PEMAKAIAN EUFEMISME PADA TAJUK RENCANA SOLOPOS EDISI
FEBRUARI-MARET 2017 DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
BAHASA INDONESIA DI SMP KURIKUKULUM 2013 KD 4.1
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
Ajeng Nawangwulan
A310130179
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2017
ii
iii
iv
MOTTO
“Janganlah kamu berduka cita, Sesungguhnya Allah selalu bersama kita.”
(QS. At-Taubah:40)
“Maka Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah:5-6)
Jadilah orang-orang yang menghargai prosesnya.
Menunjukkan rasa takut terlebih dahulu, menjadi orang pertama yang
kehilangan hidupnya
Selalu ingatlah “bebanmu belum seberat beban kedua orang tuamu”.
Bukan menunggu hasil yang baik, tapi lakukan yang terbaik.
Lebih baik gagal tapi pernah mencoba, dari pada tidak mencoba tahu gagalnya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah Swt.
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, Wagino dan Nanik mujiati, terimakasih atas doa,
dukungan dan kasih sayangnya yang telah mengantarkan kami menjadi
sarjana.
2. Kakakku, Krebet Putra Wahono yang memberikan motivasi dan dukungan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa dibisa disebut satu per satu, terimakasih
atas doa, motivasi dan saran kalian selama ini.
4. Teman seangkatan, yang selalu memacuku untuk segera menyelesaikan
skripsi ini.
5. Almamaterku.
vi
Ajeng Nawangwulan/A3101310179. PEMAKAIAN EUFEMISME PADA
TAJUK RENCANA SOLOPOS EDISI FEBRUARI-MARET 2017 DAN
IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP
KURIKUKULUM 2013 KD 4.1. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Mei, 2017
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan makna eufemisme yang
dimplikasikan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMP kelas VIII. Metode penelitian ini
menggunakan penelitian kualitatif dekriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode pustaka,
simak dan catat. Analisis data yang digunakan adalah metode agih dengan teknik ganti dan padan
referensial dengan pendekatan semantik. Keabsahan data menggunakan triangulasi teori dan teman
sejawat. Metode agih dengan teknik ganti digunakan untuk menemukan bentuk kebahasaan
eufemisme, sedangkan metode padan referensial dengan pendekatan semantik untuk mendeskripsikan
makna eufemisme. Hasil dari penelitian ini terdapat bentuk-bentuk eufemisme yang ditemukan dalam
penelitian ini meliputi: ekspresi figuratif, satu kata menggantikan satu kata yang lain, singkatan,
penggunaan kata serapan, flipansi, penggunaan bahasa asing, metafora, idiom, hiperbola, sirkumlokusi
dan akronim. Bentuk-bentuk tersebut memiliki makna yang memiliki nilai rasa tinggi yang digunakan
untuk menghindari malapetaka, menyamarkan makna, sebagai bentuk ekspresi sopan santun,
merahasiakan sesuatu, sebagai alat berdiplomasi, menghindari tabu, alat untuk menghaluskan ucapan,
untuk mengurangi rasa malu dan untuk melaksanakan perintah agama.
Pemakaian bentuk bahasa eufemisme ini dapat dijadikan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia
SMP kelas VIII. Bahan ajar tersebut digunakan pada kurikulum 2013. Fokus utamanya mengenai teks
ulasan. Teks ulasan ini sama halnya dengan tajuk rencana yang mengulas fenomena yang sudah ada.
Kata kunci: eufemisme, makna, bahan ajar
ABSTRACT
This study aims to describe the form and meaning of euphemism that is implied as
Indonesian language teaching materials in Junior High School 8th
grade/ 8th
grade of Junior High
School. This research uses descriptive qualitative research method. Data collection is done by library
method, see and note. Data analysis used is method of agih with technique of replace and referential
padan with semantic approach. Agih method with replace technique is used to find the form of
language of euphemism, while referential padan method with semantic approach to describe the
meaning of euphemism. The validity of data using triangulation theory and peers.The result of this
study include the forms of euphemism found in this study includes: figurative expressions, one word
substituting another words, abbreviations, usage of the word absorption, flipansi, use of foreign
languages, metaphors, idioms, hyperbole, circulation and acronyms. These forms have high values
meanings used to avoiding catastrophe, disguising meaning, as a form of polite expression, keeping
something secret, as a means of diplomacy, avoiding taboos, a means to soften speech, to reduce
shame and to carry out religious commands.
The use of this euphemism language can be applied as teaching material for 8th
grader of
Junior High School. It uses 2013 curricullum. The main focus is review text. The text of this review is
the same as an editorial review of an existing phenomenon.
Keywords: euphemism, meaning, teaching materials
vii
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Pujisyukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Muhammad Saw. Penulis bersyukur karena dapat
melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai diharapkan.
Selama satu semester ini, penulis telah mendapatkan pengetahuan yang
sangat membantu kami ke depannya untuk menjadi guru yang profesional. Adanya
peran dan bimbingan dosen menolong sekali, sehingga penulis dapat penulisan
skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk syarat guna menempuh gelar sarjana Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Oleh karena itu, dalam skripsi ini kami mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M. Si. selaku rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Joko Harun Prayitno, M. Hum. selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Yakub Nasucha, M. Hum. selaku Kaprodi Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak dan Ibu Dosen Prodi PBI (Pendidikan Bahasa Indonesia) Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum selaku Dosen Pembimbing.
6. Seluruh staf, dosen dan karyawan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
7. Teman-teman seperjuangan dalam menempuh skripsi
8. Kedua orang tua kami tercinta yang telah memberikan semangat dan
dorongan serta kasih sayangnya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, oleh karena itu penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya dan
membutuhkan masukan yang membangun.
viii
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iiii
MOTTO ................................................................................................................ ivi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian....................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian..................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 6
A. Landasan Teori .......................................................................................... 6
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan........................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 28
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 28
B. Waktu Penelitian ....................................................................................... 29
C. Data dan Sumber Data............................................................................... 30
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 31
F. Keabsahan Data ......................................................................................... 31
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 35
A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 35
B. Pembahasan ............................................................................................... 40
x
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 87
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 89
A. Simpulan .................................................................................................... 89
B. Implikasi .................................................................................................... 89
C. Saran .......................................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 91
LAMPIRAN .......................................................................................................... 95
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 95
B. Fotocopy Sumber Data Berupa Tajuk Rencana Solopos edisi Februari-Maret
................................................................................................................... 99
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Pelaksanaan .................................................................. 29
Tabel 4.2 Data dan Bentuk Eufemisme................................................................. 32
Tabel 4.3 Klasifikasi Data Eufemisme.................................................................. 40
Tabel 4.4 Hasil dan Pembahasan Eufemisme ....................................................... 69
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: 2017 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................... 95
Lampiran 2: Fotocopy sumber data berupa tajuk rencana Solopos edisi Februari-
Maret ..................................................................................................................... 99