mendapat 3.4 premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan)Mencari dana@penajaan program 3.5 Laksanakan program3.6 Menyediakan lapuran program 3.7
C4 P4 √ √ √ √ 18
JuMlah 120
355
Teras Keusahawanan
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1Mengikuti kursus asas keusahawanan siswa (KAKS)
C3 P2 √ √ √ √ 24
2Mengaktifkan minggu keusahawanan (Gerak Usahawan)
C3 P2 A2 √ √ √ √ 48
3 Perlaksanaan jejak usahawan C3 P2 A2 √ √ √ √ 18
JuMlah 120
356
Teras Keusahawanan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
SlT/
JPP
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
rPe
mbel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ng k
aji/
lati
h tu
bi
Pe
rsed
iaan
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSI
FE3
10- m
enge
nal
past
i pel
uang
pe
rnia
gaan
- mer
angk
a pe
ranc
anga
n pe
rnia
gaan
20
- ber
binc
ang
tent
angp
asar
an
pern
iaga
an
sem
asa
60
- mel
ayar
i int
erne
t/ru
juka
n di
pe
rpus
taka
an- m
eran
cang
, m
elak
sana
, men
erok
a da
n m
enca
ri p
elua
ng
pern
iaga
an
10- l
atih
an
pern
iaga
an d
i la
pang
an
20
- lat
ihan
pe
rnia
gaan
se
belu
m d
an
sem
asa
akti
viti
ke
usah
awan
an
dija
lank
an
357
Teras Keusahawanan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
Kelab Keusahawanan/Koperasi Siswa
Ketua Pusat Keusahawanan/Pengetua Kolej/penasihat kelab yang bertauliah.
Telah mengikuti TOT dengan jayanya.•
Komited dengan pembangunan pelajar dan keusahawanan.•
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran
1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan (jawatan; jam terlibat)
√ √ √ √ √
Tahap Pencapaian √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √ √
Dokumentasi √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
358
Teras Keusahawanan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (5
)- p
rest
asi b
oran
g ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Ket
erlib
atan
(5)
Jaw
atan
Pen
guru
san
- A
hli B
iasa
Ahl
i akt
ifA
hli B
iro
Ket
ua B
iro
P/T
P/S
U/B
Taha
p Pe
ncap
aian
M
enja
lank
an p
rogr
am (5
)
Seca
ra k
ecil-
keci
lan
dala
m s
ekita
r ko
lej s
ahaj
a ta
npa
men
ubuh
kan
syar
ikat
(p
erse
ndir
ian)
Seca
ra k
ecil-
keci
l de
ngan
2-3
rak
an
kong
si t
api m
asih
tid
ak
mem
puny
ai le
sen
bisn
es
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
pers
endi
rian
tap
i m
empu
nyai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
raka
n ko
ngsi
(2-5
rak
an) d
an
mem
puny
ai le
sen
bisn
es.
Men
guru
s m
art/
kope
rasi
pe
ring
kat
univ
ersi
ti s
ecar
a ku
mpu
lan.
Kem
ahir
an m
engu
rus
biro
kras
i dal
am k
ampu
s (5
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi
dala
m k
ampu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
dal
am
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i dal
am
kam
pus
teta
pi t
idak
pan
dai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si d
alam
ka
mpu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
Kem
ahir
an m
enja
lin
jari
ngan
prog
ram
(10
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
men
jalin
hub
unga
n bi
snes
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng ja
ring
an
bisn
es
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bis
nes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bi
snes
.
Kom
itm
en(3
0)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
i •
peng
libat
an d
alam
pr
ogra
m
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Dok
umen
tasi
Tah
ap
Pro
gram
(10
)A
gak
ring
kas
tanp
a m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m, k
os s
etia
p pr
ojek
da
n ju
ga m
aklu
mat
pes
erta
.
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
ke
cual
i pel
an k
ewan
gan.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap.
359
Teras Keusahawanan
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
m•
Lapo
ran
Akh
ir•
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
prog
ram
da
n ko
s pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m, k
os p
roje
k da
n ju
ga p
elan
pro
mos
i
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
te
tapi
tia
da p
elan
kew
anga
n ya
ng t
idak
leng
kap.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap
term
asuk
lapu
ran
kew
anga
n.
Kem
ahir
an P
embe
ntan
gan
Lapo
ran
Akh
ir (1
0)
Ben
tang
den
gan
ring
kas
saha
ja
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi t
idak
ari
f den
gan
fakt
a ya
ng d
iber
ikan
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi s
eder
hana
ari
f den
gan
fakt
a ya
ng d
iben
tang
tan
p al
apor
an k
ewan
gan
yang
le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
de
ngan
ari
f tan
pa l
apor
an
kew
anga
n ya
ng le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
sepe
nuhn
ya
360
Teras Keusahawanan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
Jum
lah
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emad
ai4
Bai
k5
Cem
erla
ng
Keh
adir
an (5
)- p
rest
asi b
oran
g ke
hadi
ran
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Ket
erlib
atan
(5)
Jaw
atan
Pen
guru
san
- A
hli B
iasa
Ahl
i akt
ifA
hli B
iro
Ket
ua B
iro
P/T
P/S
U/B
Taha
p Pe
ncap
aian
M
enja
lank
an p
rogr
am (5
)
Seca
ra k
ecil-
keci
lan
dala
m s
ekita
r ko
lej s
ahaj
a ta
npa
men
ubuh
kan
syar
ikat
(p
erse
ndir
ian)
Seca
ra k
ecil-
keci
l de
ngan
2-3
rak
an
kong
si t
api m
asih
ti
dak
mem
puny
ai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
pers
endi
rian
tap
i m
empu
nyai
lese
n bi
snes
Jala
nkan
bis
nes
seca
ra
raka
n ko
ngsi
(2-5
rak
an) d
an
mem
puny
ai le
sen
bisn
es.
Men
guru
s m
art/
kope
rasi
pe
ring
kat
univ
ersi
ti s
ecar
a ku
mpu
lan.
Kem
ahir
an m
engu
rus
biro
kras
i dal
am k
ampu
s (5
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
wuj
udny
a bi
rokr
asi
dala
m k
ampu
s
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a b
irok
rasi
da
lam
kam
pus
Faha
m a
kan
biro
kras
i da
lam
kam
pus
teta
pi t
idak
pa
ndai
men
guru
snya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
bir
okra
si d
alam
ka
mpu
s
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
guru
s se
mua
bi
rokr
asi d
alam
kam
pus
Kem
ahir
an m
enja
lin
jari
ngan
prog
ram
(10
)
Tida
k ta
hu t
enta
ng
men
jalin
hub
unga
n bi
snes
Men
geta
hui s
ecar
a m
inim
a t
enta
ng
jari
ngan
bis
nes
Faha
m a
kan
jari
ngan
bi
snes
tet
api t
idak
pan
dai
mel
akuk
anya
Han
ya d
apat
men
guru
s se
baha
gian
jari
ngan
bis
nes
Mem
aham
i dan
pan
dai
men
jalin
kan
jari
ngan
bi
snes
.
Kom
itm
en(3
0)
Kes
ungg
uhan
dar
i seg
i •
peng
libat
an d
alam
pr
ogra
m
40
-49
%5
0-5
9%
60
-69
%70
-79
%8
0-1
00
%
Dok
umen
tasi
Tah
ap
Pro
gram
(10
)A
gak
ring
kas
tanp
a m
aklu
mat
jeni
s pr
ogra
m
Mem
puny
ai
mak
lum
at je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
, kos
set
iap
proj
ek d
an ju
ga m
aklu
mat
pe
sert
a.
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
ke
cual
i pel
an k
ewan
gan.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap.
361
Teras Keusahawanan
Dok
umen
tasi
(20
)La
pora
n In
teri
m•
Lapo
ran
Akh
ir•
Aga
k ri
ngka
s ta
npa
mak
lum
at je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai
mak
lum
at je
nis
prog
ram
dan
kos
pr
ojek
Mem
puny
ai m
aklu
mat
je
nis
prog
ram
, kos
pro
jek
dan
juga
pel
an p
rom
osi
Mem
puny
ai s
emua
m
aklu
mat
yan
g di
perl
ukan
te
tapi
tia
da p
elan
kew
anga
n ya
ng t
idak
leng
kap.
Mem
puny
ai p
elan
pr
ogra
m y
ang
leng
kap
term
asuk
lapu
ran
kew
anga
n.
Kem
ahir
an P
embe
ntan
gan
Lapo
ran
Akh
ir (1
0)
Ben
tang
den
gan
ring
kas
saha
ja
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi t
idak
ar
if de
ngan
fakt
a ya
ng d
iber
ikan
Ben
tang
den
gan
leng
kap
teta
pi s
eder
hana
ari
f de
ngan
fakt
a ya
ng
dibe
ntan
g ta
np a
lapo
ran
kew
anga
n ya
ng le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
de
ngan
ari
f tan
pa l
apor
an
kew
anga
n ya
ng le
ngka
p
Ben
tang
den
gan
leng
kap
sepe
nuhn
ya
362
Teras Kebudayaan
Modul 1Tarian Rakyat Malaysia
Modul 2Sanggar Sari Teater
Modul 3Seni Silat Gayung Fatani
Modul 4U-Orkestra
363
Teras Kebudayaan
364
Teras Kebudayaan
Pengenalan
Masyarakat yang bertamaddun, adalah masyarakat, yang mana budaya kehidupan mereka, dikongsi secara erat, berpadu, harmonis dan mempunyai system dan peraturan social dan kemanusiaan yang tinggi. Nilai-nilai seni dan budaya dipupuk dan diperkukuhkan secara sistematik dan dilestarikan sebagai satu cultural heritage yang unggul. Maka dengan demikian, Kebudayaan dan Kesenian sebagai salah satu teras dalam pembelajaran kokurikulum atau ekstra kokurikulum, memberi peluang kepada pelajar menguasai beberapa bidang kemahiran professional kesenian dan kebudayaan yang akan dapat menjana pembangunan jatidiri, karakter dan personaliti selain dari memupuk daya apresiasi warisan seni budaya dan bangsa.
Negara Malaysia sebagai sebuah Negara yang mempunyai cultural diversity yang diperkuatkan dengan dokongan Dasar Kebudayaan Kebangsaan mempunyai satu matlamat untuk menyatupadukan masyarakat dan warga penduduk berbilang kaum sebagai satu bangsa Malaysia yang berdaulat dan bertamaddun tinggi. Nilai perpaduan melalui aktiviti kebudayaan dan kesenian dilihat sebagai pemangkin yang dapat mengintergrasikan penduduk sekaligus merealisasikan konsep integrasi nasional antara berbilang kaum. Dalam proses merealisasikan matlamat ini, pendedahan kepelbagaian genre kesenian serta nilai-nilai estetik akan dapat dipelajari dan di apresiasikan bagi memperkasakan jatidiri mahasiswa dan modal insan bangsa Malaysia yang mempunyai peradaban yang tinggi. Sub teras yang diperkenalkan iaitu Tari Rakyat Malaysia, U-Orkestra, Sanggar Teater dan Silat Gayung Fatani adalah antara kursus awal yang digarap bagi memenuhi tuntutan pembelajaran ini. Dalam konteks ini, matlamat pembelajaran bagi teras kebudayaan dan kesenian akan menumpukan kepada aspek melahirkan mahasiswa yang seimbang dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani, serta menjana pemikiran pelajar yang kreatif, inovatif dan produktif, menanamkan semangat keyakinan, cekal menghadapi cabaran dan mempunyai nilai-nilai kasih sayang sejagat. Teras kebudayaan dan kesenian juga akan menumpukan kepada pembentukan pelajar yang berperibadi mulia, mempunyai sifat-sifat kepimpinan, prihatin dengan tuntutan masyarakat, serta kebolehan menguasai beberapa elemen pembangunan kemahiran insaniah sebagai satu value-added kepada mahasiswa dalam mengejar kecemerlangan. Konteks kecemerlangan ini akan terpancar dalam ‘personality branding’ yang unggul iaitu peribadi yang cemerlang, potensi yang gemilang, kebolehan yang terbilang, serta kredibiliti yang tinggi, dan intergriti yang terpuji.
objektif
Modul dan bimbingan pembelajaran bagi sub-teras difokuskan kepada beberapa aspek pembangunan potensi mahasiswa antaranya penjanaan dan penguasaan kemahiran professional dan kemahiran insaniah, daya kepimpinan, keupayaan dalam bidang pengurusan organisasi serta daya interaksi dan komunikasi sosial dan budaya melalui program huluran (outreach program). Penggarapan modul ini juga menekankan kepada aspek pembelajaran kendiri, pembelajaran secara kerja berpasukan secara keseluruhannya bagi tujuan mendapatkan impak pembelajaran yang terkesan.
Kepentingan
Hasil pembelajaran yang dijangkakan dicapai oleh pelajar melalui pembelajaran Empat (4) sub-teras kebudayaan dan kesenian ini adalah:
Keupayaan pelajar sebagai karyawan seni menguasai skil dan kemahiran bertaraf professional dalam i. bidang-bidang kebudayaan dan kesenian yang dipelajari.
Berkebolehan memimpin sesebuah organisasi kebudayaan dan kesenian dengan semangat bekerja ii. secara berpasukan.
Berkemahiran dalam aspek interaksi dan komunikasi social serta interaksi antarabudaya. iii.
365
Teras Kebudayaan
Kaedah dan Strategi Penyampaian
Kaedah penyampaian modul Khidmat Komuniti ini dibahagikan kepada 35 jam pembelajaran bersemuka dan 85 jam pembelajaran kendiri (SCL). Antara strategi penyampaian yang digunakan adalah :
Perbincangan dan kehadiran pelajar dalam siri-siri pertemuan, mesyuarat, diskusi seni dan i. sumbangsaran.
Bimbingan bersemuka dalam siri pembelajaran peningkatan kemahiran professional.ii.
Penglibatan dalam siri-siri persembahan professional secara berkumpulan didalam dan di luar iii. kampus.
Perancangan projek seni secara berkumpulan/berpasukan berasaskan kertas cadangan yang dibimbing iv. secara sistematik
.Penglibatan pelajar dalam siri program huluran komuniti (Kem seni dan budaya) di dalam dan luar v. kampus.
Penilaian
Prosedur penilaian bagi teras kebudayaan dan kesenianadalah seperti berikut:
Kehadiran pelajar dalam sesi latihan, aktiviti, mesyuarat 20%.i.
Keterlibatan dan Komitmen 30%ii.
Tahap pencapaian profisiensi individu 20%iii.
Tahap pencapaian profisiensi/kemahiran berkumpulan 20%.iv.
Laporan akhir 10%.v.
JUMLAH 100%
366
Teras Kebudayaan
nama Teras : Kebudayaan
nama Subteras : Tarian Rakyat Malaysia
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :
Menunjukkan teknik dan kemahiran profesional tarian pelbagai kaum i. rakyat Malaysia. (C3, CS*, EM*)
Menghubungkaitkan dan memanipulasikan idea kreatif dan daya ii. inovasi dalam persembahan dan karya tarian (C3, P4, CS*, CTPS*).
Mempraktikkan amalan kerja berpasukan melalui aktiviti kebudayaan iii. dan kesenian (P4, TS*)
Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini mencakupi ragam dan teknik tarian pelbagai kaum rakyat Malaysia; mempersembahkan tarian, termasuk dalam program anjang karya bersama komuniti tempatan; menjalankan siri wacana intelek dan penyelidikan tarian pelbagai kaum dan teknik memahiri tarian Malaysia pada peringkat profesional.
367
Teras Kebudayaan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1
Teori dan Falsafah
1.1 Definisi Tarian1.2 Analisis Teks Tarian1.3 Tarian dan Masyarakat
10
2
latihan dan amali
Penekanan kepada ragam tarian dan teknik Tarian Rakyat Melayu:2.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi2.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)2.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak2.4 Ekspresi dan emosi2.5 Ruang2.6 Posture dan gesture 2.7 Interaksi dan kolaborasi antara penari2.8 Harmoni dalam pergerakan
20
3latihan dan amali
Penekanan kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan tarian Rakyat Cina:3.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi3.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)3.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak3.4 Pola lantai3.5 Ekspresi dan emosi3.6 Ruang3.7 Posture dan gesture 3.8 Interaksi dan kolaborasi antara penari3.9 Harmoni dalam pergerakan
20
4
latihan dan amali
Penekanan (emphasis) kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan Tarian Rakyat India:4.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi4.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)4.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak4.4 Pola lantai4.5 Ekspresi dan emosi4.6 Ruang4.7 Posture dan gesture 4.8 Interaksi dan kolaborasi antara penari4.9 Harmoni dalam pergerakan
20
5
Kejurulatihan dan kepimpinan
5.1 Menghadiri kursus Training of Trainers5.2 Penguasaan modul kejurulatihan5.3 Penunjukcara kompetensi tarian sebagai jurulatih.5.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.5.5 Jurulatih kumpulan tarian pada peringkat kolej dan Institusi pengajian tinggi dan
kebangsaan.5.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, Institusi pengajian tinggi, dan Antarabangsa.
20
368
Teras Kebudayaan
6
Penganjuran dan Pengurusan organisasi
6.1 Perbincangan kumpulan dan pembentukan anggota jawatankuasa6.2 Mesyuarat bersiri dan sumbang saran6.3 Penyediaan kertas konsep6.4 Tinjauan penyertaan peserta program6.5 Perolehan tajaan6.6 Pengurusan logistik6.7 Permurnian program, penyertaan peserta dan tenaga pengajar 6.7.1 Maklumbalas audiens 6.7.2 Pascanilai 6.7.3 Laporan akhir
10
7
Persembahan Profesional
7.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.7.2 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan pratonton.7.3 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton.7.4 Pengurusan dan susun atur pentas.7.5 Perancangan dan persediaan sistem audio-visual.7.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara penari.7.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan audiens.7.8 Pematuhan etika persembahan
10
8
Program anjang Karya
8.1 Pengenalpastian konsep dan konteks program8.2 Pengenalpastian lokasi dan komuniti terlibat8.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)8.4 Perancangan sasaran dan objektif projek.
10
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Kuliah, perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.
369
Teras Kebudayaan
Penilaian
Portfolio 100%
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan Tiada Jurulatih
2 Penganjuran dan Pengurusan organisasi
2.1 Penubuhan jawatankuasa2.2 Hebahan kepada peserta2.3 Mesyuarat bersiri2.4 Draf kertas konsep2.5 Perancangan aktiviti2.6 Surat undangan/kelulusan/ kebenaran bertulis daripada institusi
pengajian tinggi/penganjur dan pemilik lokasi2.7 Kelulusan logistik
20%
JurulatihDekan
TNC HEPA
3 Persembahan Profesional
3.1 Penyediaan dan pemilihan nashkah.3.2 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan pratonton.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton.3.5 Pengurusan dan susun atur pentas3.6 Perancangan dan persediaan sistem audio-visual. 3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara penari.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan audiens.3.9 Pematuhan etika persembahan
20%
Jurulatih Istana BudayaActor’s Studio
4 Pengumpulan Maklumat dan Pendokumentasian
4.1 Garis Panduan Persembahan Kebudayaan4.2 Sumber maklumat daripada Industri Kreatif dan Institusi Kebudayaan
dan Kesenian, Dewan Bahasa dan Pustaka, Istana Budaya, Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN)
4.3 Sumber rujukan audio dan visual: Stesen penyiaran, RTM, ASTRO, TV3, NTV7
10%Jurulatih/
Penasihat Kelab
5 Program anjang Karya
5.1 Pengenalpastian konsep dan konteks program5.2 Pengenalpastian lokasi dan komuniti terlibat5.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)5.4 Perancangan sasaran dan objektif projek.
20%Jurulatih/
Penasihat Kelab
6 Program Peluasan Ilmu
6.1 Penyertaan dalam program perkampungan tarian pada peringkat kebangsaan, serantau dan antarabangsa.
6.2 Lawatan dan persembahan profesional pada peringkat serantau dan antarabangsa.
6.3 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek tarian pada peringkat profesional.
6.4 Pertukaran Budaya peringkat kebangsaan dan antarabangsa
20%Jurulatih/
Penasihat Kelab
370
Teras Kebudayaan
7 Kejurulatihan dan Kepimpinan
7.1 Menghadiri kursus Training of Trainers7.2 Pengusasaan modul kejurulatihan7.3 Penunjukcara kompetensi tarian sebagai jurulatih.7.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.7.5 Jurulatih kumpulan penari pada peringkat Kolej, Institusi pengajian
tinggi dan Kebangsaan.7.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, Institusi pengajian tinggi,
kebangsaan dan antarabangsa.
10%
Aktivis Tarian yang diiktiraf,
Pengkritik, Ahli akademik yang
berkaitan.
Rujukan Asmad. (1990). Kesenian Tarian. Melaka: Associated Distributors (M) Sdn Bhd.
Harun Mat Piah & Siti Zainon Ismail. (1986). Lambang Sari : Tuan Gamelan Terengganu. Kuala Lumpur: PSKNT dan UKM,
Kamien, R. (2002). Music: An Appreciation, 8th ed. New York: Mc Graw-Hill.
Kementerian Kebudayaan Belia dan Sukan. (1981). Tarian-tarian Malaysia. Kuala Lumpur.
Lee, l. (2000). Ethnic Musical Instruments of Malaysia. Kuala Lumpur: Win Publication.
Mohd Ghouse Nasaruddin. (1994). Tarian Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka,
Rapi, T. (1981). Dasar-dasar Dramatari. Bandung KKBS: CV Pustaka Prima .
371
Teras Kebudayaan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektif Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah Tarian C3 P2 A2 √ √ √ 10
2. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam dan teknik tarian berasaskan Tarian Rakyat Melayu.
C3 P4 A3 √ √ √ 20
3. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam tarian dan teknik berasaskan Tarian Rakyat Cina.
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
4. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan Tarian Rakyat India.
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
5. Penganjuran dan Pengurusan organisasi5.1 Penubuhan jawatankuasa5.2 Hebahan kepada peserta
Mesyuarat bersiri5.3 Draf kertas konsep5.4 Perancangan aktiviti5.5 Surat undangan/Kelulusan/
kebenaran bertulis dari Institusi pengajian tinggi/penganjur/lokasi
5.6 Kelulusan logistik
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
6.Persembahan Profesional6.1 Komitmen latihan intensif secara
individu dan berkumpulan6.2 Penyediaan dan pengurusan
jadual latihan intensif dan pratonton.
6.3 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton
6.4 Pengurusan dan susun atur pentas6.5 Perancangan dan persediaan
sistem audio-visual.6.6 Persembahan: Keberkesanan
komunikasi antara penari.6.7 Persembahan: Keberkesanan
komunikasi dengan audien.6.8 Pematuhan etika persembahan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
372
Teras Kebudayaan
7. Kejurulatihan dan kepimpinan7.1 Menghadiri kursus Training of
Trainers7.2 Penguasaan modul kejurulatihan7.3 Menunjukcara kompetensi tarian
sebagai jurulatih.7.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.7.5 Jurulatih kumpulan tarian pada
peringkat kolej, institusi pengajian tinggi, dan Kebangsaan.
7.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, institusi pengajian tinggi, kebangsaan dan antarabangsa.
C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
8.Program anjang Karya8.1 Pengenalpastian konsep dan
konteks program8.2 Pengenalpastian lokasi dan
komuniti terlibat8.3 Pengurusan program dan
organisasi (modul 4)8.4 Perancangan sasaran dan
objektif projek.
C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
JuMlah 120
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah C3 P2 A2 √ √ √ 10
2. Latihan dan Amali C3 P4 A3 √ √ √ 24
3. Persembahan Profesional C3 P4 A3 √ √ √ √ 24
4.Penganjuran dan Pengurusan Organisasi
C3 P4 A3 √ √ √ √ 18
5. Kejurulatihan dan Kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 10
6. Program Anjang Karya C3 P4 A3 √ √ √ √ 14
7. Program Peluasan Ilmu C3 P4 A3 √ √ √ √ 20
373
Teras Kebudayaan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an Pe
laja
r (J
PP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
m
odul
, dll.
u
lang
kaji/
Pe
rsed
iaan
/ la
tih
tub
i/ Pe
nila
ian
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXTa
rian
R
akya
t M
alay
sia
3
10
- am
ali
25
Perb
inca
ngan
-
Pend
eda-
-ha
n te
rhad
ap
pers
emba
han
dala
man
)Lat
i-ha
n be
rkum
-pu
lan
Bah
an t
eks
dan
-au
dio-
visu
al
50
- A
nalis
is t
eks
dan
visu
al
- R
ujuk
an
peny
elid
ikan
di
pe
rpus
taka
an
- Pe
mer
hati
an
pers
emba
han
- Pe
ranc
anga
n,
pela
ksan
aan
dan
peni
laia
n pr
ogra
m
20
- La
tiha
n
amal
i Tar
ian
- Pa
scan
ilai
15
- La
tiha
n un
tuk
pers
emba
han
374
Teras Kebudayaan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan;2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat
Kebangsaan dan antarabangsa; dan3. Mempunyai tahap kecekapan yang tinggi
negeri
Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan;2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat
kebangsaan dan antarabangsa; dan3. Mempunyai tahap kecekapan yang tinggi
negara
Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah 1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan; dan2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat
kebangsaan dan antarabangsa
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 PK PR PPP LOG √
Keterlibatan √ √ √ √ √
Kemahiran Profesional Individu
Kemahiran Profesional Berkumpulan
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Dokumentasi √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
375
Teras Kebudayaan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%Ju
mla
h ke
hadi
ran
kura
ng d
ari 2
1%
- 4
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
da
ri 6
1%
-80
%Ju
mla
h ke
hadi
ran
anta
ra
81%
-10
0%
Ket
erlib
atan
(1
0)
kom
itm
en-
sum
bang
sar
an-
lati
han
berk
umpu
lan
-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif
deng
an s
elia
an m
inim
a.
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab y
ang
ting
gi
Kem
ahir
an In
divi
du
(
20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
pen
guas
aan
- as
pek
lako
nan
dan
dram
ape
ngua
saan
kem
ahir
an a
dapt
asi
- na
skah
pem
aham
an in
tele
k te
ater
dan
-
lako
nan
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap s
eder
hana
(5
0%
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
an t
ekni
k)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
pro
fisie
nsi
yang
bai
k (8
0%
pe
ngua
saan
kem
ahir
an
dan
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
di
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embu
at p
erse
mba
han
bert
araf
pro
fess
iona
l.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an k
erja
-
berp
asuk
anPe
ngua
saan
ski
l dan
kom
pete
nsi
- da
lam
per
sem
baha
n.
Tida
k m
enca
pai t
ahap
ko
mpe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
de
ngan
sel
iaan
min
ima.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embi
mbi
ng r
akan
yan
g la
in.
376
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng
dite
tapk
an.
kebo
leha
n m
elak
sana
kan
- t
ugas
di b
awah
tek
anan
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
(pas
if/ti
dak
men
unju
kkan
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
yang
sed
erha
na.(A
ktif
dan
men
unju
kkan
min
at
dan
kesu
nggu
han)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
deng
an s
elia
an y
ang
min
ima.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
tan
ggun
g ja
wab
yan
g ti
nggi
. M
empu
nyai
sik
ap p
roak
tif
dan
prod
ukti
f.
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
pro
jek
- Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur
dan
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, kur
ang
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g di
pers
oal,
tiad
a la
mpi
ran
dan
huja
h.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
hujja
h lo
gic
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
377
Teras Kebudayaan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Pen
ggre
dan
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Jum
lah
Keh
adir
an
(2
0%
)ha
dir
dala
m la
tiha
n -
hadi
r da
lam
akt
ivit
i -
hadi
r da
lam
per
binc
anga
n -
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
ipad
a 2
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
ipad
a 21
%
- 40
%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
% h
ingg
a 6
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
61
% h
ingg
a 8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%
hing
ga10
0%
Ket
erlib
atan
(1
0%
)ko
mit
men
-su
mba
ng s
aran
-la
tiha
n be
rkum
pula
n -
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
pad
a ta
hap
yang
ren
dah
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif
deng
an s
elia
an m
inim
um.
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g ti
nggi
Kem
ahir
an In
divi
du
(2
0%
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
-
peng
uasa
an r
agam
tar
ian
peng
uasa
an k
emah
iran
-
tekn
ik t
aria
npe
mah
aman
inte
lek
tari
an -
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Men
guas
ai
kem
ahir
an p
ada
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng r
enda
h
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
sed
erha
na
(50
% P
engu
asaa
n
kem
ahir
an d
an t
ekni
k)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
kec
ekap
an
yang
bai
k (8
0%
pe
ngua
saan
kem
ahir
an
dan
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
yan
g ti
nggi
da
n be
rupa
ya m
embu
at
pers
emba
han
bert
araf
pr
ofes
iona
l.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0%
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
ker
ja
-be
rpas
ukan
Peng
uasa
an k
ompe
tens
i -
dala
m p
erse
mba
han
tari
an.
Tida
k m
enca
pai
taha
p k
ompe
tens
i
Men
capa
i ke
mah
iran
pad
a ta
hap
yang
ren
dah
dan
mem
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
pada
tah
ap s
eder
hana
da
n pe
rluk
an
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
pada
tah
ap y
ang
baik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
de
ngan
sel
iaan
min
imum
.
Men
capa
i kem
ahir
an
pada
tah
ap y
ang
ting
gi d
an b
erup
aya
mem
bim
bing
rak
an.
378
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0%
)ke
sedi
aan
mel
aksa
naka
n -
tuga
san
dala
m t
empo
h m
asa
yang
dit
etap
kan.
kebo
leha
n m
elak
sana
kan
-tu
gas
di b
awah
tek
anan
-
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
iai
tu p
asif/
tida
k m
enun
jukk
an
min
at
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
ya
ng r
enda
h ia
itu
akti
f tet
api t
idak
be
rsun
gguh
-sun
gguh
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g se
derh
ana
iait
u ak
tif
dan
berm
inat
dan
be
rsun
gguh
-sun
gguh
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
deng
an s
elia
an y
ang
min
imum
.
Sent
iasa
mem
beri
kan
kom
itm
en d
an
tang
gung
jaw
ab y
ang
ting
gi, m
empu
nyai
si
kap
proa
ktif
dan
prod
ukti
f.
Dok
umen
tasi
(10
%)
Peny
edia
an la
pora
n -
cada
ngan
pro
jek
Peny
edia
an la
pora
n ak
hir
-pr
ojek
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an t
idak
m
engi
kut
norm
a pe
nyed
iaan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, ku
rang
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a ya
ng d
iper
soal
kan,
ti
ada
lam
pira
n da
n hu
jaha
n.
Lapo
ran
berr
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
diti
ngka
tkan
dan
la
mpi
ran
min
imum
.
Lapo
ran
berr
mak
lum
at, ,
ku
alit
i bah
asa
yang
bai
k,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Lapo
ran
leng
kap,
be
rstr
uktu
r, ke
mas
, in
form
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
huja
h lo
gik
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
379
Teras Kebudayaan
nama Teras : Kebudayaan
Sub Teras : Sanggar Sari Teater
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Menunjukkan kemahiran berteater secara individu (monolog/i. monodrama) dan berkumpulan (produksi) (C3, CS*, TS*, EM*)
Menganalisis serta menentukan idea serta mencari penyelesaian ii. masalah
Menganalisis dan menyelesaikan masalah dalam merancang dan iii. menghasilkan persembahan/pertandingan/pengkaryaan (C4, P4, CTPS*, CS*)
Menunjuk sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan perlaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)
*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini mencakupi ragam dan teknik persembahan teater Barat & tempatan; mempersembahkan teater atau produksi termasuk dalam program anjang karya bersama komuniti tempatan; menjalankan siri wancana intelek dan penyelidikan teater dari Barat dan Malaysia pada peringkat profesional.
380
Teras Kebudayaan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
1Teori dan Falsafah
Definisi dan Pensejarahan Teater dan Lakon1.1 Pengertian drama & teater1.1.1 Perkembangan teater Barat dan Malaysia1.1.2 Tokoh-tokoh teater Barat & Malaysia1.1.3
Peranan Teater dalam Pembangunan Masyarakat dan Negara Bangsa1.2 1.2.1 Pengenalan kepada Drama terapi1.2.2 Pendekatan Psikodrama dalam proses luahan emosi secara selamat &
terkawal
Teater, Teknologi dan Industri1.3 1.3.1 Kepentingan teknologi audio visual dalam persembahan teater1.3.2 Kerja Teater dan tuntutan industri1.3.3 Etika dalam Persembahan
10
2latihan dan amali
Analisis dan Proses mengadaptasi Naskah ke pentas;2. 1 2.1.2 Proses Pembacaan Naskah2.1.2 Proses Kajian Watak dan Perwatakan2.1.3 Transformasi estetik teks kepada Artistik pentas
Pengukuhan kemahiran individu;2. 2 2.2.1 kemahiran teknik lakon2.2.2 kemahiran teknik pengarahan2.2.3 Proses penghasilan buku Prompt.
Pengukuhan kemahiran berkumpulan:2. 3 2.3.1 Pengurusan Pentas2.3.2 Penataan Artistik Cahaya dan Bunyi2.3.3 Penataan Latar set & Prop2.3.4 Penataan Busana dan Rias2.3.5 Pengurusan Produksi
Pendekatan Psikodrama – penyelesaian masalah individu/kelompok2. 4 2.4.1 Teknik role play2.4.2 Teknik mirroring2.4.3 Teknik Teater Forum
24
3 Persembahan Profesional
3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan audien.3.9 Pematuhan etika persembahan
24
381
Teras Kebudayaan
4Penganjuran dan Pengurusan organisasi
4.1 Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli Jawatankuasa4.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran4.3 Penyediaan kertas konsep4.4 Membuat tinjauan penyertaan peserta program4.5 Mendapatkan tajaan4.6 Logistik dan pengangkutan4.7 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan fasilitator4.8 Maklumbalas audien4.9 Pascanilai4.10 aporan Akhir
Contoh program/aktiviti: Penganjuran Bengkel dan Seminar Teater, Festival dan pertandingan Teater, Aktiviti kebudayaan anjuran MAKUM dan KEKKWA
18
5 Kejurulatihan dan kepimpinan
5.1 Menghadiri kursus Training for trainers5.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.3 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan sebagai trainer5.4 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.5 Melatih kumpulan teater di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.6 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.
10
6 Program huluran (educational outreach Program)
6.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program6.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat6.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)6.4 Merancang sasaran dan objektif projek. Contoh:
6.4.1 Kem Teater6.4.2 Melestarikan pendekatan psikodrama berasaskan kerja-kerja penyelidikan6.4.3 Interaksi Budaya 6.4.4 Program pembangunan insaniah berasaskan pendekatan terapi teater –
pusat-pusat pemulihan remaja)
14
7Program Peluasan Ilmu
7.1 Penyertaan dalam program perkampungan teater peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.
7.1.1 Lawatan dan persembahan profesional di peringkat regional dan antarabangsa.
7.1.2 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek teater di peringkat profesional.
7.1.3 Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa
20
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Kuliah, perbincangan, bengkel, pembelajaran Kendiri, latih tubi dan amali.
382
Teras Kebudayaan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
1 Surat pelantikan Tiada Dekan, Penolong Pendaftar
2 Penganjuran dan Pengurusan organisasi
2.1 Penubuhan jawatankuasa2.2 Hebahan kepada peserta (notis)2.3 Mengada siri mesyuarat2.4 Draft kertas konsep2.5 Perancangan aktiviti2.6 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran bertulis dari Universiti/penganjur/lokasi2.7 Kelulusan logistik
20%JurulatihDekan
TNC HEPA
3 Persembahan Profesional
3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif
dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara
pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan
audien.3.9 Pematuhan etika persembahan
20%
Pemimpin Kelab Teater Istana Budaya•
Actor’s Studio•
4 Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian
4.1 Garis Panduan Persembahan Kebudayaan oleh KEKKWA
4.2 Maklumat berkaitan industri kreatif: Istana Budaya, ASWARA, TEMA, kumpulan-kumpulan teater.
4.3 Rujukan media dan visual: Stesen penyiaran, RTM, ASTRO, TV3, NTV7
10% Jurulatih
5 Program huluran (educational outreach Program)
5.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program5.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat5.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)5.4 Merancang sasaran dan objektif projek. Contoh:
5.4.1 Kem Teater5.4.2 Melestarikan pendekatan psikodrama
berasaskan kerja-kerja penyelidikan5.4.3 Interaksi Budaya 5.4.4 Program pembangunan insaniah berasaskan
pendekatan terapi teater – pusat-pusat pemulihan remaja)
20% Jurulatih
383
Teras Kebudayaan
6 Program Peluasan Ilmu
6.1 Penyertaan dalam program perkampungan teater peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.
6.2 Lawatan dan persembahan profesional di peringkat regional dan antarabangsa.
6.3 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek teater di peringkat profesional.
6.4 Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa
20% Jurulatih
7 Kejurulatihan dan kepimpinan
7.1 Menghadiri kursus Training for trainers7.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan7.3 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan
sebagai trainer7.4 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.7.5 Melatih kumpulan teater di peringkat Kolej,
Universiti, IPTA, Kebangsaan.7.6 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA,
Kebangsaan dan Antarabangsa.
10%Aktivis Teater yang Diiktiraf,
Pengkritik dan Ahli Akademik yang berkaitan
Rujukan Andika Aziz Hussin, 2008. Prosedur Pengurusan Produksi Teater. UMS, Sabah.
Brockett, Oscar G. 1999.The Essential Theatre, Belmont, CA. Wadsworth.
Cassady, M. 1988. Acting; Step by Step. Resource Publications. California.
Catron, Louis E. 1989. The Director’s Vision. Mayfield Publishing Company. Mountain View, CA.
Hapgood, Elizabeth R. 1986. Constantin Stanislavski; An Actor Prepares. Methuen Drama, Great Britain.
Jenning, S. 1994. The Handbook of Dramatherapy. London. Routledge
Kaye, Deena & Lebrecht, J. 1992. Sound and Music for the Theatre. New York. Back Stage Books.
Mana Sikana. 2006. Drama Melayu Tradisional, Moden dan Pasca Moden. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Menear Pauline & Hawkins, T. 1988, Stage Management and Theatre Administration. Oxford. Phaidon Press Limited.
Rahmah Bujang. 1994. Drama Melayu; Dari Skrip ke Pentas. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Parker, W.O. 2003. Scene Design and Stage Lighting. USA. Wadsworth/Thompson Learning.
Rodgers, James W. 1995. Play Director’s Survival Kit. The Centre for Applied Research in Education. New York.
Sweet, H. 1995. Handbook of Scenery, Properties and Lighting. London. Allyn & Bacon.
Wilkins, P. 1999. Psychodrama. London. Sage Publications
384
Teras Kebudayaan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah Teater
Pengertian, pensejarahan, peranan, teknologi dan industri
C3 P2 A2 √ √ √ 10
2. latihan dan amali
Analisis, pembinaan, Pengukuhan dan Proses Penyelesaian Masalah dalam sesebuah produksi teater
C3 P4 A2 √ √ √ 24
3. Persembahan Profesional3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu &
berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual
latihan intensif dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi
raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system
audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan
komunikasi antara pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan
komunikasi dengan audien.3.9 Pematuhan etika persembahan
C5 P4 A3 √ √ √ √ 24
4. Penganjuran dan Pengurusan organisasi
4.1 Penubuhan jawatankuasa4.2 Hebahan kepada peserta (notis)4.3 Mengada siri mesyuarat4.4 Draft kertas konsep4.5 Perancangan aktiviti4.6 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran
bertulis dari Universiti/penganjur/lokasi
4.7 Kelulusan logistik
C4 P4 A3 √ √ √ √ 18
5. Kejurulatihan dan kepimpinan
5.1 Menghadiri kursus Training for trainers5.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.3 Mendemonstari kompetensi lakon/
pengarahan sebagai trainer5.4 Menjalani/menduduki ujian
kompetensi jurulatih.5.5 Melatih kumpulan teater di peringkat
Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.6 Fasilitator di peringkat kolej,
Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.
C4 P5 A3 √ √ √ √ 10
385
Teras Kebudayaan
6. Program anjang Karya
6.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program
6.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat
6.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)
6.4 Merancang sasaran dan objektif projek.
C4 P4 A3 √ √ √ √ 14
7. Program Peluasan Ilmu
Penyertaan dalam seminar, bengkel, lawatan dan penyertaan ke festival peringkat Negeri, kebangsaan, regional dan antarabangsa
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
120
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah C3 P2 A2 √ √ √ 10
2. Latihan dan Amali C3 P4 A2 √ √ √ 24
3. Persembahan Professional C4 P4 A3 √ √ √ √ 24
4.Penganjuran dan Pengurusan Organisasi
C4 P4 A3 √ √ √ √ 18
5. Kejurulatihan dan Kepimpinan C4 P4 A3 √ √ √ √ 10
6. Program Huluran C4 P4 A3 √ √ √ √ 14
7. Program Peluasan Ilmu C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
386
Teras Kebudayaan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
m
odul
, dll.
u
lang
kaji/
Pe
rsed
iaan
/ la
tih
tub
i/ Pe
nila
ian
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSa
ngga
r Te
ater
3
10
-am
ali
25
perb
inca
ngan
-
Pend
edah
an
- pe
rsem
baha
n (d
alam
an)
Lati
han
- be
rkum
pula
n
Bah
an T
eks
dan
- au
dio
visu
al
50
- A
nalis
is
Nas
kah
- ru
juka
n pe
nyel
idik
an
di
perp
usta
kaan
- Pe
mer
hati
an
(Per
form
ance
O
bser
vati
on)
- M
eran
cang
, m
elak
sana
da
n m
enila
i pr
ogra
m
20
- la
tiha
n am
ali
Lako
nan
&
Peng
arah
an
- po
st m
orte
m
15
- la
tiha
n un
tuk
pers
emba
han
- Pe
nyed
iaan
la
pora
n pe
ngur
usan
387
Teras Kebudayaan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negeri
Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negara
Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa
Rubrik Penggredan
Senarai Semakhasil Pembelajaran Cara Menilai
1 2 3 4 PK PR PPP loG
Kehadiran √
Keterlibatan √ √ √ √ √
Kemahiran Profesional Individu
Kemahiran Profesional Berkumpulan
√
√
√
√
√
√
√
√ √
Dokumentasi √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Kualiti √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
388
Teras Kebudayaan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%Ju
mla
h ke
hadi
ran
kura
ng d
ari 2
1%
- 4
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 61
%-8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%-1
00
%
Ket
erlib
atan
(10
)ko
mit
men
- su
mba
ng s
aran
- la
tiha
n be
rkum
pula
n-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif
deng
an s
elia
an m
inim
a.
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab y
ang
ting
gi
Kem
ahir
an In
divi
du
(
20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
pen
guas
aan
- as
pek
lako
nan
dan
dram
ape
ngua
saan
kem
ahir
an a
dapt
asi
- na
skah
pem
aham
an in
tele
k te
ater
dan
lako
nan
-
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Peng
uasa
an k
e m
ahir
a di
tah
ap k
ompe
tens
i ya
ng r
enda
h
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap s
eder
hana
(5
0%
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
an t
ekni
k)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
pro
fisie
nsi
yang
bai
k (8
0%
pe
ngua
saan
kem
ahir
an
dan
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
di
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embu
at p
erse
mba
han
bert
araf
pro
fess
iona
l.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an k
erja
-
berp
asuk
anPe
ngua
saan
ski
l dan
kom
pete
nsi d
alam
-
pers
emba
han.
Tida
k m
enca
pai
taha
p k
ompe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
den
gan
selia
an m
inim
a.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embi
mbi
ng r
akan
yan
g la
in.
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng d
itet
apka
n.ke
bole
han
mel
aksa
naka
n-
tug
as d
i baw
ah t
ekan
an
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
(pas
if/ti
dak
men
unju
kkan
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
yang
sed
erha
na.(A
ktif
dan
men
unju
kkan
min
at
dan
kesu
nggu
han)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
deng
an s
elia
an y
ang
min
ima.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
tan
ggun
g ja
wab
yan
g ti
nggi
. M
empu
nyai
sik
ap
proa
ktif
dan
prod
ukti
f.
389
Teras Kebudayaan
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
pro
jek
- Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an t
idak
m
engi
kut
norm
pe
nyed
iaan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, kur
ang
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g di
pers
oal,
tiad
a la
mpi
ran
dan
huja
h.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
hujja
h lo
gic
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
390
Teras Kebudayaan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Jum
lah
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 21
% -
40
%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 61
%-8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%-1
00
%
Ket
erlib
atan
(10
)ko
mit
men
- su
mba
ng s
aran
- la
tiha
n be
rkum
pula
n-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif d
enga
n se
liaan
m
inim
a.
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g ti
nggi
Kem
ahir
an In
divi
du
(
20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
pen
guas
aan
- as
pek
lako
nan
dan
dram
ape
ngua
saan
kem
ahir
an a
dapt
asi
- na
skah
pem
aham
an in
tele
k te
ater
dan
-
lako
nan
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Peng
uasa
an k
e m
ahir
a di
tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap s
eder
hana
(5
0%
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
an t
ekni
k)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
pro
fisie
nsi
yang
bai
k (8
0%
pe
ngua
saan
kem
ahir
an
dan
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i ya
ng t
ingg
i dan
be
rkeu
paya
an
mem
buat
pe
rsem
baha
n be
rtar
af
prof
essi
onal
.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an k
erja
-
berp
asuk
anPe
ngua
saan
ski
l dan
kom
pete
nsi
- da
lam
per
sem
baha
n.
Tida
k m
enca
pai
taha
p k
ompe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
den
gan
selia
an m
inim
a.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng t
ingg
i dan
be
rkeu
paya
an
mem
bim
bing
rak
an
yang
lain
.
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng d
itet
apka
n.ke
bole
han
mel
aksa
naka
n-
tug
as d
i baw
ah t
ekan
an
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
ya
ng r
enda
h(pa
sif/
tida
k m
enun
jukk
an
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g se
derh
ana.
(Akt
if da
n m
enun
jukk
an m
inat
da
n ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
den
gan
selia
an y
ang
min
ima.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ng ja
wab
yan
g ti
nggi
. Mem
puny
ai
sika
p pr
oakt
if da
n pr
oduk
tif.
391
Teras Kebudayaan
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
pro
jek
- Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, ku
rang
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a ya
ng
dipe
rsoa
l, ti
ada
lam
pira
n da
n hu
jah.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
ku
alit
i bah
asa
yang
ti
nggi
, lam
pira
n ya
ng
rele
van,
huj
jah
logi
c da
n la
pora
n ke
wan
gan.
392
Teras Kebudayaan
nama Teras : Kebudayaan
Sub Teras : U - Orkestra
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mempamerkan persembahan muzik secara orkestra dan muzik i. berkumpulan pada peringkat profisiensi gubahan simfoni. (PA, CS*, TS*)
Menunjukkan ide kreatif dan daya inovasi dalam karya muzik (C3, ii. CTPS*).
Mengenal pasti ide alternatif dan menyelesaikan masalah dalam iii. merancang dan menghasilkan persembahan/pertandingan/pengkaryaan (C4, CPTS*)
Membentuk sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan perlaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)
CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini mencakupi teknik persembahan muzik secara profesional (tempatan dan antarabangsa): mempersembahkan muzik termasuk dalam program kebudayaan bersama komuniti tempatan serta menjalankan wacana intelek dan penyelidikan seni muzik.
393
Teras Kebudayaan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
Teori dan Falsafah1.
Definisi dan Terminologi Muzik1.1 Analisis Teks Muzik Barat dan Melayu1.2 Muzik dan Masyarakat1.3 Muzik, Teknologi dan Industri1.4
8
latihan dan amali2.
Pengukuhan teori muzik grade 1-8 mengikut silibus external examinations 2.1 board.Analisis Skor Orkestra: Perbandingan genre muzik dan teknik pemahaman 2.2 parameter muzik : Tekstur, melodi, harmoni, dinamik, artikulasi, ekspresi dan lain-lain terminologi)Pengukuhan kemahiran professional individu (kemahiran teknik penjarian 2.3 dan skil membaca notasi muzik)Pengukuhan kemahiran professional mengikut sectional orchestra (latihan 2.4 mengikut kumpulan): Strings, Brass, Woodwinds, Saxes, RhythmLatihan Orkestra Penuh (Full-Orchestra) berasaskan gubahan popular, 2.5 semi classical, wind orchestra dan symphony. Teknik memimpin orchestra (conducting techniques)2.6 Penghayatan, Apresiasi, dan Etika persembahan2.7
24
Persembahan Profesional3.
Penyediaan dan pemilihan skor muzik3.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.3.2 Persediaan dan pengurusan sesi intensif dan prebiu.3.3 Perancangan dan penyediaan jadual intensif, prebiu dan raptai.3.4 Pengurusan dan perancangan susun atur orkestra.3.5 Perancangan dan persediaan sistem audio visual.3.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan pemimpin orkestra.3.7 Persembahan: kompetensi penguasaan skil dengan skor lagu.3.8 Pematuhan etika persembahan3.9
24
Penganjuran dan Pengurusan organisasi 4.
Perbincangan berkumpulan untuk cadangan projek.4.1 Tinjauan jaringan kerjasama dengan badan luar4.2 Penyediaan kertas kerja / kertas konsep4.3 Penubuhan Jawatankuasa4.4 Mengadakan siri mesyuarat dan sumbang saran.4.5 Membuat tinjauan penyertaan peserta program.4.6 Mendapatkan tajaan dana4.7 Logistik dan pengangkutan4.8 Memuktamadkan program, penyertaan peserta, penyertaan fasilitator.4.9 Maklum balas program (soal selidik respon peserta) 4.10 Post-Mortem4.11 Laporan akhir Program/Aktiviti4.12
(Contoh program/aktiviti : Masterclass dan Klinik Muzik (Bimbingan profesional daripada Malaysian Philharmonic Orchestra dan National Symphony Orchestra, Festival dan pertandingan muzik)
18
394
Teras Kebudayaan
Kejurulatihan dan kepimpinan5.
Menghadiri kursus dan bengkel Training for Trainers5.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.2 Mendemonstrasi kompetensi muzik sebagai trainer5.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.4 Melatih kumpulan muzik di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.5 Fasilitator diperingkat kolej,Universiti,IPTA,Kebangsaan dan 5.6 Antarabangsa.
12
Program anjang Karya 6.
Mengenalpasti konsep dan konteks program.6.1 Mengenal pasti lokasi dan komuniti terlibat.6.2 Pengurusan program dan organisasi. (modul 4)6.3 Merancang sasaran dan objektif projek seperti contoh berikut:6.4
Motivasi muzik seni dan budaya.•
Kem muzik bersama komuniti•
Melestarikan sistem muzik tempatan berasaskan kerja-kerja •
penyelidikan. Program Hubungan Komuniti dan Interaksi Budaya berasaskan konsep •
khidmat masyarakat.
14
Program Peluasan Ilmu7.
Penyertaan dalam program kem muzik peringkat kebangsaan, regional 7.1 dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan profesional pada peringkat regional dan 7.2 antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek muzik pada peringkat 7.3 profesional. Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa 7.4
20
Jumlah Jam 120
Kaedah Penyampaian
Kuliah, perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.
395
Teras Kebudayaan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Surat pelantikan1. Tiada Pengarah Pusat Kebudayaan
Penganjuran dan Pengurusan organisasi2.
Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengada siri mesyuarat2.3 Draft kertas konsep2.4 Perancangan aktiviti2.5 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran bertulis dari 2.6 Universiti/penganjur/lokasiKelulusan logistik 2.7
20%
JurulatihPengarah/Pegawai
TNC HEPA
Persembahan Professional3.
Penyediaan dan pemilihan skor muzik3.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan 3.2 berkumpulan. Persediaan dan pengurusan sesi intensif 3.3 dan prebiu.Perancangan dan penyediaan jadual intensif, prebiu 3.4 dan raptai.Pengurusan dan perancangan susunatur orchestra.3.5 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan 3.7 pemimpin orchestra.Persembahan: kompetensi penguasaan skil dengan 3.8 skor lagu.Pematuhan etika persembahan3.9
20%
Pemimpin Orkestra •
Malaysian Philharmonic •
OrchestraNational Symphony Orkestra•
Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian4.
Garis Panduan Persembahan Kebudayaan oleh 4.1 KeKKWAMaklumat berkaitan industri hiburan dan muzik: 4.2 MACP, RIM, KARYAWAN, PAPITA, PRISM, Syarikat-syarikat rakaman.Rujukan audio dan visual: Stesen penyiaran, RTM, 4.3 ASTRO, TV3, NTV7
10%Jurulatih
Program huluran (educational outreach Program) 5.
Mengenalpasti konsep dan konteks program.5.1 Mengenal pasti lokasi dan komuniti terlibat.5.2 Pengurusan program dan organisasi. (modul 4)5.3 Merancang sasaran dan objektif projek seperti 5.4 contoh berikut:
motivasi muzik seni dan budaya.-
Kem muzik bersama komuniti-
Melestarikan sistem muzik tempatan -
berasaskan kerja-kerja penyelidikan. Program Hubungan Komuniti dan Interaksi -
Budaya berasaskan konsep khidmat masyarakat.
20% Jurulatih
396
Teras Kebudayaan
Kejurulatihan dan kepimpinan6.
Menghadiri kursus dan bengkel Training for 6.1 Trainers.Menguasai modul-modul kejurulatihan.6.2 Mendemonstrasi kompetensi muzik sebagai trainer.6.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.6.4 Melatih kumpulan muzik di peringkat Kolej, 6.5 Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator diperingkat kolej,Universiti,IPTA, 6.6 Kebangsaan dan Antarabangsa.
20%
Jurulatih//Penasihat Kelab, Pemuzik dan konduktor
professional, Ahli akademik muzik.
Program Peluasan Ilmu7.
Penyertaan dalam program kem muzik peringkat 7.1 kebangsaan, regional dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan professional di 7.2 peringkat regional dan antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek 7.3 muzik di peringkat professional. Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan 7.4 Antarabangsa.
10% Jurulatih
RujukanKamien, Roger, (2002). Music: An Appreciation. 8th edition, New York: Mc Graw- Hill.
Willoughby, David, (2003). The World of Music, New York: Mc Graw-Hill.
Blades, J. 1992. Percussion Instruments and Their History. Westport, Connecticut: The Bold Strummer Ltd.
Johami Abdullah. 1993. Pendidikan Muzik Semasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Koleksi gubahan Johari Salleh, Gus Steyn, Pensyarah-pensyarah muzik IPTA, dan printed score.
397
Teras Kebudayaan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Teori dan Falsafa1. h
Definisi dan Terminologi Muzik1.1 Analisis Teks Muzik Barat dan 1.2 MelayuMuzik dan Masyarakat1.3 Muzik, Teknologi dan Industri1.4
C3 P2 A2 √ √ √
8
latihan dan amali2.
Pengukuhan teori muzik 2.1 Analisis Skor Orkestra:, 2.2 Pengukuhan kemahiran 2.3 professional individuPengukuhan kemahiran 2.4 professional mengikut sectional orchestra Latihan Orkestra penuh (Full-2.5 Orchestra).Teknik memimpin orchestra 2.6 (Conducting techniques).Penghayatan, Apresiasi, dan Etika 2.7 persembahan
C3 P4 A2 √ √ √ √ 24
Persembahan Professional3.
Penyediaan dan pemilihan skor 3.1 muzikKomitmen latihan intensif secara 3.2 individu dan berkumpulan.Persediaan dan pengurusan sesi 3.3 intensif dan prebiu.Perancangan dan penyediaan 3.4 jadual intensif, prebiu dan raptai.Pengurusan dan perancangan 3.5 susunatur orchestra.Perancangan dan persediaan 3.6 system audio visual. Persembahan: Keberkesanan 3.7 komunikasi dengan pemimpin orchestra.Persembahan: kompetensi 3.8 penguasaan skil dengan skor lagu.Pematuhan etika persembahan3.9
C4 P4 A3 √ √ √ √ 24
398
Teras Kebudayaan
Penganjuran dan Pengurusan 4. organisasi
Penubuhan jawatankuasa4.1 Hebahan kepada peserta (notis)4.2 Mengada siri mesyuarat4.3 Draft kertas konsep4.4 Perancangan aktiviti4.5 Surat jemputan/Kelulusan/ 4.6 kebenaran bertulis dari Universiti/penganjur/lokasiKelulusan logistik 4.7
C4 P4 A3 √ √ √ √ 18
Kejurulatihan dan kepimpinan5.
Menghadiri kursus dan bengkel 5.1 Training for Trainers.Menguasai modul-modul 5.2 kejurulatihan.Mendemonstrasi kompetensi 5.3 muzik sebagai trainer.Menjalani/menduduki ujian 5.4 kompetensi jurulatih.Melatih kumpulan muzik di 5.5 peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator diperingkat kolej, 5.6 Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.
C4 P4 A3 √ √ √ √ 12
Program anjang Karya 6.
Mengenalpasti konsep dan 6.1 konteks program.Mengenal pasti lokasi dan 6.2 komuniti terlibat.Pengurusan program dan 6.3 organisasi. (modul 4)Merancang sasaran dan objektif 6.4 projek seperti contoh berikut:
motivasi muzik seni dan budaya.-
Kem muzik bersama komuniti-
Melestarikan sistem muzik -
tempatan berasaskan kerja-kerja penyelidikan. Program Hubungan Komuniti -
dan Interaksi Budaya berasaskan konsep khidmat masyarakat.
C4 P4 A3 √ √ √ √ 14
399
Teras Kebudayaan
Program Peluasan Ilmu7.
Penyertaan dalam program kem 7.1 muzik peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan 7.2 professional di peringkat regional dan antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan 7.3 wacana intelek muzik di peringkat professional. Pertukaran Budaya peringkat 7.4 Kebangsaan dan Antarabangsa
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Jumlah 120
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah C3 P2 A2 √ √ √ 8
2. Latihan dan Amali C3 P4 A2 √ √ √ √ 24
3. Persembahan Professional C4 P4 A3 √ √ √ √ 24
4.Penganjuran dan Pengurusan Organisasi
C4 P4 A3 √ √ √ √ 18
5. Kejurulatihan dan Kepimpinan C4 P4 A3 √ √ √ √ 12
6. Program Huluran C4 P4 A3 √ √ √ √ 14
7. Program Peluasan Ilmu C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
400
Teras Kebudayaan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
m
odul
, dll.
u
lang
kaji/
Pe
rsed
iaan
/ la
tih
tub
i/ Pe
nila
ian
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXU
-O
rkes
tra
3
10
-am
ali
25
perb
inca
ngan
-
Pend
edah
an
- pe
rsem
baha
n (d
alam
an)
Lati
han
- be
rkum
pula
n
Bah
an T
eks
dan
- au
dio
visu
al
50
- A
nalis
is S
tor
- ru
juka
n pe
nyel
idik
an
di
perp
usta
kaan
- Pe
mer
hati
an
(Per
form
ance
O
bser
vati
on)
- M
eran
cang
, m
elak
sana
da
n m
enila
i pr
ogra
m
20
- la
tiha
n am
ali
muz
ik
15
- la
tiha
n un
tuk
pers
emba
han
-
401
Teras Kebudayaan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negeri
Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negara
Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa
Rubrik Penggredan
Senarai Semakhasil Pembelajaran Cara Menilai
1 2 3 4 PK PR PPP loG
Kehadiran √
Keterlibatan √ √ √ √ √
Kemahiran Profesional Individu
Kemahiran Profesional Berkumpulan
√
√
√
√
√
√
√
√ √
Dokumentasi √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Kualiti √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
402
Teras Kebudayaan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
omp
eten
si
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%Ju
mla
h ke
hadi
ran
kura
ng d
ari 2
1%
- 4
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
da
ri 6
1%
-80
%Ju
mla
h ke
hadi
ran
anta
ra
81%
-10
0%
Ket
erlib
atan
(1
0)
kom
itm
en-
sum
bang
sar
an-
lati
han
berk
umpu
lan
-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif
deng
an s
elia
an m
inim
a.
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab y
ang
ting
gi
Kem
ahir
an In
divi
du
(
20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
pen
guas
aan
- as
pek
lako
nan
dan
dram
ape
ngua
saan
kem
ahir
an a
dapt
asi
- na
skah
pem
aham
an in
tele
k te
ater
dan
-
lako
nan
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap s
eder
hana
(5
0%
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
an t
ekni
k)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
pro
fisie
nsi
yang
bai
k (8
0%
pe
ngua
saan
kem
ahir
an
dan
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
di
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embu
at p
erse
mba
han
bert
araf
pro
fess
iona
l.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an k
erja
-
berp
asuk
anPe
ngua
saan
ski
l dan
kom
pete
nsi
- da
lam
per
sem
baha
n.
Tida
k m
enca
pai t
ahap
ko
mpe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
de
ngan
sel
iaan
min
ima.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embi
mbi
ng r
akan
yan
g la
in.
403
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng
dite
tapk
an.
kebo
leha
n m
elak
sana
kan
- t
ugas
di b
awah
tek
anan
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
(pas
if/ti
dak
men
unju
kkan
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
yang
sed
erha
na.(A
ktif
dan
men
unju
kkan
min
at
dan
kesu
nggu
han)
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
deng
an s
elia
an y
ang
min
ima.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
tan
ggun
g ja
wab
yan
g ti
nggi
. M
empu
nyai
sik
ap p
roak
tif
dan
prod
ukti
f.
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
pro
jek
- Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur
dan
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, kur
ang
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g di
pers
oal,
tiad
a la
mpi
ran
dan
huja
h.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
hujja
h lo
gic
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Cat
atan
: Pen
entu
an g
red
profi
sien
si m
engi
kut
Ext
erna
l Exa
min
atio
ns B
oard
ber
ikut
: A
BR
SM (L
ondo
n), T
rini
ty (L
ondo
n), L
ondo
n C
olle
ge o
f Mus
ic (L
CM
) ata
u A
ustr
alia
Gui
ld.
404
Teras Kebudayaan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Jum
lah
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 21
% -
40
%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 61
%-8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%-1
00
%
Ket
erlib
atan
(1
0)
kom
itm
en-
sum
bang
sar
an-
lati
han
berk
umpu
lan
-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif d
enga
n se
liaan
m
inim
a.
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab
yang
tin
ggi
Kem
ahir
an In
divi
du
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an
- pe
ngua
saan
asp
ek la
kona
n da
n dr
ama
peng
uasa
an k
emah
iran
ada
ptas
i -
nask
ahpe
mah
aman
inte
lek
teat
er d
an
- la
kona
n
Gag
al m
enun
jukk
an
peni
ngka
tan
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah
Men
guas
ai
kem
ahir
an d
i ta
hap
sede
rhan
a (5
0%
Peng
uasa
an
kem
ahir
an d
an
tekn
ik)
Men
guas
ai k
emah
iran
pa
da t
ahap
pr
ofisi
ensi
yan
g ba
ik
(80
% p
engu
asaa
n ke
mah
iran
dan
tek
nik)
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i ya
ng t
ingg
i dan
be
rkeu
paya
an m
embu
at
pers
emba
han
bert
araf
pr
ofes
sion
al.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
ker
ja
- be
rpas
ukan
Peng
uasa
an s
kil d
an k
ompe
tens
i -
dala
m p
erse
mba
han.
Tida
k m
enca
pai
taha
p k
ompe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
den
gan
selia
an m
inim
a.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embi
mbi
ng r
akan
yan
g la
in.
405
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng
dite
tapk
an.
kebo
leha
n m
elak
sana
kan
- t
ugas
di b
awah
tek
anan
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
ya
ng r
enda
h(pa
sif/
tida
k m
enun
jukk
an
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g se
derh
ana.
(Akt
if da
n m
enun
jukk
an m
inat
da
n ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
de
ngan
sel
iaan
yan
g m
inim
a.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
tan
ggun
g ja
wab
yan
g ti
nggi
. M
empu
nyai
sik
ap
proa
ktif
dan
prod
ukti
f.
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
-
proj
ek
Peny
edia
an la
pora
n ak
hir
proj
ek-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, ku
rang
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a ya
ng
dipe
rsoa
l, ti
ada
lam
pira
n da
n hu
jah.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
hujja
h lo
gic
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
406
Teras Kebudayaan
nama Teras : Kebudayaan
Sub Teras : Silat Gayung Fatani
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
Mempamerkan teknik dan taktik seni mempertahankan diri silat i. Gayung Fatani (P4, CS*, CTPS*)
Menjana ide kreatif/gerak kreatif dalam konteks seni dalam silat ii. Gayung Fatani (C3, CS*, CTPs*).
Mempamerkan kemahiran komunikasi dan kepimpinan dalam seni iii. bela diri (P4, CS*, TS*)
Membentuk etika dan moral profesional melalui pengamalan (A3, iv. EM*)
CS*, CTPS*, TS dan EM adalah pada tahap KIM
Sinopsis : Kursus ini mencakupi teknik silat Gayung Fatani yang mempunyai teknik 16 langkah bunga sembah, jurusan; kombinasi gerak dan langkah serangan tanpa senjata serta kombinasi teknik pertahanan dan serangan; pendedahan terhadap kaedah pengurusan organisasi atau penganjuran pertandingan.
407
Teras Kebudayaan
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
definisi Silat Melayu1.
Sejarah Silat dalam ketamadunan Melayu1.1 Analisis Teks Seni bela diri Silat Gayung Fatani1.2
3
latihan dan amali2.
Pengenalan Seni Silat Gayung Fatani;Prinsip asas gerak dalam Silat Gayung Fatani.2.1 16 langkah Bunga Sembah2.2 Kombinasi langkah serangan tanpa senjata (jurus)2.3 Teknik tumbuk, tending, tangkis dan elak2.4 Kombinasi teknik pertahanan dan serangan 2.5 Jurusan dan Buah Pukulan2.6
16
Penganjuran dan Pengurusan organisasi 3.
Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli Jawatankuasa3.1 Mengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran3.2 Penyediaan kertas konsep3.3 Membuat tinjauan penyertaan peserta program3.4 Mendapatkan tajaan3.5 Logistik dan pengangkutan3.6 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan fasilitator3.7 Maklumbalas audien3.8 Post-mortem3.9 Laporan Akhir3.10
Bimbingan kemahiran pengurusan organisasi bagi aktiviti berikut;
Penganjuran Festival Pendekar antara Perguruan Seni Bela Diri3.11 Bengkel Silat Melayu3.12 Ujian Kenaikan Bengkung3.13
6
Program huluran (educational outreach Program)4.
Mengenalpasti konsep dan konteks program4.1 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat4.2 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)4.3 Merancang sasaran dan objektif projek. 4.4 Interaksi Sosial dan Komuniti .4.5 Mengadakan kem motivasi 4.6 Kaji selidik budaya tempatan4.7
4
408
Teras Kebudayaan
Pertandingan/Persembahan 5.
K5.1 omitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif.5.2 Persediaan dan pengurusan sesi raptai5.3 Pengurusan dan susunatur pentas5.4 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pesilat.5.5
P5.6 ematuhan etika persembahan
Terlibat dalam pertandingan seni bela diri di peringkat berikut;Kolej & IPT 5.7 Negeri5.8 Kebangsaan5.9
5
Kejurulatihan dan kepimpinan6.
Menghadiri kursus Training for trainers6.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan6.2 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan sebagai trainer6.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.6.4 Melatih kumpulan silat di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.6.5 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.6.6
6
Jumlah 40
Kaedah Penyampaian
Kuliah, perbincangan, bengkel, pembelajaran Kendiri, latih tubi dan amali.
409
Teras Kebudayaan
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Surat pelantikan1. Tiada
Penganjuran dan Pengurusan organisasi 2.
Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli 2.1 JawatankuasaMengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran2.2 Penyediaan kertas konsep2.3 Membuat tinjauan penyertaan peserta program2.4 Mendapatkan tajaan2.5 Logistik dan pengangkutan2.6 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan 2.7 fasilitatorMaklumbalas audien2.8 Pasca nilai2.9 Laporan Akhir2.10
20% Jurulatih
Pertandingan/Persembahan 3.
Ko3.1 mitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif.3.2 Persediaan dan pengurusan sesi raptai3.3 Pengurusan dan susunatur pentas3.4 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pesilat.3.5
Pema3.6 tuhan etika persembahan
20% Penilai
Persatuan Seni Silat Gayung Fatani Malaysia
Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian4.
Garis Panduan Pertandingan Silat oleh Persatuan Silat 4.1 Kebangsaan (PESAKA)
20% Jurulatih
Kejurulatihan dan kepimpinan5.
Menghadiri kursus Training for trainers5.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.2 Mendemonstari kompetensi seni gerak silat sebagai 5.3 trainerMenjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.4 Melatih kumpulan silat di peringkat Kolej, Universiti, 5.5 IPTA, Kebangsaan.Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, 5.6 Kebangsaan dan Antarabangsa.
20% Persatuan Seni Silat Gayung Fatani Malaysia
Guru Utama PSSGF
Jurulatih Persatuan
410
Teras Kebudayaan
Program anjang Karya6.
Mengenalpasti konsep dan konteks program6.1 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat6.2 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)6.3 Merancang sasaran dan objektif projek. 6.4 Interaksi Sosial dan Komuniti .6.5 Mengadakan kem motivasi 6.6 Kaji selidik budaya tempatan6.7
20% Jurulatih
Rujukan Anuar Abd. Wahab, 1992. Teknik dalam Seni Silat Melayu, Dewan Bahasa & Pustaka
Anuar Abd. Wahab, 1989. Silat Olahraga, Dewan Bahasa & Pustaka.
Ku Ahmad Ku Mustafa & Wong Kiew Kit, 1985. Silat Melayu: The Malay Attack. Oxford University Press, Kuala Lumpur.
Dr Leonard A de Vries, Reading Sport Science Level 1. Lembaga Kejurulatihan Kebangsaan Malaysia.
Tuan Ismail Tuan Soh, 1991 Seni Silat Melayu: Tumpuan Kepada Seni Silat Sekebun, Dewan Bahasa & Pustaka.
411
Teras Kebudayaan
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
definisi Silat Melayu1. Sejarah Silat dalam ketamadunan 1.1 MelayuAnalisis Teks Seni bela diri Silat 1.2 Gayung Fatani
C3 P2 A2 √ √ √ 3
latihan dan amali2.
Pengenalan Seni Silat Gayung Fatani; Prinsip asas gerak dalam Silat 2.1 Gayung Fatani.16 langkah Bunga Sembah2.2 Kombinasi langkah serangan tanpa 2.3 senjata (jurus)Teknik tumbuk, tending, tangkis 2.4 dan elakKombinasi teknik pertahanan dan 2.5 serangan Jurusan dan Buah Pukulan2.6
C3 P4 A3 √ √ √ √ 16
Penganjuran dan Pengurusan 3.
organisasi
Perbincangan kumpulan & 3.1 pembentukan Ahli JawatankuasaMengadakan siri-siri mesyuarat 3.2 dan sumbangsaranPenyediaan kertas konsep3.3 Membuat tinjauan penyertaan 3.4 peserta programMendapatkan tajaan3.5 Logistik dan pengangkutan3.6 Memuktamadkan program, 3.7 penyertaan peserta dan fasilitatorMaklumbalas audien3.8 Pasca nilai3.9 Laporan Akhir3.10
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Program huluran (educational 4. outreach Program)
Mengenalpasti konsep dan konteks 4.1 programMengenalpasti lokasi dan komuniti 4.2 terlibatPengurusan program dan 4.3 organisasi (modul 4)Merancang sasaran dan objektif 4.4 projek. Interaksi Sosial dan Komuniti .4.5 Mengadakan kem motivasi 4.6
C3 P4 A3 √ √ √ √ 4
412
Teras Kebudayaan
Kejurulatihan dan kepimpinan5.
Menghadiri kursus Training for 5.1 trainersMenguasai modul-modul 5.2 kejurulatihanMendemonstari kompetensi gerak 5.3 silat sebagai trainerMenjalani/menduduki ujian 5.4 kompetensi jurulatih.Melatih kumpulan silat di 5.5 peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator di peringkat kolej, 5.6 Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
Pertandingan/Persembahan6.
Komitmen latihan intensif (individu 6.1 & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual 6.2 latihan intensif.Persediaan dan pengurusan 6.3 pertandinganPengurusan dan susunatur pentas6.4 Persembahan: Keberkesanan 6.5 komunikasi antara pesilatPematuhan etika persembahan/6.6 pertandingan
C3 P4 A3 √ √ √ √ 5
Jumlah 40
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Teori dan Falsafah C3 P2 A2 √ √ √ 3
2. Latihan dan Amali C3 P4 A3 √ √ √ 16
3. Pertandingan C3 P4 A3 √ √ √ √ 5
4.Penganjuran dan Pengurusan Organisasi
C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
5. Kejurulatihan dan Kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6
6. Program Interaksi Budaya C3 P4 A3 √ √ √ √ 4
413
Teras Kebudayaan
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
m
odul
, dll.
u
lang
kaji/
la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1XX
XXSe
ni
Sila
t G
ayun
g Fa
tani
1
10
-am
ali
25
perb
inca
ngan
-
Pend
edah
an
- pe
rsem
baha
n (d
alam
an)
Lati
han
- be
rkum
pula
n
Bah
an T
eks
-
50
- ru
juka
n pe
nyel
idik
an
di
perp
usta
kaan
- Pe
mer
hati
an
(Per
form
ance
O
bser
vati
on)
- M
eran
cang
, m
elak
sana
da
n m
enila
i pr
ogra
m
20
- la
tiha
n ge
lang
gang
15
- la
tiha
n un
tuk
pert
andi
ngan
- Pe
nyed
iaan
la
pora
n pe
ngur
usan
414
Teras Kebudayaan
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti
Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negeri
Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi
negara
Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah
1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat
Kebangsaan dan antarabangsa
Rubrik Penggredan
Senarai Semakhasil Pembelajaran Cara Menilai
1 2 3 4 PK PR PPP loG
Kehadiran √
Keterlibatan √ √ √ √ √
Kemahiran Profesional Individu
Kemahiran Profesional Berkumpulan
√
√
√
√
√
√
√
√ √
Dokumentasi √ √ √ √ √
Komitmen √ √ √ √ √
Kualiti √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau
Log : Buku Log
415
Teras Kebudayaan
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5Cem
erla
ng
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 21
% -
40
%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 61
%-8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%-1
00
%
Ket
erlib
atan
(10
)ko
mit
men
- su
mba
ng s
aran
- la
tiha
n be
rkum
pula
n-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif d
enga
n se
liaan
m
inim
a.
Men
unju
kkan
kom
itm
en
dan
tang
gung
jaw
ab y
ang
ting
gi
Kem
ahir
an In
divi
du
(
20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
pen
guas
aan
- te
knik
sila
tpe
ngua
saan
kem
ahir
an p
enga
njur
an
- da
n pe
nguj
ian
sila
t ga
yung
fata
nipe
mah
aman
inte
lek
seni
Bel
adir
i -
Mel
ayu
Peng
uasa
an
kem
ahir
an a
sas
beng
kong
war
na
puti
h.
Peng
uasa
an k
e m
ahir
a di
tah
ap
kom
pete
nsi
beng
kong
war
na
biru
.
Men
guas
ai
kem
ahir
an d
i tah
ap
kom
pete
nsi b
engk
ong
war
na p
eran
g
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i be
ngko
ng k
unin
g
Men
guas
ai k
emah
iran
di
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
. Ben
gkon
g w
arna
hi
jau.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an k
erja
-
berp
asuk
anPe
ngua
saan
ski
l dan
kom
pete
nsi
- da
lam
per
tand
inga
n.
Tida
k m
enca
pai
taha
p k
ompe
tens
i
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi
yang
ren
dah
dan
perl
ukan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
den
gan
selia
an m
inim
a.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i yan
g ti
nggi
dan
ber
keup
ayaa
n m
embi
mbi
ng r
akan
yan
g la
in.
416
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng d
itet
apka
n.ke
bole
han
mel
aksa
naka
n tu
gas
di
- ba
wah
tek
anan
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
ya
ng r
enda
h(pa
sif/
tida
k m
enun
jukk
an
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g se
derh
ana.
(Akt
if da
n m
enun
jukk
an m
inat
da
n ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
de
ngan
sel
iaan
yan
g m
inim
a.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
tan
ggun
g ja
wab
yan
g ti
nggi
. M
empu
nyai
sik
ap p
roak
tif
dan
prod
ukti
f.
Dok
umen
tasi
(10
)Pe
nyed
iaan
lapo
ran
cada
ngan
pro
jek
- Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, ku
rang
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a ya
ng
dipe
rsoa
l, ti
ada
lam
pira
n da
n hu
jah.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
kua
liti
baha
sa y
ang
ting
gi,
lam
pira
n ya
ng r
elev
an,
hujja
h lo
gic
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
417
Teras Kebudayaan
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Perk
ara
(des
crip
tor)
Taha
p K
ompet
ensi
1
Sang
at l
emah
2le
mah
3M
emua
skan
4B
aik
5C
emer
lang
Jum
lah
Keh
adir
an
(2
0)
hadi
r da
lam
lati
han
- ha
dir
dala
m a
ktiv
iti
- ha
dir
dala
m p
erbi
ncan
gan
-
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 20
%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 21
% -
40
%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
41
%-6
0%
Jum
lah
keha
dira
n ku
rang
dar
i 61
%-8
0%
Jum
lah
keha
dira
n an
tara
81
%-1
00
%
Ket
erlib
atan
(10
)ko
mit
men
- su
mba
ng s
aran
- la
tiha
n be
rkum
pula
n-
Tida
k M
enun
jukk
an
kete
rlib
atan
ke
selu
ruha
n d
an
tang
gung
jaw
ab
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
dita
hap
yang
ren
dah
(pas
if pa
rtic
ipan
t)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g se
derh
ana
(akt
if da
n pe
rlu
bim
bing
an)
Men
unju
kkan
tah
ap
kete
rlib
atan
yan
g ak
tif
deng
an s
elia
an m
inim
a.
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g ti
nggi
Kem
ahir
an In
divi
du
(2
0)
peni
ngka
tan
kem
ahir
an
- pe
ngua
saan
tek
nik
sila
tpe
ngua
saan
kem
ahir
an
- pe
ngan
jura
n da
n pe
nguj
ian
sila
t ga
yung
fata
nipe
mah
aman
inte
lek
seni
Bel
adir
i -
Mel
ayu
Peng
uasa
an
kem
ahir
an a
sas
beng
kong
war
na
puti
h.
Peng
uasa
an k
e m
ahir
a di
tah
ap
kom
pete
nsi
beng
kong
war
na
biru
.
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i be
ngko
ng w
arna
pe
rang
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i be
ngko
ng k
unin
g
Men
guas
ai k
emah
iran
di
tah
ap k
ompe
tens
i ya
ng t
ingg
i. B
engk
ong
war
na h
ijau.
Kem
ahir
an B
erku
mpu
lan
(20
)pe
ning
kata
n ke
mah
iran
ker
ja
- be
rpas
ukan
Peng
uasa
an s
kil d
an k
ompe
tens
i -
dala
m p
erta
ndin
gan.
Tida
k m
enca
pai
taha
p
kom
pete
nsi
Men
capa
i tah
ap
kom
pete
nsi y
ang
rend
ah d
an p
erlu
kan
bim
bing
an
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i se
derh
ana
dan
perl
ukan
bim
bing
an.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng b
aik
dan
mam
pu
men
ingk
atka
n ke
mah
iran
den
gan
selia
an m
inim
a.
Men
capa
i kem
ahir
an
taha
p ko
mpe
tens
i ya
ng t
ingg
i dan
be
rkeu
paya
an
mem
bim
bing
rak
an
yang
lain
.
418
Teras Kebudayaan
Kom
itm
en
(2
0)
kese
diaa
n m
elak
sana
kan
tuga
san
- da
lam
tem
poh
mas
a ya
ng
dite
tapk
an.
kebo
leha
n m
elak
sana
kan
tuga
s di
-
baw
ah t
ekan
an
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
ya
ng
rend
ah(p
asif/
tida
k m
enun
jukk
an
min
at)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g re
ndah
. (ak
tif t
etap
i ti
dak
men
unju
kkan
ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
yan
g se
derh
ana.
(Akt
if da
n m
enun
jukk
an m
inat
da
n ke
sung
guha
n)
Men
unju
kkan
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ngja
wab
den
gan
selia
an y
ang
min
ima.
Sent
iasa
mem
beri
ko
mit
men
dan
ta
nggu
ng ja
wab
yan
g ti
nggi
. Mem
puny
ai
sika
p pr
oakt
if da
n pr
oduk
tif.
Dok
umen
tasi
(
10)
Peny
edia
an la
pora
n ca
dang
an
- pr
ojek
Pe
nyed
iaan
lapo
ran
akhi
r pr
ojek
-
Lapo
ran
tanp
a st
rukt
ur d
an
tida
k m
engi
kut
norm
pen
yedi
aan
lapo
ran.
Lapo
ran
asas
, ku
rang
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a ya
ng
dipe
rsoa
l, ti
ada
lam
pira
n da
n hu
jah.
Ber
mak
lum
at,
kual
iti b
ahas
a bo
leh
dipe
rtin
gkat
kan,
la
mpi
ran
min
imum
.
Ber
mak
lum
at, k
ualit
i ba
hasa
yan
g ba
ik,
lam
pira
n m
encu
kupi
, hu
jah
ring
kas
dan
lapo
ran
kew
anga
n.
Leng
kap,
ber
stru
ktur
, ke
mas
, inf
orm
atif,
ku
alit
i bah
asa
yang
ti
nggi
, lam
pira
n ya
ng
rele
van,
huj
jah
logi
c da
n la
pora
n ke
wan
gan.
419
Teras Kebudayaan
420
Teras Pengucapan Awam
Modul 1Debat
Modul 2Forum
Modul 3Pengacaraan
Modul 4Pidato
421
Teras Pengucapan Awam
422
Teras Pengucapan Awam
Pengenalan
Pengucapan awam merupakan satu garapan sains kemanusiaan dan seni bujukan yang diterjemahkan dalam bentuk komunikasi berkesan dan menarik. Pembangunan dan pemupukan secara berterusan, menyeluruh dan berfokus akan berupaya untuk menjanakan individu yang memiliki keyakinan diri yang tinggi dengan keupayaan menganalisis dan keampuhan mencerna buah fikiran dalam spektrum yang pelbagai dengan berasaskan kekuatan fakta dan kematangan hukum logik. Sesungguhnya, komunikasi berkesan ialah satu kemahiran kendiri yang terbentuk hasil disiplin yang tinggi dan iltizam yang kental. Dengan menyedari hakikat ini, modul pengucapan awam yang berteraskan kemahiran insaniah dihasilkan sebagai panduan kepada seluruh institusi pengajian tinggi dalam usaha mereka mengembangkan lagi kemahiran tersebut.
objektif
Teras pengucapan awam ini bertujuan untuk:
1. Menjanakan graduan yang mahir berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan penuh yakin dan berkarisma;
2. Membentuk graduan yang berfikiran kritis, kreatif, dan analitis, serta mampu menjanakan idea baharu dengan berdasarkan fakta untuk membincangkan sesuatu usul atau masalah; dan
3. Meningkatkan kualiti graduan dengan cara melengkapkan mereka dengan kemahiran berkomunikasi dan pengetahuan semasa.
Kepentingan
Modul Kemahiran Insaniah yang berteraskan pengucapan awam selari dengan matlamat yang digariskan dalam Misi Nasional di bawah Rancangan Malaysia Kesembilan. Antara misi tersebut adalah untuk meningkatkan kapasiti negara dalam aspek keilmuan dan kreativiti serta menjanakan generasi berminda kelas pertama. Dengan bersandarkan hakikat bahawa kejayaan negara bergantung kekuatan modal insannya, sama ada dari aspek intelek mahupun sahsiah, maka graduan cemerlang merupakan aset terpenting dan perlu dilengkapi dengan kemahiran di atas. Kemahiran ini penting demi melahirkan golongan profesional dan pemimpin yang disegani.
Kaedah dan Strategi Penyampaian
Untuk memenuhi tuntutan modul teras pengucapan awam, kandungan disampaikan dengan menggunakan dua kaedah utama, iaitu pembelajaran bersemuka dan pembelajaran kendiri . Strategi penyampaian yang telah ditetapkan adalah seperti berikut:
i. Melibatkan pelajar dalam sesi sumbang saran dan analisis isu melalui perbincangan dalam kumpulan;
ii. Membuat penyelidikan secara individu atau berkumpulan dengan berdasarkan pembacaan bahan ilmiah (buku, majalah, jurnal, dll.) yang mengupas isu semasa;
iii. Melaporkan hasil perbincangan dan penyelidikan dalam bentuk pendokumentasian yang juga dikenali sebagai helaian fakta;
iv. Menyampaikan ucapan mengikut kepelbagaian format (secara individu/berkelompok) di bawah pemerhatian dan bimbingan jurulatih; dan
v. Melibatkan diri dalam kerja lapangan atau pertandingan sama ada sebagai hakim, peserta, penyelidik atau memenuhi undangan.
423
Teras Pengucapan Awam
Penilaian
Komponen penilaian modul pengucapan awam ini adalah seperti yang berikut:i. Kehadiran dalam sesi sumbang saran dan latihan ucapan 10%
ii. Pendokumentasian bahan penyelidikan dan hasil sumbang saran (helaian fakta) 20%
iii. Penilaian pembentangan/ucapan oleh jurulatih 30%
iv. Penglibatan dalam pertandingan/kerja lapangan (sebagai hakim/peserta/penyelidik/memenuhi undangan) 40%
JuMlah 100%
424
Teras Pengucapan Awam
nama Teras : Pengucapan Awam
nama Subteras : Debat
Kod Teras :
Jam Kredit : 3
Jam Pembelajaran Pelajar : 120
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
i. menjanakan idea dengan jelas, berkesan dan penuh yakin secara lisan dan bertulis (C3, CS*);
ii. menganalisis idea dan mencari penyelesaian alternatif (C4, CTPS*);
iii. mengorganisasi maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (P4, LL*); dan
iv. mengamalkan nilai moral dan etika dalam proses penyelidikan rujukan serta gaya dan tutur ucapan (A3, EM*).
*CS, CTPS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran berdebat, termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus pertandingan debat; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berdebat.
425
Teras Pengucapan Awam
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
laTIhan KeMahIRan aSaS
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3
15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3
15
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
20
PenGlIBaTan dalaM PeRTandInGan4. 4 (a) Penghakiman
Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi debat4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3 aTau;
4 (b) PenyertaanLatihan lanjutan perdebatan4.1 Kerjasama pasukan4.2 Aplikasi kemahiran debat4.3 aTau;
4 (c) PenyelidikKerjasama pasukan4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan rujukan4.2 Pembentangan hasil penyelidikan4.3 Pengalaman menganalisa debat4.4 aTau;
4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa debat
70
Jumlah 120
Kaedah Penyampaian
Kelas tutorial, perbincangan kumpulan, pembelajaran kendiri dan amali.
426
Teras Pengucapan Awam
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Surat Perlantikan1. Tiada Penasihat
Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Perbincangan berkumpulan2.2 Latihan penyelidikan2.3 Latihan persembahan pengucapan 2.4
10%Jurulatih
Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1 Penyediaan helaian Fakta3.2 Kompilasi bahan penyelidikan3.3
10%Jurulatih
Penyampaian pengucapan4. Latihan perlawanan debat4.1 Pengucapan awam4.2 Kerjasama berpasukan4.3 Pemikiran kritis dan analitikal4.4
20%Jurulatih
Penglibatan dalam pertandingan5. Sebagai Hakim; atau5.1 Sebagai Peserta; atau5.2 Sebagai penyelidik; atau5.3 Sebagai kumpulan pengurusan5.4
60% Jurulatih
JuMlah 100%
Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1
(Pendebat Terbaik Akhir/Keseluruhan)Pencapaian 6.2
(Johan)
10% Jurulatih
Rujukan Grice, G. L., & Skinners J. F. (2004). Mastering Public Speaking, 5th ed. Boston: Allyn & Bacon.
Lucas, S. E. (2004). The Art of Public Speaking, 8th ed. New York: The McGraw Hill.
Jeary, T. (2004). Life is a Series of Presentations. New York: Fireside.
427
Teras Pengucapan Awam
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3
C2 P3 A3 √ √ 15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3
C4 P4 A3 √ √ 15
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Penghakiman4(a)4.1 Sistem dan peraturan
pertandingan4.2 Menghakimi debat4.2 Memberi ulasan
penghakiman;
aTau
C4 P4 A3 √ √ √
70
Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan
perdebatan4.2 Kerjasama pasukan4.3 kemahiran debat;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √ √
Penyelidik4(c)4.1 Kerjasama pasukan4.2 Pengumpulan dan
penyediaan bahan rujukan
4.3 Pembentangan hasil penyelidikan;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √
Pengurusan4(c)4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan
pelaksanaan aturcara
C4 P4 A4 √ √ √
428
Teras Pengucapan Awam
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Maklumat C3 P3 A3 √ √ 15
2. Kemahiran Berfikir C4 P4 A3 √ √ 15
3. Penyampaian Pengucapan C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
4(a).Penglibatan sebagai hakim dalam pertandingan;atau
C4 P4 A2 √ √ √ √
70
4(b).Penyertaan Sebagai Pendebat dalam pertandingan;atau
C4 P4 A2 √ √ √ √
4(c).Penglibatan sebagai kumpulan Penyelidik;atau
C4 P4 A2 √ √ √
4(d).Penglibatan Pengurusan dan penganjuran
C4 P4 A4 √ √ √
429
Teras Pengucapan Awam
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1Fo
urm
3
25
- M
enge
nal
past
i isu
,
- Pe
nghu
jaha
n da
n pe
mbu
ktia
n
- Pe
nyam
paia
n
15
- Pe
nyel
idik
an
dan
peny
edia
an
ikat
an r
ujuk
an
dan
hela
ian
fakt
a
- Pe
rbin
cang
an
isu
dan
usul
pe
rdeb
atan
60
- Men
yert
ai
pert
andi
ngan
(S
ebag
ai
haki
m/p
eser
ta/
peny
elid
ik /
peng
anju
r)
10- L
atih
an
peny
ampa
ian
10Pe
mba
caan
da
npe
nyed
iaan
do
kum
en
430
Teras Pengucapan Awam
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti / negeri /negara
Pegawai penyelaras bahagian pengucapan awam/debat atau mana-mana jurulatih yang dilantik oleh pihak institusi pengajian tinggi:
Berpengalaman sebagai pendebat/pemidato/panel/ 1. pengacara sekurang-kurangnya minimum pada peringkat institusi pengajian tingg; atau
Pernah menghakimi mana-mana pada peringkat 2. kebangsaan; atau
Jurulatih dan pegawai penyelaras mestilah mendapat 3. pengiktirafan/disahkan kepakaran oleh pihak Majlis Debat Universiti Malaysia (MADUM); atau
Telah menghadiri bengkel kejurulatihan (TOT) dengan 4. jayanya.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan √ √ √ √ √ √
Dokumentasi dan Rujukan √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
431
Teras Pengucapan Awam
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
KeM
ah
IRa
n
Skal
a:1
-23
-45
-67
-89
-10
Kri
teri
ale
mah
Sed
erha
naM
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Kef
aham
an d
an a
nalis
aD
apat
men
defin
isi
usul
/taj
uk
Dap
at m
ende
finis
i us
ul/t
ajuk
dan
m
embi
na ju
juk
peng
huja
han
Dap
at m
ende
finis
i usu
l/ta
juk;
mem
bina
juju
k pe
nghu
jaha
n; d
an
men
gana
lisa
huja
h pi
hak
law
an
Dap
at m
ende
finis
i usu
l/taj
uk;
mem
bina
juju
k pe
nghu
jaha
n;
men
gana
lisa
huja
h pi
hak
law
an; d
an m
empe
rtah
anka
n pe
nghu
jaha
n pa
suka
n
Dap
at m
ende
finis
i usu
l/taj
uk;
mem
bina
juju
k pe
nghu
jaha
n;
men
gana
lisa
huja
h pi
hak
law
an;
mem
pert
ahan
kan
peng
huja
han
pasu
kan;
dan
mem
buat
per
band
inga
n pe
nghu
jaha
n
Kem
ahir
an
Peny
amp
aian
Ber
deba
t da
lam
1 a
tau
2
perl
awan
an
Ber
deba
t da
lam
3
atau
4 p
erla
wan
anB
erde
bat
dala
m 5
ata
u 6
pe
rlaw
anan
Ber
deba
t da
lam
7 a
tau
8
perl
awan
anB
erde
bat
dala
m 9
ata
u 10
pe
rlaw
anan
ata
u le
bih
do
Ku
Men
TaSI
Skal
a:1
-2le
mah
3-4
Mem
adai
5C
emer
lang
Kri
teri
a
Kep
elb
agai
an s
umb
erM
eruj
uk k
epad
a lim
a (5
) ata
u ku
rang
su
mbe
r ya
ng b
erbe
za
Mer
ujuk
kep
ada
enam
(6) h
ingg
a se
pulu
h (1
0) s
umbe
r ya
ng b
erbe
zaM
eruj
uk k
epad
a le
bih
dari
pada
sep
uluh
(1
0) s
umbe
r ya
ng b
erbe
za
Stru
ktur
Pen
yusu
nan
Sub
topi
k ku
rang
dar
ipad
a lim
a (5
) dan
ti
dak
disu
sun
deng
an t
erat
urSu
b to
pik
berj
umla
h en
am (6
) hin
gga
sepu
luh
(10
) dan
dis
usun
den
gan
tera
tur
Sub
topi
k le
bih
dari
pada
sep
uluh
(10
) da
n di
susu
n de
ngan
ter
atur
432
Teras Pengucapan Awam
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an d
ebat
nam
a:n
o.Pe
laja
r:Se
ssi:
Mar
kah
dip
erol
ehM
arka
h Pe
nuh
1.K
ehad
iran
Jam
H
adir
48
12
16
20
24
28
32
36
40
Mar
kah
12
34
56
78
910
10
2. D
okum
enta
si10
a
. Kep
elba
gaia
n su
mbe
rM
arka
h1
35
5
b
. Str
uktu
r pe
nyus
unan
Mar
kah
13
55
3. K
emah
iran
20
a
. Kef
aham
an d
an A
nalis
aM
arka
h1
-23
-45
-67
-89
-10
10
b
. Kem
ahir
an p
enya
mpa
ian
Mar
kah
1-2
3-4
5-6
7-8
9-1
010
Peri
ngka
t Pe
nglib
atan
dal
am p
erta
ndin
gan
Kek
erap
an p
engl
ibat
an
60
4a.
hak
im
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4b.
Pes
erta
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
433
Teras Pengucapan Awam
4c.
Pen
yelid
ik
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4d
. K
ump
ulan
pen
guru
san
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
JuM
lah
Ma
RK
ah
100
434
Teras Pengucapan Awam
nama Teras : Pengucapan Awam
nama Subteras : Forum
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
i. menjanakan idea dengan jelas, berkesan dan penuh yakin secara lisan dan bertulis (C3, CS*);
ii. menganalisis idea dan mencari penyelesaian alternatif (C4, CTPS*);
iii. mengorganisasi maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (P4, LL*); dan
iv. mengamalkan nilai moral dan etika dalam proses penyelidikan rujukan serta gaya dan tutur ucapan (A3, EM*).
*CS, CTPS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas berforum (ahli/moderator) termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus aktiviti forum; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berforum.
435
Teras Pengucapan Awam
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
laTIhan KeMahIRan aSaS
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3
15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks2.4
10
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
15
PenGlIBaTan dalaM PeRTandInGan4. 4 (a) Penghakiman
Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi forum4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3 aTau;
4 (b) PenyertaanLatihan lanjutan forum4.1 Kerjasama pasukan4.2 Aplikasi kemahiran forum4.3
aTau;
4 (c) PenyelidikKerjasama pasukan4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan rujukan4.2 Pembentangan hasil penyelidikan4.3 Pengalaman menganalisa debat4.4 aTau;
4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa forum
40
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Kelas tutorial, perbincangan kumpulan, pembelajaran kendiri dan amali.
436
Teras Pengucapan Awam
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Pendaftaran Ahli Kelab1. Tiada Penasihat
Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1. Perbincangan berkumpulan2.2. Latihan penyelidikan2.3. Latihan pengucapan 2.4.
20%Jurulatih
Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1. Penyediaan helaian Fakta3.2. Kompilasi bahan penyelidikan3.3. Penyediaan Teks3.4.
10%Jurulatih
Penyampaian pengucapan4. Latihan forum4.1. Daya Bujukan4.2. Pemikiran kritis dan analitikal4.3. Keterlibatan dalam perbincangan kumpulan4.4.
20%Jurulatih
Penglibatan dalam pertandingan5. Sebagai Hakim; atau5.1. Sebagai Peserta Pertandingan atau memenuhi 5.2. jemputan; atau Sebagai penyelidik; atau5.3. Sebagai kumpulan pengurusan5.4.
50% Jurulatih
JuMlah 100%
Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1.
(Panelis/Moderator Terbaik)Pencapaian 6.2.
(Johan)
10% Jurulatih
Rujukan Grice, G. L., & Skinners J. F. (2004). Mastering Public Speaking, 5th ed. Boston: Allyn & Bacon.
Lucas, S. E. (2004). The Art of Public Speaking, 8th ed. New York: The McGraw Hill.
Jeary, T. (2004). Life is a Series of Presentations. New York: Fireside.
437
Teras Pengucapan Awam
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3
C2 P3 A3 √ √ 15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks2.4
C4 P4 A3 √ √ 10
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
C4 P4 A3 √ √ 15
Penghakiman4(a)4.1 Sistem dan peraturan
pertandingan4.2 Menghakimi forum4.2 Memberi ulasan
penghakiman;
aTau
C4 P4 A3 √ √ √
40
Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan
perdebatan4.2 Kerjasama pasukan4.3 Penyedaiaan bahan
kemahiran forum;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √ √
Penyelidik4(c)4.1 Kerjasama pasukan4.2 Pengumpulan dan
penyediaan bahan rujukan
4.3 Pembentangan hasil penyelidikan;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √
Pengurusan4(c)4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan
pelaksanaan aturcara
C4 P4 A4 √ √ √ √
438
Teras Pengucapan Awam
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Maklumat C3 P3 A3 √ √ 15
2. Kemahiran Berfikir C4 P4 A3 √ √ 10
3. Kemahiran Pengucapan C4 P4 A3 √ √ 15
4(a).Penglibatan sebagai hakim dalam pertandingan;atau
C6 P5 A2 √ √ √
40
4(b).Penyertaan Sebagai peserta pertandingan/ Memenuhi jemputan ;atau
C4 P4 A2 √ √ √ √
4(c).Penglibatan sebagai kumpulan Penyelidik;atau
C4 P4 A2 √ √ √
4(d).Penglibatan Pengurusan dan penganjuran
C4 P4 A4 √ √ √ √
439
Teras Pengucapan Awam
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
13
10-
Men
gena
l pa
sti i
su,
- Pe
nghu
jaha
n da
n pe
mbu
ktia
n
- Pe
nyam
paia
n
- K
eter
libat
an
dala
m
perb
inca
ngan
10-
Peny
elid
ikan
da
n pe
nyed
iaan
ba
han
dan
kand
unga
n uc
apan
- Pe
rbin
cang
an
dan
sess
i su
mba
ng
sara
n is
u da
n ta
juk
40
- Pe
nglib
atat
an
dila
pang
an
(Seb
agai
ha
kim
/pes
erta
/ pa
nelis
ata
u m
oder
ator
je
mpu
tan/
peng
anju
r)
10-
Lat
ihan
pe
nyam
paia
n
10Pe
mba
caan
da
npe
nyed
iaan
te
ks
NA
NA
440
Teras Pengucapan Awam
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti / negeri /negara
Pegawai penyelaras bahagian pengucapan awam/debat atau mana-mana jurulatih yang dilantik oleh pihak institusi pengajian tinggi:
Berpengalaman sebagai pendebat/pemidato/panel/ 1. pengacara sekurang-kurangnya minimum pada peringkat institusi pengajian tingg; atau
Pernah menghakimi mana-mana pada peringkat 2. kebangsaan; atau
Jurulatih dan pegawai penyelaras mestilah mendapat 3. pengiktirafan/disahkan kepakaran oleh pihak Majlis Debat Universiti Malaysia (MADUM); atau
Telah menghadiri bengkel kejurulatihan (TOT) dengan 4. jayanya.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan √ √ √ √ √ √
Dokumentasi dan Rujukan √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
441
Teras Pengucapan Awam
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
KeM
ah
IRa
n
Skal
a:1
-23
-45
-67
-89
-10
Kri
teri
ale
mah
Sed
erha
naM
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Kef
aham
an d
an
ana
lisa
Men
jadi
ahl
i pan
el
atau
mod
erat
or
Men
jadi
ahl
i pan
el
atau
mod
erat
or y
ang
dapa
t be
rper
anan
dan
m
engu
tara
kan
idea
yan
g be
rses
uaia
n de
ngan
ta
juk
Men
jadi
ahl
i pan
el
atau
mod
erat
or y
ang
dapa
t be
rper
anan
dan
m
engu
tara
kan
idea
yan
g be
rses
uaia
n de
ngan
ta
juk
bers
umbe
rkan
tig
a (3
) sum
ber
ruju
kan
atau
ku
rang
Men
jadi
ahl
i pan
el a
tau
mod
erat
or y
ang
dapa
t be
rper
anan
dan
men
guta
raka
n id
ea y
ang
bers
esua
ian
deng
an
taju
k be
rsum
berk
an le
bih
dari
pada
tig
a (3
) sum
ber
ruju
kan
deng
an p
engg
unaa
n la
ras
baha
sa y
ang
tepa
t.
Men
jadi
ahl
i pan
el a
tau
mod
erat
or
yang
dap
at b
erpe
rana
n da
n m
engu
tara
kan
idea
yan
g be
rses
uaia
n de
ngan
taj
uk b
ersu
mbe
rkan
lebi
h da
ripa
da t
iga
(3) s
umbe
r ru
juka
n de
ngan
pen
ggun
aan
lara
s ba
hasa
ya
ng t
epat
ser
ta k
emah
iran
pe
nyes
uaia
n ka
edah
per
binc
anga
n be
rkum
pula
n.
Kem
ahir
an
Peny
amp
aian
Lati
han
foru
m
dala
m 1
ata
u 2
se
ssi
Lati
han
foru
m d
alam
3
atau
4 s
essi
Lati
han
foru
m d
alam
5
atau
6 s
essi
Lati
han
foru
m d
alam
7 a
tau
8
sess
iLa
tiha
n fo
rum
dal
am 9
ata
u 10
ses
si
atau
lebi
h
do
Ku
Men
TaSI
Skal
a:1
-2le
mah
3-4
Mem
adai
5C
emer
lang
Kri
teri
a
Kep
elb
agai
an s
umb
erM
eruj
uk k
epad
a lim
a (5
) ata
u ku
rang
sum
ber
yang
ber
beza
M
eruj
uk k
epad
a en
am (6
) hin
gga
sepu
luh
(10
) su
mbe
r ya
ng b
erbe
zaM
eruj
uk k
epad
a le
bih
dari
pada
sep
uluh
(10
) su
mbe
r ya
ng b
erbe
za
Peny
edia
an T
eks
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s fo
rum
(p
enda
hulu
an,is
i dan
pen
utup
)
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s fo
rum
(pen
dahu
luan
,isi
dan
penu
tup)
;dan
pen
yesu
aian
isi (
kuti
pan
dari
se
kura
ng k
uran
gnya
tig
a (3
) sum
ber)
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s fo
rum
(pen
dahu
luan
,isi
dan
penu
tup)
; pen
yesu
aian
isi (
kuti
pan
dari
lebi
h ti
ga (3
) sum
ber)
;dan
kem
ahir
an
kete
rlib
atan
dal
am p
erbi
ncan
gan
berk
umpu
lan.
442
Teras Pengucapan Awam
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
nam
a:n
o.Pe
laja
r:Se
ssi:
Mar
kah
dip
erol
ehM
arka
h Pe
nuh
1.K
ehad
iran
Jam
H
adir
48
12
16
20
24
28
32
36
40
Mar
kah
12
34
56
78
910
20
2. D
okum
enta
si10
a
. Kep
elba
gaia
n su
mbe
rM
arka
h1
35
5
b
. Pen
yedi
aan
Teks
Mar
kah
13
55
3. K
emah
iran
20
a
. Kef
aham
an d
an A
nalis
aM
arka
h1
-23
-45
-67
-89
-10
10
b
. Kem
ahir
an p
enya
mpa
ian
Mar
kah
1-2
3-4
5-6
7-8
9-1
010
Peri
ngka
t Pe
nglib
atan
Kek
erap
an p
engl
ibat
an
50
4a.
hak
im
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4b.
Pes
erta
ata
u Pa
nelis
/Mod
erat
or J
emput
an
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
443
Teras Pengucapan Awam
4c.
Pen
yelid
ik
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4d
. K
ump
ulan
pen
guru
san
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
JuM
lah
Ma
RK
ah
100
444
Teras Pengucapan Awam
nama Teras : Pengucapan Awam
nama Subteras : Pengacaraan
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
i. menjanakan idea dengan jelas, berkesan dan penuh yakin secara lisan dan bertulis (C3, CS*);
ii. menganalisis idea dan mencari penyelesaian alternatif (C4, CTPS*);
iii. mengorganisasi maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (P4, LL*); dan
iv. mengamalkan nilai moral dan etika dalam proses penyelidikan rujukan serta gaya dan tutur ucapan (A3, EM*).
*CS, CTPS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas pengacaraan dan kemahiran asas pengacaraan termasuk merancang, melaksanakan dan menilai; teknik persembahan, teknik pengacaraan, persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab pengacaraan.
445
Teras Pengucapan Awam
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
laTIhan KeMahIRan
Komunikasi1.
Kesesuaian tema1.1 Penampilan dan keterampilan1.2 Kesesuaian dan Laras bahasa1.3 Tarikan khalayak dan Kecindan1.4 Kawalan suara, emosi dan intonasi 1.5
20
Pengendalian2.
Protokol dan etika2.1 Kelancaran atur cara2.2 Kekemasan Teks2.3 Interaksi Spontan2.4 Pengurusan masa2.5
20
KeMahIRan laPanGan
3 (a) Jemputan sebagai Pengacara majlis
3.1 Kebolehan penyesuaian tema3.2 Keupayaan menyusun protokol dan etika3.3 Kemahiran penampilan dan keterampilan3.4 Pengendalian khalayak dan acara sebenar.
3 (b) Bertugas sebagai Penyampai media elektronik
3.1 Kebolehan penyesuaian tema3.2 Keupayaan menyusun protokol dan etika3.3 Kemahiran penampilan dan keterampilan3.4 Pengendalian Susana tanpa khalayak
40
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Kelas tutorial, perbincangan kumpulan, pembelajaran kendiri dan amali.
446
Teras Pengucapan Awam
Penilaian
Portfolio (100%)
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Surat Pelantikan1. Tiada Penasihat
Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Latihan protokol dan penggayaan2.2 Latihan pengucapan dan pengendalian2.3 Simulasi majlis dan atur cara 2.4
20%Penasihat/Jurulatih
Pendokumentasian 3. Kajian kes kepelbagaian majlis3.1 Penyediaan teks pengacaraan3.2
10%Penasihat/Jurulatih
Sesi simulasi pengacaraan/penyampai4. Pengendalian majlis4.1 Laras bahasa dan kecindan4.2 Interaksi spontan4.3 Pengendalian masa4.4
20%Penasihat/Jurulatih
Kemahiran lapangan5. Menjadi pengacara majlis; atau5.1 Menjadi penyampai media elektronik.5.2 50% Penasihat/Jurulatih
JuMlah 100%
Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1
10% Penasihat/Jurulatih
Rujukan Grice, G. L., & Skinners J. F. (2004). Mastering Public Speaking, 5th ed. Boston: Allyn & Bacon.
Lucas, S. E. (2004). The Art of Public Speaking, 8th ed. New York: The McGraw Hill.
Jeary, T. (2004). Life is a Series of Presentations. New York: Fireside.
447
Teras Pengucapan Awam
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi
Pembelajaran
Bil Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Komunikasi1. Kesesuaian tema1.1 Penampilan dan keterampilan1.2 Kesesuaian dan Laras bahasa1.3 Tarikan khalayak dan Kecindan1.4 Kawalan suara, emosi dan 1.5 intonasi
C2 P3 A3 √ √ 20
Pengendalian2. Protokol dan etika2.1 Kelancaran atur cara2.2 Kekemasan Teks2.3 Interaksi Spontan2.4 Pengurusan masa2.5
C4 P4 A3 √ √ √ √ 20
Jemputan sebagai Pengacara majlis3. Kebolehan penyesuaian tema3.1 Keupayaan menyusun protokol 3.2 dan etikaKemahiran penampilan dan 3.3 keterampilanPengendalian khalayak dan 3.4 acara sebenar
C4 P4 A3 √ √ √
40Bertugas sebagai Penyampai media 4. elektronik
Kebolehan penyesuaian tema4.1 Keupayaan menyusun protokol 4.2 dan etikaKemahiran penampilan dan 4.3 keterampilanPengendalian Susana tanpa 4.4 khalayak
C4 P4 A3 √ √ √ √
448
Teras Pengucapan Awam
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsikomo-
torafektif
Kemahiran Insaniah JPP(Jam)
CTPS CS TS eM
1. Komunikasi C3 P3 A3 √ √ 20
2. Pengendalian C4 P4 A3 √ √ 20
3(a).Jemputan sebagai Pengacara majlis
C4 P4 A3 √ √ √
40
3(b).Bertugas sebagai Penyampai media elektronik
C4 P4 A4 √ √ √ √
449
Teras Pengucapan Awam
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an
Tak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
man
ual,
tuga
san,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
13
10-
Men
gena
l pa
sti i
su,
- Pe
nghu
jaha
n da
n pe
mbu
ktia
n
- Pe
nyam
paia
n
- K
eter
libat
an
dala
m
perb
inca
ngan
10-
Peny
elid
ikan
da
n pe
nyed
iaan
ba
han
dan
kand
unga
n uc
apan
- Pe
rbin
cang
an
dan
sess
i su
mba
ng
sara
n is
u da
n ta
juk
40
- Pe
nglib
atat
an
dila
pang
an
(Seb
agai
ha
kim
/pes
erta
/ pa
nelis
ata
u m
oder
ator
je
mpu
tan/
peng
anju
r)
10-
Lat
ihan
pe
nyam
paia
n
10Pe
mba
caan
da
npe
nyed
iaan
te
ks
NA
NA
450
Teras Pengucapan Awam
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti / negeri /negara
Pegawai penyelaras bahagian pengucapan awam/debat atau mana-mana jurulatih yang dilantik oleh pihak institusi pengajian tinggi:
Berpengalaman sebagai pendebat/pemidato/panel/ 1. pengacara sekurang-kurangnya minimum pada peringkat institusi pengajian tingg; atau
Pernah menghakimi mana-mana pada peringkat 2. kebangsaan; atau
Jurulatih dan pegawai penyelaras mestilah mendapat 3. pengiktirafan/disahkan kepakaran oleh pihak Majlis Debat Universiti Malaysia (MADUM); atau
Telah menghadiri bengkel kejurulatihan (TOT) dengan 4. jayanya.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan √ √ √ √ √ √
Dokumentasi dan Rujukan √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
451
Teras Pengucapan Awam
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
SeSS
I SI
Mu
laSI
Skal
a:1
-23
-45
-67
-89
-10
Kri
teri
ale
mah
Sed
erha
naM
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Peng
end
alia
nM
enge
ndal
ikan
m
ajlis
men
giku
t at
ur c
ara
Men
gend
alik
an m
ajlis
m
engi
kut
atur
cara
be
sert
a pr
otok
ol y
ang
tepa
t
Men
gend
alik
an m
ajlis
m
engi
kut
atur
cara
bes
erta
pr
otok
ol y
ang
tepa
t da
lam
te
mpo
h pe
mba
hagi
an m
asa
yang
ses
uai
Men
gend
alik
an m
ajlis
m
engi
kut
atur
cara
bes
erta
pr
otok
ol y
ang
tepa
t da
lam
te
mpo
h pe
mba
hagi
an
mas
a ya
ng s
esua
i den
gan
pena
mpi
lan
dan
kete
ram
pila
n ya
ng s
esua
i
Men
gend
alik
an m
ajlis
men
giku
t at
urca
ra
bese
rta
prot
okol
yan
g te
pat
dala
m
tem
poh
pem
baha
gian
mas
a ya
ng s
esua
i de
ngan
pen
ampi
lan
dan
kete
ram
pila
n ya
ng s
esua
i bes
erta
kem
ampu
an
bert
inda
k sp
onta
n da
lm p
enge
ndal
ian
Kom
unik
asi
Lont
aran
sua
ra
yang
ses
uai
Lont
aran
sua
ra y
ang
sesu
ai b
erse
rta
lara
s ba
hasa
yan
g te
pat
Lont
aran
sua
ra y
ang
sesu
ai
bers
erta
lara
s ba
hasa
yan
g te
pat;
dan
pen
yesu
aian
su
asan
a de
ngan
aca
ra
Lont
aran
sua
ra y
ang
sesu
ai
bers
erta
lara
s ba
hasa
ya
ng t
epat
; pen
yesu
aian
su
asan
a de
ngan
aca
ra;
dan
kem
ampu
an k
ecin
dan
bers
ama
khal
ayak
Lont
aran
sua
ra y
ang
sesu
ai b
erse
rta
lara
s ba
hasa
yan
g te
pat;
pen
yesu
aian
sua
sana
de
ngan
aca
ra; k
emam
puan
kec
inda
n be
rsam
a kh
alay
ak; d
an k
eupa
yaan
pe
nggu
naan
sek
uran
g ku
rang
nya
dua
(2)
baha
sa b
erbe
za.
452
Teras Pengucapan Awam
do
Ku
Men
TaSI
Skal
a:1
-2le
mah
3-4
Mem
adai
5C
emer
lang
Kri
teri
a
Kaj
ian
kes
acar
a/se
ssi
pen
yam
pai
Kaj
ian
dan
ulas
an t
erha
dap
kual
iti
peng
acar
aan
satu
(1) a
tau
dua
(2) a
cara
/ se
ssi p
enya
mpa
i
Kaj
ian
dan
ulas
an t
erha
dap
kual
iti
peng
acar
aan
tiga
(3) a
tau
emap
at (4
) ac
ara/
ses
si p
enya
mpa
i
Kaj
ian
dan
ulas
an t
erha
dap
kual
iti
peng
acar
aan
lima
(5) a
tau
lebi
h ac
ara/
ses
si
peny
ampa
i
Peny
edia
an T
eks
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pe
ngac
araa
n/pe
nyam
pai (
pend
ahul
uan,
peng
enda
lian
dan
pena
mat
)
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pe
ngac
araa
n/pe
nyam
pai
(pen
dahu
luan
,pen
gend
alia
n da
n pe
nam
at) s
erta
pem
baha
gian
mas
a ya
ng s
esua
i
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pe
ngac
araa
n/pe
nyam
pai (
pend
ahul
uan,
peng
enda
lian
dan
pena
mat
) ser
ta p
emba
hagi
an m
asa
yang
se
suai
men
ggun
akan
lara
s ba
hasa
dan
ke
cind
an y
ang
baik
.
453
Teras Pengucapan AwamCon
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
Nam
a:N
o.Pe
laja
r:Se
ssi:
Mar
kah
Dip
erol
ehM
arka
h Pe
nuh
1.K
ehad
iran
Jam
Had
ir1
-23
-45
-67
-89
-10
11-1
21
3-1
41
5-1
61
7-1
81
9-2
0
Mar
kah
24
68
101
21
41
61
82
02
0
2. D
okum
enta
si10
a
. Kaj
ian
kes
acar
a/se
ssi
Mar
kah
13
55
b
. Pen
yedi
aan
teks
Mar
kah
13
55
3. S
esi s
imul
asi
20
a
. Pen
gend
alia
nM
arka
h1
-23
-45
-67
-89
-10
10
b
. Kom
unik
asi
Mar
kah
1-2
3-4
5-6
7-8
9-1
010
Mem
enuh
i jem
puta
n se
baga
i Pen
gaca
ra m
ajlis
Kek
erap
an p
engl
ibat
an
50
a. J
umla
h kh
alay
ak (2
0-4
0)
Mar
kah
5
b. J
umla
h kh
alay
ak (4
1-6
0)
Mar
kah
10
c. J
umla
h kh
alay
ak (6
1-8
0)
Mar
kah
15
d. J
umla
h kh
alay
ak (8
1-1
00
)M
arka
h2
0
d. J
umla
h kh
alay
ak (>
100
)M
arka
h2
5
Men
jadi
pen
yam
pai m
edia
ele
ktro
nik
a. R
adio
/TV
(Uni
vers
iti)
Mar
kah
10
b. R
adio
Keb
angs
aan
Mar
kah
20
c. T
elev
isye
n K
eban
gsaa
nM
arka
h3
0
d. R
adio
/TV
(Ant
arab
angs
a)M
arka
h5
0
JuM
lah
Ma
RK
ah
100
454
Teras Pengucapan Awam
nama Teras : Pengucapan Awam
nama Subteras : Pidato
Kod Teras :
Jam Kredit : 2
Jam Pembelajaran Pelajar : 80
Prasyarat : Tiada
Semester : Sepanjang Pengajian
hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:
i. menjanakan idea dengan jelas, berkesan dan penuh yakin secara lisan dan bertulis (C3, CS*);
ii. menganalisis idea dan mencari penyelesaian alternatif (C4, CTPS*);
iii. mengorganisasi maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (P4, LL*); dan
iv. mengamalkan nilai moral dan etika dalam proses penyelidikan rujukan serta gaya dan tutur ucapan (A3, EM*).
*CS, CTPS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.
Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas berpidato, termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus pertandingan pidato; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berpidato.
(The course covers basic public speaking knowledge and skills, which include planning, implementation, evaluation and managing public speaking competition; presentation techniques, persuasive speech, audience analysis and the importance of public speeking ethnics.)
455
Teras Pengucapan Awam
Kandungan
Bil Perkara JPP (JaM)
laTIhan KeMahIRan aSaS
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan/Pendokumentasian1.3
15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks ucapan2.4
10
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
15
PenGlIBaTan dalaM PeRTandInGan4. 4 (a) Penghakiman
Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi Pidato4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3
aTau;
4 (b) Penyertaan PertandinganLatihan lanjutan pidato4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan4.2 Aplikasi kemahiran pidato4.3
aTau;
4 (c) Jemputan ceramah/Syarahan/PidatoLatihan lanjutan pidato4.4 Pengumpulan dan penyediaan bahan4.5 Aplikasi kemahiran pidato4.6
aTau;
4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa pidato
40
Jumlah 80
Kaedah Penyampaian
Kelas tutorial, perbincangan kumpulan, pembelajaran kendiri dan amali.
456
Teras Pengucapan Awam
Penilaian
Portfolio (100%):
Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan
Pendaftaran Ahli Kelab1. Tiada Penasihat
Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Perbincangan berkumpulan2.2 Latihan penyelidikan2.3 Latihan pengucapan 2.4
20%Penasihat/Jurulatih
Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1 Penyediaan helaian Fakta3.2 Kompilasi bahan penyelidikan3.3 Penyediaan teks3.4
10%Penasihat/Jurulatih
Penyampaian pengucapan4. Latihan Pidato4.1 Daya Bujukan4.2 Pemikiran kritis dan analitikal4.3
20%Penasihat/Jurulatih
Penglibatan 5. Sebagai Hakim; atau5.1 Sebagai Peserta; atau5.2 Memenuhi jemputan; atau5.3 Sebagai kumpulan pengurusan5.4
50% Penasihat/Jurulatih
JuMlah 100%
Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1 Pencapaian (Johan)6.2
10% Penasihat/Jurulatih
Rujukan Grice, G. L., & Skinners J. F. (2004). Mastering Public Speaking, 5th ed. Boston: Allyn & Bacon.
Lucas, S. E. (2004). The Art of Public Speaking, 8th ed. New York: The McGraw Hill.
Jeary, T. (2004). Life is a Series of Presentations. New York: Fireside.
457
Teras Pengucapan Awam
Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran
Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3
C3 P3 A3 √ √ 15
Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks2.4
C4 P4 A3 √ √ 10
Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3
C4 P4 A3 √ √ 15
Penghakiman4(a)4.1 Sistem dan peraturan
pertandingan4.2 Penghakiman pidato4.2 Ulasan penghakiman;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √
40
Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan pidato4.3 Pengumpulan dan
Penyediaan bahan4.4 Aplikasi kemahiran
pidato;
aTau
C4 P4 A2 √ √ √ √
Undangan ceramah/Syarahan/4(c)Pidato4.1 Latihan lanjutan pidato4.2 Pengumpulan dan
penyediaan bahan4.3 Aplikasi kemahiran
pidato; aTau
C4 P4 A2 √ √ √
Pengurusan4(c)4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan
pelaksanaan aturcara4.3 Pengalaman menganlisa
pidato
C4 P4 A4 √ √ √ √
458
Teras Pengucapan Awam
Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)
Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor
afektifKemahiran Insaniah JPP
(Jam)CTPS CS TS eM
1. Maklumat C3 P3 A3 √ √ 15
2. Kemahiran Berfikir C4 P4 A3 √ √ 10
3. Kemahiran Pengucapan C4 P4 A3 √ √ √ 15
4(a).Penglibatan sebagai hakim dalam pertandingan;atau
C4 P4 A2 √ √ √
40
4(b).Penyertaan Sebagai Peserta dalam pertandingan;atau
C4 P4 A2 √ √ √
4(c).Memenuhi jemputan sebagai penceramah;atau
C4 P4 A2 √ √
4(d).Penglibatan Pengurusan dan penganjuran
C4 P4 A4 √ √ √ √
459
Teras Pengucapan Awam
Kae
dah
Pen
yam
pai
an
Con
toh
Jadua
l Jam
Pem
bel
ajar
an P
elaj
ar (
JPP
/SlT
)
Bil
Kod
K
ursu
sn
ama
Kur
sus
Kre
dit
Pem
bel
ajar
an B
erse
muk
a (P
B)
akt
ivit
i Pem
bel
ajar
an K
end
iri
Peni
laia
n Fo
rmal
Pem
bel
ajar
an
Ber
pus
atka
n Pe
nsya
rah
Pem
bel
ajar
an B
erpus
atka
n Pe
laja
r
Pem
bel
ajar
an T
ak
Ber
sem
uka
(PTB
) at
au S
Cl
spt.
m
anua
l, tu
gasa
n,
mod
ul,
dll.
ula
ngka
ji/la
tih
tub
i
Pers
edia
an
Peni
laia
nPe
nila
ian
Ber
teru
san
Pep
erik
saan
a
khir
Syar
ahan
am
ali/
Tuto
rial
akt
ivit
i SCl
Ku
RSu
S
1P
idat
o3
10-
Men
gena
l pa
sti i
su,
- Pe
nghu
jaha
n da
n pe
mbu
ktia
n
- Pe
nyam
paia
n
10-
Peny
elid
ikan
da
n pe
nyed
iaan
ba
han
dan
kand
unga
n uc
apan
- Pe
rbin
cang
an
dan
sess
i su
mba
ng
sara
n is
u da
n ta
juk
40
- Pe
nglib
atat
an
dila
pang
an
(Seb
agai
ha
kim
/pes
erta
/ pe
ncer
amah
je
mpu
tan/
peng
anju
r)
10-
Lati
han
peny
ampa
ian
10Pe
mba
caan
da
npe
nyed
iaan
te
ks
460
Teras Pengucapan Awam
Kriteria Pemilihan Penilai
PeRInGKaT PenIlaI
universiti / negeri /negara
Pegawai penyelaras bahagian pengucapan awam/debat atau mana-mana jurulatih yang dilantik oleh pihak institusi pengajian tinggi:
Berpengalaman sebagai pendebat/pemidato/panel/ 1. pengacara sekurang-kurangnya minimum pada peringkat institusi pengajian tingg; atau
Pernah menghakimi mana-mana pada peringkat 2. kebangsaan; atau
Jurulatih dan pegawai penyelaras mestilah mendapat 3. pengiktirafan/disahkan kepakaran oleh pihak Majlis Debat Universiti Malaysia (MADUM); atau
Telah menghadiri bengkel kejurulatihan (TOT) dengan 4. jayanya.
Rubrik Penggredan
Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai
Kehadiran 1 2 3 4 √
PK PR PPP Log √
Keterlibatan √ √ √ √ √ √
Dokumentasi dan Rujukan √ √ √ √
Kemahiran √ √ √ √ √
Petunjuk:
PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log
461
Teras Pengucapan Awam
Pand
uan
Pem
arka
tan
Seca
ra R
ubri
k
KeM
ah
IRa
n
Skal
a:1
-23
-45
-67
-89
-10
Kri
teri
ale
mah
Sed
erha
naM
emad
aiB
aik
Cem
erla
ng
Kef
aham
an d
an a
nalis
aD
apat
men
defin
isi
taju
k
Dap
at m
ende
finis
i ta
juk
dan
mem
bina
ju
juk
peng
huja
han
Dap
at m
ende
finis
i ta
juk;
mem
bina
juju
k pe
nghu
jaha
n; d
an
mer
ujuk
kep
ada
lima
(5) a
tau
kura
ng s
umbe
r be
rbez
a
Dap
at m
ende
finis
i taj
uk;
mem
bina
juju
k pe
nghu
jaha
n;
mer
ujuk
kep
ada
lebi
h da
ripa
da
lima
(5) s
umbe
r be
rbez
a; d
an
peny
usun
an h
ujah
yan
g ke
mas
Dap
at m
ende
finis
i taj
uk; m
embi
na
juju
k pe
nghu
jaha
n; m
eruj
uk k
epad
a lim
a (5
) ata
u le
bih
sum
ber
berb
eza;
pe
nyus
unan
huj
ah y
ang
kem
as; d
an
kem
ampu
an p
engu
asaa
n kh
alay
ak
dan
situ
asi.
Kem
ahir
an P
enya
mp
aian
Ber
pida
to d
alam
1
atau
2 s
essi
Ber
pida
to d
alam
3
atau
4 s
essi
Ber
pida
to d
alam
5 a
tau
6 s
essi
Ber
pida
to d
alam
7 a
tau
8 s
essi
Ber
pida
to d
alam
9 a
tau
10 s
essi
at
au le
bih
do
Ku
Men
TaSI
Skal
a:1
-2le
mah
3-4
Mem
adai
5C
emer
lang
Kri
teri
a
Kep
elba
gaia
n su
mbe
rM
eruj
uk k
epad
a lim
a (5
) ata
u ku
rang
su
mbe
r ya
ng b
erbe
za
Mer
ujuk
kep
ada
enam
(6) h
ingg
a se
pulu
h (1
0) s
umbe
r ya
ng b
erbe
zaM
eruj
uk k
epad
a le
bih
dari
pada
sep
uluh
(10
) su
mbe
r ya
ng b
erbe
za
Peny
edia
an T
eks
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pi
dato
(p
enda
hulu
an,is
i dan
pen
utup
)
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pi
dato
(p
enda
hulu
an,is
i dan
pen
utup
);dan
m
engg
unak
an k
utip
an d
ari s
ekur
ang
kura
ngny
a ti
ga (3
) sum
ber
Teks
mem
enuh
i cir
i asa
s pi
dato
(pen
dahu
luan
,isi
dan
penu
tup)
; men
ggun
akan
kut
ipan
dar
i sek
uran
g ku
rang
nya
tiga
(3) s
umbe
r; d
an m
engg
unak
an
baha
sa y
ang
tepa
t da
n in
dah.
462
Teras Pengucapan Awam
Con
toh
Bor
ang
Rub
rik
Peng
gred
an
nam
a:n
o.Pe
laja
r:Se
ssi:
Mar
kah
dip
erol
ehM
arka
h Pe
nuh
1.K
ehad
iran
Jam
H
adir
48
12
16
20
24
28
32
36
40
Mar
kah
12
34
56
78
910
20
2. D
okum
enta
si10
a
. Kep
elba
gaia
n su
mbe
rM
arka
h1
35
5
b
. Pen
yedi
aan
Teks
Mar
kah
13
55
3. K
emah
iran
20
a
. Kef
aham
an d
an A
nalis
aM
arka
h1
-23
-45
-67
-89
-10
10
b
. Kem
ahir
an p
enya
mpa
ian
Mar
kah
1-2
3-4
5-6
7-8
9-1
010
Peri
ngka
t Pe
nglib
atan
Kek
erap
an p
engl
ibat
an
50
4a.
hak
im
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4b.
Pes
erta
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
463
Teras Pengucapan Awam
4c.
Pen
cera
mah
/Pem
idat
o
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
4d
. K
ump
ulan
pen
guru
san
a.
Kol
ejM
arka
h5
b.
Uni
vers
iti
Mar
kah
10
c.
Keb
angs
aan
Mar
kah
15
d. A
ntar
aban
gsa
Mar
kah
20
JuM
lah
Ma
RK
ah
100