PENGARUH SELF EFFICACY, PRESTISE PROFESI GURU DAN
DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN
AKUNTANSIUNIVERSITAS SANATA DHARMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi
Oleh :
VITUS YOACHIM BATUBARA
NIM : 141324026
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKANILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PENGARUH SELF EFFICACY, PRESTISE PROFESI GURU DAN
DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP MINAT MENJADI
GURU PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN
AKUNTANSIUNIVERSITAS SANATA DHARMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi
Oleh :
VITUS YOACHIM BATUBARA
NIM : 141324026
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
“Serahkanlah segala kekuatiran mu kepada-Nya, sebab Ia yang memelihara
kamu”
(1 Petrus 5:7)
Dengan penuh rasa syukur skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus, Bunda Maria dan Santo Yosep yang selalu membantu,
memberkati dan menuntun setiap perjuangan ku
2. Bapak Theodorus Edeng dan Ibu Donata Naul, selaku kedua orang tua saya,
terimakasih atas segala doa, kasih sayang, motivasi dan finansial yang tidak
bisa diukur oleh apapun
3. Adik-adikku tercinta Demetrius Danggung dan Yerimias Azor yang selalu
memberikan dukungan terhadap saya dan selalu menghibur di saat susah
4. Yuliana Ayu Wulaningsih sebagai teman yang selalu membantu dan
memberikan motivasi terhadap saya.
5. Teman-teman sedaerah ku yang di Jogja (Thomas Aquinas Salem, Tarsi Kam,
Irwan Pentor, Efrem Santoso, Ririn Saramose, Edwardus Wugut, Eben, Renal,
Kardo, Febri) yang selalu ada dalam keadaan senang maupun susah
6. Teman-teman Pendidikan Ekonomi 2014 terimakasih atas dinamika selama
perkuliahan, ilmu, kebaikan dan kebahagiaan yang sudah kalian berikan.
7. Pak Sunu yang selalu bersedia membantu saya dalam melancarkan segala
urusan yang ada di kampus
8. Almamaterku tercinta Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“Tanpa gairah, anda tidak memiliki semangat,
tanpa semangat, anda tidak memiliki apa-apa”
(Donald Trump)
“Kesempatan yang kamu ambil. orang yang kamu temui, orang yang kamu cintai dan
apa yang kamu percayai adalah hal-hal yang menggambarkan diri mu”
(Denzel Washington)
“Beranilah untuk menunjukkan bahwa anda berbeda, beranilah untuk mengatakan tidak
suka, beranilah untuk dibenci karena kejujuran dan menerima diri apa adanya lebih
penting daripada berpura-pura tetapi menyiksa mu”
(Vitus Yoachim Batubara)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
PENGARUH SELF EFFICACY, PRESTISE PROFESI GURU DAN
DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Vitus Yoachim Batubara
Universitas Sanata Dharma
2018
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh self efficacy,
prestise profesi guru, dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini merupakan penelitian
eksplanatori yang dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma pada bulan Mei
2018. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Angkatan Tahun 2014-2017. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 272
mahasiswa. Sampel diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan
dengan menggunaan kuesioner. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan
regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self efficacy berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru; (2) prestise profesi guru berpengaruh positif terhadap
minat menjadi guru; (3) dukungan orang tua berpengaruh positif terhadap minat
menjadi guru; dan (4) self efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang tua
secara bersama-sama berpengaruh terhadap minat menjadi guru.
Kata kunci: self efficacy, prestise profesi guru, dukungan orang tua, dan minat
menjadi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
THE EFFECT OF SELF EFFICACY, THE PRESTIGE OF TEACHER
PROFESSION, AND PARENTS SUPPORT ON STUDENT INTEREST TO
BE A TEACHER OF ECONOMIC EDUCATION STUDENTS OF SANATA
DHARMA UNIVERSITY
Vitus Yoachim Batubara
Sanata Dharma University
2018
The purpose of this research is to examine and analyze the effect of self
efficacy, the prestige of teacher proffesion, and parents support on studentsinterest to
be a teacher of Economic Education Students of Sanata Dharma University. This
research is an expalanatory study which conducted in May 2018. The respondents of
the study are Economic Students of Sanata Dharma University. The number of
samples in this research were 272 students. The research sampling technique is
saturation technique. The data collection method was a questionnaire. The data
analysis technique was multiple linear regression analysis.
The result of data analysis showed that (1) self efficacy positively affected students
interest to be a teacher; (2) the prestige of teacher profession positively affected
students interest to be a teacher; (3) parents support positively affected students
interest to be a teacher; and (4) both self efficacy, the prestige of teacher proffesion,
and parents support had effect on students interest to be a teacher.
Keywords: self efficacy, the prestige of teacher profession, parents support, and
interest to be a teacher.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan rahmat-Nya yang
melimpah kepada penulis dalam menyelesailan skripsi yang berjudul “PengaruhSelf
Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Dukungan Orang Tua Terhadap Minat
menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan akhir mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Dalam penyusunan skripsi, penulis banyak menerima bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucpapkan rasa syukur dan terima kasih
kepada:
1. Bapak Dr.Y. Harsoyo, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
3. Ibu Dra. C. Wigati Retno Astuti, M.Si., M.Ed., Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Ekonomi.
4. Bapak Yohanes M. V. Mudayen, S.Pd., M.Sc., dosen pembimbing yang telah
sabar membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan
bimbingan kepada saya dalam menyelesaikan skripsi.
5. Seluruh Bapak dan Ibu dosen yang sudah memberikan ilmu dan pengetahuan
selama mengikuti perkuliahan kurang lebih empat tahun.
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
MOTTO . ....................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS ....................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................ 9
C. Rumusan Masalah ................................................................................ 10
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11
E. Manfaat Penelitian ................................................................................ 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
F. Definisi Operasional ............................................................................. 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 15
A. Minat Menjadi Guru ............................................................................ 15
1. Pengertian Minat ............................................................................. 15
2. Aspek- Aspek Minat ....................................................................... 16
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat....................................... 17
4. Minat Menjadi Guru....................................................................... 19
B. Self Efficacy .......................................................................................... 21
1. Pengertian Self Efficacy .................................................................. 21
2. Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Self Efficacy .......................... 22
3. Dimensi Self Efficacy ...................................................................... 24
C. Prestise Profesi Guru ............................................................................ 26
1. Pengertian Prestise .......................................................................... 26
2. Profesi Guru .................................................................................... 27
D. Dukungan Orang Tua ........................................................................... 30
1. Pengertian Orang Tua ..................................................................... 30
2. Pengertian Dukungan Orang Tua .................................................... 32
3. Dukungan Sosial Orang Tua ........................................................... 34
E. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 42
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 42
B. Waktu dan Lokasi Penelitian ............................................................... 42
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 43
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel ................................. 43
E. Operasionalisasi Variabel ..................................................................... 45
F. Sumber Data ......................................................................................... 48
G. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 49
H. Instrumen Penelitian ............................................................................ 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
I. Teknik Pengujian Instrumen ................................................................. 52
J. Teknik Analisis Data ............................................................................. 58
BAB IV GAMBARAN UMUM ...................................................................... 64
A. Sejarah Singkat .................................................................................... 64
B. Visi dan Misi ........................................................................................ 65
C. Tujuan .................................................................................................. 66
D. Struktur Organisasi .............................................................................. 68
BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN .................................................... 69
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 69
1. Deskripsi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .... 69
2. Deskripsi Variabel........................................................................... 70
a. Self Efficacy ................................................................................ 70
b. Prestise Profesi Guru .................................................................. 72
c. Dukungan Orang Tua ................................................................. 74
d. Minat Menjadi Guru .................................................................. 75
B. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................... 76
1. Uji Normalitas ................................................................................. 76
2. Uji Linearitas................................................................................... 77
C. Uji Asumsi Klasik ................................................................................ 80
1. Uji Multikolinearitas ....................................................................... 80
2. Uji Heteroskedastisitas .................................................................... 81
D. Pengujian Hipotesis dan Analisis Variabel .......................................... 83
1. Analisis Regresi Linear Berganda................................................... 83
E. Pembahasan .......................................................................................... 87
BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN .................... 96
A. Kesimpulan .......................................................................................... 96
B. Saran ..................................................................................................... 97
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
C. Keterbatasan ......................................................................................... 99
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 100
LAMPIRAN .................................................................................................... 103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 ............. 44
Tabel 3.2 Skala Likert Minat Menjadi Guru ......................................................... 47
Tabel 3.3Skala Likert Self Efficacy ....................................................................... 47
Tabel 3.4 Skala Likert Prestise Profesi Guru ........................................................ 48
Tabel 3.5 Skala Likert Dukungan Orang Tua ....................................................... 48
Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Penelitian .............................................................. 50
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Minat Menjadi Guru .............................................. 54
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Variabel Self eficacy .............................................. 54
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Prestise Profesi Guru ............................................. 55
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Dukungan Orang Tua .......................................... 56
Tabel 3.11 Hasil Uji Relibilitas ............................................................................ 58
Tabel 5.1 Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .............................. 70
Tabel 5.2 Interval Skor Variabel Self eficacy ....................................................... 71
Tabel 5.3 Interval Skor Variabel Prestise Profesi Guru ...................................... 73
Tabel 5.4 Interval Skor Variabel Dukungan Orang Tua ....................................... 74
Tabel 5.5 Interval Skor Variabel Minat Menjadi Guru ........................................ 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
Tabel 5.6 Hasil Uji Normalitas ............................................................................. 77
Tabel 5.7 Hasil Uji Linearitas Variabel Self efficacy dengan Minat menjadi Guru
pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi ........................................... 78
Tabel 5.8 Hasil Uji Linearitas Variabel Prestise Profesi Guru dengan Minat
menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi ............................... 78
Tabel 5.9 Hasil Uji Linearitas Variabel Dukungan Orang Tua dengan Minat
menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi ............................. 79
Tabel 5.10 Rangkuman Hasil Uji Linearitas ........................................................ 80
Tabel 5.11 Hasil Uji Multikolinearitas ................................................................. 80
Tabel 5.12 Hasil Uji Heteroskedastisitas .............................................................. 82
Tabel 5.13 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ............................................ 83
Tabel 5.14 Hasil Uji F ........................................................................................... 85
Tabel 5.15 Hasil Uji Determinasi ......................................................................... 86
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 41
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Ekonomi ................ 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian ....................................................................... 103
Lampiran 2 Data Mentah Penelitian .................................................................. 111
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................. 146
Lampiran 4 Hasil Uji Normalitas dan Uji Linearitas .......................................... 150
Lampiran 5 Hasil Uji Multikolinieritas dan Uji Heteroskedastisitas .................. 153
Lampiran 6 Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda .................................. 155
Lampiran 7 Hasil Uji F dan Uji Determinasi ...................................................... 157
Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian ......................................................................... 159
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Di era globalisasi saat ini dunia kerja berkembang semakin pesat. Untuk
menghadapi perkembangan yang ada , dibutuhkan sumber daya manusia yang
memiliki keahlian dan kemampuan yang dapat bersaing di pasar kerja. Hal ini
tentunya memicu timbulnya lapangan kerja baru yang siap ditempati oleh para tenaga
kerja yang berkualitas dan memiliki potensi untuk meningkatkan kemajuan. Dengan
hadirnya lapangan kerja yang baru, menuntut adanya sumber daya manusia yang
berkualitas. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam mencetak sumber
daya manusia yang berkualitas. Secara teknis, pemerintah telah mendesain sistem
pendidikan dengan cermat. Namun, berhasil atau tidaknya sistem tersebut,
dipengaruhi oleh peran tenaga pendidik. Peran tenaga pendidik dalam hal ini adalah
guru yang menjadi ujung tombak pendidikan. Guru adalah orang yang bertanggung
jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik secara
langsung. Jika seorang guru gagal dalam memainkan perannya dalam mengajarkan
ilmu dan mendidik siswa, maka pendidikan di Indonesia juga akan gagal. Untuk
menghadapi hal itu, maka setiap lembaga yang menghasilkan tenaga kependidikan
dituntut untuk terus-menerus melakukan pembaruan di bidang pendidikan dan
meningkatkan kompetensi lulusannya agar mampu bersaing secara global serta dan
dapat memenuhi kebutuhan masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang ada di Universitas Sanata
Dharma telah berusaha mendidik mahasiswa untuk menjadi pendidik yang
professional. Mahasiswa yang memilih jurusan kependidikan di Universitas Sanata
Dharma semakin meningkat. Hal ini menunjukkan masih banyak mahasiswa yang
berminat menjadi guru. Dengan adanya peningkatan diharapkan mampu mencetak
tenaga pendidik atau guru yang berkualitas. Diharapakan pula mahasiswa yang telah
masuk jurusan kependidikan nantinya bekerja menjadi guru.
Meskipun demikian, pada saat ini tidak sedikit mahasiswa yang telah diterima
di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma, khususnya
pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi kurang memiliki minat untuk memilih profesi sebagai guru. Hal ini
diketahui berdasarkan studi pelacakan alumni FKIP yang dilakukan oleh Bapak
Harsoyo dan Tim FKIP USD pada tahun 2017 pada Pendidikan Akuntansi, yang
bekerja sebagai guru hanya 22,22%. Sebagian besar 77,78% meemilih pekerjaan
yang non guru. Beberapa alumni bekerja sebagai staff accounting, admin,
accounting, staff administrasi, karyawan, wirausaha, finance, kasir, staff HRD,
customer verification, dan lain-lain. Kenyataan ini menunjukkan bahwa masih
banyak mahasiswa lulusan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan terutama
Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
lebih memilih untuk bekerja pada perusahaan mamupun bank dan bukan memilih
profesi guru sebagai latar belakang pendidikannya. Jumlah yang bekerja di instansi
pendidikan sangat sedikit jika dibandingkan dengan yang bekerja di instansi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
nonkependidikan. Seharusnya mahasiswa kependidikan yang bekerja menjadi guru
lebih banyak karena mahasiswa pendidikan memang disiapkan untuk menjadi guru.
Sebagaimana dijelaskan dalam pasal 1 UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen, dijelaskan bahwa guru merupakan tenaga pendidik profesional yang memiliki
tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, serta pendidikan menengah. Guru juga dituntut harus memiliki empat
kompetensi, di antaranya yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dengan adanya peraturan ini tentu
saja menuntut agar para guru dapat meningkatkan kemampuannya untuk menjadi
guru yang lebih profesional. Bagi para mahasiswa yang mengambil jurusan di bidang
kependidikan diharapkan tidak menganggap kompetensi tersebut sebagai beban bagi
para calon guru dan merasa tidak mampu untuk melaksanakan tugas guru dengan
maksimal, karena guru menjadi ujung tombak yang memiliki tanggung jawab
terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik secara langsung.
Satu hal yang menjadi pembicaraan saat ini adalah kebijakan dunia pendidikan
khususnya kesejahteraan guru. Sekilas profesi guru memang sangat menjanjikan,
tetapi itu bagi beberapa golongan saja. Gaji pokok cukup besar, banyak tunjangan,
tetapi hal itu tak dirasakan oleh mereka yang masih berstatus guru honorer. Apalagi
yang mengajar di sekolah swasta yang tergantung pada uang sekolah yang dibayarkan
siswa yang juga tidak banyak. Tentu hal ini akan menimbulkan keraguan akan minat
terhadap profesi guru di kalangan mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
Mahasiswa yang masih kurang yakin dengan minatnya, maka akan
memunculkan kurangnya perhatian terhadap suatu hal. Apabila seseorang kurang
berminat terhadap sesuatu kegiatan atau profesi, maka akan mengakibatkan
kurangnya perhatian serta usahanya untuk meningkatkan minatnya. Minat memegang
peranan yang penting dalam suatu proses pendidikan. Minat merupakan kunci dalam
diri seseorang untuk memperlancar dan menggairahkan seseorang dalam
mempelajari sesuatu. Minat yang dimiliki seseorang akan memberikan stimulus
untuk lebih giat belajar dalam mencapai tujuan yang diinginkan. Karena pada
dasarnya minat merupakan kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau
keinginan yang besar terhadap sesuatu. Jika seseorang memiliki minat yang tinggi
terhadap profesi guru, namun tidak memiliki upaya untuk meraihnya, maka minat
tersebut tidak akan berkembang. Karena minat merupakan stimulus yang harus
direspon seseorang melalui tindakan nyata.
Minat terhadap profesi yang telah dipilih sejak awal, sebaiknya juga
berdasarkan rasa senang dan perhatian seseorang terhadap profesi tersebut. Perasaan
senang seseorang terhadap suatu profesi tentu akan menimbulkan minat yang tinggi
terhadap profesi tersebut. Menurut Slameto (2010:180) minat adalah suatu rasa suka
dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh.
Sedangkan Hurlock (2010:114) mendefinisikan minat sebagai sumber motivasi yang
mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan diberikan kebebasan
memilih. Minat untuk menjadi guru dapat diartikan sebagai suatu ketertarikan
seseorang terhadap profesi guru. Minat tersebut dapat timbul berdasarkan keyakinan
dari dalam diri seseorang, pengalaman dan keberadaan profesi guru yang dipandang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
dari sudut pribadi induvidu. Bila seseorang tidak memiliki minat dan perhatian
terhadap suatu objek yang dipelajari maka akan sulit diharapkan timbulnya minat.
Karena untuk menimbulkan minat perlu adanya ketertarikan terhadap suatu dan ingin
mencapainya. Menurut Hurlock (2010:144) faktor yang mempengaruhi minat
seseorang terhadap suatu profesi antara lain sikap orang tua, prestise pekerjaan,
kekaguman pada seseorang, kemampuan, kesesuaian seks (gender), otonomi dalam
bekerja, stereotip budaya dan pengalaman pribadi. Sedangkan menurut Shaleh dan
Wahab, faktor-faktor yang mempengaruhi minat dikelompokkan menjadi faktor dari
dalam diri induvidu yang bersangkutan (bobot, umur, jenis, pengalaman, perasaan
mampu, kepribadian) dan faktor yang berasal dari luar mencakup lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Dari beberapa faktor di
atas peneliti membatasi pada 3 faktor yang mempengaruhi minat menjadi guru pada
mahasiswa Program studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi yaitu self efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang tua.
Seseorang yang memiliki minat terhadap suatu profesi harus berkeyakinan
untuk mampu mencapai tujuan tersebut. Keyakinan terhadap kemampuan diri
merupakan faktor dari dalam diri yang mempengaruhi minat. Dalam hal ini adalah
self efficacy yang dipandang sebagai keyakinan seseorang terhadap kemampuannya
untuk melakukan serangkaian tindakan dalam situasi tertentu. Penelitian yang
dilakukan Marini dan Hamidah (2014) yang berjudul “Pengaruh Self Efficacy,
Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah terhadap minat Berwirausaha Siswa
SMK Jasa Boga” menunjukkan bahwa variabel Self Efficacy, Lingkungan Keluarga,
dan Lingkungan Sekolah berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha. Dari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
penelitian tersebut terdapat kesamaan yaitu self efficacy dan minat tetapi penelitian
tersebut mengenai minat berirausaha sedangkan penelitian ini minat menjadi guru.
Perbedaannya adalah pada variabel prestise profesi guru dan dukungan orang tua
serta subjek penelitian.
Bandura dalam Woolfolk (2009:219) mendefinisikan self efficacy sebagai
keyakinan seseorang akan kemampuannya untuk mengorganisasikan dan
melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan untuk menghasilkan pencapaian
tertentu. Selain self efficacy, pandangan dalam diri seseorang mengenai prestise
profesi guru dapat mempengaruhi minat seseorang menjadi guru. Sejak kecil setiap
orang menemukan bahwa pekerjaan mempunyai tingkat prestisenya masing-masing.
Mahasiswa tentu memiliki padangan-pandangan tertentu terhadap prestise profesi
guru sebelum menentukan pilihannya menjadi menjadi guru. Pada umumnya orang
masih menganggap kedudukan profesi guru masih di bawah profesi yang bergengsi
seperti dokter, perbankan, staf di perusahaan, insinyur dan pekerjaan kantor lainnya.
Sehingga prestise profesi guru dan tingkat kegengsian terhadap profesi tersebut
masih rendah dibandingkan profesi lainnya. Namun, beberapa yang menganggap
profesi guru merupakan profesi yang prestisius dan harus dihargai seperti profesi
lainnya karena peran guru sangat penting dalam meningkatkan kualitas anak bangsa.
Faktor lain yang mempengaruhi seseorang berminat menjadi guru yaitu orang
tua, dalam hal ini adalah dukungan yang diberikan orang tua. Orang tua mempunyai
peranan yang cukup besar dalam memberikan pengetahuan, informasi bagi
mahasiswa untuk menumbuhkan minat menjadi guru, karena dalam lingkungan
keluarga inilah seseorang pertama kali mendapatkan pendidikan, bimbingan, asuhan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
pembiasaan, dan isi serta cara-cara pendidikan. Di dalam keluarga akan selalu
menumbuhkan watak, budi pekerti dan kepribadian setiap manusia. Keluarga
terutama orang tua mempunyai peranan yang penting dan cukup berpengaruh
terhadap anaknya termasuk dalam hal memilih pekerjaan atau profesi yang akan
dipilih serta mendapatkan informasi tentang karier pekerjaan di masa yang akan
datang. Pada kenyataannya banyak orang tua yang beranggapan bahwa profesi guru
bukanlah sebuah profesi yang yang menjanjikan, dilihat dari segi materi atau
penghasilan seorang guru yang masih rendah. Sehingga kebanyakan orang tua tidak
mengarahkan anak-anaknya untuk memilih profesi guru yang kemudian berdampak
pada masih kurang diminatinya profesi guru di kalangan mahasiswa. Banyak orang
tua menilai bahwa status pekerjaan masih dianggap menjadi tolak ukur tingkat
keberadaan dan keberhasilan seseorang. Termasuk juga status pekerjaan sebagai
seorang guru, masih dianggap sebagai status yang kurang elit di mata orang tua.
Mereka menganggap bahwa pekerjaan sebagai dokter, hakim, pengacara, akuntan,
arsitek dan yang lainya merupakan pekerjaan yang lebih menjanjikan dari pada
menjadi seorang guru. Padahal apabila dilihat lebih jauh profesi guru merupakan
profesi yang mulia karena dari profesi inilah akan lahir sumber daya manusia yang
berkualitas.
Tentu setiap orang tua memiliki pandangan yang berbeda. Beberapa orang tua
yang masih mendukung anaknya untuk menjadi guru dan dari perbincangan sehari-
hari di kampus, tidak sedikit mahasiswa yang kuliah di FKIP karena mengikuti
keinginan orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
Selain dukungan informasi dan dukungan emosional (motivasi, semangat,
dorongan), hal yang yang paling nyata dirasakan mahasiswa adalah dukungan
finansial. Dukungan finansial berhubungan dengan biaya pendidikan tinggi. Untuk
bisa belajar di perguruan tinggi, bantuan finansial menjadi syarat utama, terlebih
pada universitas swasta. Dukungan finansial dibutuhkan untuk untuk biaya
pendaftaran masuk, pembelian buku, kerja praktek, biaya transportasi, dan bisa jadi
biaya hidup bagi mereka yang tinggal terpisah dari orang tua. Orang tua meyakini
bahwa salah satu tanggung jawab mereka adalah biaya kuliah, tentu dengan
mempertimbangkan besarnya pendapatan dan jumlah anak. Berdasarkan fenomena di
atas, mahasiswa masih membutuhkan orang tuanya untuk terlibat dalam pedidikan
mereka. Dukungan yagng diberikan orang tua kepada mahasiswa yang dalam hal ini
adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi yang nantinya akan dipersiapkan menjadi seorang guru akan
semakin memantapkan minat mereka menjadi guru dan menambah motivasi agar
terus belajar dan berusaha mencapai tujuan atau minatnya.
Hasil Penelitian yang dilakukan oleh Ardyani dan Latifah (2014) dengan judul
analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa menjadi guru akuntansi
pada mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat tujuh kelompok faktor yang
mempengaruhi minat menjadi guru akuntansi yaitu persepsi mahasiswa, kejahteraan
guru, prestasi belajar, pengalaman PPL, teman bergaul, lingkungan keluarga,
kepribadian. Pada faktor keluarga terdapat 3 item pembentuk atau faktor lain di
dalamnya yaitu perhatian orang tua, dukungan orang tua, dan profesi yang ada di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
keluarga. Namun peneltian ini hanya mengambil dari salahsatu dari faktor keluarga
yaitu dukungan orang tua.
Bertitik tolak dari beberapa faktor di atas maka penulis tertarik untuk meneliti
tentang: “Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru, dan Dukungan Orang
Tua Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
USD”.
B. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, agar
lebih mempermudah penelitian dan pembahasan lebih spesifik serta masalah yang
diteliti lebih terfokus maka pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut
1. Self Efficacy
Self Efficacy adalah keyakinan seseorang akan kemampuannya untuk
mengorganisasikan dan melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan untuk
menghasilkan pencapaian tertentu. Variabel self efficacy dalam penelitian ini adalah
persepsi mahasiswa terhadap tingkat self efficacy.
2. Prestise Profesi guru
Prestise profesi guru adalah anggapan atau pandangan yang menganggap
kedudukan profesi guru masih jauh di bawah profesi bergengsi lainnya seperti dokter,
perbankan, insinyur dan pekerjaan kantor lainnya. Variabel prestise profesi guru
dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa terhadap prestise profesi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
3. Dukungan Orang tua
Dukungan orang tua adalah wujud sikap rasa sayang yang diberikan orang tua
kepada anaknya dengan memberikan perhatian, teguran, informasi dan pengarahan
yang menimbulkan persepsi atau motivasi untuk melakukan tindakan sesuai yang
diharapkan. Variabel dukungan orang tua dalam penelitian ini adalah persepsi
mahasiswa terhadap tingkat dukungan orang tua.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah Self Efficacy berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa pendidikan akuntansi USD?
2. Apakah prestise profesi berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa pendidikan akuntansi USD?
3. Apakah Dukungan orang tua berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa pendidikan akuntansi USD?
4. Apakah Self Efficacy, prestise profesi guru, dukungan orang tua berpengaruh
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa pendidikan akuntansi USD?
D. Tujuan Penelitian
1. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh self efficacy terhadap minat menjadi
guru pada mahasiswa pendidikan akuntansi USD.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
2. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh prestise profesi guru terhadap minat
menjadi guru pada mahasiswa pendidikan akuntansi USD.
3. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh Dukungan orang tua terhadap minat
menjadi guru pada mahasiswa pendidikan akuntansi USD.
4. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh self efficacy, prestise profesi guru.
Dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa
pendidikan akuntansi USD.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang luas,
khususnya perkembangan di dunia pendidikan yang berkenan dengan pengaruh self
efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang tua terhadap minat mahasiswa
menjadi guru.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai masukan bagi mahasiswa untuk meningkatkan minatnya sebelum
memilih profesi guru.
b. Memperoleh wawasan dan dapat mengetahui secara mendalam latar belakang
minat mahasiswa menjadi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
F. Definisi Operasional
Variabel penelitian secara operasional dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Minat menjadi guru
Dalam penelitian ini minat menjadi guru adalah ketertarikan seseorang
terhadap profesi guru yang ditunjukkan adanya pemusatan pikiran, perasaan senang
dan memiliki perhatian yang lebih terhadap profesi guru. Variabel minat menjadi
guru dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa mengenai minat menjadi guru.
Skala pengukuran untuk mengukur variabel minat menggunakan skala likert,
di mana kategori yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan
Skor
(+) (-)
Sangat Setuju (ST) 5 1
Setuju (S) 4 2
Kurang Stuju (KS) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
2. Self Efficacy
Dalam penelitian ini self efficacy adalah keyakinan mahasiswa akan
kemampuan diri untuk mengorganisasikan dan melaksanakan rangkaian tindakan
yang dibutuhkan dalam menjadi guru. Variabel self efficacy dalam penelitian ini
adalah persepsi mahasiswa terhadap tingkat self efficacy.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
Skala pengukuran untuk mengukur variabel self efficacy menggunakan skala
likert, dimana kategori yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan
Skor
(+) (-)
Sangat Yakin (SY) 5 1
Yakin (Y) 4 2
Kurang Yakin (KY) 3 3
Tidak Yakin (Y) 2 4
Sangat Tidak Yakin (STY) 1 5
3. Prestise Profesi Guru
Dalam penelitian ini prestise profesi guru adalah pandangan atau anggapan
mahasiswa mengenai kebanggaan, kewibawaaan atau kehormatan profesi guru
sehingga dapat mempengaruhinya untuk minat menjadi guru. Variabel prestise
profesi guru dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa terhadap prestise profesi
guru.
Skala pengukuran untuk mengukur variabel prestise profesi guru menggunakan
skala likert, dimana kategori yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan
Skor
(+) (-)
Sangat Setuju (ST) 5 1
Setuju (S) 4 2
Kurang Stuju (KS) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
4. Dukungan Orang Tua
Dalam penelitian ini dukungan orang tua adalah persepsi mahasiswa terhadap
dukungan, perhatian serta pengarahan yang diberikan orang tua kepada anaknya agar
menimbulkan motivasi dan minat menjadi guru. Variabel dukungan orang tua dalam
penelitian ini adalah persepsi mahasiswa terhadap tingkat dukungan orang tua. Skala
pengukuran untuk mengukur variabel dukungan orang tua menggunakan skala likert,
di mana kategori yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan
Skor
(+) (-)
Selalu (SL) 4 1
Sering (SR) 3 2
Kadang-kadang (KK) 2 3
Tidak Pernah (TP) 1 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Minat Menjadi Guru
1. Pengertian Minat
Menurut Ahmadi (2009:148) minat merupakan sikap jiwa seseorang termasuk
ketiga fungsi jiwanya (kognisi, emosi dan emosi) yang tertuju pada sesuatu, dan
dalam hubungan itu unsur perasaan yang terkuat. Jika seseoarang tertuju pada suatu
objek, maka akan dimulai dengan adanya minat terhadap hal tersebut.
Pendapat mengenai minat juga diungkapkan oleh Syah (2008:136)bahwa minat
berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar
terhadap sesuatu. Slameto (2010:180) berpendapat bahwa minat merupakan rasa
suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.
Shaleh dan Wahab (205 : 263)menambahkan bahwa minat sebagai sumber yang
mendorong manusia untuk melakukan apa yang mereka inginkan memiliki
kebebasan untuk memilih. Sedangkan menurut Hurlock (2010) mengartikan minat
sebagai sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka
inginkan bila mereka bebas memilih. Bila mereka melihat bahwa sesuatu akan
menguntungkan, mereka merasa berminat.
Berdasarkan pengertian minat dari beberapa pendapat di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa timbulnya minat seseorang ditandai dengan adanya keinginan
untuk terlibat secara langsung serta merasa tertarik atau senang terhadap suatu objek.
Jadi minat dapat diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
seseorang lebih menyukai suatu hal dari pada yang lain, dapat pula dinyatakan
melalui partisispasi dalam suatu aktivitas.
2. Aspek-Aspek Minat
Menurut Hurlock (2010:117), Minat terbagi menjadi dua aspek yaitu aspek
kognitif dan afektif. Pada aspek kognitif minat muncul berdasarkan pengalaman
pribadi dan hal yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah, dan lingkungan
masyarakat serta berbagai jenis media massa. Aspek afektif merupakan konsep yang
membangun aspek kognitif. Minat dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang
ditimbulkan dan berkembang berdasarkan pengalaman pribadi dari sikap orang yang
penting yaitu orang tua, guru, dan teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan
dengan minat tersebut.
Sedangkan pendapat Ahmadi (2009:148), minat mengandung unsur-unsur
kognisi (mengenal), emosi (perasaan), dan konasi (kehendak). Minat mengandung
unsur kognisi, artinya minat didahului oleh pengetahuan dan informasi mengenai
objek yang dituju oleh minat tersebut. Minat mengandung suatu unsur emosi karena
dalam partisipasi atau pengalaman itu disertai dengan perasaan tertentu (biasanya
perasaan senang). Pengetahuan dan informasi mengenai profesi guru merupakan
salah satu unsur yang mendorong minat seseorang seseorang untuk menjadi guru.
Apabila seseorang telah mempunyai pengetahuan dan informasi yang akurat tentang
profesi guru, maka orang tersebut dimungkinkan akan tertarik untuk menjadi guru.
Sedangkan konasi merupakan kelanjutan dari unsur kognisi dan emosi yang
diwujudkan dalam bentuk kemauan dan hasrat terhadap suatu bidang atau objek yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
diminati. Kemauan tersebut kemudian direalisasikan sehingga memiliki kehendak
terhadap suatu bidang atau objek yang diminati.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat
Menurut Hurlock (2010:144) faktor-faktor yang mempengaruhi minat
seseorang terhadap suatu profesi antara lain
a. Sikap Orang Tua
Pemberian dukungan dan semangat terhadap anak untuk memilih pekerjaan
sesuai dengan keinginan induvidu maupun orang tua. Orang tua juga dapat
menganjurkan anaknya untuk menghindari pekerjaan tertentu karena dianggap tidak
menguntungkan
b. Pekerjaan Bergengsi
Sudah sejak kecil seseorang menemukan bahwa pekerjaan mempunyai tingkat
prestise. Misalnya pekerjaan kantor jauh lebih bergengsi dari pekerjaan di pabrik.
c. Kekaguman pada Seseorang
Seseorang mengembangkan sikap positif terhadap pekerjaan orang yang
dikagumi atau dipuja, misalnya guru, pemimpin masyarakat atau orang yang ternama
di media masyarakat.
d. Kemampuan dan Minat
Kemampuan fisik dan kecerdasan sesorang, minat dan kepribadiannya
memegang peranan penting dalam sikap mereka terhadap berbagi pekerjaan.
e. Kesesuaian Seks
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
Laki-laki akan lebih tertarik dengan pekrjaan yang sesuai jenis kelaminnya dan
perempuan mempunya sikap yang lebih positif terhadap pekerjaan yang dianggap
“pekerjaan wanita” daripada terhadap “pekerjaan pria”.
f. Stereotip Budaya
Ketika seseorang belajar mengenai berbagi pekerjaan mereka juga belajar
tentang stereotip budayayang berkaitan dengan pekerjaan tersebut.
g. Pengalaman Pribadi
Pengalaman pribadi dengan orang dari berbagai profesi mewarnai sikap
seseorang terhadap profesi tersebut.
Sebenarnya cukup banyak faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya minat
terhadap pekerjaan, namun secara garis besar menurut Shaleh dan Wahab
(2004:263) dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu dari dalam diri induvidu yang
bersangkutan (bobot, umur, jenis, pengalaman, perasaan mampu, kepribadian) dan
yang berasal dari luar mencakup lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan
lingkungan masyarakat. Sedangkan Crow and crow (Shaleh dan Wahab, 2005:264),
berpendapat ada tiga faktor yang mempengaruhi timbulnya minat yaitu
a. Dorongan dari dalam diri induvidu, misalnya dorongan makan dan ingin tahu.
b. Motif sosial, dapat menjadi faktor yang membangkitkan minat untuk
melakukan suatu aktivitas tertentu.
c. Faktor emosional, minat mempunyai hubungan yang berat dengan emosi.
Dari ketiga faktor tersebut dapat dijelaskan bahwa minat dipengaruhi dorongan
dari dalam diri induvidu yang dapat membangkitkan seseorang untuk melakukan
sesuatu yang hendak dicapai. Selain itu minat dapat dipengaruhi motif sosial yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
berupa penghargaan. Misalnya minat seseorang untuk belajar atau menuntut ilmu
pengetahuan timbul karena ingin mendapat penghargaan dari masyarakat, karena
seseorang yang memilki pengetahuan yang cukup luas akan mendapatkan kedudukan
yang tinggi dan dihargai masyarakat. Yang terakhir adalah faktor emosional yang
berkaitan dengan emosi atau perasaan. Misalnya jika seseorang memperoleh
kesuksesan pada aktivitas maka akan menimbulkan perasaan senang dan hal tersebut
memperkuat minat terhadap aktivitas tersebut. Karena kepribadian orang itu
kompleks, maka timbulnya minat tidak berdiri sendiri, melainkan satu perpaduan
dari ketiga faktor tersebut.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, faktor yang mempengaruhi minat
menjadi guru dalam penelitian ini adalah self efficacy, prestise profesi guru dan
dukungan orang tua.
4. Minat Menjadi Guru
Menurut Usman (2013:5) guru merupakan jabatan atau profesi yang
memerlukan keahlian khusus sebagai guru. Profesi ini tidak dapat dikerjakan oleh
orang yang tidak memiliki keahlian untuk melakukan kegiatan atau pekerjaan
sebagai guru walaupun kenyataannya masih ada yang dilakukan oleh orang di luar
kependidikan. Dalam UU No. 14 tahun 2005 pasal 1 dijelaskan guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selanjutnya
dalam pasal 2 dijelaskan bahwa guru mempunyai 27 kedudukan sebagai tenaga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan
anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan peraturan
perundang-undangan. Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS dijelaskan bahwa guru
adalah pendidik, yakni tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru dosen,
konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain
yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan
pendidikan. Dengan kata lain guru merupakan seseorang yang mengabdikan diri dan
diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan dalam masyarakat. Selain itu
guru memiliki jabatan profesional dan memberikan layanan ahli yang menuntut
persyaratan kemampuan yang secara akademik dan pedagogis maupun secara
profesional dapat diterima oleh pihak tempat pendidik bertugas, baik penerima jasa
layanan secara langsung maupun pihak lain terhadapsiapa pendidik bertanggung
jawab. Untuk menjadi guru dibutuhkan keahlian khusus, maka harus lulus pendidikan
keguruan atau pendidikan profesi dan ujian sertifikasi, baik ujian tertulis, kinerja
maupun portofolio. Seorang guru juga dituntut untuk mempunyai profesionalitas
dalam menjalankan tugasnya sedangkan pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga
profesional dibuktikan dengan sertifikat pendidik.Profesionalitas guru dimaksudkan
untuk meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran yang
berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Minat menjadi guru adalah ketertarikan seseorang terhadap profesi guru yang
ditunjukkan dengan adanyaperasaan senang dan perhatian yang lebih terhadap profesi
guru dan memiliki keahlian di bidangnya. Perasaan senang terhadap profesi guru
tersebut tumbuh dari dalam diri seseorang tanpa ada orang lain yang menyuruh.
Elemen minat menjadi guru bisa dimulai dengan mengenal pengetahuan dan
informasi mengenai profesi guru, perasaan senang dan ketertarikan terhadap profesi
guru, perhatian yang lebih besar terhadap profesi guru serta kemauan dan hasrat
untuk menjadi guru. Maka dapat disimpulkan minat menjadi guru dapat diukur
melalui indikator antara lain kognisi (mengenal yaitu dengan adanya pengetahuan dan
informasi yang memadai), emosi (adanya perasaan senang dan ketertarikan), serta
konasi (adanya kemauan dan hasrat untuk berkehendak menjadi guru).
B. Self Efficacy
1. Pengertian Self Efficacy
Menurut Chaplin (2011:145) self merupakan induvidu sebagai mahluk yang
sadar, ego, atau aku, kepribadian dan organisasi sifat-sifat. Sedangkan menurut
Suryabrata (2010: 245) self diartikan menjadi dua yaitu
a. Sikap dan perasaan seseorang terhadap dirinya sendiri, dan
b. Suatu keseluruhan proses psikologi yang menguasai tingkahlaku dan
penyesuaian diri.
Arti yang pertama dapat disebut pengertian self sebagai obyek, karena
pengertian ini menunjukkan sikap, perasaan pengamatan dan penelitian seseorang
terhadap dirinya sendiri sebagi obyek. Dalam hal ini self itu berarti apa yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
dipikirkan orang tentang dirinya. Arti yang kedua dapa kita sebut pengertian self
sebagai proses. Dalam hal ini self itu adalah suatu kesatuan yang terdiri dari proses-
proses aktif seperti berpikir, mengingat dan mengamati.
Menurut Alwisol (2010:287) self efficacy adalah persepsi mengenai seberapa
bagus diri dapat berfungsi dalam situasi tertentu. Self efficacy berhubungan dengan
keyakinan bahwa diri memiliki kemampuan tindakan yang diharapkan. Efficacy juga
merupakan penilaian diri, apakah dapat melakukan tindakan bisa atau tidak bisa
mengerjakan sesuai dengan yang dipersyaratkan. Efikasi ini berbeda dengan aspirasi
(cita-cita), karena cita-cita menggambarkan sesuatu yang ideal yang seharusnya
(dapat dicapai), sedang efficacy menggambarkan penilaian kemampuan diri.
Berdasarkan pendapat tersebut, self efficacy dapat dipandang sebagai keyakinan
seseorang terhadap kemampuannya untuk melakukan serangkaian tindakan dalam
dalam situasi tertentu.
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Efficacy
Menurut Bandura dalam Lunenburg (2011:2) ada empat faktor yang
mempengaruhi self-efficacy antara lain:
a. Past performance
Past performancemerupakan sumber informasi self efficacy yang paling
berpengaruh. Dari pengalaman masa lalu terlihat bukti apakah seseorang
mengarahkan seluruh kemampuannya untuk meraih keberhasilan. Umpan balik
terhadap hasil kerja seseorang yang positif akan meningkatkan kepercayaan diri
seseorang. Jika kegagalan di berbagai pengalaman hidup dapat diatasi maka dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
memicu persepsi self efficacy menjadi lebih baik karena membuat induvidu tersebut
mampu mengatasi rintangan-rintangan yang lebih sulit nantinya.
b. Vicarious experience
Vicarious experience merupakan self efficacy dari pengalaman keberhasilan
yang telah ditunjukkkan oleh orang lain. Ketika melihat orang lain dengan
kemampuan yang sama berhasil dalam suatu bidang atau tugas melalui usaha yang
tekun, induvidu juga akan merasa yakin bahwa dirinya juga dapat berhasil dalam
bidang tersebut dengan usaha yang sama. Sebaliknya self efficacy dapat turun ketika
orang yang diamati gagal walaupun berusaha dengan keras. Induvidu juga akan ragu
berhasil dalam bidang tersebut. Peran vicarious experience terhadap self efficacy
seseorang sangat dipengaruhi oleh persepsi diri induvidu tersebut tentang dirinya
memiliki kesamaan dengan model. Semakin seseorang merasa dirinya mirip dengan
model, maka self efficacy menjadi semakin tidak dipengaruhi oleh perilaku model.
Seseorang akan berusaha mencari model yang lebih kompetensi atau kemampuan
yang sesuai dengan keinginannya. Dengan mengamati perilaku dan cara berfikir
model tersebut akan memberikan pengetahuan dan pelajaran tentang strategi dalam
menghadapi berbagai tuntutan lingkungan.
c. Verbal persuasion
Verbal persuasion digunakan secara luas untuk membujuk seseorang bahwa
mereka mempunyai kemampuan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Orang
yang dapat persuasi secara verbal maka mereka memiliki kemampuan untuk
menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan, akan mengerahkan usaha yang lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
besardaripada orang yang tidak dipersuasi bahwa dirinya mampu pada bidang
tersebut.
d. Emotional Cues
Seseorang akan menilai kemampuannya berdasarkan tanda-tanda psikologis
yang dialaminya. Kondisi stress dan kecemasan dilihat induvidu sebagai tanda yang
mengancam ketidakmampuan diri. Ketika seseorang mengahadapi suatu tugas,
apakah cemas atau khawatir atau tertarik dapat mempengaruhi keyakinan akan
kemampuannya.
3. Dimensi Self-Efficacy
Menurut Bandura dalam Lunenburg (2011:1), ada tiga dimensi self efficacy.
Tiga dimensi self efficacy tersebut antara lain:
a. Magnitude
Magnitude berkaitan dengan derajat kesulitan tugas yang dihadapi.
Penerimaan dan keyakinan seseorang tehadap suatu tugas berbeda-beda. Mungkin
hanya terbatas pada tugas yang sederhana, menengah atau sulit. Persepsi induvidu
akan berbeda dalam memandang tingkat kesulitan dari suatu tugas. Ada yang
menganggap suatu tugas itu sulit sedangkan orang lain mungkin merasa tidak
demikian. Apabila sedikit rintangan yang dihadapi dalam pelaksanaan tugas, maka
tugas tersebut akan mudah dilakukan.
Magnitude terbagi atas tiga bagian yaitu pertama analisis pilihan perilaku yang
akan dicoba, yaitu seberapa besar induvidu merasa mampu atau berhasil
menyelesaikan tugas dengan pilihan perilaku yang akan diambil.Kedua menghindari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
situasi dan perilaku yang dirasa melampaui batas kemampuannya. Dan ketiga,
menyesuaikan dan menghadapi langsung tugas-tugas yang sulit.
b. Generality
Sejauh mana individu yakin akan kemampuannya dalam berbagai situasi tugas,
mulai dari dalam melakukan suatu aktivitas yang biasa dilakukan atau situasi tertentu
yang tidak pernah dilakukan hingga dalam serangkaian tugas atau situasi sulit dan
bervariasi. Pada dimensi generality induvidu akan menunjukkan kemampuannya
pada konteks tugas yang berbeda-beda, baik itu melalui tingkah laku, kognitif dan
afektifnya.
c. Strength
Kuatnya keyakinan seseorang mengenai kemampuan yang dimiliki. Hal ini
berkaitan dengan ketahanan dan keuletan induvidu dalam pemenuhan
tugasnya.Induvidu yang memiliki keyakinan dan kemantapan yang kuat terhadap
kemampuannya untuk mengerjakan suatu tugas akanterus bertahan dalam usahanya
meskipun banyak mengalami kesulitan dan tantangan.Dalam hal ini pengalaman
memiliki pengaruh terhadap self-efficacy yang diyakini seseorang. Pengalaman yang
lemah akan melemahkan keyakinan induvidu itu pula. Sedangkan induvidu yang
memiliki keyakinan kuat terhadap kemampuan mereka akan teguh dalam usaha
untuk melakukan kesulitan yang dihadapi. Jadi dapat disimpulkan bahwa self-
efficacy dapat diukur melalui tiga indikator yaitu Magnitude, generality dan strength.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
C. Prestise Profesi Guru
1. Pengertian Prestise
Prestise adalah sebuah kehormatan, wibawa dan kemampuan yang dimiliki
seseorang yang akhirnya membuatnya berbeda / istimewa bila dibandingkan dengan
orang lain yang ada di sekitarnya. Prestise merupakan peranan sosial terhadap
kedudukan tertentu, tingkatan tertentu pada posisi yang dihormati.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005:895), prestise adalah wibawa
(perbawa) yang berkenaan dengan prestasi atau kemampuan seseorang. Jadi, prestise
selalu terkait dengan kemampuan seseorang dalam mencapai prestasi sehingga
mencapai posisi terhormat.
Sedangkan Menurut Chaplin (2011:383), prestise merupakan satu kondisi
sangat dihargai atau dijunjung tinggi oleh kolega atau rekan sejawat atau oleh
masyarakat pada umumnya. Dapat diartikan pula sebagai kegengsian, perbawa atau
martabat.
Henslin (2007:211) menyatakan bahwa seseorang biasanya memberikan lebih
banyak prestise terhadap pekerjaan tertentu daripada pekerjaan lain. Hal ini di dapat
pula mempertimbangkan bahwa pekerjan-pekerjaan yang berada di puncak memiliki
empat persamaan ciri yaitu, memberikan penghasilan lebih banyak, menuntut
pendidikan yang lebih tinggi, melibatkan pemikiran lebih, dan menawarkan otonomi
lebih besar (kebebasan dan kemandirian). Sebaliknya, tampak orang memberikan
prestise lebih rendah pada pekerjaan yang bergaji rendah, menuntut sedikit persiapan
atau pekerjaan, melibatkan lebih banyak kerja fisik, dan diawasi dengan ketat. Agar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
merasa dihargai seseorang menginginkan agar orang lain mengakui prestise mereka
terhadap profesinya.
2. Profesi Guru
Profesi adalah bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian
(keterampilan, kejuruan, dan sebagainya) tertentu.Secara sederhana dapatlah
diartikan bahwa syarat-syarat profesi adalah janji atau ketentuan yang harus dimiliki
sekaligus dilaksanakan oleh orang yang memiliki keahlian tertentu (termasuk guru).
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi, peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (UU No. 14 tahun 2005). Berdasarkan undang-undang tersebut dengan
sangat jelas menunjukan bahwa guru merupakan seseorang yang menjadi faktor
kunci di dalam kelas, sehingga dalam tugasnya guru memiliki peran yang sangat
vital dan fundamental dalam membimbing, mengarahkan dan mendidik peserta didik
dalam kegiatan belajar mengajar. Pentingnya peran guru tersebut, tak tergantikan
oleh siapapun ataupun dengan teknologi canggih. Alat dan media pendidikan
maupun sarana dan prasarana sekolah. Multimedia dan segala bentuk teknologi
hanyalah sebagaimedia atau alat yang digunakan dalam menyampaikan
pembelajaran.Menurut Ali (Usman, 2013:15) menjelaskan bahwa guru sebagai
profesi memiliki tugas dan tanggung jawab yang begitu kompleks, tentunya memiliki
persyaratan khusus antara lain:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
a. Menuntut adanya keterampilan yang berdasarkan konsep dan ilmu pengetahuan
yang mendalam.
b. Menekankan pada suatu keahlian pada bidang tertentu sesuai dengan bidang
profesinya.
c. Menuntut adanya tingkat pendidikan yang memadai.
d. Adanya kepekaan terhadap dampak kemasyarakatan dari pekerjaan yang
dilaksanakannya.
e. Memungkinkan perkembangan sejalan dengan dinamika kehidupan.
Menurut Hamalik (2007:118), karena pekerjaan guru adalah pekerjaan
profesional maka untuk menjadi guru harus memenuhi persyaratan yang berat.
Beberapa di antaranya adalah harus memiliki bakat menjadi guru, harus memiliki
keahlian, memiliki kepribadian yang baik dan terintegrasi, memiliki mental yang
sehat, berbadan sehat, memiliki pengalaman dan pengetahuan yang luas, guru harus
berjiwa pancasila dan guru harus seorang warga negara yang baik. Sedangkan
menurut Wolmer dan Mills ( Sadirman, 2007:134), pekerjaan guru dikatakan sebagai
profesi apabila memenuhi Kriteria sebagai berikut :
a. Memiliki spesialisasi dengan latar belakang teori yang luas. Artinya memiliki
pengetahuan umum yang luas dan keahlian khusus yang mendalam di
bidangnya.
b. Merupakan karier yang dibina secara organisatoris. Artinya ada keterikatan
dalam suatu organisasi profesional, memiliki otonomi jabatan, memiliki kode
etik jabatan, dan merupakan karya bakti seumur hidup.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
c. Diakui masyarakat sebagai pekerjaan yang mempunyai status profesional.
Artinya memperoleh dukungan masyarakat, mendapat pengesahan dan perlindungan
hokum, memiliki persyaratan kerja yang sehat, dan memiliki jaminan hidup yang
layak.
Selain beberapa kriteria di atas, menurut Undang-Undang Guru dan Dosen No.
14 Tahun 2005, untuk menjadi guru yang profesional juga dituntut untuk dapat
menguasai kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian, dan profesional. Seorang guru
dikatakan profesional jika memiliki kemampuan dan kehlian khusus di bidang
keguruan sehingga dengan keahliannya dapat melakukan tugas dan fungsinya sebagai
pendidik yang mentransfer ilmu dan karakter kepada peserta didik dengan optimal
dan maksimal.
Oleh karena itu guru harus berperan serta secara aktif dan menempatkan
kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai tuntutan masyarakat yang semakin
berkembang. Sehingga guru yang mampu meningkatkan mutu dan kualitas
pendidikan akan dihargai statusnya oleh masyarakat. Jadi prestise profesi guru adalah
pandangan atau anggapan mengenai kewibawaaan seseorang yang berprofesi sebagai
guru karena berkenaan dengan kemampuan seseorang atas prestasinya sehingga dapat
mencapai posisi terhormat yang dihargai oleh masyarakat. Dari beberapa pendapat di
atas dapat disimpulkan bahwa prestise profesi guru guru dapat diukur melalui tiga
indikator yaitu tanggapan mengenai kedudukan profesi guru, tanggapan mengenai
wibawa profesi guru, dan tanggapan mengenai tingkat kegengsian profesi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
D. Dukungan Orang Tua
1. Pengertian Orang Tua
Berbicara mengenai orang tua tentunya tidak dapat dipisahkan dari tempat
orang tua dan anak. Orang tua dan anak hidup dalam suatu unit yang disebut
keluarga. Keluarga merupakan unit terkecil dari masyarakat. Darajat, (Helmawati,
2014:39), menjelaskan bahwa orang tua adalah pembina atau pendidik pribadi yang
pertama dalam hidup. Kepribadian orang tua, sikap dan cara hidup mereka
merupakan unsur pendidikan yang tidak langsung, dengan sendirinya akan masuk ke
dalam pribadi anak yang sedang tumbuh dan berkembang.
Berdasarkan definisi-definisi tentang orang tua di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa orang tua adalah dua orang dewasa yang hidup bersama dalam ikatan
perkawinan yang telah melahirkan anak atau keturunan, yaitu ibu-bapak, yang
mempunyai tanggung jawab untuk membina anak-anak untuk diberikan pendidikan,
kasih sayang, serta kebutuhan lainnya agar kelak anak tersebut menjadi manusia
dewasa dan warga negara yang bertanggung jawab, disiplin, dan bergaul dengan baik
dalam masyarakat, juga membimbing anaknya dengan contoh yang baik dalam
menjalani kehidupan sehari-hari.
Selain itu orang tua juga telah memperkenalkan anaknya kedalam hal-hal yang
terdapat di dunia ini dan menjawab secara jelas tentang sesuatu yang tidak
dimengerti oleh anak. Maka pengetahuan yang pertama diterima oleh anak adalah
dari orang tuanya. Dan orang tua juga adalah sebagai lingkungan pertama dari
induvidu-induvidu untuk berinteraksi terutama bagi anak-anak untuk memperoleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
akhlak atau moral serta kebiasaan-kebiasaan yang baik, dan juga orang tua sebagai
Pembina pribadi yang pertama bagi anaknya.
Dalam menjalankan tugasnya orang tua mempunya peran dan fungsi yang
sangat penting dalam kehidupan anak.Dalam penelitian ini peran yang dimaksudkan
adalah peranan orang tua.Peranan orang tua berarti berbagai hak dan wewenang serta
kewajiban orang tua dalam menjalankan perannya dalam keluarga bagi anaknya
dalam membina dan membimbing anaknya dalam keluarga, masyarakat, bangsa dan
negara.
Sejalan dengan peranan orang tua, Soelaeman (Alinurdin dan Yayuk Rahayu,
2017: 8) mengemukakan delapan fungsi keluarga yang harus dilakukan oleh orang
tua, yaitu
a. Fungsi edukasi, adalah fungsi keluarga yang berkaitan dengan dengan
masalah pendidikan anak khususnya serta pembinaan anggota keluarga pada
umumnya.
b. Fungsi sosialisasi, adalah fungsi yang berkaitan dengan mempersiapkan anak
untuk menjadi anggota masyarakat yang yang baik, dalam hal ini keluarga berperan
sebagai penghubung antara kehidupan anak dan kehidupan sosial dan norma sosial
sehingga kehidupan di sekitarnya dapat dimengerti oleh anak, dan pada gilirannya
anak dapat berpikir dan berbuat positif di dalam dan terhadap lingkungannya.
c. Fungsi proteksi (perlindungan), adalah untuk menjaga dan memelihara anak
serta anggota keluarga lainnya dari tindakan negatif yang mungkin timbul, baik dari
dalam maupun dari luar kehidupan keluarga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
d. Fungsi afeksi adalah bahwa di dalam komunitasnya dengan orang tua
maupun dengan lingkungannya anak tidak saja menggunakan mata dan telinga akan
tetapi dengan perasaannya.
e. Fungsi religious, berkaitan dengan orang tua untuk mengenalkan,
membimbing, memberi teladan dan melibatkananak serta anggota keluarga lainnya
mengenai kaidah-kaidah agama dan perilaku keagamaan.
f. Fungsi ekonomis, menunjukkan bahwa keluarga merupakan kesatuan
ekonomis berkaitan dengan pencarian nafkah, pembinaan usaha dan perencanaan
biaya.
g. Fungsi rekreasi, diwujudkan melalui penciptaan suasana kehidupan yang
tenang dan harmonis didalam keluarga.
h. Fungsi biologis, berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan-keutuhan
biologis keluarga.
2. Dukungan Orang tua
Istilah dukungan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005 : 279) sebagai
sesuatu yang didukung, sokongan bantuan. Dukungan dapat berarti bantuan atau
sokongan yang diterima seseorang dari orang lain. Dukungan juga berarti memberi
perhatian dan bantuan dalam bentuk tertentu, dengan tujuan memberi kekuatan agar
seseorang dapat terus maju. Dukungan juga dapat dianggap sebagai yang bermanfaat
bagi induvidu yang diperoleh dari orang lain. Dukungan merupakan kebutuhan yang
dinginkan oleh setiap induvidu, ini merupakan kebutuhan akan kasih sayang,
penerimaan dan penghargaan dari orang lain. Dukungan adalah sikap, pemberian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
bantuan atau perhatian. Dalam penelitian ini dukungan yang paling besar berasal dari
orang tua diartikan sebagai sikap atau pemberian bantuan, perhatian dan rasa sayang
yang diberikan orang tua kepada anaknya atau anggota keluarga.Pemberian
dukungan dapat berupa teguran, pengarahan, membantu dalam menghadapi kesulitan
ataupun memberi hukuman apabila berbuat kesalahan (Shocib, 1998).
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa dukungan orang tua
merupakan wujud sikap rasa sayang yang diberikan orang tua kepada anaknya
dengan memberikan perhatian, teguran dan pengarahan serta hukuman bila seseorang
berbuat salah, demi kebaikan dan kebutuhan anak tersebut.
Mahasiswa adalah bagian dari keluarga semenjak kecil hingga dewasa dan
diasuh oleh orang dewasa yaitu orang tua. Perhatian dan peran dukungan orang tua
memiliki pengaruh besar karena keluarga juga merupakan pendidikan dasar dan
lembaga pendidikan alamiah yang memiliki fungsi edukatif sangat besar. Interaksi
dalam keluarga memiliki pengaruh yang sangat besar tehadap corak, tingkah laku,
sifat dan orang tualah yang memiliki peran penting tehadap proses sosialisasi anak.
Kemampuan orang tua dalam menyekolahkan anaknya berkaitan erat dengan
bagaimana orang tua tersebut memandang arti penting pendidikan bagi anak-
anaknya. Orang tua dalam menyekolahkan anaknya bukan hanya mengikuti arus
yang berada di sekitar lingkungannya akan tetapi memiliki harapan tertentu pada
hasil belajar anak nantinya. Orang tua memiliki dampak yang besar terhadap pilihan
anaknya dari segi pendidikan maupun jenis pekerjaan yang dipilih, di mana
informasi atau pengarahan dari orang tua akan menimbulkan persepsi atau motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
untuk melakukan tindakan sesuai dengan apa yang didapat dari orang tua dan akan
disesuaikan dengan harapan anak maupun orang tua.
3. Dukungan Sosial Orang Tua
Dukungan sosial menurut Gottlieb (Navrida Tyoristi, 2015: 16) adalah
informasi verbal dan non verbal, saran, bantuan yang nyata yang diberikan oleh
orang-orang yang akrab dengan subyek atau berupa kehadiran dan hal-hal yang dapat
memberikan keuntungan emosional atau berpengaruh pada tingkah laku
penerimaannya. Dalam hal ini, orang yang memperoleh dukungan sosial secara
emosional merasa lega karena diperhatikan, mendapat saran atau kesan yang
menyenangkan pada dirinya.
Sarafino (1990) yang mengatakan bahwa adanya dukungan sosial berarti
adanya penerimaan dari orang tua atau sekelompok orang tua terhadap terhadap
induvidu yang menimbulkan persepsi dalam dirinya bahwa ia disayangi,
diperhatikan, dihargai, dan ditolong. Selanjutnya Taylor (2003) mengatakan bahwa
dukungan sosial merupakan bentuk pemberian informasi serta merasa dirinya dicintai
dan diperhatikan terhormat dan dihargai.
Kesimpulan dari makna dukungan sosial yang dikemukan oleh para pakar di
atas adalah dukungan sosial merupakan bantuan nyata yang diberikan oleh orang-
orang yang akrab semisal dalam penelitian ini adalah orang tua terhadap induvidu
(mahasiswa) yang akan menimbulkan persepsi dalam diri induvidu yaitu rasa bahwa
dia disayangi, diperhatikan, dihargai, ditolong, dicintai, dan dibimbing. Dalam hal ini
orang yang yang memperoleh dukungan sosial secara emosional merasa lega karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
mendapat saran atau kesan yang menyenangkan pada dirinya. Adapun jenis
dukungan sosial adalah sebagai berikut :
a. Reliable alliance (Hubungan yang dapat diandalkan)
Pengetahuan yang dimiliki induvidu bahwa induvidu dapat mengandalkan
bantuan yang nyata dibutuhkan, induvidu yang menerima bantuan ini akan merasa
tenang karena induvidu menyadari adanya orang yang dapat diandalkan unruk
menolong bila induvidu mengalami kesulitan.
b. Guidance (Bimbingan)
Dukungan sosial berupa nasehat dan informasi dari sumber yang dapat
dipercaya.
c. Reassurance of worth ( Adanya Pengakuan)
Dukungan sosial ini berbentuk pengakuan atau penghargaan terhadap
kemampuan dan kualitas individu, dukungan ini akan membuat induvidu merasa
dihargai dan diterma, misalnya memberikan pujian kepada induvidu karena telah
melakukan sesuatu yang baik.
d. Attachment (Kedekatan emosional)
Dukungan ini berupa pengekspresian dari kasih sayang dan cinta yang diterima
induvidu, yang dapat memberikan rasa aman kepada induvidu yang menerimanya,
kedekatan dan memberikan rasa aman.
e. Social integration (Integrasi sosial)
Dikaitkan dengan dukungan yang dapat menimbulkan perasaan memiliki pada
induvidu karena menjadi anggota di dalam kelompok dalam hal ini dapat membagi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
minat, serta aktifitas sosialnya sehingga induvidu merasa dirinya dapat diterima oleh
kelompok tersebut.
f. Opportunity to nurturance (kesempatan untuk mengasuh)
Dukungan ini berupa perasaan bahwa induvidu dibutuhkan oleh orang lain, jadi
dalam hal ini subyek merupakan sumber dukungan bagi orang yang mendukungnya.
E. Kerangka Berfikir
1. Pengaruh Self Efficacy terhadap Minat Menjadi Guru
Profesi guru merupakan pekerjaan yang berperan penting untuk mencerdaskan
anak bangsa melalui proses pendidikan. Tidaklah mudah untuk menjadi guru karena
memiliki tanggung jawab yang tidak hanya mengajar saja. Profesi guru perlu diawali
dengan adanya minat terhadap profesi tersebut agar tercapainya keberhasilan
seseorang dalam kesiapan menjadi guru yang profesional. Untuk menumbuhkan
minat seseorang menjadi guru harusdiawali dengan adanya pengetahuan dan
informasi, ketertarikan terhadap profesi tersebut, dan kemauan terhadap profesi
tersebut. Untuk itu dalam menumbuhkan minat perlu didukung adanya self efficacy
untuk meningkatkan keyakinkan diri atas kemampuannya. Bandura dalam Woolfolk
(2009:219) mendefinisikan self efficacy sebagai keyakinan seseorang akan
kemampuannya untuk mengorganisasikan dan melaksanakan rangkaian tindakan
yang dibutuhkan untuk menghasilkan pencapaian tertentu. Sedangkan Woolfolk
(2009:219) berpendapat self efficacy merupakan keyakinan seseorang tentang
kompetensi yang dimilikinya di bidang tertentu. Jadi self efficacy merupakan
kepercayaan seseorang atas kemampuannya untuk menyelesaikan suatu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
pekerjaan.Selain kepercayan diri seseorang, faktor seperti cita-cita, semangat
bekerja, tekun dan ulet juga termasuk dalam efikasi diri. Seseorang yang mempunyai
keyakinan terhadap kemampuan dirinya akan berusaha dengan semangat, tekun dan
ulet untuk mencapai apa yang dicita-citakannya.
Hipotesis 1: Self efficacy berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi Univeristas Sanata Dharma.
2. Pengaruh Prestise Profesi Guru terhadap Minat menjadi Guru
Setiap orang memiliki pandangan yang berbeda-beda terhadap sesuatu hal.
Kenyataan yang tidak dapat disangkal bahwa motivasi dasar orang menjadi guru
pada suatu lembaga pendidikan adalah bekerja dan memiliki kedudukan tinggi yang
dihargai masyarakat. Henslin (2007:211) menyatakan bahwa seseorang biasanya
memberikan prestise sangat tinggi terhadap pekerjaan yang memiliki kedudukan
tinggi daripada pekerjaan lain. Pekerjaan-pekerjaan yang berada di puncak memiliki
empat persamaan ciri yaitu, memberikan penghasilan lebih banyak, menuntut
pendidikan yang lebih tinggi, melibatkan pemikiran lebih, dan menawarkan otonomi
lebih besar (kebebasan dan kemandirian). Seharusnya profesi guru yang
menggunakan pengetahuan, keterampilan, tenaga dan sebagian waktunya untuk
mencerdaskan anak bangsa memiliki penghargaan yang tinggi di mata masyarakat.
Kedudukan seorang guru sangat berarti dan mulia terhadap masyarakat dalam
menularkan ilmu pengetahuan. Jika mahasiswa kependidikan mempunyai persepsi
yang positif tentang prestise profesi guru maka hal itu akan mempengaruhi sikap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
untuk menyukai profesi tersebut. Hal tersebut akan berpengaruh pula pada minatnya
terhadap profesi tersebut. Profesi guru saat ini dianggap kurang bergengsi dibanding
profesi lainnya seperti dokter, insinyur dan pegawai kantor lainnya. Oleh Karena itu
dapat disimpulkan bahwa semakin baik prestise profesi guru maka semakin tinggi
pula minat mahasiswa untuk menjadi guru.
Hipotesis 2 : Prestise profesi guru berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
3. Pengaruh Dukungan Orang Tua terhadap Minat menjadi Guru
Dukungan orang tua merupakan wujud sikap rasa sayang yang diberikan
kepada anaknya dengan memberikan perhatian, pengarahan, serta teguran bila
seseorang melakukan kesalahan demi kebaikan dan kebutuhan anak tersebut.
Dukungan orang tua memegang peran penting dalam memberikan pandangan
mengenai nilai-nilai dalam memilih pekerjaan. Orang tua bertanggung jawab
memelihara, merawat, melindungi, dan mendidik anak. Dalam hal ini adalah
menumbuhkan minat anak dalam memilih profesi yang sesuai. Sebenarnya orang tua
harus memberikan semangat kepada anak, dalam hal ini adalah mahasiswa untuk
memilih pekerjaan sesuai dengan keinginan dan kemampuan individu. Dengan
adanya perhatian, nasehat dan dukungan orang tua maka minat mahasiswa menjadi
guru dapat meningkat.Karena mahasiswa merasa diperhatikan sehingga mempunyai
semangat dan tanggung jawab untuk mewujudkan minat dan keinginan orang-orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
yang telah mendukungnya. Selain itu orang tua harus memahami minat anak sejak
dini agar seorang anak dapat mewujudkan minatnya dengan baik dan tanpa paksaan.
Hipotesis 3 : Dukungan orang tua berpengaruh terhadap Minat Menjadi Guru
pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
4. Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Dukungan Orang Tua
terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Minat menjadi guru adalah ketertarikan seseorang terhadap profesi guru yang
ditunjukkan dengan adanya perasaan senang dan perhatian yang lebih terhadap
profesi guru dan memiliki keahlian di bidangnya.Self efficacy, prestise profesi guru
dan dukungan orang tua adalah tiga faktor yang penting dalam meningkatkan minat
seseorang menjadi guru. Ketiga hal tersebut dimungkinkan dapat mempengaruhi
minat seseorang menjadi guru.
Mahasiswa yang memiliki keyakinan diri yang tinggi akan berusaha untuk
meningkatkan kemampuannya dengan sungguh-sungguh dalam mempelajari atau
melakoni hal-hal yang berhubungan dengan bidang yang sedang diampuh. Tentu hal
ini berpengaruh secara otomatis terhadap minatnya. Prestise terhadap pekerjaan dan
dukungan orang tua merupakan faktor yang selalu beriringan dengan self efficacy.
Keyakinan terhadap kemampuan diri tentu juga diawali dengan pandangan
mahasiswa terhadap prestise profesi guru sebelum menentukan pilihannya. Hal ini
akan membuat mahasiswa harus mempertimbangkan pilihannya dengan sebaik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
mungkin. Peran dukungan orang tua sangat dibutuhkan. Orang tua memiliki dampak
yang besar terhadap pilihan anaknya dari segi pendidikan maupun jenis pekerjaan
yang dipilih, di mana informasi atau pengarahan dari orang tua akan menimbulkan
persepsi atau motivasi untuk melakukan tindakan sesuai dengan apa yang didapat
dari orang tua dan akan disesuaikan dengan harapan anak maupun orang tua.
Dalam kaitannya dengan minat menjadi guru, mahasiswa yang memiliki self
efficacy yang kuat, pandangan yang baik terhadap prestise profesi guru dan
dukungan orang tua yang tinggi dimungkinkan akan berpengaruh terhdap
meningkatnya minat menjadi guru.
Hipotesis 4 : Self efficacy, prestise profesi guru dan Dukungan orang tua
berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Untuk lebih jelasnya kerangka berfikir dapat digambarkan seperti bagan di bawah
ini:
H1
H2
H3
H4
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
Self Efficacy
(X1)
Prestise Profesi
Guru
(X2)
Dukungan Orang
Tua
(X3)
Minat Menjadi
Guru (Y)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksplanatori. Penelitian ini dilakukan
dengan pendekatan kuantitatif, dimana data yang diperoleh dari sampel populasi
penelitian kemudian dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan lalu
diinterpretasikan. Menurut Sugyono (2014), penelitian eksplanatori merupakan
penelitian yang bermaksud menjelaskan kedudukan variabel-variabel yang diteliti
serta pengaruh antara satu variabel dengan variabel yang lain. Berdasarkan tingkat
eksplanatory, penelitian ini adalah tipe penelitian asosiatif. Penelitian asosiatif adalah
penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih.
Dalam penelitian ini peneliti ingin menjelaskan hubungan antara variabel self
efficacy (X1), prestise profesi guru (X2), dukungan orang tua (X3), dan minat menjadi
guru (Y).
B. Waktu dan Lokasi Penelitian
1. Waktu Penelitian
Penelitian akan dilakukan pada bulan April-Mei 2018.
2. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian yang dipilih merupakan tempat penelitian yang diharapkan
mampu memberikan informasi yang peneliti butuhkan dalam penelitian yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
diangkat. Penelitian akan dilakukan di kampus 1 Mrican, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah orang, tempat, atau benda yang diamati. Adapun
subjek penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma.
2. Objek Penelitian
Objek penelitian adalah pokok persoalan yang hendak diteliti untuk
mendapatkan data secara lebih terarah. Adapun objek penelitian dalam penelitian ini
adalah self efficacy mahasiswa, prestise profesi guru, dukungan orang tua, dan minat
menjadi guru.
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel
1. Populasi
Menurut Sugiyono (2014:117), Populasi adalah wilayah generalisasi yang
terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakterstik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi
Universitas Sanata Dharma. Berdasarkan data yang diperoleh, diketahui jumlah
seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi FKIP USD berjumlah 288 dengan
pembagian masing-masing setiap angkatan sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Tabel 3.1.
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi Angkatan 2014 – 2017
Angkatan Jumlah Mahasiswa
2014 78
2015 77
2016 59
2017 74
Jumlah Populasi 288
2. Sampel
Menurut Sugiyono (2014:118), sampel adalah sebagian dari jumlah dan
karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Jika populasi besar, dan peneliti
tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, maka peneliti dapat
menggunakan sampel yang diambil dari populasi. Dalam penelitian ini jumlah
sampel yang diambil sebanyak 288 mahasiswa. Namun, dalam proses penelitian
yang mengisi kuesioner hanya 272 mahasiswa. Terdapat 16 mahasiswa yang tidak
mengisi kuesioner. Hal ini dikarenakan beberapa mahasiswa tersebut tidak pernah
mengikuti perkuliahan lagi dan ada yang sudah pindah di jurusan lain. Sehingga,
jumlah sampel yang diteliti menjadi 272 mahasiswa.
3. Teknik Penarikan Sampel
Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel menggunakan sampling
jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penarikan sampel bila semua anggota populasi
digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2013:124) Istilah lain sampel jenuh adalah
sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
E. Operasionalisasi Variabel
1. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek
atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2013:61).
a. Variabel bebas (Independent Variable)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab
perubahannya atau timbulnya variabel terikat (Sugiyono, 2013:61).
Variabel bebas “X” dalam penelitian ini yaitu
1) Self Efficacy
2) Prestise Profesi Guru
3) Dukungan Orang Tua
b. Variabel terikat (Dependent Variabel)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat
karena adanya variabel lain (variabel bebas) (Sugiyono, 2013:61). Variabel terikat
“Y” dalam penelitian ini yaitu minat menjadi guru.
2. Definisi Variabel
a. Minat menjadi Guru
Minat menjadi guru adalah ketertarikan seseorang terhadap profesi guru yang
ditunjukkan adanya pemusatan pikiran, perasaan senang dan memiliki perhatian yang
lebih terhadap profesi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
b. Self Efficacy
Self efficacy adalah keyakinan mahasiswa akan kemampuan diri untuk
mengorganisasikan dan melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan dalam
menjadi guru.
c. Prestise Profesi Gru
Prestise profesi guru adalah pandangan dalam diri seseorang mengenai
kebanggaan atau kehormatan profesi guru sehingga dapat mempengaruhi seseorang
untuk minat menjadi guru.
d. Dukungan Orang Tua
Dukungan orang tua adalah dukungan, perhatian serta pengarahan yang
diberikan orang tua kepada anaknya agar menimbulkan motivasi dan minat menjadi
guru.
3. Pengukuran Variabel
Menurut Syofan (2010), skala pengukuran merupakan prosedur pemberian
angka pada suatu objek agar dapat menyatakan karakteristik dari objek tersebut.
Sugiyono (2014) mendefinisikan skala pengukuran sebagai kesepakatan yang
digunakan sebagai acuan untuk menentukan panjang pendeknya interval yang ada
dalam alat ukur, sehingga alat ukur tersebut bila digunakan dalam pengukuran akan
menghasilkan data kuantitatif. Skala pengukuran ini menyatakan nilai variabel yang
diukur dengan instrument tertentu dapat dinyatakan dalam bentuk angka, sehingga
akan lebih akurat, efisien dan komunikatif. Skala pengukuran dalam penelitian ini
adalah skala Likert.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Menurut Siregar Syofian (2010), skala Likert adalah skala yang dapat
digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang tentang suatu
objek atau fenomena tertentu. Sedangkan menurut Sugiyono (2014), skala Likert
digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok
orang tentang fenomena sosial.
Berikut ini merupakan tabel skala Likert yang digunakan dalam penelitian:
Tabel 3.2
Skala Liker tMinat menjadi Guru
Tabel 3.3
Skala Likert Self Efficacy
Keterangan
Skor Pernyataan
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Sangat Yakin (SY)
5
1
Yakin (Y)
4
2
Kurang Yakin (KY)
3
3
Tidak Yakin (Y)
2
4
Sangat Tidak Yakin (STY)
1
5
Keterangan
Skor Pernyataan
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Sangat Setuju (SS)
5
1
Setuju (S)
4
2
Kurang Setuju (KS)
3
3
Tidak Setuju (TS)
2
4
Sangat Tidak Setuju (STS)
1
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
Tabel 3.4
Skala Likert Prestise Profesi Guru
Keterangan
Skor Pernyataan
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Sangat Setuju (SS)
5
1
Setuju (S)
4
2
Kurang Stuju (KS)
3
3
Tidak Setuju (TS)
2
4
Sangat Tidak Setuju (STS)
1
5
Tabel 3.5
Skala Likert Dukungan Orang Tua
Keterangan
Skor
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Selalu (SL)
4
1
Sering (SR)
3
2
Kadang-kadang (KK)
2
3
Tidak Pernah (TP)
1
4
Ketentuan pemberian skor yaitu semakin positif jawaban dari responden maka
diwakili dengan pilihan jawaban “Sangat Setuju” untuk minat dan prestise , “Sangat
Yakin” untuk self efficacy, dan “Selalu” untuk dukungan orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
F. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah sumber data primer. Menurut
Sugiyono (2014:187) sumber primer adalah sumber data yang langsung memberikan
data kepada pengumpul data. Dalam penelitian ini sumber data primer diperoleh
melalui Kuesioner atau yang dibagikan kepada responden.
G. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan
angket atau kuesioner. Menurut Sugiyono (2013:199) kuesioner adalah teknik
pengumpulan data dengan memberikan sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan
untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya
atau hal-hal yang diketahui. Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup
artinya responden dapat memilih jawaban yang telah disediakan peneliti. Kuesioner
dalam penelitian ini terdiri dari butir-butir pernyataan yang dipergunakan untuk
mengumpulkan data yang berkaitan dengan variabel self efficacy, prestise profesi
guru, dukungan orang tua dan minat mahasiswa menjadi guru akuntansi. Pada
kuesioner, mahasiswa menjawab dalam bentuk kuantitatif yang telah disediakan
dengan memberikan tanda ceklist () pada tempat yang sudah disediakan dengan
alternatif jawaban yang sudah disediakan.
H. Instrumen Penelitian
Sugiyono (2014:92) menyatakan bahwa instrumen penelitian adalah suatu alat
pengumpul data yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
yang diamati. Dengan deimkian, penggunaan instrumen penelitian yaitu untuk
mencari informasi yang lengkap mengenai suatu masalah, fenomena alam maupun
sosial. Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan oleh peneliti adalah angket
atau kuesioner. Kuesioner yang dibagikan berisi tentang self efficacy, prestise
profesi, dukungan orang tua dan minat menjadi guru. Berikut ini adalah kisi-kisi
instrument penelitian. Kisi-kisi instrument untuk variabel minat menjadi guru, self
efficacy dan prestise profesi guru dikembangkan sendiri oleh penulis. Sedangkan,
variabel dukungan orang tua dikembangkan dari skripsi Navrida Tyoristi (2015)
Tabel 3.6
Kisi-kisi Instrumen PenelitianMinat Menjadi Guru, Self
Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Dukungan Orang Tua
Variabel
Penelitian
Indikator No. Butir Jumlah
Butir
Positif
Butir
Negatif
Minat
Menjadi
Guru
1. Kognisi
(mengenal)
yaitu adanya
pengetahuan
dan
informasi
mengenai
profesi guru.
2. Emosi
(perasaan),
yaitu
perhatian
yang lebih
besar
terhadap
profesi guru.
3. Konasi
(kehendak),
yaitu
kemampuan
dan hasrat
untuk
menjadi
1,3,4
5,6,7,8
2
9,10,12,13
13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
guru
Self Efficacy 1. Magnitude
merupakan
keyakinan
seseorang
terhadap
kesulitan
tugas.
2. Generality
merupakan
keyakinan
seseorang
mampu
melakukan
tugas yang
sulit dan
bervariasi.
3. Strength
merupakan
kuatnya
keyakinan
seseorang
mengenai
kemampuan
yang
dimiliki.
2
4
6
1,3
5
7
7
Prestise
Profesi Guru
1. Tanggapan
mengenai
kedudukan
profesi guru,
2. Tanggapan
mengenai
wibawa
profesi guru,
3. Tanggapan
mengenai
tingkat
kegengsian
profesi guru.
1,2,3,4
5,6
8,9
7
9
Dukungan
Orang Tua
1. Bantuan
nyata
2. Penghargaan
terhadap
kemampuan
3. Penghargaan
1,2,3,4
5,6
8,9
7
18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
Sumber:
Navrida
(2015)
terhadap
kualitas diri
4. Ekspresi
cinta dan
kasih sayang
5. Memberi
Nasehat dan
Informasi
6. Dukungan
terhadap minat
10,11,12
13,14,15
16,17,18
JUMLAH 47
I. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian
Sebelum melakukan analisis data dan melakukan intreprestasi, sebuah
kuesioner perlu diuji validitas dan reliabilitasnya. Hal tersebut dilakukan untuk
mengetahui ketepatan dan kecermatan alat ukurnya dalam melakukan fungsi dalam
memberikan hasil ukur yang sesuai dengan tingkat valid dan reliabelnya, sehingga
pada akhirnya didapatkan kesimpulan yang tidak keliru dan sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya terjadi.
1. Uji Validitas
Uji Validitas adalah suatu pengujian yang dilakukan terhadap isi dari suatu
instrumen, dengan tujuan untuk mengukur ketepatan instrumen yang digunakan
dalam suatu penelitian (Sugiyono, 2009:121). Uji validitas secara umum untuk
melihat apakah item pertanyaan yang dipergunakan mampu mengukur apa yang
seharusnya di ukur. Tujuannya untuk mengetahui sejauh mana ketepatan dan
kecermatan suatu instrumen pengukuran dalam melakukan fungsi ukurnya dan agar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
data yang diperoleh relevan. Rumus yang digunakan dalam uji butir pertanyaan
adalah rumus validitas menggunakan teknik korelasi product moment (Syofian,
2010:164) yaitu :
r =
Keterangan :
r = Koefisien korelasi butir soal atau pernyataan
X = Skor variabel (jawaban responden)
Y = Skor total variabel untuk responden
n = Jumlah Responden
Jika nilai koefisien r hitung lebih besar dari r tabel, maka soal tersebut
dikatakan valid. Jika nilai r hitung lebih kecil dari r tabel maka butir soal tersebut
dikatakan tidak valid dengan tingkat signifikan 5%. Ketika butir soal menunjukkan
hasil yang valid maka tes layak digunakan sebagai teknik pengumpulan data dan siap
diujikan kepada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
Hasil uji validitas variabel X dan Y terdapat pada tabel di bawah ini :
a. Minat menjadi Guru (Y)
Hasil pengujian validitas variabel minat menunjukkan dari 13 butir pernyataan
terdapat 1 butir pernyataan yang dinyatakan tidak valid yaitu butir pernyataan 12,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
sedangkan butir pernyataan lain semuanya dinyatakan valid. Instrument yang tidak
valid dihilangkan sehingga tersisa 12 butir pernyataan yang valid.
Tabel 3.7
Hasil Uji Validitas Minat menjadi Guru
No. Butir
Instrumen
r hitung rtabel(
N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,587 0,301 Valid
2 0,695 0,301 Valid
3 0,600 0,301 Valid
4 0,639 0,301 Valid
5 0,457 0,301 Valid
6 0,576 0,301 Valid
7 0,730 0,301 Valid
8 0,534 0,301 Valid
9 0,544 0,301 Valid
10 0,792 0,301 Valid
11 0,584 0,301 Valid
12 -0,016 0,301 Tidak Valid
13 0,617 0,301 Valid
b. Self Efficacy (X1)
Hasil pengujian validitas variabel self efficacy menunjukkan semua butir
pertanyaan dinyatakan valid.
Tabel 3.8
Hasil Uji Validitas variabel self efficacy
No. Butir Instrumen r hitung rtabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,484 0,301 Valid
2 0,771 0,301 Valid
3 0,616 0,301 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
4 0,741 0,301 Valid
5 0,769 0,301 Valid
6 0,411 0,301 Valid
7 0,844 0,301 Valid
c. Prestise Profesi Guru (X2)
Hasil pengujian validitas variabel prestise profesi guru menunjukkan semua
butir pertanyaan dinyatakan valid.
Tabel 3.9
Hasil Uji Validitas Prestise Profesi Guru
No. Butir
Instrume
n
r hitung r tabel
(N= 31,
=
5%)
Keterangan
1 0, 698 0,301 Valid
2 0,698 0,301 Valid
3 0,670 0,301 Valid
4 0,823 0,301 Valid
5 0,714 0,301 Valid
6 0,798 0,301 Valid
7 0,724 0,301 Valid
8 0,417 0,301 Valid
9 0,346 0,301 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
d. Dukungan Orang Tua (X3)
Hasil pengujian validitas variabel dukungan orang tua menunjukkan semua
butir pertanyaan dinyatakan valid.
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Dukungan Orang Tua
No. Butir
Instrumen
r hitung r tabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,551 0,301 Valid
2 0,649 0,301 Valid
3 0,585 0,301 Valid
4 0,616 0,301 Valid
5 0,641 0,301 Valid
6 0,631 0,301 Valid
7 0,406 0,301 Valid
8 0,387 0,301 Valid
9 0,588 0,301 Valid
10 0,712 0,301 Valid
11 0,818 0,301 Valid
12 0,716 0,301 Valid
13 0,709 0,301 Valid
14 0,615 0,301 Valid
15 0,792 0,301 Valid
16 0,787 0,301 Valid
17 0,591 0,301 Valid
18 0,700 0,301 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana alat
pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Penggunaan metode hasil pengujian
yang menggunakan reliabilitas dalam penelitian bila digunakan berkali-kali akan
menghasilkan data yang sama atau reliable (Sugiyono, 2014 : 204).
Uji reliabilitas dilakukan dengan rumus Alpha Cronbach (Syofian, 2010:176),
yaitu:
)
Keterangan:
r11 : Koefisien reliabilitas instrumen
k : Jumlah butir pertanyaan
: Jumlah varians butir
Indikator pengukuran reliabilitas sebagai berikut :
0,8 – 1,0 = reliabilitas baik
0,6-0,8 = reliabilitas diterima
<0,6 = reliabilitas kurang baik
Apabila koefisien Alpha Cronbach> 0,60 maka dapat dikatakan instrument tersebut
reliabel.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Hasil pengujian reliabilitas instrument dapat dilihat pada tabel 3.7 yaitu sebagai
berikut.
Tabel 3.11
Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Nilai Cronbach’s
Alpha
Interpretasi Kriteria
Minat (Y) 0,826 Baik Reliabel
Self Efficacy (X1) 0,809 Baik Reliabel
Prestise Profesi
Guru (X2)
0,792 Baik Reliabel
Dukungan Orang
Tua (X3)
0,912 Baik Reliabel
J. Teknik Analisis Data
1. Analisis Statistika Deskriptif
Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dengan cara
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana
adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau
generalisasi (Sugiyono, 2013:208). Dalam penelitian ini, untuk variabel bebas dan
variabel terikat menggunakan analisis kelas interval dengan rumus sebagai berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
2. Uji Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data setiap variabel yang
akan dianalisis terdistribusi secara normal atau tidak. Uji normalitas dilakukan dengan
metode Kolmogrov-Smirnov. Untuk mengetahui normal tidaknya sebaran data dapat
diketahui dari taraf signifikansi. Apabila nilai signifikansi > 0,05 maka data
terdistribusi normal sebaliknya apabila nilai signifikan < 0,05 maka data terdistribusi
tida normal.
b. Uji Linearitas
Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah variabel bebas dan variabel
terikat mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji ini
digunakan sebagai prasyarat dalam analisiskorelasi atau regresi linear. Apabila
signifikansi < 0,05 maka hubungan anatar keduanya adalah linear dan sebaliknya
apabila signifikansi > 0,05 maka hubungan antara keduanya tidak linear.
3. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Multikolinieritas
Uji multikolinieritas bertujuan untuk mengetahui apakah terjadi korelasi yang
kuat di antara variabel-variabel independen yang diikutsertakan dalam pembentukan
model. Untuk mengetahui model regresi linear mengalami multikolinearitas dapat
diperiksa menggunakan Variance Inflation Factor (VIF) untuk masing-masing
variabel independen, yaitu jika suatu variabel independen memiliki nilai VIF < 10
maka tidak terjadi multikolinearitas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
b. Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisistas adalah suatu keadaan yang menunjukkan varian dan
kesalahan pengganggu tidak konstan untuk variabel bebas. Untuk menguji
heteroskedastisitas dapat diketahui dari nilai signifikan antara masing-masing
variabel independen dengan residualnya. Kriteria pengujiannya sebagai berikut.
1. Jika nilai signifikansi > 0,05 maka tidak terjadi Heteroskedastisitas.
2. Jika nilai signifikansi < 0,05 maka terjadi Heteroskedastisitas.
4. Uji Hipotesis
a. Analisis Regresi Linear Berganda
Menururt Sugiyono (2004:149) analisis regresi linear berganda digunakan
untuk melakukan prediksi bagaimana perubahan nilai variabel dependen bila nilai
variabel independen dinaikan/diturunkan. Dalam penelitian ini analisis regresi
berganda digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh self efficacy (X1),
prestise profesi guru (X2), dan dukungan orang tua (X3) terhadap minat menjadi guru
pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Analisis ini digunakan untuk
meramalkan bagaimana keadaan (naik turunnya) variabel dependen (Minat menjadi
guru), bila tiga variabel independen sebagai indikatornya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Bentuk persamaan regresi berganda secara sistematis dapat dirumuskan sebagai
berikut.
Keterangan :
Y = Minat menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang
Keahlian Khusus PendidikanAkuntansi angkatan 2014-2017
X1 = Self Efficacy
X2 = Prestise Profesi Guru
X3 = Dukungan Orang Tua
Langkah-langkah dalam pengujian hipotesis ini adalah:
1. Uji t
Uji t bertujuan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel independen
terhadap variabel dependen.
a. Pengujian hipotesis 1
Pengujian dilakukan untuk mengetahui pengaruh self efficacy (X1) dan minat
menjadi guru (Y).
- Jika t hitung > t tabel atau sig < α maka tolak Ho, terima Ha
artinyaself efficacy berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru.
Y= a+b1X1+b2X2+b2X3+ e
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
- Jika t hitung< t tabel atau sig > α maka terima Ho, tolak Ha
artinyaself efficacy tidak berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru
b. Pengujian hipotesi 2
Pengujian dilakukan untuk mengetahui pengaruh prestise profesi guru (X2) dan
minat menjadi guru (Y).
- Jika t hitung > t tabel atau sig < α maka tolak Ho, terima Ha
artinya prestise profesi guruberpengaruh positif terhadap minat menjadi guru.
- Jika t hitung< t tabel atau sig > α maka terima Ho, tolak Ha
artinya prestise profesi guru tidak berpengaruh positif terhadap minat menjadi
guru.
c. Pengujian hipotesis 3
Pengujian dilakukan untuk mengetahui pengaruh dukungan orang tua (X3) dan
minat menjadi guru (Y).
- Jika t hitung> t tabel atau sig < α maka tolak Ho, terima Ha
artinya dukungan orang tua berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru.
- Jika t hitung< t tabel atau sig > α maka terima Ho, tolak Ha
artinya dukungan orang tua tidak berpengaruh positif terhadap minat menjadi
guru.
2. Uji Serentak (Uji F)
Uji F digunakan untuk menunjukkan apakah terdapat pengaruh self efficacy
(X1), prestise profesi guru (X2), dan dukungan orang tua (X3) terhadap minat menjadi
guru (Y).
- Apabila F hitung> F tabel atau sig <α maka tolak Ho, terima Ha
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Artinya :self efficacy, prestise profesi guru, dan dukungan orang tua
berpengaruh terhadap minat menjadi guru.
- Apabila F hitung < F tabel atau sig >α maka terima Ho, tolak Ha
Artinya :self efficacy, prestise profesi guru, dan dukungan orang tua
berpengaruh terhadap minat menjadi guru.
3. Koefisien Determinasi (R2)
Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan variabel self efficacy, prestise
profesi guru, dan dukungan orang tua dapat menjadi predictor variabel minat menjadi
guru dapat dilihat dari koefisien determinasi. Semakin besar koefisien determinasi
menunnjukkan semakin besar pengaruh self efficacy, prestise profesi guru dan
dukungan orang tua dalam mempengaruhi variabel (Y) yaitu minat menjadi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
BAB IV
GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI
A. Sejarah Singkat
Program Studi Pendidikan Ekonomi didirikan pada tahun 1957 dengan nama
Jurusan Ilmu Ekonomi PTPG sanata Dharma oleh Dr. A.M. Kuylaars, S.J. Jurusan
Ilmu ekonomi memperoleh status “disamakan” pada tanggal 11 juli 1962. Status
disamakan ditetapkan kembali pada tanggal 1 September 1965 dan pada tahun 1981.
Selanjutnya berdasarkan keputusan Mendikbud RI tanggal 28 januari 1985 Jurusan
Ilmu ekonomi diganti diganti nama Jurusan Pendidikan Dunia Usaha (PDU) yang
memiliki dua jalur yaitu Program studi Pendidikan Ekonomi Koperasi (PEK) dan
Program Studi Pendidikan Akuntansi (PAK) dengan status disamakan. Nama PDU
selanjutnya melekat pada PEK dan menjadi lebih popular dikalangan internal
universitas. Status “disamakan” yang diberikan kepada ketua prodi tersebut
ditetapkan kembali pada tanggal 14 Mei 1986 berdasarkan Keputusan Mendikbud
No. 0363/0/1986.
Sejak IKIP Sanata Dharma menjadi Universitas tahun 1993 Program Studi
Pendidikan Ekonomi Koperasi (PEK) dan Program studi Pendidikan Akuntansi
(PAK) berada di bawah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Tahun 1999, berdasarkan SK Dirjen
Dikti No. 143/DIKTI/Kep/1999 tentang penataan Prodi nama Program Studi
Pendidikan Ekonomi Koperasi dan Program Studi Pendidikan Akuntansi diganti
dengan nama Program Studi Pendidikan ekonomi (PE) Bidang Keahlian Khusus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Pendidikan Ekonomi Koperasi (BKK-PEK) dan BKK Pendidikan Akuntansi (PAK).
Pada tahun 2002 Kopertis Wilayah V Yogyakarta memberikan nilai A terhadap
kelayakan penyelenggaraan Prodi PE BKK-PEK dan BKK-PAK. Pada tahun 2004
Prodi PEK mendapatkan status terakreditasi dengan nilai A dari Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional RI dalam Surat
Keputusan No. 042/BAN-PT/Ak-VII/S1/X/2004 tertanggal 15 oktober 2004. Sejak
tanggal 26 Desember 2006 Prodi PEK berganti nama menjadi Program Studi
Pendidikan Ekonomi (PE) sesuai surat Dirjen Dikti No. 2582/D2.2/2006.
Pada tahun 2009 Program Studi Pendidikan Ekonomi berhasil
mempertahankan Peringkat Akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional RI berdasarkan Surat Keputusan BAN-PT
No. 019/BAN-PT/Ak-XII/S1/VII/2009 tertanggal 17 Juli 2009. Status terakreditasi
dengan peringkat A berlaku sampai dengan tanggal 17 Juli 2014.
B. Visi dan Misi
Berdasarkan visi dan misi universitas, diturunkan visi, misi, sasaran, dan tujuan
Program Studi Pendidikan Ekonomi sebagai berikut.
1. Visi
“Menjadi Program Studi Pendidikan Ekonomi yang unggul di tingkat nasional
dalam menghasilkan pendidik dan tenaga pendidikan dalam bidang keahlian Khusus
Pendidikan Ekonomi dan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi yang
professional, cerdas, dan humanis pada tahun 2017”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
2. Misi
a. Menyelenggarakan sistem pendidikan yang berlandaskan paradigm Pedagogi
Ignasian yang berciri cura personalis, dialogis, pluralistic, dan transformative untuk
menghasilkan pendidik dan tenaga kependidikan dalam Bidang Pendidikan Ekonomi
Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi dan Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
yang profsional, cerdas dan humanis.
b. Menyelenggarakan penelitian yang menghargai kebebasan akademik dan
otonomi keilmuan untuk mengembangkan ilmu pendidikan, ekonomi dan akuntansi.
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang mengasah kepekaan
dan kepedulian sosial sebagai penerapan ilmu dan hasil penelitian untuk
memberdayakan masyarakat.
d. Menghadirkan pencerahan bagi masyarakat yang mencerdaskan melalui
publikasi ilmiah dan pengembangan kerja sama dengan lembaga mitra dan alumni.
C. Tujuan
a. Dihasilkannya calon pendidik dan tenaga kependidikan dalam Bidang
Pendidikan Ekonomi Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi dan Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi yang professional, cerdas dan humanis.
b. Terselenggaranya proses pendidikan yang berlandaskan paradigm pedagogi
ignasian dan student centered learning dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi (TIK).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
c. Terselenggaranya penelitian yang independen, objektif, dan jujur di bidang
ilmu pendidikan, ekonomi, dan akuntansi.
d. Terselenggaranya pengabdian kepada masyarakat yang terprogram untuk
memberdayakan masyarakat.
e. Terselenggaranya publikasi ilmiah dan pengembangan kerjasama yang sinergis
dengan lembaga mitra dan alumni.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
D. Struktur Organisasi
Struktur organisasi Program Studi Pendidikan Ekonomi seperti gambar berikut:
Gambar 4.1.
Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Ekonomi
Dewan Dosen Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi
Wakil Ketua PS PE BKK
Pendidikan Ekonomi
Kepala BKK Pendidikan
Akuntansi
Kepala BKK Pendidikan
Ekonomi
Mahasiswa
Sekretaris Administrasi Sekretaris Administrasi
Kepala Lab. & PPL BKK
Pendidikan Ekonomi
Kepala Lab. & PPL BKK
Pendidikan Akuntansi
Wakil Ketua PS PE BKK
Pendidikan Akuntansi
Dosen Pembimbing Akademik & Dosen Mata
Kuliah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
BAB V
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2018. Lokasi penelitian dilakukan di
Kampus 1 Universitas Sanata Dharma. Objek dalam penelitian ini adalah self
efficacy, prestise profesi guru, dukungan orang tua dan minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
angkatan 2014-2017. Metode yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah
teknik sampel jenuh. Data penelitian diperoleh melalui penyebaran kuesioner
terhadap 288 mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dan
menganalisis pengaruh self efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang tua
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi angkatan tahun 2014 sampai dengan
2017. Dalam bab ini menyajikan hasil penelitian yang meliputi analisis deskriptif
variabel, pengujian prasyarat analisis dan pengujian hipotesis.
1. Deskripsi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer
dalam penelitian ini diperoleh dengan cara menyebar kuesioner untuk mendapatkan
data dari mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 Universitas Sanata Dharma. Sampel
dalam penelitian ini berjumlah 288 responden. Gambaran responden berdasarkan
jenis kelamin adalah sebagai berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Tabel 5.1
Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
No. Jenis Kelamin Responden Persentase (%)
1. Laki-laki 78 28,67%
2. Perempuan 194 71,31%
Jumlah 272 100%
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan tebel 5.1 di atas menunjukkan bahwa responden dalam penelitian
ini didominasi oleh perempuan sebanyak 194 mahasiswa (71,31%) dan sisanya
adalah responden laki-laki sebanyak 78 mahasiswa (28,67%).
2. Deskripsi Variabel
Penelitian ini mengambil 3 variabel bebas yang diduga mempunya pengaruh
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Dalam analisis ini bertujuan
untuk mengetahui gambaran tentang keempat variabel, yaitu self efficacy (X1),
prestise profesi guru (X2), dukungan orang tua (X3), dan minat menjadi guru (Y).
Penelitian ini mendeskripsikan dan menguji pengaruh variabel bebas terhadap
variabel terikat, maka pada bagian ini disajikan deskripsi data masing-masing
variabel berdasarkan data yang diperoleh di lapangan.
a. Deskripsi Variabel Self Efficacy (X1)
Data yang diperoleh untuk variabel self efficacy (X1) melalui pengisian
kuesioner pada 272 mahasiswa, dengan 7 pertanyaan dengan skor 1-5. Butir
pertanyaan tersebut terbagi ke dalam dua kriteria yaitu pernyatan positif dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
pernyataan negatif. Diperoleh skor maksimal ideal 35 dan skor minimal ideal adalah
7
Skor ideal tertinggi = 5 x 7 = 35
Skor ideal terendah = 1 x 7 = 7
Sehingga jarak interval dapat dihitung sebagai berikut.
Deskripsi variabel interval kelas pada variabel self efficacy dapat dilihat pada
tabel berikut.
Tabel 5.2
Interval Skor Variabel Self Efficacy
Interval Kelas Frekuensi Persentase (%) Kategori
31-35 16 6% Sangat Tinggi
25-30 70 25% Tinggi
19-24 165 61% Sedang
13-18 21 8% Rendah
7-12 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 272 100%
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa mahasiswa yang memiliki self
efficacy sangat tinggi sebanyak 16 orang (6%), kategori tinggi sebanyak 70 orang
(25%), untuk kategori sedang sebanyak 165 orang (61%), kategori rendah sebanyak
21 orang (8%), kategori sangat rendah tidak ada. Dari beberapa kategori tersebut
menunjukkan bahwa self efficacy mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi angkatan tahun 2014-2017
Universitas Sanata Dharma didominasi oleh mahasiswa yang memiliki tingkat self
efficacy dalam kategori sedang. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa hal yaitu masih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
banyak mahasiswa merasa gugup dan takut ketika berbicara di depan kelas dan
sebagian mahasiswa tidak bersemangat ketika mengikuti perkuliahan karena tidak
yakin akan menjadi seorang guru di kemudian hari.
b. Deskripsi Variabel Prestise Profesi Guru (X2)
Data yang diperoleh untuk variabel prestise profesi guru (X2) melalui pengisian
kuesioner pada 272 mahasiswa, dengan 9 pertanyaan dengan skor 1-5. Butir
pertanyaan tersebut terbagi kedalam dua kriteria yaitu pernyatan positif dan
pernyataan negatif. Diperoleh skor maksimal ideal 45 dan skor minimal ideal adalah
9.
Skor ideal tertinggi = 5 x 9 = 45
Skor ideal terendah = 1 x 9 = 9
Sehingga jarak interval dapat dihitung sebagai berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Deskripsi variabel interval kelas pada variabel prestise profesi guru dapat
dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5.3
Interval Skor Variabel Prestise Profesi Guru
Interval Kelas Frekuensi Persentase (%) Kategori
37-45 141 51,8% Sangat Tinggi
30-36 124 45,6% Tinggi
23-29 6 2,2% Sedang
16-22 1 0,4% Rendah
9-15 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 272 100%
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa mahasiswa yang memiliki
prestise profesi kategori sangat tinggi sebanyak 141 orang (51,8%), kategori tinggi
sebanyak 124 orang (45,6%), untuk kategori sedang sebanyak 6 orang (2,2%),
kategori rendah sebanyak 1 orang (0,4%), kategori sangat rendah tidak ada. Dari
beberapa kategori tersebut menunjukkan bahwa prestise profesi guru mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan tahun
2014-2017 Universitas Sanata Dharma didominasi oleh mahasiswa yang memiliki
prestise profesi guru dalam kategori sangat tinggi. Hal ini terjadi karena mahasiswa
menilai bahwa profesi guru sangat dibutuhkan dalam meningkatkan kualitas bangsa.
Menurut pandangan mahasiwa, seseorang yang menjadi guru tentu menjunjung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
tinggi kode etik guru sehingga tetap memiliki wibawa seperti profesi lain misalnya
pegawai bank, dokter, pengacara.
c. Deskripsi Variabel Dukungan Orang Tua (X3)
Data yang diperoleh untuk variabel dukungan orang tua (X3) melalui pengisian
kuesioner pada 272 mahasiswa, dengan 18 pertanyaan dengan skor 1- 4. Butir
pertanyaan tersebut terbagi kedalam dua Kriteria yaitu pernyatan positif dan
pernyataan negatif. Diperoleh skor maksimal ideal 72 dan skor minimal ideal adalah
18
Skor ideal tertinggi = 4x 18 = 72
Skor ideal terendah = 1 x 18 = 18
Sehingga jarak interval dapat dihitung sebagai berikut.
=13,5 = 14
Deskripsi variabel interval kelas pada variabel prestise profesi guru dapat
dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5.4
Interval Skor Variabel Dukungan Orang Tua
Interval Kelas Frekuensi Persentase (%) Kategori
60-72 164 60,3% Sangat Tinggi
46-59 94 34,6% Tinggi
32-45 13 4,8% Rendah
18-31 1 0,3% Sangat Rendah
Jumlah 272 100%
Sumber: Data Primer, diolah 2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa mahasiswa yang memiliki dukungan
orang tua kategori sangat tinggi sebanyak 164 orang (60,3%), kategori tinggi
sebanyak 94 orang (34,6%), untuk kategori rendah sebanyak 13 orang (4,8%),
sedangkan untuk kategori sangat rendah sebanyak 1 orang (0,3%). Dari bebrapa
kategori tersebut, menunjukkan bahwa dukungan orang tua pada mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi angkatan
2014-2017 didominasi oleh mahasiswa pada kategori sangat tinggi.
d. Deskripsi Variabel Minat menjadi Guru (Y)
Data yang diperoleh untuk variabel minat menjadi guru (Y) melalui pengisian
kuesioner pada 272 mahasiswa, dengan 12 pertanyaan dengan skor 1-5. Butir
pertanyaan tersebut terbagi kedalam dua kriteria yaitu pernyatan positif dan
pernyataan negatif. Diperoleh skor maksimal ideal 60 dan skor minimal ideal adalah
12
Skor ideal tertinggi = 5 x 12 = 60
Skor ideal terendah = 1 x 12 = 12
Sehingga jarak interval dapat dihitung sebagai berikut.
= 10
Deskripsi variabel interval kelas pada variabel prestise profesi guru dapat
dilihat pada tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Tabel 5.5
Interval Skor Variabel Minat menjadi Guru
Interval
Kelas
Frekuensi Persentase Kategori
52-60 11 4% Sangat Tinggi
42-51 128 47,1% Tinggi
32-41 121 44,5% Sedang
22-31 11 4% Rendah
12-21 1 0,4% Sangat Rendah
Jumlah 272 100%
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa mahasiswa yang memiliki minat
menjadi guru kategori sangat tinggi sebanyak 11 orang (4%), kategori tinggi
sebanyak 128 orang (47,1%), untuk kategori sedang sebanyak 121 orang (44,5%),
untuk kategori rendah sebanyak 11 orang (4%), sedangkan untuk katagori sangat
rendah sebanyak 1 orang (0,4%). Dari beberapa kategori tersebut, menunjukkan
bahwa minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 didominasi oleh mahasiswa dalam
kategori tinggi. hal ini terjadi karena orang tua selalu mencukupi kebutuhan
mahasiswa dalam menunjang belajar serta selalu memberikan perhatian, nasehat
motivasi dan bantuan informasi mengenai profesi guru.
B. Uji Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data setiap variabel yang
dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Metode yang dilakukan adalah
menggunakan metode Kolmogrov-Smirnov. Untuk mengetahui normal tidaknya data
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
yang dianalisis, dapat dilihat dari taraf signifikansinya. Jika signifikansi > 0,05 maka
data berdistribusi normal sedangkan apabila nilai signifikansi < 0,05 maka data
berdistribusi tidak normal.
Tabel 5.6
Hasil Uji Normalitas
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari olah data dapat dilihat dari nilai Asymp.
Sig. (2-tailed)sebesar 0,222.Apabila dibandingkan dengan nilai probabilitas (Asymp.
Sig) > 0,05; maka dapat ditarik kesimpulan bahwa self efficacy, prestise profesi guru,
dukungan orang tua dan minat menjadi guru mahasiswa berdistribusi normal.
2. Uji Linearitas
Uji linearitas digunakan untuk mengetahui apakah variabel bebas dan terikat
dalam peneltian ini memiliki hubungan linear. Untuk mendeteksi apakah model
tersebut linear atau tidak dengan melihat nilai sig. jika nilai signifikansinya lebih
besar dari 0,05 maka hubungan antara variabel bebas dan terikat dikatakan linear.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 272
Normal Parametersa,b Mean 0E-7
Std. Deviation 4.90616902
Most Extreme Differences
Absolute .064
Positive .031
Negative -.064
Kolmogorov-Smirnov Z 1.048
Asymp. Sig. (2-tailed) .222
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Tabel 5.7
Hasil Uji Linearitas Variabel self efficacy dengan Minat menjadi Guru pada
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Hasil F hitung pada Deviation from Linearity antara self efficacy dengan
minat menjadi guru sebesar 1,096 dan F tabel 4,38. Maka F hitung< F tabel atau nilai
signifikansi 0,356>0,05. Maka dapat dikatakan bahwa hubungan antara self efficacy
dan minat menjadi guru mahasiswa Pendidikan Akuntansi adalah Linear.
Tabel 5.8
Hasil Uji Linearitas Variabel Prestise Profesi Guru dengan Minat Menjadi
Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi
Sumber : Data Primer, diolah 2018
ANOVA Table
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Minat menjadi_guru *
Self Efficacy
Between Groups
(Combined) 2675.860 20 133.793 4.966 .000
Linearity 2115.073 1 2115.073 78.510 .000
Deviation from
Linearity
560.787 19 29.515 1.096 .356
Within Groups 6762.008 251 26.940
Total 9437.868 271
ANOVA Table
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
minat_menjadi_guru * prestise_profesi_guru
Between Groups
(Combined) 2091.962 20 104.598 3.574 .000
Linearity 1344.708 1 1344.708 45.947 .000
Deviation from Linearity
747.254 19 39.329 1.344 .156
Within Groups 7345.905 251 29.267
Total 9437.868 271
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Hasil F hitung pada Deviation from Linearity antara prestise profesi guru
dengan minat menjadi guru sebesar 1,344 dan F tabel 4,38. Maka F hitung< F tabel atau
nilai signifikansi 0,156>0,05. Maka dapat dikatakan bahwa hubungan antara prestise
profesi guru dan minat menjadi guru mahasiswa Pendidikan Akuntansi adalah
Linear.
Tabel 5.9
Hasil Uji Linearitas Variabel Dukungan Orang Tua dengan Minat Menjadi
Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Hasil F hitung pada Deviation from Linearity antara prestise profesi guru
dengan minat menjadi guru sebesar 1,097 dan F tabel 4,13. Maka F hitung< F tabel atau
nilai signifikansi 0,335 >0,05. Maka dapat dikatakan bahwa hubungan antara
dukungan orang tua dan minat menjadi guru mahasiswa Pendidikan Akuntansi
adalah Linear.
ANOVA Table
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
minat_menjadi_guru * dukungan_orangtua
Between Groups
(Combined)
2230.730 35 63.735 2.087 .001
Linearity 1091.553 1 1091.553 35.743 .000
Deviation from Linearity
1139.177 34 33.505 1.097 .335
Within Groups 7207.137 236 30.539
Total 9437.868 271
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Tabel 5.10
Rangkuman Hasil Uji Linearitas
C. Uji Asumsi Klasik
1. Uji Multikolinearitas
Uji multikolinieritas bertujuan untuk menguji antara variabel independen yang
terdapat dalam model regresi, memiliki hubungan yang sempurna. Model regresi
yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi di antara variabel independen.
Hasil uji multikolinearitas dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5.11
Uji Multikolinearitas
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Hubungan
antara variabel
F hitung F tabel Signifikansi Kesimpulan
X1 dengan Y 1,096 4,38 0.356 Linear
X2 dengan Y 1,344 4,38 0,156 Linear
X3 dengan Y 1,097 4,13 0.335 Linear
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics
B Std. Error
Beta Tolerance
VIF
1
(Constant) 9.102 3.253 2.79
8 .006
self_Efficacy .572 .084 .367 6.79
1 .000 .882 1.134
prestise_profesi_guru
.331 .087 .213 3.817
.000 .829 1.206
dukungan_orangtua
.113 .039 .161 2.892
.004 .835 1.197
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Berdasarkan tabel 5.12 di atas hasil perhitungan nilai tolerance menunjukkan
variabel independen memiliki tolerance > 0,1 (X1= 0,882; X2=0,829; X3=0,835), dan
Hasil perhitungan VIF juga menunjukkan bahwa semua variabel memiliki nilai VIF
< 10 (X1=1.134; X2=1,206; X3=1,197), dengan demikian dapat disimpulkan tidak ada
kecenderungan terjadinya multikolinearitas.
2. Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas adalah suatu keadaan yang menunjukkan varian dan
kesalahan pengganggu tidak konstan untuk suatu variabel bebas. Untuk menguji
heteroskedasitas dapat diketahui dari nilai signifikansi antara masing-masing variabel
independen dengan residualnya, hasil output lebih besar dari taraf signifikansi (sig >
0,05) pada output SPSS.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Hasil uji heteroskedastisitas dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5.12
Hasil Uji Heteroskedastisitas
Berdasarkan hasil output di atas pada tabel 5.12, diketahui bahwa nilai
signifikansi variabel self efficacy (X1) sebesar 0,588; prestise profesi guru (X2)
sebesar 0,711; dan dukungan orang tua (X3) sebesar 0,747. Nilai signifikansi dari
masing-masing variabel independen > 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa dalam model regresi tidak terjadi heterokedastisitas.
Correlations
Unstandardized
Residual
Spearman's
rho
Unstandardized
Residual
Correlation
Coefficient 1.000
Sig. (2-tailed) .
N 272
self_Efficacy
Correlation
Coefficient -.033
Sig. (2-tailed) .588
N 272
prestise_profesi_
guru
Correlation
Coefficient -.023
Sig. (2-tailed) .711
N 272
dukungan_orang
tua
Correlation
Coefficient -.020
Sig. (2-tailed) .747
N 272
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber : Data Primer, diolah 2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
D. Pengujian Hipotesis dan Analisis Variabel
1. Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis Regresi linear berganda bertujuan untuk menganalisa pengaruh
variabel bebas X) terhadap suatu variabel terikat (Y) secara bersama-sama. uuntuk
menguji ketiga Hipotesis dilakukan dengan uji regresi berganda. Hasil analisis
regresi berganda dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 5.13
Hasil Analisis Regresi Linear Berganda
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1
(Constant) 9.102 3.253 2.798 .006
self_Efficacy .572 .084 .367 6.791 .000
prestise_profesi_guru .331 .087 .213 3.817 .000
dukungan_orangtua .113 .039 .161 2.892 .004
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
Sumber: Data Primer, diolah 2018
1. Hipotesis 1
Hipotesis 1 mengatakan bahwa self efficacy berpengaruh terhadap minat
menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma angkatan tahun 2014-
2017. Untuk menguji hipotesis tersebut didasarkan pada nilaisig dan t hitung pada
kolom signifikansi dapat diketahui bahwa variabel self efficacy memiliki nilai
signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05; maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa self efficacy berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Angkatan tahun 2014-2017.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
2. Hipotesis 2
Hipotesis 2 mengatakan bahwa prestise profesi guru berpengaruh terhadap
minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi angkatan tahun 2014-2017 Universitas Sanata Dharma. Untuk
menguji hipotesis tersebut didasarkan pada nilai sig dan thitung. pada kolom
signifikansi menunjukkan bahwa variabel prestise profesi guru memiliki nilai
signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa prestise profesi guru berpengaruh
positif terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 Universitas Sanata
Dharma.
3. Hipotesis 3
Hipotesis 3 mengatakan bahwa dukungan orang tua berpengaruh terhadap
minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi angkatan tahun 2014-2017 Universitas Sanata Dharma. Untuk
menguji hipotesis tersebut didasarkan pada nilai sig dan thitung pada kolom
signifikansi menunjukkan bahwa variabel dukungan orang tua memiliki nilai
signifikansi sebesar 0,004 lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dukungan orang tua berpengaruh
positif terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 Universitas Sanata
Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
4. Hipotesis 4
Hipotesis 4 mengatakan bahwa self efficacy, prestise profesi guru dan
dukungan orang tua berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-
2017 Universitas Sanata Dharma. Untuk menguji hipotesis tersebut didasarkan pada
nilai sigdan F hitung.
Hasil analisis data dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5.14
Uji F
ANOVAa
Model Sum of Squares
Df Mean Square
F Sig.
1
Regression 2914.764 3 971.588 39.917 .000b
Residual 6523.104 268 24.340
Total 9437.868 271
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
b. Predictors: (Constant), dukungan_orangtua, self_Efficacy,
prestise_profesi_guru
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa F hitungsebesar 39,917 dengan
probabilitas 0.000. hasil F hitungdibandingkan dengan F tabeldengan menggunakan taraf
signifikansi 0,05 sehingga diperoleh F tabel 2,64. Jadi F hitung 39,917 > F tabel 2,64,
maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa self
efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang tua berpengaruh terhadap minat
menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi angkatan tahun 2014-2017 Universitas Sanata
Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
Kemampuan variable self efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang
tua dalam memprediksi minat menjadi guru dapat dilihat dalam koefisien
determinasi. Besarnya koefisien determinasi dapat dilihat dari R squareseperti yang
tercantum dalam tabel berikut ini.
Tabel 5.15
Hasil Uji Determinasi
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Dari hasil Uji di atas, diketahui nilai koefisien determinasi R square sebesar
0.309. besarnya angka koefisien determinasi R Square sama dengan 30,9%. Hal ini
menunjukkan bahwa self efficacy, prestise profesi guru, dan dukungan orang tua
berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 Universitas
Sanata Dharma sebesar 30,9% sedangkan sisanya 69,1% dipengaruhi oleh variabel
lain misalnya gender, stereotip budaya, umur, kekaguman pada seseorang,
lingkungan sosial yang tidak dimasukkan dalam model penelitian ini.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate
1 .556a .309 .301 4.934
a. Predictors: (Constant), dukungan_orangtua, self_Efficacy,
prestise_profesi_guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
E. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh self efficacy,
prestise profesi guru dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
angkatan tahun 2014-2017 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Berikut ini
pembahasan dari hasil penelitian.
1. Pengaruh Self Efficacy terhadap Minat menjadi Guru pada Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma.
Hasil pengujian hipotesis pertama mengenai pengaruh self efficacy terhadap
minat menjadi guru diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti lebihkecil
darialpha 0,05 (0,000 < 0,05). Dengan demikian, Ho ditolak dan Ha diterima. yang
berarti bahwa self efficacy berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Angkatan tahun 2014-2017. Hasil pengujian ini sesuai
dengan hipotesis yang telah ditetapkan peneliti yang menyatakan bahwa self efficacy
berpengaruh terhadap minat menjadi guru. Berdasarkan hasil penelitian ini, self
efficacy berpengaruh terhadap minat mahasiswa menjadi guru dengan kategori
sedang. Hal ini dikarenakan mahasiswa masih merasa gugup dan takut ketika
berbicara di depan kelas, merasa tidak bisa menjadi guru profesional karena tidak
memiliki pengetahuan yang luas dan tidak bersemangat ketika mengikuti
perkuliahaan karena tidak yakin akan menjadi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Hasil penelitian ini diperkuat dengan kajian teori, Menurut Shaleh dan Wahab
(2004:263) faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya minat terhadap pekerjaan
secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi 2 yaitu dari dalam diri induvidu dan
yang berasal dari luar. Self efficacy atau perasaan mampu merupakan faktor dari
dalam diri induvidu yang mempengaruhi timbulnya minat terhadap pekerjaan. Self
efficacyadalah keyakinan seseorang akan kemampuannya untuk mengorganisasikan
dan melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan untuk menghasilkan
pencapaian tertentu.
Untuk menumbuhkan minat seseorang menjadi guru harus diawali dengan
adanya pengetahuan dan informasi tentang bidang keguruan, ketertarikan terhadap
profesi tersebut dan kemauan terhadap profesi tersebut. Dalam menumbuhkan minat
tersebut perlu didukung adanya self efficacyuntuk meningkatkan keyakinan diri atas
kemampuannya.
Hasil penelitian ini diperkuat dengan penelitian yang dilakukan oleh Siti
Hamidah dan Chomzana Kinta Marini (2014) dengan judul “Pengaruh Self Efficacy,
Lingkungan Keluarga, dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Berwirausaha
Siswa SMK Jasa Boga”. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif self
efficacy terhadap minat berwirausaha siswa SMK Jasa Boga, dibuktikan dengan nilai
signifikansi (0,000) lebih kecil dari alpha (0,05). Hasil penelitian ini juga sejalan
dengan penelitian Desti Wahyuni dan Rediana Setiyani (2017) yang berjudul
“Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri Terhadap
Minat Menjadi Guru”. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif self
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
efficacy terhadap minat menjadi guru deengan nilai signifikansi (0.000) lebih kecil
dari alpha(0,05).
2. Pengaruh Prestise Profesi Guru terhadap Minat menjadi Guru pada
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
Hasil pengujian hipotesis kedua mengenai pengaruh prestise profesi guru
terhadap minat menjadi guru diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti
lebihkecil dari alpha 0,05 (0,000 < 0,05). Dengan demikian, Ho ditolak dan Ha
diterima. yang berarti bahwaprestise profesi guruberpengaruh positif dan signifikan
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Angkatan tahun 2014-2017.
Hasil pengujian ini sesuai dengan hipotesis yang telah ditetapkan peneliti yang
menyatakan bahwa prestise profesi guru berpengaruh terhadap minat menjadi guru.
Hasil penelitian ini diperkuat dengan kajian teori, Menurut Hurlock (2010:144)
faktor-faktor yang mempangaruhi minat seseorang terhadap profesi antara lain sikap
orang tua, prestise pekerjaan, kekaguman pada seseorang, kemampuan dan minat,
gender, kesempatan untuk mandiri, stereotip budaya dan pengalaman pribadi. Dari
beberapa faktor tersebut, prestise pekerjaan yang menjadi bagian dari penelitian ini.
Menurut Chaplin (2011:383), prestise merupakan suatu kondisi sangat dihargai atau
dijunjung tinggi oleh kolega atau rekan sejawat atau oleh masyarakat pada
umumnya. Kajian teori ini juga diperkuat oleh kajian teori lain yaitu menurut Crow
and Crow dalam Shaleh dan Wahab (2005:264), yang berpendapat bahwa ada tiga
faktor yang mempengaruhi timbulnya minat, salahsatunya adalah motif sosial yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
berupa penghargaan. Orang yang belajar dan menuntut ilmu pengetahuan bertujuan
untuk mendapat pengahargaan dari masyarakat. Kebutuhan akan penghargaan sangat
berkaitan dengan prestise profesi guru. Sebagai mahasiswa mengambil jurusan di
bidang kependidikan seharusnya memandang profesi guru sebagai profesi yang harus
dihargai karena peran seorang guru sangat penting dalam membimbing, mendidik,
serta menularkan pengetahuan kepada peserta didik. Profesi guru merupakan profesi
yang mulia dan seharusnya dihormati oleh masyarakat pada umumnya karena
seseorang yang menjadi guru harus memiliki niat tulus dalam mengajar. Jika profesi
guru dihargai dan dinilai bermanfaat bagi orang lain maka seorang guru ataupun
calon guru yang adalah mahasiswa, akan lebih meningkatkan kualitasnya dan lebih
percaya diri untuk mengaktualisasi minatnya menjadi guru.
Berdasarkan hasil penelian ini, prestise profesi guru berpengaruh terhadap
minat mahasiswa menjadi guru dengan kategori sangat tinggi. Hal ini dikarenakan
mahasiswa menganggap profesi guru dapat meningkatkan kualitas bangsa serta
memiliki tanggung jawab yang berat sehingga memiliki kedudukan yang terhormat.
Menurut mahasiswa, guru merupakan profesi yang memiliki wibawa yang tinggi dan
seseorang yang menjadi guru harus menjunjung kode etik guru sehingga tetap
memiliki wibawa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
3. Pengaruh Dukungan Orang Tua terhadap Minat menjadi Guru pada
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Kehalian Khusus
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
Hasil pengujian hipotesis ketiga mengenai pengaruh dukungan orang tua
terhadap minat menjadi guru diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,004 yang berarti
lebih kecil dari alpha 0,05 (0,004<0,05). Dengan demikian, Ho ditolak dan Ha
diterima. yang berarti bahwadukungan orang tua berpengaruh positif dan signifikan
terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Angkatan tahun 2014-2017.
Hasil pengujian ini sesuai dengan hipotesis yang telah ditetapkan peneliti yang
menyatakan bahwa dukungan orang tua berpengaruh terhadap minat menjadi guru.
Hasil penelitian di atas diperkuat oleh kajian teori, Menurut Hurlock
(2010:144) faktor-faktor yang mempengaruhi minat seseorang terhadap suatu profesi
(pekerjaan) antara lain sikap orang tua, prestise pekerjaan, kekaguman pada
seseorang, kemampuan dan minat, gender, kesempatan untuk mandiri, stereorip
budaya dan pengalaman pribadi. Dari beberapa faktor tersebut, sikap orang tua
merupakan bagian dari dukungan orang tua terhadap minat anaknya. Dukungan
orang tua adalah sikap, pemberian bantuan, atau perhatian dan rasa sayang,
pemberian semangat yang diberikan orang tua kepada anaknya atau anggota keluarga
yang dalam hal ini yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi untuk memilih pekerjaan sesuai dengan keinginan induvidu
maupun orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Berdasarkan hasil penelitian ini, dukungan orang tua berpengaruh terhadap
minat mahasiswa menjadi guru. Hal ini dikarenakan orang tua selalu memberikan
fasilitas penuh untuk menunjang prestasi mahasiswa di kampus, mencukupi
kebutuhan mahasiswa dalam menunjang belajar, selalu memberi perhatian saat
mahasiswa sakit walupun sibuk bekerja dan memberikan nasehat yang berguna bagi
mahasiswa. Dengan adanya perhatian dan dukungan dari orang tua, maka minat
mahasiswa menjadi guru dapat meningkat. Hal ini tentu dikarenakan karena
mahasiswa merasa diperhatikan, disupport, sehingga mahasiswa mempunyai
semangat dan tanggung jawab untuk mewujudkan keinginan orang-orang yang telah
mendukungnya selama ini. Dukungan finansial yang diberikan orang tua tentu sangat
berpengaruh dalam menunjang belajar mahasiswa terlebih bagi mahasiswa yang
kuliah di universitas swasta dengan biaya pendidikan yang cukup tinggi. Orang tua
memberikan dukungan finansial berupa biaya pendaftaran bagi mahasiswa baru,
pembelian buku, kerja praktik, biaya transportasi dan biaya hidup bagi yang tinggal
jauh dari orang tua. Hal inilah yang menyebabkan masih perlunya dukungan orang
tua terhadap mahasiswa dalam meningkatkan minat menjadi guru. Dengan dukungan
finansial maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan dengan lancar sehingga
berdampak pada minat mahasiswa menjadi guru.
Hasil penelitian ini juga diperkuat dengan penelitian yang dilakukan oleh
Alinurdin dan Yayuk Muji Rahayu (2013) dengan judul “Pengaruh Orang Tua
terhadap Minat Mahasiswa menjadi Guru”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara orang tua dan minat mahasiswa
menjadi guru dengan nilai atau hasil uji t sebesar 5,08. Hasil ini kemudian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
dibandingkan dengan t tabel dengan taraf signifikansi sebesar 0,05 didapat nilai t tabel
sebesar 1,98 maka dapat dilihat t hitung lebih besar dari t tabel. Penelitian ini sejalan
dengan penelitan Anis Ardyani dan Lyna Latifah (2014) dengan judul “Analisis
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi pada
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang”.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat 7 faktor yang mempengaruhi minat
mahasiswa menjadi guru akuntansi pada mahasiswa prodi pendidikan akuntansi
angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang, salahsatunya adalah lingkungan
keluarga. Pada faktor lingkungan keluarga terdapat 3 item pembentuk/ faktor antara
lain perhatian orang tua, dukungan orang tua dan profesi yang ada di keluarga.
Faktor lingkungan keluarga terbukti memiliki kontribusi terhadap minat menjadi
guru akuntansi sebesar 4,32%.
4. Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Dukungan Orang Tua
terhadap Minat menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata
Dharma.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif self efficacy,
prestise profesi guru dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Hasil analisis regresi berganda
menunjukkan F hitung (39,917) lebih besar dari F tabel (2,64).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Hasil penelitian ini diperkuat dengan kajian teori. Menurut Shaleh dan Wahab
(2004:263) faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya minat terhadap pekerjaan
yaitu dari dalam diri induvidu dan yang berasal dari luar. Self efficacy atau perasaan
mampu merupakan faktor dari dalam diri induvidu yang mempengaruhi timbulnya
minat terhadap pekerjaan. Sedangkan beberapa teori lain, Menurut Hurlock
(2010:144), sikap orang tua dan prestise pekerjaan merupakan bagian dari beberapa
faktor-faktor yang mempengaruhi minat seseorang terhadap suatu profesi
(pekerjaan).
Berdasarkan teori-teori di atas, dapat kita simpulkan bahwa Self efficacy,
prestise profesi guru dan dukungan orang tua memiliki peran penting terhadap minat
seseorang. Apabila self efficacy mahasiswa tinggi maka dimungkinkan minat
mahasiswa menjadi guru tinggi akan tinggi pula. Apabila self efficacy tinggi
didukung dengan prestise profesi guru dan dukungan orang tua yang tinggi maka
dimungkinkan akan mendorong minat mahasiswa menjadi guru menjadi lebih besar.
Adapun penelitian yang dilakukan oleh Desti Wahyuni dan Rediana Setiyani
(2017) yang berjudul “Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga,
Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru”. Dalam penelitian tersebut, salahsatu
indikator lingkungan keluarga meliputi cara orang tua mendidik. Cara orang
mendidik anaknya adalah bagian dari dukungan orang tua kepada anaknya. Hasil
penelitian ini juga menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru dilihat dari signifikansinya 0,033 < alpha 0,05,
begitupun self efficacy berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru dengan nilai
signifikansinya 0,000 < alpha 0,05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Berdasarkan hasil analisis koefisien determinasi dapat diketahui bahwa
sumbangan efektif variabel self efficacy, prestise profesi guru dan dukungan orang
tua terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi angkatan 2014-2017 sebesar 30,9%,
sedangkan sisanya 69,1% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas
dalam penelitian ini, seperti kekaguman pada seseorang, kemampuan dan minat,
keseuaian seks, stereotip budaya, pengalaman pribadi, lingkungan masyarakat,
lingkungan sekolah dan sebagainya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
BAB VI
KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Dari analisis yang dilakukan tentang penelitian “Pengaruh Self Efficacy,
Prestise Profesi Guru, dan Dukungan Orang Tua terhadap Minat Menjadi Guru pada
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma” dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Variabel self efficacy berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Univeristas sanata Dharma. Hal ini terjadi karena mahasiswa memiliki kepercayaan
diri yang tinggi untuk mencapai tujuan dari minatnya. Mahasiswa yang percaya diri
dengan kemampuannya tentu akan berusaha dengan semangat, tekun dan ulet untuk
mencapai apa yang dicita-citakan.
2. Variabel prestise profesi guru berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru
pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Univeristas Sanata Dharma. Hal ini terjadi karena profesi guru yang telah
menggunakan pengetahuan, keterampilan dan tenaganya untuk mencerdaskan anak
bangsa cukup mendapat penghargaan dimata mahasiswa. Apabila profesi guru
dihargai sebagai profesi yang mulia dan bermanfaat bagi orang lain, mahasiswa
kependidikan akan lebih meningkatkan kualitasnya dan percaya diri untuk
mengaktualisasi minatnya menjadi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
3. Variabel dukungan orang tua berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru
pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma. Hal ini menunjukkan adanya dukungan dari orang tua
yang secara terus menerus dalam bentuk pemberian nasehat, motivasi, kasih sayang,
perhatian, memberi semangat, memberikan informasi dan pengarahan teradap
pendidikan yang dipilih anaknya (mahasiswa) maupun pekerjaan yang menjadi
minatnya, sehingga menimbulkan persepsi atau motivasi bagi mahasiswa untuk
menjadi guru.
4. Variabel self efficacy, prestise profesi guru, dan dukungan orang tua
berpengaruh terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Apabila self
efficacy, prestise profesi dan dukungan orang tua semakin tinggi, maka minat
mahasiswa menjadi guru juga akan meningkat, sebaliknya apabila self efficacy,
prestise profesi guru, dan dukungan orang tua rendah, maka minat menjadi guru pada
mahasiswa akan menurun.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka dapat diberikan
saran-saran berikut.
1. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa hendaknya meningkatkan persepsinya bahwa profesi guru adalah
pekerjaan yang bergengsi. Karena guru merupakan profesi yang mulia dapat
menularkan ilmu pengetahuan kepada orang orang lain dan dihargai di masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Selain itu, mahasiswa yang sudah memilih jurusan di bidang kependidikan harus
yakin dengan kemampuannya sendiri sehingga dalam menjalani proses perkuliahan
mahasiswa akan berusaha belajar dengan tekun, berani untuk berbicara di depan
kelas serta mampu mengatasi setiap kesulitan yang ada tanpa harus mengeluh dan
bermalas-malasan.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini memberikan informasi bahwa self efficacy, prestise profesi guru,
dan dukungan orang tua berpengaruh positif terhadap minat menjadi pada mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi sebesar 30,9%. Hal
ini menunjukkan bahwa masih ada 69,1% faktor lain yang mempengaruhi minat
menjadi guru pada mahasiswa selain self efficacy, prestise profesi guru dan
dukungan orang tua. Oleh karena itu diharapkan peneliti selanjutnya mengungkapkan
faktor-faktor lain tersebut untuk dijadikan sebagai variabel yang mempengaruhi
minat menjadi guru.
3. Bagi Dosen
Dosen hendaknya memberikan penguatan mengenai profesi guru terhadap
mahasiswa calon guru bahwa profesi guru bertujuan bukan hanya demi mencapi
kesejahteraan namun merupakan panggilan jiwa dan niat yang tulus untuk menjadi
pendidik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
C. Keterbatasan
Penulis menyadari bahwa dalam melakukan penelitian dan penyajian hasil
penelitian memiliki keterbatasan. Keterbatasan yang menjadi kendala bagi penulis
antara lain;
1. Dalam pengambilan data pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi dilakukan
disela-sela perkuliahan menyebabkan mahasiswa dalam mengisi kuesioner terkesan
terburu-buru dan tidak teliti dalam memahami maksud dari pertanyaan atau
pernyataan.
2. Sulitnya pengambilan data pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan
2014 karena hampir semuanya sudah tidak mengambil mata kuliah lagi sehingga
dalam menyebar kuesioner sebagian secara manual dan sebagian juga secara online.
Beberapa mahasiswa yang mengisi kuesioner secara online kurang teliti dengan
pertanyaan atau pernyataan yang ada.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu..2009. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta
Alinurdin dan Rahayu, M. Yayuk. 2017. “Pengaruh Orang Tua Terhadap Minat
Mahasiswa Menjadi Guru”. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. 4,
(1),1-14.
Alwisol. 2010. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press
Ardyanai dan Latifah. 2014.”Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat
Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang”.
Economic Education Analysis Journal.3, (2), 232-240.
Bandura, A. 1989. Social foundations of thought and action: A social cognitive
theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Chaplin, JP. 2011. Kamus Lengkap PsikologiTerjemahan Kartini Kartono.
Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia:Edisi
Ketiga.Jakarta: Balai Pustaka
Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Gottilieb, B.H. 1983. Social support strategis: guidelines for mental health
Practice. London: Sagepublications
Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Helmawati . 2014. Pendidikan Keluarga. Bandung: Remaja Rosdakarya
Henslin, James M. 2007. Sosiologi Dengan Pendekatan Membumi Jilid 1. Jakarta:PT
Gelora Aksara Pratama
Hurlock, Elizabeth. 2010. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
Lunenburg, Fred C. 2011. “Self-Efficacy in the Workplace: Implication for
Motivation andPerformance”. International Journal of management, Business,
and Administration Volume 14, Number 1
Marini, Kinta dan Hamidah, Siti. 2014. “Pengaruh Self Efficacy, Lingkungan
Keluarga, dan Lingkungan Sekolah terhadap Minat Berwirausaha Siswa
SMK Jasa Boga”. Jurnal Pendidikan Vokasi. 4, (2), 195-207
Tyoristi, Navrida. 2015. “Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Minat Siswa
Laki-Laki Untuk Memilih dan Belajar di Sekolah Dengan Program Keahlian
Jasa Boda dan Patiseri Di SMK PIUS X Magelang”. Skripsi. Universitas
Negeri Yogyakarta: Yogyakarta
Pervin, Lawrence dan Cervone, Daniel. 2012. Kepribadian: Teori dan Penelitian.
Jakarta: Salemba Humanika
Republik Indonesia. 2005. Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Gurudan
Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No. 20 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Sarafino. Edward. P. 1990. Health Psychology.Biopsychososcial Interaction.
Trenton StateCollege. PT. Cakra Indah Pusaka
Shaleh, Abddul Rahman dan Wahab, Muhbib Abdul. 2004. Psikologi Suatu
Pengantar dalam Perspektif Islam. Jakarta: Prenada Media
Shocib, Dr. Moh. 1998. Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak
Mengembangkan Disiplin Diri. Jakarta: Rineka Cipta
Siregar, Syofan. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian dilengkapi dengan
perhitungan manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: PT Raja
GrafindoPersada.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: ALFABETA
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: ALFABETA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: ALFABETA
Suryabrata, Sumadi. 2010. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Rajawali Press
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja
Rosdaarya
Taylor, E. Shelley. 2003. Health Psychology. McGraw-Hill Hinger Education
Umar, Husein. 2003. Riset Pemasaran dan Perilaku Konsumen. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka
Usman, M, U. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya
Woolfolk, Anita. 2009. Educational Psychology: Active Learning
Edition.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
LAMPIRAN 1
(INSTRUMEN PENELITIAN)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
PENGARUH SELF EFFICACY, PRESTISE PROFESI GURU DAN
DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Oleh :
VITUS YOACHIM BATUBARA
141324026
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
Hal : Permohonan Penelitian
Kepada Yth.
Saudara/Saudari Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
Nama saya Vitus Yoachim Batubara mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi, Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan sosial, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan
penelitian dengan judul “Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan
Dukungan Orang Tua terhadap Minat menjadi Guru”. Penelitian ini merupakan
kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya memohon kesediaan saudara/i untuk
menjadi responden dalam penelitian ini. Saya berharap saudara/I berkenan menjawab
keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan saudara/I yang sesungguhnya. Sejalan
dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban saudara/I dan
memastiakn bahwa jawaban saudara/i hanyalah semata-mata untuk tujuan ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuisioner ini akan menyiota waktu saudara/I,
untuk itu saya berterima kasih atas kesediaan saudara/I menjadi responden dalam
penelitian ini.
Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya saya mengucapkan
terimakasih.
Yogyakarta, Juni 2018
Hormat saya,
Vitus Yoachim Batubara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Angket Uji Coba Penelitian
PENGARUH SELF EFFICACY, PRSTISE PROFESI GURU, DAN DUKUNGAN
ORANG TUA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI USD YOGYAKARTA
A. Identitas Responden
Nama :……………….
NIM :……………….
Prodi :………………
B. Petunjuk Pengisian:
Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama. Pilihlah salah
satu jawaban yang sesuai dengan keadaan atau persepsi anda dengan
memberi tanda centang (√) pada jawaban yang tersedia, dengan ketentuannya
sebagai berikut :
SS = Sangat Setuju SY = sangat Yakin
S = Setuju Y = Yakin
KS = Kurang Setuju KY = Kurang Yakin
TS = Tidak Setuju TY = Tidak Yakin
STS = Sangat Tidak Setuju STY = Sangat Tidak Yakin
SL = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
TP = Tidak Pernah
C. Daftar pernyataan minat menjadi guru, self efficacy, prestise profesi
guru dan dukungan orang tua.
No. Pertanyaan
A.
MINAT MENJADI GURU SS S KS TS STS
Kognisi (mengenal)
1. Saya mengumpulkan informasi tentang kependidikan
untuk menambah wawasan tentang profesi guru
2. Saya kurang antusias mengikuti berita terbaru tentang
profesi guru
3. Saya mencari informasi tentang profesi guru dengan
bertanya kepada orang yang saya anggap tahu tentang
profesi guru
4. Sejak lulus SMA saya telah berniat untuk masuk di
jurusan kependidikan
Emosi (Perasaan)
5. Saya selalu perhatikan cara mengajar dosen agar saya
mengerti cara mengajar yang baik
6. Saya tertarik menjadi guru karena dapat menularkan
ilmu pengetahuan
7. Saya tertarik menjadi guru sehingga berusaha keras
untuk menjadi guru profesional dari sekarang
8. Saya sungguh memahami kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial dan profesional yang harus
dimiliki seorang guru
Konasi (Kehendak)
9. Saya kuliah di jurusan pendidikan karena tidak
diterima di jurusan non pendidikan
10. Saya lebih memilih profesi selain guru karena lebih
memiliki peluang kerja dibandingkan profesi guru
11. Saya tetap akan menjadi guru meskipun harus mulai
dengan status guru kontrak
12.
Profesi guru mempunyai tanggung jawab moral yang
berat sehinga saya tidak berminat menjadi guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
B. SELF EFFICACY S SY Y Y K KY T TY STY
Magnitude
1. Saya merasa gugup atau takut ketika berbicara di
depan kelas
2. Saya merasa yakin bisa menjadi guru karena saya
merasa berbakat
3. Saya tidak bisa menjadi guru profesional karena tidak
memiliki pengetahuan yang luas
Generality
4. Saya mampu menjelaskan dengan maksimal saat
presentasi hasil kerja kelompok di depan kelas
5. Saya tidak percaya diri dengan kemampuan saya saat
presentasi tugas kelompok
Strength
6. Saya yakin dapat menjadi guru meskipun kemampuan
saya terbatas
7. Saya tidak bersemangat ketika mengikuti kuliah
kependidikan karena saya tidak yakin akan menjadi
guru
C. PRESTISE PROFESI GURU SS S KS TS STS
Tanggapan mengenai kedudukan profesi guru
1. Profesi guru adalah pekerjaan yang mulia dalam
bidang pendidikan bagi masyarakat
2. Profesi guru dapat meningkatkan kualitas bangsa
3. Profesi guru memiliki tanggung jawab yang berat
sehingga memiliki kedudukan yang terhormat
4. Saya tertarik menjadi guru karena profesi guru
memiliki nila-nilai sosial yang tinggi
Tanggapan mengenai wibawa profesi guru
5. Menurut saya, guru merupakan profesi yang memiliki
wibawa yang tinggi
6. Seseorang yang menjadi guru harus menjunjung kode
etik guru sehingga tetap memiliki wibawa
7.
Saya menganggap profesi guru kurang memiliki
wibawa dibandingkan profesi lain seperti pegawai
bank, dokter, pengacara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Tanggapan mengenai tingkat kegengsian profesi
guru
8. Menurut saya profesi guru merupakan profesi yang
sangat prestisius dan mempunyai prospek ke depan
yang lebih cerah
9. Penghasilan guru dipandang masih di bawah rata-rata
penghasilan profesi lainnya sehingga profesi guru
dianggap kurang bergengsi
D. DUKUNGAN ORANG TUA SL SR KK TP
Bantuan Nyata
1. Orang tua memberikan fasilitas penuh untuk menunjang
prestasi saya di kampus
2. Orang tua mencukupi kebutuhan materi saya untuk
berbelanja kebutuhan dalam menunjang belajar
3. Orang tua selalu berkomunikasi dengan saya ketika ada
waktu luang
4. Orang tua saya membantu mencari informasi tentang
lowongan kerja guru
Penghargaan terhadap Kemampuan
5. Orang tua memuji ketika saya memilih kuliah bidang
kependidikan
6. Orang tua menganggap saya paham dengan bidang
kependidikan
7. Orang tua menganggap saya tidak akan mampu
mengajar dengan baik
Penghargaan terhadap Kualitas Diri
8. Orang tua memberikan hadiah jika nilai saya baik
9. Orang tua menganggap saya anak yang pandai dalam
bidang kependidikan
Ekspresi Cinta dan Kasih Sayang
10. Orang tua memberi perhatian penuh terhadap prestasi
saya
11. Orang tua selalu mengingatkan saya ketika malas
kuliah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
12. Orang tua memberi perhatian saat saya sakit
Memberi Nasehat dan Informasi
13. orang tua memberikan perhatian penuh walaupun sibuk
bekerja
14. Nasehat yang diberikan orang tua sangat berguna bagi
saya
15. Orang tua memberikan informasi yang berhubungan
dengan bidang keguruan
Dukungan Terhadap Minat
16. Orang tua mendukung dalam mengembangkan minat
saya menjadi guru
17. Orang tua mendukung saya untuk mengikuti kegiatan-
kegiatan di luar kampus yang berhubungan dengan
kependidikan.
18. Orang tua sangat terbuka jika saya meminta bantuan
untuk mengatasi kesulitan saya dalam perkuliahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
LAMPIRAN 2
(DATA MENTAH PENLITIAN)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Data Penelitian Variabel Minat
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
1 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 2 51
2 4 2 3 1 3 2 2 2 1 1 4 2 27
3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 3 40
4 5 3 4 2 4 4 3 3 2 2 4 3 39
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 46
6 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 2 39
7 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 39
8 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 50
9 4 5 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 49
10 3 2 4 3 5 3 3 4 2 2 3 2 36
11 4 2 3 3 4 3 3 3 3 1 3 2 34
12 4 4 4 1 4 3 4 4 1 4 4 4 41
13 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 42
14 1 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 32
15 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 51
16 3 2 2 2 4 2 2 2 4 2 4 4 33
17 4 3 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 42
18 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 2 3 28
19 5 2 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 39
20 4 4 5 3 3 3 3 3 4 3 4 2 41
21 4 3 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 46
22 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 3 3 29
23 4 4 4 5 4 3 3 2 1 3 4 2 39
24 4 4 4 2 4 4 4 4 3 2 3 2 40
25 5 5 5 2 5 5 5 5 1 4 5 1 48
26 4 2 3 5 3 5 5 4 1 3 3 2 40
27 4 3 4 3 4 4 4 4 2 2 4 3 41
28 4 3 5 5 4 5 5 4 5 3 3 3 49
29 4 3 5 5 4 5 5 4 5 3 3 3 49
30 5 3 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 43
31 5 3 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 43
32 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 3 47
33 3 2 4 2 4 3 2 3 5 3 3 4 38
34 4 3 4 3 4 4 3 3 3 2 4 3 40
35 4 3 4 3 5 4 3 4 3 2 3 2 40
36 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 44
37 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 3 52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
38 5 4 5 2 5 5 5 5 2 4 5 4 51
39 4 3 4 3 4 4 3 3 1 2 3 1 35
40 5 4 4 3 4 4 4 5 5 5 3 3 49
41 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 47
42 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 47
43 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 47
44 4 3 4 3 4 4 3 3 3 2 4 3 40
45 5 2 5 2 4 4 4 2 5 4 4 4 45
46 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 42
47 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 43
48 3 1 5 1 5 4 3 5 1 1 3 2 34
49 4 3 5 2 4 3 4 3 2 3 4 2 39
50 5 2 5 3 4 5 3 3 4 2 3 3 42
51 5 2 5 3 4 5 3 3 4 2 3 3 42
52 4 3 3 2 3 4 4 3 1 3 3 4 37
53 4 3 5 4 4 4 4 3 4 3 4 3 45
54 5 2 3 3 4 4 4 4 1 2 3 2 37
55 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 55
56 5 2 5 1 4 2 1 4 1 3 5 4 37
57 3 2 4 4 4 4 4 4 2 1 1 3 36
58 3 2 4 2 4 3 2 3 5 3 3 4 38
59 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 2 4 42
60 2 1 1 1 2 1 1 1 5 1 1 3 20
61 4 5 5 3 4 4 4 4 4 5 5 3 50
62 4 4 4 2 4 4 5 4 5 4 4 4 48
63 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
64 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 41
65 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 47
66 5 4 5 4 4 5 4 4 3 3 4 3 48
67 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 43
68 3 1 2 1 2 3 1 2 1 2 2 2 22
69 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 46
70 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 40
71 4 2 4 3 3 4 4 3 1 2 3 3 36
72 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40
73 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 4 2 39
74 4 2 4 4 4 4 4 4 3 2 4 2 41
75 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 2 40
76 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 1 5 48
77 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
78 4 2 4 3 3 4 4 4 5 4 3 3 43
79 2 4 5 1 5 4 2 5 1 1 1 1 32
80 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 53
81 4 3 3 5 4 4 3 3 2 3 3 3 40
82 5 4 5 4 5 5 5 4 5 2 4 4 52
83 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 42
84 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 48
85 4 3 4 1 4 1 3 4 2 2 4 4 36
86 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 3 2 39
87 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 42
88 4 3 4 3 5 4 4 4 3 1 4 3 42
89 4 1 1 3 4 2 2 2 5 2 1 1 28
90 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 5 4 45
91 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 4 2 39
92 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 44
93 4 3 4 4 5 5 5 4 5 2 4 5 50
94 4 3 4 1 4 4 4 3 1 2 3 3 36
95 4 4 5 4 4 5 4 4 4 2 4 3 47
96 3 2 4 2 4 4 3 3 2 2 4 4 37
97 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 42
98 4 3 4 2 4 3 4 3 1 3 4 3 38
99 4 4 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 38
100 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 45
101 4 4 4 2 4 4 4 4 1 3 4 4 42
102 4 2 4 2 4 4 4 3 1 2 2 3 35
103 4 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 35
104 4 3 4 3 2 4 5 3 3 3 4 4 42
105 4 3 4 4 5 4 4 4 2 2 3 3 42
106 4 2 4 3 3 3 3 3 2 2 4 2 35
107 4 2 5 4 4 4 4 4 2 2 4 1 40
108 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23
109 5 4 5 1 5 4 2 4 5 4 5 4 48
110 4 3 3 2 4 3 3 3 1 1 3 1 31
111 5 4 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 55
112 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40
113 3 2 3 3 4 3 4 3 1 2 3 3 34
114 5 3 5 4 5 4 5 4 5 3 4 2 49
115 4 3 4 5 4 4 4 3 4 3 4 3 45
116 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 41
117 5 3 4 3 4 3 3 5 2 3 4 3 42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
118 3 2 4 2 3 4 4 2 2 3 4 3 36
119 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 4 3 37
120 5 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 3 41
121 4 3 4 1 4 3 3 3 5 3 4 2 39
122 4 3 2 3 4 3 4 4 3 2 3 3 38
123 5 5 5 2 4 4 4 3 1 3 4 3 43
124 3 2 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 34
125 4 2 4 3 4 4 5 4 2 3 4 3 42
126 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 51
127 4 3 5 2 3 5 4 2 4 2 4 5 43
128 4 2 4 3 4 3 3 4 1 1 4 1 34
129 5 2 4 2 5 4 4 4 4 1 3 2 40
130 4 4 4 1 5 2 2 4 1 4 4 4 39
131 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 43
132 4 4 4 4 4 4 5 4 2 3 4 4 46
133 3 3 4 2 4 4 3 4 1 2 2 4 36
134 3 3 4 2 4 4 3 4 2 2 3 3 37
135 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 45
136 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40
137 4 3 4 3 4 4 4 3 2 2 4 3 40
138 4 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 4 40
139 5 4 4 3 4 4 3 3 2 1 4 2 39
140 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 36
141 5 4 5 3 5 3 4 3 3 3 5 3 46
142 5 4 4 5 4 5 5 3 2 4 4 4 49
143 5 1 5 5 5 5 5 5 2 2 5 1 46
144 5 3 4 3 4 5 4 4 4 2 4 3 45
145 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40
146 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 55
147 5 3 5 3 5 5 5 5 4 1 5 3 49
148 4 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 46
149 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 2 37
150 5 3 4 3 4 4 4 5 1 5 2 3 43
151 4 3 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 41
152 4 3 4 2 2 2 3 4 1 3 3 2 33
153 4 3 4 2 4 4 3 4 5 2 3 2 40
154 4 3 4 3 4 4 3 5 2 3 4 2 41
155 4 4 4 2 4 5 4 4 3 4 4 2 44
156 3 3 4 3 4 4 4 4 1 2 4 2 38
157 5 4 5 2 5 5 3 3 1 3 5 4 45
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
158 4 4 5 5 4 5 4 3 4 1 4 1 44
159 4 4 4 2 5 5 5 5 4 4 1 4 47
160 5 4 4 3 4 4 3 4 2 3 3 3 42
161 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 43
162 4 3 4 1 4 4 4 4 2 3 4 3 40
163 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 52
164 4 2 4 3 4 3 4 4 1 1 3 2 35
165 3 2 4 4 5 4 3 4 2 2 3 1 37
166 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 44
167 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 3 40
168 5 4 4 3 4 2 2 4 4 2 2 4 40
169 5 3 4 3 5 4 4 4 2 3 3 3 43
170 5 4 4 4 5 4 4 3 5 3 4 5 50
171 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 43
172 5 4 5 4 4 4 5 5 3 3 4 3 49
173 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 2 4 53
174 4 3 4 4 4 5 4 3 5 4 4 3 47
175 5 4 5 3 4 3 4 3 2 3 4 4 44
176 5 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 45
177 4 4 5 1 5 4 4 4 5 3 4 3 46
178 5 5 4 3 4 4 4 4 5 5 4 5 52
179 4 4 5 3 1 4 4 4 5 3 3 4 44
180 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 1 53
181 4 2 4 2 4 3 3 4 2 2 3 2 35
182 5 2 4 5 5 4 5 4 5 1 4 1 45
183 4 3 4 2 2 3 3 3 1 2 4 3 34
184 2 4 2 2 2 3 5 5 4 5 4 3 41
185 4 3 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 42
186 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 2 2 39
187 5 4 5 4 4 5 5 5 5 1 2 4 49
188 4 2 3 1 4 4 4 4 2 2 4 2 36
189 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40
190 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 53
191 4 2 4 1 4 3 4 3 1 3 3 2 34
192 3 4 5 2 4 5 2 1 1 4 2 2 35
193 4 3 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 46
194 4 2 4 2 4 4 4 3 1 2 3 2 35
195 3 2 4 2 4 5 4 3 2 2 2 3 36
196 4 5 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 42
197 2 2 4 2 3 3 3 3 2 2 3 4 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
198 4 3 4 5 4 5 4 4 4 2 4 4 47
199 4 3 4 2 4 4 4 3 4 1 3 3 39
200 5 3 5 4 5 5 5 5 3 3 4 3 50
201 4 2 5 3 4 3 3 3 3 3 3 3 39
202 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 41
203 5 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 43
204 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 40
205 4 3 5 1 4 4 4 4 1 1 3 4 38
206 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 31
207 4 3 4 3 4 4 4 3 3 1 4 3 40
208 4 3 3 2 4 3 3 3 1 3 2 3 34
209 2 2 2 1 3 3 2 3 3 2 2 4 29
210 4 2 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 40
211 5 4 5 3 4 5 5 5 5 3 2 4 50
212 5 4 4 4 4 5 4 4 3 2 4 3 46
213 4 1 5 4 4 5 5 4 2 3 3 4 44
214 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 42
215 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 46
216 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 44
217 4 2 4 1 4 3 3 4 5 1 1 5 37
218 4 1 3 3 4 4 3 3 1 2 3 2 33
219 5 3 5 3 5 5 5 3 5 2 3 1 45
220 4 3 4 5 3 4 3 3 4 3 4 2 42
221 4 3 5 1 4 4 4 5 2 3 4 4 43
222 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 49
223 3 4 2 5 4 4 3 2 5 2 2 3 39
224 5 3 5 4 4 5 5 4 5 4 4 3 51
225 3 3 4 1 4 4 4 4 2 2 4 1 36
226 5 4 4 1 4 3 3 5 5 3 3 3 43
227 4 4 4 3 4 5 3 4 3 2 3 2 41
228 3 3 4 1 4 3 3 3 5 2 4 2 37
229 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 42
230 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 25
231 5 3 5 4 5 5 5 4 2 2 4 3 47
232 5 2 4 4 4 4 4 4 1 2 4 2 40
233 4 4 5 4 4 5 3 3 5 1 4 3 45
234 5 4 4 2 1 5 1 5 3 4 2 2 38
235 4 3 4 2 4 5 4 3 2 2 4 3 40
236 5 3 5 4 5 4 4 4 2 2 4 2 44
237 3 5 3 2 4 3 3 4 2 3 3 2 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Sampel I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 Jumlah
238 5 3 4 3 4 4 4 5 1 5 2 3 43
239 4 3 4 4 4 3 2 1 4 2 4 2 37
240 4 4 3 4 2 2 3 4 1 3 3 2 35
241 4 3 5 5 5 5 2 4 5 2 3 2 45
242 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 1 2 38
243 4 4 4 2 4 5 4 4 3 5 3 3 45
244 3 3 4 3 1 5 5 3 1 2 4 2 36
245 5 4 5 2 1 1 2 3 1 3 5 4 36
246 4 4 5 5 4 5 4 4 5 2 2 1 45
247 4 4 4 2 5 5 5 5 4 3 3 3 47
248 5 4 2 2 2 4 3 4 2 3 3 3 37
249 4 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 38
250 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 3 3 42
251 4 4 4 5 4 4 4 1 1 1 3 5 40
252 4 2 4 3 4 3 2 2 2 1 3 2 32
253 3 2 4 4 5 4 3 4 3 4 5 1 42
254 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 50
255 4 3 4 3 4 4 3 2 2 2 3 3 37
256 4 3 5 2 4 5 5 5 1 1 4 5 44
257 3 2 3 3 4 4 4 4 2 2 3 3 37
258 4 3 4 2 4 4 4 4 2 3 4 3 41
259 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 42
260 4 2 5 3 4 4 4 4 3 3 5 3 44
261 5 3 4 3 4 4 4 4 3 3 5 3 45
262 3 1 2 4 4 4 1 2 1 2 2 2 28
263 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 40
264 4 4 4 2 3 3 3 3 4 5 5 5 45
265 4 2 4 3 3 4 5 5 5 5 3 3 46
266 2 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 2 45
267 4 2 4 3 4 4 4 5 3 3 5 2 43
268 4 2 4 4 4 4 5 4 4 3 4 3 45
269 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 5 3 43
270 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 2 43
271 5 5 5 2 5 5 5 4 2 5 4 1 48
272 4 2 3 5 3 5 5 5 2 4 4 2 44
Rerata 4.029 3.066 4.000 3.063 3.923 3.912 3.717 3.640 2.938 2.768 3.493 2.930 41.478
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Data Penelitian Variabel Self Efficacy
SAMPEL I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 JUMLAH
1 3 4 2 4 3 5 3 24
2 3 3 1 4 2 5 1 19
3 3 3 3 3 2 4 3 21
4 3 4 3 4 3 4 2 23
5 2 4 4 4 4 4 4 26
6 2 4 3 4 2 3 2 20
7 3 3 3 3 3 3 2 20
8 3 4 4 3 3 5 3 25
9 3 4 4 3 3 5 3 25
10 1 3 1 3 2 3 2 15
11 3 3 3 4 4 4 3 24
12 3 4 4 4 5 5 4 29
13 3 4 3 4 4 4 4 26
14 5 1 2 5 5 1 5 24
15 3 4 3 4 2 4 4 24
16 4 3 4 3 4 4 4 26
17 2 4 3 3 2 4 4 22
18 3 3 3 3 3 3 3 21
19 2 3 2 3 2 4 3 19
20 3 3 3 4 3 3 3 22
21 2 4 4 3 2 4 4 23
22 3 3 3 3 3 3 3 21
23 2 3 2 3 2 3 2 17
24 4 4 4 4 4 4 4 28
25 4 3 2 2 2 4 2 19
26 3 3 2 4 3 2 2 19
27 3 3 4 4 4 4 4 26
28 3 3 3 3 3 4 3 22
29 3 3 3 3 3 4 3 22
30 3 4 3 4 3 4 3 24
31 3 4 3 4 3 4 3 24
32 3 4 3 4 3 4 3 24
33 4 3 4 4 4 4 3 26
34 3 3 3 4 2 3 3 21
35 2 3 3 4 3 3 3 21
36 2 3 3 4 3 4 3 22
37 3 3 3 4 4 5 5 27
38 3 3 3 4 4 5 5 27
39 3 3 3 4 3 4 3 23
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
40 3 4 3 4 3 4 4 25
41 4 4 4 4 4 4 4 28
42 4 4 4 4 4 4 4 28
43 4 4 4 4 4 4 4 28
44 3 3 3 4 3 3 3 22
45 3 3 3 3 3 3 4 22
46 2 3 4 4 3 4 3 23
47 2 4 3 4 3 3 3 22
48 2 3 1 4 4 5 5 24
49 3 4 2 5 5 4 3 26
50 3 3 3 5 4 3 3 24
51 3 3 3 4 4 3 3 23
52 2 3 4 3 4 3 3 22
53 3 3 3 3 4 4 2 22
54 1 3 2 3 3 4 3 19
55 4 5 5 4 4 4 4 30
56 2 3 3 5 3 4 1 21
57 3 3 5 4 2 3 2 22
58 4 3 4 4 4 4 3 26
59 3 3 3 4 3 4 3 23
60 3 1 2 3 3 4 1 17
61 2 3 3 3 3 4 3 21
62 4 5 5 4 4 4 5 31
63 3 3 3 3 3 3 2 20
64 3 4 4 4 4 4 4 27
65 3 4 3 4 4 4 4 26
66 3 4 3 4 3 4 3 24
67 2 3 2 4 3 4 4 22
68 3 1 2 3 2 4 1 16
69 4 4 4 4 4 4 4 28
70 3 2 3 4 4 3 3 22
71 1 4 3 3 2 3 4 20
72 3 3 3 4 2 4 2 21
73 3 4 2 4 2 4 2 21
74 1 5 4 5 4 5 1 25
75 2 4 3 4 3 4 3 23
76 5 5 5 3 5 5 5 33
77 5 3 3 4 3 3 3 24
78 3 4 4 5 1 4 3 24
79 1 3 2 2 5 5 5 23
80 4 5 5 5 5 5 5 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
81 3 2 4 3 3 4 4 23
82 4 5 3 3 3 5 4 27
83 1 2 3 4 3 3 3 19
84 5 4 3 5 5 5 5 32
85 2 3 3 3 2 4 4 21
86 1 3 2 3 2 3 2 16
87 3 3 3 4 3 4 3 23
88 3 3 3 4 3 4 3 23
89 1 2 3 2 2 2 5 17
90 1 3 3 4 1 5 4 21
91 1 3 2 4 1 4 3 18
92 3 4 4 4 3 4 4 26
93 3 4 5 4 5 3 5 29
94 2 3 2 3 2 4 3 19
95 4 4 4 4 4 3 3 26
96 4 4 4 4 4 4 4 28
97 2 3 3 4 3 4 3 22
98 4 3 3 3 3 3 4 23
99 3 4 4 4 4 4 4 27
100 2 3 3 3 3 4 4 22
101 4 3 3 4 3 3 3 23
102 3 4 3 4 3 3 3 23
103 1 4 3 4 3 3 3 21
104 1 4 3 4 3 3 3 21
105 4 3 3 4 3 4 3 24
106 4 2 3 3 4 4 4 24
107 2 5 2 4 1 4 2 20
108 2 2 1 4 2 2 2 15
109 2 3 3 3 3 3 3 20
110 2 3 3 3 2 3 3 19
111 5 5 5 5 5 5 5 35
112 1 5 3 2 2 4 2 19
113 2 3 2 4 3 3 3 20
114 2 4 4 4 3 4 3 24
115 3 3 3 3 3 4 4 23
116 2 3 2 3 2 4 3 19
117 5 4 4 4 4 4 5 30
118 2 4 3 3 3 4 3 22
119 2 3 3 3 2 4 3 20
120 3 3 4 4 2 4 3 23
121 3 3 3 4 2 5 4 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
122 3 4 3 3 4 3 2 22
123 5 4 5 4 5 4 4 31
124 2 3 3 3 2 3 2 18
125 3 4 3 4 2 5 2 23
126 2 4 4 4 3 4 5 26
127 2 4 4 4 3 4 3 24
128 1 4 3 4 3 3 2 20
129 2 3 3 4 2 3 5 22
130 2 3 3 4 3 4 4 23
131 3 4 3 4 3 4 3 24
132 4 3 2 3 3 4 3 22
133 4 2 5 4 4 4 2 25
134 3 3 3 4 3 4 2 22
135 3 4 4 3 3 2 3 22
136 3 3 2 3 3 3 3 20
137 2 3 3 3 2 3 2 18
138 2 3 3 4 3 4 4 23
139 2 4 3 3 2 4 4 22
140 2 3 3 4 2 3 3 20
141 1 3 3 3 3 4 3 20
142 3 4 3 2 2 4 3 21
143 1 4 2 5 2 5 2 21
144 2 3 3 4 3 4 4 23
145 1 4 2 4 3 4 3 21
146 4 5 4 5 4 5 3 30
147 2 4 3 5 3 5 3 25
148 4 5 3 5 3 5 5 30
149 4 3 4 4 4 4 3 26
150 3 5 4 3 3 3 4 25
151 3 4 2 4 3 4 3 23
152 3 3 2 3 2 3 2 18
153 3 5 1 4 3 4 3 23
154 2 3 3 4 3 4 3 22
155 4 5 4 3 4 4 4 28
156 3 4 3 4 3 4 3 24
157 2 3 3 3 2 5 5 23
158 4 5 4 4 4 5 4 30
159 5 2 5 4 2 2 5 25
160 3 4 4 4 4 3 3 25
161 2 3 3 4 3 3 3 21
162 5 4 4 5 5 4 5 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
163 4 4 4 4 4 4 4 28
164 5 3 3 4 3 4 3 25
165 3 3 2 4 5 4 3 24
166 2 2 2 2 2 2 3 15
167 3 3 3 4 4 4 3 24
168 3 2 4 4 4 2 4 23
169 4 3 3 4 3 3 3 23
170 4 4 4 3 4 4 4 27
171 2 4 3 4 4 2 3 22
172 3 5 3 5 3 5 3 27
173 5 4 4 4 4 4 4 29
174 2 3 3 3 3 4 5 23
175 4 4 5 4 4 3 5 29
176 3 4 4 4 4 4 3 26
177 5 4 4 4 5 4 5 31
178 5 4 5 4 5 4 5 32
179 4 3 4 4 4 4 4 27
180 5 5 1 5 2 5 2 25
181 1 5 2 4 3 3 3 21
182 1 1 3 4 1 4 1 15
183 3 3 3 5 3 4 3 24
184 5 4 3 1 2 4 2 21
185 3 3 4 2 4 3 4 23
186 2 3 4 4 5 3 5 26
187 5 5 4 5 4 4 4 31
188 2 4 2 4 2 4 2 20
189 3 3 3 3 3 3 3 21
190 5 4 4 4 5 4 5 31
191 2 3 3 3 3 3 2 19
192 2 2 2 5 4 2 1 18
193 3 2 3 3 3 3 4 21
194 3 3 4 4 3 3 2 22
195 4 4 4 5 4 4 4 29
196 3 4 4 4 4 3 2 24
197 3 3 3 3 2 3 2 19
198 2 4 4 4 3 4 4 25
199 2 3 3 3 3 3 3 20
200 2 4 4 3 4 4 3 24
201 2 3 3 3 3 3 3 20
202 3 4 3 4 3 4 3 24
203 3 4 4 4 4 4 4 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
204 2 3 3 3 3 4 4 22
205 1 3 2 3 1 3 3 16
206 3 3 3 3 3 2 4 21
207 3 4 4 3 3 4 4 25
208 2 2 3 3 3 3 3 19
209 2 2 3 3 3 2 3 18
210 1 3 2 4 3 4 3 20
211 5 4 4 5 4 3 4 29
212 3 4 3 4 3 4 2 23
213 2 4 3 4 2 5 4 24
214 3 4 3 4 3 4 3 24
215 1 4 3 4 2 4 3 21
216 3 4 5 4 4 4 4 28
217 5 4 4 5 5 4 4 31
218 3 3 1 3 2 2 2 16
219 1 5 3 5 4 5 1 24
220 3 3 3 3 3 4 3 22
221 2 4 4 3 3 4 4 24
222 3 4 4 3 4 5 4 27
223 5 3 3 4 4 4 2 25
224 3 5 4 5 4 4 4 29
225 1 4 4 4 1 5 5 24
226 5 3 4 2 4 2 3 23
227 2 3 3 3 2 2 3 18
228 2 3 3 3 3 3 3 20
229 3 4 3 4 3 4 3 24
230 4 2 3 4 3 2 3 21
231 1 4 3 3 2 5 3 21
232 3 4 2 4 2 4 2 21
233 3 4 3 3 2 4 5 24
234 5 4 4 5 5 5 3 31
235 4 4 3 4 3 4 4 26
236 1 4 3 5 3 3 3 22
237 2 4 5 5 4 4 3 27
238 3 3 4 4 4 4 4 26
239 2 4 3 4 3 4 3 23
240 5 4 4 3 4 5 5 30
241 2 4 3 4 4 2 3 22
242 2 3 3 3 3 2 2 18
243 3 3 4 4 4 3 3 24
244 3 3 3 4 3 4 4 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
245 3 4 3 3 5 4 1 23
246 5 4 5 5 5 4 5 33
247 2 3 4 4 3 3 2 21
248 3 4 3 4 3 4 2 23
249 2 4 4 4 4 4 5 27
250 3 4 4 4 4 5 3 27
251 2 3 4 4 3 3 2 21
252 2 3 4 5 3 3 5 25
253 3 1 3 4 3 4 4 22
254 3 3 2 4 3 4 3 22
255 4 3 2 4 4 4 3 24
256 3 4 2 5 2 5 3 24
257 5 5 5 4 4 5 3 31
258 2 4 3 3 2 4 3 21
259 5 4 3 5 5 3 3 28
260 4 4 3 5 3 5 3 27
261 4 4 5 3 5 5 5 31
262 3 1 3 4 2 4 1 18
263 4 4 4 4 3 3 4 26
264 3 2 3 4 4 4 4 24
265 1 4 3 3 2 3 5 21
266 3 3 3 4 2 5 3 23
267 3 4 2 4 3 4 2 22
268 1 5 4 5 4 3 1 23
269 2 4 3 4 3 3 2 21
270 2 4 3 4 3 1 2 19
271 4 4 4 4 5 5 4 30
272 4 3 2 2 2 3 2 18
Rerata 2.868 3.482 3.206 3.754 3.173 3.739 3.250 23.471
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Data Penelitian Variabel Prestise Profesi Guru
SAMPEL I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 JUMLAH
1 5 5 5 5 5 5 3 5 3 41
2 5 5 5 2 3 5 2 4 1 32
3 5 5 4 4 4 4 3 4 2 35
4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 33
5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 35
6 5 5 4 4 5 4 4 5 1 37
7 4 4 4 3 5 5 3 4 3 35
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
10 5 5 5 3 4 5 3 4 1 35
11 5 5 5 3 4 5 2 3 1 33
12 4 5 4 4 4 4 2 3 5 35
13 5 5 5 5 4 5 5 4 2 40
14 5 5 5 1 5 5 5 5 1 37
15 4 4 3 4 3 4 4 4 3 33
16 2 2 2 2 2 4 4 2 2 22
17 5 4 3 3 4 4 5 4 3 35
18 5 5 5 3 5 5 5 5 1 39
19 5 4 3 4 4 3 2 4 1 30
20 4 4 4 3 4 4 2 4 3 32
21 5 5 5 5 5 5 4 4 2 40
22 4 4 4 3 4 4 3 3 3 32
23 4 4 4 4 4 4 3 4 3 34
24 5 5 5 4 4 4 4 4 2 37
25 5 5 5 5 5 5 5 3 1 39
26 5 4 4 3 4 4 3 4 3 34
27 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
28 5 5 5 5 5 5 5 5 2 42
29 5 5 5 5 5 5 5 5 2 42
30 5 5 5 5 4 4 3 4 3 38
31 5 5 5 5 4 4 3 4 3 38
32 4 4 4 4 4 4 3 4 3 34
33 4 5 5 3 4 4 4 4 2 35
34 5 5 5 4 5 5 1 5 1 36
35 4 4 4 3 5 5 5 4 3 37
36 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
37 5 5 4 5 4 4 3 4 2 36
38 5 5 4 5 4 4 4 4 2 37
39 4 4 5 3 4 4 4 3 3 34
40 4 4 4 4 4 4 3 4 3 34
41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
42 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
44 4 4 3 4 4 4 3 5 2 33
45 5 5 5 4 5 5 5 4 2 40
46 5 5 5 5 5 5 5 4 2 41
47 4 4 4 4 4 4 3 4 2 33
48 5 5 5 4 5 5 4 4 1 38
49 4 4 4 4 4 4 2 4 1 31
50 5 5 4 4 5 5 3 4 3 38
51 5 5 4 4 5 5 3 4 3 38
52 5 4 4 3 4 5 4 3 2 34
53 5 5 4 4 4 4 5 4 3 38
54 5 4 4 4 5 5 4 4 3 38
55 5 5 4 4 5 5 5 4 3 40
56 5 5 5 3 5 5 3 5 3 39
57 4 3 4 3 5 5 3 4 2 33
58 4 4 4 3 4 4 4 4 2 33
59 4 5 5 4 5 5 3 3 2 36
60 4 4 4 1 4 4 4 3 3 31
61 5 5 5 4 4 4 3 4 3 37
62 5 4 4 4 4 4 4 4 4 37
63 5 5 5 4 5 5 5 4 2 40
64 4 4 4 4 4 4 5 4 2 35
65 5 5 5 5 5 5 3 4 3 40
66 5 4 4 5 5 5 4 4 3 39
67 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
68 5 5 5 2 2 5 3 3 1 31
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
70 5 5 5 3 5 5 5 4 4 41
71 5 4 5 5 5 5 1 5 2 37
72 4 4 4 4 5 5 2 5 1 34
73 4 4 4 4 4 4 2 4 2 32
74 5 5 5 5 5 5 1 5 1 37
75 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
76 5 5 5 5 5 5 5 5 4 44
77 5 5 5 5 5 5 5 5 1 41
78 5 5 4 4 4 4 4 4 3 37
79 5 5 5 3 5 5 4 5 4 41
80 5 5 5 5 5 5 4 4 3 41
81 5 5 5 4 4 4 4 4 3 38
82 5 5 5 5 5 5 5 4 5 44
83 4 4 3 3 3 4 3 4 3 31
84 5 5 5 5 5 5 5 4 3 42
85 4 4 4 4 4 4 4 4 3 35
86 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
87 4 4 4 3 4 4 3 4 2 32
88 4 5 3 4 5 4 3 4 3 35
89 4 4 4 2 5 5 1 4 3 32
90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
91 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
92 5 5 5 4 4 4 4 5 2 38
93 5 5 5 5 4 5 5 5 5 44
94 5 5 5 5 5 5 4 5 1 40
95 5 4 4 4 5 5 4 4 2 37
96 5 5 5 4 4 3 5 4 1 36
97 5 5 4 5 5 5 1 5 4 39
98 5 4 3 4 4 4 3 4 4 35
99 4 4 4 3 4 4 3 4 3 33
100 5 5 4 4 4 4 3 4 3 36
101 4 4 4 4 4 4 4 4 3 35
102 5 5 5 5 4 5 1 4 3 37
103 4 4 4 3 4 4 3 4 2 32
104 4 4 4 3 4 5 2 4 5 35
105 4 5 4 3 4 3 1 5 2 31
106 4 4 4 4 4 4 4 4 3 35
107 4 5 5 2 3 4 3 4 2 32
108 5 5 5 5 5 5 4 5 1 40
109 5 5 5 4 4 5 5 5 1 39
110 5 5 5 5 5 5 1 4 2 37
111 5 5 5 5 5 5 5 4 1 40
112 4 4 4 4 4 4 2 3 1 30
113 5 5 5 3 5 5 3 5 3 39
114 4 5 5 5 5 5 1 4 4 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
115 5 5 5 4 4 5 4 4 4 40
116 5 4 4 4 3 5 3 4 3 35
117 5 5 4 4 4 4 3 4 1 34
118 4 4 4 4 4 4 3 3 2 32
119 5 5 5 4 5 5 3 4 2 38
120 5 5 5 5 5 5 5 5 3 43
121 5 5 5 4 5 5 5 5 2 41
122 4 3 2 3 3 3 3 3 2 26
123 5 5 5 5 5 5 5 5 3 43
124 4 4 4 3 4 4 3 4 3 33
125 5 5 5 4 5 5 5 5 3 42
126 5 5 4 4 4 5 4 4 2 37
127 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
128 5 4 4 3 4 5 3 4 1 33
129 5 5 4 3 4 5 3 4 2 35
130 5 5 4 4 5 5 4 5 3 40
131 4 5 5 4 4 5 3 4 4 38
132 4 4 4 5 4 4 2 4 3 34
133 5 5 5 5 5 5 4 4 2 40
134 4 4 4 4 4 4 2 4 1 31
135 5 5 5 5 5 5 5 4 3 42
136 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
137 4 4 4 4 5 5 3 3 3 35
138 5 5 5 5 5 5 1 5 1 37
139 5 5 5 5 5 5 1 5 1 37
140 5 5 5 3 5 5 4 4 1 37
141 5 5 5 4 5 5 3 3 3 38
142 5 5 5 5 5 5 5 4 2 41
143 5 5 5 5 5 5 1 4 1 36
144 4 5 3 4 4 5 5 4 4 38
145 4 3 4 4 4 4 2 4 2 31
146 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
147 5 5 5 5 5 5 3 5 1 39
148 5 5 5 5 5 5 2 5 1 38
149 5 5 5 4 5 5 3 4 3 39
150 4 5 2 4 4 4 4 5 4 36
151 4 4 4 4 4 4 2 4 2 32
152 5 5 5 5 5 5 3 4 2 39
153 5 5 5 5 5 5 5 4 1 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
154 4 4 3 4 4 5 1 4 1 30
155 5 5 4 4 4 4 3 4 3 36
156 5 5 3 5 5 5 3 5 1 37
157 5 5 5 5 5 5 5 4 1 40
158 5 4 5 4 4 4 4 4 4 38
159 5 5 5 4 4 4 5 4 2 38
160 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
161 5 5 5 5 4 4 4 5 1 38
162 5 5 5 5 5 5 4 4 4 42
163 4 4 5 4 4 5 2 4 2 34
164 5 5 5 3 5 5 2 5 1 36
165 4 3 4 4 4 4 2 4 3 32
166 5 5 4 4 4 4 4 4 3 37
167 4 4 4 3 5 4 4 4 3 35
168 5 5 5 5 5 5 4 5 1 40
169 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
170 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
171 4 4 4 4 4 4 2 4 2 32
172 5 5 5 5 5 5 1 5 1 37
173 5 5 5 5 5 5 5 5 1 41
174 5 4 4 4 4 4 4 4 3 36
175 5 5 4 4 5 5 5 4 2 39
176 5 5 4 4 4 5 4 4 4 39
177 5 5 5 5 5 5 5 5 2 42
178 4 4 2 4 2 5 5 4 4 34
179 5 4 4 5 5 5 1 5 2 36
180 5 5 4 5 5 5 5 5 2 41
181 4 4 4 4 4 4 2 4 2 32
182 4 3 5 4 4 4 1 5 2 32
183 5 5 5 3 4 5 3 4 2 36
184 4 3 2 4 4 4 3 2 4 30
185 4 4 4 4 4 3 2 3 2 30
186 5 4 4 5 5 4 5 4 3 39
187 5 5 5 5 5 5 5 5 2 42
188 5 5 5 4 4 4 2 4 2 35
189 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
190 5 5 4 5 4 5 5 5 5 43
191 4 4 4 4 4 4 5 4 2 35
192 5 5 4 4 4 4 4 4 2 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
193 5 5 3 4 4 4 5 4 3 37
194 5 4 4 4 5 5 4 4 3 38
195 5 4 5 4 4 3 4 3 2 34
196 4 4 4 4 4 4 5 4 2 35
197 4 4 4 3 3 3 3 3 3 30
198 5 5 4 4 4 4 4 4 3 37
199 5 5 4 4 4 4 3 4 3 36
200 5 5 4 4 4 4 3 4 1 34
201 4 4 5 4 4 4 3 4 3 35
202 4 4 4 4 4 4 3 4 3 34
203 4 5 5 4 4 4 4 3 2 35
204 5 5 5 5 5 5 3 4 2 39
205 5 5 4 4 5 5 2 5 4 39
206 5 5 5 3 5 5 3 5 1 37
207 4 5 4 4 4 5 4 4 2 36
208 5 5 5 3 5 5 3 4 3 38
209 4 3 4 3 3 4 2 3 2 28
210 5 4 4 4 5 4 3 4 2 35
211 5 5 5 5 4 5 4 4 2 39
212 4 4 4 4 4 4 2 4 2 32
213 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
214 4 4 3 3 4 4 3 4 3 32
215 5 5 5 5 5 5 2 5 2 39
216 5 5 5 5 5 5 5 4 5 44
217 5 5 5 2 4 5 3 3 1 33
218 5 5 5 2 5 5 5 3 1 36
219 5 5 5 5 5 5 1 5 1 37
220 5 5 5 4 5 5 4 5 1 39
221 4 4 4 4 4 5 5 4 3 37
222 4 4 3 4 4 4 4 4 3 34
223 5 5 4 4 4 5 4 4 1 36
224 5 5 4 5 5 5 4 5 4 42
225 5 5 5 4 5 4 5 5 1 39
226 5 5 4 5 5 5 1 4 2 36
227 5 5 5 4 5 5 5 3 2 39
228 5 5 5 3 5 4 4 4 3 38
229 4 4 4 3 4 4 3 3 2 31
230 3 2 4 5 3 3 4 2 2 28
231 5 5 5 5 5 5 3 5 3 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
232 4 5 5 4 4 5 1 5 1 34
233 5 5 5 4 4 5 5 4 2 39
234 5 5 4 4 4 5 4 4 1 36
235 5 5 5 5 5 5 3 4 2 39
236 5 5 5 5 5 5 1 5 5 41
237 3 4 4 5 5 5 1 4 4 35
238 5 5 5 3 3 5 4 4 4 38
239 5 4 4 4 2 4 2 4 3 32
240 5 5 4 4 4 4 4 5 2 37
241 4 4 4 4 4 4 4 4 3 35
242 5 5 5 4 5 5 2 3 3 37
243 5 5 5 5 4 4 5 5 5 43
244 5 5 5 4 5 5 4 5 3 41
245 4 3 2 3 3 4 4 3 3 29
246 5 5 5 5 4 4 5 5 3 41
247 4 4 4 3 4 4 2 2 3 30
248 5 5 5 4 5 5 4 4 3 40
249 5 5 4 4 4 5 5 5 3 40
250 4 4 4 4 5 4 3 4 2 34
251 5 4 4 3 3 4 3 4 1 31
252 5 5 4 3 4 5 4 5 2 37
253 5 5 4 2 5 5 4 5 4 39
254 4 5 5 3 3 5 3 4 4 36
255 5 5 5 5 4 4 3 5 1 37
256 4 5 5 4 4 4 2 4 2 34
257 5 5 5 5 5 5 5 3 1 39
258 4 4 4 4 4 4 3 4 3 34
259 5 5 5 4 5 5 4 5 3 41
260 5 5 4 4 4 4 4 4 3 37
261 4 5 5 5 5 5 2 5 1 37
262 4 4 4 4 4 4 3 5 3 35
263 5 5 5 5 5 5 4 4 4 42
264 5 5 5 5 5 3 3 5 1 37
265 5 5 4 4 4 4 5 5 3 39
266 5 5 5 3 5 5 4 4 3 39
267 5 5 4 5 5 5 4 4 4 41
268 5 5 4 3 4 4 4 4 3 36
269 5 5 5 4 4 5 5 4 5 42
270 4 4 3 3 3 3 2 4 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
271 5 5 5 4 4 4 5 5 3 40
272 5 5 5 5 5 5 5 4 2 41
Rerata 4.164 4.570 4.368 4.029 4.346 4.485 3.471 4.147 2.555 36.585
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
Data Penelitian Variabel Dukungan Orang Tua
SAMPEL I_1 I_2 I_3 I_4 I_5 I_6 I_7 I_8 I_9 I_10 I_11 I_12 I_13 I_14 I_15 I_16 I_17 I_18 JUMLAH
1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 67
2 4 4 2 1 1 1 4 1 1 1 1 2 2 4 2 1 1 1 34
3 2 3 3 2 3 3 4 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 57
4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59
5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 66
6 4 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 65
7 3 3 4 2 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 3 4 59
8 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
9 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
10 4 4 4 2 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 64
11 4 3 4 2 1 3 1 1 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 52
12 4 4 4 4 3 3 4 4 2 2 4 4 3 4 4 4 2 3 62
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
14 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
15 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 66
16 2 3 3 1 2 1 3 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 32
17 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 64
18 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66
19 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 4 4 3 2 4 3 2 48
20 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
21 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 68
22 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37
23 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 64
24 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
25 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
26 4 4 4 1 2 3 3 1 2 4 4 4 4 4 2 1 1 4 52
27 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
28 2 2 2 1 4 3 4 1 4 2 3 2 3 3 1 1 1 1 40
29 2 2 2 1 4 3 4 1 4 2 3 2 3 3 1 1 1 1 40
30 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 55
31 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 55
32 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
33 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
34 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
35 2 3 4 2 2 3 4 2 3 4 4 4 4 4 2 2 4 4 57
36 4 4 4 2 1 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 3 54
37 4 4 4 2 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
38 4 4 4 2 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 63
39 4 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 2 2 4 3 61
40 4 4 4 2 3 3 4 2 2 3 4 4 4 4 3 3 3 4 60
41 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 66
42 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 66
43 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 66
44 4 4 4 1 4 4 2 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 4 57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
45 4 4 2 4 3 3 3 2 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 61
46 4 4 4 1 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 62
47 4 4 4 4 2 3 4 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 59
48 4 4 4 3 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 3 4 4 62
49 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 60
50 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 65
51 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 65
52 3 4 3 2 2 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 3 3 4 57
53 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
54 3 3 2 2 1 2 4 1 2 3 2 3 2 4 2 2 1 2 41
55 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 66
56 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
57 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
58 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
59 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
60 4 4 4 1 2 3 3 1 1 4 4 4 4 4 2 2 1 4 52
61 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 2 4 2 4 4 4 4 4 62
62 4 3 4 1 4 4 4 1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 56
63 3 3 3 2 1 1 3 1 1 2 4 4 3 4 1 3 3 4 46
64 2 1 4 1 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 53
65 3 4 4 3 4 4 3 2 2 4 3 4 3 4 3 4 3 4 61
66 3 4 4 3 3 3 1 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 58
67 3 3 4 3 3 3 4 2 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 53
68 4 4 4 2 1 1 4 2 1 4 4 4 4 4 2 2 4 4 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
70 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
71 4 3 4 2 4 3 1 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 60
72 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
73 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
74 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
75 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
76 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
77 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 4 1 4 4 3 60
78 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
79 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 65
80 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
81 4 4 4 2 1 4 4 1 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 58
82 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 67
83 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 45
84 4 2 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
85 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
86 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 52
87 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 62
88 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
89 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 66
90 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 68
91 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66
92 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
93 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
94 4 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 61
95 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 55
96 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 69
97 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 66
98 4 3 2 3 3 2 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 60
99 4 4 3 2 3 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 56
100 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 66
101 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
102 4 4 4 4 4 4 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
103 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 49
104 3 3 2 1 2 3 4 2 2 3 2 4 4 3 2 2 3 3 48
105 4 3 4 2 4 4 1 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 63
106 2 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 64
107 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
108 3 3 3 2 4 4 4 2 2 2 2 3 2 4 2 2 2 2 48
109 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
110 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
111 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
112 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 63
113 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 65
114 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 62
115 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 64
116 2 3 4 3 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 1 4 4 3 59
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
117 3 3 3 1 3 2 4 2 3 3 4 4 4 4 2 3 4 4 56
118 4 4 4 4 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 2 61
119 2 3 2 1 1 2 3 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 29
120 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 62
121 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 65
122 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 48
123 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 66
124 4 4 4 1 1 2 4 1 1 4 4 4 4 4 2 2 4 4 54
125 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 61
126 4 4 4 2 2 3 4 2 2 3 4 4 4 4 2 4 4 4 60
127 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
128 4 4 4 2 2 2 4 2 3 4 4 4 3 4 1 4 4 4 59
129 3 3 2 1 4 2 4 1 2 2 4 4 2 4 1 2 4 2 47
130 3 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
131 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 57
132 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 4 2 3 60
133 4 4 4 2 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 62
134 3 3 2 3 3 3 1 3 2 3 3 3 4 3 4 2 4 3 52
135 4 4 4 3 3 2 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 61
136 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
137 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 68
138 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
139 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
140 3 2 3 1 2 3 4 2 3 3 4 4 3 4 1 2 2 3 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
141 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 64
142 4 4 4 2 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 3 4 59
143 4 4 3 3 3 3 1 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 63
144 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 2 3 2 3 59
145 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 57
146 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
147 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
148 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 64
149 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 65
150 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 2 3 4 55
151 3 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 66
152 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
153 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 69
154 4 3 3 4 3 3 1 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 62
155 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 60
156 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 67
157 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
158 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 64
159 4 4 4 4 2 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 62
160 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
161 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 56
162 4 4 4 3 2 4 4 2 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 60
163 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
164 4 4 2 2 4 3 3 2 3 4 2 4 2 3 2 3 4 2 53
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
165 3 3 4 1 3 3 2 1 3 3 4 4 3 4 1 3 3 3 51
166 3 3 3 3 2 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 62
167 2 4 3 3 2 2 3 1 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 50
168 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
169 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
170 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55
171 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
172 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
173 4 4 4 3 2 4 2 2 3 2 4 3 4 4 2 4 4 1 56
174 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 56
175 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 63
176 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 67
177 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
178 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
179 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 66
180 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 63
181 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
182 4 3 1 4 3 4 2 4 2 4 3 4 3 2 1 2 3 4 53
183 4 4 4 4 2 3 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
184 2 2 3 3 3 3 3 4 3 1 1 3 3 2 3 2 3 2 46
185 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 3 2 3 3 4 4 4 4 60
186 4 3 4 3 3 2 3 2 3 4 4 3 4 4 1 3 4 3 57
187 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 65
188 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
189 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37
190 4 4 4 4 4 3 4 1 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 66
191 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 56
192 4 4 2 1 1 3 3 1 2 1 1 3 2 3 1 2 2 3 39
193 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 64
194 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 55
195 4 4 3 2 2 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 63
196 4 4 4 1 2 2 4 3 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 58
197 3 3 3 2 2 2 4 2 2 2 2 3 3 3 1 1 2 3 43
198 2 2 4 2 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 57
199 4 4 3 1 2 2 3 2 2 3 3 4 4 4 4 2 3 3 53
200 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
201 4 4 2 2 3 2 4 2 1 4 4 4 4 4 1 4 1 4 54
202 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 58
203 2 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 49
204 4 4 3 1 2 2 4 2 3 4 2 4 4 4 1 2 2 2 50
205 3 4 3 1 2 2 3 1 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 56
206 4 4 4 2 3 3 4 1 2 4 4 4 4 4 2 2 2 4 57
207 4 4 2 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
208 4 4 4 1 1 1 4 2 1 3 4 4 4 4 1 1 2 4 49
209 3 4 4 2 3 3 4 2 2 3 4 4 4 4 2 3 2 4 57
210 4 3 2 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 4 4 3 2 3 59
211 4 4 2 1 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 63
212 4 4 4 4 2 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
213 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
214 2 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 46
215 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 60
216 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 69
217 4 4 3 1 2 4 4 1 3 2 2 4 3 4 2 3 3 4 53
218 4 4 4 1 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 59
219 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
220 3 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 2 2 3 4 54
221 4 4 4 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 59
222 4 4 4 4 4 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
223 4 4 3 2 2 3 4 4 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 52
224 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
225 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 68
226 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 67
227 3 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4 4 4 1 2 2 1 48
228 4 4 3 2 4 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 62
229 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
230 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 39
231 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
232 4 4 4 3 3 3 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 63
233 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 64
234 4 4 4 2 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 64
235 4 4 4 2 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 59
236 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
237 4 4 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
238 4 4 4 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 65
239 2 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 62
240 3 3 3 1 3 2 4 2 2 2 3 4 4 4 2 3 4 4 53
241 4 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 4 4 4 4 2 2 59
242 2 3 2 1 1 2 3 1 1 1 2 3 3 3 3 1 1 1 34
243 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 64
244 4 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 4 3 4 4 4 4 4 64
245 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 54
246 4 4 4 4 2 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 64
247 4 4 4 1 1 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 2 4 4 59
248 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 63
249 4 4 4 2 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 62
250 2 2 3 3 3 3 4 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 47
251 4 4 4 2 2 2 4 2 3 4 4 4 4 2 1 4 4 4 58
252 3 3 2 1 4 2 4 1 2 2 4 4 2 4 3 3 4 2 50
253 3 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 61
254 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 57
255 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 1 1 4 2 3 54
256 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 70
257 3 3 3 1 1 1 4 1 3 1 3 4 2 4 1 1 3 2 41
258 4 4 4 2 1 3 4 1 2 2 4 4 4 4 2 4 2 4 55
259 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 64
260 4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 3 4 4 64
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
261 3 3 4 4 2 3 4 1 2 2 4 4 4 4 2 4 2 4 56
262 4 4 4 2 3 3 4 1 1 4 4 4 4 4 2 2 4 4 58
263 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 68
264 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 1 4 4 4 4 4 4 4 65
265 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 65
266 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
267 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 56
268 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
269 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 52
270 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 69
271 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
272 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 69
Rerata 3.577 3.596 3.577 2.949 3.202 3.195 3.415 2.603 2.915 3.404 3.551 3.701 3.632 3.761 3.074 3.338 3.353 3.540 60.385
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
LAMPIRAN 3
HASIL UJI VALIDITAS
DAN UJI RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
Uji Validitas Minat menjadi Guru
Uji Validitas Variabel Self Efficacy
No. Butir
Instrumen
r hitung rtabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,484 0,301 Valid
2 0,771 0,301 Valid
3 0,616 0,301 Valid
4 0,741 0,301 Valid
5 0,769 0,301 Valid
6 0,411 0,301 Valid
7 0,844 0,301 Valid
No.Butir
Instrumen r hitung r tabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,587 0,301 Valid
2 0,695 0,301 Valid
3 0,600 0,301 Valid
4 0,639 0,301 Valid
5 0,457 0,301 Valid
6 0,576 0,301 Valid
7 0,730 0,301 Valid
8 0,534 0,301 Valid
9 0,544 0,301 Valid
10 0,792 0,301 Valid
11 0,584 0,301 Valid
12 -0,016 0,301 Tidak Valid
13 0,617 0,301 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
Uji Validitas Prestise Profesi Guru
No. Butir
Instrumen
r hitung r tabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0, 698 0,301 Valid
2 0,698 0,301 Valid
3 0,670 0,301 Valid
4 0,823 0,301 Valid
5 0,714 0,301 Valid
6 0,798 0,301 Valid
7 0,724 0,301 Valid
8 0,417 0,301 Valid
9 0,346 0,301 Valid
Uji Validitas Dukungan Orang Tua
No. Butir
Instrumen
r hitung rtabel
(N= 31, = 5%)
Keterangan
1 0,551 0,301 Valid
2 0,649 0,301 Valid
3 0,585 0,301 Valid
4 0,616 0,301 Valid
5 0,641 0,301 Valid
6 0,631 0,301 Valid
7 0,406 0,301 Valid
8 0,387 0,301 Valid
9 0,588 0,301 Valid
10 0,712 0,301 Valid
11 0,818 0,301 Valid
12 0,716 0,301 Valid
13 0,709 0,301 Valid
14 0,615 0,301 Valid
15 0,792 0,301 Valid
16 0,787 0,301 Valid
17 0,591 0,301 Valid
18 0,700 0,301 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
Uji Reliabilitas
Variabel Nilai Cronbach’s
Alpha
Interpretasi Kriteria
Minat (Y) 0,826 Baik Reliabel
Self Efficacy (X1) 0,809 Baik Reliabel
Prestise Profesi Guru (X2) 0,792 Baik Reliabel
Dukungan Orang Tua (X3) 0,912 Baik Reliabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
LAMPIRAN 4
HASIL UJI NORMALITAS DAN
UJI LINERARITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
Uji Normalitas
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Uji Linearitas Variabel Self Efficacy dengan Minat menjadi Guru pada
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Sumber: Data Primer, diolah 2018
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 272
Normal Parametersa,b Mean 0E-7
Std. Deviation 4.90616902
Most Extreme Differences
Absolute .064
Positive .031
Negative -.064
Kolmogorov-Smirnov Z 1.048
Asymp. Sig. (2-tailed) .222
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
ANOVA Table
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
minat_menjadi_guru * self_Efficacy
Between Groups
(Combined) 2675.860 20 133.793 4.966 .000
Linearity 2115.073 1 2115.07
3 78.51
0 .000
Deviation from Linearity
560.787 19 29.515 1.096 .356
Within Groups 6762.008 251 26.940
Total 9437.868 271
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
Uji Linearitas Variabel Prestise Profesi Guru dengan Minat
Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Sumber : Data Primer, diolah 2018
Uji Linearitas Variabel Dukungan Orang Tua dengan Minat
Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Sumber: Data Primer, diolah 2018
ANOVA Table
Sum of
Squares
df Mean
Square
F Sig.
minat_menjadi_guru *
prestise_profesi_guru
Between
Groups
(Combined) 2091.962 20 104.598 3.574 .000
Linearity 1344.708 1 1344.708 45.947 .000
Deviation
from
Linearity
747.254 19 39.329 1.344 .156
Within Groups 7345.905 251 29.267
Total
9437.868 271
ANOVA Table
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
minat_menjadi_guru * dukungan_orangtua
Between Groups
(Combined)
2230.730 35 63.735 2.087 .001
Linearity 1091.553 1 1091.553 35.743 .000
Deviation from Linearity
1139.177 34 33.505 1.097 .335
Within Groups 7207.137 236 30.539
Total 9437.868 271
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
LAMPIRAN 5
HASIL UJI
MULTIKOLINIERITAS
DAN UJI
HETEROSKEDASTISITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
Uji Multikolinearitas
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Uji Heteroskedasitas
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics
B Std. Error
Beta Tolerance
VIF
1
(Constant) 9.102 3.253 2.798 .006
self_Efficacy .572 .084 .367 6.791 .000 .882 1.134
prestise_profesi_guru
.331 .087 .213 3.817 .000 .829 1.206
dukungan_orangtua
.113 .039 .161 2.892 .004 .835 1.197
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
Correlations
Unstandardized
Residual
Spearman's
rho
Unstandardized
Residual
Correlation
Coefficient 1.000
Sig. (2-tailed) .
N 272
self_Efficacy
Correlation
Coefficient -.033
Sig. (2-tailed) .588
N 272
prestise_profesi_
guru
Correlation
Coefficient -.023
Sig. (2-tailed) .711
N 272
dukungan_orang
tua
Correlation
Coefficient -.020
Sig. (2-tailed) .747
N 272
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber : Data Primer, diolah 2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
LAMPIRAN 6
HASIL UJI ANALISIS
REGRESI BERGANDA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
Analisis Regresi Linear Berganda
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1
(Constant) 9.102 3.253 2.798 .006
self_Efficacy .572 .084 .367 6.791 .000
prestise_profesi_guru .331 .087 .213 3.817 .000
dukungan_orangtua .113 .039 .161 2.892 .004
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
Sumber: Data Primer, diolah 2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
LAMPIRAN 7
HASIL UJI F DAN UJI
DETERMINASI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
Uji F
ANOVAa
Model Sum of Squares
Df Mean Square
F Sig.
1
Regression 2914.764 3 971.588 39.917 .000b
Residual 6523.104 268 24.340
Total 9437.868 271
a. Dependent Variable: minat_menjadi_guru
b. Predictors: (Constant), dukungan_orangtua, self_Efficacy,
prestise_profesi_guru
Sumber: Data Primer, diolah 2018
Uji Determinasi
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate
1 .556a .309 .301 4.934
a. Predictors: (Constant), dukungan_orangtua, self_Efficacy,
prestise_profesi_guru
Sumber: Data Primer, diolah 2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
LAMPIRAN 8
SURAT IJIN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI