Download - Planejamento na escola
O PLANEJAMENTO O PLANEJAMENTO NA ESCOLANA ESCOLA
O PLANEJAMENTO O PLANEJAMENTO NA ESCOLANA ESCOLA
Projeto Pedagógico
Plano GlobalPlano de Estudos
Plano de Trabalho do Professor
Regimento Escolar
PROJETO: do Latim – projicere: levar para frente
EMBASAMENTO LEGAL:• LDBEN:• Art. 12. Os estabelecimentos
de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
• I – Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
• (...)• VII – Informar os pais
e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como a execução de sua proposta pedagógica.
• Art. 1. Os docentes incumbir-se-ão de:
• I – Participar da elabotação da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
• (...)• II – Elaborar e
cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
• Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios:
• I – Participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Pedagógico da escola;
• II – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
MAIS AUTONOMIA : MAIS AUTONOMIA : MAIS MAIS
RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADEE
MAIS AUTONOMIA : MAIS AUTONOMIA : MAIS MAIS
RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADEE
Por que é importante a escola Por que é importante a escola construir o seu PP??construir o seu PP??
• Possibilita aos vários segmentos da escola a busca da inovação de sua prática;
• Leva a escola a perceber a relação existente entre autonomia e responsabilidade;
• Abre espaços e amplia o nível de participação dos vários segmentos da escola.
COLETIVO DA ESCOLA
Alunos Gestores ProfessoresPais
ou responsáveis Representantes da comunidade
Funcionários, pessoal
administrativo e de apoio.
IDÉIAS E VALORES IDÉIAS E VALORES DIFERENTESDIFERENTES
==
IDÉIAS E VALORES IDÉIAS E VALORES DIFERENTESDIFERENTES
==CONFLITOSCONFLITOS
DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO
ESCOLA
PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVO JURÍDICOFINANCEIRO
Esquema do ProjetoEsquema do Projeto Pedagógico Pedagógico
Esquema do ProjetoEsquema do Projeto Pedagógico Pedagógico
PARA QUE SERVE O PARA QUE SERVE O DIAGNÓSTICO?DIAGNÓSTICO?
PROJETO PEDAGÓGICO
VISÃO DA ESCOLA AVALIAÇÃO CONTÍNUA PLANEJAMENTO
PLANO DE
AÇÃO
OBJETIVOSESPECÍFICOS
ESTRATÉGIASDE AÇÃO
PERÍODO
RECURSOS
ESCOLA QUE TEMOS
ESCOLAQUE
QUEREMOS
RESPONSÁVEIS
Refletir como é nossa escola e levantar
informações sobre aspectos internos e externos da escola,
destacando dificuldades concretas bem como
sucesso, em todas as dimensões:
• Dimensão Pedagógica: • Objetivos, conteúdos,
metodologias, processo de avaliação, faixa etária dos alunos, posição social, necessidades e valores dos alunos, dados sobre repetência e evasão, estratégias para recuperação de alunos, valorização dos professores.
• Dimensão Administrativa:
• Aspectos físicos e materiais, recursos humanos, organização, qualificação e atualização dos professores.
• Dimensão financeira:• Recursos financeiros
disponíveis, recebidos ou obtidos pela escola, aplicação de verbas.
• Dimensão Jurídica:• Relação que a escola
estabelece com a sociedade e os órgãos públicos de ensino, autonomia da escola observando os princípios de legalidade e responsabilidade.
COMO FAZER??• Aplicação de formulários, questionários e
entrevistas individuais ou em pequenos grupos;• Observações informais e/ou sistemáticas sobre o
cotidiano escolar;• Leitura de documentos legais e pedagógicos da
escola e/ou de outros níveis do sistema escolar;• Análise de registros arquivados na escola que
retratem a evolução dos seus números de matrícula, índices de aprovação, reprovação e/ou evasão e situação sócio-econômica das famílias;
COMO FAZER??• Interpretação de estatísticas oficiais (SAEB) no Brasil e
no Estado;• Discussão de estudos acadêmicos que analisem a
situação e as tendências atuais da gestão escolar;• Realização de fóruns, reuniões, ciclos de debates,
envolvendo toda a comunidade escolar para discussão dos problemas e das potencialidades da escola.
• Discussões em sala de aula com os alunos para levantamento de problemas e apresentação de sugestões;
• Montar estratégias para atrair os pais ás reuniões e/ou assembléias.
QUE ESCOLA QUEREMOS
(IDENTIDADE DA ESCOLA)
• Levantar e discutir as concepções do coletivo para definir uma linha de ação que traduza aquilo que o grupo considera prioritário para o trabalho da escola.
COMO FAZER?• Disponibilização e discussão, com os
vários segmentos, mediante a utilização de textos com questões teóricas e práticas sobre a organização do trabalho da escola, visando contribuir na construção do projeto;
• Promoção de discussões por blocos, juntando alguns segmentos de cada vez;
COMO FAZER?• Concentração em dias e ou turnos semanais
das atividades dos professores, de acordo com os componentes curriculares, visando a formação de segmentos de estudo e reflexão;
• Criação de oportunidades para que as entidades estudantis, como os grêmios, possam ajudar nas discussões com os demais alunos;
• Criação de horários e espaços educativos diferenciados, visando estabelecer momentos de discussão coletiva.
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO:
• Que tipo de sociedade nossa escola quer?• Que cidadão nossa escola deseja formar?• Que entendemos por educação?• Que escola pretendemos construir?• Como concebemos a gestão escolar?• Qual a nossa compreensão de currículo?
SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO:
• Qual será a missão de nossa escola?• Como percebemos o fazer pedagógico no dia-a-
dia?• Qual a visão de nossa escola sobre a avaliação?• Como nossa escola encara a questão
metodológica?• Que tipo de relação nossa escola quer manter
com a comunidade local?• Que profissionais temos, e queremos? De que
profissionais precisamos?
DEFINIÇÃO DE AÇÕES
• Definir as prioridades da escola;• Que ações irá desenvolver para
trabalhar as prioridades?
DEFINIÇÃO DE AÇÕES
• Quem são as pessoas ou os segmentos que irão realiza-las? (CUIDADO!! TODOS É IGUAL A NINGUÈM!);
• Composição de uma equipe responsável para redação do projeto, com a presença de representantes de todos os segmentos.
AVALIAÇÃO DO PP• Permanente;• Todas as dimensões;• Respondendo às perguntas: • Os desafios foram atendidos no
PP?
AVALIAÇÃO DO PP• Que novos desafios existem ou
estão surgindo?• O que precisa ser melhor definido?• As ações propostas foram
desenvolvidas?• Quais seus efeitos?
Referencial teórico:
Este material foi elaborado pela profª Maristela Dal Lago, coordenadora do setor pedagógico da 1ª Coordenadoria Regional de Educação com base na seguinte
bibliografia:
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico.15ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: Do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006.
Porto Alegre, 5 de dezembro de 2007
• http://www.01coordenadoriaregionaleducacao.blogspot.com