perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
SISWA DALAM MATA PELAJARAN
ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
(Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono
Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh:
TRI NUGROHO BUDI SANTOSO
K7411159
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Tri Nugroho Budi Santoso
NIM : K7411159
Jurusan/ Program Studi : P.IPS/ Pendidikan Administrasi Perkantoran
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN KOLABORASI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
(TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI
Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun
Pelajaran 2014/2015)” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
Tri Nugroho Budi Santoso
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
SISWA DALAM MATA PELAJARAN
ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
(Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono
Tahun Pelajaran 2014/2015)
Oleh:
TRI NUGROHO BUDI SANTOSO
K7411159
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Tri Nugroho Budi Santoso
Nim : K7411159
Judul : PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING
STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ADMINISTRASI
KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP
1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2015
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd. Dr. Andre N. Rahmanto, S.Sos., M.Si.
NIP 19611122 198903 2 001 NIP 19770715 200501 1002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : Tri Nugroho Budi Santoso
Nim : K7411159
Judul : PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING
STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ADMINISTRASI
KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP
1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Ign. Wagimin, M.Si
Sekretaris : Susantiningrum,S.Pd,S.E,M.AB
Anggota I : Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd.
Anggota II : Dr. Andre N. Rahmanto, S.Sos., M.Si.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Segala perkara dapat ku tanggung dalam dia yang memberi kekuatan
kepadaku.”
(Filipi 4:13)
“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku
mengenai kamu, demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai
sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan kepadamu
hari depan yang penuh harapan.
(Yeremia 29:11)
Kerjakan apa yang bisa dikerjakan, lakukan apa yang bisa lakukan,
perjuangan apa yang bisa diperjuangkan dan berdiam bukanlah sebuah
pilihan melainkan musuh yang harus dikalahkan
(Peneliti)
Menjadi yang terbaik untuk memberikan inspirasi bagi semua orang
(Peneliti)
Menuju tak terbatas dan melampaui nya
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahan kepada:
Tuhan Yang Maha Esa
Segala yang terbaik dari ku hanyalah karena Engkau yang selalu berkarya
dalam hidupku, dan berikan roh mu untuk menyertai ku setiap saat.
Orang Tua
Bapak’ Terima kasih ku ucapkan karena kasih sayang yang telah engkau
berikan kepada anak mu ini, dan memberikan banyak hal yang membuat ku
semakin dearea dalam menghadapi segala hal.
Alm. Ibu’ Satu hal yang selalu menjadi pedoman hidupku adalah engkau
ada untuk menjadikan ku menjadi pribadi yang terbaik.
Saudara-saudara ku tersayang
Mas Joko & Mbak Dewi, Mbak Maria & Mas Tendi, Dek Osa dan Dek Fefe
kalian adalah harta terindah dalam hidupku, terimakasih untuk segala yang
telah kalian berikan kepada ku.
Pacar ku tersayang
Aryani Prestikawati, terima kasih karna selalu ada saat senang maupun
duka ku, kamu yang berbaik buat ku.
Sahabat
Buat VIP (Vian, Inug, Petra) yang bermimpi menjadi penguasa dunia
dimasa depan. Kalian yang selalu menjadi semangat dalam perjuangan ku.
Dosen Pembimbing
Kepada Ibu Dyah dan Bapak Andre Rahmanto, rasa terimakasi yang tiada
terbayangkan saya haturkan untuk keteladanan dan kesabaran yang telah
diberikan kepada saya untuk dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Murid-murid ku tercinta kelas XI AP SMK N 1 Banyudono
Guru Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian SMK Negeri 1
Banyudono, Tuning Wijayanti S.Pd
Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011.
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Tri Nugroho Budi Santoso. PENERAPAN KOLABORASI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
DENGAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN
ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN Studi pada Kelas XI Administrasi
Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. April 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
dalam mata pelajaran Administrasi Kepegawaian pada siswa kelas XI Administrasi
Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono melalui kolaborasi model pembelajaran
Think Pair Share dengan Talking Stick. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, dimana
pada setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1
Banyudono yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes, dan analisis
dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi
metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan
analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b)
pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan kolaborasi model
pembelajaran Think Pair Share dengan Talking Stick dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar siswa. Keaktifan siswa meningkat sebanyak 40% dengan rincian
pada prasiklus siswa yang aktif sebanyak 38% meningkat menjadi 56% pada siklus
I, dan meningkat menjadi 78% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami
peningkatan, pada aspek Kognitif tingkat kelulusan meningkat sebanyak 29%
dengan rincian pada pra siklus penelitian tingkat kelulusan siswa sebanyak 59%
meningkat menjadi 78% pada siklus I dan meningkat menjadi 88% pada siklus II.
Rata-rata hasil belajarpun juga meningkat pada ketiga aspeknya. Pada aspek
kognitif total peningkatannya sebanyak 5% pada pra siklus penelitian rata-rata nilai
kognitif siswa 3,23 meningkat menjadi 3,38 pada siklus I dan meningkat menjadi
3,26 pada siklus II. Pada aspek afektif total peningkatannya sebanyak 13% pada pra
siklus penelitian rata-rata nilai afektif siswa 3,26 meningkat menjadi 3,41 pada
siklus I dan meningkat menjadi 3,79 pada siklus II. Pada aspek psikomotor total
peningkatannya sebanyak 2% pada pra siklus penelitian rata-rata nilai psikomotor
siswa 3,46 meningkat menjadi 3,54 pada siklus I dan meningkat menjadi 3,56 pada
siklus II.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran
Think Pair Share dengan Talking Stick meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
siswa dalam mata pelajaran Administrasi Kepegawaian pada siswa kelas XI
Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono.
Kata Kunci Think Pair Share, Talking Stick, keaktifan dan hasil belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Tri Nugroho Budi Santoso, THE COLLABORATION MODEL
APPLICATION TYPE OF COOPERATIVE LEARNING THINK PAIR
SHARE (TPS) WITH TALKING STICK TO IMPROVE THE LEARNING
RESULT AND ENCOURAGE THE STUDENT TO BE ACTIVE IN THE
SUBJECT OF PERSONAL ADMINISTRATION. Research are conducted in
SMK Negeri 1 Banyudono Class IX Office Administration 2014/2015. Skripsi.
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta.
April 2015.
The purpose of the research are to improve the learning result and encourage
the student of office Administration Class IX SMK Negeri 1 Banyudono, to be
active in the subject of Personal Administration, through collaboration of Think
Pair Share with Talking Stick model. This research are a kind of classroom action
research. The research are conducted in two cycles, where on each cycle consisting
of planning, implementation, observation and reflection. The subject of this
research are 32 students of office Administration Class IX SMK Negeri 1
Banyudono. The data source are taken from the teachers and the students. Data
collection technique used are the technique of observation, interview, test and
analysis of documents. The validity of the data use data triangulation and methods
triangulation. Data analysis use descriptive comparative and critical analysis
techniques. The research procedures are: (a) planning, (b) implementation, (c)
observation and interpretation, and (d) analysis and reflection.
The results showed that through the Collaboration application of Think Pair
Share with Talking Stick model could improved learning result and encourage the
student to be active. The active students increased by 40 percent with the following
details: at first there were 38 percent active students, then increased to 56 percent
in the first cycle, then increased to 78 percent in the second cycle. The learning
result also increase, on cognitive aspects, the graduation rate are increased by 29
percent with the following details; At first only 59 percent of students who
graduated, then increased to 78 percent in the first cycle, then 88 percent in second
cycle. The average of the learning result also increased in all aspect. On cognitive
aspects, increase 5 percent with the following details; at first the average cognitive
point are only 3,26, then increased to 3,38 in the first cycle, then 3,26 in second
cycle. On affective aspect, increase 13 percent with the following details; at first
the average affective point are only 3, 26, then increased to 3,41 in the first cycle,
then 3,79 in second cycle. On psychomotor, increase 2 percent with the following
details; at first the average psychomotor point are only 3,46, then increased to 3,54
in the first cycle, then 3,56 in second cycle.
The conclusion of this research are the Collaboration application of Think
Pair Share with Talking Stick model could improve the learning result and
encourage the student to be active in the subject of Personal Administration
Key Word: Think Pair Share, Talking Stick, learning activeness, learning result
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas kasih dan karunia-Nya. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik
untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-
kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti
sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan
izin guna mengadakan penelitian.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi
ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin
penulisan skripsi ini.
4. Dr. Andre Rahmanto,S.Sos,M.Si selaku Pembimbing Akademis sekaligus
Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam
menyelesaikan kuliah selama ini.
5. Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd.selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan
dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan,
sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji
peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku kuliah.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian.
9. Tuning Wijayanti S.Pd selaku guru mata pelajaran administrasi kepegawaian
yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan
motivasi serta waarean kepada peneliti.
10. Peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, April 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT........................................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI ..................................................................................... 9
A. Tinjauan Teori................................................................................... 9
B. Penelitian yang Relevan.................................................................... 32
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 34
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 37
B. Subjek Penelitian .............................................................................. 39
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 39
D. Pengumpulan Data ........................................................................... 40
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 41
F. Analisis Data .................................................................................... 42
G. Indikator Kerja Penelitian ................................................................ 43
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 44
BAB VI HASIL PENELITIAN ............................................................................. 49
A. Deskripsi Pra tindakan ...................................................................... 49
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 52
1. Siklus I ........................................................................................ 52
2. Siklus II ...................................................................................... 67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...................................... 82
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 92
A. Kesimpulan ....................................................................................... 92
B. Implikasi ........................................................................................... 93
C. Saran ................................................................................................ 94
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 96
LAMPIRAN............ .................................................................................................. 99
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Konsep dan sudut pandang belajar ......................................................................... 10
2.2 Aktivitas dan hasil belajar....................................................................................... 26
3.1 Jadwal penelitian ................................................................................................. 37
3.2 Indikator kinerja penelitian ..................................................................................... 44
4.1 Pra-siklus persentase keaktifan siswa ..................................................................... 51
4.2 Rata-rata hasil belajar siswa NKD 3.4 & 4.4 .......................................................... 51
4.3 Pra-siklus persentase nilai kognitif siswa yang digunakan sebagai pedoman ........ 52
4.4 Persentase keaktifan siswa Siklus 1 ........................................................................ 63
4.5 Persentase nilai kognitif siswa Siklus 1 .................................................................. 64
4.6 Persentase keaktifan siswa Siklus 2 ........................................................................ 79
4.7 Persentase nilai kognitif siswa Siklus 2 .................................................................. 80
4.8 Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pra-siklus tindakan sampai Siklus 2 ............ 83
4.9 Perbandingan Hasil BelajarSiswa pada Pra-siklus tindakan sampai Siklus 2 ........ 85
4.10 Peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa ...................................................... 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema proses penggunaan kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share dengan Talking Stick .................................................................. 22
2.2 Bagan Skematis Sistem/Program Pembelajaran ..................................................... 30
2.3 Skema kerangka pemikiran ..................................................................................... 35
3.1 Prosedur penelitian ................................................................................................. 45
4.1 Olah Data Observasi Keaktifan Siswa Di Siklus 1 ................................................. 63
4.2 Olah Data Hasil Belajar Siswa Di Siklus 1............................................................. 65
4.3 Olah Data Observasi Keaktifan Siswa Di Siklus 2 ................................................. 79
4.4 Olah Data Hasil Belajar Siswa Di Siklus 2............................................................. 81
4.5 Perbandingan Indikator Keaktifan Siswa pada tiap siklus ...................................... 83
4.6 Perbandingan Jumlah Siswa yang aktif pada tiap siklus ........................................ 84
4.7 Olah data hasil belajar siswa dari Pra-siklus sampai Siklus 2 ................................ 85
4.8 Perbandingan jumlah siswa yang lulus pada tiap siklus ......................................... 86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Struktur Kurikulum SMK Negeri 1 Banyudono .................................................. 100
2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Administrasi Kepegawaian .................. 101
3 Silabus Administrasi Kepegawaian ..................................................................... 105
4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) .......................................................... 113
5 Hasil Wawancara ................................................................................................ 114
6 RPP Pembelajaran Siklus I .................................................................................. 116
7 RPP Pembelajaran Siklus II ................................................................................. 129
8 Presensi Siswa...................................................................................................... 130
9 Agenda mengajar ................................................................................................. 131
10 Catatan Kegiatan Siklus I .................................................................................... 144
11 Catatan Kegiatan Siklus II ................................................................................... 151
12 Format Lembar Penilaian Guru ........................................................................... 158
13 Lembar Penilaian Guru pada Siklus I .................................................................. 160
14 Lembar Penilaian Guru pada Siklus II ................................................................. 162
15 Format Lembar Penilaian Keaktifan Siswa ......................................................... 164
16 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Pra Siklus ............................................ 165
17 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus I ................................................ 166
18 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus II .............................................. 167
19 Lembar Penilaian Ulangan Semester 1 ................................................................ 168
20 Pra siklus Hasil Belajar Siswa KD 3.4 & 4.4 ...................................................... 169
21 Lembar Hasil Penilaian Akhir KD 3.6 & 4.6 dan KD 3.7 & 4.7 .......................... 170
22 Data Pengolahan Nilai Kognitif Siswa pada Siklus I ........................................... 171
23 Data Pengolahan Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ............................................. 172
24 Data Pengolahan Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus I ...................................... 173
25 Data Pengolahan Nilai Kognitif Siswa pada Siklus II .......................................... 174
26 Data Pengolahan Nilai Afektif Siswa pada Siklus II ............................................ 175
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
27 Data Pengolahan Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus II ..................................... 176
28 Soal Ulangan Harian pada Siklus I ....................................................................... 177
29 Soal Ulangan Harian pada Siklus II ...................................................................... 178
30 Kunci Jawaban Ulangan Harian Siklus I .............................................................. 179
31 Kunci Jawaban Ulangan Harian Siklus II ............................................................. 181
32 Rubrik Penilaian ................................................................................................... 183
33 Foto Pembelajaran pada Siklus I .......................................................................... 184
34 Foto Pembelajaran pada Siklus II ......................................................................... 185
35 Hasil Wawancara Guru ......................................................................................... 186
36 Hasil Wawancara peserta didik ............................................................................. 188
37 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ............................................................................... 190
38 Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi Pemerintah .................................... 191
39 Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Instansi ....................................................... 192
40 Surat Rekomendasi Penelitian dari Pemerintah Kabupaten Boyolali ................... 193
41 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari Sekolah ........................................ 194