Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das Vorschulalter
Neue Wege in der Entwicklungsdiagnostik
•Intelligenz-undEntwicklungsdiagnostikineinemVerfahren
•überwiegendsprachfreieErfassungderIntelligenz
•modularerTestaufbaufürindividuellangepasstesTesten
•klarstrukturierteTestdurchführungmitattraktivemTestmaterial
•anwenderfreundlicheundcomputerbasierteAuswertung
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Intelligence andDevelopment Scales
Intelligenz-undEntwicklungsskalenfürKindervon5–10Jahren
IDS-P Manual: Instruktionsseite
Testmerkmale
Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik in einem Verfahren
Sowohl die IDS-P als auch die IDS ermöglichen die Berech-nung eines Intelligenzwertes sowie die Beurteilung ent-wicklungsrelevanter Funktionsbereiche wie psychomotori-sche, sozial-emotionale, mathematische oder sprachliche Kompetenzen.
Flexibles und individuell angepasstes Testen durch modularen Testaufbau
Die verschiedenen Funktionsbereiche können auch einzeln erfasst werden. Die Diagnostik kann somit gezielt an indivi-duelle Fragestellungen angepasst werden.
Zeitökonomische Erfassung der Intelligenz und allgemeinen Entwicklung
Die Testdurchführung ist klar strukturiert und angesichts der Reichhaltigkeit an diagnostischer Information sehr zeit-ökonomisch.
Attraktive und klar strukturierte TestdurchführungMit dem attraktiven Testmaterial können die abwechslungs-reichen Aufgaben spielerisch bearbeitet werden. Aufstell-ordner mit integrierten Instruktionen sorgen für einen rei-bungslosen Testablauf.
Reliable und valide ErgebnisseSowohl die IDS wie auch die IDS-P stellen genaue und zu-verlässige Messinstrumente dar, die in allen Belangen den wissenschaftlichen Standards genügen.
IDS-P Aufstellordner: Beispielitem
Besonderheiten
• Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik in einem Verfahren
• überwiegend sprachfreie Erfassung der Intelligenz
• modularer Testaufbau mit verschiedenen Funktionsbereichen für individuell an- gepasstes Testen
• klar strukturierte Testdurchführung mit attraktivem Testmaterial
• anwenderfreundliche und computerbasierte Auswertung
Überwiegend sprachfreie Erfassung der IntelligenzDer Funktionsbereich Kognition umfasst überwiegend sprachfreie Aufgaben und ermöglicht eine faire Intelli-genzeinschätzung auch bei fremdsprachigen Kindern.
Erfassung sozial-emotionaler KompetenzenSowohl die IDS als auch die IDS-P bieten als erste deutsch-sprachige Verfahren eine fundierte Einschätzung sozial-emotionaler Kompetenzen.
Erfassung mathematischer LeistungenÜber die Einschätzung von Rechenfertigkeiten hinaus-gehend bieten die IDS ein Screening für logisch-mathe-matisches Denken. Auch die IDS-P ermöglichen eine Ein-schätzung erster logisch-mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter.
Umfassende Einschätzung sprachlicher LeistungenSprachliche Kompetenzen können explizit mit dem Funkti-onsbereich Sprache eingeschätzt werden.
Testinhalte
54
IDS
-P
1 Wahrnehmung Visuell
Serien mit Abbildungen von Buntstiften unterschiedlicher Länge bilden
• 8 Kärtchensets à 5 Kärtchen (vorne bedruckt mit unterschiedlich langen Buntstiften, hinten bedruckt mit Lösungsbuchstaben)
• Unterlage (einseitig bedruckt mit zwei grauen Buntstiften)
Kärtchensets
Aufgabe Buntstiftlängendifferenz Lösungs reihenfolge Buntstiftlängen (cm)
1 Braune Buntstifte 10 mm PFERD 0.5, 1.5, 2.5, 3.5, 4.5
2 Gelbe Buntstifte 7.5 mm BLUME 1.5, 2.25, 3.0, 3.75, 4.5
3 Rote Buntstifte 5 mm KREIS 2.5, 3.0, 3.5, 4.0, 4.5
4 Grüne Buntstifte 2.5 mm STERN 3.5, 3.75, 4.0, 4.25, 4.5
5 Orange Buntstifte 2 mm APFEL 3.7, 3.9, 4.1, 4.3, 4.5
6 Violette Buntstifte 1.5 mm KRONE 3.9, 4.05, 4.2, 4.35, 4.5
7 Blaue Buntstifte 1 mm MAUER 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
8 Pinke Buntstifte 0.5 mm BIRNE 4.3, 4.35, 4.4, 4.45, 4.5
Alle Kinder beginnen mit Aufgabe 1.• 3- bis 4-Jährige fahren mit Aufgabe 2 fort.• 5-Jährige fahren mit Aufgabe 3 fort.
Wenn dreimal in Folge zwei oder weniger Punkte pro Testaufgabe erreicht wer-den.
Wenn ein 5-jähriges Kind bei der dritten Aufgabe zwei oder weniger Punkte erzielt, wird ihm die zweite Aufgabe vorgelegt. Nur wenn es daraufhin die zweite Aufgabe mit drei oder mehr Punkten löst, werden ihm die schwierigeren Auf-gaben vorgelegt.
Die Instruktion befindet sich auch im Aufstellordner 1.
Sagen Sie: »Ich lege dir jetzt Kärtchen hin.« Nehmen Sie das erste Aufgabenset hervor, mischen Sie es und legen Sie die Kärtchen mit der Abbildung nach oben hin. Die Buntstifte auf den Kärtchen sollen senkrecht und vom Kind aus gesehen mit der Spitze nach oben ausgerichtet sein, und die Kärtchen sollen zufällig wolkenförmig platziert sein. »Auf jedem Kärtchen ist ein Buntstift (Schweiz: Farbstift). Die Buntstifte sind aber nicht alle gleich groß!« Nehmen Sie die ersten beiden Kärtchen des Sets (»P« und »F«) und legen Sie sie nebeneinander: »Welcher Buntstift ist größer?« Falls das Kind die Antwort nicht weiß oder eine falsche Antwort gibt, nennen Sie die richtige Lösung, legen Sie dann die nächs-ten zwei Kärtchen (»F« und »E«) nebeneinander und fragen Sie, welcher dieser beiden Buntstifte größer sei. Sobald das Kind die richtige Antwort gibt, mischen Sie alle fünf Kärtchen erneut und legen Sie sie mit der Bildseite nach oben und den Buntstiften in vertikaler Ausrichtung, wolkenförmig verstreut hin und sagen Sie: »Der größte Buntstift kommt hierhin (zeigen Sie auf das Feld auf der Vor-
Aufgabe
Material
Einstieg
Abbruch
Umkehrregel
Instruktion
Bestellnummer 03 174 03Copyright © 2013 by Verlag Hans Huber, Hogrefe AG, Bern. Alle Rechte vorbehalten. Jegliche Art der Vervielfältigung verboten.
Kognitive Entwicklung19 145
16 130
13 115
10 100
7 85
4 70
1 55
WP
Wahr nehmung Visuell
Aufmerk samkeit Selektiv
GedächtnisPhonologisch
Gedächtnis Räumlich-Visuell
Gedächtnis Auditiv
Denken Bildlich
DenkenKonzeptuell IQ
PR
Σ WP
Kognition WP ± 1.7 Intelligenz
Allgemeine Entwicklung19
16
13
10
7
4
1
WP
Grob-motorik
Fein-motorik
Visuo-motorik
Sozial-Emotionale Kompetenz
Denken Logisch-Mathematisch
Sprache Expressiv
Wortschatz Sprache Rezeptiv
Psychomotorik
WP ± 2.1
Sozial- Emotionale Kompetenz
Denken Logisch-
Mathematisch
Sprache
WP ± 2.2
Name
Vorname
Testleiter/-in
Jahr Monat Tag
Testdatum
Geburtsdatum
TestalterProtokollbogenProfil Funktionsbereiche
BeispielSarahIDS-P Team
2012 2 15 2007 4 10 4 10 5
14
13
5
14
8
12
8
8
10
6
7
9
6
8.3
9
8.713
8
58
84
14.3
X
X
X
X XX
X
X
X
XX
XX
X XX
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refe AG, Bern. Alle Rechte vorbehalten. Jegliche Art der Vervielfältigung verboten.
85
70
55Gedächtnis
-VisuellGedächtnis
AuditivDenken Bildlich
DenkenKonzeptuell IQ
PR
ΣWP
ognition WP ± 1.7 Intelligenz
Allgemeine Entwicklung
Sozial-Emotionale ompetenz
Denken Logisch-Mathematisch
Sprache Expressiv
Wortschatz Sprache Rezeptiv
Sozial- Emotionale
ompetenz
Denken Logisch-
Mathematisch
Sprache
WP ± 2.2
88
88
1010
66
77
99
66
88..88.88 33
99
88..88.8877
88
5858
8484
1144..33
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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Σ
IDS-P Profi lanalyse
IDS Profi lanalyse
Aktuelle und umfassende NormierungDie individuellen Testergebnisse können mit Normwerten einer aktuellen Gruppe gleichaltriger Kinder aus Deutsch-land, Österreich und der Schweiz verglichen werden.
Analyse des Intelligenz- und Entwicklungsprofi lsEine differenzierte Profi lanalyse zeigt die inter- und intra-individuellen Stärken und Schwächen des Kindes auf.
Anwenderfreundliche und computerbasierte AuswertungEin Auswerteprogramm, das dem kompletten Testset bei-liegt, ermöglicht eine zeitsparende und fehlerfreie Aus-wertung.
Testauswertung
IDS-P Auswerteprogramm: Ergebnisse
IDS Auswerteprogramm: Dateneingabe
IDS-P Auswerteprogramm: Profi l Kognitive Entwicklung
IDS Auswerteprogramm: Profi l Allgemeine Entwicklung
IDS-P: Das Wichtigste in Kürze
Die Intelligence and Development Scales – Preschool (IDS-P) bieten für Kinder von 3 bis 5 Jahren einen Intelligenzwert sowie ein umfassendes Entwicklungsprofil in fünf Funkti-onsbereichen:
• Kognition• Psychomotorik• Sozial-Emotionale Kompetenz• Denken Logisch-Mathematisch• Sprache
Bereichsspezifische Stärken und Schwächen des Kindes können sowohl zum individuellen Entwicklungsprofil als auch zu jenem der Altersgruppe in Beziehung gesetzt wer-den. Zusätzlich zu den fünf Funktionsbereichen können In-formationen zum Umgang des Kindes mit der Testsituation gewonnen werden.
Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das Vorschulalter
von Alexander Grob, Giselle Reimann, Janine Gut und Marie-Claire Frischknecht
Einsatzbereich der IDS-PDie IDS-P können bei Kindern im Alter von 3;0 bis 5;11 Jah-ren durch Fachkräfte der Entwicklungs- und Schulpsycho-logie, Erziehungs- und Familienberatung, klinischen Kin-derpsychologie, Kinderpsychiatrie und Pädiatrie eingesetzt werden.
Die IDS-P eignen sich für Fragestellungen im Rahmen der• Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik• Kindergarten- bzw. Schuleingangsdiagnostik• sowie im klinischen Bereich
Einsatzbereich
BearbeitungsdauerGesamttest: 60 bis 90 min
Um eine der individuellen Abklärungssituation entspre-chende Testung zu ermöglichen, können die IDS-P auch modular eingesetzt werden:
Kognition (zur Intelligenzwertberechnung): ca. 40 min
Psychomotorik: ca. 15 min
Sozial-Emotionale Kompetenz: ca. 5 min
Denken Logisch-Mathematisch: ca. 5 min
Sprache: ca. 10 min
Bearbeitungsdauer
Reliabilität und Validität• adäquate interne Konsistenzen und Stabilitäten • Bestätigung der erwarteten Struktur der Funktionsberei-
che mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse• Kriteriumsvalidität: Vergleiche mit bewährten Verfahren
(K-ABC, SETK 3–5, RIAS) sowie standardisierten Frage-bogen für Eltern und Lehrkräfte (CBQ, SDQ)
• differentielle Validität: erwartungskonforme Mittelwerts-unterschiede bei fremdsprachigen Kindern, Kindern mit Trisomie 21, sprachentwicklungsauffälligen Kindern, Kindern mit allgemeiner Entwicklungsauffälligkeit und frühgeborenen Kindern
NormierungDie IDS-P wurden in Deutschland, Österreich und der Schweiz an 700 Kindern im Altersbereich 3;0 bis 5;11 nor-miert.
Gütekriterien
IDS: Das Wichtigste in Kürze
Als erstes Testverfahren bieten die Intelligence and Develop-ment Scales (IDS) für Kinder von 5 bis 10 Jahren einen Intelli-genzwert (IQ) sowie ein umfassendes Entwicklungsprofil in sechs Funktionsbereichen:
• Kognition• Psychomotorik• Sozial-Emotionale Kompetenz• Mathematik• Sprache• Leistungsmotivation
Die IDS stehen in der Tradition von Alfred Binet und Jo-sefine Kramer und integrieren gleichzeitig die aktuellen Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie: Im Fokus steht die Dynamik bereichsspezifischer Stärken und Schwächen des Kindes. Diese werden sowohl zum individuellen Ent-wicklungsprofil als auch zu dem der Altersgruppe in Be-ziehung gesetzt. Als Förderinstrument dienen die IDS der Gesundheitsvorsorge.
Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5–10 Jahren
von Alexander Grob, Christine S. Meyer und Priska Hagmann-von Arx
Einsatzbereich der IDSDie IDS können bei Kindern im Alter von 5;0 bis 10;11 Jah-ren durch Fachkräfte der Entwicklungs- und Schulpsycho-logie, Erziehungs- und Familienberatung, klinischen Kin-derpsychologie, Kinderpsychiatrie und Pädiatrie eingesetzt werden.
Die IDS eignen sich für Fragestellungen im Rahmen der• Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik• Schuleingangsdiagnostik• sowie im klinischen Bereich
Einsatzbereich
BearbeitungsdauerGesamttest: 90 bis 120 min
Um eine der individuellen Abklärungssituation entspre-chende Testung zu ermöglichen, können die IDS auch mo-dular eingesetzt werden:
Kognition (zur Intelligenzwertberechnung): ca. 45 min
Psychomotorik: ca. 10 min
Sozial-Emotionale Kompetenz: ca. 15 min
Mathematik: ca. 10 min
Sprache: ca. 10 min
BearbeitungsdauerIntelligence andDevelopment Scales
Reliabilität und Validität• adäquate interne Konsistenzen und Stabilitäten • Beleg einer der Konzeption entsprechenden Faktoren-
struktur mittels Faktorenanalyse• Kriteriumsvalidität: Vergleiche mit bewährten Verfahren
(z.B. HAWIK-IV, WET) • differentielle Validität: erwartungskonforme Mittel wert s-
unterschiede bei hochbegabten, lernbehinderten, fremd-sprachigen und aggressiv-verhaltensauffälligen Kindern sowie Kindern mit Asperger-Syndrom und hyperkineti-schem Syndrom
NormierungDie IDS wurden in Deutschland, Österreich und der Schweiz an 1330 Kindern im Altersbereich 5;0 bis 10;11 normiert.
Gütekriterien
IDS-P Test komplett bestehend aus: Manual, 25 Protokollbogen, 25 Geschenke, Zeichenblock Visu-omotorik, Auswerteprogramm, Aufstellordner 1, Aufstellord-ner 2, Aufstellordnerhalter, Unterlage Buntstifte, Kärtchenset Wahrnehmung Visuell, Kärtchenset Aufmerksamkeit Selek-tiv, Kärtchenset Denken Konzeptuell, Kunstfigurenkartenset Gedächtnis Phonologisch, Klötzchenset Denken Bildlich, Un-terlage unbedruckt, Seil, Perlenset, Würfelset, Bild mit Spiel-platzsituation, Holzfigurenset, Bleistift, Stimulusmaterialbox 1, Stimulusmaterialbox 2 und Koffer
Bestellnummer 03 174 01
IDS Test komplett bestehend aus: Manual, 25 Protokollbogen, 25 Testbogen Aufmerksamkeit Se-lektiv, 25 Aufgabenblätter Mathematik, Auswerteprogramm, Aufstellordner Kognitive Entwicklung, Aufstellordner Allge-meine Entwicklung, Aufstellordnerhalter, Auswerteschablo-ne, Box mit 7 Kärtchensets, Unterlage Bäume, Block A6 und Bleistift, Holzfigurenset, Klötzchenset, Perlenset (25 Würfel, 5 Perlen und 1 Band), Tennisball, Seil, Unterlage unbedruckt, Stimulusmaterialbox und Koffer
Bestellnummer 03 147 01
Weitere Informationen finden Sie unter: www.intelligence-and-development-scales.com
Testbestandteile
In diesem Band erhalten Anwender der IDS für Kinder von 5–10 Jahren praxisorientierte Hilfen für die Auswertung und Inter-pretation der Testergebnisse. Nach einer Einführung in die In-telligenz- und Entwicklungsdiagnostik mit den IDS veranschau-licht das Buch anhand 20 einheitlich aufgebauter Fallbeispiele die Vielfalt der Einsatzgebiete der IDS in der psychologischen, psychiatrischen und pädiatrischen Anwendungspraxis. Die Profilinterpretationen beziehen sich auf die Einschulung, Lese- und Rechtschreibstörungen, spezifische Sprachentwicklungs-störungen, geistige Behinderung, Lernbehinderung, Hoch-begabung, aggressive Verhaltensauffälligkeiten, Störungen des Sozialverhaltens, Asperger Syndrom und neuropädiat-rische Auffälligkeiten. Es werden inter- und intraindividuel-le Stärken und Schwächen des Kindes herausgearbeitet. Ein Glossar zu wichtigen Fragen zu den IDS rundet das Buch ab.
2012, 210 Seiten, Softcover
ISBN: 978-3-8017-2412-2Bestellnummer 97 002 56
Fallbuch IDS Die Intelligence and Development Scales in der Praxis
hrsg. von Alexander Grob und Priska Hagmann-von Arx
