perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN MEDIA LAGU UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
HANIDA ERIS GRIYANTI
K4412029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan Media Lagu
untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Sejarah
Siswa Kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta
Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
Oleh:
HANIDA ERIS GRIYANTI
K4412029
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Hanida Eris Griyanti. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA LAGU UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan
hasil belajar siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta dengan menerapkan
model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan media lagu dalam
pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas rencana tindakan,
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS 2
SMA Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 31 orang. Sumber data berasal dari guru,
siswa dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan
cara tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan
teknik triangulasi, yaitu triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Model penelitian yang
digunakan adalah model spiral (Planning, Acting, Observing dan Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampu mengajar dengan baik
dalam proses pembelajaran, sehingga proses belajar berjalan dengan baik.
Kemampuan mengajar guru pada tahap pratindakan sebesar 66,94 % kemudian
pada tahap siklus I meningkat menjadi 79,46 % dan kemudian pada tahap siklus II
mengalami peningakatan dibandingkan dengan pratindakan dan siklus I yakni
menjadi 84,82 %. Selanjutnya, hasil belajar sejarah siswa dapat dikategorikan
baik, hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar sejarah siswa.
Pada tahap pratindakan yang mendapatkan nilai minimal 75 sebesar 48,38% dari
31 siswa atau sejumlah 15 orang. Kemudian, pada tahap siklus I yang
mendapatkan nilai minimal 75 meningkat dibandingkan dengan pratindakan yakni
menjadi 67,74% atau sejumlah 21 orang. Pada tahap siklus II mengalami
peningkatan dibandingkan dengan pratindakan dan siklus I, yang mendapatkan
nilai minimal 75 yakni sebesar 83,87% atau sejumlah 26 orang. Sedangkan untuk
hasil kreativitas siswa dalam proses pembelajaran dapat dikategorikan tinggi hal
ini bisa lihat dari persentase hasil kreativitas keseluruhan siswa di kelas. Pada
tahap pratindakan kreativitas siswa hanya mencapai 66,57% dari keseluruhan
siswa di kelas. Kemudian, pada tahap siklus I mengalami peningkatan menjadi
74,51% dan pada tahap siklus II menjadi 83,16% dari keseluruhan siswa di kelas.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan
media lagu dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas X IPS 2
SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016.
Kata kunci: cooperative learning, STAD, lagu, kreativitas, hasil belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Hanida Eris Griyanti.”THE IMPLEMENTATION OF LEARNING MODEL
OF COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD WITH SONGS MEDIA IN
INCREASE CREATIVITY AND LEARNING ACHIEVMENT IN
HISTORY SUBJECT OF CLASS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.”. Thesis, the Faculty of Education
University of March Surakarta. Mei 2016.
The purpose of this research is to enhance the students’ creativity and
learning achievment of students in class X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta by
applying the teaching model of cooperative learning type STAD with songs media
in history subject.
This research is a classroom action research (CAR). The research was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of a plan, action, observation,
and reflection. The subjects were 31 students of class X IPS 2 SMA Negeri 6
Surakarta. Source of data was derived from the teacher, the students and the
learning process. Data collection techniques were implemented by conducting
tests, observations, interviews, and documentation. Testing the data validity was
by using triangulation of data and triangulation methods. Data analysis was
conducted by using comparative descriptive analysis techniques. The research
model used was the spiral model (Planning, Acting, Observing and Reflecting).
The results showed that the teacher is able to teach well in the learning
process, so that the learning process goes well. Teaching capabilities on stage by
66.94% pre-cycle then at the stage of the first cycle increased to 79.46% and then
at the stage of cycle II increase compared with pre-cycle and the first cycle which
is to be 84.82%. Furthermore, the history of student learning outcomes can be
categorized as good, it can be seen from the percentage of completeness history
student learning outcomes. At this stage of pre-cycle that scored at least 75
amounted to 48.38% from 31 students or some 15 people. Then, at the stage of the
first cycle that scored at least 75 increase compared with pre-cycle ie to 67.74%
or some 21 people. At this stage of the cycle II increased compared to pre-cycle
and the first cycle, which scored at least 75 ie to 83.87% , totaling 26 people. As
for the result of the creativity in the learning process can be categorized as high it
can be seen from the percentage of the overall creativity of the students in the
class. At this stage of pre-cycle creativity of students reached only 66.57% of the
total students in the classroom. Then, at the stage of the first cycle increased to
74.51% of the total students in the classroom. At this stage of the cycle II
increased compared to pre-cycle and the first cycle ie to 83.16% of the total
students in the classroom.
Based on learning achievment of research and discussion, it can be
drawn the conclusion that the teaching model of cooperative learning type STAD
with songs media enhance the students’ creativity and learning achievment of
class X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta.
Keywords: cooperative learning, STAD, song, creativity, learning achievment.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Ibunda dan Ayahanda Tercinta
Sebagai tanda bukti, hormat dan rasa terima kasih yang tak terhingga
kupersembahkan skripsi ini kepada Ibu dan Ayah yang telah memberikan kasih
sayang, segala dukungan dan doa yang tiada hentinya akhirnya skripsi ini bisa
terselesaikan.
Kakak – kakakku
Untuk kakakku tersayang Heri Suprayogo dan Susi Eris Wijayanti yang
senantiasa mendoakan sang adik agar cepat lulus.
Sahabat
Sahabatku tersayang Indah Safitri yang selalu memberikan dukungan tiada
hentinya, terimakasih untuk selama ini semangatnya, kritikan, masukan semoga
silahturami ini bisa selalu dijaga.
Teman - teman kesayangan ada diah, ita apriliani, iga, yesi, vini terimakasih sudah
menjalin persahabatan sampai detik ini, berkat semangat dan doa kalian juga
skripsi ini bisa terselesaikan.
Teman – Teman Pendidikan Sejarah
Terimakasih kepada semua teman – teman pendidikan sejarah, khususnya my
sister dan brother kesayangan Hidayatul Fadhila, Ita Rianti, Meganta, Hanako,
Dudi yang selalu sabar menghadapi saya dan selalu memberikan saran dan
kritikan, kalian sangat memberikan warna dalam perjalanan saya di kota Solo. I
love u guys
Kos Lavender
Kos tercinta terimakasih sudah menjadi tempat lelah, sedih, senang selama kurang
lebih 2 tahun ini, khususnya penghuni kosnya ada Mega, Husna, Mutia, Yunia,
Ayu, Rinda dan Indah terimakasih banyak atas keakraban, kekompakan kalian
selama ini, terimakasih teman satu atap semoga persahabatan ini akan tetap
berlanjut sampai kita sudah nenek – nenek . Amin…
.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang
berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STAD DENGAN MEDIA LAGU UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS
2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari
persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan
Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah memberikan tempat mengenyam pendidikan di Program Studi
Pendidikan Sejarah
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah, yang
telah memberikan dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Prof. Dr. Nunuk Suryani M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5. Drs. Herimanto, M.Pd.,M.Si selaku pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.
6. Dra. Sutiyah, M.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik yang selalu
memberikan motivasi dan dorongan.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan
ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
8. Agung Wijayanto S.Pd.,M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 6 Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
9. Suwarni S.Pd. dan Indratmoko Pribadi S.Pd selaku guru sejarah di SMA
Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
10. Para siswa-siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan
bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, Mei 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. xi
DAFTAR ISI................ ................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 6
BAB II. KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori .......................................................................... 7
B. Penelitian Relevan ................................................................ 25
C. Kerangka Berpikir ................................................................ 27
D. Hipotesis Tindakan ............................................................... 29
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 30
B. Subjek Penelitian .................................................................. 32
C. Sumber data .......................................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 33
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
E. Uji Validitas Data ................................................................. 34
F. Teknik Analisis Data ............................................................ 35
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................. 38
H. Prosedur Penelitian ............................................................... 39
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ................................. 43
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................. 50
C. Pembahasan .......................................................................... 80
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................. 87
B. Implikasi ............................................................................... 88
C. Saran ..................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 90
LAMPIRAN ................................................................................................. 91
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berfikir ...................................................................................... 28
2. Skema Uji Validitas Data ...................................................................................... 35
3. Skema Penelitian Tindakan Kelas ......................................................................... 42
4. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Pratindakan ..................................... 46
5. Diagram Ketuntasan Siswa Pratindakan ............................................................... 49
6. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Siklus I…………………………… 59
7. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan
dan Siklus 1 .......................................................................................................... 61
8. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Siklus II .......................................... 74
9. Diagram Perbandingan Persentase Kreativitas Siswa Pratindakan, Siklus I,
Siklus II…………………………………………………………….... ................. 82
10. Diagram Perbandingan Kinerja Aktivitas Mengajar Guru antar Siklus .............. 83
11.Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa antar Siklus 85
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel Jadwal Penelitian ......................................................................................... 31
2. Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian ............................................................... 39
3. Tabel Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Pratindakan ........... 45
4. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prtindakan ................................................ 48
5. Tabel Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Siklus I .................. 58
6. Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dan Siklus I ... 60
7. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa per Individu Pratindakan dan Siklus I . 61
8. Tabel Persentase Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Siklus II 74
9. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ........................... 76
10. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa per Individu Siklus I dan Siklus II ..... 77
11.Tabel Perbandingan Persentase Kreativitas Siswa antar Pratindakan, Siklus dan
Siklus II ................................................................................................................. 82
12. Tabel Perbandingan Persentase Kemampuan Mengajar Guru antar Siklus ........
13. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa antar Siklus ........................................ 83
14. Tabel Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian ............................................... 86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................................... 94
2. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 96
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................ ….. 107
4. Lembar Kisi-kisi Uji Kompetensi Harian siklus I ........................................ 116
5. Lembar Tes Uji Kompetensi Harian Siklus I ............................................. 117
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................. 119
7. Lembar Kisi-kisi Uji Kompetensi Harian siklus I ....................................... 128
8. Lembar Tes Uji Kompetensi Harian Siklus II ............................................ 129
9. Lembar Presensi Kehadiran Peserta Didik ................................................. 132
10. Daftar Informan Wawancara .................................................................... 136
11. Lembar Pedoman Wawancara Pratindakan ............................................. 137
12. Catatan lapangan Hasil Wawancara Pratindakan ..................................... 139
13. Lembar Pedoman Wawancara Pasca siklus ............................................. 147
14. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus I ................................ 148
15. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus II ............................... 150
16. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus .................................. 152
17. Lembar Observasi Kreativitas Siswa ........................................................ 160
18. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Pratindakan .................................... 167
19. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ............................................ 170
20. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Siklus II........................................... 173
21. Lembar Alat Penilaian Kemampuan Mengajar Guru ................................ 176
22. Lembar APKM Guru Pratindakan ............................................................ 179
23. Lembar APKM Guru Siklus I .................................................................. 182
24. Lembar APKM Guru Siklus II .................................................................... 185
25. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 188
26. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ...................................... 190
27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .............................................. 192
28. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 194
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
29. Lembar Penilaian Produk Siswa ............................................................. 196
30. Lembar Penilaian Produk Siswa Siklus I ................................................. 197
31. Lembar Penilaian Produk Siswa Siklus II ................................................ 204
32. Laporan Hasil Belajar Siswa Pratindakan ................................................ 211
33. Laporan Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................................... 113
34. Laporan Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 215
35. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Guru ............................. 217
36. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Kepala Sekolah ............ 219
37. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Siswa ........................... 220
38. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ......................................... 234
39. Surat Ijin Penyusunan Penelitian .............................................................. 235
40. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ............. 236
41. Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi ............................................ 237
42. Materi Pembelajaran Siklus I ..................................................................... 238
43. Materi Pembelajaran Siklus II .................................................................. 246
44. Dokumentasi Foto .................................................................................... 250