Download - Pengenalan kurikulum 2013
KURIKULUM 2013 PAUD
Oleh:Dra. Enah Suminah, M.Pd
Kasubdit Pembelajaran dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan Pendidikan
Anak Usia Dini
STRUKTUR KURIKULUM
Pengembangan kepribadian
Mulok dikmen
Mulok, KTSP, RPP dan KBM
Program kecakapan hidup
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
PAUD
DIKDAS
DIKMEN
PNF
Muatan umum: nasional, lokal
Muatan umum : nasional, lokalPeminatan akademikPeminatan kejuruanPeminatan lintas minat/ penalaman minat
`SIKAP KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Kompetensi inti
Kompetensi Dasar
PENGELOLAAN KURIKULUM
Pemerintah
Provinsi
Kab/kota
Satuan pend
Mulok dikdas`
Kurikulum satuan/ program pendidikanKurikulum mata pelajaranpedoman implementasi Buku Teks PelajaranBuku Panduan Guru.
4
PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA
Kon
seps
i
Meninggal
Lahi
rBulan Bulan Tahun
U s i a
Dekade
?
Sumber: Sally Gantham-McGregor, et al, Child Development in Developing Countries 1, The Lancet, Reprint, p 61, Vol 369, UK: Williams Press, 2007.
Mas
uk S
D
Tam
at S
LTA
Pendengaran& penglihatan
BahasaFungsi kognitif yg lebih tinggi
Perkembangan Kemampuan KepemimpinanCenter on the Developing Child, Harvard University [2011]. Building the Brain ‘ATC’ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function.
Menekankan pentingnya latihan peran kepemimpinan diberikan pada anak usia dini
6
TINGKAT PENGEMBALIAN INVESTASI SDMBERDASARKAN LINTAS USIA
Program PAUD
Sekolah
Pelatihan Kerja
TingkatPengem-
balianPer $ yg diinves-tasikan
R
2
4
6
8
0 6 18Usia
Pra-Sekolah Sekolah
Pasca Sekolah
Pedro Carneiro, James Heckman, Human Capital Policy, 2003
7
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BELAJAR
55%
40%
60%
15%
38%
28%
36%
60%
77%
49%
61%
67%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Arrested 5+ times by 40
Earned $20K+ at 40
High school graduate
Basic achievement at 14
Committed to school at 14
Ready for school at 5
Reprinted by Zero to 3 “the Basic for readiness school, May 1997 (World Bank)
Ikut PAUD Tdk Ikut PAUD
100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi"
Tantangan: Bonus Demografi
SDM Usia Produktif
Melimpah
Kompeten
Tidak Kompeten Beban Pembangunan
Modal Pembangunan
Transformasi Melalui Pendidikan
- Kurikulum- PTK
- Sarpras- Pembiayaan- Pengelolaan
8
Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)
Tantangan: Prospek Pertumbuhan Ekonomi Indonesia
9
Perlu peningkatan akses, kualitas dan relevansi pendidikan
2014: 10th largest
Tantangan: Pendidikan untuk Pengembangan Industri
Modal Pengetahuan
Modal Fisik
Nilai Tambah
Driver
Enabler
Enabler
EnablerDriver
Driver
Driver
Industri Primer Industri Sekunder Industri Tersier Industri KTI
DriverMenghasilkan tenaga kerja yang lebih terampil, proses kerja yang lebih baik, sehingga dapat meningkatkan produktivitas dan nilai tambah industri
EnablerMenghasilkan penelitian yang dapat diwujudkan dalam inovasi produk dan proses, sehingga menghasilkan industri baru dengan nilai tambah lebih tinggi.
Diperlukan tenaga ahli bidang sains dan teknik untuk dapat berperan sebagai driver/enabler
KTI: Knowledge and Technology Intensive (OECD)
Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and Teknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK
Kehidupan dan Karir• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan & tanggung jawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi:
- Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasiPartnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 11
Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan
Isi dan Bahan
Cara
Pengaturan
kurik
ulum
Kompetensi
Proses
Penilaian/ Pemantauan
Materi
Kompetensi Peserta Didik
Pengertian Kompetensi Menurut PP 32/2013Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Muatan Pembelajaran 1
Muatan Pembelajaran 2
Muatan Pembelajaran n
Kompetensi Guru
Individu
Sosial
Profesi
Pedagogi
13
Komposisi Kompetensi pada Tiap Jenjang
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan
PAUD-TK
SD
SMA/K
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
SMP
15
Kompetensi:
Keterpaduan Sikap,
Pengetahuan,
Ketrampilan
Isi: Berpikir tingkat tinggi, Terpadu, Kontekstual
Proses:Kreatif, Kritis, Melibatkan
orangtua, Melakukan, Bervariasi
Penilaian/Pemantauan: Otentik (pengamatan, pada
saat kejadian, alamiah)
Elemen Kurikulum
Rangkuman Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Penyempurnaan Pola Pikir
1 Berpusat pada Guru Berpusat pada Siswa2 Satu Arah Interaktif3 Isolasi Lingkungan Jejaring4 Pasif Aktif-Menyelidiki5 Maya/Abstrak Konteks Dunia Nyata6 Pribadi Pembelajaran Berbasis Tim
7 Luas (semua materi diajarkan)
Memberdayakan Kaidah Keterikatan
8 Stimulasi Rasa Tunggal (beberapa panca indera)
Stimulasi ke Segala Penjuru (semua Panca indera)
9 Alat Tunggal (papan tulis) Alat Multimedia (berbagai peralatan teknologi pendidikan)
10 Hubungan Satu Arah Kooperatif, dan berulang
Menuju
16
Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir
1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks
2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3 Belajar dengan beraktivitas
4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst
5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya
6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu
7 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap Langsung Taklangsung
8 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek9 Pentingnya proses: prosedural
10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia
11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial
12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)
13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll)
17