PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL
PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI
UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ANDRIANI SUZANA
NIM.08301244043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012
ii
PERSETUJUAN
SKRIPSI DENGAN JUDUL
“PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL
PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI
UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP”
Yang disusun oleh :
Nama : Andriani Suzana
NIM : 08301244043
Prodi : Pendidikan Matematika
Telah disetujui dan disahkan oleh dosen pembimbing untuk diujikan di depan
Dewan Penguji Skripsi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta.
Disetujui pada tanggal :
29 Juni 2012
Menyetujui
Dosen Pembimbing
Dra. Atmini Dhoruri, M.S
NIP.19600710 198601 2 001
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI DENGAN JUDUL
“PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL
PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI
UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP”
Yang disusun oleh :
Nama : Andriani Suzana
NIM : 08301244043
Prodi : Pendidikan Matematika
Skripsi ini telah diuji di depan Dewan Penguji Skripsi
pada tanggal 09 Juli 2012 dan dinyatakan lulus.
DEWAN PENGUJI
Nama Jabatan Tanda Tangan Tanggal
Atmini Dhoruri, M.S
NIP. 19600710 198601 2 001
Ketua Penguji
12 Juli 2012
Kuswari H, M.Kom
NIP. 19760414 200501 2 002
Sekretaris
11 Juli 2012
Dr. Sugiman
NIP. 19650228 199101 1 001
Penguji Utama
11 Juli 2012
Sahid, M.Sc
NIP. 19650905 199101 1 001
Penguji
Pendamping
12 Juli 2012
Yogyakarta, 10 Juli 2012
Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
Dekan,
Dr. Hartono
NIP. 19620329 198702 1 002
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Andriani Suzana
NIM : 08301244043
Prodi : Pendidikan Matematika
Jurusan : Pendidikan Matematika
Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Judul Skripsi : Pengembangan Modul Matematika Program Bilingual pada
Materi Segiempat dengan Pendekatan PMRI untuk Siswa
SMP Kelas VII Semester Genap
Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri dan sepanjang
pengetahuan saya, tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh
orang lain atau telah digunakan sebagai persyaratan studi di Perguruan Tinggi
manapun kecuali pada bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan atau
kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Apabila
ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, maka sepenuhnya menjadi
tanggung jawab saya dan saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang
berlaku.
Yogyakarta, 29 Juni 2012
Yang menyatakan,
Andriani Suzana
NIM. 08301244043
v
MOTTO
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu
Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah
Bacalah, dan Tuhanmulah yang maha mulia
Yang mengajar manusia dengan pena
Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya
(QS: Al-’Alaq 1-5)
Ini bukanlah awal ataupun akhir
Ini adalah sebuah tangga untukku mendaki
Ini adalah sebuah jembatan untukku menyeberang
Ini adalah satu dari banyak metamorfosa yang harus kulalui
(Edfi Moga Bukhari)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillah…. dengan ridha-Mu ya Allah….. Amanah ini telah selesai, sebuah langkah telah usai Cinta telah ku gapai, namun .... Itu bukan akhir dari perjalanan ku, melainkan awal dari sebuah perjuangan Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Bapak dan Ibu tersayang, Bapak Khaerun Anwar, A.Ma dan Ibu Sri Susanti,
S.Pd. Tiada cinta yang paling suci selain kasih sayang ibu dan bapak. Doa
mu menjadikan ku semangat, kasih sayangmu membuatku menjadi kuat,
petuahmu bak pelita yang selalu menuntunku kemana aku melangkah. Kutata
masa depan dengan doa mu, kugapai cita dan impian dengan pengorbanan
mu. Terima kasih bapak dan ibu.
2. Ketiga kakakku tercinta, Alm. Luthfi Hidayatullah, Lathifatul Mukarromah,
dan Ludi Bonggo Ginanjar. Terima kasih karena kalian telah menjadi kakak
terbaik untukku.
3. Kakak iparku, Iptu (Pnb). Agus Amjat Purnomo, S.H dan keponakan kecilku
Alif Zia Amjat Al Farras. Terima kasih karena kalian telah membawa
keceriaan dan warna baru dikeluarga kecil kami.
4. Keluarga besarku di Purbalingga dan Banjarnegara. Terima kasih atas cinta
dan doa kalian. Semoga karya ini dapat mengobati beban kalian walau hanya
sejenak, semua jasa-jasa kalian tak kan dapat kulupakan.
Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea,
kubingkai dalam bab sejumlah lima,
jadilah sebuah karya,
gelar sarjana kuterima,
dan orangtua pun bahagia.
vii
5. Bapak Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA Universitas
Negeri Yogyakarta, terutama Ibu Atmini Dhoruri, M.S yang selalu setia
membimbing penulis demi terealisasinya sebuah karya.
6. Si apatu berinisial “R” dari Kota Gilar-Gilar yang selalu memberi warna
merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu dalam hidup penulis.
7. Sahabat-sahabatku di “Gank Kepompong” (Wiwit Wahyu R alias “atun”,
Alifa Desiarini alias “gendud”, Fitriana Nur E, Noka Setya Maharani, dan
Wita Ratna Puspita). Terima kasih untuk kegilaannya selama ini. Semoga
persahabatan kita menjadi persaudaraan yang abadi selamanya. Bersama
kalian warna hidupku menjadi indah, suka dan duka berbaur dalam kasih.
Dan yang terpenting, persahabatan kita akan selalu seperti kepompong yang
mengubah ulat menjadi kupu-kupu yang cantik.
8. Sahabat terbaikku, Andreast Wahyu Sugiyarta, Ahmad Halimy Nugroho, dan
Anif Ardhiansyah. Terima kasih untuk semuanya. You are my everything.
9. Teman-teman Pendidikan Matematika Swadana 2008 dan Pendidikan
Matematika Bilingual 2008. Terima kasih untuk kebersamaannya selama ± 4
tahun. Banyak cerita yang kita ukir di sana, terasa sedih untuk melepasnya.
Tapi, apalah daya, ini sudah jalan kita. Suskes untuk kita semua.
10. Teman – teman kos C-14 yang selalu menggila bersama. Semua kenangan
indah bersama kalian akan selalu ku kenang dan kurindukan.
11. Semua pihak yang telah menyumbangkan bantuan dan doa dari awal hingga
akhir yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Kesuksesan bukanlah suatu kesenangan,
Bukan juga suatu kebanggaan,
Hanya suatu perjuangan dalam menggapai
sebutir mutiara keberhasilan…
Semoga Allah memberikan rahmat dan karunia-Nya
Amiin…
viii
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL
PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI
UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP
Oleh:
Andriani Suzana
(08301244043)
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah (1) Menghasilkan modul bilingual pada
materi segiempat dengan pendekatan PMRI untuk siswa SMP kelas VII semester
genap. (2) Mengetahui kualitas modul bilingual pada materi segiempat dengan
pendekatan PMRI untuk siswa SMP kelas VII semester genap yang telah disusun
ditinjau dari aspek kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model
pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation). Pada tahap Analysis, peneliti melakukan analisis kurikulum dan
analisis karakteristik siswa. Pada tahap Design, peneliti melakukan perancangan
garis besar isi modul, menyiapkan buku-buku referensi, menentukan spesifikasi
modul, dan menyusun instrument penilaian modul. Pada tahap Development,
peneliti menyusun modul sesuai dengan hasil perancangan, menilai kualitas
modul, dan melakukan revisi awal setelah penilaian kualitas modul. Pada tahap
Implementation, modul yang telah valid diujicobakan dalam pembelajaran
matematika di kelas VII B program bilingual SMP Negeri 1 Kalasan. Pada tahap
Evaluation dilakukan revisi akhir setelah modul yang dikembangkan
diimplementasikan dalam pembelajaran matematika.
Penelitian ini menghasilkan modul yang berjudul Mathematics Module of
Quadrilateral Materials Through Realistic Mathematics Education Approach.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan penilaian modul oleh ahli
materi dan ahli media diperoleh hasil bahwa modul bilingual yang telah
dikembangkan valid dengan skor rata-rata 3.89 (2) Modul bilingual materi
segiempat yang dikembangkan dengan pendekatan PMRI efektif digunakan
dalam pembelajaran matematika SMP kelas VII program bilingual dengan
ketuntasan hasil belajar klasikal (post-test) yaitu 100% dengan rata-rata kelas
93,33. (3) Berdasarkan angket respon siswa dan lembar observasi pembelajaran
dapat disimpulkan bahwa modul bilingual yang dikembangkan praktis dengan
skor rata-rata angket respon siswa yaitu 3.07 yang tergolong dalam kategori baik
dan persentase keterlaksanaan pembelajaran yaitu 90% yang tergolong dalam
kategori sangat baik.
Kata kunci : modul bilingual, PMRI, ADDIE
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya
penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengembangan Modul
Matematika Program Bilingual pada Materi Segiempat dengan Pendekatan
PMRI untuk Siswa SMP Kelas VII Semester Genap” yang merupakan salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan
Matematika Universitas Negeri Yogyakarta.
Dalam penulisan Tugas Akhir ini, penulis telah berusaha sebaik mungkin
walaupun tidak sedikit hambatan dan rintangan yang dihadapi, namun berkat
bantuan, doa, sumbangan pikiran dan dukungan dari berbagai pihak akhirnya
Tugas Akhir ini dapat terselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Rahmat Wahab, M.Pd, M.A, Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Dr. Hartono, Dekan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta yang telah
berkenan mengesahkan Tugas Akhir ini.
3. Dr. Sugiman, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas
Negeri Yogyakarta, validator, dan penguji skripsi yang telah banyak
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Atmini Dhoruri, M.S, dosen pembimbing mahasiswa yang telah
dengan sabar dan ikhlas memberikan bimbingan selama penyusunan
Tugas Akhir ini.
5. Dr. Ali Mahmudi, Endang Listyani, M.S, dan Titik Ismardewi, S.Pd, para
validator yang telah memvalidasi instrument dan modul sehingga
instrument valid untuk digunakan dan modul layak diimplementasikan
dalam pembelajaran matematika sekolah.
x
6. Hj. Muji Rahayu, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kalasan yang telah
memberikan ijin untuk pengambilan data sebagai bahan analisis Tugas
Akhir ini.
7. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri
Yogyakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pengalaman.
8. Retno Subekti, M.Sc, penasihat akademik yang telah memberikan nasihat,
masukan, dan saran selama proses penyusunan Tugas Akhir.
9. Sahid, M.Sc, dan Kuswari H, M.Kom, para penguji skripsi yang telah
meluangkan waktunya untuk menguji skripsi yang telah disusun oleh
penulis.
10. Siswa-siswi kelas VIIB SMP Negeri 1 Kalasan, yang telah bersedia
membantu dalam pengambilan data Tugas Akhir.
11. Kedua orang tua, Khaerun Anwar, A.Ma dan Sri Susanti, S.Pd, yang telah
memberikan dukungan baik moral maupun material demi terealisasinya
Tugas Akhir ini.
12. Teman-teman seperjuangan yang telah sama-sama berjuang untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
13. Semua pihak yang telah membantu sehingga Tugas Akhir ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam Tugas Akhir ini, masih terdapat
kekurangan-kekurangan dan kesalahan yang disebabkan keterbatasan kemampuan
penulis. Terlepas dari semua kekurangan tersebut, penulis sangat mengharapkan
masukan berupa saran yang membangun dari semua pihak untuk penyempurnaan
Tugas Akhir ini. Penulis juga berharap Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi semua pihak yang berkepentingan pada umumnya.
Yogyakarta, 29 Juni 2012
Andriani Suzana
NIM. 08301244043
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .......................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 8
C. Batasan Masalah................................................................................... 8
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 9
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 9
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10
xii
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Hakikat Matematika ....................................................................... 12
2. Teori Belajar ................................................................................... 14
3. Pembelajaran Matematika SMP ..................................................... 21
4. Pembelajaran Matematika SMP Kelas Bilingual ........................... 23
5. Bahan Ajar ...................................................................................... 25
6. Tinjauan Materi Segiempat ............................................................ 31
7. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ............... 35
8. Modul ............................................................................................. 43
9. Model Pengembangan ADDIE ....................................................... 59
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 62
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 62
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 66
B. Definisi Operasional............................................................................. 66
C. Setting Penelitian ................................................................................. 67
D. Subjek Penelitian .................................................................................. 67
E. Design Penelitian
1. Analysis (Analisis) ......................................................................... 68
2. Design (Perancangan) .................................................................... 69
3. Development (Pengembangan)....................................................... 69
4. Implementation (Implementasi) ..................................................... 70
xiii
5. Evaluation (Evaluasi) ..................................................................... 70
F. Instrument Penelitian ........................................................................... 71
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 74
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Prosedur Pengembangan Modul
a. Analysis (Analisis)................................................................... 83
b. Design (Perancangan) ............................................................. 86
c. Development (Pengembangan) ................................................ 93
d. Implementation (Implementasi) .............................................. 109
e. Evaluation (Evaluasi) .............................................................. 124
2. Kualitas Modul yang Telah Dikembangkan
a. Aspek Kevalidan ..................................................................... 126
b. Aspek Keefektifan ................................................................... 129
c. Aspek Kepraktisan .................................................................. 136
B. Pembahasan .......................................................................................... 144
C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 147
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 148
B. Saran ..................................................................................................... 151
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 153
LAMPIRAN ..................................................................................................... 157
xiv
DAFTAR TABEL
Nomor Halaman
1. Hasil Ujian Nasional SMP ................................................ 5
2. Pengertian Segiempat ........................................................ 32
3. Sifat-Sifat Segiempat ........................................................ 33
4. Rumus Keliling dan Luas Bangun Segiempat .................. 34
5. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan
Skala Lima ........................................................................
75
6. Kriteria Validitas Modul yang Dikembangkan ................. 76
7. Kriteria Ketuntasan Tes Hasil Belajar Klasikal ................ 78
8. Pedoman Penskoran Angket Respon Siswa ...................... 79
9. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan
Skala Lima ........................................................................
80
10. Kriteria Hasil Angket Respon Siswa ................................. 81
11. Pedoman Penskoran Lembar Observasi Pembelajaran ..... 82
12. Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran .............................. 82
13. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ... 84
14. Penyajian Materi Modul .................................................... 88
15. Jadwal Pelaksanaan Uji Coba Modul ................................ 109
16. Hasil Penilaian Modul oleh Ahli Materi dan Praktisi ....... 126
17. Hasil Penilaian Modul oleh Ahli Media dan Praktisi ........ 128
18. Rekapitulasi Hasil Penilaian Modul oleh Ahli dan
Praktisi ..............................................................................
129
19. Hasil Tes Belajar Siswa (Pre-test) .................................... 130
20. Hasil Tes Belajar Siswa (Post-test) ................................... 133
21. Hasil Angket Respon Siswa .............................................. 136
22. Hasil Lembar Observasi Pembelajaran ............................. 140
xv
DAFTAR GAMBAR
Nomor Halaman
1. Matematisasi Vertikal dan Horisontal ................................................ 36
2. Langkah-Langkah Penyusunan Modul ............................................... 50
3. Model ADDIE .................................................................................... 59
4. Skema Pengembangan Modul............................................................. 65
5. Peta Konsep Modul ............................................................................. 87
6. Tampilan Sampul Modul .................................................................... 95
7. Salah Satu Tampilan Contoh Soal (Example) .................................... 101
8. Tampilan Info (News) ......................................................................... 102
9. Salah Satu Tampilan Penilaian Mandiri dan Umpan Balik ................ 104
10. Salah Satu Tampilan Catatan .............................................................. 105
11. Siswa Mengerjakan Pre-test ............................................................... 110
12. Siswa Mengerjakan Asah Otak 1.1 ..................................................... 111
13. Siswa Menuliskan Jawaban Asah Otak 1.1 di Papan Tulis ................ 112
14. Kesalahan Soal dalam Asah Otak 1.1 Nomor 4 ................................. 112
15. Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
Trapesium ...........................................................................................
113
16. Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Asah Otak 1.2 Nomor 3..... 114
17. Kesalahan Soal dalam Asah Otak 2.1 Nomor 1 ................................. 115
18. Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
Jajar Genjang ......................................................................................
116
19. Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
Belah Ketupat .....................................................................................
118
20. Soal Nomor 2 dalam Asah Otak 4.2 ................................................... 119
21. Siswa Menentukan Sifat-Sifat Layang-Layang .................................. 120
22. Siswa Menuliskan Jawaban Asah Otak 6.1 di Papan Tulis................. 121
23. Siswa Mengerjakan Post-test .............................................................. 122
24 Siswa Mengisi Angket Respon Siswa ................................................ 123
25 Guru dan Siswa Memperlihatkan Modul Bilingual ............................ 124
xvi
DAFTAR GRAFIK
Nomor Halaman
1. Ketuntasan Hasil Pre-test Siswa ........................................ 132
2. Ketuntasan Hasil Post-test Siswa ...................................... 135
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Halaman
LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN
A1 Analisis Kurikulum ............................................................................... 157
A2 Peta Materi Modul ................................................................................ 159
A3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................... 160
LAMPIRAN B INSTRUMENT PENELITIAN
B1 Kisi-Kisi Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi .......................... 191
B2 Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi ......................................... 192
B3 Deskripsi Butir Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi ................ 197
B4 Kisi-Kisi Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media .......................... 202
B5 Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media .......................................... 203
B6 Deskripsi Butir Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media ................ 210
B7 Soal Pre-Test ......................................................................................... 217
B8 Soal Post-Test ....................................................................................... 219
B9 Kunci Jawaban Pre-Test ....................................................................... 221
B10 Kunci Jawaban Post-Test ...................................................................... 226
B11 Angket Respon Siswa ........................................................................... 232
B12 Lembar Observasi Pembelajaran .......................................................... 235
LAMPIRAN C PENGISIAN INSTRUMENT PENELITIAN
C1 Pengisian Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Materi ........................ 238
C2 Pengisian Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Media ........................ 248
C3 Pre-Test Siswa ...................................................................................... 262
C4 Post-Test Siswa ..................................................................................... 267
C5 Pengisian Angket Respon Siswa ........................................................... 273
C6 Pengisian Lembar Observasi Pembelajaran .......................................... 282
xviii
LAMPIRAN D PENYEKORAN INSTRUMENT PENELITIAN
D1 Penyekoran Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Materi ..................... 294
D2 Penyekoran Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Media ..................... 296
D3 Penyekoran Pre-Test Siswa .................................................................. 298
D4 Penyekoran Post-Test Siswa ................................................................. 300
D5 Penyekoran Angket Respon Siswa ....................................................... 302
D6 Penyekoran Lembar Observasi Pembelajaran ....................................... 304
LAMPIRAN E SURAT-SURAT
E1 Surat Permohonan Validasi Instrument ................................................ 305
E2 Surat Permohonan Validasi Modul ....................................................... 307
E3 Surat Keterangan Validasi .................................................................... 310
E4 Surat Izin Penelitian dari Gubernur Yogyakarta ................................... 315
E5 Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Sleman ....................................... 316
E6 Surat Keterangan Penelitian dari SMP Negeri 1 Kalasan ..................... 317
E7 SK Pembimbing .................................................................................... 319
LAMPIRAN F DOKUMENTASI
G1 Dokumentasi Pre-Test ........................................................................... 320
G2 Dokumentasi Post-Test ......................................................................... 321
G3 Dokumentasi Pembelajaran Menggunakan Modul ............................... 322
G4 Dokumentasi Pengisian Angket Respon Siswa .................................... 323
LAMPIRAN G MODUL BILINGUAL ............................................ 324