Download - Pendidikan Karakter Bangsa by suedi show
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
TIM PENGEMBANG KURIKULUMKABUPATEN BREBES
1
www.suediguru.blogspot.com
Disajikan Oleh : SUEDI AHMADPada Bintek Pengembangan KTSP di SMP Negeri 1 Bumiayu
7 - 9 Nopember 2011
www.suediguru.blogspot.com 2
Apa yang terbayang dalam benak/pikiran Anda tentang Pendidikan Karakter?(3 menit saja)
INTERVENSIINTERVENSI
HABITUASIHABITUASI
Perilaku Berkarakter
MASYA-RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas
Teori Pendidikan, Psikologi,
Nilai, Sosial Budaya
Pengalaman terbaik (best
practices)dan praktik nyata
Nilai-nilai Luhur
PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.
Skenario PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
KELUARGASATUAN PENDIDIKAN
3www.suediguru.blogspot.com
Sumber: www.themegallery.com
Olah HatiOlah Pikir
Olah Rasa dan KarsaOlah Raga
Nilai-nilai Luhur dan Perilaku
Berkarakter
4www.suediguru.blogspot.com
• BUDAYA DIARTIKAN SEBAGAI KESELURUHAN SISTEM BERPIKIR, NILAI, MORAL, NORMA DAN KEYAKINAN (BELIEFE) MANUSIA YANG DIHASILKAN / MERUPAKAN PRODUK MASYARAKAT.
• KARAKTER ADALAH WATAK, TABIAT, AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI BERBAGAI KEBAJIKAN (VIRTUES) YANG DIYAKININYA DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN UNTUK CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK.
5www.suediguru.blogspot.com
• PENDIDIKAN ADALAH SUATU USAHA YANG SADAR DAN SISTEMATIS DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK.
• PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA BERSAMA SEKOLAH. OLEH KARENA ITU HARUS DILAKUKAN SECARA BERSAMA OLEH SEMUA GURU DAN PIMPINAN SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN, DAN MENJADI BAGIAN YANG TAK TERPISAHKAN DARI BUDAYA SEKOLAH.
6Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Fungsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
• Pengembangan: pengembangan potensi peserta didik untuk menjadi perilaku yang baik bagi peserta didik yang telah memiliki sikap dan perilaku yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa
• Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bertanggungjawab dalam pengembangan potensi peserta didik yang lebih bermartabat
• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.
7www.suediguru.blogspot.com
Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
• Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius
• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa
• Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan
• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan (dignity).
8www.suediguru.blogspot.com
SUMBER NILAI-NILAI
• Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.
• Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.
• Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat tersebut.
• Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas.
9www.suediguru.blogspot.com
Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Religius
2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja Keras
6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa Ingin Tahu
10. Semangat Kebangsaan
11. Cinta Tanah Air
12. Menghargai Prestasi
13. Bersahabat/Komuniktif
14. Cinta Damai
15. Gemar Membaca
16. Peduli Lingkungan
17. Peduli Sosial
18. Tanggung-jawab
10www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5 Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah
tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8 Demokratis
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9 Rasa ingin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI10 Semangat
kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11 Cinta tanah air
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12 Menghargai prestasi
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI13 Bersahab
at/ komuni-katif
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14 Cinta damai
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15 Gemar membaca
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. www.suediguru.blogspot.com
NO NILAI DESKRIPSI16 Peduli
lingkunganSikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18 Tanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
www.suediguru.blogspot.com
www.suediguru.blogspot.com 17
Sistimatika Penanaman 18 Pilar Karakterdalam Model Pendidikan Holistik
Knowing the good
Feeling loving the good
Acting the good
Prinsip-prinsip pengembangan• Berkelanjutan mengandung makna bahwa
proses pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa merupakan sebuah proses panjang dimulai dari awal peserta didik masuk sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.
• Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah
• Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan mengandung makna bahwa materi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan ajar untuk pembelajaran biasa.
• Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan.
18www.suediguru.blogspot.com
19www.suediguru.blogspot.com
KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH
Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
20
BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)
20www.suediguru.blogspot.com
21www.suediguru.blogspot.com
IMPLEMENTASI DALAM KTSP
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan Sekolah
4. Struktur Kurikulum
5. Kalender Akademik
• Kegiatan Ekstra Kurikuler• Kegiatan Bimbingan
Konseling• Kegiatan Terprogram• Kegiatan Rutin• Kegiatan Spontan• Kegiatan Teladan• Integrasi dalam mata
pelajaran• Muatan Lokal
22www.suediguru.blogspot.com
1.Visi2.Misi3.Tujuan Sekolah
CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan
pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta
kompetitif
CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan
pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta
kompetitif
www.suediguru.blogspot.com
• Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin
• Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya.
• Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan
• Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia
• Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.
www.suediguru.blogspot.com
• Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan.
• Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan
• Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya
• Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik
www.suediguru.blogspot.com
1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD.
2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus
dan RPP 4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan
mengembangkan instrumen penilaian5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan
RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.
www.suediguru.blogspot.com
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
No SKLNilai
Karakter1
2
MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariBerbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Rasa ingin tahu,Komunikatif
Kreatif,Peduli sosial,Komunikatif
3
4
MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariMenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Gemar membaca,Rasa ingin tahu,
Kreatif, Komunikatif,Tanggung jawab
www.suediguru.blogspot.com
Mata Pelajaran : BIN
No
Tujuan Mapel Nilai Karakter
1 Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat kualifikasi unggul
Kerja keras,Mandiri,Kreatif,Komunikatif,Tanggung jawab
2
3
Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar pada mata pelajaran lainnya
Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis
Komunikatif, GemarMembaca
Komunikatif,Mandiri,Kreatif
4 Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja.
Kerja keras,Mandiri,Komunikatif,Tanggung jawab
www.suediguru.blogspot.com
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia
SK KD Nilai Karakter
1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya
2.3. Memahami perintah kerja tertulis
Komunikatif, Disiplin,MandiriTanggung jawab,Menghargai prestasi.
SKL Tujuan SK KDNilai
Karakter 4. MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertuliskemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan . maupun tertulis
1.
Berkomunikasi
dengan bahasa
Indonesia setara
tingkat madya
4.Memahami perintah kerja tertulis
Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tanggung jawab,Menghargai prestasi.
Mata Pelajaran: BIN
www.suediguru.blogspot.com
Kompetensi
Dasar
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator PenilaianAW
(mnt)
Sumber/
Bahan/ Alat
Nilai Karakt
er
2.3Memahami perintah kerja tertulis
Teks/naskah perintah kerja berupa surat edaran, surat perintah,surat pengumuman,Memo, bukuManual
Pokok-pokok perintahRencana tidak lanjut
Diagram /bagan /prosedur kerja
Membaca perintah kerja tertulis secara individu dengan teliti
Mengidentifikasi pokok-pokok perintah secara mandiri sesuai dengan naskah perintah kerja
Menyusun rencana tindak lanjut sesuai dengan naskah perintah kerja
Berdiskusi untuk membuat diagram/bagan
prosedur kerja sesuai dengan perintah kerja melalui kerja kelompok
Menyebutkan macam teks perintah kerja tertulisMenjelaskan definisi macam naskah perintah kerjaMelakukan identifikasi pokok-pokok perintah kerja tertulisMenjelaskan konsep rencana tidak lanjutMenyusun rencana tindak lanjut
Menyusun prosedur kerja dalam bentuk diagram/bagan
Pengamatan sikap/perilaku afektif
2X45 BSE’,
Petunjuk Surat-menyurat,Pusat Bahasa.
Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tang-gung jawab,Menghar-gai prestasi.
Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI / 1 SK: 1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madya
www.suediguru.blogspot.com
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajar
an
Kegiatan Pembelajaran
Indikator PenilaianAW
(mnt)
Sumber/
Bahan/ Alat
Nilai Karakt
er
Mendiskusikan hasil kerja individu dalam kelompok 4-5 orang
Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain
Menghargai setiap pendapat dalam diskusi
Tidak memaksakan kehendak
Mengajukan pendapat/ ide dengan santun
Menerima kesepakatan hasil diskusi
Pengamatan sikap/perilaku afektif
Catatan Anekdot
Demokratis, Bersahabat
Disiplin
Kreatif, Bersahabat/komunikatif
Demokratis
dst
www.suediguru.blogspot.com
www.suediguru.blogspot.com
Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester :
KD: 4.2.Memahami perintah kerja tertulisNilai karakter Indikator
MandiriDisiplin
Mengerjakan tugas inividu tidak tergantung pada orang lainMelakukan kegiatan tepat waktu sesuai yang telah ditentukan
Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi,Menerima hasil kesimpulan diskusi kelompok
Menghargai prestasi
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain
Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan kuwajibannya seharusnya dilakukan
www.suediguru.blogspot.com
3. Perubahan pada Penilaian Kelas
4.Pelaksanaan Remediasi dan
PengayaanSecara efektif
1. Pengelolaan Kurilulum Berbasis
Sekolah
2. Perubahan pada
Kegiatan Belajar Mengajar
Perubahan-Perubahan yang harus terjadi
35www.suediguru.blogspot.com
• PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR
• PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS
• PENGAMATAN, ANECDOTAL RECORD , MEMBERIKAN TUGAS , LAPORAN
36www.suediguru.blogspot.com
BT
MK
MB
MT
= MEMBUDAYA/MENJADI KARAKTER (APABILA PESERTA DIDIK TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR SECARA KONSISTEN)
MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)
MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)
BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).
37www.suediguru.blogspot.com
KESIMPULAN1. Perubahan implementasi pembelajaran harus
dilakukan dengan lebih memberikan penekanan pada nilai-nilai.
2. Pengembangan budaya sekolah merupakan langkah yang efektif menuju terwujudnya masyarakat sekolah yang berkarakter.
3. Perubahan dilakukan dengan melaksanakan penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam KTSP masing-masing sekolah.
38www.suediguru.blogspot.com