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UFFICIO DIOCESANO PER L’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Contrà Vescovado 1 – 36100 VICENZA

NEWS DOCENTI DI RELIGIONE SS 2°

Ottonre2015 Anno 6 (2015) n° 36

L’ATTIVITA’ DI AGGIORNAMENTO CONTINUA...

AI DOCENTI DI RELIGIONE DELLA SS 2 °

Caro/a Collega, dopo il buon avvio dell’attività formativa con l’incontro di sabato 19 settembre u.s., è necessario continuare con determinazione e costanza il percorso definito in quell’occasione a grandi linee. Le prossime tappe saranno per tipologie di Istituti della SS 2°… successivamente, a febbraio 2016, ci si ritroverà per un momento comunitario di verifica e di rilancio del lavoro. Vi indico - di seguito - le date e la sede delle riunioni laboratoriali (il Liceo “Quadri” in Vi-cenza ), che saranno guidate dai coordinatori per tipologia di scuola e, in caso di necessità - lo spero - ci si articolerà in ulteriori sottogruppi. Credo che sia necessario attivare anche un gruppo di lavoro riservato ai CFP. Vi segnalo pure i coordinatori dei gruppi per tipologia di scuola e vi allego la scheda operativa con i materiali, che vi domando di leggere (anche dal nostro sito web!) e di giunge-re “preparati” (qualcuno/a porti pure il portatile per facilitare il lavoro comune) . Raccomando vivamente di dare la priorità a questa proposta formativa, di collaborare generosamente e mettere al servizio le vostre competenze, esperienze, risorse. Ne trarrà profitto il lavoro scolastico di tutti/e noi. Ringrazio ancora una volta l’équipe che si è presa l’impegno di seguire questa nostra iniziativa di aggiornamento. Saluto ognuno/a di voi con viva cordialità. Don Antonio Bollin Direttore Vicenza, 27 ottobre 2015 Memoria del Beato Bartolomeo Breganze, Vescovo di Vicenza Ps. Desidero che eventuali assenze siano comunicate per e-mail alla Segreteria dell’Ufficio e/o ai coordinatori di tipologia di Istituto.



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QUALCHE PENSIERO RABBERCIATO…

PER RICHIAMARE LA FINALITA’

DELLA NOSTRA ATTIVITA’ FORMATIVA 2015/2017

• OBIETTIVI DEL LAVORO (vanno tenuti sempre presente!!) Conoscere, approfondire, applicare le Nuove Indicazioni IRC per il secondo ciclo e tra- durle in percorsi didattici per le variaeclassi nelle 3+1 tipologie di Istituto tenendo presente:

− Il profilo in uscita − Le competenze (competenza religiosa) − Le Indicazioni − La tipologia di scuola (indirizzo di scuola) − Altro ...

• Circa le COMPETENZE ancorate al mondo reale (fra le possibili definizioni, eccone

alcune...) − La competenza è la “capacità di far fronte a un compito,

o a un insieme di compiti, riuscendo a mettere in moto e a orchestrare le proprie risorse interne, cognitive, affetti-ve e volitive, e a utilizzare quelle esterne disponibili, in modo coerente e fecondo” (M. Pellerey ).

− La competenza è “la capacità dei ragazzi di rispondere ai loro perché” (A. Tognon ).

• La didattica per competenze richiede e porta - è una conseguenza e insieme un obiet-

tivo della nostra attività formativa - a lavorare assieme (A. Tognon ). A. B.




CALENDARIO E SEDE DEGLI APPUNTAMENTI 1) Mercoledì 11 novembre 2015

ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico “GB. Quadri” in Vicenza

2) Giovedì 10 dicembre 2015 ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico “GB. Quadri” in Vicenza 3) Martedì 23 febbraio 2016 ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico “GB. Quadri” in Vicenza L’ÉQUIPE DI COORDINAMENTO DELL’INIZIATIVA − Bertagnin Annamaria − Rossi Lorenzo − Gini Luciano − Vignaga Maria Grazia − Doro Nicoletta − Zigiotto Annalinda COORDINATORI GRUPPI PER TIPOLOGIA DI ISTITUTO LICEI D’Autilia Ylenia (Referente) Zanon Maurizio TECNICI Gianello M. Teresa (Referente) Bassan Alessandro PROFESSIONALI Filippucci Antonella (Referente) Storato Paolo Berti Carla CFP Mosele Alberto Morri Marcello Ranzolin Davide




SCHEDA DI LAVORO PER L’ATTIVITÀ A GRUPPI

SECONDO LA TIPOLOGIA DI SCUOLA

Raccogliendo gli spunti emersi nel precedente incontro assembleare a Villa San Carlo, indichiamo di se-guito alcune linee di riflessione per prepararti all’incontro dell’11 novembre p.v., nel quale rifletteremo in-sieme sui profili in uscita per biennio e triennio, nonché sulle relative competenze di IRC, in base ai quali tracciare dei percorsi di lavoro secondo le diverse tipologie di scuole. Al tempo stesso, vogliamo abilitare gli IdR della Secondaria a lavorare di più e meglio insieme, scambiando esperienze e riflessioni.

La scheda che segue ha un intento operativo : vuol essere una traccia per la discussione ma anche per la preparazione personale all’incontro. Pertanto, ti chiediamo di riflettere sulle questioni poste di seguito, anche rilevando dubbi e difficoltà, e portarla compilata, almeno per la parte che riguarda le competenze che ritieni basilari nel tuo insegnamento. La scheda di sintesi sulle Indicazioni Nazionali ci aiuterà a con-frontare adeguatamente la nostra progettualità e la nostra prassi con il quadro normativo sul quale queste si devono collocare. A tua disposizione, hai anche i materiali in PP utilizzati nell’incontro assembleare.

La strategia che ti chiediamo di adottare è quella emersa a Villa San Carlo: IMMAGINARE I TUOI RA-GAZZI IN QUINTA e provare a tracciare per loro un p ossibile PROFILO IN USCITA , chiedendoti an-che quando , a tuo avviso, una persona è “competente” sul piano religioso.

TRACCIA DI LAVORO

� QUALI SONO SECONDO TE LE COMPETENZE IRRINUNCIABILI PER L’IRC? Quando pianifichi ad inizio d’anno la tua attività di insegnamento, su cosa ti concentri di più? (anche precisando se per anni diversi hai preoccupazioni diverse).

Aree di progettazione Competenza irrinunciabile: il mio studente deve saper fare... e

deve saper essere...

Antropologico-esistenziale

Storico-fenomenologica

Biblico-teologica




� QUALI SONO LE COMPETENZE che riconosci come IRRINUNCIABILI nel testo delle INDICAZIONI NAZIONALI? (vedi anche scheda e PP allegati).

Aree di progettazione Competenza irrinunciabile secondo le Indicazioni Nazionali

Antropologico-esistenziale

Storico-fenomenologica

Biblico-teologica

� QUALI SONO LE COMPETENZE SPECIFICHE CHE INDIVIDUI PER CIASCUNA AREA DI LAVORO? Ti proponiamo di provare a distinguere le competenze in 4 gruppi: riflessione, linguaggio, riflessione su di sé e relazione con gli altri, metodo).

� Riflettendo sulla tipologia di scuola nella quale lavori (Ist. Professionale, Ist. Tecnico, Liceo) e sugli indi-rizzi in essa presenti, DEFINISCI ALCUNE COMPETENZE GENERALI (potremmo arrivare a scoprire che non sono poi così diverse tra l’una e l’altra tipologia di scuola...) e SPECIFICHE PER LA TIPOLOGIA DI SCUOLA E DI INDIRIZZO IN CUI LAVORI.

� Riflettendo sul TERRITORIO della scuola in cui lavori (aspetti socio-economici e culturali, attese delle famiglie e percezione sociale della valenza educativa del tuo Istituto, rapporti con Enti esterni e grado di collaborazione, particolari problematiche sociali o economiche che si riflettono sulla scuola), prova ad indi-viduare alcune COMPETENZE DECISIVE PER L’INSERIMENTO DEI RAGAZZI NEL LORO TESSUTO SOCIALE O PER LA COMPRENSIONE DI ESSO.

Sullo sfondo di queste riflessioni, ti chiediamo ora di essere ancora più concreto, provando a definire delle competenze specifiche su alcune tematiche relative al I biennio, al II bi ennio e al quinto anno : scegli-ne una, magari pensando a quello che hai già realizzato o stai realizzando nel tuo insegnamento, e metti per iscritto le tue idee, che saranno raccolte e magari discusse nel gruppo, in modo da diventare un contri-buto prezioso per tutti.




TEMATICHE per le quali individuare COMPETENZE IRRIN UNCIABILI

e relative COMPETENZE SPECIFICHE:

livello di scuola tematiche

I biennio La Bibbia Gesù storico Identità, conoscenza e cura di sè

II biennio

La fede Il viaggio Il dialogo Ecumenico

Classe quinta Chiesa e Dottrina Sociale Salvaguardia del cre-ato

La pace

Livello

TEMATICA

COMPETENZE

riflessione Linguaggio Sè e relazione metodo

I bi

II bi

Quinta

Sappiamo che non è facile mettersi in gioco, ma quello del lavoro collegiale è un habitus mentale ed esi-stenziale che DOBBIAMO acquisire per avere nella scuola una presenza più forte e qualificata, per colla-borare davvero tra noi ed essere un po’ più omogenei nelle proposte da offrire alle famiglie. E’ un’occasione importante ed irrinunciabile, per tutti. Grazie per il tuo impegno.

Il gruppo di lavoro




ALTRA POSSIBILE SCHEDA DI LAVORO

INDICAZIONI PER I LAVORI DI GRUPPO

Vicenza, 19 settembre 2015

Il lavoro di gruppo di oggi per tipologie d’Istituti mira a fare sintesi degli interventi formativi svolti nell’ultimo biennio che ha visto una riflessione a partire dalla valuta-zione per arrivare alla certificazione delle competenze sulla base delle Nuove Indi-cazioni Nazionali IRC per la SS2°.

Le fasi di lavoro

A. Prima di iniziare il lavoro proposto, in forma di brainstorming, chiediamoci: che cosa intendiamo per competenze e per competenze specifiche dell’IRC? Quali sono le competenze più significative per l’apprendimento della Religio-ne Cattolica? Quali itinerari possono condurci ad esse? Come riconoscerle, valutarle e certificarle? In quale modo gli studenti mostrano di aver acquisito le competenze attese alla fine del biennio e del triennio?

B. Questa prima fase ci serve per iniziare a pensare:

- quale il profilo d’uscita degli studenti del quinto anno

- quali percorsi didattici di IRC essenziali e specifici distintamente per i licei, per gli istituti tecnici, per gli istituti professionali e per i percorsi di istruzione e formazione professionale che tengono conto anche delle finalità specifiche della scuola in cui si opera.

C. Costruzione di percorsi didattici specifici (settembre /febbraio)




DALLA VALUTAZIONE, ALLA CERTIFICAZIONE DELLE COMPET ENZE,

AI PERCORSI DIDATTICI DELLE NUOVE INDICAZIONI NAZIO NALI IRC PER LA SS 2°

o Incontro di aggiornamento per IdR della SS 2° FINALITA’ Lo scopo, in continuità con il lavoro dell’ultimo biennio, è di approfondire le Nuove Indicazioni Nazionali IRC nelle tre tipologie di Istituti per giungere a proporre percorsi didattici nelle varie classi. TEMA Dalla valutazione, alla certificazione delle competenze, ai percorsi didattici delle Nuove Indicazioni Nazionali IRC per la SS 2° OBIETTIVI E CONTENUTI - Fare il punto sul cammino precedente: valutazione e competenze nell’IRC della SS 2° - Leggere, in una visione d’insieme, le Nuove Indicazioni IRC per la SS 2° con attenzione agli adolesc enti - Approfondire le varie dimensioni contenutistiche e gli intrecci nelle Indicazioni Nazionali IRC per le tre tipolo-gie di Istituti - Delineare, in base all’esperienza, alle buone pratiche…, dei percorsi didattici per le varie classi della SS 2° nelle tre tipologie Licei-Tecnici-Professionali. DIREZIONE E COORDINAZIONE

• Direttore: Bollin prof. don Antonio, Direttore dell’Ufficio diocesano per l’IRC

• Coordinatori: AM. Bertagnin, MG. Vignaga, L. Gini, L. Rossi , D. Peron, N. Doro, A. Zigiotto, IdR e collabo-ratori dell’Ufficio per l’IRC per la formazione

RELATORI E COORDINATORI - L’incontro introduttivo per tutti: Nicoletta Doro, psicologa-pedagogista e IdR, Annalinda Zigiotto, psicologa e IdR - Per i Licei: Ylenia D’Autilia e Maurizio Zanon, IdR - Per i Tecnici: Maria Teresa Gianello e Alessandro Bassan, IdR - Per i Professionali: Antonella Filippucci, Paolo Storato e Carla Berti, IdR MODALITA’ - Relazione introduttiva comune con dialogo in assemblea e schede di lavoro - Laboratori in due date diverse per diverse tipologie di Istituti in base ad una griglia di operatività TEMPI, DURATA E SEDE - Incontro congiunto per tutti: sabato 19 settembre 2015 a Villa San Carlo (VI) - 2 incontri laboratoriali: 11/11/2015 e 10/12/2015 - ore 15.00/17.30 presso il Liceo Scientifico “GB. Quadri” in Vicenza - Incontro congiunto per tutti: martedì 22/02/2016 - ore 15.00/17.30 presso il Liceo Scientifico “GB. Quadri” in Vicenza Totale ore: 15 DESTINATARI Docenti di religione della SS 2° (70) Totale partecipanti: 70 PER SAPERENE DI PIU’

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