Sebastian Waack
Neue Technik – Neues Lernen – Neue Didak2k?
#VHSBERUF14 Tagungsschwerpunkt: Neue Onlinekultur
29.9.2014 -‐ Offenburg
Sebastian Waack
Vortrag im Überblick
1. Neue Technik: Das sind die Trends. 2. Neues Lernen: Das sagt die Forschung. 3. Neue DidakLk: Die Zusammenschau. Diskussion
Sebastian Waack
SebasLan Waack
o Lehrer in Berlin o Bildungsforschung o Schulberatung o Veröffentlichungen o Blog zur HaSe-‐Studie: visible-‐learning.org o Forschung zu GamificaLon: Leuphana Universität o Gründer von Edkimo.com
Sebastian Waack
ONLINE
• On = auf, line = Leitung • sich im Internet befindend • „Online“ wird verwendet für: – Benutzer: Wer? – Geräte: Womit? – Inhalte: Was?
Sebastian Waack
Neue Technik: 10 Trends 1. Soziale Netzwerke 2. Mobile Learning 3. Suchmaschinen 4. Smartboards 5. Internet der Dinge 6. MOOCs 7. OER 8. Flipped Classroom 9. GamificaLon 10. Hole in the Wall
Wer? Womit? Was?
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BILD: NETZ
© Facebook Engineering Blog
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Sebastian Waack © ichimnetz.de
Sebastian Waack © KPCB
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Soziale Netzwerke: Chancen
• Kursleiter finden: LinkedIn/Xing vs. Lebenslauf • Lehren/Lernen: Sprachen lernen, Hausaufgaben, KollaboraLon • KommunikaLon: Außendarstellung, Werbung
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Soziale Netzwerke: Bedenken
• Rasend schnelle Entwicklung • Netzwerk der Zielgruppe finden und passenden Ton treffen • DatenschutzproblemaLk
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Alles neu?
Quelle: republicofleners.stanford.edu
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BILD: ALLES WIRD KLEINER
© Cebit. Eines der ersten Autotelefone 1988.
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Mobile Endgeräte
• Alles wird kleiner • Mobilgeräte überholen PCs • Jüngere GeneraLon nur mobil online
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Mobile Endgeräte: Chancen
• #mobilelearning • #BYOD = bring your own device • Mobile first, mobile only • Apps
Sebastian Waack © Tegernseer Hüne
Sebastian Waack © labnol.org
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Suchmaschinen
• Suchen & Finden • Wissen vs. InformaLon • Copy & Paste
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© Library of Congress
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© Svonog. InteracLve whiteboard at CeBIT 2007
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Sebastian Waack
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MOOC
© SebasLan Waack
Sebastian Waack © CS50 edX.org
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© Berlin Metropolitan School
Sebastian Waack © Khan Academy
Sebastian Waack 9 © Quest to Learn
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© Hole in the Wall
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Neues Lernen Erkenntnisse der HaSe-‐Studie
im Kontext der Erwachsenenbildung
Sebastian Waack
John HaSe: Visible Learning
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“HaSes Arbeiten ermöglichen einen nie erreichten breiten Überblick zu fast allen Themen der Bildungs-‐forschung auf den Stufen Kindergarten bis Universität und reichen damit sogar ein Stück in das Erwachsenen-‐lernen hinein.” (Beywl/Schmid 2013)
Sebastian Waack
Was hat die HaSe-‐Studie untersucht?
Mehr als 80 Millionen Lernende
Sebastian Waack
Die Wirkung messen mit Cohen’s d
Sebastian Waack
Was denken Sie: Was wirkt sich posiLv auf den Lernerfolg aus?
1. Leistungshomogene Lerngruppen 2. Kleinere Lerngruppen (Klassengröße) 3. Erwartungen der Lehrenden an die
Lernenden 4. KooperaLve Lernformen vs Einzelarbeit 5. Feedback zum Lernen 6. Klarheit der Lehrperson 7. Erwartungen der Lernenden
Sebastian Waack
Was wirkt sich posiLv auf den Lernerfolg aus?
1. Leistungshomogene Lerngruppen (d=0.12) 2. Kleinere Lerngruppen (Klassengröße) (d=0.21) 3. Erwartungen der Lehrenden an die Lernenden
(d=0.43) 4. KooperaLve Lernformen vs Einzelarbeit (d=0.59) 5. Feedback zum Lernen (d=0.73) 6. Klarheit der Lehrperson (d=0.75) 7. Erwartungen der Lernenden (d=1.44)
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John HaSe: Visible Learning
Bildquelle: John Hattie
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Zentrale BotschaV der HaWe-‐Studie
• “Auf die Lehrenden kommt es an.” – Lehrende und deren unterrichtliches Handeln sind zentrale Ursachen erfolgreichen Lernens. – Reformen im Bereich der Unterrichtsentwicklung sind wirksamer als Strukturreformen. – Häufiges Missverständnis: Nicht der einzelne Lehrende, sondern die Lehrenden!
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Wer sorgt für Lernzuwachs? Anteil an der Varianz des Lernerfolgs in Prozent
Sebastian Waack
Gute/schlechte Nachricht
“Fast jede Maßnahme
bringt etwas.”
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d=0.4
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Das HaSe-‐Barometer
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Was bringt besonders viel? Die Top 10.
Sebastian Waack Quelle: Die Zeit. Aus: Buhren 2013.
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Kri2k an der HaWe-‐Studie
1. Methodik der Meta-‐Analyse 2. Hintergrund-‐ und Kontextvariablen 3. Nur eine Dimension des Lernens 4. Anwendbarkeit im Alltag 5. KorrelaLon ≠ Kausalzusammenhang
www.visible-‐learning.org/kriLk
Sebastian Waack
Kri2k aus Deutschland • „Heiliger Gral? EndgülLge Antworten liefert auch HaSe nicht, die Suche geht weiter.” (Terhart)
• „Man kann aus Testdaten und auch aus Meta-‐Analysen, die darauf au{auen, keine PoliLk “ablesen”. (Lind)
• „Jede SituaLon ist ein neuer Fall und bedarf einer eigenen Einschätzung. Durchschnins-‐befunde liefern hilfreiche Hypothesen aber keine Vorschri|en.” (Brügelmann)
www.visible-‐learning.org/kriLk
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Neue Didak2k Mit neuer Technik lernen?
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Mit neuer Technik lernen?
• HaSe-‐Studie fasst 81 Meta-‐Analysen zum Thema “Computerunterstützung beim Lernen” zusammen. • 4875 Studien mit fast 4 Mio Personen • Über Jahre gut erforschter Bereich.
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Das Problem: d=0,4
Typische Effekte liegen zwischen 0,2 und 0,6
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Webbasiertes Lernen (d=0,18)
“Eine Vielzahl von Lehrenden ist mit vielen Teilen dieser Welt weniger
vertraut als die Lernenden.” (HaSe 2013, S. 268)
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Interak2ve Lernvideos (d=0,52)
Die Effekte sind größer, wenn Videos “als Ergänzung stan als Ersatz des normalen Unterrichts genutzt werden.” (HaSe 2013, S. 269)
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Simula2onen und Spiele (d=0,33)
• RelaLv alte Studien (1980/90). • SimulaLonen und Spiele: Lernen an einem vereinfachten Modell (z.B. Rollenspiele) • vgl. HaSe 2013, S. 271
Sebastian Waack
Mit Computern effek2v lernen?
1. Wenn es eine Vielzahl an Lehr-‐Lern-‐Strategien gibt: – Nicht mehr vom gleichen, sondern etwas anderes.
Sebastian Waack
Mit Computern effek2v lernen?
2. Wenn Dozenten den Umgang mit Computern als Lehr-‐Lern-‐Werkzeug erlernen. – Ein Smartboard ohne Schulung bleibt eine Tafel
Sebastian Waack
Mit Computern effek2v lernen?
3. Wenn es mehr Lerngelegenheiten gibt: • bewusstes Einüben, • mehr akLve Lernzeit.
Sebastian Waack
Mit Computern effek2v lernen?
4. Wenn die Lernenden Kontrolle über ihr Lernen erhalten: – nicht (nur) die Lehrenden – nicht das Computer-‐System.
Sebastian Waack
Mit Computern effek2v lernen?
5. Wenn das Peer-‐Lernen und das Feedback opLmiert werden – Zweier-‐Gruppen effekLver als
Gruppenarbeit – Peer/Gruppenlernen ist effekLver als
Einzellernen – Lernrelevantes Feedback wirkt.
Sebastian Waack
Und die VHS?
„Für die Teilnehmenden sind wir die VHS.“ Nuissl/Siebert (2013)
„Auf die Lehrenden kommt es an.” John HaSe (2013)
Sebastian Waack
„Die Bildungsinteressierten melden sich in der Volkshochschule immer häufiger online an, so dass die erste Person, die die Teilnehmenden als Repräsentanten der Volkshochschule wahrnehmen, der Kursleitende ist.” Nuissl/Siebert (2013)
Sebastian Waack
• Räume, Zeiten, Werkzeuge für den Austausch der Kursleitenden schaffen und nutzen • Neue Technik alleine bringt wenig. • Fokus auf das Lehren und Lernen, nicht auf die Technik.
Sebastian Waack
Wie kann man neue Technik für den Lernprozess nutzen?
Wie kann man Lernprozesse in die neue Technik integrieren?
Sebastian Waack
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Kontakt: SebasLan Waack • Mail: [email protected] • Twiner: @sebasLanwaack Weitere InformaLonen: • www.visible-‐learning.org • www.edkimo.com