Download - Penggunaan ICT dalam PDP Matematik
PENGGUNAAN ICT DALAM PDP
MATEMATIKDisediakan oleh :
NUR SHAWALLIZA BINTI YUSOF D20111047834NURUL NAZIRA BINTI LATEH D20111047981SUHAILY BINTI ROSLAN D20111047995
Maksud “Penggunaan ICT dalam P&P”
Menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk
meningkatkan kecekapan dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.
BAGAIMANA??
PERANAN ICT DALAM PROSES PDP
DASAR ICT DALAM PENDIDIKAN
Dilancarkan oleh Tan Sri Muhyiddin Yassin pada 12 Oktober 2011.
Asas-asasnya ialah :Pembangunan modal insan secara
berterusanPenggunaan telnologi ICT yang
bersesuaian dalam pendidikan.Transformasi proses pendidikan
melalui teknologi
PELAN STRATEGIK PEMBESTARIAN 2011-2015
Penggunaan ICT dalam Pdp Matematik
PELAJAR
MENGAPAKAH PENGGUNAAN ICT DIPERLUKAN???
Meningkatkan kefahaman sesuatu konsep, memberi
gambaran visual dan memudahkan
pengiraan kompleks
Merangsang murid untuk belajar secara
berkesan dengan bimbingan yang
minimum
Membantu murid dalam proses penyelesaian
masalah dengan cepat dan tepat
Membantu murid mendapat dan
mengumpul maklumat yang mungkin sukar
diperoleh dalam keadaan biasa
Mewujudkan suasana
pembelajaran yang seronok dan
mencabar
Meningkatkan daya kreativiti,
inovasi dan imaginasi murid
Isu ict dalam pdp- pelajar
PENYALAHGUNAAN MAKMAL SEKOLAH DAN INTERNET PERCUMA
Azura Ishak dan rakan-rakan(2009)
Azura Ishak dan rakan-rakan(2009)
Perbandingan Pengajaran Berasaskan Multimedia dan Tradisional ke Atas Pencapaian Matematik dan Sikap
Matematik di Kalangan Pelajar Berisiko
Perbandingan Pengajaran Berasaskan Multimedia dan Tradisional ke Atas Pencapaian Matematik dan Sikap
Matematik di Kalangan Pelajar Berisiko
• Peningkatan pencapaian pelajar berisiko setelah mengikuti kelas berasaskan multimedia berbanding tradisional
• Kaedah tradisional terlalu kerap digunakan dan tidak mampu merangsang serta menarik minat pelajar
• Peningkatan pencapaian pelajar berisiko setelah mengikuti kelas berasaskan multimedia berbanding tradisional
• Kaedah tradisional terlalu kerap digunakan dan tidak mampu merangsang serta menarik minat pelajar
PENGGUNAAN ICT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK DI KALANGAN GURU-
GURU PELATIH UTM
Noor Mazlan Ahmad Zanzali &
Noraziah binti Kassim@Aziz
Noor Mazlan Ahmad Zanzali &
Noraziah binti Kassim@Aziz
menarik perhatian pelajar untuk memahami isi pengajaran kerana banyak animasi dipaparkan
pelajar akan lebih nampak gambaran sebenar isi pengajaran guru tidak semua tajuk yang diajar boleh menggunakan ICT malah
dalam satu-satu keadaan, kaedah chalk and talk lebih berkesan untuk memahamkan pelajar.
Penggunaan Internet Dalam Pendidikan Matematik
Tengku Zawawi bin
Tengku Zainal
Antara aktiviti yang boleh dilakukan oleh pelajar melalui e-mail ialah:•Berkongsi menjalankan sesuatu projek dengan pelajar di sekolah-sekolah lain.•Berbincang dengan rakan dari kalangan berbagai budaya dan latar belakang negara mengenai berbagai isu semasa.•Mengalakkan perkembangan bahasa terutama bahasa Inggeris melalui komunikasi dengan rakan pena di luar negara.•Memperolehi bahan dan teknik di dalam menyelesaikan sesuatu masalah pelajaran secara "on-line"
Jenis penyalahgunaan :Pelajar melayari laman-laman web yang tidak berkaitan dengan PdPContoh : Facebook, Myspace dan ‘Online Games’
Kesan :Meningkatkan jenayah internetTidak menumpukan perhatian di dalam kelas
Cara mengatasi :Pemantauan oleh guru bertugasMenerapkan nilai-nilai murni dalam PdP
Objektif Penggunaan Komputer
Kursus Ict Yang Dihadiri Guru
Keberkesanan kursus yang dihadiri
Kekerapan Guru Menggunakan ICT Dalam Pdp
PENDAPAT GURU DALAM PENGINTERASIAN ICT
Makmal komputer berkonsepkan kabin di sekolah pedalaman
PERALATAN ICT DALAM PDP
Kecanggihan kemudahan ICT pada masa ini tidak seragam dan tidak mencukupi.
(K.S. Ting dan Y.K. Woo, 2005)
PERISIAN KOMPUTER
Noor Azlan dan Noraziah (2010) mendapati penggunaan CD yang disediakan tidak selari dengan objektif PdP.
Dalam kajian yang dijalankan terhadap guru pelatih Universiti Teknologi Malaysia (UTM), kebanyakan responden berpendapat : Pdp menggunakan ICT hanya sesuai bagi sesetengah
tajuk sahaja. Penggunana kaedah ‘Chalk and Talk’ lebih berkesan
kerana penggunaan ICT tidak dapat membantu dalam proses pdp.
PENGGUNAAN ICT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK DI KALANGAN GURU-
GURU PELATIH UTM
MASALAH PENYELENGGARAAN KOMPUTER
Kurang penyelenggaraan dan kelemahan pentadbiran menyebabkan banyak peralatan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) yang dibekalkan ke sekolah tidak dapat dimanfaatkan pelajar.
Akibatnya, kira-kira 25 hingga 50 peratus daripada peralatan bernilai lebih RM500 juta untuk projek Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) di antara 2003 dan 2008 tidak dapat digunakan lagi.
(petikan daripada Berita Harian, Ogos 2012)
SIKAP PENTADBIR
Kajian mendapati terdapat Pengetua sekolah yang memperuntukkan dana besar untuk tujuan yang salah.
(Shahril @ Charil Marzuki, 2005)
Kebanyakan pemimpin di sekolah berada pada tahap rendah berkaitan pengetahuan dan kemahiran tentang ICT dan mereka merasakan tidak selesa menjadi pemimpin dalam bidang teknologi, ataupun mereka mungkin tidak pasti tentang keberkesanan kepimpinan teknologi untuk mempertingkatkan proses PdP
(Rossafri dan Balakrishnan,2007)
Sumber kewangan yang tidak mencukupi
CONTOH PENGGUNAAN ICT
www.seemath.com
www.mathisfun.com
Microsoft excel
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
Memberi pendedahan terhadap pelajar, guru dan pihak sekolah terhadap kelebihan menggunakan ICT dalam PdP.
Menyediakan kemudahan ICT yang berkualiti dan mencukupi.
Menggalakkan penggunaan ICT dalam PdP.
Menyediakan juruteknik bagi setiap sekolah bagi menyelenggara