Download - Painel da escola 2011
Prefeitura de Manaus
PMM
Secretaria Municipal de Educação
SEMED
Subsecretaria de Gestão Educacional
SSGE
Departamento Geral de Distritos
DEGD
Divisão de Avaliação e Monitoramento
DAM
1. DADOS DA ESCOLA
Escola Municipal de Educação Especial André Vidal de Araújo.
Situada à Rua da Penetração s/nº, Vila Amazonas, Bairro Parque 10
de Novembro – Manaus.
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental e EJA.
Atualmente possui aproximadamente 449 alunos matriculados nos
turnos:
• Matutino (7:30 às 11:30h)
• Vespertino (13:00 às 17:00h)
• Noturno (18:00 às 21:30h)
Patrono o Professor Dr. André Vidal de Araújo.
1. DADOS DA ESCOLA
Itens Ano 2009 Ano 2010 Ano 2011
Números de alunos 550 544 449
Números de professores
53 60 49
Números de funcionários
20 30 26
Números de turnos 3 3 3
2. HISTÓRICO
A Escola Municipal de Educação Especial André Vidal de Araújo foi
inaugurada no dia 20 de Junho 2007 e criada pela Lei nº 1.138 de 17
de Agosto do mesmo ano.
Situada à Rua da Penetração s/nº, Vila Amazonas, Bairro Parque 10
de Novembro – Manaus.
Foi a união das duas escolas municipais de educação especial:
Emerson Prestes e José Salomão Shwartzmam.
Atende alunos com Síndrome do Autismo, Paralisia Cerebral,
Síndrome de Rett, Deficiência Intelectual, Deficiência Auditiva,
Deficiência Visual e Múltiplas Deficiências.
PATRONO DA ESCOLA
A Escola tem como Patrono o Professor Dr. André Vidal de Araújo, foi o
pioneiro da Educação no Estado do Amazonas.
Nasceu em Goiânia (Pernambuco), no dia 15/10/1898,estudou em
Manaus, tendo concluído o secundário no Ginásio Amazonense Pedro II
e na Escola de Comércio Sólon de Lucena. Formou-se pela Faculdade
de Direito do Amazonas (1921).
Especializou-se em Pedagogia, Psicologia e Filosofia.
Foi Presidente do tribunal de Justiça do Amazonas, Deputado Federal,
Secretário de Educação e Presidente do Conselho Estadual de
Educação.
Fundou e dirigiu o Instituto Montessoriano Álvaro Maia, a Escola de
Serviço Social do Amazonas. Organizou a Cruz Vermelha do Amazonas,
o Conselho de Proteção aos menores e outros. Escreveu diversas
Obras. Recebeu a Medalha Plácido de Castro, concedida pelo Ministério
da Educação.
Faleceu em Manaus, no dia 11 de março de 1975.
3. VALORES
• Respeito: as diferenças individuais e as diversidades culturais.
• Ética: profissionais éticos.
• União: uma equipe democrática que vise os mesmos objetivos.
• Inovação: soluções práticas, objetivas, criativas e inovadoras.
• Excelência: qualidade em todas as ações desenvolvidas na
comunidade escolar
4. MISSÃO
Assegurar a todos os alunos uma educação de qualidade,
garantindo acesso, inclusão e permanência dos mesmo nesta
instituição,
como também, nas escolas regulares de ensino, em um ambiente
de respeito e companheirismo,
objetivando torná-los independentes, pensadores críticos dentro de
suas potencialidades,
respeitando as suas especificidades, sejam elas de natureza
fisicomotor ou cognitivo,
conseqüentemente promover maiores e melhores condições de
vivencia nos aspectos pessoais como também sociais do seu
cotidiano
e a cada passo conquistado possamos juntos
construir um futuro cada vez melhor.
5. VISÃO DO FUTURO
Visa no transcorrer dos próximos cinco anos a partir de 2010, ser reconhecida como Escola de Referencia a nível nacional, dentro da proposta de preparação do aluno para Inclusão Escolar no Ensino
Regular.
Para isto, oferecer ao quadro de funcionários possibilidades de formação continuada e aperfeiçoamento profissional.
Divulgar as ações pedagógicas da escola nas redes sociais.
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE
EM 2011
Distribuídos em 49 turmas divididas de acordo com as patologias
distintas por turnos:
MATUTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
1º SÍNDROME DE AUTISMO A 06 LUCIENE
1º SÍNDROME DE AUTISMO B 04
1º SÍNDROME DE AUTISMO C 07 AGLAIR
1º SÍNDROME DE AUTISMO D 04 MARIA HELENA
1º PARALISIA CEREBRAL E 06 EZIVALDA
1º PARALISIA CEREBRAL F 08 REGIANE
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR
SÉRIE EM 2011
MATUTINO
Ano DeficiênciaTurm
aNº de alunos
Professor(a)
1º. DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA G 09 ANA LUZIA
1º DEFICIÊNCIA INTELECTUAL H 08 ELISANGELA
1º PARALISIA CELEBRAL I 07 IZIS
2º DEFICIÊNCIA AUDITIVA A 13 ELAINE
2º SÍNDROME DE AUTISMO B 07 MARLENE
2º DEFICIÊNCIA VISUAL C 04 ARGEMIRA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE
EM 2011
MATUTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
3º DEFICIÊNCIA VISUAL A 03 ARGEMIRA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL A 13 ANA AMÁLIA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL B 14 HELLEN
1ª FASE A PARALISIA CEREBRAL C 06 ALLENDY
1º FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL D 12 HOSANA
1º FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E 15 CÉLIA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR
SÉRIE EM 2011
MATUTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL F 13 ROSINEIRE
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL G 14 RITA
1ª FASE B DEFICIÊNCIA INTELECTUAL A 15 WALDELORES
2ª FASE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL A 11 LUCIANA NUNES
2º FASE DEFICIÊNCIA AUDITIVA B 10 RUTHNÉIA
6. DISTRIB6UIÇÃO DOS ALUNOS POR
SÉRIE EM 2011
VESPERTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
1º SÍNDROME DE AUTISMO J 05 NEUZIANE
1º SÍNDROME DE AUTISMO K 04 LUCIANA
1º DEFICIÊNCIA INTELECTUAL L 09 RITA
1º DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA M 05 ANA GLÁUCIA
1º PARALISIA CEREBRAL N 07 IVETE
1º SÍNDROME DE AUTISMO O 06 MARGARIDA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE
EM 2011
VESPERTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
2º PARALISIA CEREBRAL D 06 IZIS
2º DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E 04 MARLENE
3º DEFICIÊNCIA AUDITIVA B 12 HOSANA
1ª FASE A PARALISIA CEREBRAL H 08 ANA LÚCIA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL I 14 ANA LUZIA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL J 12 ELISANGELA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE
EM 2011
VESPERTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL K 13 CÉLIA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL L 13 ANA AMÁLIA
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL M 12 DÊNIS
1ª FASE A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL N 13 SIMONE
1ª FASE B DEFICIÊNCIA AUDUTIVA B 10 DILCE
1ª FASE B DEFICIÊNCIA INTELECTUAL C 16 SANDRA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE EM
2011
VESPERTINO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
2ª FASE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL C 10 HELLENY
2ª FASE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL D 13 ELAINE
2ª FASE DEFICIÊNCIA AUDITIVA E 07 ANA CRISTINA
6. DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR SÉRIE
EM 2011
NOTURNO
Ano Deficiência TurmaNº de alunos
Professor(a)
1ª FASE A DEFICIÊNCIA AUDITIVA P 11 ROSEANE DOLZANE
1ª FASE A DEFICIÊNCIA AUDITIVA O 07 LÚCIA ARAÚJO
1ª FASE B DEFICIÊNCIA AUDITIVA D 15 RAIANA
2ª FASE DEFICIÊNCIA AUDITIVA F 14 HELLENY
2ª FASE DEFICIÊNCIA AUDITIVA G 15 CÍNTHIA
7-ÍNDICES DE PRAZO
Modalidades de ensino
ANO 2010
Tempo
Médio
Tempo
Normal
Ensino Fundamental 9 A 10 ANOS 5 ANOS
Ed. de Jovens e Adultos 9 A 11 ANOS 3 ANOS
Tempo de Retenção dos Alunos
8-ÍNDICE DE MORAL
Satisfeitos44%
Muito Satisfeitos
48%
Insatisfeitos8%
Resultado da Amostra de Nível de Satisfação entre Alunos, Pais ou Responsáveis
8-ÍNDICE DE MORAL
Satisfeitos35%
Muito Satisfeitos49%
Insatisfeitos16%
Resultado da Amostra do Nível de Satisfação entre Professores e Funcionários
8-ÍNDICE DE MORAL
PROFESSORES96%
REMOVIDOS4%
Taxa de Rotatividade de Professores
8-ÍNDICE DE MORAL
Funcionários96%
Removidos4%
Taxa de Rotatividade de Funcionários
9-ÍNDICES DE SEGURANÇA 2010
Acidentes10%
Furtos5%
Agressões/Surtos25%Tranqüilo
60%
Índice de Segurança ao Mês
10- Índices de qualidade
Educação Especial Nº ABS %
Aprovados 244 45%
Reprovados 241 44%
Abandono 59 11%
2009
Educação Especial Nº ABS %
Aprovados 159 28,91
Reprovados 329 59,82
Abandono 62 11,27
2010
10- Índices de qualidade
29%
60%
11%
ÍNDICE DE APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO EM 2009
APROV
REPROV
ABAN
10- Índices de qualidade
45%
44%
11%
ÍNDICE DE APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO EM 2010
APROV
REPROV
ABAN
10- Índices de qualidadeIDEB (alcançado nos anos de 2005,2007 e 2009 e projetado para
2007, 2009 e 2011)
A Escola Municipal de Educação Especial André Vidal de Araújo foi inaugurada no dia
20 de Junho 2007 e criada pela Lei nº 1.138 de 17 de Agosto do mesmo ano..
Foi a união das duas Escolas Municipais de educação especial: Emerson Prestes e José
Salomão Shwartzmam.
Atende alunos com Síndrome do Autismo, Paralisia Cerebral, Síndrome de
Rett, Deficiência Intelectual, Deficiência Auditiva, Deficiência Visual e Múltiplas
Deficiências
A Escola tem por finalidade: atender o disposto nas Constituições Federal, Estadual e
Municipal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no que rege a Educação
Especial, no Estatuto da Criança e do Adolescente, ministrar dentro da Educação Especial o
Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos, em cada caso, a legislação e as
normas especificamente aplicáveis.
A Escola por trabalhar com alunos especiais não participa da Provinha Brasil, pois o
nível de compreensão de nossos alunos não atinge o que é solicitado pelo MEC.
11- METAS
• Preparar o aluno para uma futura inclusão dentro do âmbito educacional
regular de maneira que ele possa permanecer no ensino regular, dando-lhe
suporte com o atendimento educacional especializado no contra turno, durante
o seu o processo de adaptação;
• Ampliar o quadro de profissionais especializados;
• valorizar os profissionais docentes proporcionando Formação continuada e
melhores condições de trabalho;
• Prover o ambiente escolar com mais recursos tecnológicos e pedagógicos que
possibilitem o trabalho desenvolvido pelo corpo técnico/escolar
melhorando, assim, o desempenho dos alunos e resultando em melhor
qualidade de ensino, dentro de uma proposta sócio-interacionista, respeitando
sempre as diferenças individuais;
• Envolver a comunidade escolar nas atividades desenvolvidas na escola para
que possam contribuir dentro de processo democrático.
11- Sugestões de Metas para elevar o desempenho
acadêmico dos alunos. Atendimento clinico para os alunos com prioridade.Curso Periódico de Libras e Braille para todos os profissionais da escola.Oferecer cursos de acordo com as deficiências aos pais.Promoção de Cursos para qualificação profissional do professor.Estabelecer parcerias com outras secretarias para prestar serviços nesta escola.(SEMSA, SEMASC, SEMDERJ)Solicita um Agente de Saúde para acompanhar da medicação dos alunos.Limpeza permanente das piscinas. Aplicação de políticas públicas para Educação Especial.Olhar diferenciado e compromissado dos dirigentes da Semed para Educação Especial.Valorização dos profissionais de Educação Especial.Mobiliário adequado para os deficientes.
É através deste que nos unimos para sugestões que visem o desenvolvimento do aluno e assim elevar o desempenho acadêmico, as habilidades e autoestima dos alunos.
11- Sugestões de Metas para Reduzir o Abandono
Escolar.
•Maior participação efetiva dos pais na vida escolar de seus filhos.
•Melhorar a estrutura física da quadra poliesportiva.
•Melhoria do material didático e de apoio, apropriado para as
necessidades dos alunos.
•Orientar os pais, através de oficinas ,quanto a metodologia usada pelo
Professor para dar continuidade no ambiente familiar.
12- Programas e Projetos• Grupo de dança: Anos Dourado
• Coral: Mãos que encantam
• Horta e Jardinagem • Cantigas de Roda
• Oficina de Artesanato para Mães
• Para Gostar de Ler • Festival de Brincadeiras
André Vidal
• Informática Educativa • Apoio aos Pais (Psicologia)
13- CONCLUSÃO
Aprendemos quando resolvemos nossas dúvidas, superamos nossas incertezas e
satisfazemos nossa curiosidade.
(Eugenia Augusta G. Fávero,
Luísa de Marillac P. Pantoja e
Maria Tereza E. Montoan)