Múltiplas dimensões da Avaliação
Prof. José Carlos Rothen (UFSCar)
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Para que?
O quê Como?
Para quem?
Para que?
Controle Diagnóstico
Regulação Induzir qualidade
Para quem?
Torturar
O quê
Emancipar
Como? Fiscalizar Concorrer Concorrer
Para que?
Sociedade
Para quem?
Instituição/aluno
Pais
O quê
Mercado Docente
Como?
Usuário
Para que?
Para quem?
O quê
Processos
Insumos
Produtos
Como?
Para que?
Para quem?
O quê
Instrumentos
Como?
questionários
Dados estatísticos
provas
etc,.
Para que?
Sociedade
Controle Diagnóstico
Regulação Induzir qualidade
Para quem?
Instituição/aluno
Torturar
Pais
Usuário
O quê
Processos
Insumos
Produtos
Emancipar
Como?
Instrumentos
Mercado Docente
questionários
Dados estatísticos
provas
etc,.
Fiscalizar Concorrer
Quanto? Quando?
Quem?
oportunidades
Quanto? Quando?
Quem?
desgaste
oportunidades
Quanto? Quando?
Quem?
Diagnóstico monitoramento Regulação
desgaste
oportunidades
Quanto?
Professor
Quando?
Quem?
Alunos
Classe
CPA
Comunidade Acadêmica
Diagnóstico monitoramento Regulação
desgaste
Construto Variáveis
Planejamento dos itens
Conteúdos
Competências e habilidades
Apresentação dos resultados Modelo de
medição
Fidedignidade
Validade
Planejamento
Construto Variáveis
Competências e habilidades
Conteúdos
Projeto pedagógico
Planejamento
Objetivos
Construto Variáveis
Competências e habilidades
Conteúdos
Perfil do egresso
Perfil do docente
Projeto pedagógico
Para que?
Apresentação dos resultados
Para quem?
Diagnóstico Instituição/aluno
Concorrer Mercado
Relatório detalhado
Um número
Planejamento
aprendizagem Avaliação (ex. Enem, Saresp)
Práticas pedagógicas
Avaliação
X
aprendizagem
Remédio
Avaliação
Preocupação com aprendizagem
Veneno
Estudar para a prova
Preocupação com a prática pedagógica Professor populista
Critério para dividir recursos limitados Concorrência como principio pedagógico
aprendizagem
Avaliação (ex. Enem, Saresp)
X Sucesso para poucos
Planejamento
avaliação Práticas
pedagógicas
aprendizagem
Trabalho docente
Insumo Processos
Quem Instrumentos
Trabalho docente
Insumo Formação continuada
Processos
Relação professor aluno
Competência didática
Planejamento
Material didático
Integração com o curso
Trabalho docente
Quem
Auto avaliação
Corpo discente
Administração
Colegas
Instrumentos
Questionários
Produção acadêmica
Lista de atividades realizadas
Desempenho discente
Dificuldades
Sensibilizar da importância
Escolha de instrumentos relevantes
Relatórios
Ex.
Vencer a tentação de rankings
Percepção X avaliação
Dificuldades
Consequências
Terror
Dificuldades
Consequências
Terror
OBRIGADO ESPERO SER BEM AVALIADO